第一篇：胡金店中學交通安全實施方案

胡金店中學交通安全實施方案

為了進一步加強道路交通安全管理工作，推動交通安全宣傳工作長效機制，提高師生交通安全意識，增強師生的交通文明和社會公德意識、自我保護意識，繼續深入宣傳《中華人民共和國道路交通安全法》，全面提高我校的交通安全工作水平，根據上級文件精神，結合我校實際，特制定本方案：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，按照“政府領導、部門負責、齊抓共管”的總體要求，以實施“保護生命、平安出行”交通安全宣傳教育工程為載體，通過構建學校交通安全宣傳網絡，大力開展交通安全宣傳教育活動，使交通安全宣傳進學校、進課堂、進家庭，進一步提高師生交通法規意識和文明意識，有效預防道路交通事故的發生，構建一個安全、有序、文明、暢通的道路交通環境。

二，成立學校交通安全教育領導小組

組 長：易正偉

副組長：高少文 盛紅善 王金華

成 員：各年級主任和各班班主任

三、工作目標

(一)加強交通安全管理

1、加強師生交通安全宣傳教育，教育學生嚴禁乘坐無牌、無證及租用車況差、非正常營運的無安全保障的車輛接送學生。

2、加強學校自有校車的安全管理，做到車況良好，司機必須是駕齡3年以上，駕駛經驗豐富人員。

3、嚴禁組織師生集體乘坐無牌無證、車況差、有安全隱患的車輛，禁止農用車、三輪車、報廢車等非營運車輛接送學生上下學，嚴防交通安全事故的發生。

(二)開展交通安全專項整治行動

每學期開展一次以交通安全為主的校園及周邊的交通安全專項整治行動，專項整治的重點為：

1、學校校車管理情況，是否落實了各項交通安全管理制度，校車是否經公安交管部門年檢合格，駕駛員是否具備3年以上駕齡。

2、配合交通管理部門查處在學校周邊超速行駛、不按規定讓行、周末集中接送學生的車輛超員等違規行為，依法取締“黑校車”。

3、嚴禁違規車輛接送學生，對學校周圍存在的非法運營的“黑校車”，證件不齊、安全不符合技術條件的車輛，存在交通安全隱患的車輛，特別是無牌、無證，報廢或檢驗不合格接送學生的車輛要排查摸底，及時報地方交警部門查處。

(三)加強宣傳教育，強化師生交通安全意識

加強交通安全宣傳教育力度，切實提高和強化師生的交通安全意識。

1、按照《中小學公共安全教育指導綱要》的要求，加強學生交通安全教育，全面開展交通安全知識進課堂，并嚴格做到教學計劃、教材、課時、師資、考核五落實，充分發揮課堂教育的主渠道作用，確保收到教育實效。

2、通過主題班會、專家講座、校園廣播、國旗下的講話等形式對學生集中開展交通安全宣傳教育，教育學生自覺遵守道路交通安全管理規定，不乘坐無牌、無證、車況差及報廢車輛，不乘坐農用車輛，提高中小學生的交通安全意識，積極防范交通事故。

3、在校園內通過廣播、電視、板報、宣傳廊、宣傳條幅等方式，大力營造交通安全教育的氛圍，宣傳交通安全知識和防范技能，預防交通事故的發生，保障學校及社會和諧穩定。

四、工作內容

交通安全關鍵在于預防，預防關鍵在于教育。青少年之所以成為最易違反交通安全的主要人群，其主要的原因是缺乏對交通安全的認識，我們針對學生的心理、生理和認知特點，切實做好超前預防工作，讓學生“時時講交通安全，處處講交通安全”。

“一納入”。我校始終堅持把交通安全教育列入學校工作計劃中，通過教職工大會、國旗下講話、主題班會、黑板報、宣傳板畫、電教平臺、廣播站等對師生進行宣傳教育。'

