第一篇：小學2007年上期家長學校教研工作計劃

小學2007年上期家長學校教研活動計劃

一、指導思想：

以《幼兒園教育指導綱要》為指針，緊緊圍繞幼兒園本學年工作重點，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動，扎扎實實地抓好園教育教學工作；分層次對教師進行培訓，提高組織活動和教科研能力。

二、教研目標：

1、以理論學習為基點，促進教師吸納、反思水平的整體提高。

2、以教學案例為載體，營造積極互動的探討氛圍。

3、以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。

三、本期教研重點：

本學期要將教研工作重點放在園本教研活動的開展上，強調活動前測點的選擇；活動中的觀察、記錄和分析；活動后的反思研討、評價及對下一次活動的調整。

四、教研形式：

1、自我反思：兩周一篇觀察記錄（案例型的）；兩周一篇活動反思或游戲反思；一個主題結束后交一篇主題活動反思；課題研究小組成員一月一次研討活動。

2、同伴互助——班級老師一對一結對子；教研組研討活動；園研討活動

3、專業(yè)引領——邀請學前科領導以及山師大教授來園指導。

五、具體措施：

（一）、教研制度的完善

1、完善理論學習制度：全園教師每兩周一次,以年級組為單位進行主題活動的學習及相關理論學習。

2、每月一次園教研活動、對共性問題進行討論和經驗推廣。

3、完善聽課制度：公開觀摩要求每位空課老師參加；教研觀摩要求每位教研組成員參加；園領導堅持每周下班聽課，保教人員每月聽課1次；年輕教師每月聽課2次，教研組長每月聽課2次。

（二）采取多渠道的學習方法，提高理論水平

1、提供外出觀摩學習、網上信息交流、互動論壇研究等多種形式的專業(yè)理論學習，提高教師“活動設計”和“教學后反思”的能力。

2、公開觀摩課后每個聽課老師需對這節(jié)課進行較全面的評價，再進行集中研討，以提高老師們的評課能力

3、為拓展教研新思路，存疑解惑，使教師能暢所欲言地發(fā)表個人的想法和觀點，充分發(fā)揮集體的智慧，有針對性地開展研究，以教研組為單位開展案例分析討論，組織一課三研或一課多研。

（三）分層次培訓、提高。

1、以教研組為試點，以點帶面，提高教研活動質量。園成立三個教研組和一個課題研究小組

（1）兩周一次教研組學習，由組長組織。（本領域綱要學習——相關理論學習——具體案例分析）（2）教研組內的研討活動。

采用教研組開課的形式，由各教研組商量定開課內容（同教研組內同年段的老師上相同的內容）——各人自己設計活動計劃——教研組內觀摩活動（教研組成員觀摩）——組內研討評析修改——教研組推出較好的活動進行園公開觀摩（一課二研）——全園研討。（3）各教研組選擇專題內容，采用集體備課、現場跟蹤、案例分析、實踐研究、教研對話等方法積累同一主題不同主題延伸軌跡的案例及有意義的集體教學活動教案，期末做專題總結。

（4）做好教研記錄，將討論的內容及時進行提升和總結，確保每兩周一次的教研活動有質量。

2、發(fā)揮園本教研課題小組的領頭作用，提高園教研活動能力。（1）成立園本教研課題小組，每月開展一次教研活動；

（2）組織課題小組成員觀看有關錄像，外出學習，進一步提高課題研究能力

（3）開展一課教研活動，做好每月一次的教學觀摩活動的設計、組織工作，并在每次活動前設計觀測點，在活動開展中有針對性地觀察記錄；活動后教研組成員每人先寫案例分析，然后進行研討。（4）整理課題資料、研討記錄、案例等教研材料。

（四）加大家長資源的開發(fā)和利用，進行“家園互動”的多種形式的實踐活動。

1、每學期組織一次家園親子活動和一次家長開放日活動

2、開展“與家長溝通的技巧”主題討論活動

3、組織“家園互動的優(yōu)勢有哪些”、“怎樣有效的開發(fā)和利用家長資源”等教研活動。

4、引導更多的家長參與到幼兒園網頁中“家長論壇”欄目，更好地促進幼兒園工作。

第二篇：2012年上期先鋒小學教研工作計劃

2012年上期先鋒小學教研工作計劃

一、指導思想

我們說“質量興校、教師為本”，教學質量是學校的生命線，只有學校教師的整體教學水平提高了，才能為教學質量的提高提供保障，所以教師的培訓培養(yǎng)工作顯得尤為重要。我們的目標是：努力創(chuàng)建一支覺悟高、觀念新、業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的高素質教育隊伍，大面積提高我校教師的教科研能力及教育教學質量。

二、主要工作任務

1、加強師資培訓，更新教師觀念，轉變教學思想，提高教科研水平。

2、優(yōu)化課堂教學改革，提高課堂教學質量。

3、加強課題研究、校本課程開發(fā)與研究。

4、組織教師進行教學觀摩研討、教學比武、教學開放周等活動。

5、組織教師進行聽課、評課、集體備課、說課等活動。

6、組織教師撰寫教學、教研經驗，案例分析，教學反思和論文等。

7、開展教師書畫、教師專業(yè)成長記錄袋評選活動。

8、督促教師按質按量完成好雙“五一”。

三、具體措施：

（一）、抓教師的培訓培養(yǎng)工作

1、多渠道加強教師培訓工作。

主要通過一系列的業(yè)務講座、示范課、外出學習、理論學習等培訓活動，對教師進行不同層次的培訓培養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平。主要培訓模式有：以學代培、以課代培、以結對代培、以研代培、以會代培等，培訓形式上采取“走出去請進來”“集中培訓與個人培訓”相結合原則，(1)走出去：學校組織學科教師外出參觀學習，老師外出學習返校后再向教師們進行匯報，或上示范課，或進行業(yè)務知識講座，使全體教師對新的教學思想、方法、經驗都有所了解、領悟。

(2)“請進來”是聘請校外教育專家來學校進行專題講座，對教師進行集中培訓。這一點做的不夠好

(3)是充分挖掘學校豐富的教育資源，利用學校的教科帶頭人、教學骨干進行專題講座或上示范課，充分發(fā)揮示范帶動作用。

(4)實行教師之間的互幫互扶，鼓勵老教師多指導年青教師教學經驗，年青教師多輔導老教師學習使用現代技術進行課堂教學。

2．為教師展示自我搭建平臺，促教師專業(yè)成長

每一位教師的工作都需要得到學校肯定與認可，為教師展示自我，搭建成長平臺，是學校應盡的義務。所以：(1)是鼓勵教師對自己的教學行為養(yǎng)成“回頭看”“回頭想”良好的反思行為．及時總結經驗。撰寫教學反思、教學論文，積極組織教師參加各級論文比賽，各科教學比武活動。(2)舉行“教學開放周活動”。本期預計三月下旬二年級對社會及家長進行教學展示活動。(3)乘著教

師素養(yǎng)大賽的東風，在5月下旬舉行全校教師書畫作品展示。(4)本期預計在6月上旬進行“教師個人成長記錄袋”評比活動。這些活動為教師們充分展示自我、鍛煉自我，提供機會，希望能不斷地促教師專業(yè)成長。

（二）、抓“有效課堂”建設。

教學質量是學校的生命線，優(yōu)質的課堂教學則是優(yōu)質教學質量的根本保障，我們必須向課堂要質量，必須“關注課堂、研究課堂”，因此

l、堅持科學的備課

精心備課是上好課的根本前提(1)本期繼續(xù)以年級組為單位進行集體備課，充分發(fā)揮集體備課互相學習、取人之長補己之短、優(yōu)化教學方案的備課優(yōu)勢。

(2)采取更靈活的備課方式讓教師更充分、能更有效地去深鉆教材，優(yōu)化課堂教學。

2、開展課例研究，加強課改工作。(1)本學期仍要求人人要上教研公開課。

(2)堅持“推門聽課”，繼續(xù)推行新教師上展示課，骨干教師上示范課，外出省級聽課教師上匯報課、或進行專題講座。

(3)確定課堂教學改革實驗年級，語文、數學為實驗科目。改變以“教”為中心進行教學設計的思路，確立以“學”為中心進行教學設計的思路，變“教案”為“導學案”，將“導學案”建設成教師教和學生學的有效載體，確立“以學定教、以教導學”的教學策略。

（三）做好各教研課題研究與實施。

繼續(xù)做好現有三個科研課題實驗研究工作，按照實施方案的要求，調整各課題的進程，各科研課題組要結合各自課題，列出本學期的具體實施計劃，包括學習安排、操作步驟、目標達成情況等，定時開展有針對性的研究活動。同時．學校會加強課題研究中有關問題的協(xié)調解決。規(guī)范課題研究制度，加強已結題實驗成果的推廣使用工作，力爭更多的教科研課題取得成。充分展現先鋒小學“課改樣板校”的特色。

（四）充分利用我校局域網的優(yōu)勢，借助信息技術開展網絡論壇教研活動，推進學校校本研修工作。

要發(fā)動廣大教師參與先鋒教研網建設，構建上下聯動的網絡教研平臺，積極上傳有價值的信息資料，如教學案例、課件、教學經驗、試題等，積極發(fā)現、總結、推廣教師的教學改革成果，豐富先鋒教育網的教育資源內容，實現教學資源共享；從而通過網絡教研平臺尋找同伴間的教研支持，讓教研網成為廣大教師重要的學習資源，使網絡教研逐漸成為教師提高專業(yè)水平的橋梁。本期要求每一位教師至少上傳2篇教育敘事、提出一個教學問題，積極解決他人提出的問題。

四、本期工作安排： 二月份：

1、總結上學期開展的校本研修工作情況，研討本期工作

2、組織評選“讀書心得”

