第一篇：教育思想大討論交流會總結20160923

教育思想大討論交流總結

——思政部

2016年9月23日下午，思政部的全體教師進行了教育思想大討論的活動。

主要討論題目是：.《建立和完善體現產業發展、行業需求、技術進步要求的課程體系》；《在應用型本科教學中，如何做好公共基礎課的實踐教學模式的改革》。

各位教師圍繞討論題目進行了積極熱烈、見仁見智的討論和發言。討論統一了大家的思想，并使全體教師對學校的辦學思路和特色有了更加明確的認識。

許多教師認為現在的師生關系不如以前親密，盡管原因很多，希望老師還是能從育人的角度進行教學，從而加強師生之間的良好關系。同時老師更要認真備課，嚴格要求學生。尤其是當前由于受社會不良風氣的影響，師德師風發生了偏差。每個老師應借此機會，躬身反省，提高自己的道德水準，為學生樹立良好的道德楷模。

針對應用型本科院校學生的培養模式，黨員老師們發表了自己的看法。思想政治教育應將特色建設作為工作的目標，始終堅持“特色建設就是質量建設，就是水平建設”、“沒有質量、沒有水平就毫無特色可言”的理念。圍繞這一理念，本課程將整體質量管理和過程管理合為一體，使之貫穿于思想政治教育教學的每一個環節。

在專業規劃與建設中，我系將思修與職業核心能力的相關知識有機結合，體現課程的實用型和復合型；將職業核心能力的教學與經濟社會的發展緊密結合，培養跨世紀專業人才的開拓創新精神，體現專業的應用型和創新型；使職業核心能力知識與技能與實踐相互滲透，體現專業的交叉性和跨實用性；運用語言學理論指導思想政治課程理論與實踐，體現思政課的科學性與基礎性。將“國際型、復合型、應用型、創新型”的人才培養特色始終如一的地貫穿于專業課程建設的全過程，強調職業技能的應用型特點，為國家培養合格的復合性人才。

為使學生在畢業之際具有競爭優勢，有老師提議，職業核心能力課程應加強實踐，使學生的實際能力能有所提高，應積極為學生創造實踐的機會。老師應發揮指導、引導的作用。

全體教師一致認為我們要堅持知識、能力和素質協調發展，深化人才培養模式、課程體系、教學內容和教學方法等方面的改革，實現從注重知識傳授向更加重視能力和素質培養的轉變。要及時更新教學內容，將新知識、新理論和新技術充實到課堂教學內容中來，為學生提供符合時代需要的課程體系和教學內容。要全面推廣教學改革成果，充分運用優質教學軟件和教學資源，推動網絡環境下的思政教學新模式的建立，切實促進學生綜合應用能力，尤其是實際動手能力 的提高。

當前信息技術正在改變高等教育的人才培養模式。我們應該與時俱進，要在教學活動中廣泛采用信息技術，不斷推進教學資源的共建共享，逐步實現教學及管理的網絡化和數字化。要進一步培養和提高教師制作和使用多媒體課件、運用信息技術開展教學活動的能力，培養和提高本科生通過計算機和多媒體課件、以及利用網絡資源進行學習的能力。

部分老師從人性化的角度對學生的培養發出了呼聲：要正視并尊重學生在入學基礎、性格傾向、學習需求等方面的個體差異，區別施教。要樹立“以學生為中心”的教學模式，培養學生以提高自身綜合素質為目標的學習主動性，把培養學生的綜合應用能力作為教學的重點。

在思政與職業素質教學中應強調把學習者個人看作是學習的主體，一切教學活動都要以分析和滿足學生的需求為出發點。在新的教學模式下，教師不再僅僅是知識的傳授者，而是在不同的教學過程中扮演著不同的角色。首先，教師是課堂教學活動的策劃者、組織者和參與者。教師要根據教學目標的要求，根據學生的實際水平及需求，設計、組織、安排豐富多彩、合理有效的教學內容和教學活動，培養學生的綜合應用能力。在組織課堂教學活動時，教師不是作為旁觀者，而是作為參與者直接參與到活動中去，在學生需要時給予啟發、幫助和指點。其次，教師還是學習的促進者和幫助

者。在新的教學模式下，教師的職責不再僅僅是向學生進行語言輸入，更要注重學生創造性語言技能的輸出。教師要鼓勵學生運用所學的語言知識，與同學及老師之間在特定的情景下進行有效地交流。另外，當學生在學習過程中以及在課堂活動中，如雙人活動、小組討論等遇到各種問題和困難時，教師要能為學生所需信息來源提供及時的幫助。第三，教師是語言環境的營造者和學生潛能的挖掘者。教師要能為學生創造機會，營造最佳的語言環境，使學生在這種環境中能最大限度地發揮自己的潛能，通過語言的學習與應用，逐步提高自己的綜合技能。

當然我們的發展是離不開學校的支持和幫助。為了能更好地促進思政的教育，也希望學院能加大對思政教學經費的投入，要進一步加大對教學工作的經費投入和支出力度，切實保證教學工作所需的各項經費，使教師參與大學網絡化的教育工作有必要的后勤保障和經費保障。

青年老師們的發言更顯示了他們對工作的熱情和期望：他們建議采用青年教師通過為教授、副教授的主講課程進行輔導或旁聽的方式，學習先進成熟的教學方法，迅速積累教學經驗，提升教書育人水平。為了能加大青年教師培養與培訓的工作力度，學院要支持青年教師參加國內外進修和學術會議、與其它高等學校教師交流經驗等，提高青年教師的教育教學能力素質和水平。

對于學科建設、師資隊伍的建設以及科研工作等諸多方面，也提出了中肯而富有建設性的提議：

1、積極培養后備力量，同時豎立學科帶頭人，由教授和博士擔任。

2、多開設選修課程。

3、加強對外交流，采取“請進來，走出去”，每年繼續聘請國內外知名學者、教授來我院講學，指導學科專業建設，同時將有關人員派往國內外知名高校進修、訪學，參加各種專業學術會議。通過以上交流活動，及時更新學科知識，了解學科發展動態，使我院的教師能跟上學科發展的步伐。

從討論情況看，大家對這一次教育思想大討論的反應是積極的、充滿熱情的。討論達到了預期目的，大家對我院的辦學特色有了明確的認識和統一，也使我們在自己的崗位上能不斷檢視、糾正自己的教學和工作。