“三結合”。堅持把交通安全教育與學生日常行為規范教育相結合，與學校法制教育相結合，與培養青少年樹立良好的道德觀相結合。

“三鼓勵”。鼓勵學生就學習的交通安全知識和實踐體驗活動撰寫心得體會及小論文。鼓勵教師撰寫交通安全教育工作總結或經驗論文，并在班主任會議上介紹交流。還鼓勵教師帶著課題開展交通安全教育，推動學校交通安全的科研化發展。

“四聯手”。依托家庭、學校、學生、社會，充分發揮“四位一體”的合力，開展交通安全教育。請法制副校長到學校做報告，以案例分析的形式讓學生了解違反交通安全的危害。學校心理健康輔導老師結合學生學習心理輔導課，開設了“珍愛生命，安全出行”為主題的教育課，引導學生們通過查閱、展示資料，了解交通規則的重要性和違反交通規則的危害性，增強交通安全意識。班主任以及其他科任老師則通過班會課或專題教育課開設專題講座，在全校范圍內進行了交通安全的宣傳教育。

“六個一”。一是上好一堂高質量交通安全教育示范課。二是看一部宣傳片。三是讀好一本書。四是組織一次交通安全征文比賽。五是舉行一次以交通安全為主題實踐活動。六是刊出一期以交通安全知識為主題的黑板報。

四、工作要求

1、高度重視，加強領導。學校大力加強師生道路交通安全宣傳教育，維護道路交通安全、保護廣大師生生命財產安全是治本之策，也是堅持以人為本，構建社會主義和諧社會的實際行動。學校高度重視交通安全宣傳教育活動，加強組織領導。

2、加強協調，密切配合。學校要把此項工作與創建平安校園結合起來，積極聯系公安交警部門，共同做好師生道路交通安全宣傳教育活動。要加強道路交通安全宣傳教育，做到有部署、有檢查。

3、加強監督，確保實效。學校要加強檢查、考核工作，對工作不落實，措施不力，成效不明顯的，要進行通報批評，對發生重特大交通事故負有同等以上責任的個人，要實行責任倒查，嚴肅追究有關責任人的責任。

第二篇：云夢縣胡金店中學質量匯報材料

抓好“七”個字

促進教學質量提高

云夢縣胡金店中學

教學常規管理是學校工作的中心環節，抓好教學常規管理是提高教學質量的重要保證。那么如何抓好教學常規管理，更好地為提高教學質量服務，從而提升學校質量品牌的含金量呢？經過近幾年的積極思考和探索，我校基本構建起了符合本校實情和教師自我發展教學常規管理模式，即：管理更有效，教學更創新的學校總體目標，落實“抓好開頭，精細過程，關注結果”管理思路，圍繞強化一個“實”，講究一個“嚴”，控制一個“量”，堅持一個“恒”，追求一個“新”，抓好一個“德”，體現一個“齊”上做文章，努力實現管理過程精細科學化，突出教學常規管理有序性，實效性。

開學初，我校進一步明確教學管理和教學工作的具體要求，嚴格實行教師“坐班制”強化對教師的備課、上課、作業批改、學生輔導、階段測查過程管理要求，形成科學嚴謹的教學習慣，把學科作業訓練納入集體備課的要求，作業要立足基礎，分層要求，做到當堂解決問題，點點清、段段清。

一、加強備課管理，強化一個“實”字

我校在教育平臺上建立了各教研組群，要求在教研組群中，教師共享資源，促進教師備課相互學習，同伴相助，教學相長，在教案的編寫當中，注重預設與生成關系，注重三維目標達到，注重作業設計，要有梯度，關注學生的發展。在實施中，我校發現一小部分教師沒有按備課的要求進行備課，善于投機取巧，學會了“拿來主義”。再設計、教學反思，存在空、虛、假現象，作業批改數量差，批改有時也不及時。本學期我校針對上述存在的問題，學校又先后出臺教師教案檢查表，學生作業批改檢查表，學校不定期進行檢查指導，確保教學目標落實，堅持做到一周一次重點檢查，并做到有檢查、有記載、有反饋，并把檢查的情況與教師的月考核考評有機結合起來，確保教學管理流程落到實處。