3、召開教研工作會議。

4、擬定本期教師外培計劃、各教研組召開小組會議。三月份：

1．各教研課題組召開課題會議，開展課題研究

2、組織教師參加信息技術、學科等培訓活動

3、新教師展示課

4、推門聽課

5、教學開放周活動。四月份：

1、教師學科崗位培訓、試驗管理人員培訓。

2、組織確定課改年級工作。

3、新教師展示課、推門聽課

4、組織優(yōu)秀教學論文評比活動，并選送上級參賽。五月份：

1、宣傳、收集教師的優(yōu)秀書畫作品

2、骨干教師專題講座。

3、組織教師培訓活動。

4、觀看優(yōu)質教學光盤。

5、教師優(yōu)秀書畫作品展。六月份：

1、組織教師參加學科培訓。

2、組織進行“教師專業(yè)成長記錄袋”評選．

3、學科競賽

4、專題講座。

5、教學示范課。七月份：

1、組織教師做好“五個一”。

2、作好學校的教研工作資料整理、歸檔工作。

2、教研室工作總結。

2012年上期校本培訓工作計劃

一、指導思想：

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關于全面開展中小學校本培訓工作的要求，我校從教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、學校校本培訓領導小組名單 組

長：馬宏才

副組長：曹永荔、譚同芳、李紅英、曹白蘭 組

員：全體校務組成員

三、工作目標：

本期希望通過基于網絡的教師校本培訓，把專家的專業(yè)引領與教師的教學實踐結合起來，教師利用校園網進行的自我學習與學校開展的對教師的校本培訓有機地結合起來，使教師能夠自主開發(fā)基于校園網環(huán)境下的校本課程，有效地解決教師在教學實踐中遇到的各種問題，從而有效地促進教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展，促進小學新課程改革的實施。

三、培訓內容：

1、開展師德培訓，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。

2、全面實施新課程培訓。

3、開展教學技能研討培訓。

4、開展科研能力培訓。

四、培訓形式：

本期校本培訓主要由網絡培訓和面授培訓相結合的方式進行。根據需要又分為以下三種形式。

1、自學——反思

自學是在學校規(guī)劃與指導下，教師根據自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網瀏覽教育文獻，系統(tǒng)學習教育專著，學校博客網站閱讀學校推薦文章、自主學習教學雜志，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，每學期寫7000字的讀書筆記。

2、實踐與交流形式

(1)開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。(2)在QQ空間或博客網站開展“教育敘事”的征文活動。(3)開展“家長開放日”活動，讓家長走進課堂、聽課，參觀教師的備課本，學生的作業(yè)本，增強家長對學校工作的了解，加強家校合一的研究。

(4)開展“群論壇”教師沙龍活動，交流學習心得，探究熱點問題，為教師搭建展示自我的平臺，以達到智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。

(5)開展“三個一”活動，即教師每月在群論壇里發(fā)起一個問題討論；每期在QQ空間里寫兩篇教育故事，每月針對論壇中的問題至少跟進一條回帖。

(6)外出培訓教師回來要在博客網站里發(fā)表學習心得體會，最好能提供一個視頻資料，并在群論壇里開展一次同學科教師沙龍活動。

3、專家引領

學校聘請有關專家來校進行指導，并下載專家教學視頻供教師學習觀摩。

五、主要措施：

1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結合，與提高教育教學能力相結合，扎扎實實做好各項工作。

2、力口強校本培訓的組織指導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作。

3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。

4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學校科研課題，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

七、時間安排： 二月：

1、制定學校校本培訓計劃。

2、修改完善各課題組科研工作計劃。

3、“基于網絡環(huán)境下的校本培訓”課題培訓、開題。

4、制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。三月

1、建立教師培訓檔案。

2、“教育敘事”評比活動。

3、教師沙龍活動。

4、校本課程開發(fā)研究。四月：

1、“家長開放日”開放課堂、展示教師備課本、學生作業(yè)本。

2、薄弱環(huán)節(jié)，薄弱學科教學研究。

3、課題小組會議，匯報工作情況。

4、校本課程開發(fā)研究。

5、專題報告會 五月：

1、檢查教師自學筆記。

2、教師沙龍活動。

3、專題講座

4、校長講壇

六月：

1、完善教師培訓檔案。

2、總結培訓工作。

3、檢查教師培訓計劃落實情況

先鋒小學2012年上期教研工作總結

今年，我校的教研工作以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。在縣教研室的正確領導下，在縣進修學校骨干老師的指導下，在全校教師的通力合作下，取得了圓滿的成功。現就一學期來我校的教研工作作如下回顧：

一、構建學習的平臺，促進教學實踐

1、加大教育理論學習，促進專業(yè)成長。強學習、轉變觀念、理清思路，以新的理念、新的思想、新的教材開展課程改革。在開學后及時組織教師學習《課程標準》、《走進新課程》等有關的教育理論，并按時參加新教材的學習，做到學以致用、學有所得，做到有筆記、有心得。

2、通過請教育專家到校講座加強對教師業(yè)務能力的培訓。學校不惜重金，從市教科院請來了數學專家黃林紅和語文專家黃小元親臨我校進行精彩的專題講座，同時還將有針對性地組織教師參加各級各種培訓。在這一學期里，我校曾多次選派教師參加永興一中、實驗中學等其他兄弟學校的教研活動，向外學經驗，向內促自學，不斷提高教師的教研水平和教學能力。

二、開展豐富多彩的教研活動，展現教師風采

我校根據期初制定好的教研工作計劃，根據學科特點，深入開展教研活動。這些活動既展現了教師們的個人風采，也提高了教師們的教育教學水平。

在二年級的教學開放周活動中，老師們以飽滿的工作熱情，認真?zhèn)湔n，互相學習，取長補短，給我們展現了一堂堂精彩生動、高質量的課，向學長、向社會展示了我校師生的風采。

在教師成長記錄袋的評比活動中，老師們注意對資料的篩選、合并、歸類，使成長記錄袋全面、真實地反映自己的實際水平。“一份成長記錄袋，絢麗人生大舞臺”，這一本本記錄袋不僅展示了我校教師們在三尺講臺上的個性風采，更激發(fā)了他們奮發(fā)進取的學習熱情。這次評比展示活動讓大家受益匪淺，形成了比、學、趕、幫、超的良性循環(huán)，為學校形成良好的校風、教風、學風搭建了平臺。

在教師書畫作品評比展示活動中，教師們充分展示了自己的書畫才能，活躍了校園文化，營造了濃厚的校園文化氛圍，豐富了教師的業(yè)余生活。

三、不斷反思，探索新課改之路

1、本學期按照期初工作計劃，開展新教師人人上一節(jié)公開課活動。而且做到課前有備課，有設計，課上有記錄，課后有反思，課后有評議，有評價，并做好材料的收集工作。

2、依據教研工作計劃，l做到業(yè)務學習人人皆參與。有主題，有學習，有交流，有感悟，有實踐，有思考。

3、教育需要改革，教法需要創(chuàng)新，看到全國各地新課改的呼聲一浪比一浪高，我校將四年級253班、254班作為新課改的實驗班。

學習山東杜郎口中學的經驗，經歷了探索、嘗試、失敗、反思后，確定了一條適合我校的改革之路。那就是韓老師的“課內海量閱讀”。現已在我校三年級逐步鋪開。

4、教研課題初見成效。

四、參加比賽，激勵成長

1、我校曾多次派學生參加各項比賽，并在“親子讀書心得評比”等活動中屢屢獲獎，這一切和學生們的努力練習，教師們的傾力指導是分不開的。

2、我校也積極選派教師參加舉行的一些比賽，如我校曹營老師在全縣數學教師素養(yǎng)大賽中榮獲一等老師獎，曹小兵在科學教師創(chuàng)新實驗教學比武中獲得優(yōu)異成績，還有許多教師撰寫的教學論文也頻頻獲省獎勵。這些既體現了教師的才藝，也提高了教師的水平，這一切也同教師們的努力分不開的。

成績屬于過去，回頭一看短暫的半年又過去了。展望未來，新的一年我們又將做些什么？我們將繼續(xù)自己的成功做法，結對幫扶等是我們即將探索的教研之路。如何提高課堂教學實效等問題又一次擺到我們的面前，我們將繼續(xù)為之而努力，而求索。

先鋒小學2012年下期校本培訓計劃

一、指導思想

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照地區(qū)教育局和縣教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、校本培訓領導小組 組

長：馬宏才

副組長：曹永荔、譚同芳、李紅英、代海鷗

成員：曹愛華、許艷英、張紅云、何宗付、劉孝金、李曉園、廖麗勇、許麗萍、李麗萍、鄧宇飛、李素萍、馬亮、朱明會、曹茜、李定梅、教研組長、各年級組長

三、培訓目標

1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有～定教科研能力的研究型

教師。

四、培訓內容

1、師德培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主，同時結合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻的精神品質。

2、現代教育理論培訓

認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以課程改革為核心內容，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、教育教學技能培訓

在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。

4、教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

5、現代信息技術知識的培訓

通過培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、課件制作方面的相關內容。

6、青年教師的專項培訓

通過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。培訓人員為近三年參加工作的年輕教師。

六、工作安排： 九月份：

1、教師信息技術培訓活動。

2、專題講座。

3、積極組織教師外出培訓

4、-年級新教材培訓 十月份：

1、分學科專題講座

2、組織青年教師參加地縣賽課。

3、班主任培訓。

4、各學科課例研究。

十一月份：

1、師德培訓

2、專業(yè)知識講座。

3、校長講壇 十二月份：

1、組織教師觀摩優(yōu)質課。

2、教師沙龍活動。

3、專業(yè)知識講座。元月份：

1、培訓考核。

2、資料整理城關先鋒小學2012年上期校本培訓總結“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平”是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。本學年我校認真貫徹落實了上級教師培訓的工作計劃，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，積極開展了以下幾項主要的校本培訓工作。

