第一篇：說課稿教案基本格式及要求

一、說課稿格式

全國職業院校信息化大賽信息化教學設計比賽（項目一）———黑體小四

《XXXXXXX》說課稿——宋體小二加粗 一、一級標題——黑體小三

內容——仿宋_GB2312小三

（一）二級標題——黑體小三 內容——仿宋_GB2312小三

1.三級標題——仿宋_GB2312小三加粗 內容——仿宋_GB2312小三

注：

1、內容中關鍵詞或語句可加粗，但不宜多。

2、根據需要在合適位置可插入少量具有特色的圖片。

3、段落開頭空格、標點符號使用正確、條理清晰。

4、三級標題前的序號用點表示，如“1.”。

二、教案格式 封面：

201X年全國職業院校信息化教學大賽 信息化教學設計比賽（項目一）

參 賽 教 案

參賽課程 參賽內容

內容：

1、參照已提供的教案范本。

2、教學流程圖要合理、清晰、正確。

3、不得有與學生活動過程相關的圖片。

4、不得有與參賽教師有關的相關信息。

5、教學環節清晰并有實施時間分配。

第二篇：教案基本格式要求

鳳凰中學教案基本格式要求

教案表頭應填寫完整；學期之初要有全冊備課教案（全冊備課主要包括全冊教材分析、全冊教學目標、教學手段（教具學具等）、每課或章節課時安排）；每單元應有單元備課教案（單元教案包括教學目標、教材分析、教法設計、課時分配等）；課時教案可參考以下要點：

[教學目標]應從“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度設定目標，從有利于學生發展的角度去思考，既要符合課程和教材的要求，更要符合學生的認知規律。目標要切實可行，可操作、可檢測。

[教學重點]不僅要有知識內容的重點，還要有學生技能發展的重點。

[教學難點]要著重分析學生在知識構建和方法內化的過程中可能遇到的難點。

[教學方法]不求統一的模式，不求統一的方法，但要注重引導自學，注重啟發思維，注重激勵參與，注重合作學習，注重聯系實際，注重鼓勵質疑。倡導教學靈活性、多樣性和實效性的統一。

[教學過程]這部分是教案設計的重點，根據《鳳凰中學課堂教學評價表》九環節的要求，必須寫得具體。完成時可 從教學內容的知識體系或學生接受知識的認知過程來展開，也可綜合這兩條主線優化設計。應重點突出教師指導過程和對學生反饋問題的引導。

要注重創設問題情境引導學生的學習，把以問題作線索來組織教學作為過程設計的重要策略。教學過程不僅要有知識的內容和呈現的程序，還要有具體的教學方法，尤其是指導學生學習的方法、手段。認真選擇能夠體現“減負”與增效、有利于提高教學質量和學生能力的方法。

要重視組織學生和學習小組進行自主式、探究式、互動式的學習活動，以及引導學生討論、交流、評價。活動的安排要明確，應對小組有整體評價。

教學過程中必須要有練習的設計，并安排當堂訓練，以便檢測目標的達成度。練習后要及時評價，反饋矯正。練習的難度要有層次，對難度大的要給出標識。要以“低起點、多反饋、段段清”的策略，加強基礎訓練。課堂教學中要因人而異，加強個別輔導，重點關注學習有困難的學生。

教學過程后期師生共同進行小結與評價。教學過程還可結合具體內容適時地組織學生反思和質疑，以進一步突出重點和突破難點。

[布置作業]：應控制數量，控制難度；作業的內容要突出教學的重點，作業的題型要有利于訓練學生的能力，務必使重要的知識點、能力點得到充分地落實。針對學生成績差 異可以分層布置作業。

[板書設計]：教案中要單列板書設計，板書要直觀精練，體現教學的主要內容和知識結構。通過板書，引導學生記筆記的學習習慣。所以，板書要設計，易歸納小結，易引導，綱領性強。

[課后反思]：新的課程積極倡導：教師不僅是課堂的實施者，更是反思性的實踐者，學會反思是每個教師職業成長的必經之路。因此，我們積極倡導寫好課后反思，而怎樣寫課后反思，寫什么等問題是每一個教師非常關注的問題，在教學反思中，可以圍繞以下具體問題進行。

（1）教材的創造性使用。如教材中有的生活場景的選擇，問題情境的創設并不是很貼近學生的生活，不能引起學生共鳴，因此，我們在創造性地使用教材的同時可以在反思中加以記錄。

（2）教學的不足之處，如小組學習有沒有流于形式，有沒有關注學生情況、態度、價值觀的發展等內容。針對問題找到了哪些解決辦法和教學新思路，寫出改進策略和教學的新方案。