2016年9月23日

第二篇：教育思想大討論交流會總結（小編推薦）

教育思想大討論交流會總結

——商務英語系專業英語教研室

2014年6月11日下午，商務英語系專業英語教研室的全體教師進行了教育思想大討論的活動。

主要討論題目是：

1、如何樹立優良的師德師風；

2、新時期應建立怎樣的師生關系；

3、對教育質量的認識和體現；

4、如何完善教學質量監控體系；

5、如何進行教學改革；

6、如何加強學科建設和師資隊伍建設；

7、對學校辦學特色的看法。

各位教師圍繞討論題目進行了積極熱烈、見仁見智的討論和發言。討論統一了大家的思想，并使全體教師對學校的辦學思路和特色有了更加明確的認識。

許多教師認為現在的師生關系不如以前親密，盡管原因很多，希望老師還是能從育人的角度進行教學，從而加強師生之間的良好關系。同時老師更要認真備課，嚴格要求學生。尤其是當前由于受社會不良風氣的影響，師德師風發生了偏差。每個老師應借此機會，躬身反省，提高自己的道德水準，為學生樹立良好的道德楷模。

針對商務英語系學生的培養模式，黨員老師們發表了自己的看法。英語（商務英語方向）專業應將特色建設作為工作的目標，始終堅持“特色建設就是質量建設，就是水平建設”、“沒有質量、沒有水平就毫無特色可言”的理念。圍 1

繞這一理念，本專業將整體質量管理和過程管理合為一體，使之貫穿于英語教學的每一個環節。

在專業規劃與建設中，我系將英語語言與商務經貿知識有機結合，體現專業的國際型和復合型；將商務經貿課程的教學與經濟社會的發展緊密結合，培養跨世紀專業人才的開拓創新精神，體現專業的應用型和創新型；使英語語言知識與技能和商務經貿理論與實踐相互滲透，體現專業的交叉性和跨學科性；運用語言學理論指導商貿英語的理論與實踐，體現專業的科學性與基礎性。建立“英語 + 商貿”的課程體系和教學模式，將“國際型、復合型、應用型、創新型”的人才培養特色始終如一地貫穿于專業課程建設的全過程，強調英語（商務英語）專業的應用型特點，為國家培養合格的復合性人才。

為使學生在畢業之際具有競爭優勢，有老師提議，英語專業學生的口語課應加強，使學生的發音能有所提高，應積極為學生創造口語練習的機會。老師應發揮指導、引導的作用。

全體教師一致認為我們要堅持知識、能力和素質協調發展，深化人才培養模式、課程體系、教學內容和教學方法等方面的改革，實現從注重知識傳授向更加重視能力和素質培養的轉變。要及時更新教學內容，將新知識、新理論和新技術充實到課堂教學內容中來，為學生提供符合時代需要的課程體

系和教學內容。要全面推廣教學改革成果，充分運用優質教學軟件和教學資源，推動網絡環境下的英語教學新模式的建立，切實促進學生英語綜合應用能力，尤其是聽說能力的提高。可采取英語角組織，英語電臺節目編制、播音，CSUFT Campus English 編輯，英語原版電影翻譯、配音，英語競賽組織、主持等方式，提高學生的英語綜合能力。

當前信息技術正在改變高等教育的人才培養模式。我們應該與時俱進，要在教學活動中廣泛采用信息技術，不斷推進教學資源的共建共享，逐步實現教學及管理的網絡化和數字化。要進一步培養和提高教師制作和使用多媒體課件、運用信息技術開展教學活動的能力，培養和提高本科生通過計算機和多媒體課件、以及利用網絡資源進行英語學習的能力。

部分老師從人性化的角度對學生的培養發出了呼聲：要正視并尊重學生在入學基礎、性格傾向、學習需求等方面的個體差異，區別施教。要樹立“以學生為中心”的教學模式，培養學生以提高自身綜合素質為目標的學習主動性，把培養學生的英語綜合應用能力作為教學的重點。

在英語教學中應強調把學習者個人看作是學習的主體，一切教學活動都要以分析和滿足學生的需求為出發點。在新的教學模式下，教師不再僅僅是知識的傳授者，而是在不同的教學過程中扮演著不同的角色。首先，教師是課堂教學活

動的策劃者、組織者和參與者。教師要根據教學目標的要求，根據學生的實際水平及需求，設計、組織、安排豐富多彩、合理有效的教學內容和教學活動，培養學生的英語綜合應用能力。在組織課堂教學活動時，教師不是作為旁觀者，而是作為參與者直接參與到活動中去，在學生需要時給予啟發、幫助和指點。其次，教師還是學習的促進者和幫助者。在新的教學模式下，教師的職責不再僅僅是向學生進行語言輸入，更要注重學生創造性語言技能的輸出。教師要鼓勵學生運用所學的語言知識，與同學及老師之間在特定的情景下進行有效地交流。另外，當學生在學習過程中以及在課堂活動中，如雙人活動、小組討論等遇到各種問題和困難時，教師要能為學生所需信息來源提供及時的幫助。第三，教師是語言環境的營造者和學生潛能的挖掘者。教師要能為學生創造機會，營造最佳的語言環境，使學生在這種環境中能最大限度地發揮自己的潛能，通過語言的學習與應用，逐步提高自己的語言水平和語言技能。

當然我們的發展是離不開學校的支持和幫助。為了能更好地促進英語的教育，也希望學院能加大對英語專業經費的投入，要進一步加大對教學工作的經費投入和支出力度，切實保證教學工作所需的各項經費，使教師參與大學英語網絡化的教育工作有必要的后勤保障和經費保障。

青年老師們的發言更顯示了他們對工作的熱情和期望：

他們建議采用青年教師通過為教授、副教授的主講課程進行輔導或旁聽的方式，學習先進成熟的教學方法，迅速積累教學經驗，提升教書育人水平。為了能加大青年教師培養與培訓的工作力度，學院要支持青年教師參加國內外進修和學術會議、與其它高等學校教師交流經驗等，提高青年教師的教育教學能力素質和水平。