一、開展內容豐富的培訓，全面提升教師隊伍的整體素質 1．領導用講座引領思想

我校有由校長室、教研室、教研組長等組成一支年富力強、業(yè)務過硬的校本培訓領導小組隊伍，校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，校級干部身先士卒，做好表率，切實做到三個“自覺”，自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加校內每次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改

信息。他們在各自的業(yè)務領域取得突出成績，有較強的理論基礎和實踐經驗，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇，引領全校教師走進新課改，領會新課改，實施新課改，他們的課改思想構成一股強勁的合力和強勢，本學期，校領導分別進行了”校長論壇”等講座，各教師就課題研究和班主任工作進行了論壇，通過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領著全體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓奠定了堅實的理論基礎。

2．專家引領，提升教育理論知識

本期，我校邀請了郴州市教育專家黃玲紅老師和黃小元老師分別作了《數學課程標準解讀》和《語文有效教學策略》專題講座。她們的講座給老師們帶來新的頭腦風暴，引起大家又一次對教育理論的重視。

3．積極參加上級培訓

我校在教師培訓的費用上從不吝嗇，除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓活動之外，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施，添置必要的研訓設備，開辟不同形式的交流平臺。

(1)訂閱多種業(yè)務報刊。

(2)通過外出學習機會和郵購方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國教育經典之作。

(3)建立教師發(fā)展檔案袋，教師每學期的工作計劃、總結、實

驗報告、論文、教后感及自學筆記等文字資料收集成袋，教師個人保管，定期檢查，必要時在校內公開交流。每期上交“五個一”即：教案、反思、論文、試卷、講座。

(4)校本課程的開發(fā)，成為了學生展示自己的平臺。(5)不斷完善遠程教育工程，我校建立了ftp服務器及校園資源網站和電子閱覽室，拓寬教師學習和交流的平臺。

(6)創(chuàng)造機會，讓教師有更多的機會外出參觀和學習。我校老師積極參加市、區(qū)級開展的各項新課程培訓活動。參加培訓后各位教師利用教研活動通過上匯報課或講座等形式向其余的教師交流自己的學習體會，使一人學習，大家受益。學校還鼓勵每位教師參與各類聽課評課活動，余文藝老師還被寶安區(qū)評為優(yōu)秀評課辯課選手。

4．教師信息技術培訓。

二、進行不同層次的培訓，繼續(xù)加強青年教師的培養(yǎng)力度 1．為了使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干，一開學就組織骨干教師與青年教師進行師徒結對。在師徒結對活動中師徒共同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別進行了發(fā)言。在平時的教學中師徒們互幫互助，青年教師的教育教學能力也有了很大的提高。

此外、我校還還開展了一系列活動提高教師的專業(yè)素質，有教師的三字一畫基本功比賽、課題實驗展示課、拓展課、選修課的展示、課件制作比賽、教師的個人科研資料展示等。整個過程，將教師的展示內容和評比結合起來，調動了教師的積極性，對學校的教科研工作的進一步深化起到了積極的推動作用。尤其是青年教師凸現了自己的教學特色，表現積極，受到老師和領導高度贊揚。本次活動中，教師們在研究中能在讀懂別人的同時看清自己；在悅納別人的同時充實自己；在實踐嘗試時突破自己，能夠帶著問題去教學，貫穿教學活動的全過程；帶著問題去實驗，貫穿課題實驗的全過程；帶著問題去反思，貫穿自身成長的全過程。是校本培訓更上一個層次。

2．充分發(fā)揮骨干教師的作用，在這些骨干教師的帶領下，我校教師的課堂教學水平有了進一步的提高。

3．要求新上崗教師積極參加區(qū)教師進修學校組織的各種培訓，為了使她們學有所得，學校有針對性地對她們進行指導，鼓勵他們參加各種教育教學展示活動，認真寫好總結和反思。

總之，我們在這學期的校本培訓上，按計劃完成了本學期的培訓內容，我們還會繼續(xù)努力，延續(xù)和發(fā)揚我們的校本培訓，把下學期的培訓工作做的更好。

先鋒小學

2012年6月

先鋒小學2012年下期校本培訓總結

沒有高素質的教師隊伍，一切高質量教育計劃都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作，取得了較大的發(fā)展，現總結如下：

一、領導重視，目標明確

學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以馬校長為組長的校本培訓領導小組，吸納學校務實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力，能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快

成為“青年骨干教師”。

二、加強認識，轉變觀念隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。

三、加強培訓，促進發(fā)展 l、加強理論學習

在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓內容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學安全方面的知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

2、注重青年教師的培養(yǎng)

力口強青年教師隊伍建設，促進學校可持續(xù)發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識；而且力口強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導

教師對教育教學問題進行分析、反恩、實踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。

3、抓好班主任培訓

本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優(yōu)秀班主任的經驗交流以及班級相關活動評比，促進班主任的發(fā)展。

4．重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓、教導主任培訓少先隊輔導員培訓等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學習。

四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質量、教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對教師進行培訓，并把現代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業(yè)引領、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下：

1、校長指導

校長及教研室通過深入課堂，參與教研活動，調查走訪教師學生，面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導，發(fā)現問題，及時解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結，發(fā)起倡導。在理論培訓中由馬校長親自為全校教師進行師德培訓，譚同芳副校長負責安全知識培訓與班主任培訓、曹永荔副校長負責教育教學培訓。

2、專業(yè)引領

沒有專業(yè)引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學習機會。

(1)教師之間互相聽課，開展課例研究活動。本期我們針對學校典型問題，有針對性地開展課例研究。每個學段確定課例課型，組內開展集體研課，每位老師精心自主備課，面向組內教師及分管領導上課。每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，寫出自己的聽課心得，課后及時展開組內評課活動。組內研討告一段落，學校組織集體展示，每組推選一位教師上課，一位教師現場評課，活動取得很好的效果，本校課例模式研究初見成效。以后我們還會有針對性地展開多種問題研究，探索出適合我校的課改模式。

(2)校外：走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的教師，學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。

(3)網上：要求教師在網上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

(4)活動促進：給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風采。

總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。

2012年下期先鋒小學教研室工作計劃

本學期我校教研室工作的指導思想是：以面向全體學生、使學生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本研訓為主線，切實抓好課堂教學，深入開展課題研究，積極探討評價改革，著力夯實常規(guī)管理，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新臺階

一、主要工作任務

1、加強校本培訓，狠抓教師自我培訓，加強學習，更新教師觀念，轉變教學思想，提高教科研能力。

2、深入開展課改，抓好教研常規(guī)管理工作，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂效率。

3、加強課題研究、校本課程開發(fā)與研究。

4、組織進行教學觀摩研討、教學比武、聽課、評課等校本教研活動。

7、組織教師撰寫教學、教研經驗，案例分析，教學反思和論文等。

8、落實好上級教育部門交辦的各項校本研訓任務。

二、具體措施：

（一）校本培訓分層次、突重點，促進教師專業(yè)發(fā)展 本期我校的校本培訓工作將遵循“高質量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校

內資源，主要通過一系列的業(yè)務講座、上示范課、派教師外出培訓及各種教育媒體等多種途徑，主要培訓模式有：以學代培、以課代培、以結對代培、以研代培、以會代培等促使教師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務素質。

1、全員培訓，強化學習，轉變觀念，不斷提高理論素養(yǎng)。(1)加強師德建設。教書育人德為先，我們積極配合學校各處室，組織教師認真學習政治思想理論，學習相關的教育方針、政策，并結合我校的教學實踐，開展相應的學習討論活動，使全校教師牢固確立依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)的意識，樹立了良好的師表形象。

(2)教育教學理論培訓。本學期我們將加強教育理論的學習，具體要求為本學期我們將重點組織學習2011年新版課程標準。各教研組、每位老師要對修訂后的課標進行深入地解讀，主要以自學與集體培訓相結合。

(3)現代教育技術培訓。現代教育技術日新月異，要做一名合格的現代人民教師，必須具備較高的現代教育技術水平，只有使信息技術有效地與課堂教學整合，才能使現代教育技術更全面地為教學服務。本期將結合信息中心對教師進行有效使用堂堂網的資源全員培訓。

2、分層培訓，培養(yǎng)和造就一批高水平的學科帶頭人和骨干教師

(1)突出引領，繼續(xù)開展“傳幫帶”活動。充分發(fā)揮學校各級

骨干教師的輻射引領作用和老教師的示范引領作用。

(2)強抓重心，繼續(xù)重視學校骨干教師的培養(yǎng)。學校有目的、有計劃地對事業(yè)性強、勤于鉆研業(yè)務、有培養(yǎng)前途的年輕教師進行培養(yǎng)，為青年教師參加各級各類學科競賽、評優(yōu)課比賽、講學、學術研討活動搭建成長平臺。

3、抓教學反思，促教師專業(yè)成長

教師聯系自己的教學實際，多進行“回頭看”“回頭想”的反思。學校派出省市級參觀學習學科教師，返校后要對照自己的教學進行反思，寫出學習體會，再向教師們進行匯報，或上示范課，或進行業(yè)務知識講座，使全體教師對新的教學思想、方法、經驗都有所了解、領悟。學期末進行教學反思評比，對其中優(yōu)秀者予以表揚，獎勵。通過教學反思，增強教學能力，促進自身提高。