（3）學生的獨到見解。上課時學生提出了哪些有價值的問題。

（4）學生的學習是否與教案設計相統一。寫課后反思追求“短”——短小精悍；“平”——平中見奇；“快”— —快捷及時。

第三篇：教案編寫基本格式與要求

教案編寫基本格式與要求

一、概念

教案是指教師針對不同層次、不同專業學生，為每一個知識點(群)編制的教學方案，它應該吸納學生的意見和建議，以期更適合不同層次和專業學生的要求。教案是授課教師教學思想、教學方法的重要體現，它反映了教師的自身素質、教學水平、教學思路、教學經驗，這也是為什么同樣的一個問題，由不同的教師來講授會出現不同的教學效果之所在。為此，我們應該認真分析教學內容，制定出適合不同學生的教學方案，達到預期的教學目的。教案絕不是教材的拷貝，也不僅是教師講授要點的簡單羅列，更不是“電子教案”所能替代的，這些僅能算作是講稿。

二、編寫要求

1、教案的編制主要按課時進行，可以一個教學內容(單元)或一次課(2-3學時)編制一個教案。

2、針對不同的專業及不同層次的學生，教案要有所區別。如，同一授課內容而專業不同，則授課內容的側重點就不一樣，要根據專業特點適當調整教學內容及重點；同一授課內容而授課層次不同，那么講授內容的深度，廣度也會有差別，不能一概而論。

3、教案設計的詳細與否，可因人而異，一般來說，年青教師的教案，第一次開課教師的教案必須詳細寫，教案應含有必要的圖、表、板書設計等。

4、承擔實驗、實習、課程設計、畢業設計等實踐教學任務的教師，都應根據實際教學情況和教學內容，參考所提供的教案格式編寫教案，以保證各個教學環節的教學質量。

5、提倡寫出有自己風格、特點的教案。

三、基本格式

授課課題：（教學章節或主題）

授課時間： 月 日 第 周 星期 第 節 授課班級： 授課類型：（指理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課等）

教學目標、要求：（教學目標一般說應包含知識教學、能力發展和思想教育三方面內容，教學要求是指識記、理解、簡單應用、綜合應用等層次）

教學重點、難點：教學重點，是為了達到確定的教學目的而必須著重講解和分析的內容；教學難點，是就學生的接受情況而言的，學生經過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點。

教學方法：（討論、啟發、演示、辯論、講練結合等）

教學手段：（多媒體教學、錄像帶、掛圖、幻燈片等）教時安排:(本章節或主題授課所需的教時數)參考資料：（含參考書、文獻等）

教學過程：（體現教學步驟，包括時間分配和教學內容教學進程）

這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用等環節。這一部分的編寫要做到教學步驟、內容綱要和教法設計相結合，不僅便于教師自己課堂教學，也便于別人（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點。建議包括三方面內容：

1、引言

導入新課，注意本次授課與上次課的內容銜接

2、闡述、分析、推導等

突出教學內容要點，采用的教學方法等，要求簡明扼要，若有與教材中相同的文字、表格、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁碼。

3、總結

主要是本堂課的要點歸納，應寫出結論性的文字。

作業布置：（含思考題、討論題）

教學后記：（因為教學后記是教案實施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫）

第四篇：教案編寫基本規范要求

教案編寫基本規范

各部門：

教案是教師組織教學的必備教學文件，是教師在備課過程中，依據人才培養方案和課程標準對該課程進行教學活動的總體設計的構思與記錄，是教師實施教學過程的基礎，是保證課程教學質量的前提。

為貫徹教高【2006】16號文件精神，做好教案編寫的規范與管理，促進教學活動健康有序地進行，不斷提高教學質量，更好的體現工學結合的人才培養模式和“基于工作過程”的人才培養方案，突出職業能力培養，把我校建成高水平的高等職業教育人才培養基地，下發本教案編寫基本規范，要求2009～2010學年第一學期始，執行本教案編寫規范。

一、教案編寫的基本要求

1、一切教學活動必須有教案，且打印（A4紙成文）。

2、教師應以一次課堂教學（一般為2學時，模塊課最多為6課時）為教案的基本設計單元。

3、教學有法，教無定法。由于課程類型、教學內容的差異，不同專業的授課教案可有自己的特色，編寫教案要突出我校高職教育的特點，教案要以學生為主體，既要備教材，又要備學生；既要備理論，又要備實踐；既要備內容，又要備方法。教師要根據課程的內容和特點，結合自己的學術水平和教學經驗，編寫出既符合教案規范，又有個人教學風格的個性化教案。