對于學科建設、師資隊伍的建設以及科研工作等諸多方面，也提出了中肯而富有建設性的提議：

1、積極培養后備力量，同時豎立學科帶頭人，由教授和博士擔任。

2、多開設選修課程。

3、加強對外交流，采取“請進來，走出去”，每年繼續聘請國內外知名學者、教授來我院講學，指導學科專業建設，同時將有關人員派往國內外知名高校進修、訪學，參加各種專業學術會議。通過以上交流活動，及時更新學科知識，了解學科發展動態，使我院的教師能跟上學科發展的步伐。從討論情況看，大家對這一次教育思想大討論的反應是積極的、充滿熱情的。討論達到了預期目的，大家對我院的辦學特色有了明確的認識和統一，也使我們在自己的崗位上能不斷檢視、糾正自己的教學和工作。

第三篇：教育思想大討論總結

2016年伊始，我院召開有史以來的第一次教育思想大討論活動，是我院發展迫切需要的，是為全面提升學校的教育教學質量和辦學水平，深化教育教學改革，引導師生更新觀念，統一思想，謀劃“十三五”學校各項事業發展，尤其是推動新形勢下學校教育教學改革的一項重要舉措。

本次活動以“抓機遇、促發展、強管理、創名校”為主題，以立德樹人為根本，以提升人才培養質量為宗旨，以促進就業為導向，創造性地加強和改進學校各項工作，推進我校高職名校的建設步伐的教育思想大討論在我校蓬勃開展，時間雖短，收獲頗多。

一、在教育思想大討論過程中，我有這樣的幾點感受，是進行教育思想大討論的前提：

1.教育思想大討論是應對目前職業教育發展及國家行動計劃（2015-2018）對高職教育提出的新要求。

隨著高等教育規模的迅速擴大，我國高等教育逐漸從精英教育模式轉變為大眾教育模式。國家教育規劃綱要頒布五年來，我國高等教育大眾化水平穩步提高，服務經濟社會發展能力顯著增強，辦學實力和國際競爭力不斷提升。截至2015年底，全國共有普通高校2529所，其中本科院校1202所，高職院校1327所，高等教育毛入學率達到37.5%，各類高等教育在學總規模3559萬人，居世界第一，我國也成為世界上高等教育規模最大的國家。

總書記、李克強總理在全國職業教育工作會議就加快職業教育發展作出重要指示，要全面貫徹黨的教育方針，緊緊抓住國家加快發展現代職業教育的重大機遇，適應經濟新常態和技術技能人才成長成才需要，深入開展“深化高職教育內涵建設，職業教育教學方式方法改革、信息化教學的利弊，學生學習思想樹立、考核和評價方式方法，教育教學管理”等綜合改革，進一步鞏固人才培養中心地位，努力提升人才培養質量，從以上可以看出，提升高等教育質量已成為高等教育改革的重點。而當前，制約我院教育教學進一步提升的其中一個關鍵問題就是統一思想，形成共識，激發干勁，搶抓機遇，乘勢而上，把學院的各項事業推向前進。

2、教育教學思想是學院發展的立足之本

“十三五”期間，高等教育戰線要認真落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，深入貫徹總書記系列重要講話精神，緊緊圍繞提高質量這一主題，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以創新、協調、綠色、開放、共享發展理念為指引，以支撐創新驅動發展戰略、服務經濟社會發展為導向，以深化創新創業教育改革為突破口，以信息技術與教育教學深度融合為重要手段，堅持育人為本、德育為先，深化改革、協同育人，優化結構、補齊短板，提升能力、保障質量，促進高校辦出特色辦出水平，為全面建成小康社會提供強大的人才支持和智力支撐。

所有高校都在迅速調整思路，深化各項改革，不斷提高教育質量，加強內涵建設，加快學校發展。實踐證明，正確的、先進的教育思想觀念才能引領學校銳意改革，搶抓機遇，始終保持強勁的發展勢頭；而錯誤或落后的教育思想觀念，則會嚴重阻礙學校的健康發展，在與其他高校的競爭中面臨被淘汰的危險。

但深化教育教學改革、實現學校又好又快地發展、構建和諧的氛圍，都取決于全校師生員工的教育思想、教育觀念。教育思想觀念是學校各項工作的立足點，只有科學的教育思想觀念才能帶動學校各項工作向正確方向發展。所以，高等教育的自身發展，需要我們通過教育思想大討論，不斷提高我們的認識，不斷適應新的形勢，有效促進我院建設發展的新臺階。

3.教育思想大討論是以質量提升為核心的內涵式發展道路的需要 我國高等教育目前正在經歷質量提升的過程。國家副總理劉延東在2012年全國教育工作會議上明確指出，提高質量是高等教育的生命線，是國家中長期教育改革和發展規劃綱要確定的重要方針，高等學校要把提高質量作為教育改革發展最核心最緊迫的任務，必須走以質量提升為核心的內涵式發展道路。我國著名教育家鐘秉林教授關于高等教育質量談到，必須將以規模擴張和空間拓展為特征的外延發展轉變到以提高質量和優化結構為核心的內涵發展軌道上，全面深化綜合改革，堅持依法治校，加強內涵建設，形成優勢特色，全面提高人才培養質量。

4.積極應對高等教育信息化對質量提出的新挑戰。

信息技術、云資源等網絡技術的發展也給高等教育提出了新的挑戰，互聯網+、創新創業教育等等都大力要求教育教學改革，人才培養質量要有大幅提升。

例如，在當前，學生獲取知識的渠道發生了很大的變化，過去學生獲取知識的主要渠道是教師、教材和課堂，現在互聯網無處不在、無時不在，隨時隨地都可以獲得過去從教師、從教材、從課堂渠道才能獲取的知識。學生學習的方法和手段從單一變為多樣化，學生學習的環境也從封閉變為更加開放。培養符合時代要求的高質量人才，教師如何教，學生如何學，已經不是傳統教育教學模式可以實現的。當前風靡全球的“MOOC”、“翻轉課堂”便是教育教學推進的新變革。不進行統一思想，提高認識，便不能適應目前信息技術的發展。

5.教育思想大討論引領教育教學改革。

高職教育經歷了校企合作、雙元雙軌、理實一體化、現代學徒制等一系列國際上各種流行的職業教育模式，如何建立我院的教育教學思想和理念，是有效提升我院在高等學校中具有一席之地的重要保障。

2016年我院進行擴大招生規模，爭取十三五規劃期間，在校生要達到1萬人，要保證教學質量，就要進行教學改革，如何改革，就要統一思想，使這些思想和理念已經成為全校師生的廣泛共識，再引領全校師生思想，推進我校教育教學改革過程中發揮積極的作用。

