第一篇：小學(xué)語文研訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄

教 研 活 動 記 錄

2018年3月

第一次教研活動記錄 時(shí)間：2018年 月 日 地點(diǎn)：校大會議室 參加人員：全體教師

教研內(nèi)容：課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量大家談活動 教研過程：

一、老師談?wù)n堂教學(xué)中的問題設(shè)置

自己的課堂上經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)而熱鬧，時(shí)而冷清的現(xiàn)象。問題究竟出在哪兒呢？我一直在思考這個(gè)問題，深刻地體會到：課堂教學(xué)中的問題設(shè)置很重要。就低年級語文課堂教學(xué)中的問題設(shè)置要注意這樣幾點(diǎn)：

（一）問題要具體明確，可操作性強(qiáng)。

如果把問題具體化，分成一個(gè)個(gè)可以從文本中找到的小問題，通過小問題的解決，幫助他們更好地理解課文，在理解的基礎(chǔ)上思考“為什么”“怎么樣”，就容易多了。

（二）問題設(shè)置要循序漸進(jìn)，層層深入。

根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)置的問題由簡入難，層層推進(jìn)。問題的難易程度有層次性，老師用問題引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地走近文本，讀懂了課題，由課題質(zhì)疑，由文字而文本，由文本而思考，讓學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)問題的過程中，興致盎然地緊跟著老師的教學(xué)步驟，（三）提問的語言要清晰、準(zhǔn)確。

老師每一個(gè)問題的設(shè)置都有著明確的意圖，都是為理解文本服務(wù)的，因此問題本身應(yīng)該表述清晰、準(zhǔn)確。

（四）問題的設(shè)置與說話訓(xùn)練巧妙結(jié)合。

課堂教學(xué)中既然老師的提問，就會有學(xué)生的回答。訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)的規(guī)范性是低年級語文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。老師用“為什么”提問時(shí)，給學(xué)生的回答設(shè)計(jì)好模板——“因?yàn)椤浴！被蛘呤恰爸浴且驗(yàn)椤！?/p>

課堂教學(xué)中，一個(gè)個(gè)問題的設(shè)置串起來，猶如一條線，它牽引著孩子們?nèi)菀追稚⒌淖⒁饬Γ龑?dǎo)學(xué)生一步步走入文本，走進(jìn)作者。

二、老師談精選適合低段學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

（一）根據(jù)無意注意規(guī)律，寓教學(xué)于游戲中

在低年級語文教學(xué)中，運(yùn)用無意注意規(guī)律，采用游戲手段，使學(xué)生的注意力集中到所學(xué)的內(nèi)容上，是符合學(xué)生的認(rèn)知心理的。

（二）根據(jù)兒童記憶特點(diǎn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)

教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好記住抽象的漢語拼音字母，可以把字母形象化，以利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。學(xué)生根據(jù)教師的講解，發(fā)揮自己的想象力，很快就記住了。要加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

三、老師談提高針對低段學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的措施。

（一）根據(jù)兒童思維發(fā)展特點(diǎn)，借助感知來理解概念。

根據(jù)低年級兒童以具體形象思維為主的特點(diǎn)，教學(xué)中，要把課文所敘述、描寫的一切作為親眼所見、親耳所聞、親身經(jīng)歷進(jìn)入到具體的事件、場面中去，就必須借助感知，利用原有的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文中的概念。充分喚起學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，通過聯(lián)想來理解課文內(nèi)容，是符合低年級兒童認(rèn)知心理發(fā)展特點(diǎn)的，這對于優(yōu)化低年級語文教學(xué)，提高兒童的整體認(rèn)知水平，具有十分重要的意義。

（二）心得體會

只有懂得小學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理特征，掌握兒童心理發(fā)展的規(guī)律，在愉悅的情境中激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們的語文教學(xué)工作才能順利而有效地進(jìn)行，學(xué)生的全面素質(zhì)才能得到發(fā)展。

四老師談教師專業(yè)發(fā)展

認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。

每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”；找不足之處，寫出改進(jìn)之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)。

五、李校長總結(jié)講話

作為教師要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須要提高自己的業(yè)務(wù)水平。我們要積極參加校本培訓(xùn)，理論和業(yè)務(wù)。在業(yè)務(wù)上，主要學(xué)習(xí)小學(xué)低段的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法，多聽課，做好筆記。多總結(jié)，寫好教后記。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教育中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，堅(jiān)持激勵和正面教育，努力構(gòu)建“平等、民主、和諧、合作”的師生關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。第二次教研活動記錄 時(shí)間：2018年 月 日 地點(diǎn)：校大會議室 參加人員：全體教師

