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童寺學(xué)區(qū)開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、思品說課競賽活動(dòng)

時(shí)間:2019-05-13 00:32:38下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:童寺學(xué)區(qū)開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、思品說課競賽活動(dòng)

童寺學(xué)區(qū)開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、思品說課競賽活動(dòng)

童寺中心校

曾烈富

為了使“聚焦課堂,有效教學(xué)”落到實(shí)處,2011年3月25日,童寺學(xué)區(qū)開展了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、思品說課競賽活動(dòng)。縣教育局教研室裴敬武蒞臨指導(dǎo)。

說課競賽活動(dòng)分三個(gè)組同時(shí)進(jìn)行。8:30,參加說課的教師現(xiàn)場抽簽決定說課順序,各組負(fù)責(zé)人宣布評(píng)比細(xì)則,9:00,說課競賽活動(dòng)正式開始。

經(jīng)過激烈的角逐,各組分別評(píng)出了一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)二名,三等獎(jiǎng)五名。

活動(dòng)結(jié)束后,各組進(jìn)行了交流,大家踴躍發(fā)言,既點(diǎn)出了亮點(diǎn),又指出了不足之處。特別是數(shù)學(xué)組,裴敬武老師的現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)和專業(yè)指導(dǎo),不時(shí)博得陣陣熱烈的掌聲。

第二篇:童寺學(xué)區(qū)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)通知

童寺學(xué)區(qū)2014年上期六年級(jí)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)安排通知

各學(xué)校:

茲定于本學(xué)期第四周星期二(3月11日),在芝溪小學(xué)舉行童寺學(xué)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研討會(huì),現(xiàn)將具體安排通知如下:

1、活動(dòng)時(shí)間:2014年3月11日,第四周星期二。

2、參加人員:童寺學(xué)區(qū)六年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師。

3、活動(dòng)地點(diǎn):芝溪小學(xué)。

4、活動(dòng)安排:

(1)觀摩示范課兩節(jié),第一節(jié)課:芝溪小學(xué)鐘旭(第二單元《圓錐》38—40頁);

第二節(jié)課:龍萬小學(xué)曾輝素(第二單元《圓錐》38—40頁)。課后授課老師談教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

(2)許家小學(xué)魏正湘、古佛小學(xué)廖紅、龍硐小學(xué)潘宇3位教師結(jié)合教材談?wù)劇对鯓釉谟邢薜恼n堂內(nèi)讓學(xué)生有效提升》。

(3)教學(xué)研討交流。

注:各位參會(huì)教師在當(dāng)天上午8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)報(bào)到。

童寺學(xué)區(qū)小學(xué)高段數(shù)學(xué)教研組

2014年3月4日

第三篇:《思 想 品 德》說 課 稿

《思 想 品 德》說 課 稿

內(nèi) 容:九年級(jí)第三課第三框《統(tǒng)一的多民族國家》

岳麓區(qū)蓮花鎮(zhèn)雙楓中學(xué) 李 杜

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師:

上午好!我今天說課的題目是人教版教材九年級(jí)第三課第三框《統(tǒng)一的多民族國家》。我主要從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)程序、教學(xué)效果和教學(xué)反思共五個(gè)方面來說。

一、教材分析

本框主要講述我國民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一兩個(gè)方面的基本情況、重大成就和主要方針政策。我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家,維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)是我國各族人民的共同愿望,從這一邏輯出發(fā),通過本框內(nèi)容的學(xué)習(xí),有利于讓學(xué)生了解這兩個(gè)方面的基本狀況,從而增強(qiáng)國情認(rèn)識(shí);有利于讓學(xué)生懂得國家的穩(wěn)定、繁榮昌盛要靠各族人民共同努力,從而感受民族凝聚力;有利于讓學(xué)生理解國家在處理民族關(guān)系和祖國統(tǒng)一大業(yè)方面的方針政策,從而增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任感、使命感和愛國主義情感。因此,本框在教材中處于十分重要的地位。

二、教學(xué)方法

遵循一個(gè)總原則:以情動(dòng)人、以理服人、以物示人。

注重兩個(gè)特點(diǎn):注重思想品德課的時(shí)代性和實(shí)踐性特點(diǎn),理論聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的意識(shí),形成科學(xué)正確的觀點(diǎn)。