（二）深入校本研訓，主抓課堂教學，提高課堂教學質量。l、積極組織開展教研教改活動。

結合學校目前的實際情況，語文組在三年級開展小學語文“海量閱讀學習方式”的研究，探索一條以課內促課外，課內閱讀和課外閱讀有機結合的有效途徑，激發(fā)學生的閱讀興趣，從而達到語文學習的理想境界。數學組則提出：“課堂觀察——走向專業(yè)的聽評課”，引導教師在新課標下怎樣聽課評課的校本研訓活動，拋磚引玉，使大家能真正從聽課評課中汲取更多的營養(yǎng)，為自己的教學工作所用。

2、抓“有效課堂”研究與建設，促課堂教學質量提高。

(1)開展課例研究。繼續(xù)開展“人人一堂好課”的全校性的專項教研活動。本學期仍要求人人要上教研公開課。先采取年級聽課制度，由分管年級的學校領導深入各年級組，組織本年級教師通過集體備課、個人上課、課后說課評課等環(huán)節(jié)要求組內每一個教師上一堂高質量、高水平的好課，然后每組再推出一節(jié)優(yōu)質課參加學校組織的研究課例教學集中展示活動。本期我們對研究課例作了具體要求：語文教學一年級識字教學，二三年級口語交際，四五六年級作文指導，數學教學主要是練習課的教學。（全校40歲以下教師必須無條件參加）

(2)繼續(xù)實現“推門聽課”，新進教師上“展示課”。骨干教師、學科帶頭人上“觀摩展示課”，外出省級聽課教師上“匯報課”、或進行專題講座；以各級優(yōu)課評選為契機，努力打造“優(yōu)質課”、“精品課”。借以加強經驗輻射，促進課堂教學效益的提高；

（三）做好各教研課題研究與實施。

繼續(xù)做好現有三個科研課題實驗研究工作，《小學語文閱讀教學中有效落實朗讀訓練的策略研究》、《城鎮(zhèn)小學校本課程開發(fā)與利用的研究》、《網絡環(huán)境下的小學教師校本培訓研究》，各科研課題組要結合各自課題，按照實施方案的要求，調整各課題的進程，列出本學期的具體實施計劃，開展有針對性的研究活動。

（四）積極開展網絡論壇教研活動，推進學校校本研修工作。鼓勵廣大教師利用教研網絡平臺，積極上傳有價值的信息資料，如教學案例、課件、教學經驗、試題等，積極發(fā)現、總結、推廣教師的教學改革成果，實現教學資源共享；從而通過網絡教研平臺尋找同伴間的教研支持，讓教研網成為廣大教師重要的學習資源，使網絡教研逐漸成為教師提高專業(yè)水平的橋梁。

三、本期工作安排： 九月份：

1、組織相關人員研討本期校本研訓工作。

2、召開教研工作會議。

3、一年級教師教學經驗交流會

4、擬定本期教師外培計劃、各教研組召開小組會議。

5、組織評選“親子讀書心得” 十月份：

1．課題組召開課題會議，開展課題研究

2、組織教師參加新課標培訓、各類學科培訓等

3、組織教師參加“小語會”的教研活動。

4、開展“人人一堂好課”的全校性的專項教研活動

5、新教師展示課。十一月份：

1、組織教師參加縣科學優(yōu)質課試教、比武。

2、教師新課標培訓。

3、新教師展示課、推門聽課

4、各年級優(yōu)質課教學展示活動 十二月份：

1、骨干教師專題講座。

2、“師徒結對”匯報展示課

3、觀看優(yōu)質教學光盤。

4、教師優(yōu)秀教學反思征集。元月份：

1、教師優(yōu)秀教學反思評選

2、學科競賽‘

3、組織教師做好“五個一”。

4、作好學校的教研工作資料整理、歸檔工作。

5、教研室工作總結。

2012年下期先鋒小學教研室工作總結

在上級教研部門的指導下，依據學校教研室學期初制定的工作計劃，本期我校緊緊圍繞“課改”“提質”“創(chuàng)新”開展工作，突出了校本研訓工作的針對性、實效性，促進教師專業(yè)成長，取得了一定的成績，現總結如下：

（一）、強化全員培訓，轉變觀念，不斷教師提高理論素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展

本期學校非常重視新課改工作，貫徹新課改教師是根本，教師的培訓是基礎。為此，學校一直堅持“全員培訓”、“榜樣引領”相結合的原則，采取新課程通識培訓和教學重點培訓相結合、集中培訓與個人修習提高相結合的方式，加強校本培訓工作力度，本學期我們加強教育理論的培訓，開學初我們重點組織全體教師學習2011年新版課程標準，要求每一位老師對修訂后的課標進行深入地解讀，理解其精髓，10月11日信息中心對教師進行“有效使用堂堂網”資源全員培訓，使教師們更好的利用網絡資源為教學服務。為了拓展教師們的視野，11月2日學校特邀兒童文學作家湯素蘭、賞識教育專家李建軍來校講學，為老師們“洗腦”，傳經送寶，提升新理念。同時學校有目的、有計劃地加大學科帶頭人和骨干教師的培訓學習，本期30多位教師主動參加遠程培訓；10月下旬學校派出語文學科帶頭人和三年級組的共11位語文老師，遠赴山東濰坊北海學校，學習韓興娥老師的關于“課內海量

閱讀”課改經驗；先后派出近25位老師參加省里組織的各種培訓，其中鄧宇飛老師參加邵陽學院“數學國培班”脫產學習3個月；派出30多位教師參加市級各類學習培訓。這些學科教師，學習返校后都能對照自己的教學進行反思，寫出學習體會，再向教師們進行匯報，或上示范課，或進行業(yè)務知識講座，使全體教師對新的教學思想、方法、經驗都有所了解、領悟。充分突出科帶頭人和骨干教師引領、輻射引領作用，促進教師專業(yè)化水平提升。

（二）深入校本研訓，抓“有效課堂”研究與建設，提高課堂教學質量。

(1)積極組織開展課改年級試點活動。

根據學科本身的的特點，結合學校目前的實際情況，語文組在三年級開展小學語文“海量閱讀學習方式”的研究，希望探索一條以課內促課外，課內閱讀和課外閱讀有機結合的有效途徑，激發(fā)學生的閱讀興趣，從而達到語文學習的理想境界。探索一些經驗后將在全校全面推廣。

(2)“課例研究”開展有聲有色。

新課改就是要實實在在解決課堂中存在的問題。面對我校新課改工作中暴露出來的問題，學校深入研究，積極尋求對策，并通過。課例研究式”研討活動尋找途徑，加以解決。學校教研室先通過調查，確定了課例研究的具體內容：語文教學：一年級識字教學，二三年級口語交際，四五六年級作文指導；數學教學：練習課的教學；英語：組內自定。各年級組根據規(guī)定內容確定教

學課題，圍繞要研究、解決的主要問題展開活動。9月下旬起，各年級組以課例為載體，以反思為前提，以觀察為手段，以互動對話為特征，以行為改變?yōu)槟康模涍^“備課一說課一上課—觀課一評課”這一過程，展開了人人上一堂好課的“課例研究”校本研訓活動。11月26日-30日學校舉行為期一周的“課例研究”展示活動，期間以13位老師為代表集本教研組前期課例研究成果，分別上了語文、數學、英語精彩展示課，同時13位教師分別對優(yōu)秀課例進行了獨特、精辟的專項點評，將本校的課改推向高潮。

本次“課例研究”展示課結束后，學校教研室組織各教研組組長、學科帶頭人，結合學校其他教研活動，針對“問題解決”進行歸納、總結和提煉，構建一些科目的教學小模式：

（一）數學練習課：確定了“反饋一引導一練習—評價”四步走練習課模式。

（二）語文方面：

1、低年級識字寫字教學基本模式：“隨文識記字音一自主識記字形—合作突破難點—分類指導書寫”四步教學模式；

2、口語交際教學模式：“創(chuàng)設情境——感受情境——引導示范——自由表達——自主評說”的五步教學模式；

3、作文教學模式：“六步”，“四法”、“兩課型”。六步：即“模仿——改寫——仿作——評析——借鑒——博采”。四法：即寫作限期限時法、指導先“實”后“虛”法、評閱瀏覽自改法、訓練分步達標法。兩課型：即寫作實踐型課和理論指導型課。

(3)教研常規(guī)工作常抓不懈。

本期按計劃有序地開展了“推門聽課”，新進教師“展示課”，外出省級聽課教師的“匯報課”，骨干教師、學科帶頭人的“觀摩展示課”及專題講座等活動，豐富了教研生活，拓展了教師們的視野。

（三）組織開展各種形式的評比活動，激發(fā)教師參與競爭的熱情。

我們積極組織教師們參加各級各類的比賽，都取得優(yōu)異成績，例如湖南省信息技術與學科課程融合“三優(yōu)聯評”活動學校榮獲。優(yōu)秀組織獎”，教師共有20人次獲獎，其中10人次一等獎；教師撰寫的論文有30多篇獲市級以上獎；教師獲市級以上指導老師獎30多人，其中在第十五屆全國青少年“五好小公民”主題教育征文活動中5位教師獲指導老師獎，湖南省首屆快樂作文網絡大賽5位教師獲指導老師獎；參加市級以上教學比武6人次，其中省級一等獎2人。

（四）扎實開展各教研課題研究，提升教研層次。

省級立項的四個科研課題《小學語文閱讀教學中有效落實朗讀訓練的策略研究》、《城鎮(zhèn)小學校本課程開發(fā)與利用的研究》、《網絡環(huán)境下的小學教師校本培訓研究》，《家庭早期閱讀教學的研究》實驗研究工作有條不紊的進行，期中《小學語文閱讀教學中有效落實朗讀訓練的策略研究》、《城鎮(zhèn)小學校本課程開發(fā)與利用的研究》已有中期性階段成果。