教研內(nèi)容：日常教學(xué)中遇到的問題及反思 教研過程：

一、關(guān)于日常教學(xué)的討論。

討論確定教案的過程及需要注意的地方。

二、提出關(guān)于備課的要求。

（1）建議備課備詳細(xì)些，具體些，備教法，及時(shí)反饋。

（2）教師之間資源共享。

（3）輪流發(fā)言，確定中心發(fā)言人。

三、老師：關(guān)于低年級識字教學(xué)中遇到的問題及反思

（一）教學(xué)中遇到的問題：

（1）量大。

（2）運(yùn)用不靈活。

（3）記字音，不記字義。

（4）記得快忘得也快。

（二）產(chǎn)生問題的原因及解決辦法：

（1）原因：學(xué)前教育，生活教育沒跟上。

（2）方法：課內(nèi)課外緊密結(jié)合，教學(xué)中抓住字詞句，不能離開文本。

四、老師：二年級閱讀教學(xué)中遇到的問題與反思。

1、由于識字量，年齡等原因，閱讀較困難，理解不易。

2、方法：

（1）要讓學(xué)生對閱讀感興趣，教師先要心中充滿童趣。

（2）根據(jù)課文設(shè)計(jì)一些游戲活動。

（3）即使對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。

（4）教學(xué)生閱讀時(shí)，教師應(yīng)制定難易程度不同的閱讀點(diǎn)。

（5）鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，敘述，表達(dá)。

（6）調(diào)動家長開展“親子閱讀”，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。

五、交流討論學(xué)生作業(yè)情況。

（一）李校長發(fā)言

良好的作業(yè)習(xí)慣不但可以使學(xué)生更好地鞏固知識，而且能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生受益終身。學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高書寫能力，養(yǎng)成認(rèn)真、工整、清爽的書寫習(xí)慣，可以營造同伴間互相學(xué)習(xí)、你追我趕的良好氛圍。

（二）討論確定關(guān)于作業(yè)的評比方案

將從平時(shí)常規(guī)作業(yè)中評出班級優(yōu)秀作業(yè)，在班上展出、學(xué)習(xí)一周，再從班級優(yōu)秀作業(yè)中精心篩選學(xué)校參展作業(yè)，這些作業(yè)書寫工整，格式標(biāo)準(zhǔn)，正確率高，訂正及時(shí)。

（三）常規(guī)作業(yè)中存在的不足

在某些方面還存在著不足，比如個(gè)別學(xué)生的練習(xí)冊不夠整潔，書角有些卷，這都有待于改進(jìn)。第三次教研活動記錄 時(shí)間：2018年 月 日 地點(diǎn)：校大會議室 參加人員：全體教師

教研內(nèi)容：為“打造卓越課堂”做好準(zhǔn)備

———《放飛蜻蜓》集體備課

教研過程： 一、三年級老師解讀教材：這是一篇充滿情趣的故事。描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識，認(rèn)識到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的勸導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，告訴我們必須愛護(hù)益蟲的道理，是富有啟迪意義的好教材。

二、校長李老師談教材設(shè)計(jì)理念:

（1）引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上漸次深入探究。

（2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，根據(jù)標(biāo)題“放飛蜻蜓”的特殊性，啟發(fā)學(xué)生由此出發(fā)，提出自己的猜想，相機(jī)亮出故事結(jié)構(gòu)“捉蜻蜓—談蜻蜓—放蜻蜓”，進(jìn)而兼顧首尾，聚集“放飛”，導(dǎo)向深入探究，使教學(xué)不致平板化。

（3）本文突出的人物是陶行知先生，教學(xué)中盡量注意陶先生關(guān)愛兒童、循循善誘、民主作風(fēng)等等閃光點(diǎn)，讓學(xué)生對其自然產(chǎn)生敬佩情緒，在心中樹起崇高形象。

三、探討教法：

（一）二年級老師:這篇文章短小且非常容易理解，故事貼近學(xué)生的生活實(shí)際，極易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我覺得在這課的教學(xué)中努力營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)——以趣激學(xué),以情系說。

（二）一年級老師:運(yùn)用多媒體課件，通過蜻蜓飛舞的畫面導(dǎo)入課題，不僅激起學(xué)生對美麗蜻蜓的喜歡，而且由此讓學(xué)生帶著美好的感情進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)，具有針對性、啟發(fā)性，將對后面的教學(xué)產(chǎn)生了鋪路搭橋的效用。

（三）一年級老師:表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。一方面表演的學(xué)生會盡自己的最大的努力，爭取表演得惟妙惟肖，另一方面，臺下的學(xué)生會津津有味的聽，全神貫注地辯，又興致勃勃地說，能培養(yǎng)學(xué)生專心聽、仔細(xì)辨、大膽說的習(xí)慣和能力。

四、活動反思

在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)以備課為主的常規(guī)管理，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)本課堂的進(jìn)程。以《市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》為指導(dǎo)，繼續(xù)探索“學(xué)本課堂”評價(jià)因子，探討“學(xué)本課堂”的基本流程，加強(qiáng)“核心作業(yè)設(shè)計(jì)、核心問題設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)”等常規(guī)的管理，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)課堂教學(xué)方式的變革。

