第一篇：教育思想大討論團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)（范文模版）

團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)

今天在主樓B302，全班圍繞“教育思想大討論”的主題開展了本次豐富多彩的團(tuán)日活動(dòng)。首先，在主持人的帶領(lǐng)下，我們分享了胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶上的講話，指出了“全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力提升人才培養(yǎng)水平，必須大力增強(qiáng)科學(xué)研究能力，必須大力服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，必須大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新”的任務(wù)，并對(duì)全國青少年寄語了三點(diǎn)希望。接著，我們又討論了“教學(xué)和學(xué)生管理如何更好地為學(xué)生服務(wù)，如何體現(xiàn)地方特色”的問題，同學(xué)們分小組討論激烈并積極發(fā)表各自的見解。又就我校實(shí)際，討論了“如何更好地開展學(xué)生活動(dòng)，開展哪些活動(dòng)有利于學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展，學(xué)生到哪些單位去鍛煉學(xué)習(xí)可以提高自己的技能”等問題，踴躍為我校的教育教學(xué)活動(dòng)出謀劃策。最后，我們從教學(xué)、管理、吃飯、住宿、活動(dòng)等方面，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，激烈地討論了如何“以生為本”的話題，現(xiàn)代教育觀點(diǎn)認(rèn)為：誰獲取知識(shí)誰就是課堂的主體。以學(xué)生的發(fā)展為本是新課標(biāo)的核心理念。面向全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生；因材施教，注重每一位學(xué)生的成長，發(fā)展每一位學(xué)生的個(gè)性，完善獨(dú)立的人格，提高綜合素養(yǎng)。學(xué)校和教師要充分彰顯“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的教育宗旨和理念。

本次團(tuán)日活動(dòng)氛圍極好，同學(xué)們積極參與。美中不足的是，活動(dòng)流程有些混亂，希望下次團(tuán)日活動(dòng)能揚(yáng)長避短，呈現(xiàn)一個(gè)井然有序的活動(dòng)流程。

教科院104班 陳琳

第二篇：教育思想大討論團(tuán)日活動(dòng)小結(jié)

團(tuán)日活動(dòng)小結(jié)

今天在主樓B302，我們圍繞“教育思想大討論”的主題開展了本次豐富多彩的團(tuán)日活動(dòng)。首先，主持人和我們分享了胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶上的講話，指出了全面提高高等教育質(zhì)量的目標(biāo)和措施，并對(duì)全國青少年寄語了三點(diǎn)期望。接著，我們又討論了“教學(xué)和學(xué)生管理如何更好地為學(xué)生服務(wù)，如何體現(xiàn)地方特色”的問題，同學(xué)們分小組討論激烈并積極發(fā)表各自的見解。并就我校實(shí)際，討論了“如何更好地開展學(xué)生活動(dòng)，開展哪些活動(dòng)有利于學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展，學(xué)生到哪些單位去鍛煉學(xué)習(xí)可以提高自己的技能”等問題，為我校的教育教學(xué)活動(dòng)出謀劃策。最后，我們從教學(xué)、管理、吃飯、住宿、活動(dòng)等方面討論了如何“以生為本”的話題，彰顯“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的教育宗旨。

本次團(tuán)日活動(dòng)氛圍極好，同學(xué)們積極參與。美中不足的是，活動(dòng)流程有些混亂，希望下次團(tuán)日活動(dòng)能揚(yáng)長避短，呈現(xiàn)一個(gè)井然有序的活動(dòng)流程。

教科院104班陳琳

第三篇：教育思想大討論總結(jié)

2016年伊始，我院召開有史以來的第一次教育思想大討論活動(dòng)，是我院發(fā)展迫切需要的，是為全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，深化教育教學(xué)改革，引導(dǎo)師生更新觀念，統(tǒng)一思想，謀劃“十三五”學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，尤其是推動(dòng)新形勢(shì)下學(xué)校教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措。

本次活動(dòng)以“抓機(jī)遇、促發(fā)展、強(qiáng)管理、創(chuàng)名校”為主題，以立德樹人為根本，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)造性地加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作，推進(jìn)我校高職名校的建設(shè)步伐的教育思想大討論在我校蓬勃開展，時(shí)間雖短，收獲頗多。