二、抓緊課堂監控，講究一個“嚴”字

課堂教學是整個教學工作的中心環節，是完成教學任務、提高教學質量的關鍵。每個教師都應嚴格要求自己，充分利用45分鐘，認真上好每一節課。對教師上課具體要求如下：

1、教學目標要明確：要根據教學目標安排好教學的各個環節。教學環節清楚，步驟合理，能體現教學的重點，使每節課的教學目的和要求既符合課程標準精神，又切合學生實際。

2、教學內容正確：講解教學內容，要注意科學性和嚴密性。對每一個概念、定義的表述，對所有定理、定律的論證以及對例題的講解，都要準確無誤。

3、滲透德育教育。要充分挖掘教材的思想性，把德育教育有機地貫穿在各科教學之中，真正做到既教書，又育人。

4、改革教學方法。注意啟發學生思維，注意講練結合，要貫徹教師為主導，學生為主體的原則。開展師生雙邊活動，調動學生學習的積極性和主動性。培養學生的實踐能力和創新意識。

5、教學手段現代化，充分發揮各種現代化教學設施的作用。

6、實行領導推門聽課活動.三、注重作業布置與批改管理，控制一個“量”字 開學初，教導處就印制了胡金店中學各科作業的封面，讓各科的作業及試卷有統一的封面，便于教導處檢查。作業是鞏固知識形成技能的重要環節，是反思教學改進教學重要依據，因此我校要求教師，精心布置學生作業內容。作業內容設置必須要有針對性、選擇性。堅決杜絕“重復抄寫”與“罰作業”現象，減輕學生過重的課業負擔，使不同的學生得到不同的提高。精心批改作業方面，教師批改要做到及時準確，不使用“×”代改，必須用鼓勵性語言，同時，批改的形式靈活多樣，通過這一措施，進一步提高學生學會欣賞和正確評價他人。學校要求教師采取“一對一”面批的形式，把批改作業作為教師與學生情感交流的載體。對學生作業中出現的錯誤，教師要督促學生訂正，并進行再次批改。堅決杜絕教師誤批現象，若有家長對教師批改的作業不滿意，經學校核實后將影響教師教學月考核。

四、抓好課后輔導與階段測查，堅持一個“恒”字

1、抓好輔導工作

在目前任務制的大環境下，對老師來說要抓合格率、參考率。抓合格率其實就是抓差生轉化的同義詞，有一個學生不及格，我們就完不成教學任務，所以我提出我的觀點：差生決定成敗！后進生的獨立性、自覺性相對較弱，往往下很大決心改正錯誤，但一遇到困難和挫折，就表現得沒有毅力，有時一種錯誤會犯好幾次，這就要求我們對差生始終不能放棄自己的努力。課堂上要設計一些后進生能夠回答上來的問題讓差生回答，并及時表揚。讓他們不斷增強自信心。課下開“小灶”，加強指導，讓他們盡快跟上；還要堅持“跟蹤輔導”。這樣，他們一定會增強學習的主動性和積極性，學習成績也一定會提高。抓學生的參考率就是抓學生的鞏固率，開學初學校就和各個年級主任簽訂了責任書，各個班主任與教師簽訂了學生包保責任書，每名教師都參與“留守學生”的關愛中來，確保了學生的鞏固率。

2、抓好質量檢測

質量檢測是教學環節的重要部分，便于及時發現教學薄弱環節和存在的問題，學期末，學校對教師的教學效果進行質量檢測在全體教師大會上，進行集中反饋。在反饋中對于教師工作中的成功之處予以肯定，對于存在的問題及時指出并提出整改意見，考核的結果張貼在辦公室宣傳欄中。并將考核結果與學校考核結果掛鉤，與教師績效工資直接掛鉤。