第四次教研活動記錄 時(shí)間：2018年 月 日 地點(diǎn)：校大會議室 參加人員：全體教師

教研內(nèi)容：如何提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性 教研過程：

一、李老師宣布活動主題：

提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性

二、老師講述課堂教學(xué)的實(shí)效性的含義

課堂教學(xué)的實(shí)效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。

具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。

三、老師講述如何才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

（一）提高語文教師的文化素養(yǎng)。

（二）提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。

（四）有效使用教學(xué)資源，做好“同行引領(lǐng)”。

（五）給課堂“精氣 神”。

四、組員進(jìn)行交流，結(jié)合課堂教學(xué)情況展開討論。

（一）老師談提高語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解學(xué)科的特點(diǎn)，明確基本的理念和教學(xué)要求。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解學(xué)科的特點(diǎn)，明確基本的理念和教學(xué)要求。3.運(yùn)用語言的魅力。4.融洽的師生關(guān)系。

（二）談精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。

1.目標(biāo)分解：任何一級的教學(xué)目標(biāo)的確定，必須以其上一級目標(biāo)為依據(jù)，下位目標(biāo)是為上位目標(biāo)服務(wù)的。

2.任務(wù)分析：單元目標(biāo)或者課時(shí)目標(biāo)確定后，我們可以根據(jù)單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)進(jìn)行任務(wù)分析。

3.關(guān)注學(xué)生課堂上的情緒和情感體驗(yàn)。4.關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平。

五、組長總結(jié)，并進(jìn)行教材分析。

在新課程實(shí)施的今天，教師不僅要不斷學(xué)習(xí)新知識,合理地運(yùn)用教材，研讀文本，還要注意尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，向同伴學(xué)習(xí)等，這樣才能不斷提高課堂實(shí)效性。

第二篇：研訓(xùn)記錄

2014-2015學(xué)年第二學(xué)期校本研訓(xùn)活動

一

時(shí)間：3月31日

地點(diǎn)：三樓會議室 參加人員：全體教師 主要內(nèi)容：

（一）、教導(dǎo)處： 1.中小學(xué)藝術(shù)節(jié)活動

（1）學(xué)生征文（各班語文教師負(fù)責(zé)）

（2）學(xué)生書法、繪畫作品（夏玲紅老師負(fù)責(zé)）（3）學(xué)生藝術(shù)表演節(jié)目（承鳳霞老師負(fù)責(zé)）2.關(guān)于理化實(shí)驗(yàn)考試

3.語文、地理、歷史、生物等學(xué)科論文評選活動 4.關(guān)于九年級第一次月考相關(guān)事宜

（二）、校長室：

1.學(xué)習(xí)文件：教體人（2015.13號）文件《關(guān)于對部分中小學(xué)進(jìn)行校本研訓(xùn)工作檢查的通知》

2.這次檢查對于我校的意義 3.布置工作：

（1）明白這次檢查的核心內(nèi)容——有效教學(xué)模式

（2）明白學(xué)校評課議課的方式——課下互評，集中評議（3）讓教師做什么？

?撰寫心得（要求有感悟，2000字左右）

?完成校本研訓(xùn)總結(jié)提升改進(jìn)單

?教師座談（要求弘揚(yáng)正能量，建議合理化）

④理解、支持學(xué)校工作，使本次檢查圓滿完成

二

時(shí)間：4月21日

地點(diǎn)：三樓會議室 參加人員：全體教師 主要內(nèi)容：

程北方關(guān)于校本研訓(xùn)的檢查反饋

1.學(xué)校對校本研訓(xùn)工作很重視，圍繞這次檢查精心準(zhǔn)備了八個(gè)資料盒

2.學(xué)校資料全、細(xì)，特別是擬定了“有效教學(xué)模式”的活動方案，且能依照方案開展活動

3.研訓(xùn)成效顯著，教學(xué)成績可喜 4.不足之處：

?有些資料單薄，應(yīng)充實(shí)一點(diǎn) ?希望能夠創(chuàng)新研訓(xùn)方式 5.教師個(gè)人資料

（1）研訓(xùn)冊16份（交齊）（2）較好的研訓(xùn)冊

丁銀強(qiáng)、趙蒙蒙、易勇、承鳳霞、李剛 6.下一步規(guī)范完成研訓(xùn)冊的幾項(xiàng)要求：（1）開課通知單中的問題（2）聽課過程評價(jià)問題

（3）“命好題、育好人”專題中存在的問題（4）研訓(xùn)活動后要寫一點(diǎn)自己的感悟 7.關(guān)于本學(xué)期公開課上課、聽課情況

三

時(shí)間：5月5日

地點(diǎn)：三樓會議室 參加人員：全體教師 主要內(nèi)容：

（一）董國慶校長：

1.學(xué)習(xí)有關(guān)文件

2.我校九年級蘇詩琴同學(xué)將代表本片參加縣級演講比賽

3.關(guān)于九年級中考模擬考試的相關(guān)事項(xiàng)