一、在教育思想大討論過程中，我有這樣的幾點(diǎn)感受，是進(jìn)行教育思想大討論的前提：

1.教育思想大討論是應(yīng)對(duì)目前職業(yè)教育發(fā)展及國家行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018）對(duì)高職教育提出的新要求。

隨著高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大，我國高等教育逐漸從精英教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃Ｊ健医逃?guī)劃綱要頒布五年來，我國高等教育大眾化水平穩(wěn)步提高，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力顯著增強(qiáng)，辦學(xué)實(shí)力和國際競(jìng)爭(zhēng)力不斷提升。截至2015年底，全國共有普通高校2529所，其中本科院校1202所，高職院校1327所，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到37.5%，各類高等教育在學(xué)總規(guī)模3559萬人，居世界第一，我國也成為世界上高等教育規(guī)模最大的國家。

總書記、李克強(qiáng)總理在全國職業(yè)教育工作會(huì)議就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示，要全面貫徹黨的教育方針，緊緊抓住國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重大機(jī)遇，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長成才需要，深入開展“深化高職教育內(nèi)涵建設(shè)，職業(yè)教育教學(xué)方式方法改革、信息化教學(xué)的利弊，學(xué)生學(xué)習(xí)思想樹立、考核和評(píng)價(jià)方式方法，教育教學(xué)管理”等綜合改革，進(jìn)一步鞏固人才培養(yǎng)中心地位，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，從以上可以看出，提升高等教育質(zhì)量已成為高等教育改革的重點(diǎn)。而當(dāng)前，制約我院教育教學(xué)進(jìn)一步提升的其中一個(gè)關(guān)鍵問題就是統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，激發(fā)干勁，搶抓機(jī)遇，乘勢(shì)而上，把學(xué)院的各項(xiàng)事業(yè)推向前進(jìn)。

2、教育教學(xué)思想是學(xué)院發(fā)展的立足之本

“十三五”期間，高等教育戰(zhàn)線要認(rèn)真落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，深入貫徹總書記系列重要講話精神，緊緊圍繞提高質(zhì)量這一主題，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念為指引，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，以深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為突破口，以信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為重要手段，堅(jiān)持育人為本、德育為先，深化改革、協(xié)同育人，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、補(bǔ)齊短板，提升能力、保障質(zhì)量，促進(jìn)高校辦出特色辦出水平，為全面建成小康社會(huì)提供強(qiáng)大的人才支持和智力支撐。

所有高校都在迅速調(diào)整思路，深化各項(xiàng)改革，不斷提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，加快學(xué)校發(fā)展。實(shí)踐證明，正確的、先進(jìn)的教育思想觀念才能引領(lǐng)學(xué)校銳意改革，搶抓機(jī)遇，始終保持強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭；而錯(cuò)誤或落后的教育思想觀念，則會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)校的健康發(fā)展，在與其他高校的競(jìng)爭(zhēng)中面臨被淘汰的危險(xiǎn)。

但深化教育教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展、構(gòu)建和諧的氛圍，都取決于全校師生員工的教育思想、教育觀念。教育思想觀念是學(xué)校各項(xiàng)工作的立足點(diǎn)，只有科學(xué)的教育思想觀念才能帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作向正確方向發(fā)展。所以，高等教育的自身發(fā)展，需要我們通過教育思想大討論，不斷提高我們的認(rèn)識(shí)，不斷適應(yīng)新的形勢(shì)，有效促進(jìn)我院建設(shè)發(fā)展的新臺(tái)階。

3.教育思想大討論是以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路的需要 我國高等教育目前正在經(jīng)歷質(zhì)量提升的過程。國家副總理劉延?xùn)|在2012年全國教育工作會(huì)議上明確指出，提高質(zhì)量是高等教育的生命線，是國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要確定的重要方針，高等學(xué)校要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)，必須走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。我國著名教育家鐘秉林教授關(guān)于高等教育質(zhì)量談到，必須將以規(guī)模擴(kuò)張和空間拓展為特征的外延發(fā)展轉(zhuǎn)變到以提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)為核心的內(nèi)涵發(fā)展軌道上，全面深化綜合改革，堅(jiān)持依法治校，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，形成優(yōu)勢(shì)特色，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.積極應(yīng)對(duì)高等教育信息化對(duì)質(zhì)量提出的新挑戰(zhàn)。