五、突出教改教研先導地位，追求一個“新”字

根據校情，學校圍繞“科研興校”開展工作，以此提升教師整體素質，提高學校教學質量。

1、創設氛圍，轉變觀念打造教育科研工作參與的全員化。隨著課程改革的逐步推進，我校認識到，如何將課程改革的先進理念切實有效的轉化為廣大教師的教學行為：如何解決課堂中不斷出現的一系列問題？不斷提高教學質量是我校面臨的重要課題。我校認為：教學科研是解決這些問題的關鍵。是推進學校發展的動力。為此，學校在發展規劃中明確把興校之策定在教育科研上。

首先我校結合學校實際，開展輔導講座，如，本學期，我校抓著網絡教研有利時機開展了“怎樣申請建立個人的博客”，“網絡教研在教師發展中的重要作用”等專題輔導講座，引領教師正確認識網絡教研是教育教學今后發展的必然趨勢。其次,學校每學期召開兩次教改教研工作專題會議，開學初召開工作安排會議，每月對參加教研活動的教師進行考證，并與月考核實施細則相結合。最后，我校在科研興校方面抓好了“兩轉變、兩確立”的過程。即由科研少數人向全員化轉變，確立了人人參與的意識:由個人向集體合作轉變，確立發揮集思廣益的群體合作精神。創設氛圍，讓教師充分認識到了教育科研在學校教育和發展中的重要作用，真正做到了全員參與化

2、以“一師一優課，一課一名師”的活動為契機，以課題研究為載體，以課堂為陣地 人們常說：最有價值的課題是實踐中產生的問題。課題研究應著力課堂，使研究走向課堂。因此我校把課題研究融入課堂教學評價標準中，也作為評價教師業務水平的一個重要指標。學期初，我校繼續把培養學生寫規范字美觀字作為課題研究，學校充分利用這一載體，從教師教學需求出發，堅持課題研究與課程改革相結合、理論與實際相結合。其次，我校還圍繞所立課題開展課堂教學活動，開展了“寫規范字、美觀字”課堂模式的教研活動，在研討中。教師通過自身與合作伙伴教學資源的對照、比較、分析和歸納，在反思中有效解決教學研究中存在的問題，真正實現課題研究為課堂教學服務。

六、規范學生學習常規，養成良好的學習習慣，抓好一個“德”字

學生學習常規的管理，是一個長期積累的過程，抓好學生的學習常規習慣，有利于指導和推動學生的學習，幫助學生掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣和品德。我校在培養學生良好習慣的過程中，十分注重有利于學生良好習慣形成的班級文化建設，讓學生在環境中得到熏陶，邀請北京感恩勵志演講團的“火山”老師來我校對學生進行“感恩父母、感恩老師”的主題演講活動，舉辦“中華魂”的演講比賽活動。學校的校訓“明理、篤學、健美、創新”，這是對學生成人成材的激勵，“師生的健康成長和未來的發展高于一切”，這是對學生的發展的警示“和聲細語顯淑女氣質，謙虛禮讓顯君子氣度”，這是學生品德修養的要求，學校門口的電子屏還不斷滾動顯示：立志為學的名言警句。這些不僅營造出校園文明境地還處處彰顯德之貴重。

七、團隊協作形成合力，體現一個“齊”字 人常說：“人心齊、泰山移”發揮團隊合作精神是我校一貫良好的做法，在工作中領導、教師、學生、家長形成合力，實現工作目標。

1、領導意識強。“質量是學校的生命,沒有高質的教育教學質量，學校是難以生存和發展的”，為了提高學校的教學質量，把教學工作的管理和指導落到實處，學校領導先深入到薄弱班級進行蹲點，包班到人，逢會必講質量，必講教學。把教學質量落實到平時的工作中，針對各年級出現的實際問題提出具體有效的指導意見，有了領導的重視與支持，教師們信心倍增，質量意識更加增強。