（二）程北方副校長：

1.關(guān)于網(wǎng)上培訓(xùn)（公共知識）

學(xué)校教師全部報(bào)名，希望全體教師抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，五月底完成

2.校本研訓(xùn)冊的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)抓緊時(shí)間完成。中青年教師（尤其是特崗教師）應(yīng)按照要求認(rèn)真完成

四

時(shí)間：5月19日

地點(diǎn)：三樓會議室 參加人員：全體教師 主要內(nèi)容：

（一）董國慶校長： 1.學(xué)習(xí)有關(guān)文件

2.義務(wù)教育均衡迎檢工作的分工 3.義務(wù)教育均衡迎檢成立工作組 4.各年級相關(guān)教師的工作重點(diǎn)

（二）程北方副校長：

組織學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)論文 孫杰遠(yuǎn)著：1.《有效教學(xué)原理概述》

2.《有效教學(xué)設(shè)計(jì)的原則》

第三篇：五指山市第一小學(xué)教師研訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表

五指山市第一小學(xué)教師研訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄表

姓名：學(xué)科：地點(diǎn)：五指山市第一小學(xué)三（2班）

時(shí)間：2010 年4月20日午

主講人：

單位：五指山市第一小學(xué)

主題：全年聽課

內(nèi)容摘要：甜蜜的夢

一、提問導(dǎo)入：

1、師問：同學(xué)們做過夢嗎？都做些什么夢呢？要不要描述給

大家聽？

2、讓學(xué)生描述，同時(shí)激發(fā)學(xué)生描述最精彩的夢境。

3、師小結(jié)：剛才同學(xué)門描述的夢境有甜蜜的也有可怕的夢，這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甜蜜的夢（用課件出示課題）

二、滲透做夢的科學(xué)常識：

1、讓學(xué)生說說人為什么會做夢。

2、師播放錄象補(bǔ)充人做夢的科學(xué)常識。

三、畫畫奇妙的夢境：

1作業(yè)要求：用單色線描的方法描繪夢境。

指導(dǎo)要點(diǎn)：突出主體形象，畫面飽滿。

3.作業(yè)展示：以參觀畫展的形式展示和評價(jià)。

四、布置下節(jié)課工具。

第四篇：小學(xué)研訓(xùn)工作總結(jié)

小學(xué)研訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)期，我們沙河學(xué)校小學(xué)部在縣教育部門的指導(dǎo)下，結(jié)合本鄉(xiāng)的工作實(shí)際，以 “科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，求真務(wù)實(shí)。以推進(jìn)課程改革、構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn)，以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，加大教學(xué)常規(guī)管理力度，推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展，整體教學(xué)工作有條不紊。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，細(xì)化各環(huán)節(jié)工作。

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：

1、本學(xué)期我們進(jìn)一步加強(qiáng)了課程管理，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)流程的管理。（1）備課 : 大多數(shù)教師的備課做到了質(zhì)優(yōu)、量足、實(shí)用；教導(dǎo)處1、3、7、10、13、16周檢查各科教師的備課，并給予書面評價(jià)。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

（2）上課：按照省級標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)置課程，開齊學(xué)科。我校根據(jù)實(shí)際，開設(shè)校本詩詞課、每周連續(xù)2節(jié)作文課。教師們平素上課能執(zhí)行《沙河學(xué)校實(shí)施新課程課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，基本做到了教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)評價(jià)多元。多數(shù)青年教師能正確熟練地使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備，能充分利用教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課，采用推門聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，提高了課堂效率。（3）作業(yè)與輔導(dǎo)：我校嚴(yán)格執(zhí)行國家對學(xué)生作業(yè)的規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)。教師對作業(yè)的批改做到了及時(shí)、細(xì)致、準(zhǔn)確。特別是作文批改，評語具體化，沒有空洞的格式化的批注。各科教師基本上做到了對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

（4）查崗、調(diào)課制度。每日教導(dǎo)處對上課教師到崗情況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

（5）聽課：加強(qiáng)聽隨堂課制度．每學(xué)期期初，領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)持聽推門課制度；鼓勵教師間互聽互評，每位教師要求每學(xué)期聽課15節(jié)以上。

2、做好新一年的入學(xué)招生工作，完善新一年的電子學(xué)籍管理。

3、做好分班、合班工作。本學(xué)期，由于師資原因，班型做了較大的調(diào)整。全鄉(xiāng)小

六、小五并入中心校，其他年級的班型也有的做了調(diào)整。

4、嚴(yán)格考試制度。

為提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，教導(dǎo)處嚴(yán)密組織了各年級的學(xué)科檢測及期末考試。教學(xué)成績穩(wěn)中有升。期末考試，各年級的成績都很穩(wěn)定，同學(xué)科之間的差距不大。