信息技術(shù)、云資源等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也給高等教育提出了新的挑戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)+、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等等都大力要求教育教學(xué)改革，人才培養(yǎng)質(zhì)量要有大幅提升。

例如，在當(dāng)前，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道發(fā)生了很大的變化，過去學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道是教師、教材和課堂，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)無處不在、無時(shí)不在，隨時(shí)隨地都可以獲得過去從教師、從教材、從課堂渠道才能獲取的知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和手段從單一變?yōu)槎鄻踊瑢W(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境也從封閉變?yōu)楦娱_放。培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高質(zhì)量人才，教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，已經(jīng)不是傳統(tǒng)教育教學(xué)模式可以實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)前風(fēng)靡全球的“MOOC”、“翻轉(zhuǎn)課堂”便是教育教學(xué)推進(jìn)的新變革。不進(jìn)行統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，便不能適應(yīng)目前信息技術(shù)的發(fā)展。

5.教育思想大討論引領(lǐng)教育教學(xué)改革。

高職教育經(jīng)歷了校企合作、雙元雙軌、理實(shí)一體化、現(xiàn)代學(xué)徒制等一系列國際上各種流行的職業(yè)教育模式，如何建立我院的教育教學(xué)思想和理念，是有效提升我院在高等學(xué)校中具有一席之地的重要保障。

2016年我院進(jìn)行擴(kuò)大招生規(guī)模，爭(zhēng)取十三五規(guī)劃期間，在校生要達(dá)到1萬人，要保證教學(xué)質(zhì)量，就要進(jìn)行教學(xué)改革，如何改革，就要統(tǒng)一思想，使這些思想和理念已經(jīng)成為全校師生的廣泛共識(shí)，再引領(lǐng)全校師生思想，推進(jìn)我校教育教學(xué)改革過程中發(fā)揮積極的作用。

6.建立長效機(jī)制，形成定制，一年一個(gè)教學(xué)改革主題，集中解決一個(gè)突出的教育教學(xué)改革問題。

“十三五”期間，學(xué)校實(shí)施“高職名校1231”計(jì)劃，在本次教育思想大討論過程中，各個(gè)部門，各位師生員工，集思廣益，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，三天時(shí)間共收到相關(guān)提案

件，主要包括：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)、推動(dòng)人才培養(yǎng)方案建設(shè)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)一體化建設(shè)、教學(xué)改革建設(shè)、專業(yè)改革與建設(shè)、教學(xué)方法改革、校園數(shù)字信息化建設(shè)等

同時(shí)我們也開啟了全校開展“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)一策”活動(dòng)，三天時(shí)間共收到獻(xiàn)策

條，可以看出，廣大的師生員工對(duì)我院的發(fā)展是有想法和有思想的，經(jīng)過學(xué)院辦公室及專家篩選，選出12334445等共計(jì)15條具有重要作用的措施和方法。這些決策將在2016年逐步實(shí)現(xiàn)和建設(shè)。當(dāng)然，也有一些需要時(shí)間不斷的沉淀和積累，比如學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的轉(zhuǎn)變和提高，就要我們所有人的共同努力。

二、教育思想大討論的效果

通過三天的教育思想大討論，取得了一些成績(jī)，查擺問題、統(tǒng)一了思想，有效為我院的進(jìn)一步發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)，思想有多大，事業(yè)就有多大，但目前依然存在一些制約我院快速和持續(xù)發(fā)展的問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一是觀念方面：教育思想觀念有待進(jìn)一步更新。在《中國制作2025》對(duì)高等職業(yè)的要求，應(yīng)對(duì)2015-2018高職行動(dòng)計(jì)劃中，高職教育教學(xué)工作還面臨挑戰(zhàn)，教育思想觀念還沒有完全適應(yīng)高職教育快速發(fā)展需要，要以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀、科學(xué)的質(zhì)量觀和以人為本的教育觀需要進(jìn)一步達(dá)成共識(shí)，支持教書育人一體化的育人氛圍進(jìn)一步提高。

二是投入方面：近年來各種因素的作用，我院的硬件設(shè)施，如北區(qū)建設(shè)等投入不夠，限制了學(xué)校的發(fā)展，本次討論中，以及各次會(huì)議上，立足本校區(qū)，長遠(yuǎn)規(guī)劃，增加投入，擴(kuò)大規(guī)模。

