第一篇：童寺學區(qū)開展小學語文、數(shù)學、思品說課競賽活動

童寺學區(qū)開展小學語文、數(shù)學、思品說課競賽活動

童寺中心校

曾烈富

為了使“聚焦課堂，有效教學”落到實處，2011年3月25日，童寺學區(qū)開展了小學語文、數(shù)學、思品說課競賽活動。縣教育局教研室裴敬武蒞臨指導。

說課競賽活動分三個組同時進行。8:30，參加說課的教師現(xiàn)場抽簽決定說課順序，各組負責人宣布評比細則，9:00，說課競賽活動正式開始。

經(jīng)過激烈的角逐，各組分別評出了一等獎一名，二等獎二名，三等獎五名。

活動結(jié)束后，各組進行了交流，大家踴躍發(fā)言，既點出了亮點，又指出了不足之處。特別是數(shù)學組，裴敬武老師的現(xiàn)場點評和專業(yè)指導，不時博得陣陣熱烈的掌聲。

第二篇：童寺學區(qū)六年級數(shù)學教研活動通知

童寺學區(qū)2014年上期六年級數(shù)學教研活動安排通知

各學校：

茲定于本學期第四周星期二（3月11日），在芝溪小學舉行童寺學區(qū)小學數(shù)學學科教學研討會，現(xiàn)將具體安排通知如下：

1、活動時間：2014年3月11日，第四周星期二。

2、參加人員：童寺學區(qū)六年級全體數(shù)學教師。

3、活動地點：芝溪小學。

4、活動安排：

（1）觀摩示范課兩節(jié)，第一節(jié)課：芝溪小學鐘旭（第二單元《圓錐》38—40頁）；

第二節(jié)課：龍萬小學曾輝素（第二單元《圓錐》38—40頁）。課后授課老師談教學設計思路。

（2）許家小學魏正湘、古佛小學廖紅、龍硐小學潘宇3位教師結(jié)合教材談談《怎樣在有限的課堂內(nèi)讓學生有效提升》。

（3）教學研討交流。

注：各位參會教師在當天上午8點準時報到。

童寺學區(qū)小學高段數(shù)學教研組

2014年3月4日

第三篇：《思 想 品 德》說 課 稿

《思 想 品 德》說 課 稿

內(nèi) 容：九年級第三課第三框《統(tǒng)一的多民族國家》

岳麓區(qū)蓮花鎮(zhèn)雙楓中學 李 杜

尊敬的各位領導和老師：

上午好！我今天說課的題目是人教版教材九年級第三課第三框《統(tǒng)一的多民族國家》。我主要從教材分析、教學方法、教學程序、教學效果和教學反思共五個方面來說。

一、教材分析

本框主要講述我國民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一兩個方面的基本情況、重大成就和主要方針政策。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)是我國各族人民的共同愿望，從這一邏輯出發(fā)，通過本框內(nèi)容的學習，有利于讓學生了解這兩個方面的基本狀況，從而增強國情認識；有利于讓學生懂得國家的穩(wěn)定、繁榮昌盛要靠各族人民共同努力，從而感受民族凝聚力；有利于讓學生理解國家在處理民族關系和祖國統(tǒng)一大業(yè)方面的方針政策，從而增強學生維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的責任感、使命感和愛國主義情感。因此，本框在教材中處于十分重要的地位。

二、教學方法

遵循一個總原則：以情動人、以理服人、以物示人。

注重兩個特點：注重思想品德課的時代性和實踐性特點，理論聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使學生能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，培養(yǎng)學生關注生活、關注社會的意識，形成科學正確的觀點。

立足兩個基礎： 一是立足于學生的實際學習情況和心理成長情況。九年級的學生思維活躍，好奇心強，叛逆性強，對一些社會問題開始關注，積累了一定的知識基礎。但缺乏深刻的感受與體驗。更缺乏理論上的深刻、全面的把握。二是立足于農(nóng)村實際教育教學水平。一些先進的教學設施農(nóng)村是不具備的，應立足于教材本身的挖掘和加工。因此，本框教學選擇的教學方法主要是：（1）情境教學法；（2）討論法；（3）講授法。

三、教學程序

本框有兩個方面的教學內(nèi)容：民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一，我主要設計了四個大的程序步驟來實施教育教學：