6.建立長效機制，形成定制，一年一個教學改革主題，集中解決一個突出的教育教學改革問題。

“十三五”期間，學校實施“高職名校1231”計劃，在本次教育思想大討論過程中，各個部門，各位師生員工，集思廣益，獻計獻策，三天時間共收到相關提案

件，主要包括：加強實踐教學建設、推動人才培養方案建設、校風學風一體化建設、教學改革建設、專業改革與建設、教學方法改革、校園數字信息化建設等

同時我們也開啟了全校開展“我為學校發展獻一策”活動，三天時間共收到獻策

條，可以看出，廣大的師生員工對我院的發展是有想法和有思想的，經過學院辦公室及專家篩選，選出12334445等共計15條具有重要作用的措施和方法。這些決策將在2016年逐步實現和建設。當然，也有一些需要時間不斷的沉淀和積累，比如學風、校風的轉變和提高，就要我們所有人的共同努力。

二、教育思想大討論的效果

通過三天的教育思想大討論，取得了一些成績，查擺問題、統一了思想，有效為我院的進一步發展奠定了思想基礎，思想有多大，事業就有多大，但目前依然存在一些制約我院快速和持續發展的問題，主要表現在以下幾方面：

一是觀念方面：教育思想觀念有待進一步更新。在《中國制作2025》對高等職業的要求，應對2015-2018高職行動計劃中，高職教育教學工作還面臨挑戰，教育思想觀念還沒有完全適應高職教育快速發展需要，要以提高質量為核心的教育發展觀、科學的質量觀和以人為本的教育觀需要進一步達成共識，支持教書育人一體化的育人氛圍進一步提高。

二是投入方面：近年來各種因素的作用，我院的硬件設施，如北區建設等投入不夠，限制了學校的發展，本次討論中，以及各次會議上，立足本校區，長遠規劃，增加投入，擴大規模。

三是教育教學改革方面：隨著十八大會議及十八屆三中、四中、五中全會的全面召開，面對中國制造2025、一帶一路，側供給等一系列針對我國經濟建設的發展，對職業教育都提出了新的挑戰，要改變教育教學方法，對比較單一，不能完全滿足學生需求和社會需求。要進一步推進教育教學方法改革。

四是教學輔助及行政管理方面：我院樹立了以教學為中心，以學生為中心的教育理念，要努力營造和形成領導投入教學、制度保障教學、投入優先教學、政策激勵教學、教師潛心教學、學生自主學習的支持教學的教學思想。

三、統一思想，提高認識、轉變作風，思想是前進的動力

1、要有學生為本的教育情懷。學生始終是我們辦學的主體，要堅持和凝練“辦好大學以教師為本”“大學教育以學生為本”等的教育理念，突出教學工作在我校事業發展中的中心位置，突出學生在教學工作中的中心位置。

2、轉變觀念、促進教學學風校風的共同提高

探索并試行網絡課堂、慕課、翻轉課堂等新的教學形式，打破原有課堂教學環節以教師為中心的窠臼，建立以學生自主學習、教師導學的新式課堂，從而帶動從“要我上課”到“我要上課”的驅動機制轉換，激發師生教育教學實踐的熱情和創造力，培育新型師生教學相長的高效學風教風建設，提升我院的總體教學質量。

3.是利用各種資源全方位服務學生成長成才。研究如何充分挖掘學校教育教學特色精品資源，根據學生的個性成長特點和多元化發展需求，全方位服務人才培養工作。如何依托重點專業和優勢企業資源，建立層次分明、渠道多元的教育教學發展平臺，打造具有專業特色的專業和專業群建設，以點帶面，形成“交叉、整合、活潑”的立體化、集群化、高效化的特色品牌聯通互動體系，促進分院、學校的整體水平提升，還將進一步調動師生，特別是學生參與教育教學創新實踐的積極性和主動性，充分體現學生在人才培養中的中心地位。

通過教育思想大討論，牢固確立人才培養工作的中心地位和技術技能教育的基礎地位，推進教學模式改革，更新教育教學觀念。根據高職行動規劃引導全校師生和管理者研究探索學校辦學定位和人才培養目標與國家和區域經濟社會發展需求的適應度、教師和教學資源的保障度、教學和質量保障體系運行的有效度、學生和社會用人單位的滿意度。

進一步完善保障教育教學的各項規章制度，推進以教學為中心的激勵機制建立，對教學及教學管理上取得重大成效的單位和支持教學工作好的單位進行表彰獎勵，引導廣大教師投入教學，研究教學。

大力宣傳教學，促進人人重視教學、關心支持教學，形成“教書育人、管理育人、服務育人”的良好氛圍。

通過三天的討論，我們廣大師生員工能夠為學院的發展獻計獻策，為學院的十三五發展規劃的建設和制定提供了重要的依據，明確了我院目前存在的問題和思想誤區，今后的一年中，將不斷的統一思想，提高認識，加大投入，促進教學，提升質量，打造高職名校。

第四篇：大討論總結09

中共北京市懷柔區喇叭溝門滿族鄉委員會 “提升區域核心競爭力建設京郊經濟強區”

大討論活動工作總結

按照區委總體部署，喇叭溝門滿族鄉在2009年“提升區域核心競爭力建設京郊經濟強區”大討論活動中，緊扣“加快推進城鄉一體化發展、提升區域核心競爭力、在建設京郊經濟強區中發揮重要作用”這一主題，努力創新內容和形式，呈現出務虛求實、虛功實做、較真見底、落實問效的鮮明特色，為全面學習實踐科學發展觀、切實推進全鄉經濟社會健康有序發展，營造了濃厚的氛圍，有力地推動了各項工作的開展，取得了令人民群眾較為滿意的社會效果。

一、基本情況

（一）黨委政府高度重視

鄉黨委、鄉政府高度重視大討論活動，成立了鄉黨委書記掛帥的大討論活動領導小組，并下設辦公室負責日常工作；鄉黨委、鄉政府主要領導親自謀劃，對活動的開展進行部署和指導；大討論活動辦公室緊密結合實際制定出了《中共北京市懷柔區喇叭溝門滿族鄉委員會關于深入開展“提升區域核心競爭力建設京郊經濟強區”大討論活動的方案》，為活動的順利開展做了充分的準

備；建立了大討論活動領導責任制，領導小組與層層鄉村干部簽訂了《“提升區域核心競爭力建設京郊經濟強區”大討論活動承諾書》，把鄉村干部在大討論活動中的表現列入年終考核，形成了一級抓一級、層層抓落實的責任體系，在全鄉迅速形成了人人參與大討論的良好局面。