三是教育教學(xué)改革方面：隨著十八大會(huì)議及十八屆三中、四中、五中全會(huì)的全面召開，面對(duì)中國制造2025、一帶一路，側(cè)供給等一系列針對(duì)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，對(duì)職業(yè)教育都提出了新的挑戰(zhàn)，要改變教育教學(xué)方法，對(duì)比較單一，不能完全滿足學(xué)生需求和社會(huì)需求。要進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)方法改革。

四是教學(xué)輔助及行政管理方面：我院樹立了以教學(xué)為中心，以學(xué)生為中心的教育理念，要努力營造和形成領(lǐng)導(dǎo)投入教學(xué)、制度保障教學(xué)、投入優(yōu)先教學(xué)、政策激勵(lì)教學(xué)、教師潛心教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持教學(xué)的教學(xué)思想。

三、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，思想是前進(jìn)的動(dòng)力

1、要有學(xué)生為本的教育情懷。學(xué)生始終是我們辦學(xué)的主體，要堅(jiān)持和凝練“辦好大學(xué)以教師為本”“大學(xué)教育以學(xué)生為本”等的教育理念，突出教學(xué)工作在我校事業(yè)發(fā)展中的中心位置，突出學(xué)生在教學(xué)工作中的中心位置。

2、轉(zhuǎn)變觀念、促進(jìn)教學(xué)學(xué)風(fēng)校風(fēng)的共同提高

探索并試行網(wǎng)絡(luò)課堂、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)形式，打破原有課堂教學(xué)環(huán)節(jié)以教師為中心的窠臼，建立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師導(dǎo)學(xué)的新式課堂，從而帶動(dòng)從“要我上課”到“我要上課”的驅(qū)動(dòng)機(jī)制轉(zhuǎn)換，激發(fā)師生教育教學(xué)實(shí)踐的熱情和創(chuàng)造力，培育新型師生教學(xué)相長的高效學(xué)風(fēng)教風(fēng)建設(shè)，提升我院的總體教學(xué)質(zhì)量。

3.是利用各種資源全方位服務(wù)學(xué)生成長成才。研究如何充分挖掘?qū)W校教育教學(xué)特色精品資源，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性成長特點(diǎn)和多元化發(fā)展需求，全方位服務(wù)人才培養(yǎng)工作。如何依托重點(diǎn)專業(yè)和優(yōu)勢(shì)企業(yè)資源，建立層次分明、渠道多元的教育教學(xué)發(fā)展平臺(tái)，打造具有專業(yè)特色的專業(yè)和專業(yè)群建設(shè)，以點(diǎn)帶面，形成“交叉、整合、活潑”的立體化、集群化、高效化的特色品牌聯(lián)通互動(dòng)體系，促進(jìn)分院、學(xué)校的整體水平提升，還將進(jìn)一步調(diào)動(dòng)師生，特別是學(xué)生參與教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性，充分體現(xiàn)學(xué)生在人才培養(yǎng)中的中心地位。

通過教育思想大討論，牢固確立人才培養(yǎng)工作的中心地位和技術(shù)技能教育的基礎(chǔ)地位，推進(jìn)教學(xué)模式改革，更新教育教學(xué)觀念。根據(jù)高職行動(dòng)規(guī)劃引導(dǎo)全校師生和管理者研究探索學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度、教師和教學(xué)資源的保障度、教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度、學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度。

進(jìn)一步完善保障教育教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，推進(jìn)以教學(xué)為中心的激勵(lì)機(jī)制建立，對(duì)教學(xué)及教學(xué)管理上取得重大成效的單位和支持教學(xué)工作好的單位進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)廣大教師投入教學(xué)，研究教學(xué)。

大力宣傳教學(xué)，促進(jìn)人人重視教學(xué)、關(guān)心支持教學(xué)，形成“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的良好氛圍。

通過三天的討論，我們廣大師生員工能夠?yàn)閷W(xué)院的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為學(xué)院的十三五發(fā)展規(guī)劃的建設(shè)和制定提供了重要的依據(jù)，明確了我院目前存在的問題和思想誤區(qū)，今后的一年中，將不斷的統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加大投入，促進(jìn)教學(xué)，提升質(zhì)量，打造高職名校。