二、做好教師培訓(xùn)工作，教師業(yè)務(wù)水平得到了提升。

行動上“求新“，實(shí)施上“務(wù)實(shí)”，是我們開展校本培訓(xùn)的主導(dǎo)思想。

1、堅(jiān)持開展全員培訓(xùn)。

（1）第一周至第四周我們對教師進(jìn)行了新課標(biāo)、新教材的培訓(xùn)。《國家新課程標(biāo)準(zhǔn)頒發(fā)后，縣級部門組織了相關(guān)的培訓(xùn)，我鎮(zhèn)派部分教師參與培訓(xùn)。我校也重點(diǎn)組織了語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的培訓(xùn)。第十周，我鎮(zhèn)小學(xué)部69名教師參加了縣進(jìn)修組織的新課標(biāo)及教材過關(guān)考試活動，62人取得了較好成績。（2）第一、二周，我鎮(zhèn)對小學(xué)部全體教師進(jìn)行了新備課簿的書寫指導(dǎo)。課堂教學(xué)始終是學(xué)校工作的主陣地，本學(xué)期縣級部門更換了各學(xué)科備課簿。課備的好壞直接影響著課堂教學(xué)效果，我們追求高效課堂，備課是達(dá)到高效的前提之一。很多教師面對新備課環(huán)節(jié)產(chǎn)生困惑，第一、二周我們教導(dǎo)處做了備課環(huán)節(jié)及書寫格式、內(nèi)容的指導(dǎo)，尤其對教學(xué)設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行了重點(diǎn)培訓(xùn)。培訓(xùn)后教師們認(rèn)識上有了提高，備課設(shè)計(jì)上有了創(chuàng)新。

（3）雙周三下午我們組織教師集體業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)。組織教師讀相關(guān)專業(yè)理論書籍，學(xué)校還為教師訂閱教育雜志，讓教師能不斷地去汲取教育名家的教育思想，作好筆記，并撰寫1-2篇心得體會，讓自己的思想與名家碰撞，增強(qiáng)作為一名教育者的思想底蘊(yùn)和文化底蘊(yùn)。每位教師每學(xué)期完成8次集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，5000多字的自學(xué)讀書筆記。

（4）第六周，我校小學(xué)部對十二五繼續(xù)教育學(xué)員進(jìn)行了《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。

2、骨干教師和青年教師成長迅速。

我們想方設(shè)法通過多種途徑加大力度培養(yǎng)骨干教師，使他們逐漸成為專業(yè)引領(lǐng)人。我校有市級骨干教師6人，縣級骨干教師13人，校級骨干教師25人。

我們對縣級以上骨干教師和青年教師采取了外出培訓(xùn)、業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)、結(jié)對子培訓(xùn)等形式，讓他們充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。本學(xué)期我們組織骨干教師外出參加國家、省、市級培訓(xùn)會達(dá)10多次，走出去的骨干教師回來后再給其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，老師們共同學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。本學(xué)期還組織市級骨干教師金XX、馮XX等參加了國家級信息技術(shù)二級培訓(xùn)，部分教師通過了二級考試。每學(xué)期每名骨干教師要幫帶一名新青年教師，指導(dǎo)新手備課，研究課堂教學(xué)。我校已涌現(xiàn)出越來越多的 “研究型”的教師，他們已經(jīng)成為學(xué)校各教研組骨干力量，正引領(lǐng)著更多的教師一起成長。

一直以來，我們對青年教師做到“放心、放手、不放松”，鼓勵爭先，鼓勵挑重?fù)?dān)，從思想、業(yè)務(wù)、生活等方面給予關(guān)心、幫助，要求青年教師“爭先、爭鳴、不爭利”。第7周，組織英語教師參加市縣級第三期英語教師培訓(xùn)活動，英語教師全部通過了過關(guān)考試。第14周，認(rèn)真組織我鎮(zhèn)教師參加十二五縣級骨干教師的評聘選

拔工作，10人參與了評聘，青年教師成長迅速。

三、以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，加強(qiáng)校本教研，做到以研促教。

教科研是學(xué)校教學(xué)的源泉，是學(xué)校教改的先導(dǎo)。我校把目光鎖定在課程改革這一時(shí)代教改的主旋律上，樹立教科研意識，活躍教科研風(fēng)氣。全體教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。

1、召開以“構(gòu)建高效課堂”為主題的全鎮(zhèn)教學(xué)研討會.一直以來，我校領(lǐng)導(dǎo)都關(guān)注課程改革，關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性。第八周，我鎮(zhèn)小學(xué)部召開了“構(gòu)建高效課堂”教學(xué)研討會。全體教師觀摩了三位骨干教師執(zhí)教的課例：楊XX老師執(zhí)教的三年級數(shù)學(xué)課《可能性》、陳X老師執(zhí)教的五年級語文課《裝在信封里的小太陽》、盧X老師執(zhí)教的三年級英語課《unite7 look at me》。三節(jié)課例展示了高效課堂之后，教師們積極地參與了評課交流活動，大家各抒己見，互相學(xué)習(xí)。最后聽取了我校領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)講座《如何構(gòu)建高效課堂》，在理論上給教師們做引導(dǎo)。此次研討會，受到與會老師的一致好評。