（五）工作反思

在總結工作經驗的同時，我們也遇到一些問題：教師素質參

差不齊，專業(yè)引領的力量較薄弱，部分年長教師參入教研教改的積極性不高；課題研究等一些工作進展不明顯等，這些都使校本研訓的實效性受到制約，盡管面臨許多困難和問題，但我們相信，辦法總比困難多，只要我們不懈努力，就一定能在現有的基礎上取得新的成績。

2012年下期先鋒小學教研室工作總結

在上級教研部門的指導下，依據學校教研室學期初制定的工作計劃，本期我校緊緊圍繞“課改”“提質”“創(chuàng)新”開展工作，突出了校本研訓工作的針對性、實效性，促進教師專業(yè)成長，取得了一定的成績，現總結如下：

（一）、強化全員培訓，轉變觀念，不斷教師提高理論素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展

本期學校非常重視新課改工作，貫徹新課改教師是根本，教師的培訓是基礎。為此，學校一直堅持“全員培訓”、“榜樣引領”相結合的原則，采取新課程通識培訓和教學重點培訓相結合、集中培訓與個人修習提高相結合的方式，加強校本培訓工作力度，本學期我們加強教育理論的培訓，開學初我們重點組織全體教師學習2011年新版課程標準，要求每一位老師對修訂后的課標進行深入地解讀，理解其精髓，10月11日信息中心對教師進行“有效使用堂堂網”資源全員培訓，使教師們更好的利用網絡資源為教學服務。為了拓展教師們的視野，11月2日學校特邀兒童文學作家湯素蘭、賞識教育專家李建軍來校講學，為老師們“洗腦”，傳經送寶，提升新理念。同時學校有目的、有計劃地加大學科帶頭人和骨干教師的培訓學習，本期30多位教師主動參加遠程培訓；10月下旬學校派出語文學科帶頭人和三年級組的共11位語文老師，遠赴山東濰坊北海學校，學習韓興娥老師的關于“課內海量

閱讀”課改經驗；先后派出近25位老師參加省里組織的各種培訓，其中鄧宇飛老師參加邵陽學院“數學國培班”脫產學習3個月；派出30多位教師參加市級各類學習培訓。這些學科教師，學習返校后都能對照自己的教學進行反思，寫出學習體會，再向教師們進行匯報，或上示范課，或進行業(yè)務知識講座，使全體教師對新的教學思想、方法、經驗都有所了解、領悟。充分突出科帶頭人和骨干教師引領、輻射引領作用，促進教師專業(yè)化水平提升。

（二）深入校本研訓，抓“有效課堂”研究與建設，提高課堂教學質量。

(1)積極組織開展課改年級試點活動。

根據學科本身的的特點，結合學校目前的實際情況，語文組在三年級開展小學語文“海量閱讀學習方式”的研究，希望探索一條以課內促課外，課內閱讀和課外閱讀有機結合的有效途徑，激發(fā)學生的閱讀興趣，從而達到語文學習的理想境界。探索一些經驗后將在全校全面推廣。

(2)“課例研究”開展有聲有色。

新課改就是要實實在在解決課堂中存在的問題。面對我校新課改工作中暴露出來的問題，學校深入研究，積極尋求對策，并通過“課例研究式”研討活動尋找途徑，加以解決。學校教研室先通過調查，確定了課例研究的具體內容：語文教學：一年級識字教學，二三年級口語交際，四五六年級作文指導；數學教學：練習課的教學；英語：組內自定。各年級組根據規(guī)定內容確定教

學課題，圍繞要研究、解決的主要問題展開活動。9月下旬起，各年級組以課例為載體，以反思為前提，以觀察為手段，以互動對話為特征，以行為改變?yōu)槟康模涍^“備課一說課一上課一觀課一評課”這一過程，展開了人人上一堂好課的“課例研究”校本研訓活動。11月26日-30日學校舉行為期一周的“課例研究”展示活動，期間以13位老師為代表集本教研組前期課例研究成果，分別上了語文、數學、英語精彩展示課，同時13位教師分別對優(yōu)秀課例進行了獨特、精辟的專項點評，將本校的課改推向高潮。

本次“課例研究”展示課結束后，學校教研室組織各教研組組長、學科帶頭人，結合學校其他教研活動，針對“問題解決”進行歸納、總結和提煉，構建一些科目的教學小模式：

（一）數學練習課：確定了“反饋一引導一練習—評價”四步走練習課模式。

（二）語文方面：

1、低年級識字寫字教學基本模式：“隨文識記字音一自主識記字形—合作突破難點一分類指導書寫”四步教學模式；

2、口語交際教學模式：“創(chuàng)設情境——感受情境——引導示范——自由表達——自主評說”的五步教學模式；

3、作文教學模式：”六步”，“四法”、“兩課型”。六步：即“模仿——改寫——仿作——評析——借鑒——博采”。四法：即寫作限期限時法、指導先“實”后“虛”法、評閱瀏覽自改法、訓練分步達標法。兩課型：即寫作實踐型課和理論指導型課。

(3)教研常規(guī)工作常抓不懈。

本期按計劃有序地開展了“推門聽課”，新進教師“展示課”，外出省級聽課教師的“匯報課”，骨干教師、學科帶頭人的。觀摩展示課”及專題講座等活動，豐富了教研生活，拓展了教師們的視野。

（三）組織開展各種形式的評比活動，激發(fā)教師參與競爭的熱情。

我們積極組織教師們參加各級各類的比賽，都取得優(yōu)異成績，例如湖南省信息技術與學科課程融合“三優(yōu)聯評，活動學校榮獲。優(yōu)、秀組織獎”，教師共有20人次獲獎，其中10人次一等獎；教師撰寫的論文有30多篇獲市級以上獎；教師獲市級以上指導老師獎30多人，其中在第十五屆全國青少年“五好小公民”主題教育征文活動中5位教師獲指導老師獎，湖南省首屆快樂作文網絡大賽5位教師獲指導老師獎；參加市級以上教學比武6人次，其中省級一等獎2人。

（四）扎實開展各教研課題研究，提升教研層次。

省級立項的四個科研課題《小學語文閱讀教學中有效落實朗讀訓練的策略研究》、《城鎮(zhèn)小學校本課程開發(fā)與利用的研究》、《網絡環(huán)境下的小學教師校本培訓研究》，《家庭早期閱讀教學的研究》實驗研究工作有條不紊的進行，期中《小學語文閱讀教學中有效落實朗讀訓練的策略研究》、《城鎮(zhèn)小學校本課程開發(fā)與利用的研究》已有中期性階段成果。

（五）工作反思

在總結工作經驗的同時，我們也遇到一些問題：教師素質參

差不齊，專業(yè)引領的力量較薄弱，部分年長教師參入教研教改的積極性不高；課題研究等一些工作進展不明顯等，這些都使校本研訓的實效性受到制約，盡管面臨許多困難和問題，但我們相信，辦法總比困難多，只要我們不懈努力，就一定能在現有的基礎上取得新的成績。

《數學教學與數學思維》

課題研究方案

永興縣城關先鋒小學

數學課題組

一、課題的提出：

數學思維是各種思維中的一種。數學中的抽象、概括、分類、比較、歸納等都可以被看成最為基本的一些思維形式，它們在數學以外也有著十分廣泛的應用。數學思維的重要性許多專家提出了自己的見解，如：南京大學的鄭毓信（（數學思維與小學數學》、鄭毓信、熊萍主編的《數學思維與數學方法論》、吉林師大王憲昌、南京大學蔡仲等一批專家學者的專著、論文詳細而深入的闡述了數學思維的特殊性及如何處理一般思維與數學思維的辯證關系等等，這些研究成果將對我們的課題起到理論指導的作用。

課題組成員通過對這些理論與著作的學習，通過收集國內同類學校有關此課題的研究成果認為，前人的研究成果已讓我們明確數學學習對于提高學生思維品質具有積極意義，但在“如何通過數學學習幫助學生學會思維”有不同看法或薄弱環(huán)節(jié)。

二、選題意義和研究價值：

1、我們學習數學絕不僅僅是教會學生用數學的方法解各種各樣的題目。“小學數學，特別是低年級數學教學的一個特殊之處：我們既應以數學為素材，也就是通過具體數學知識內容的教學幫

助學生學會抽象、類比等一般性的思維方法，同時又應當幫助學生超越一般恩維而走向數學思維，即初步地領悟到數學思維的特殊性。（鄭毓信《數學思維與小學數學》，江蘇教育出版，2008.8）

2、數學課程標準明確指出：數學教學活動必須激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生思考；要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣、掌握有效的學習方法。學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數學學習的重要方式，學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學生提供充分的數學活動的機會。要處理好教師講授和學生自主學習的關系，通過有效的措施，啟發(fā)學生思考，引導學生自主探索，鼓勵學生合作交流，使學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練，獲得廣泛的數學活動經驗。有機結合教學內容，加強數學思維訓練，合理滲透數學思想方法是新課標中最大變化之一。

三、研究假設

我們的數學教學已經在如何體現數學的思維、乃至數學的理性精神和文化價值取得了成績，但在這一方面還有很長的路要走。路長但“絕非不通”．而且有著光明的前景，只要我們能夠不斷提高自身在這一方面的自覺性，并能作出足夠的努力。事實上，這

也正是數學教師成長的一個必然途徑，即是由唯一重視具體數學知識和技能的教學轉而意識到應當更加重視學生的思維方式的養(yǎng)成以及更深層次的文化熏陶。一個數學教師假如她在這方面取得了成績，那么就是真正為，學生們做了好事，做了極有意義的事。