第四篇：高職教育思想大討論活動(dòng)個(gè)人總結(jié)

高職教育思想大討論活動(dòng)個(gè)人總結(jié)

機(jī)械工程學(xué)院XXX

近幾年，由于多方面原因，藝術(shù)類生源持續(xù)增加，在全國各大高職院校中也相應(yīng)的開辦了許多設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)。我院已開辦了產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)，明年也即將開辦室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，針對(duì)高職設(shè)計(jì)教育，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型設(shè)計(jì)藝術(shù)專門人才，是當(dāng)前作為高職設(shè)計(jì)教育從業(yè)者應(yīng)該深思的問題。

一、招生規(guī)模

這幾年，各高職院校的設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)急劇增加，甚至出現(xiàn)了有條件要上，沒有條件也要上的現(xiàn)象。出于經(jīng)濟(jì)效益的考慮，實(shí)行大規(guī)模擴(kuò)招的辦學(xué)方式，這在客觀上必定要出現(xiàn)師資不足、教學(xué)設(shè)備跟不上、教學(xué)質(zhì)量有所下降的現(xiàn)象。以我院產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專業(yè)為例，從05級(jí)-09級(jí)，每班人數(shù)都在40人左右，每年級(jí)2個(gè)班，共80人左右。而10年的人數(shù)猛然增加到一個(gè)班近70人，一個(gè)年級(jí)就達(dá)到了130多人，一個(gè)老師即使只帶一個(gè)班（70人），這本身不符合“設(shè)計(jì)藝術(shù)”教育教學(xué)規(guī)律。但是，從另一個(gè)角度看，擴(kuò)大招生規(guī)模使更多的學(xué)生得到了受教育的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為學(xué)校帶來了經(jīng)濟(jì)效益，為社會(huì)減輕了壓力。而且就近幾年的情況看，雖然生源總體數(shù)量在下降，但藝術(shù)類生源的數(shù)量卻在上升。在當(dāng)下狀況，怎樣才能解決這種招生規(guī)模擴(kuò)大和教學(xué)質(zhì)量無法確保的矛盾呢？在《高職教育“十二五”規(guī)劃》中提到下一階段的高職教育發(fā)展應(yīng)當(dāng)以“調(diào)整結(jié)構(gòu)，提升質(zhì)量”為關(guān)鍵，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該是不管有沒有條件，不管學(xué)生人數(shù)多少，而最應(yīng)該確保的。學(xué)校確保教學(xué)質(zhì)量政策的制訂要確當(dāng)，教師的教學(xué)態(tài)度和方法要端正，教師的教學(xué)觀念和內(nèi)容要新穎；要對(duì)國家負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、也是對(duì)教師自己負(fù)責(zé)。

二、基礎(chǔ)課教學(xué)

從設(shè)計(jì)藝術(shù)的本質(zhì)出發(fā)，設(shè)計(jì)是人類有目的的創(chuàng)造性活動(dòng)，在設(shè)計(jì)教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該始終貫徹培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的基本原則。在一年級(jí)的基礎(chǔ)課中，無論是素描，還是色彩，都與傳統(tǒng)美術(shù)教育要相區(qū)別，體現(xiàn)設(shè)計(jì)的基本要素，為高年級(jí)的專業(yè)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)是交叉學(xué)科也是新興學(xué)科，涉及諸多領(lǐng)域。就素描和色彩而言，我的看法是，能否將素面分成對(duì)自然對(duì)象的寫實(shí)再現(xiàn)和對(duì)自然對(duì)象的抽象表現(xiàn)兩個(gè)階段，第一階段訓(xùn)練學(xué)生的寫實(shí)能力；第二階段注重強(qiáng)調(diào)藝術(shù)感覺、聯(lián)想、夸張和變形，以新的概念創(chuàng)造具有個(gè)性化形態(tài)語言。色彩可分為寫生色彩和設(shè)計(jì)色彩兩個(gè)階段，第一階段訓(xùn)練學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力，第二階段注重強(qiáng)調(diào)色彩的主觀性、創(chuàng)造性與應(yīng)用性。從色彩策劃入手，揭示色彩與形象、色彩與生理、色彩