立足兩個(gè)基礎(chǔ): 一是立足于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和心理成長情況。九年級(jí)的學(xué)生思維活躍,好奇心強(qiáng),叛逆性強(qiáng),對一些社會(huì)問題開始關(guān)注,積累了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。但缺乏深刻的感受與體驗(yàn)。更缺乏理論上的深刻、全面的把握。二是立足于農(nóng)村實(shí)際教育教學(xué)水平。一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施農(nóng)村是不具備的,應(yīng)立足于教材本身的挖掘和加工。因此,本框教學(xué)選擇的教學(xué)方法主要是:(1)情境教學(xué)法;(2)討論法;(3)講授法。

三、教學(xué)程序

本框有兩個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容:民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一,我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)大的程序步驟來實(shí)施教育教學(xué):

(一)開門見山,導(dǎo)入課題

1、依托教材(P41的圖片),提出問題:(1).你能說出上面的服飾屬于我國哪個(gè)民族嗎?(2).除此外,我國還有哪些民族?能說出一些民族的文化風(fēng)俗習(xí)慣,建筑房屋、代表人物、飲食愛好等特點(diǎn)嗎?(交流分享)

2、創(chuàng)設(shè)情境,升華提高:多媒體播放視頻短片《愛我中華》,請學(xué)生談在這首歌中的認(rèn)識(shí)和感悟。(總結(jié)我國的民族關(guān)系)【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生輕松地步入課堂,在活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí),同時(shí)學(xué)會(huì)和提高收集整理信息和處理信息的能力。

(二)重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破

1、合作交流:全班學(xué)生分為若干合作小組,快速閱讀教材,結(jié)合課前收集的相關(guān)資料,聯(lián)系生活,合作完成教材P42的圖表,說明以上事實(shí)和新型民族關(guān)系形成的原因(引出民族區(qū)域自治制度和處理民族關(guān)系的原則)

2、思維拓展:維護(hù)民族團(tuán)結(jié)只是國家和大人的事嗎?我們青少年可以為民族團(tuán)結(jié)做些什么?(配合人民幣背面文字圖片,引出“三個(gè)尊重”)【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。理解民族區(qū)域自治制度和我國處理民族關(guān)系的基本原則,引導(dǎo)學(xué)生樹立民族大家庭意識(shí),自覺維護(hù)民族大團(tuán)結(jié),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

(三)聯(lián)系時(shí)政,拓展延伸

1、師范讀《鄉(xiāng)愁》

2、學(xué)生探究分析:

(1)你是如何解讀《鄉(xiāng)愁》的?

(2)讓人們鄉(xiāng)愁的主要原因是什么?反映了什么問題?(從臺(tái)灣問題引出祖國統(tǒng)一問題)

3、時(shí)政再現(xiàn)

(1)圖片展示:香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的區(qū)徽、區(qū)旗。說說兩幅圖片的含義。

(2)針對情境,提出問題,引發(fā)討論:

這些圖片反映哪兩件歷史事實(shí)?它是用什么方式解決的?其涵義是什么?兩件歷史事實(shí)的發(fā)生有什么意義?(理解“一國兩制”的含義、意義、影響和愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的內(nèi)容)

4、展示漫畫圖片,學(xué)生探究分析:

(1)如果有人在你面前宣揚(yáng)“兩國論”,你準(zhǔn)備如何批駁。(2)我們靠什么來解決臺(tái)灣問題?

(3)結(jié)合課本有關(guān)內(nèi)容和自己所收集到的“臺(tái)獨(dú)”言論內(nèi)容,請你就臺(tái)獨(dú)陰謀能否得逞談?wù)効捶ǎㄖ赋鰞砂蛾P(guān)系的可喜變化和《反分裂國家法》)。

【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)師生互動(dòng),感受祖國統(tǒng)一的前進(jìn)步伐,體會(huì)到黨和國家制定的“一國兩制”方針的科學(xué)性和強(qiáng)大的生命力,寓理于情,以情導(dǎo)理。

(四)鞏固小結(jié),談收獲

1、通過本框題的學(xué)習(xí)我的收獲是什么?

2、我對本節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有何感受?

【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)深化內(nèi)容、凸顯重點(diǎn)難點(diǎn),明導(dǎo)行動(dòng)方向。

四、教學(xué)效果:

從本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)來看,只要學(xué)生們能夠緊跟老師的思路認(rèn)真思考,積極回答老師所設(shè)計(jì)的問題,那么肯定會(huì)取得比較的學(xué)習(xí)效果,同時(shí),本堂課的所有教學(xué)目標(biāo)都能順利地實(shí)現(xiàn),達(dá)到教師順利完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí),實(shí)現(xiàn)“雙贏”的目標(biāo)。

五、教學(xué)反思:

對于本框內(nèi)容的教育教學(xué),讓我感觸最深的有兩點(diǎn):一是要充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,要立足于學(xué)生的實(shí)際,要相信我們的學(xué)生,要放手我們的學(xué)生,要認(rèn)真聆聽他們的聲音,要用心去感受他們的感知,這樣老師才能有的放矢,收放自如,學(xué)生也才會(huì)聽其言,信其道。二是要注重發(fā)揮老師的參與性作用。老師不僅僅是組織者,合作者,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要露一手自己的特長,有助樹立老師的威信,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

以上就是我說課的全部內(nèi)容,我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),相信各位專家和老師一定會(huì)根據(jù)我的不足提出寶貴的意見,我會(huì)一直努力。謝謝大家。

第四篇:小學(xué)思品課教案

小學(xué)思品課教案——《美麗的生命》

教育目標(biāo):

1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。

2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,知道它們有感覺,會(huì)交流。

3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。教學(xué)重點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,知道它們有感覺,會(huì)交流。教學(xué)難點(diǎn)

感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)動(dòng)植物生命的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:多媒體課件、小動(dòng)物、小獎(jiǎng)品等 教學(xué)過程

(一)、新課導(dǎo)入。

昨天,老師見了你們班的小朋友,知道了你們班是個(gè)溫暖的家,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢?(生答)想看看它們嗎?跟我來!(課件展示)動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說出來。

(二)、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣,都有生命。

1、看了這個(gè)***,你會(huì)說些什么呢?(生交流)它們是多么可愛呀,生長在大自然中,充滿了活力,讓我們大自然變得更加美麗!你看,小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢?我們給他打個(gè)招呼吧!(生給蝴蝶花打招呼)你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友,身體長得多棒呀!

2、植物在生長,動(dòng)物在生長,小朋友也在生長。在生長過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢?想知道嗎?走,跟我再去看看吧!(展示課件:小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機(jī)解說:如,小蝌蚪長成青蛙了,我們祝賀他。

3、問:小草會(huì)生長,大樹會(huì)生長,還有什么會(huì)生長?

雞媽媽會(huì)生寶寶,馬媽媽會(huì)生寶寶,還有什么會(huì)生寶寶?(學(xué)生交流)

4、對,(課件展示):植物會(huì)生長,動(dòng)物會(huì)生長,我們都會(huì)生長。凡是會(huì)生長的都有生命!)板書:生命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗,讓我們的地球更美麗。瞧,我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可愛;今天,我在一

(四)班教室門口,從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命?(學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。)

(三)、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。

1、過渡:我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命,而且生命是美麗的。(板書:美麗的)

2、(師出示一盆鮮艷、美麗的花),李老師也養(yǎng)了兩盆花,你看到它美麗的生命了嗎?(生回答)

我精心的照顧她,它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗,給我?guī)砹丝鞓罚?/p>

3、師出示一盆植物(蘆薈),我還養(yǎng)了一盆蘆薈,你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎?(生答)蘆薈雖然沒有美麗的外衣,但它也給我?guī)砹丝鞓贰D隳懿虏聻槭裁磫幔浚▽W(xué)生討論交流)小結(jié):像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多,很多,它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在,我們的校園才像花園一樣,我們的地球才多姿多彩,才充滿了活力。

4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過植物、動(dòng)物嗎?(相機(jī)問:你的心情怎樣?)

(學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn))那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎?(交流)

5、對呀,動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說的那樣,所有的生命只要在我們的關(guān)愛下, 它們就會(huì)生長得越來越美麗,活得越來越快樂。

6、(課件展示):動(dòng)植物不僅有感情,還和我們小朋友一樣,白天爭開眼睛,看看美麗的世界。晚上,小朋友們睡覺了,牽牛花也睡覺了。(讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺)

7、、課件展示:你看,有的動(dòng)物還很聰明,能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。(師做簡單講解)。

過渡:每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力,都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來;而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔?huì)交流。

我們通過語言進(jìn)行交流,你知道小動(dòng)物怎樣說話嗎?(課件展示動(dòng)物間充滿的親情的畫面)。瞧:小豬、小鳥它們可能會(huì)說什么呢?(想像、交流)

小豬、小鳥是有生命的,它們也會(huì)說話,也會(huì)用它們自己的語言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣,有美麗的生命。(課件展示)

8、今天,李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿耍蚁日埑鲂“淄茫牒退f說話嗎?(展示各種小動(dòng)物)把小動(dòng)物分到各組去,給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。

(四)、拓展。

過渡:看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂,想想都好開心;看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗,想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié),我們來種下一顆種子,讓它和我們一起成長。

1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過程。--學(xué)生種花(放音樂《種太陽》)。

2、我們要天天照顧自己種下的花,比一比,誰的花最先發(fā)芽,最早開花。老師請你做好觀察記錄。(講解)