2、團隊意識增強。在教學中,教師們一起合作、交流，解決教學中存在的問題，再抓教學質量的流程上，學校上下齊抓共管，比如，開學初校長召開了全體教師會，在會上鼓勵教師明確目標任務——各科成績要在云夢縣教育局統考的同科目中占中上水平，要求教師團結協作。教師在工作上很快就擰成了一股繩，經常交流，互通信息，對相關內容進行疏理歸類，探尋解決問題的種種方法，教師在教學工作上各盡其職，各顯其能，從而促使學校教學質量整體提高。

總之，通過抓教學常規促使我校已經形成：①、有一套 “科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法。②、有一種 “鍥而不舍、只爭朝夕、干凈利索”的敬業習慣。③、有一疊“卷面整潔、數量齊全、訓練量合理”的學生作業本。④、有一本“格式規范、字跡美觀、重點突出富有創意”的備課本。⑤、有一方“秩序井然、節奏明快、活沷生動”的課堂環境。⑥、有一個“人心齊、泰山移”的團隊群體，我深信我校教學質量的提高將會出現一個質的飛躍。

第三篇：胡金店明德小學綠化養護管理制度

胡金店明德小學綠化養護管理制度

校園綠化是美化、凈化校園環境的關鍵，是展示校容校貌的自然生態亮點，是陶冶師生情操的根本途徑。為加大校園綠化管理力度，特制定以下制度：

一、校園綠化的總體規劃、布局設計必須委托園林部門規劃設計，學校校委會進行充分論證，符合校情給予設計方案認可。校內綠化的實施必須從學校實際出發，依據綠化總體規劃設計方案嚴格進行，任何人不得隨意變更規劃，實施過程中必須調整規劃的應經過校領導集體研究決定后，方可實施。

二、校園綠化管理責任人為綠化管理員，校園綠化管理機構是以分管領導、總務主任、綠化管理員組成的綠化工作領導小組，團隊牽頭，綠化管理員掛帥對校園內各類樹種、盆景掛牌，落實對口班、團、隊，劃分維護監管責任區域責任到班，形成校園綠化維護網絡。

三、校園綠化實施計劃均由總務處編制，報綠化工作領導小組討論，經學校校委會論證審批后再由總務處根據計劃進行實施，公共部位的盆景、花卉合理擺放，適時調整以及移盆、分植、養護。

四、校園綠化凡名貴、常綠盆景、四季花卉以及地栽喬木應根據樹種、規格、數量進行登記造冊，建立健全必要的綠化管理臺帳。凡出現自然枯死，萎謝的必須由綠化管理員填寫注銷單經分管領導、總務主任簽字后才能銷帳，人為因素造成的枯死，萎謝追究管理者的責任，并與獎金或承包費掛鉤。

五、校園以及有關辦公室室四季擺放的盆景、花卉，任何人不得隨意帶出校園，綠化管理員也不得隨便贈送他人，學校教職工也不得將個人的盆景花卉帶到校內存放。凡發現有人將校內盆景花卉帶出校園，門衛必須憑總務處開具的出門證放行，教職工個人的盆景花卉存放校內養護的，在進校時應先到總務處登記注冊，未辦理相關手續的一律作為校產所有，辦公室及公共處室的盆景、花卉擺放均由綠化管理員統一安排調度，其他人員不得自行選擇擺放。

六、校園綠化的全年養護管理實行公開招標確定專業養護管理隊伍。養護協議一年訂，養護費用憑養護單位提供的花木銷售剪額發票年底一次付清。養護過程出現的枯死、凍死、干死的樹木、灌木、常綠觀葉植物均按原采購價賠償或賠償同規格同品種的樹木、盆栽。

七、校園綠化中的喬木、盆景、花卉、草坪師生共同維護，任何人不得隨便踩踏草坪、攀搖樹桿、采摘花朵，凡發現有人惡意損壞校內樹木、花卉、草坪者從重處罰，除給予批評、通報和一定的紀律處分外，還處以三倍以上罰款。體育課、課外活動課體育老師要加強常規巡視。安排分散活動時，應充分注意遠離綠化帶，禁止學生在南側云梯、單杠處模仿灌籃和足球射門動作，以及在直道南北兩端投擲實心球，以避免踩踏綠籬和撞擊圍護木欄。