與心理的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生設(shè)計(jì)色彩的能力。有針對(duì)性的結(jié)合具體目標(biāo)的設(shè)計(jì)等幾個(gè)階段，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、面對(duì)市場(chǎng)

高職院校的設(shè)計(jì)教育也是應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，這就要求我們?cè)诮逃惺冀K貫徹從實(shí)際出發(fā)的思路，與本科的設(shè)計(jì)教育有所差異，找準(zhǔn)自己的定位，辦出自己的特色。

全國范圍內(nèi)，目前開設(shè)設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)的高職院校有很多，很多學(xué)校也有實(shí)習(xí)車間，或有作為實(shí)習(xí)基地的工廠和設(shè)計(jì)單位，學(xué)生可以親自動(dòng)手完成自己的設(shè)計(jì)作品。比如在12年1月份，我在參加“湖北省示范性高職院校成果展”的時(shí)候看到，XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院的設(shè)計(jì)學(xué)院在“校企合作”方面邁出了一大步。學(xué)校與企業(yè)合作，企業(yè)將學(xué)生的設(shè)計(jì)方案形成實(shí)體，推向市場(chǎng)，企業(yè)既獲得了利潤，學(xué)生也獲得了鍛煉的機(jī)會(huì)，形成了雙贏的局面。但是我院目前的狀況是既沒有設(shè)備，也沒有實(shí)習(xí)單位接納。當(dāng)然，這是我們目前面臨的一個(gè)較大的困難，而且在短時(shí)間內(nèi)無法徹底解決，但我們?nèi)匀豢梢粤⒆悻F(xiàn)實(shí)，盡可能的使我們培養(yǎng)的學(xué)生能夠跟市場(chǎng)順利對(duì)接。

四、人文素質(zhì)教育

在我國，報(bào)考設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生中，有些是報(bào)考普通文理科的專業(yè)錄取希望不大的學(xué)生，迫于校方和家長的壓力，不得不報(bào)考在短期內(nèi)見效的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。這部分學(xué)生文化課成績(jī)大都偏低，當(dāng)然這并不意味著他們的整體素質(zhì)就一定很低。作為10級(jí)藝術(shù)班的班主任，我也深有感觸。雖然藝術(shù)班的學(xué)生外在表現(xiàn)為經(jīng)常曠課曠操，遲到早退，與我院其他專業(yè)的學(xué)生比較起來顯得紀(jì)律性更加渙散，從而造成藝術(shù)班的學(xué)生素質(zhì)低下的印象。但正是如此，在現(xiàn)有階段藝術(shù)班學(xué)生的文化修養(yǎng)的提高顯得尤為重要。我院設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作，一方面需要讓學(xué)生有自覺的加強(qiáng)“自我”教育和培養(yǎng)的意識(shí)，另一方面我院也應(yīng)當(dāng)積極組織各類形式多用，有意義的活動(dòng)，給予他們良好的平臺(tái)、機(jī)會(huì)，創(chuàng)造各方條件，完成發(fā)展人性、完善人格、樹立正確的價(jià)值觀和人文學(xué)科教育目標(biāo)，為達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)技能型設(shè)計(jì)藝術(shù)專門人才做些切實(shí)可行的事情。

第五篇：教育思想大討論活動(dòng)實(shí)施方案

關(guān)于開展教育思想大討論

活動(dòng)實(shí)施方案

根據(jù)《隆陽區(qū)教育局關(guān)于開展教育思想大討論活動(dòng)的實(shí)施意見》精神，結(jié)合《瓦窯中心學(xué)校關(guān)于開展教育思想大討論活動(dòng)實(shí)施方案》以及全區(qū)“2012質(zhì)量提升年”和師德“教書育人，質(zhì)量為本”主題教育月活動(dòng)要求，為切實(shí)解決影響和制約明德小學(xué)教育發(fā)展的思想觀念、工作作風(fēng)等問題，結(jié)合本校教育實(shí)際，制定本方案：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊抓住國家實(shí)施橋頭堡建設(shè)的重大機(jī)遇，以“靜心教書、潛心育人，端正教風(fēng)、安心管理，增強(qiáng)教師事業(yè)心和責(zé)任感”為主題，以加快教育發(fā)展為主線，以保障和改善民生為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)本校教育“十二五”規(guī)劃。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：楊德何（校長）副組長：張志順（教導(dǎo)主任）成 員：冉發(fā)斌（數(shù)學(xué)教師）