2、重視集體備課。

各教研組堅(jiān)持單周備課，雙周教研活動制度。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。

四、以人為本，組織豐富多彩的師生競賽活動。

1、依托競賽的形式大力開展“作文學(xué)評”活動。

我校非常重視“作文學(xué)評”工作。本學(xué)期，教導(dǎo)處繼續(xù)組織教師開展此項(xiàng)活動。依據(jù)期初教研計(jì)劃，第12周，教導(dǎo)處組織開展了我鎮(zhèn)語文教師下水文競賽活動。采取當(dāng)場出題做作文的形式，經(jīng)評委組認(rèn)真評選，最終評出陳X、李XX等14名教師 的作品獲獎。

2、積極組織教師參加縣語文課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽評比活動。

第七周，我校的陳XX老師代表學(xué)校參加了縣語文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽的評比活動，獲得了好名次，她執(zhí)教的語文課《裝在信封里的小太陽》被評為縣級優(yōu)質(zhì)課。

3、我鎮(zhèn)許多教師在各級論文評選活動中獲獎。李X、常XX等5名教師在縣級論文評比中獲獎，王X等人在市級論文評比中獲二等獎，葉X、邱XX老師的論文在省級評比中獲獎。

4、認(rèn)真組織學(xué)科檢測活動。

教學(xué)質(zhì)量是我校常抓不懈的重要工作，從學(xué)生開學(xué)第一天起，教導(dǎo)處要求每位教師每節(jié)課做到務(wù)實(shí)，注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)，做到因材施教。

第12周，我鎮(zhèn)對小學(xué)部四年級、六年級學(xué)生的語數(shù)進(jìn)行了學(xué)科檢測，選出20%的學(xué)生參加了縣進(jìn)修學(xué)校的檢測活動，均取得較好成績。其中肖X、郭XX等同學(xué)在抽測中數(shù)學(xué)成績?nèi)〉脻M分。

5、重視學(xué)生的基本功。這些看似簡單的、基礎(chǔ)的東西，要及早抓。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第九周，我鎮(zhèn)開展了3—6年級學(xué)生朗讀競賽活動。6年3班的馬XX等人獲得了一等獎。

五、做好十二五省級科研課題的研究與管理工作.教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺。多年來，我們重視抓教改課題實(shí)驗(yàn)研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。本學(xué)期，“十二五”省級科研課題《觀察與積累對提高學(xué)生個(gè)性寫作的影響研究》正在順利實(shí)施中。課題的實(shí)驗(yàn)研究，對提高教師的科研水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革，都起著很大的促進(jìn)作用。

六、繼續(xù)開展“中華經(jīng)典古詩文”誦讀活動.“中華經(jīng)典古詩文誦讀活動”是傳承中華經(jīng)典文化的一個(gè)重要途徑，本學(xué)期，我校依舊重視此項(xiàng)開展工作。教導(dǎo)處設(shè)置校本課，安排專職教師把誦讀內(nèi)容放在校本課教學(xué)之中；要求一~六年級的班主任每天安排誦讀時(shí)間，如：早自習(xí)誦讀20分鐘、語文課前誦讀5分鐘等；倡導(dǎo)三~六年級各班辦“詩詞誦讀”報(bào)，開展“讀書會”等活動。

七、做好期末考試工作及對教師的考核工作。

1、第十九周，在縣級部門的指導(dǎo)安排下，我們組織了一至六年級學(xué)生期末考試，一二年級考試科目為語文、數(shù)學(xué)；三至六年級考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德。教導(dǎo)處認(rèn)真組織了此次考試，從監(jiān)考、學(xué)生考號及座位到評卷等一系列工作，我們教導(dǎo)處都做了詳細(xì)的部署，考試順利，各年級成績穩(wěn)中有升。

2、認(rèn)真做好對教師的考核工作。在第15周，學(xué)校考核小組深入村小，完成對村小領(lǐng)導(dǎo)及教師的檢查考核工作。

一分耕耘，一分收獲。由于我們一直堅(jiān)持 “教研、培訓(xùn)、管理、服務(wù)”為一體的“互動、多元化”校本教研，學(xué)校教學(xué)工作都取得了點(diǎn)滴的成績。

誠然，我們的工作還存在很多不足：本學(xué)期學(xué)生競賽成績不很理想，少數(shù)教師專業(yè)素質(zhì)和個(gè)別師德素養(yǎng)需要提高；學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力需要加強(qiáng)；需要我們繼續(xù)努力工作，進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

總之，在縣教育部門的指導(dǎo)下，在全鎮(zhèn)教師的共同努力下，我們會在今后的工作中，積極進(jìn)取，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展。

第五篇：小學(xué)研訓(xùn)工作總結(jié)

學(xué)校研訓(xùn)工作總結(jié)