四、課題研究目標：

通過對本校數學教師教學實踐中訓練學生思維能力的方法的調查研究，探索出適合本校的培訓和提高教師教學水平的方法和途徑。在此基礎上，進一步深化總結出具有可操作性又有實用效果的一般模式。通過培訓，增強教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師的課堂教學能力。教師的成長更有效地幫助學生養(yǎng)成良好的思維方式、激發(fā)更大的思維潛能，必定帶來學生的進步。

五、課題研究的內容：

1、對“數學課程標準”的再研究。通過進一步解讀“數學課程標準”，根據前幾年課程改革實驗的經驗和出現的問題，作深入調查、廣泛征求意見和認真研討，提出便于教師理解和操作的具體要求與目標。

2、探索小學數學思維訓練的著眼點、訓練點和發(fā)展點。根據兒童心理特點和思維發(fā)展規(guī)律，研究幼兒與小學數學、中學數學的銜接，確立從幼兒到小學第各個年級訓練重點；探索思維訓練課教學的基本模式，編制各年級思維訓練學習材料。

3、進一步優(yōu)化數學課堂教學。針對當前課堂教學中的熱點、難點問題的探討，加強數學課堂教學研究，提高課堂教學水平。

4、努力提高參與研究的教師素質。形成一個覆蓋全校的研究網絡和研究群體，使得參與研究的所有教師在教學能力、研究能力上有明顯的進步和提高。

七、課題研究的方法：

1、本課題屬實踐研究，故以行動研究法為主。根據具體的目的和要求不同，可以選擇研究方法，如觀察法、調查法、比較法、總結法、追蹤法、文獻法等。

2、案例研究法，重點對思維訓練教學的有關案例進行分析研究，形成高質量的課例與經驗總結。

八、課題研究組織機構： 組

長：馬宏才 指

導：曹常桂

副組長：曹永荔

譚同芳

李紅英

曹白蘭

雷

燕 成員：許永平

何軍茂

李小圓

張紅云

何宗付

全體數學教師

九、課題實施步驟：

1、第一階段（準備階段，2010年4月-2010年6月）(1)論證確立研究課題，建立課題組，落實研究人員，劃分責任。

(2)搜集相關資料，制訂課題實施方案。

2、第二階段（實驗階段，2010年7月-2012年9月）(1)教師前幾年課程改革實驗的經驗和出現問題的調查，做好前期的現狀分析、特點歸納、誤區(qū)判斷及對策研究。

(2)從學校現狀以及教育教學實踐出發(fā)，廣泛征求意見，確定教師理解和操作的具體要求與目標。

(3)確立課題研究的基本框架，各成員根據本課題的主要任務，選擇研究方向和重點，確定實踐方案，撰寫相關案例和論文。

(4)確立從幼兒到小學的各個年級訓練重點；探索思維訓練課教學的基本模式，編制各年級思維訓練學習材料。

(5)進一步優(yōu)化數學課堂教學。針對當前課堂教學中的熱點、難點問題的探討，加強數學課堂教學研究

3、第三階段（總結階段，2012年10月-2013年2月）對照課題方案和實驗資料進行全程總結，收集整理專題研究論文，撰寫課題研究報告，征求意見，修改。

2010年4月

推進課改聚焦課堂

——2012年先鋒小學“課例研究”校本研訓活動總結

9月初，學校積極響應上級課改精神，針對我校實際情況，確立要關注課堂，以課例為載體，以反思為前提，以觀察為手段，以互動對話為特征，以行為改變?yōu)槟康模M織同學科的教師在一起來研究、探討和解決課堂教學中的實際問題和難點，把研究融入備課、說課、上課、觀課、評課的全過程，展開了以人人上一堂好課的“課例研究”校本研訓活動。現對本次活動進行總結：

一、領導重視

本次活動自始至終，學校領導非常重視，安排有序，全程追蹤。在活動過程中，領導身體力行，在百忙之中抽出時間和教研組教師研討交流，俯下身來和教研組成員評課議課。11月26日-30日學校舉行為期一周的“課例研究”展示活動，期間以13位老師為代表集本教研組前期課例研究成果，分別上了語文、數學、英語精彩展示課，同時13位教師分別對優(yōu)秀課例進行了獨特、精辟的專項點評，將本校的課改推向高潮。

二、內容具體

本次“課例研究”校本研訓活動，學校教研室先通過調查，確定了課例研究的具體內容：語文教學：一年級識字教學，二三年級口語交際，四五六年級作文指導；數學教學：練習課的教學；英語：組內自定。各年級組根據規(guī)定內容確定教學課題，圍繞要研究、解決的主要問題展開活動。

三、步驟清晰

本次“課例研究”活動分四個階段進行，按

“教學設計一課堂觀察一課后反饋”三步驟進行，要求每位教師精心準備一節(jié)課，組內公開施教，主講的教師針對上課中遇到的問題、困惑、矛盾提出探討，參與研究的教師共同分析，發(fā)表各自的見解和意見以達到共識，提供課例的教師進行反思總結，得以內化并進行第二輪上課，參與課例研究的教師再聽課、評課、再探討，這樣達到互相學習，融合大家的智慧，促進共同提高。

本次“課例研究”基本模式為“三個階段、兩次反思、行為跟進”。“三個階段”是指：關注個人已有經驗的原行為階段，關注新理念下課例的新設計階段，關注學生獲得的新行為階段。“兩次反思”：一反思已有行為與新理念、新經驗的差距；二反思性的教學設計與學生實際獲得的差距，完成理念向行為的轉移。

四、活動收獲

本次“課例研究”展示課結束后，學校教研室組織各教研組組長、學科帶頭人，結合學校其他教研活動，針對“問題解決”進行歸納、總結和提煉，構建一些科目的教學小模式：

（一）數學練習課：確定了“反饋一引導—練習一評價”四步走練習課模式，即課前教師通過學生課堂練習反饋查找出學生存在的典型問題或普遍問題，有針對性地設計課堂問題引導學生再思考，學生通過15-20分鐘的課堂交流和思考對所存在的問題產生再認識，達到查漏補缺的目的。為了更好地檢驗學生學習效果，教師課前精心設計練習，在課堂上組織學生完成10-15分鐘的當堂練習，教師注意巡視指導，反饋學習效果。最后，師生集體評價

學習效果。通過這種練習課模式的建立，練習課更有針對性和實效性。

（二）語文方面

1、低年級識字寫字教學基本模式：“隨文識記字音一自主識記字形一合作突破難點一分類指導書寫”的識字寫字教學模式。

2、口語交際教學模式：“創(chuàng)設情境——感受情境——引導示范——自由表達——自主評說”的五步教學模式。

3、作文教學模式：“六步”，“四法”、“兩課型”。六步：即“模仿——改寫——仿作——評析——借鑒——博采”。四法：即寫作限期限時法、指導先“實”后“虛”法、評閱瀏覽自改法、訓練分步達標法。兩課型：即寫作實踐型課和理論指導型課。

五、活動反思

教研組在實施課例研究時，全組教師共同參與，分享經驗，反思獻策，極大發(fā)掘和提升了教師的教學實踐智慧，分享同伴的經驗，推進同伴互助。充分體現“教一研一訓”的一體化，豐富了教師教學實踐和理論知識，促進“教”和“學”行為的轉變，但其中也有一些值得我們深思的：

1、部分教師在課堂教學中試圖體現學生的主體作用，但有時課堂提問隨意化、無序化，提問缺少思維的容量，部分教師為討論而討論，為探究而探究，只追求“表面熱鬧”不注重實效。課堂中缺乏師生平等、民主的思維對話。

2、由于教師素質參差不齊，經歷也不同，部分教師駕馭課堂

第三篇：2011——2012學上期幼兒園教研工作計劃

2011——2012學上期幼兒園教研工作計劃

鄭淑瓊

一、指導思想：

本學期，我園將以《幼兒園教育指導綱要》為指南，緊緊圍繞幼兒園本學期工作重點，扎扎實實地抓好本園教育教學工作，優(yōu)化幼兒一日生活；以研究確定適宜不同年齡班的全園性的“安全教育、家園文化教育”等主題活動內容研究為載體，立足本園實際，挖掘家、園、社會資源優(yōu)勢，面向全體幼兒，深入課程改革，全面實施素質教育；分層次對教師進行培訓，提高組織活動和教研能力。

二、工作重點：

1、根據園領導提出的“綠色和諧、安全健康、小班教學、一班一品”的辦園特色，促進“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，努力創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的班級文化環(huán)境。如：各班根據本班幼兒年齡特點創(chuàng)設合適的環(huán)境文化，豐富幼兒精神文化。

2、針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。

3、教師擬定個人專業(yè)成長計劃，加強自我學習；幼兒園對教師進行分層培養(yǎng)，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業(yè)水平。

4、組織開展各項競賽評比活動，積極參加區(qū)級、市級各類競賽。

三、主要工作及措施：以新《綱要》精神為指導，尋找更適宜本園的教研的方式與方法。

1、在教研內容上，注重實效性，實用性。

業(yè)務園長要多到教育教學工作中，同教師一起通過相互觀摩與參與式評議等活動，針對教師在日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，并組織教師在教研活動中進行討論；對于教師們共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的經驗文章或理論，通過集體學習、研討，實踐，以求實的精神、務實的方法、實實在在的內容確保教研工作的實效性，實用性。真正解決教師在教育教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發(fā)揮促進教師成長的橋梁作用。

2、在教研方式上，注重開放式、互動式

緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。每周進行一次，每次有一個主題，展開討論，提高教師將新理論與經驗相結合的能力，鍛煉教師們的口才與膽量。抓住“走出去”的機會，利用到示范園的觀摩和與區(qū)級骨干教師“結對子”的機會，擴大教師的視野，學習別人的長處，“多問，多學，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平。