楊菊芝（數(shù)學(xué)教研組長）

余國喬（語文教研組長）

王應(yīng)芹（數(shù)學(xué)教師）宣張敏(數(shù)學(xué)教師)領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在一樓辦公室，全面負(fù)責(zé)處理日常工作及領(lǐng)導(dǎo)組交辦的事宜。

三、主要任務(wù)

通過開展教育思想大討論，以抓好教育質(zhì)量為核心，進(jìn)一步增強(qiáng)教育系統(tǒng)教育干部、教職工的事業(yè)心和責(zé)任感，以思想的大解放、觀念的大更新、作風(fēng)的大轉(zhuǎn)變，以強(qiáng)烈的機(jī)遇意識(shí)、改革意識(shí)、速度意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)、開放意識(shí)、公仆意識(shí)，以敢為人先、爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)“2012質(zhì)量提升年”為目標(biāo)，推動(dòng)明德教育在“十二五”規(guī)劃和“橋頭堡建設(shè)”中科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和跨越發(fā)展注入強(qiáng)大動(dòng)力。

四、活動(dòng)時(shí)間、范圍和對(duì)象

這次教育思想大討論活動(dòng)，總體上安排4個(gè)月左右的時(shí)間，從2012年3月開始，到6月結(jié)束，其范圍和對(duì)象為瓦窯明德小學(xué)全體教職員工。

五、方法步驟

教育思想大討論活動(dòng)，采取集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行，分段推進(jìn)，步步深入。

（一）宣傳動(dòng)員階段（3月上旬）

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保活動(dòng)有計(jì)劃、有組織地推進(jìn)。

2、營造輿論氛圍。通過宣傳標(biāo)語、墻報(bào)、板報(bào)及利用有關(guān)媒體，進(jìn)行廣泛宣傳和報(bào)道，營造全校教育思想大討論的輿論氛圍。

3、召開動(dòng)員大會(huì)。對(duì)大討論活動(dòng)進(jìn)行安排部署，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。做到層層發(fā)動(dòng)，全員參與。

4、制定工作方案。結(jié)合自身實(shí)際，研究制定具有針對(duì)性和可操作性的工作方案，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，明確工作人員。

（二）學(xué)習(xí)討論階段（3月中旬至4月中旬）

1、組織學(xué)習(xí)。要針對(duì)學(xué)習(xí)建立落實(shí)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。組織全體教職員工，采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)我們黨關(guān)于解放思想的重要論述，學(xué)習(xí)黨的十七屆六中全會(huì)和省委第九次黨代會(huì)、市委第三次黨代會(huì)、2011年云南省教育工作會(huì)議、市教育工作座談會(huì)、區(qū)教育工作會(huì)議等精神。

2、深入討論。結(jié)合實(shí)際，擬定具體的討論專題，圍繞“教育工作如何服務(wù)化”內(nèi)容安排。采取多種形式，認(rèn)真組織廣大教職員工，開展學(xué)習(xí)討論。

（三）查找問題階段（4月下旬至5月上旬）

1、廣泛征求意見。通過召開座談會(huì)、設(shè)置意見箱、發(fā)放征求意見表、個(gè)別訪談、群眾測(cè)評(píng)等靈活有效的形式，廣泛征求社會(huì)各界的意見和建議。召開一次“我為明德教育科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和跨越發(fā)展建言獻(xiàn)策”座談會(huì)，廣泛征求意見。

2、深入基層專題調(diào)研。緊緊抓住影響教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)的突出矛盾和問題，圍繞“教學(xué)內(nèi)容改革、素質(zhì)教育突破、教育經(jīng)費(fèi)投入、教育均衡發(fā)展、教育制度建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)”等方面列出專題，深入實(shí)際調(diào)查研究，廣泛征求干部群眾對(duì)教育事業(yè)改革發(fā)展的意見建議，總結(jié)教職工在實(shí)踐中創(chuàng)造的好經(jīng)驗(yàn)好做法，撰寫調(diào)研報(bào)告1~2個(gè)，及時(shí)交中心校。

