第一篇：小學(xué)上冊(cè)識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)上冊(cè)識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)

祖山蘭亭中學(xué)小學(xué)部 勾艷東

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

3、在識(shí)字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

教學(xué)過程：

(一)生字教學(xué)

1、生活引路。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”這首歌唱得真好，那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢？

2、小組合作學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活積累，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，如，沙漠、富貴竹、煤炭。

3、學(xué)生匯報(bào)。仇、恨、荒、漠、炭、火、貧、窮、富、裕、饑、餓、索道、奉獻(xiàn)、永遠(yuǎn)。

學(xué)生用生字組詞，看誰組得多，看誰記得快。

3、提醒注意。

示例：漠，沒有水的地方就是沙漠。

饑，吃了幾粒飯，自然感到饑餓。

富，一個(gè)人住一間大房子，還有許多田地。

4、鞏固練習(xí)。

(1)在朗讀課文中鞏固識(shí)字。

(2)舉行搶答賽：利用反義詞詞義相反的特點(diǎn)，讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，以搶答賽的形式，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)快速反應(yīng)能力。

5、寫字指導(dǎo)。

(1)教師示范板書生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的書寫特點(diǎn)。

(2)學(xué)生自主分析，發(fā)現(xiàn)生字的書寫特點(diǎn)，并上臺(tái)或在本子上試寫，教師及時(shí)指導(dǎo)、糾正，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。本課有三個(gè)字是學(xué)生容易寫錯(cuò)的，應(yīng)該提醒學(xué)生注意：一個(gè)是“丑”，不能把中間的橫寫成點(diǎn)；一個(gè)是“暖”，右邊不是“愛”字；還有一個(gè)是“貧”，上面是分不是今，下面是貝不是見。

(3)把字寫美觀的指導(dǎo)，可以把重點(diǎn)放在食字旁的書寫上。寫好食字旁要注意兩點(diǎn)：一是橫鉤的橫不能長；二是豎提的起筆處應(yīng)該離橫鉤遠(yuǎn)一點(diǎn)。

(二)精講提高

1、邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的?哪些是丑惡的?哪些是真誠的?哪些是虛假的?

2、示范朗讀或指名讓讀得好的學(xué)生讀，其他同學(xué)模仿、體會(huì)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出韻律感。

3、讓學(xué)生說說從本課中體會(huì)到什么，或者提出不懂的問題。對(duì)“冷漠、熱忱、雪中送炭、饑寒、溫飽”等較難懂的詞語，可適當(dāng)做點(diǎn)解釋。

4、誦讀積累。

(1)鼓勵(lì)學(xué)生把本課背下來。

(2)讀讀記記課后詞語，并寫一寫會(huì)寫的詞語。

(三)出示習(xí)題

1、學(xué)生與教師課前共同準(zhǔn)備對(duì)對(duì)子的材料，包括上學(xué)期學(xué)的句子，從長輩那兒聽來的對(duì)子，以及關(guān)于對(duì)子的資料。

2、教師簡要介紹對(duì)對(duì)子的有關(guān)知識(shí)。(參見資料袋)

3、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)子的規(guī)律。

4、以課文為例練習(xí)對(duì)對(duì)子。

5、用本學(xué)期所學(xué)的字詞練習(xí)對(duì)對(duì)子。如，硬對(duì)軟、淺對(duì)深、反對(duì)正、容易對(duì)困難、危險(xiǎn)對(duì)安全。自主學(xué)習(xí)，形成習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

課后反思：識(shí)字時(shí)，教學(xué)過程以一定的語言材料為依據(jù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用識(shí)字方法，訓(xùn)練識(shí)字的能力。對(duì)有一定識(shí)字基礎(chǔ)的學(xué)生來講，教師可關(guān)注學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性怎樣，掌握識(shí)字方法的程度如何，以及對(duì)于新字的感受性的高低，關(guān)注識(shí)字過程中出現(xiàn)的問題，思考原因及對(duì)策。

第二篇：《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字6》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

徐州市奎園小學(xué) 孫婷

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀詞串。

2、能在課堂中積累詞語，練習(xí)說話。

3、通過豐富的感性認(rèn)識(shí)，了解祖國一年四季的自然景觀，體會(huì)祖國物產(chǎn)豐富和地域遼闊。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確理解詞串并有感情地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解祖國一年四季的自然景觀，體會(huì)祖國物產(chǎn)豐富和地域遼闊。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)詞語。

1、出示加拼音的四組詞串，指名讀。

2、去掉拼音分組有節(jié)奏讀。

二、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們?cè)~語讀得那么棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們?nèi)プ鎳拇蠼媳笨匆豢?，玩一玩。想不想去?/p>