第四篇：胡金店明德小學綠化工作總結1

胡金店明德小學綠化工作總結

校園綠化，是學校文化建設的重要組成部分。自建校以來我校始終以“創建綠色校園，優化育人環境”為目標，不斷加強學校綠化美化建設，在上級有關領導的關心和指導下，在學校統一領導下，積極開拓財源，加大投入，全面規劃校園綠化，使學校更具特色，樹更綠、花更紅、人更美，使我校師生在緊張的工作學習之余舒展一下精神，有一種回歸自然的感覺。現在的明德小學已成為孩子學習的樂園、生活的陽光地帶和健康成長的家園，優美的育人環境極大促進了學校的文明建設，也促進了教育教學質量的提高，促進了學校的內涵發展和特色發展。現將學校綠化工作總結如下。

一、校園概況

我校坐落在云夢縣胡金店鎮盛砦村的古寨子上，現有教職工25人，學生460人，由原龔砦小學、四新小學、竹排小學及盛砦小學四所村小合并而成，其服務范圍為胡金店北部的九個行政村二十多個自然村。2006年4月動工興建，同年9月竣工并投入使用。學校占地面積19980平方米，建筑面積3000多平方米，綠化面積為12000平方米，覆蓋率達100%。今年我校在品種上也因地制宜，力爭做到布局合理，層次合理，季節更替合理，新栽樹200棵，花卉、樹品種共達20多種，面積800多平方米。由于領導高度重視，并狠抓學校綠化工作，使校容校貌發生了日新月異的變化，我校已能做到四季長青，四季飄香到處郁郁蔥蔥，青翠悅目，為師生提供了優越的生活和學習環境，也為環境育人，陶冶學生情操作出了貢獻。

二、加強領導，健全綠化工作運行機制

1、完善學校綠化工作網絡

組織落實是搞好綠化工作的前提和重要保證。學校成立校園綠化工作領導小組，形成了由校長總負責，工會具體管理，各班掛牌分班管理，學生巡查管理的管理機制。綠化領導小組堅持“創建綠色校園，弘揚生態文明”的思想，定期召開會議，總結經驗，研究布置工作，制定綠化計劃。在隊伍建設方面，工會作為職能部門，選派了一名有綠化專長的教師負責綠化工作，并聘請一名綠化技術人員作指導，為我校搞好校園綠化工作創造了必要條件。在校園綠化實踐中，學校領導身先士卒，帶頭實干，增強了師生員工對搞好校園綠化工作的信心，提高了師生員工自覺愛護花草樹木、園林設施、愛護環境的素質，這對我校搞好校園綠化工作起到了促進作用。

2、保證創建活動運行機制的暢通。

學校根據上級要求，聯系本校實際，把校園綠化與保護列入學校發展規劃，制訂學校創綠、環教計劃，確定每年的教育目標和活動內容、方法、措施等。各職能部門根據學校計劃，聯系本部門工作制訂相應的環境教育計劃和職責。構建了“校--班--組”為活動系統的環保工作網絡，并形成了全校師生人人參與的綠化新格局。層層制訂創綠、環教計劃，開展相應的活動，使學校創綠和環保教育工作走上規范化、經常化和制度化的軌道。

3、構建保障體系，健全和完善各種綠化工作制度。

學校開展創建“綠色生態校園”工作以來，建立和完善了一系列的管理規章制度，切實做到平時有檢查、有督促、整改措施、有總結，促進全校師生積極參與，把綠化工作開展得有聲有色，共同搞好我校“綠色生態校園”的創建工作。