(五)、總結(jié):

李老師希望小朋友們播下的種子,在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽,早日開出艷麗的花朵,接出果實(shí),展現(xiàn)出它美麗的生命。

(六)板書設(shè)計(jì)

生命——美麗的——珍惜、愛護(hù)

第五篇:小學(xué)數(shù)學(xué)如何說課

小學(xué)數(shù)學(xué)如何說課

所謂說課,就是教師以教育教學(xué)理論和教材為依據(jù),向同行、專家或領(lǐng)導(dǎo)有準(zhǔn)備地就某一節(jié)課來分析教祠·的地位作用和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ),闡述教學(xué)目標(biāo),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法,講解教學(xué)方案的設(shè)計(jì)思路的一種教學(xué)研究和交流的形式。,占既可以是課前對教學(xué)方案的闡述和講解,也可以是課后對教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹與分析。原則上每次說課范圍為一課時(shí)教材的內(nèi)容,包括說教材、說教法、學(xué)法、說教學(xué)程序三部分。在整個(gè)說課過程中,把握教學(xué)大綱是準(zhǔn)繩,吃透教材是基礎(chǔ),用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)過程是關(guān)鍵。那么小學(xué)數(shù)學(xué)又如何說課?現(xiàn)根據(jù)本人多次參加說課比賽得體會(huì)談?wù)劥譁\的認(rèn)識(shí)。

一、說教材——教者闡述對教材的認(rèn)識(shí)和理解

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象和內(nèi)容,把握教材是教師傳授知識(shí)實(shí)施課堂教學(xué)的最基本的依據(jù),教者只有深刻理解教材,領(lǐng)會(huì)教材的意圖,才能制定出比較好的教案,為改進(jìn)教學(xué)提供前提條件。

說教材要求做到如下幾點(diǎn):

1、向聽眾介紹課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義。

2、提出具體明確的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

3、分析教材的編排思路、結(jié)構(gòu)特征及重點(diǎn)、難點(diǎn)。

4、分析學(xué)生的狀況并據(jù)此對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理與約織。

二、說教學(xué)程序說出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中先干什么,再干什么,最后干什么的安排。

教學(xué)程序是否合理,是否符合認(rèn)知規(guī)律,是課堂教學(xué)是否優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)之一。說課中的程序,并不是像教案中那樣只詳細(xì)說明教學(xué)的具體過程,而是說出對教案中幾個(gè)主要過程安排的理論依據(jù)和組織者對它的理解,從而使備課建立在嚴(yán)密的理論基礎(chǔ)之上。因此說程序是教師對通常備課過程的科學(xué)化和理論化的升華,是優(yōu)化教學(xué)過程的一種有效手段。

說教學(xué)程序的基本要求是:

1、運(yùn)用“高濃縮”的語言,不必“照案宣科”,盡可能少用課堂內(nèi)師生的原話,以便壓縮實(shí)錄篇幅。

2、說出本節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)環(huán)節(jié)(包括導(dǎo)入方法、新授講授、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)等)。

3、說出本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖及課堂練習(xí)和練習(xí)意圖04、預(yù)計(jì)在教學(xué)過程中可能會(huì)遇到的問題及對策。

三、說教法、學(xué)法——教者敘述課堂教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)所采取的教學(xué)方法、引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所采用的方法 這是優(yōu)化課堂教學(xué)的主要方面。由于教學(xué)方法具有多樣性、綜合性、靈活性、發(fā)展性等不同特征,所以學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的基礎(chǔ)、教學(xué)設(shè)施和條件以及自身的特點(diǎn)來選擇多種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,最終實(shí)現(xiàn)“教是為不教,學(xué)是為了會(huì)學(xué)。”

說教法和學(xué)法應(yīng)說明如下幾點(diǎn):

1、說出根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)條件等設(shè)計(jì)的符合新課改新理念要求的教學(xué)方法。

2、說出本課所采用的電教手段(如幻燈、錄音、電子計(jì)算機(jī)等)。

3、說出怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略(如預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)等方法)記憶方法及解題技巧等。

4、說出怎樣指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)具(如工具書、教材、實(shí)驗(yàn)用具等的方法)。

5、說出怎樣指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(如讀書、觀察、提問、自學(xué)等習(xí)慣)。

總之,一般數(shù)學(xué)說課材料都可以從上述三方面去準(zhǔn)備,但也不要面面俱到,因?yàn)闀r(shí)間有限,所以說得要詳略分明,說課的重點(diǎn)應(yīng)多加篇幅,多說幾句。

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