4、編寫教案原則上由任課教師個人完成，對于“多人一課”的課程，學校提倡各主講教師在編寫教案過程中進行教學研討，集體備課。

5、授課教案應根據專業技術領域發展、教學要求變化、學生實際水平，以及教師以往教學的課后小結、批注等進行補充、修改或重寫，以保持教學內容的先進性和適用性，不得使用未經任何補充、修改的陳舊教案進行授課。

6、每門課程的系統教案需要編寫課程介紹（即說課——說一門課）。

課程介紹要能體現出課程的總體設計，內容包括課程目標，在人才培養方案中的地位和作用，對應的能力知識模塊，在就業崗位群中的能力知識應用情況，教學總課時數，理論、實驗、實訓課時分配；課程性質（必修課、限選課、任選課）；考核安排（考試、考查）；考核方式（開卷、閉卷、大作業、技能考核等）；主要的教學方法，是否借助現代化教學手段；是否體現工學結合培養模式；選用教材、推薦的教學參考資料等。

7、做好教學后記。

教學后記是教師對本次課教學效果的分析總結（不一定每次課都有），可以全面審視教學過程中的成敗，記錄講授過程中的靈感和體會，從而不斷積累教學經驗，改進教學。

二、教案編寫內容的要求

每本教案應包括教案封面、課程介紹、單元教案首頁、教學過程與內容等幾個部分。

1、教案封面

內容包括：①課程名稱；②授課教師；③開課時間；④所在部門；⑤授課班級；⑥授課學期；○7總課時數

2、教學單元教案

⑴ 單元教案首頁

內容包括：①授課題目②教學目標（能力目標、知識目標、職業素質目標）；③授課時數；④主要教學內容；⑤重點與難點；⑥教學方法建議⑦教學手段采用；⑧教學過程時間分配；⑨教學過程設計；實踐環節；⑩教學條件；○11考核與評價等

⑵ 教學過程與內容

教學過程是教師為了實現教學目標、完成教學任務而制定的具體的具有個性特色的教學步驟和措施，是每堂課教學組織實施的具體規劃，是整個教案的核心和主體。教學過程的主要內容有：如何與前面所學知識的銜接、講解哪些內容、采用的方法、提出哪些啟發性問題、板書的設計、教具的應用、歸納總結、課后作業（思考題）、各個教學步驟的時間安排等。編寫教學過程要做到重點突出、體現突出重點的手段、突破難點的方法提要、詳略得當、設計合理、與教案首頁銜接緊密。教學過程部分可根據專業（或學科）教學的特點自行確定編寫的格式。教學方式、方法與手段要能有效地調動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發學生的潛能。

三、教案管理要求

1．教師上課必須攜帶教案，并按教案的課程計劃實施教學。開學前應準備好本學期所任課程的教案的提前量（八周）。授課結束后，教案(包括紙質和電子)交各系部代為保存。各系部做好登記、檢查與評價，將統計表上報教務處。

2．各系部應定期組織檢查本系教師的教案，對新教師的教案進行有針對性的指導，對不符合規范要求的教案不能用于教學；教務處負責抽查。

3．學校在今后的課程和教學質量相關的教學評價中，將把教案作為重要的評價依據。

4．學校每學年將組織任課教師優秀教案評選工作，對優秀教案予以表彰。

5．教案的表現形式可以不拘一格，不同課程教案的表現形式可有自己的特色。

四、教案的參考格式

附表一：總教案的封面

附表二：課程介紹

附表三：教案首頁

附表四：教案內容設計

教務處

2009年7月20日

第五篇：教案說課稿排版要求

教案和說課稿排版規范要求

1.字體為宋體小四號，格式：段落-間距-行距為1.5倍 2.頁面設置

1）頁邊距：左為 2.75cm，右、上、下均為 2.5cm裝訂線 0.5cm 裝訂位置：左

2）版式：頁眉:1.5cm，頁腳：1.5cm，頁眉內容：“《××××》教案或《××××》說課稿”字體為宋體小五號，居中，頁碼位于頁下方，居中，字體為Times New Roman五號

3.數學公式：

教案和說課稿中的所有公式符號必須在公式編輯器中英文狀態下輸入．

４.標點符號：

教案和說課稿中的句號是一個點（即英文輸入狀態下全角輸入）５.教案和說課稿分開

每一個課題的教案存為一個word文件，文件命名為：學號-姓名-教案_課題名稱，再把所有教案放入一個文件夾，文件夾命名為：學號-姓名-教案

每一個課題的說課稿存為一個word文件，文件命名為：學號-姓名-說課稿_課題名稱，再把所有說課稿放入一個文件夾，文件夾命名為：學號-姓名-說課稿

再把教案和說課稿放入一個文件夾，文件夾命名為：學號-姓名

按上述要求排版好，再發給我。

不符合要求者，不安排參與答辯。