三、加大投入，營造綠色生態校園氛圍

保護人類賴以生存的環境，愛護我們學習生活的校園，是我們每個師生義不容辭的責任。而校園環境是鼓勵和提高學生環保意識的最直接、有效的途徑。因此，學校一貫注重校園環境的綠化、美化建設。近幾年來學校多方籌措資金投入了8多萬元資金，對校區進行全面綠化、美化建設工作。學校將每學期的綠化建設項目列入學校工作計劃的后勤工作之中，經校務會議研究討論資金的投入及規劃情況，由總務部門具體實施，每學期的環境建設工作都按計劃得到落實。在學校的努力下，綠化工作切實做到平面綠化與垂直綠化相交，樹木與花卉并存，盆栽與地栽互補，大片綠化與小景布置結合，使校園成為四季長青、月月飄香的花園。同時，學校醒目的標語、校訓、名人名言、專欄板報布局得當，美觀大方，又是一道美麗的風景線。

四、豐富載體，注重弘揚生態文明

活動是增強綠化工作實效性，引導師生參與環保教育的最有效載體。一年來，在學校的統一計劃下，有序地開展了一系列的弘揚生態文明的實踐活動。

1、充分利用櫥窗、黑板報、畫廊積極開展環境教育。結合一年不同的紀念日、活動周，進行不同內容重點的環保宣傳，組織學生觀看，發動學生自己設計、寫稿，進行豐富多彩宣傳畫比賽。

2、在少隊活動中廣泛開展生態環保主題活動。學校每學期組織學生以少先隊大隊為單位，開展環保主題活動，植樹節開展愛綠、護綠、識綠活動。平時在生活中把廢電池回收后集中上交處理，結合社會主義新農村創建活動，組織少先隊員開展創建活動，人人有責的宣傳活動，到附近村打掃衛生，綠化環境。

3、結合不同紀念日、活動周開展環境教育。全體學生除在學科教學開展環境教育之外，平時結合紀念日、活動周也能組織師生積極參與進去，學校利用媒體等宣傳陣地，營造環境教育的氛圍，用標語、橫幅等醒目形式，啟迪全體師生的環保意識。如3月12日植樹節，組織師生參與社會綠化活動；4月7日世界衛生日、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日、6月26日國際禁毒日等都廣泛開展專題性的教育，并印發宣傳材料，深入各村進行各種宣傳活動。

五、總結經驗，續寫綠色生態校園創建新篇章

一分耕耘，一分收獲。我校通過開展創建“綠色生態校園”的活動，師生們的環境素養有了顯著提高，在實踐中學會了關注自然，保護環境，造福人類。廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養學生愛綠、護綠、培綠的意識。校園更綠、更美了。如今，漫步校區，空氣清新，地面潔凈，楊柳依依，鳥語花香??學校常年有綠蔭，四季有花香，體現了人與自然的和諧統一。

當然我們也清醒地認識到，綠色學校的發展是一個長期的過程，是一個保護并發展的過程，沒有最好，只有更好。我們的工作還存在著一些薄弱環節，今后我校在創建活動時在教育形式方面，應堅持現有的制度化，系列化的前提下，加強目標層次管理。在繼續創造生動活潑新形式的同時，探索更為成熟、更為有效的形式，逐步向規范化、制度化、定型化的方向發展。把環境道德的教育逐步升華到環境美育的境界，在教育內容方面，探索由課堂內外的“融合”、“引伸”、“擴展”、“補充”逐步向統籌安排、系統化、序列化和不斷更新的方向發展。同時還要不斷投入資金，改造薄弱地方，加強以科技、人文、環境為內容的綠色教育，走校園綠色教育與生態文明教育相結合的發展之路。我們將在新的起點上繼續努力，開拓進取，讓學校里所有師生員工從關心學校環境到關心周圍、關心社會環境，將把我們學校再添新綠，讓我們的校園、社會的家園更加美好。

第五篇：大金店鎮道路交通安全整治工作總結

大金店鎮道路交通安全整治工作總結

為確保人民群眾安全出行，為全鎮經濟社會發展提供和諧保障，根據市委、市政府工作部署，結合我鎮實際，我鎮對轄區內的道路交通安全開展了專項整治活動，整治重點是公車治理和校車安全，專項整治活動取得了一定成效。現將活動情況總結如下：