（一）開門見山，導入課題

1、依托教材（P41的圖片），提出問題：（1）.你能說出上面的服飾屬于我國哪個民族嗎?（2）.除此外,我國還有哪些民族?能說出一些民族的文化風俗習慣,建筑房屋、代表人物、飲食愛好等特點嗎?（交流分享）

2、創(chuàng)設情境，升華提高：多媒體播放視頻短片《愛我中華》，請學生談在這首歌中的認識和感悟。（總結(jié)我國的民族關系）【設計意圖】讓學生輕松地步入課堂，在活動中體驗知識，同時學會和提高收集整理信息和處理信息的能力。

（二）重點突出，難點突破

1、合作交流：全班學生分為若干合作小組，快速閱讀教材，結(jié)合課前收集的相關資料，聯(lián)系生活，合作完成教材P42的圖表，說明以上事實和新型民族關系形成的原因（引出民族區(qū)域自治制度和處理民族關系的原則）

2、思維拓展：維護民族團結(jié)只是國家和大人的事嗎？我們青少年可以為民族團結(jié)做些什么？（配合人民幣背面文字圖片，引出“三個尊重”）【設計意圖】使學生掌握學習重點，突破難點。理解民族區(qū)域自治制度和我國處理民族關系的基本原則，引導學生樹立民族大家庭意識，自覺維護民族大團結(jié)，同時培養(yǎng)學生合作交流的能力和理論聯(lián)系實際的能力。

（三）聯(lián)系時政，拓展延伸

1、師范讀《鄉(xiāng)愁》

2、學生探究分析：

（1）你是如何解讀《鄉(xiāng)愁》的？

（2）讓人們鄉(xiāng)愁的主要原因是什么？反映了什么問題？（從臺灣問題引出祖國統(tǒng)一問題）

3、時政再現(xiàn)

（1）圖片展示：香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的區(qū)徽、區(qū)旗。說說兩幅圖片的含義。

（2）針對情境，提出問題，引發(fā)討論：

這些圖片反映哪兩件歷史事實？它是用什么方式解決的？其涵義是什么？兩件歷史事實的發(fā)生有什么意義？（理解“一國兩制”的含義、意義、影響和愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的內(nèi)容）

4、展示漫畫圖片，學生探究分析：

（1）如果有人在你面前宣揚“兩國論”，你準備如何批駁。（2）我們靠什么來解決臺灣問題？

（3）結(jié)合課本有關內(nèi)容和自己所收集到的“臺獨”言論內(nèi)容，請你就臺獨陰謀能否得逞談談看法（指出兩岸關系的可喜變化和《反分裂國家法》）。

【設計意圖】加強師生互動，感受祖國統(tǒng)一的前進步伐，體會到黨和國家制定的“一國兩制”方針的科學性和強大的生命力，寓理于情，以情導理。

（四）鞏固小結(jié)，談收獲

1、通過本框題的學習我的收獲是什么？

2、我對本節(jié)課的學習經(jīng)歷有何感受？

【設計意圖】總結(jié)深化內(nèi)容、凸顯重點難點，明導行動方向。

四、教學效果：

從本堂課的教學設計來看，只要學生們能夠緊跟老師的思路認真思考，積極回答老師所設計的問題，那么肯定會取得比較的學習效果，同時，本堂課的所有教學目標都能順利地實現(xiàn)，達到教師順利完成教學任務，學生扎實掌握知識，實現(xiàn)“雙贏”的目標。

五、教學反思：

對于本框內(nèi)容的教育教學，讓我感觸最深的有兩點：一是要充分的發(fā)揮學生的主體性作用，要立足于學生的實際，要相信我們的學生，要放手我們的學生，要認真聆聽他們的聲音，要用心去感受他們的感知，這樣老師才能有的放矢，收放自如，學生也才會聽其言，信其道。二是要注重發(fā)揮老師的參與性作用。老師不僅僅是組織者，合作者，在適當?shù)臅r候要露一手自己的特長，有助樹立老師的威信，提高教育教學質(zhì)量。

以上就是我說課的全部內(nèi)容，我非常珍惜這次學習機會，相信各位專家和老師一定會根據(jù)我的不足提出寶貴的意見，我會一直努力。謝謝大家。

第四篇：小學思品課教案

小學思品課教案——《美麗的生命》

教育目標：

1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。教學重點

初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。教學難點

感受體驗動植物的生命的美麗。

教學關鍵點：增強學生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學生從小保護動植物生命的習慣。課前準備：多媒體課件、小動物、小獎品等 教學過程