3、在指導策略上，注重自主性，互助性

為使全園老師能更好的開展幼兒園的教育教學工作，在原有水平得到提高，我園將采取以老帶新的方式，相同科目教師一起交流討論，促進學科教學的趣味性、實用性。在實踐工作中相互幫助，相互指導，每月相互聽課評課三次以上，使全園教師都能積極參加教學研究，使新教師盡快成長，老教師也能跟上新課程的步伐。

(二)、以加強常規(guī)工作為重點，不斷提高本園保教工作水平

1、規(guī)范保教工作常規(guī)，加強對常規(guī)工作的指導與檢查。

本學期，將規(guī)范保教工作常規(guī)做為工作重點，對幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)及教師工作常規(guī)進行定期培訓、指導、督促、檢查、分析、調控，增強保教工作的有序性。

2、開展以“安全健康、一班一品”全園性主題活動，嘗試構建適合本園的園本課程。

（1）堅持理論引領。

在園本課程的建設過程中，我們必須以《綱要》和《細則》為指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。

（2）以不同年齡班主題活動的內容選擇為研究對象，開展教學活動研究。

（3）注重教育環(huán)境創(chuàng)設的合理性和實效性。

為了更好的發(fā)揮環(huán)境的教育作用，探索主題墻飾的開發(fā)和利用，促進環(huán)境與教育內容的有效結合，我們將開展各班環(huán)境布置設想和研討活動，由各班教師介紹本班環(huán)境創(chuàng)設的設想，全體教師集體討論，相互學習，使教師們做到取長補短，讓環(huán)境真正能為幼兒服務，從而真正發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

3、開展班級交流活動

開學初，我們將組織教師認真制定各類計劃，并組織教師進行交流活動，比如各班工作計劃交流、教學活動計劃交流、教育隨筆交流等，幫助教師開拓思路，多創(chuàng)新、多思考，進而提升全園的保教工作水平。

（三）以開展專業(yè)基本功競賽為契機，加強隊伍建設，提升教師的專業(yè)素質。

1、針對園內年青教師較多的現狀，利用業(yè)務學習及日常交流的時間，對教師進行師德教育。加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

2、鼓勵教師利用業(yè)余時間參加進修，給自己充電。建議教師經常翻閱各類

早期教育類雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師利用課余時間經常上教育網，不斷吸收新信息。

3、加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，鼓勵教師自學自練，舉行全園性的競賽，提高教師的基本教育技能。在教師之間開展互聽互評課活動。盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經驗，提高教育教學能力。本學期，將開展全園教師《教學活動設計評選活動》、《走進綱要》知識競賽活動。

（四）以服務家長為宗旨，切切實實做好家長工作。

1、開學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。本學期計劃每月召開家長會一次；向家長開放半日活動一次；運用好校信通、九葉父母網站與家長交流溝通，積極采納家長的好建議；以電話聯系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。

2、繼續(xù)發(fā)動家長為幼兒自制足夠數量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。

3、激勵家長參加我們每月的主題活動，真正做到家園共育。

3、本學期將在期末進行一次家長問卷調查，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢，更好地為孩子服務。

具體內容：

9月份：

1、擬定教研計劃。

2、寫一個教學活動方案25日交。

3、班級特色思考。一篇教育敘事。

4、班主任研究課的選材。10月份

1、民辦幼兒園堅持科學保教現場觀摩

2、班主任上研究課

3、園本安全教育課題研究。

4、區(qū)域角的布置。

11月份：

1、園本安全教研會。

2、南區(qū)教師現場賽課學習心得。

3、班級特色活動研討

4、舉辦運動會，不舉行教研活動。12月份：

1、班級環(huán)境布置

2、老教師指導新教師分享活動。

3、教師基本功競賽

每月做的常規(guī)：

1、一個詳細的教學活動方案

2、一個教育隨筆

學期：

交一篇教學實踐論文。

第四篇：小學學上期學校教研工作計劃

教研是指總結教學經驗，發(fā)現教學問題，研究教學方法。以下是小編整理的小學學上期學校教研工作計劃，希望對大家有幫助！小學學上期學校教研工作計劃1

新的學期，新的起點、新的目標、新的希望，新的舉措、新的成效。讓我們數學教研組所有的老師們在新學期一如既往、精誠團結、共同開創(chuàng)新學期的教學教研新局面！為了更好地落實數學教研組的工作，為了讓教師們更好地發(fā)展，為了讓我們的數學課堂充滿勃勃活力和生機，為了讓我們的教學質量不斷得以提高。特制定本學期的教研計劃如下：

一、開展課堂教學研究。

1、切實抓好本校數學優(yōu)秀教師、骨干教師的帶頭作用，提高本校數學教師的教學技能。教師之間要互相幫助，取長補短，要加強協(xié)作活動，青年教師要大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，不斷實踐，善于總結。爭取學校之間的聯研活動，切實研討課堂教學的效率問題，探討教師集體備課活動的新路子。

2、提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將繼續(xù)堅持每周四的教研活動，采用理論學習、座談交流等形式開展有針對性和實效性的教研活動，教研活動以聽課+交流+反思的過程進行，通過上公開課——組織聽課——討論評議，課后寫好課后反思，以此改進教學方法，深化教學改革，共同提高教育教學水平。

3、開展“一個課例多次研討”教研模式的研究與研討。

（1）每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進行說課，課后說反思。

（2）同組教師備同一節(jié)課、聽同一節(jié)課、評同一節(jié)課。

（3)同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點希望。（4）執(zhí)教教師結合大家的建議進行二次修改。

二、加強教師備課質量的提高。

1、努力提高老師們的備課能力，堅持周前備課，教案的備寫要規(guī)范化，教案的設計要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學生的積極性是怎樣調動的等等。

2、教研組將組織人員，對教師備課情況和教案使用情況進行調研，切實改進只用教學策略的形，不落實策略的精神的現象。本學期將對優(yōu)秀數學教案進行評選。

三、抓青年教師的指導與培養(yǎng)。

1、切實組織好青年教師的“青藍工程”，讓新教師在最短的時間內熟悉小學數學教學的一般規(guī)律，讓青年教師盡快的成長為學校的優(yōu)秀教師。教研組要切實落實好對青年教師的領路工作。組織青年教師研究活動有：骨干教師引領作用、教科研工作培訓等。

2、本學期我校將進行常態(tài)下的青年教師課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，采用推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，切實提高青年教師課堂教學實效性。

四、加強學生作業(yè)管理。

本學期我們將繼續(xù)嚴把作業(yè)質量關，對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。嚴格控制作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學生過重的課業(yè)負擔，調動學習積極性。作業(yè)批改要及時、認真、細致、規(guī)范，不允許錯批、漏批的現象發(fā)生。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

具體要求如下：

1、課堂作業(yè)：教師在課堂上要盡量留出時間讓學生做作業(yè)，教師對部分學生的作業(yè)要及時批閱，及時鼓勵學生做好作業(yè)的信心，調動學生做作業(yè)的積極性。作業(yè)的書寫必需用正楷字，批改要當天完成，每個學生的作業(yè)每周至少有一次鼓勵性的評語。

2、家庭作業(yè)：一、二年級學生不留書面家庭作業(yè)。三至六年級應按規(guī)定布置家庭作業(yè)。強調分層要求，提高正確率。即：有些題目有些學生可以不做；凡要求做的題目必須書寫認真、解題正確，還要保護好作業(yè)本。這是習慣培養(yǎng)，是提高學生認真做好作業(yè)的責任性的有效舉措，很重要。家庭作業(yè)的批改可以采用多種形式完成。（家庭作業(yè)的量一定要和其他老師協(xié)商布置）

3、數學周記：本學期我校開始嘗試進行數學周記的訓練。每學期10次，低年級不設置數學周記，中高年級可以適當開放些。

4、基礎訓練：除了作為書面作業(yè)詳細批閱以外，其余部分必需全批全改。

5、實踐作業(yè)：一方面要根據教材內容、學生特點布置統(tǒng)一的比如測量、購買、調查等應用知識與技能的內容，另一方面要指導學生用恰當的方式來表達實踐性作業(yè)的內容。切忌用單純的計算練習代替實踐作業(yè)。

五、提高學生學習的興趣，加強培優(yōu)補差工作

1、要提高學生學習數學的興趣。努力提高課堂質量，每堂課要以新理念為指導，根據學生的實際情況設計教學方案，力求把數學課上得生動、有趣，使學生樂學、愛學。鼓勵各班根據實際情況開展豐富多彩的教學活動。本學期要求各班開展一次數學競賽活動，創(chuàng)設良好的競爭氛圍，激發(fā)學生學習數學的興趣。

2、針對學生的個別差異，抓好培優(yōu)補差工作,大面積提高教學質量。要抓好后進生的轉化工作。作為一名教師，要堅持不放棄每一個后進生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的數學，讓他們在數學學習上有所進步，以提高數學成績的合格率。

xx-xx年第一學期數學教研組工作安排

九月份：

1、制定教學計劃；

2、制定培優(yōu)輔差計劃；

3、教學常規(guī)檢查；

4、規(guī)范備課和作業(yè)批改；

6、新教師匯報課。

十月份：

1、作業(yè)批改檢查；

2、教研課與青年教師隨堂聽課繼續(xù)