新課程改革是一場全新的教育實(shí)踐，在新課程理念的指導(dǎo)下，新教材如何使用，教師教的方式，學(xué)生學(xué)的方式以及師生之間角色定位等問題，都必須通過校本研訓(xùn)來解決，一年來，我校立足校本，本著訓(xùn)而不研則淺，研而不教則空的觀點(diǎn)，推進(jìn)了“以研帶訓(xùn)，以訓(xùn)促教，研訓(xùn)統(tǒng)一，研教結(jié)合的研、訓(xùn)、教”一體化的校本研訓(xùn)思路，努力構(gòu)建了研訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面；研訓(xùn)方法科學(xué)多樣；研訓(xùn)管理規(guī)范高效的校本研訓(xùn)模式，推進(jìn)了我校新課程研究工作不斷深入，同時(shí)也促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)大幅提升。

1、以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高教師專業(yè)素質(zhì)為前提，開展教學(xué)理論的研究。本學(xué)期我們派領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師參加省市培訓(xùn)10余人次，在此同時(shí)我們通過校本的形式組織教師學(xué)習(xí)新課程理論，先后學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)教育理論，并要求教師結(jié)合自學(xué)，寫體會寫反思。讓我們教師再次洗腦，對新課程理念的理解得到進(jìn)一步升華，感悟更加深刻。

2、潛心研究教材，努力提高教師駕馭教材的能力。

教材就是新課程實(shí)施的指揮棒，我們要求教師潛心研究教材，把握教材基點(diǎn)和能力培養(yǎng)點(diǎn)，讓教材呈現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)豐富多彩的感知材料。每學(xué)期我們都通過校本集備的形式，說課的形式，教學(xué)研討的形式，系統(tǒng)的開展教師“用教材教”的研究。加大課堂教學(xué)研究力度，提高教師研究能力。

教師的行動在課堂，教師的成長也在課堂。我們要求教師講課要回歸本位，追求常態(tài)課堂，落實(shí)我校確定的“明確目標(biāo)，凸顯主動，扎實(shí)訓(xùn)練，提高素質(zhì)”的研討專題，要求教師努力形成師生互動，生生互動，自主、合作探究學(xué)習(xí)的新課堂。語文學(xué)科我們進(jìn)行閱讀與習(xí)作有機(jī)結(jié)合的研究，課內(nèi)閱讀與課外讀書結(jié)合的研究；識字與寫字的研究；數(shù)學(xué)課進(jìn)行 “解決數(shù)學(xué)問題的研究”嘗試 “發(fā)現(xiàn)——探求——構(gòu)建——應(yīng)用”的四步法。英語學(xué)科根據(jù)不同年級的要求把知識技能的形成定在“口語交流訓(xùn)練與識記方法”的研究；科學(xué)、品生、品社學(xué)科落實(shí)知、能、情目標(biāo)，進(jìn)行“誘發(fā)興趣、強(qiáng)化技能訓(xùn)練”的研究。通過研究我們教師駕馭新課程課堂教學(xué)能力普遍提高，王玉、富佳慧、閆秋月、劉鴻鵬分別獲燈塔市優(yōu)秀課，趙麗、張鳳香在燈塔市教師對抗賽中榮獲一等獎和二等獎。

3、制度建設(shè)。學(xué)校把校本研訓(xùn)作為一件重要的任務(wù)來抓，建立了健全的校本研訓(xùn)實(shí)施、考核、獎懲與管理制度，并將教師參與校本研訓(xùn)納入教師校評考核中。

二、拓寬思路，促進(jìn)校本研訓(xùn)的有利開展

（一）倡導(dǎo)研訓(xùn)素材多元化

校本研訓(xùn)內(nèi)容涉及到學(xué)校教育教學(xué)方方面面，學(xué)校積極開發(fā)校本研訓(xùn)素材，倡導(dǎo)多元化研訓(xùn)，從教學(xué)基本功訓(xùn)練到教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、從教科研知識培訓(xùn)到基礎(chǔ)教育課程改革探討、從新教師專業(yè)成長培養(yǎng)到班主任工作培訓(xùn)等等。這一學(xué)期，我們還做好了“三引入”：

1．將教學(xué)問題引入到專業(yè)培訓(xùn)中。在培訓(xùn)中，我們把教師在教學(xué)中遇到的問題引入到培訓(xùn)課堂，納入到理論講授中。在培訓(xùn)中，我們通過對實(shí)際問題的分析和研究，既鞏固了理論知識，又解決了實(shí)際問題，起到了提高教師教學(xué)水平、教研能力的作用。

2．將一線經(jīng)驗(yàn)引入到理論學(xué)習(xí)中。這和第一點(diǎn)的引入是一個(gè)問題的兩個(gè)方面。有部分教師在日常教學(xué)工作中，只習(xí)慣勤勤懇懇埋頭于日常繁雜、低效的教學(xué)工作，缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，不善于以理論觀照實(shí)踐，只教學(xué)而不研究，只憑經(jīng)驗(yàn)而不思改革開拓。因此，在培訓(xùn)中我們特別注意將教學(xué)一線的經(jīng)驗(yàn)引入到培訓(xùn)課堂，使教師們不僅知道“是怎樣做的”，而且知道站在理論的高度理解“為什么這樣做”。