（二）宣傳動員有聲有色

年初，鄉黨委召開鄉村干部大會，對大討論活動進行了部署，排查梳理了存在問題，明確了2009年重點工作，明確提出把“創新、超越”作為大討論活動取得實效的措施，使大討論有了針對性。各部門、各村根據鄉黨委、鄉政府的部署和要求，迅速行動，召開動員會，成立相應組織，結合各自實際制定大討論活動方案，并組織實施，在全鄉上下迅速掀起大討論活動的熱潮。

與此同時，鄉黨委、鄉政府充分發揮各宣傳載體的作用，營造濃厚的大討論輿論氛圍。開展“提升區域核心競爭力建設京郊經濟強區”主題宣講活動，包村領導、村書記利用黨員大會、村民代表會議等機會向群眾宣講、解讀區委會議精神和大討論活動意義，引發干部群眾對鄉村發展問題進行思考；開辦大討論活動專題廣播。每周制播一期專題節目，努力在全鄉營造建設京郊經濟強區的氛圍；編輯《大討論活動簡報》，及時通報情況，引導活動；組織宣傳骨干深入各村各部門采訪，挖掘、樹立、宣傳鄉

村創業典型，激勵、教育、引導、感染和凝聚群眾，形成崇尚先進、創業爭先的氛圍。通過廣泛深入的宣傳，統一了廣大干群的思想認識，使大討論活動家喻戶曉，深入人心，形成了全鄉上下積極支持配合、人人參與大討論活動的良好態勢。

（三）學習研討深入開展

各部門、各村制訂了切實可行的學習計劃，將學習內容和時間具體到天、責任到人。大討論活動辦公室以黨的十七大、十七屆四中全會、市委十屆六次全會、區委三屆七次全會精神、學習實踐科學發展觀、喇叭溝門鄉09年工作思路為內容編發學習資料。通過學習，廣泛吸取理論營養，提高認識，統一思想，增強了開展活動的積極性、主動性和創造性。這期間，還采取“請進來”和“走出去”相結合的辦法，相互學習，共同提高。8月，鄉大討論活動辦公室邀請著名滿族民俗專家、中國人民大學教授劉耿生來鄉舉辦“提升區域核心競爭力”專題講座，為全鄉干部介紹了先進理念和發展經驗，在廣大聽眾中引起強烈反響。會后，各部門、各村紛紛行動，掀起了學先進經驗、尋工作標桿的熱潮。鄉黨委、鄉政府分別組織機關干部、各村支部書記和村主任、人大代表到先進地區考察取經，并要求全鄉干部在在參觀的基礎上結合鄉村產業發展進行專題研討，對存在不足進行了客觀的分析，深化了對全鄉發展重點的認識，明確了各村產業發展方向；

鄉黨委、鄉政府還在全鄉黨員干部中開展了“提升區域核心競爭力建設京郊經濟強區”大討論活動知識競賽，及時反映了大討論活動的階段性成果，加快學習研討成果的轉化，進一步深化了大討論活動。

在研討環節，鄉二級班子深入開展“建設京郊經濟強區采取什么措施、如何落實”為主題的研討活動，全面分析了喇叭溝門面臨的機遇與挑戰，探討發展的方向與戰略。各部門也在研討中開動腦筋，拓寬思路，暢所欲言。村鎮辦重點圍繞“如何在區域功能定位上繼續解放思想，以更寬的視野謀劃發展”組織專題研討，高起點認識區位，高水平規劃區域，并在區域規劃上為新興業態發展提出建議，提出新農村建管措施；企業辦、農發辦重點圍繞“如何在開放合作上繼續解放思想，以更大的氣魄加快新興產業發展”組織專題研討，提出推進工業的新舉措，特別是在旅游新產品、新項目以及紀念品的開發、推進滿韻風情大道和滿族風情體驗區建設、優化休閑旅游業等方面提出對策，做好文化與經濟融合發展的文章，走好依托大企業、做強大產業、延長產業鏈、提升競爭力的發展道路；鄉紀委、服務中心及執法部門重點圍繞“如何在優化環境上繼續解放思想，以更濃的氛圍推動全民創業”、“如何在作風建設上繼續解放思想，以更佳的狀態狠抓工作落實”組織專題研討，提出推進效能建設的措施；社保所重點

圍繞“如何在改善民生上繼續解放思想，以更實的舉措促進社會和諧”組織專題研討，提出惠民新項目；組織科重點圍繞“如何在用人上繼續解放思想，以更高的標準選人用人”組織專題研討，提出用人導向措施；黨政辦重點圍繞“如何在改革創新上繼續解放思想，以更新的理念推進學習型創新型鄉村建設”、“如何在提高執行力上繼續解放思想，以更優的服務推進城鄉一體發展”組織專題研討，在圍繞中心、服務大局、加快科學發展、謀求更大突破方面提出對策。

鄉黨委、鄉政府還結合學習實踐科學發展觀活動開展了“入百戶、訪千人”尋計問策大型活動、“創新超越思路謀劃”活動、“提升區域核心競爭力”專題調研宣教活動，舉行了鄉區部分人大代表、黨代表老干部參加的研討會、村干部研討會，并組織鄉村黨員干部開展了向吳大觀同志學習研討會，廣泛征求社會各界的意見和建議。先后召開研討會40余次，參加人數548人次；發放征求意見卡500余張，共征求意見建議70條，其中包括經濟發展44條，社會穩定6條，民生問題20條。所提意見建議中，直接與經濟發展有關的76%，而且就生態鄉建設提出“要做好生態工程、環境治理，發展以林果為特色的多元化產業”，提出“要注重農業品牌建設、扶持大戶，組建項目包裝部門”，還提出“加強對村干部培訓”、“加強農村林業管護站、防火道路建設”等建

議。這些，都緊扣建設京郊經濟強區的要求，表明廣大干部群眾對“提升區域核心競爭力建設京郊經濟強區”形成了共識。

（四）落實提高扎扎實實

鄉黨委、鄉政府用是否落實提高來檢驗大討論活動的成效，堅持做到邊學習研討邊落實提高。對事關工作全局、涉及群眾切身利益的突出問題，集中精力重點整改，建立業務合作機制和獎懲分明的責任考核機制，引導干部群眾將服務理念貫穿到日常工作中。