一、基本情況

大金店鎮位于登封市西南12公里處，轄區面積112平方公里，轄34個行政村,1個高新技術工業園區，134個自然村,251個村民小組,總人口62625人。交通區位優勢明顯，國道207和豫323線在鎮區交匯，少洛高速、登封地方鐵路穿境而過，是登封市西部農業大鎮、經濟重鎮。全鎮公路通車里程100多公里，擁有機動車4568輛，其中，運輸車1500輛，小型車1168輛，摩托車1900輛。

一、主要做法

1、統一思想，加強組織領導。鎮黨委、政府十分重視交通安全工作，針對交通安全專項整治活動，我鎮成立以鎮長郭建剛為組長、副鎮長高戰偉為副組長，交警四中隊、中心學校、公路站、安監站等部門負責人為成員的領導組，下設辦公室在交警四中隊，切實加強對交通安全尤其是公車治理和校車安全整治工作的領導。

2、加大宣傳力度，營造良好氛圍。為使交通安全整治活動取得良好成效，我們利用多種形式加大宣傳力度，共發放宣傳彩頁20000余份，有線電視臺每天播放交通安全知識流動字幕120條，發放交通安全光碟36盤，懸掛橫幅16條，制作墻體標語500平方米，固定宣傳欄5個，做到了交通安全整治家喻戶曉，人人皆知。

3、加大交通安全設施投入力度。投資3萬元，設置限速帶8條，交通警示標志5塊，制作宣傳版面11塊，刷墻體標語8條。

4、爭創交通安全示范村。我們開展了“交通安全示范村”創建活動，確定文中、文東、顧家河三個村為交通安全示范點，認真開展交通安全知識講座12場，培訓村民及駕駛員1200人次，開展駕駛員安全培訓6場，培訓駕駛員300人次，通過安全示范村創建，村民的交通安全意識大大提高，交通事故明顯減少。

5、加大公車治理力度。全鎮共有公務車輛60輛，公車駕駛員60名。我們加大對公務車輛駕駛員的教育培訓力度，開展駕駛員交通安全培訓班5場，培訓駕駛員300人次。同時加大處罰力度，發現公務車輛駕駛員違規駕駛，進行嚴厲批評教育，情節嚴重者，將追究法律責任。

6、開展校車安全專項整治。一是加強培訓，明確責任。對學校、幼兒園法人代表、教職工、司機進行安全教育培訓，分別與學校（幼兒園）簽訂校車交通安全管理責任書，明確校車安全管理要求和責任。并督促學校與校車的所有人、駕駛員簽訂安全行車責任書，逐車落實接送學生名單、行駛路線、安全監護責任人，使交通安全責任真正落實到車、人，從源頭上杜絕超員、超速、不按規定路線行駛等問題。二是澄清底數。全鎮共有幼兒園19家，學生3326名，需接送學生429名，校車10輛，固定校車駕駛員8名，接送線路23條。三是加大督查和懲治力度。加大對無證駕駛、拼裝、報廢車，超速、超載、不按規定讓行以及在校門口亂停放、亂調頭等交通違法行為的整治力度。采取定點設卡與流動巡查的執勤模式，嚴格檢查核對每輛接送學生的校車，嚴厲查處接送學生車輛的超員、超速、不按規定行駛等違法行為，做到發現一起，嚴查一起，教育一起，整治行動取得了明顯成效。

通過前一階段的排查整治，共查處違章車輛980 臺次，糾正交通不文明行為1170起，交通事故發生率明顯下降。

三、下步工作打算

1、鞏固整治成效，繼續加大對交通安全違法行為的整治力度，確保事故發生率下降。

2、以整治活動為契機，進一步加大交通安全整治的宣傳教育力度，確保違法駕駛數量下降。

3、創新工作方法，形成齊抓共管新格局，確保無牌無證和報廢車輛違法行駛數量下降。

4、強化督查，努力提高工作成效。

大金店鎮人民政府

二〇一一年十一月三日