經(jīng)驗(yàn)實(shí)例的來源主要也是三個(gè)渠道：其一，教師自己教學(xué)中感到成功的地方；其二，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)；其三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在平時(shí)聽課中發(fā)現(xiàn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

3．將課題研究引入到培訓(xùn)課堂。在基礎(chǔ)教育課程改革浪潮的推動下，學(xué)校大部分教師都確立了自己的教育教學(xué)研究課題，每年學(xué)校都有省、市、縣級課題研究任務(wù)。我們知道，教育教學(xué)研究是一種運(yùn)用知識的實(shí)踐活動，只有落實(shí)實(shí)踐訓(xùn)練過程，教育科研才能成為教師的一種能力。在培訓(xùn)過程中,我們十分重視將教育科研專題引入到系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)中，幫助教師在學(xué)習(xí)和掌握教育教學(xué)理論時(shí)聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，真正運(yùn)用所學(xué)來指導(dǎo)課題實(shí)施與其它教育教學(xué)工作實(shí)踐，把能力訓(xùn)練落到實(shí)處。本學(xué)期，我校加強(qiáng)了教師小課題的實(shí)施工程，讓教師具有一定的理論能力和研究能力。

（二）倡導(dǎo)研訓(xùn)形式多樣化

學(xué)校通過多渠道學(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高教育理論水平，在 “專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略下，倡導(dǎo)校本研訓(xùn)形式多樣化，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化成長。

1.引領(lǐng)式。骨干教師幫扶結(jié)對。

2.分享式。學(xué)校鼓勵支持中青年教師參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，為教師創(chuàng)造外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會。

3.交互式。利用教研活動互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

4.專題式。學(xué)校組織教師圍繞教師教學(xué)活動，結(jié)合各教研組的實(shí)際，有計(jì)劃、有針對性地開展專題學(xué)習(xí)研討。通過培訓(xùn)活動，提高教師對課堂教學(xué)的認(rèn)識，同時(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀。

5．自學(xué)式。提倡教師利用業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，領(lǐng)略教育新動向。

三、收獲成果，彰顯校本研訓(xùn)的優(yōu)勢作用

1.教師專業(yè)成長迅速。學(xué)校骨干教師隊(duì)伍有質(zhì)和量的提升，在校本研訓(xùn)中發(fā)揮了重要的引領(lǐng)作用，出現(xiàn)了一批縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，王曉丹的《再見了，親人》一課在遼陽市優(yōu)秀課中或一等獎，并做展示課。

2.教師整體素質(zhì)提高。我們從校長做起，黨員帶頭，堅(jiān)持開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的最新教育方針政策，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，通過學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動了廣大教職工愛崗敬業(yè)、開拓進(jìn)取、奮發(fā)向上的工作熱情,有效地促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提高。學(xué)校教師整體結(jié)構(gòu)得到改善，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀教師，形成了一支素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。

3.學(xué)校研訓(xùn)氛圍濃厚。教師不再覺得教研神秘，都主動參與進(jìn)來，以研為本，以訓(xùn)為樂，在課題引領(lǐng)下，學(xué)校形成了勤于鉆研、敏于思考、勇于探索，敢于實(shí)踐的研訓(xùn)氛圍。

四、凸顯特色，促進(jìn)校本研訓(xùn)的創(chuàng)新發(fā)展

1.完善了研訓(xùn)體系。學(xué)校教師研訓(xùn)由單一的聽、說逐漸走向個(gè)體探究、互動交流，共同成長的軌道。學(xué)校在原有研訓(xùn)體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善提高，形成了科學(xué)、規(guī)范、開放的研訓(xùn)體系。

2.創(chuàng)新了研訓(xùn)載體。我們在開展常規(guī)的校本研訓(xùn)活動基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)新研訓(xùn)載體，開展了學(xué)校特色的研訓(xùn)活動。

3.拓展了培訓(xùn)領(lǐng)域

我們圍繞“確實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的要求，在備課組活動時(shí)側(cè)重于學(xué)生練習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)研討，備課組內(nèi)共同商討有針對性的共性練習(xí)設(shè)計(jì)、個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)，使我們的課堂達(dá)到“精講精練”，使我們的教學(xué)真正做到“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”。

一學(xué)期來，我們不斷追求研訓(xùn)工作的高效率。做到計(jì)劃周密，措施得當(dāng)，管理精細(xì)，效果較好。但按“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”的要求，我們還相差甚遠(yuǎn)，在此基礎(chǔ)上，我校繼續(xù)把研訓(xùn)工作抓細(xì)抓實(shí)，抓出成效，爭取更大的成績。