一是制定和實施領導包保重點項目責任制，建立機關干部“德、能、勤、潔、廉”季度群眾民主測評機制，完善《首問責任制》、《機關學習制度》等規章制度等一批符合科學發展觀要求的體制機制，形成一批保障和促進科學發展的制度成果。同時在全鄉領導干部中開展下基層“面對面”討論活動，黨員干部尤其是主要領導干部定期下村認真聽取廣大干部群眾對機關和領導干部在轉變工作作風、提升區域核心競爭力等方面的意見和建議，激勵廣大黨員干部發揮“主心骨”作用，切實為基層和群眾分憂解難，從而有效的促進了機關效能的提升。

二是以維護鄉村穩定、改善人民生活和保護生態環境為重點，在優化提升休閑旅游產業以及林果產業、設施農業、林下經濟發展、推進城鄉一體化上下功夫。對學習研討中提出的70條

意見和建議進行了梳理，其中屬于鄉協調解決的問題責成相關部門向有關部門進行反映，幫助解決（如公交車問題、衛生院問題、有線電視問題等）。屬于長遠發展暫時不能解決的問題，責成有關部門進行專題開會研究，符合實際的拿出具體解決辦法。屬于當前能夠解決的問題進行開會研究，相關部門限期拿出具體措施著力解決。

三是各部門將鄉落實提高與本部門工作緊密結合，圍繞經濟發展、環境優化等主題開展了大量主題時間活動，將工作部署變為現實。組織科開展了“準確把握經濟形勢為提升區域核心競爭力做貢獻”主題黨日活動，通過召開專題組織生活會、上專題黨課等形式，推動廣大黨員干部自覺把思想認識從那些與目前發展不相適應的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，進一步激發了廣大黨員干部的先行動力、激情和責任；紀委開展了“四上四防”主題活動，努力營造良好的廉政文化氛圍，積極推進廉政文化建設；宣傳科舉辦了“提升區域核心競爭力”主題演講比賽，進一步激勵全鄉人民為鄉村繁榮拼搏奮斗的決心；婦聯開展了“培訓農村婦女實用技術，助推喇叭溝門產業發展”主題實踐活動，建立了“巾幗巧手坊”、“婦字號”等示范活動基地，培養了一批有技術、懂經營、會管理、能致富的婦女致富能手；旅游文化中心邀請民進北京市委、民建北京市委、北京市民族聯誼會等“城鄉

共建”結對單位藝術家來鄉開展書畫筆會，深入挖掘滿族文化，帶動全鄉文化事業的蓬勃發展；農業發展辦與北京植物學會開展了“雙百對接”活動，就喇叭溝門瀕危物種保護、馴化利用及瀕危植物園的建設等問題進行了研討。

（五）總結完善認真嚴謹

建立了大討論活動領導干部聯系檢查指導制度和定期匯報制度;大討論活動辦公室對各部門、各村開展活動情況進行了嚴格檢查，對發現的問題，及時提出整改建議，形成了上下聯動、相互銜接的督查工作機制；嚴把總結完善階段的質量關，及時將大討論活動的成果進行轉化，形成長效機制，鞏固和擴大大討論活動的成效。

二、取得成效

（一）開啟思想閘門，增強發展信心。廣大干部群眾著重圍繞“提升區域核心競爭力建設京郊經濟強區”這個主題，開動腦筋，暢所欲言，過去不愿意思考的問題現在有了深入探討的興趣，過去不敢發表的意見建議現在有了公開陳述的勇氣，過去長期存在的一些不合時宜的觀念、做法和規定現在有了破除修正的決心。一年大討論的過程，成為啟發思考、鼓勵創新、激發民智、集中民智的過程。鄉黨委、鄉政府通過開展專題學習研討特別是通過開展不同層面、不同形式的研討活動，引導廣大干部群眾熱

情參與到大討論中來，談改革發展，談民生改善，談作風改進，討論熱烈，匯聚了很多真知灼見，增強了發展信心。

（二）明晰發展思路、形成發展共識。通過學習討論活動，對喇叭溝門鄉2009年發展思路進行了修改重新定位，既：“充分發揮生態優勢，以自然保護區、森林公園和白樺谷為依托，做好生態文章；充分發揮滿族文化優勢，以陳列館、百里滿族文化環線為依托，作好滿族文化文章；發揮產業優勢，以三果和林下經濟為依托，推動特色產業的發展，作好產業文章；發揮區位優勢，加強基礎設施建設，作好環境文章”。在明確鄉發展思路基礎上，各村也進一步完善發展思路：如西府營村發展茸鹿養殖，中榆樹店村發展毛驢養殖，四道穴、北辛店村重點發展“美國大扁”和核桃、大棗種植以及民俗接待。苗營村提出了建設生態森林防護區、綠色生態種植區、生態高效養殖區、民俗旅游居住區及民俗文化和生態休閑旅游帶的“四區一帶”發展布局，重點發展辣椒、金銀花和板栗種植。孫柵子村主攻旅游接待，結合生態搬遷，提出了建設集白樺林景觀、滿族文化演出場所、精品商店于一體的生態園區的規劃，并設計了原生態主題旅游線路。

（三）改進工作作風，密切干群關系。通過大量的與群眾對話，向群眾問計，為群眾解難的生動實踐，不僅提升了領導干部的執政理念和事業境界，而且強化了務實作風和為民情結，自覺

地把發展作為第一要務，和諧作為第一責任，人民滿意作為第一追求。大討論活動過程中，干部與群眾之間的互動環節比較多，這為干群之間增進了解，溝通感情，融洽關系構筑了很好的橋梁和紐帶。通過開展各種類型的民意調研和研討活動，干部了解了民意，群眾了解了政策，都直接和間接地拉近了黨員干部與群眾的距離，為開展各項工作奠定了更加牢固的群眾基礎。

（四）解決突出問題，打造重點工程。大討論活動中，全鄉上下堅持把提升區域核心競爭力落腳到實踐工作層面，著眼于聯系實際工作，解決實際問題，保證了大討論活動與當前工作兩不誤，兩促進。鄉黨委、鄉政府立足工作實際，明確大討論活動要緊緊圍繞鄉村中心工作解決突出，將大討論活動與惠民工程緊密結合來進行。活動中重點打造了六個重點工程：一是作好111國道改建前期各項工作，確保工程順利開工；二是抓好前后溝及國道水景觀等基礎設施建設，提升區域環境影響力；三是舉辦好滿族民俗風情節，提升區域文化影響力；四是加大三果產業規模示范，培育優勢主導產業；五是抓好國家級自然保護區和國家級森林公園規劃，提升生態品牌影響力；六是開展“文明修身，和諧興鄉”主題教育，各村繪制了“道德文明”文化墻，成立了道德評議會，廣泛開展“十星級文明戶”、文明滿鄉人評選及道德評議活動，提升了鄉村文明素質。