3、數學周記執(zhí)行情況檢查；

十一月份：

1、開展校內公開課（聯校活動）；

2、進行期中考試與質量分析；

3、教學常規(guī)檢查；

十二月份：

1、教學進度、備課、作業(yè)檢查；

2、數學周記落實檢查和質量分析；

3、數學競賽活動安排。

一月份：

1、教學常規(guī)檢查；

2、做好期末復習工作；

3、撰寫教學論文一篇（教學工作總結）

一、指導思想

根據縣局工作安排，結合我校實際情況，以提高教學質量為目標，著力加強教研管理和教師隊伍建設，深入開展教學研究和課堂教學改革，以創(chuàng)新求發(fā)展，向管理要質量，使我校教育教學工作再創(chuàng)輝煌，再上臺階。

二、思路與目標

嚴格規(guī)范教學管理，著力強化教師培訓，大力開展教學研究，深入推進課堂改革，全力提升教學質量。

三、方法與措施

（一）進一步加強教學常規(guī)管理

1.課程設置及安排。教務部門按照省市課程設置要求，開足、開齊、開好計劃規(guī)定的課程。教師嚴格按照課表上課，不得無故調課。

2.規(guī)范學籍管理。做好一年級新生建籍和插班生轉學工作。

3.組織好期中期末教學工作檢查。對教師的教學進度、備課、作業(yè)批改等方面認真檢查，及時反饋。質量檢測做好質量分析。

（二）強化教師管理和培訓，提高教師整體素質。

1.建立教師集體學習制度。每周定時間定地點，組織教師學習教育法律、法規(guī)知識，學習教育教學理論、專業(yè)知識和現代教育教學技術。

2.加強教師專業(yè)成長。一是按照學校制定的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進教師專業(yè)成長。扎實落實優(yōu)秀教師、教學能手和課堂教學優(yōu)勝者培養(yǎng)規(guī)劃，努力造就一支能支撐學校未來發(fā)展的名優(yōu)教師群體，促進教師專業(yè)發(fā)展。二是加強教師專業(yè)培訓，提高教師專業(yè)技能。以信息技術、課程標準、教材教法、教學模式的學習培訓為重點，舉辦形式多樣的校本研修和檢測活動，為教師發(fā)展提供展示的舞臺，引導、督促、激勵教師自主成長。三是根據教師的知識結構和容量以及業(yè)務現狀，充分利用網絡培訓資源，加強研修，提升教師的綜合素質。

3.充分利用課程標準進行課堂教學培訓，有計劃創(chuàng)造條件選派更多教師走出去參加省內外各類培訓學習、交流研討活動，組織推薦教師積極參加上級部門組織的各類評先選優(yōu)活動。

（三）嚴格執(zhí)行集體備課制度，提高集體備課質量。

進一步明確備課組長工作職責，強化集體備課工作，各備課組要認真制定備課計劃，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揚團結協(xié)作精神，落實集體備課程序，提高集體備課實效，提高各備課組的教研質量。在每次的集體備課中，集思廣益、取長補短，相互學習，相互促進。學校班子成員分工跟進各教研組指導，教研組長負責組織教師教研活動的開展。

（四）開展課堂教學觀摩活動，“以教促研、以研促教”。

積極開展課堂教學研討活動，組織和安排好組、校等各級教學研究活動，切實提高教師教育科研的能力和水平。一是做好以教研組為單位的組內觀摩活動；二是做好全校課堂教學模式示范觀摩活動；三是開展經常性的聽課學習活動。要求每位教師每學期聽課不少于15節(jié)。教研室對聽課記錄及時檢查，使學校教研工作不斷改進、深入開展。

（五）強化教師課題研究意識，深化學校辦學內涵。

教師只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們將以課題為抓手，把骨干教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高。本學期學校將整合以往科研成果和現有研究課題，全方位推動全校的課題研究工作，充分發(fā)揮教科研在教改中的中心作用，提高教師的課題研究水平。

為了抓好學校各級課題組的開展工作，要加強對已有課題的督查、評估和指導工作。另外各課題組在學期初須召開課題組會議，制訂出本學期的活動計劃，確定本學期課題實施的目標。平時還要做好活動的記載工作、完善資料。在期中和期末要對各課題落實情況進行督查，按期完成中期評估、結題等工作。要求課題組成員在日常教育教學工作中進行實踐，進行探索。在實踐中思索，在探索中反思，在反思中改進，在改進中發(fā)展，以此提高教師的課題研究工作。

（六）進一步完善校本課程的開發(fā)與研究工作。

規(guī)范校本課程管理，制定相應的制度，進一步完善校本課程的開發(fā)、實施和評價方案，挖掘校內外課程資源，充分調動全體教師的積極性，發(fā)揮教師特長，開展形式多樣的校本課程競賽或展示活動，進一步拓展學生自主學習和自我發(fā)展的空間，增強校本課程的系統(tǒng)性和實效性，讓學生在豐富多彩的活動中張揚個性，發(fā)揮潛能，培養(yǎng)興趣與特長。

（七）做好畢業(yè)班教師和學生的思想工作。

召開畢業(yè)班工作研討會，查找存在問題，制定解決措施，全面提高教學質量，做好六升七的有效銜接。

（八）做好各功能室和網絡資源的管理使用工作。

1.做好電教設備的管理與維護，提高教育部教學資源庫和學科

教學平臺的使用率，充分利用遠程教育資源，建立并充實學校教學資源庫；完善學校網站，充實網站資源，積極參加優(yōu)秀校本課件資源征集活動，促進學校信息化建設。

2.進一步做好錄播教室等功能室的使用和管理。

我們會在今后的工作中不斷總結經驗，不斷改進方法，不斷創(chuàng)新模式，進一步規(guī)范教學管理，提高教師隊伍的整體素質。重點抓好學科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)，圍繞教師在課堂教學中存在的熱點、難點問題開展校本教研活動，增強教研的時效性、實效性，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

第五篇：東風小學家長學校2013年春教研工作計劃

東風小學家長學校2013年春教研工作計劃

一、工作思路

以國家教育部、省、市、縣教委有關“家長學校”文件精神為標準，扎實開辦好“家長學校”，充分發(fā)揮“家長學校” 的作用，采取多種形式普及家教知識，引導家長樹立正確的家教觀，掌握科學教育方法，努力提高廣大家長的素質和家庭教育水平，促進青少年學生健康成長，真正形成家庭、學校、社會三結合的教育局面。

二、工作目標

１、使家長認識家庭教育的重要性，樹立正確的人才觀和教育觀。

２、掌握家庭教育的方法，提高教育效果,家教知識普及率達100%。

３、開展學習型家庭創(chuàng)建活動，創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的個性品質和行為習慣。

三、開課時間

根據學校安排本學期安排2輪課，每輪每節(jié)授課達兩學時以上，首次開課時間為3月中旬，第二次開課時間為4月中旬。授課時間選擇上午、下午逐班進行。

四、教學形式：

班主任講授與討論相結合；課堂教學中說理與舉例相結合；校內講座和班主任家訪相結合；經驗交流和論文研討相結合。

五、具體要求與措施

（一）加強組織領導

健全組織機構，成立班級、年級、學校各級“家長學校委員會”，每學期召開一次到二次各級家長委員會會議，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態(tài)，商討辦好“家長學校”的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協(xié)調并參與學校管理，進一步提高管理的實效。“家長學校”上課學習時間，一般每學期安排2次，每次授課集中進行，也可分年級進行，每次課后都安排班主任及任課教師與家長見面交換意見。家長學校聘請學校教育教學及管理經驗豐富的教師擔任教師，聘請家庭教育方面的有關專家作家長學校顧問，并作理論報告。根據不同年段的學生安排具體的教學內容，做到有計劃，有序列地進行，使教學內容序列化，系統(tǒng)化。并且要求認真?zhèn)湔n，力求課上得精彩、實用。

（二）健全管理制度 建立考勤制度、考評制度。對每學期所學內容，利用問卷形式對家長進行知識考查，了解家長對所學知識的掌握情況；要求教員認真落實學校家長學校工作計劃，積極準備，認真?zhèn)浜靡还?jié)課，上好一節(jié)課。學校制定征求家長意見表，定期發(fā)給家長，然后回收反饋，并對班主任建立家訪制度。有關家長學校的各種文件、信件，有關講話稿，會議記錄，教員的備課材料，各項制度，表格等都嚴格分類加以整理保管存檔，并實行無紙化管理。

（三）加強教學提高水平

定期組織家長委員會成員召開會議，研究并解決家庭教育有關問題，學習家庭教育理論，提高業(yè)務水平，組織教師總結經驗撰寫有關論文。

（四）開展豐富多彩的活動，提高家教水平。

充分利用多媒體輔助教學、家校通和網絡教育手段，組織家長觀看學校的電視錄相，點擊學校教育教學網站，幫助家長深入細仔地了解學校。開展咨詢服務，對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。通過市教育局設立的“家庭教育咨詢熱線”，加強管理、提高水平，為廣大家長做好服務。各學校要加大宣傳力度，讓咨詢電話家喻戶曉。舉行向家長開放日活動，組織家長共同參與學校或班級的有關活動，引導家長配合學校共同教育好孩子養(yǎng)成良好的學習行為習慣。開展“學習型家庭”推廣活動，努力營造“書香家庭”，為孩子創(chuàng)造良好的學習氛圍。

（五）強化督導檢查 完善考核評價機制

認真落實《東風小學家長學校督導評估方案》（試行），建立起督導檢查機制，切實加強對家庭教育工作的督導檢查。要將評估納入對學校辦學水平綜合評估之中，其業(yè)績作為評先樹優(yōu)的一項內容。堅持專項督查與綜合督查相結合的方法，加強過程督查，強化對家長學校機構、制度建設和教學情況的專項檢查，檢查結果及時通報。完善家長學校表彰制度，依據檢查成績，表彰先進學校和先進個人，充分發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用。

通過“家長學校”的活動，能進一步推動我校教育教學的發(fā)展。