（一）、新課導入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（課件展示）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個***，你會說些什么呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）

4、對，（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！）板書：生命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一

（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）

（三）、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?/p>

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓贰Ｄ隳懿虏聻槭裁磫幔浚▽W生討論交流）小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）

（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、（課件展示）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）

7、、課件展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔涣鳌?/p>

我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（課件展示動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）

小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）

8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿耍蚁日埑鲂“淄茫牒退f說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過渡：看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

1、發(fā)花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花（放音樂《種太陽》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結(jié)：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。

（六）板書設計

生命——美麗的——珍惜、愛護

第五篇：小學數(shù)學如何說課

小學數(shù)學如何說課

所謂說課，就是教師以教育教學理論和教材為依據(jù)，向同行、專家或領導有準備地就某一節(jié)課來分析教祠·的地位作用和學生現(xiàn)有的認知基礎，闡述教學目標，選擇恰當?shù)慕虒W方法和學習指導方法，講解教學方案的設計思路的一種教學研究和交流的形式。，占既可以是課前對教學方案的闡述和講解，也可以是課后對教學設計的介紹與分析。原則上每次說課范圍為一課時教材的內(nèi)容，包括說教材、說教法、學法、說教學程序三部分。在整個說課過程中，把握教學大綱是準繩，吃透教材是基礎，用教育教學理論指導教學過程是關鍵。那么小學數(shù)學又如何說課?現(xiàn)根據(jù)本人多次參加說課比賽得體會談談粗淺的認識。

一、說教材——教者闡述對教材的認識和理解

教材是學生學習的對象和內(nèi)容，把握教材是教師傳授知識實施課堂教學的最基本的依據(jù)，教者只有深刻理解教材，領會教材的意圖，才能制定出比較好的教案，為改進教學提供前提條件。

說教材要求做到如下幾點：

1、向聽眾介紹課時教學內(nèi)容的地位、作用和意義。

2、提出具體明確的課時教學目標。

3、分析教材的編排思路、結(jié)構(gòu)特征及重點、難點。

4、分析學生的狀況并據(jù)此對教學內(nèi)容進行整理與約織。

二、說教學程序說出數(shù)學課堂教學中先干什么，再干什么，最后干什么的安排。

教學程序是否合理，是否符合認知規(guī)律，是課堂教學是否優(yōu)化的標準之一。說課中的程序，并不是像教案中那樣只詳細說明教學的具體過程，而是說出對教案中幾個主要過程安排的理論依據(jù)和組織者對它的理解，從而使備課建立在嚴密的理論基礎之上。因此說程序是教師對通常備課過程的科學化和理論化的升華，是優(yōu)化教學過程的一種有效手段。

說教學程序的基本要求是：

1、運用“高濃縮”的語言，不必“照案宣科”，盡可能少用課堂內(nèi)師生的原話，以便壓縮實錄篇幅。

2、說出本節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)和教學環(huán)節(jié)(包括導入方法、新授講授、反饋練習、歸納總結(jié)等)。

3、說出本節(jié)課的板書設計和設計意圖及課堂練習和練習意圖04、預計在教學過程中可能會遇到的問題及對策。

三、說教法、學法——教者敘述課堂教學中進行教學所采取的教學方法、引導和教會學生學習數(shù)學所采用的方法 這是優(yōu)化課堂教學的主要方面。由于教學方法具有多樣性、綜合性、靈活性、發(fā)展性等不同特征，所以學會根據(jù)學科特點、不同的教學內(nèi)容、學生的基礎、教學設施和條件以及自身的特點來選擇多種適當?shù)慕虒W方法，最終實現(xiàn)“教是為不教，學是為了會學。”

說教法和學法應說明如下幾點：

1、說出根據(jù)教材內(nèi)容、學生實際、教學條件等設計的符合新課改新理念要求的教學方法。

2、說出本課所采用的電教手段(如幻燈、錄音、電子計算機等)。

3、說出怎樣指導學生掌握學習策略(如預習、聽講、復習等方法)記憶方法及解題技巧等。

4、說出怎樣指導學生運用學具(如工具書、教材、實驗用具等的方法)。

5、說出怎樣指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣(如讀書、觀察、提問、自學等習慣)。

總之，一般數(shù)學說課材料都可以從上述三方面去準備，但也不要面面俱到，因為時間有限，所以說得要詳略分明，說課的重點應多加篇幅，多說幾句。