（五）抓住活動主題，推進經濟發展。提升區域核心競爭力、建設京郊經濟強區是本次大討論活動的最終落腳點，是取得實效的根本所在。全鄉各部門、各村腳踏實地，抓具體，出真招，辦實事，積極消除金融危機的影響，扎實抓好各項工作，千方百計保增長、保民生、保穩定，全鄉經濟和社會事業保持了良好的發展態勢。全年完成完成工農業總產值5.8億元，其中工業總產值5億元。完成杜強華微（北京）高新材料科技有限公司和北京金田麥國際食品有限公司工業技改項目2個。引進北京中科匯晶科技有限公司、北京神州康源健身會館、北京浩瀚商務會館等6家實體企業；財政收入XXXX萬元，農民人均收入達到XXXX元，超額完成任務。在農民收入方面，肉驢養殖、名貴藥材種源、設施農業以及林下經濟等新型產業使全鄉農民人均純收入增加千元以上。企業就業人員增加，工資性收入有所增長。“三果”產業的增收致富功能也已見成效。此外，通過繼續落實各項惠農政策、輸出勞務以及實施五項基礎設施建設、植樹造林、土地開發整理等工程，也促進農民收入多元化增長。

三、主要經驗

（一）必要及時，凝聚人心

大討論活動恰逢國際金融危機，在這樣的背景下，鄉黨委、鄉政府把開展大討論活動作為提升信心、逆勢發展的的重要措

施，通過學習研討、落實提高等工作，把廣大干部群眾的思想統一到區委三屆七次全會精神上來。同時，鄉黨委、鄉政府準確把握鄉情，分析喇叭溝門鄉經濟社會健康發展面臨的機遇和挑戰，進一步明晰了發展思路，明確了奮斗目標，加強了效能建設，優化了發展環境，凝聚了滿鄉精神，為圓滿完成全年各項工作任務奠定堅實基礎。

（二）內容豐富，主題鮮明

從大討論活動的主題來看，“提升區域核心競爭力”是手段和前提，“建設京郊經濟強區”是目標與結果，兩個方面有機統一于堅定不移地實施生態鄉建設戰略的實踐中，從而決定了大討論活動內容非常豐富，主題非常鮮明。大討論活動中，既有把喇叭溝門鄉放到全區、全市、乃至全國范圍定位的宏觀思考，又有把個人自身擺進去，進行深刻剖析的微觀分析；既有對各村經濟發展的探索，又有各部門對工作作風、服務意識、服務質量等的反思。

（三）客觀實在，注重實效

一是動機實在。開展大討論活動的目的十分明確，就是要從思想觀念入手、從工作重點入手、從發展瓶頸入手，統一思想，凝聚全鄉各方面力量創新觀念、創新機制、創新環境，推進生態鄉建設戰略的實施，形成加快經濟發展的強大合力。二是過程實

在。動員部署、學習研討、落實提高、總結完善各個階段每個環節都扎扎實實，不做表面文章。三是結果實在。大討論活動開展以來，各部門積極創新工作方法、明確工作重點、轉變工作作風、提高服務水平，就業、養老、醫療等保障工作落實到位，實施了新村建設、安全飲水、戶改廁、河道治理、垃圾站建設等多項民生工程，做到了群眾辦事提速增效，熱點問題解決見效。

（四）形式多樣，靈活機動

在動員部署階段，運用廣播、標語、橫幅、簡報、黑板報、櫥窗等各種宣傳形式和工具，廣泛宣傳發動，營造濃烈氛圍；在學習研討階段，學習方式靈活多樣，有集中學習、個人自學、互幫互學、請領導、專家做輔導報告，外出參觀考察，觀看視頻資料、舉辦培訓班、撰寫心得體會等形式；在落實提高階段，鄉黨委、鄉政府結合征求到的意見建議了建立多項長效機制，各部門結合自身工作靈活多樣地開展了各種活動，使大討論活動豐富多彩，有聲有色。

四、鞏固活動成效的措施和辦法

大討論活動雖然將暫告一段落，但提升區域核心競爭力是一項長期而艱巨的任務。因此，鄉黨委、鄉政府經研究決定在全鄉黨員干部中集中開展“讀書、談心、調研、交友”四項系列活動，以鞏固大討論活動的成效。一是開展讀書活動，要求每名黨員干

部每年至少讀2—3本黨的理論、政策法律、經濟理論、業務知識、現代科技等方面的書籍，并認真做好讀書筆記，撰寫讀書心得，不斷提高黨員干部思想覺悟；二是開展談心活動，要求主要領導與班子成員、分管領導與分管部門負責人、上級主要領導與下級主要領導、部門領導與機關干部之間的逐級談心活動，增進團結，凝聚人心，形成提升區域核心競爭力的強大合力；三是開展調研活動，組織機關干部深入基層、深入群眾、深入實際開展調查研究。調研選題要緊扣全鄉工作大局，務求掌握實情，研究實招，做到在調研中解決問題、在工作中總結經驗；四是開展交友活動，讓機關黨員干部與農民、企業家、科技人才、黨外人士交朋友，集思廣益，團結一切可以團結的力量，為促進喇叭溝門的發展贏得強大的智力和物質支持。

第五篇：教育思想大討論個人總結

教 育想 大 討 論 個

學 校：騰沖縣辛街中學 姓 名：陳 蓉 珍

日 期：2012年6月

人 總結 思

教育思想大討論個人總結

陳蓉珍

騰沖是一個歷史悠久的文化大縣，教育事業的發展源遠流長，尊師重教蔚然成風。騰沖歷史的輝煌，首先得益于教育的輝煌。廣大教師和教育工作者更加努力學習，勤奮工作，恪盡職守，為培養更多的社會主義事業合格的建設者和接班人，促進全市經濟的發展和社會的進步而同心協力，努力奮斗。