2、召開專題民主生活會(huì)。在征求到的意見和建議的基礎(chǔ)上，要召開專題民主生活會(huì)，采取各種方法，圍繞解決存在的主要問題開展集中大討論，交流思想，集思廣益，認(rèn)真查找工作中存在的差距和不足，進(jìn)行分析梳理，提出對(duì)策建議，形成推動(dòng)教育在橋頭堡建設(shè)中科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和跨越發(fā)展的嶄新思路。

（四）整改落實(shí)和總結(jié)階段（5月中旬至6月下旬）

1、制定措施，解決問題。要針對(duì)活動(dòng)查找出來的問題與差距，制定具體的對(duì)策意見，使全校教職員工“靜心教書、潛心育人，端正教風(fēng)、安心管理”，形成推動(dòng)全鎮(zhèn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和跨越發(fā)展的工作決策、政策措施、管理制度，著力解決存在問題。個(gè)人必須撰寫《教育思想大討論個(gè)人整改措施》（提綱：

一、整改目標(biāo)；

二、存在問題及原因剖析；

三、整改措施及整改時(shí)限）；集體必須鉆寫一份《瓦窯明德學(xué)校教育思想大討論整改方案》（提綱：

一、指導(dǎo)思想；

二、目標(biāo)任務(wù)；

三、存在問題及原因剖析；

四、整改措施、牽頭領(lǐng)導(dǎo)、具體負(fù)責(zé)人和整改時(shí)限），由校長簽署“同意上報(bào)”意見后，加蓋公章上報(bào)中心校。

2、加強(qiáng)督查，落實(shí)任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對(duì)決策部署的督促檢查，確保將教育思想大討論活動(dòng)的成果轉(zhuǎn)化為解決問題、促進(jìn)工作的實(shí)際行動(dòng)，把當(dāng)前的各項(xiàng)工作任務(wù)落到實(shí)處。要本著“急群眾所急、想群眾所想”的原則，分清輕重緩急，盡快辦好幾件為全校教職員工為之振奮的實(shí)事和好事，以凸現(xiàn)開展教育思想大討論活動(dòng)的實(shí)際成果。

3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型。要認(rèn)真總結(jié)開展教育思想大討論活動(dòng)的成功做法和經(jīng)驗(yàn)，形成總結(jié)報(bào)告及時(shí)上報(bào)中心校。

六、具體要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。開展教育思想大討論活動(dòng)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，重點(diǎn)在實(shí)踐，核心是發(fā)展。“一把手”親自抓，負(fù)總則，以堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)、良好的精神狀態(tài)、有效的措施，切實(shí)抓好這場(chǎng)大討論活動(dòng)。

（二）突出宣傳教育。緊緊圍繞“為什么解放思想大討論、如何解放思想大討論”活動(dòng)，充分利用各種媒體、黑板報(bào)、標(biāo)語等加大宣傳力度，讓廣大學(xué)生家長、教職員工充分了解，全面領(lǐng)會(huì)教育思想大討論的內(nèi)容，激發(fā)參與教育思想大討論的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成合力推進(jìn)全校教育思想大討論的良好氛圍。積極上報(bào)中心校活動(dòng)簡(jiǎn)訊。

（三）注重工作推進(jìn)。通過開展教育思想大討論活動(dòng)，在發(fā)展中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中突破束縛，在探索中轉(zhuǎn)變觀念，在創(chuàng)新中轉(zhuǎn)換思維，進(jìn)一步鞏固提高“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”、“三查三看”教育活動(dòng)開展以來取得的成果，推動(dòng)各項(xiàng)活動(dòng)向深度和廣度拓展。抓好“三個(gè)結(jié)合”，即把教育思想大討論活動(dòng)與“質(zhì)量提升年”、基層組織建設(shè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、師德主題教育月活動(dòng)等緊密結(jié)合起來，使教育思想大討論活動(dòng)成為全校教職員工做好各項(xiàng)工作的動(dòng)力，做到討論和發(fā)展兩促進(jìn)、兩不誤。

（四）強(qiáng)化督促檢查。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教育思想大討論活動(dòng)開展情況進(jìn)行隨機(jī)檢查，督促各學(xué)校按時(shí)按質(zhì)按量完成活動(dòng)任務(wù)。

瓦窯明德小學(xué)

2012年4月9日