國運興衰，系于教育；教育振興，系于教師。全面建設小康社會，需要強有力的人才和智力支持。為把我校建設成為更完善的教育基地，作為本校教師，必須要進一步打牢義務教育基礎。我們肩上的擔子是繁重的，我們每一位教師都應以振興國家和民族為宗旨總之。以提高國民整體素質為己任，以高度的歷史責任感和緊迫感。抓住機遇，努力工作。用新的發展思路創造性開展工作，推動我市經濟社會和教育事業更好更快的發展。因此，我們必須進一步加強自身師德修養，愛崗敬業，廉潔從教，樂于奉獻，使自己真正成為青少年學生健康成長的指導者和引路人，成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師，成為真正受全社會尊敬的人。

新的時代，新的人民，新的思想。教育不新又從何談起呢？要牢固確立不學習就要落后，不發展就要被淘汰的理念。要與時俱進，不斷調整自己的奮斗目標。努力成為熱愛學習，善于學習和終身學習的楷模，成為教育教學改革的中堅力量。

為了開展好這次解放思想大討論活動，我們的首要任務就是進一步強化科學發展理念，堅持以科學發展觀統攬全局，切實加快教育資源整合，轉變教育教學理念，強力提高教育教學質量，保穩定，強管理，上臺階。

一、首先，我們要明確科學發展觀的內涵。科學發展觀的內涵：就是堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。科學發展觀的本質和核心是堅持以人為本。科學發展觀是在堅持毛澤東、鄧小平和******關于發展的重要思想，充分肯定新時期特別是十三屆四中全會以來我國取得舉世矚目成就的基礎上，從新世紀新階段的實際出發，適應現代化建設，努力把握發展規律、汲取人類關于發展的有益成果，著眼于豐富發展內涵、創新發展觀念、開拓發展思路、解決發展難題的基礎上提出來的。

二、在科學發展理念的指引下，我們學校要做的具體事有

1、切實加快教育資源整合：進行資源整合是實現教育科學化、規模化、集約化發展的必由之路。我們要充分認識資源整合的意義，以積極的態度、良好的精神面貌和切實的行動，全身心支持、參與整合工作。嚴肅政治、財經紀律，扎實、穩妥地推進各項整合工作；充分發揮化教育資源“零”為“整”的優勢，進一步探索促進教育發展的新途徑。

在全國各地興起了教育資源整合運動中，我們學校規模迅速擴張，在校生不斷增加。我校辦學設施不斷完善，教育資源的整體效益明顯提高。在教育資源整合的過程中，一要以科學發展觀為統領，體現以人為本，消除城鄉教育不平衡的問題，最終達到優質教育。二要精心組織，綜合協調，涉及到的方方面面要形成合力，整合步伐要快，有條件能辦的要趕緊辦，不能等，不能靠。三要采取多種形式促進農民觀念的轉變，在用資源教育優勢作引導示范的同時，通過一定的行政手段來推動，加快進度。把此項工作辦好，讓群眾滿意，讓領導放心。

2、轉變教育教學理念

傳統的教育教學模式過分強調了知識的重要性、理論性，忽視學生的實際興趣，淡化了學生的學習思維、創造性和終身學習的一貫性。在新課程改革過程中，我校教師認為教育理念的轉變是關鍵。理念是行動的靈魂，教育理念對教學起著指導和統率的作用，一切先進的教學改革都是從新的教育理念中生發出來的；一切教學改革的困難都是來自舊的教育理念的束縛；一切教學改革的嘗試都是新舊教育理念斗爭的結果。教育理念的轉變在新課程改革中起著舉足輕重的作用，而教育理念的轉變是體現在管理制度和具體行為的轉變之中。

我校在教學過程中．根據新課程標準的要求，在課堂教學中超越了學科本位的理念而以提高學生科學素養為教育目標，著眼于學生的發展，注重培養學生良好的學習興趣、學習習慣。在教學中，通過讓學生觀察身邊熟悉的現象，探究其內在的本質的物理規律．培養學生的探究精神和實踐能力。在教學中鼓勵學生大膽對常見現象及熟知事物提出不同意見，培養學生科學的批判精神，從而建立他們的自信心。

首先，應該是評價制度的轉變。實現評價目標多元化、評價手段多樣化、形成性評價和終結性評價并舉、定性評價和定量評價相結合，創設一種‘發現閃光點、鼓勵自信心’的激勵性評價機制。”

其次，是學習方式的轉變。

新課程標準倡導學生主動參與，樂于探索，勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。現行的地理學習方式主流仍然是教師講授為主，以機械記憶為主，以書本為主，注重理論性知識的學習而忽略操作性、實踐性知識的學習。

再次，是教師教學行為的轉變。

在對待師生關系上，應強調尊重、贊賞。“為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念。為了實現這一理念，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，不傷害學生的自尊心，還要學會贊賞每一位學生。

在對待教學關系上，應強調幫助、引導。幫助學生檢視和反思自我，明了自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源；幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式；幫助學生發現他們所學東西的個人意義和社會價值；幫助學生發現自己的潛能和性向。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人。

在對待自我上，應強調反思。教師在教學中要及時地發現教學中的不足，課后進行及時的糾正、補充，并進行小結，使教學經驗理論化，有利于以后教學水平、教學效果的提高。

在對待與其他教育者的關系上，應強調合作。在教育教學過程中，教師除了面對學生外，還要與周圍其他教師發生關系，要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要教師之間的合作。每個教師不僅要教好自己的學科，還要主動積極配合其他教師的教學，從而使各學科的教學有機融合、相互促進。教師之間一定要相互尊重、相互學習、相互幫助。其次，要尊重學生家長，虛心傾聽學生家長的教育意見；要與學生家長保持經常的、密切的聯系；要在教育要求與方法上與家長保持一致。

三、強力提高教育教學質量教師必須做到與時俱進。

“太陽每天都是新的。”時代的日新月異就是我校教師面臨的第一挑戰，教育觀念、教學方法、專業知識、業務能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。我們要勇敢地擯棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，迫切地學習新技術，不斷地提升自身素質。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責而言，不能一概而論，但我們認為，無論時代如何發展，有一點是不變的，那就是我們只有將個人的發展與國家、社會、黨的發展緊密聯系在一起，樹立民族意識、社會意識、責任意識，這樣個人才不會迷失方向。而今天，我們要認真學習“三個代表”重要思想，理解和把握其深刻內涵，并貫徹到教學工作中去。為黨和人民的教育事業信而有做出自己的貢獻，是其先進性的具體體現和要求。

我們要時刻按照優秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使我的教育教學工作再上一個新臺階！