2、出示中國地形圖，簡介中國地形。

三、描述美景，讀好課文。

過渡：瞧，小火車開來了，我們趕快背上行李包，乘上小火車，踏上我們的旅途吧！（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）咦，火車先將我們帶到了哪里呢？

一、學(xué)習(xí)“駿馬 秋風(fēng) 塞北”（1）出示塞北景色視頻，說一說看到了什么？

（2）在這一望無際的塞北草原上，誰是主角呢？（馬兒）你們覺得這些馬兒怎么樣？填空：（）的駿馬（）的秋風(fēng)

（3）小朋友，看著這兩個(gè)短語，再想象剛才你看到的畫面，你能用上這三個(gè)詞語說一句介紹塞北的話嗎？ “一群強(qiáng)壯、神氣的駿馬迎著涼爽的秋風(fēng)，奔馳在一望無邊的塞北大草原上。”

（4）駿馬喜歡在塞北草原上奔馳，不僅因?yàn)椴菰倪|闊，而且還因?yàn)橛袥鏊那镲L(fēng)迎面吹來！假如你就是那只駿馬，迎著瑟瑟的秋風(fēng)奔跑，那是怎樣的感覺??？能把你的感受讀出來嗎？

2、學(xué)習(xí)“杏花 春雨 江南”

過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）火車?yán)^續(xù)向前開，它又會(huì)將我們帶到哪里呢？（1）出示江南景色視頻，說說你看到了什么？

（2）你覺得江南的景色怎樣呢？填空：（）的江南（）的杏花（）的春雨

（3）你能用一句話介紹一下江南的景色嗎？“嬌艷的杏花在綿綿春雨中露出了笑臉，把秀麗的江南裝點(diǎn)得更加美麗?！?/p>

（4）綿綿的春雨滴在身上，又是什么感覺啊？杏花開了，多么嬌艷！我們又要讀出它的美，這三個(gè)詞串又該怎么讀呢？

（2）小朋友讀得真美。瞧，唐代的大詩人白居易也來到了江南，他還寫下了一首贊美江南的古詩，我們一起來欣賞一下。（投影顯示）小朋友可以跟著讀一讀！（3）江南美如畫，令無數(shù)詩人競折腰！

3、學(xué)習(xí)“椰樹 驕陽 海島”

過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）走過了半個(gè)中國，下一站，我們來到了哪里呢？（1）海島就是指——海南島，你對(duì)它了解多少呢？能給大家介紹一下嗎？

2（2）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。（播放海島風(fēng)光視頻），你看到了什么？(3)出示椰樹的有關(guān)資料“椰樹生長在熱帶地區(qū)，椰子全身都是寶。它的皮可以加工成地毯、繩子，外殼可以制成各種各樣的工藝品，椰肉可以榨成天然椰奶，椰根可以制藥，椰葉可以編成席子，枝干可以制家具?！?/p>

（4）哎呀，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友去了次海南島，怎么一個(gè)個(gè)的小臉都變黑了呀？這是怎么回事?。浚ǔ鍪掘滉枅D片）你能讀出太陽的厲害嗎？你覺得驕陽怎么樣？填空：驕陽（），那椰樹和海島又是怎么樣的？填空：（）的椰樹（）的海島。

（5）你能用一句話介紹一下海島的景色嗎？出示“美麗富饒的海島上驕陽似火，高大的椰樹依然挺立，一點(diǎn)兒也不怕熱?！?/p>

（6）雖然海島驕陽似火，可我們?cè)谶@兒能聽到浪濤拍岸的聲響，能看到椰樹一點(diǎn)也不怕熱，你覺得應(yīng)該怎樣讀好這些詞串呢？

4、學(xué)習(xí)“牦牛、冰雪、高原”

過渡：（播放火車開動(dòng)的聲音）小朋友，祖國的南部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們一起欣賞高原的美景吧?。?）介紹高原

（2）出示高原景色視頻，說說你看到了什么？

（3）出示牦牛的有關(guān)資料：“牦牛因全身密集豐厚的絨毛而得名，是青藏高原特有的牛種，能耐零下30℃一40℃的嚴(yán)寒，能爬上高達(dá)6400米處的冰川。，被譽(yù)為“高原之舟”。在那么冰冷的高原上生活，它一點(diǎn)也不怕冷，真了不起！”

（4）你高原上你還看到了什么？相機(jī)出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆蓋，好冷啊，誰來讀好這個(gè)詞語？）

（5）你覺得高原和牦牛怎么樣？填空（）的高原（）的牦牛

（6）你能用自己的話介紹一下高原的美景嗎？出示：“冰雪覆蓋的青藏高原上，奔跑著被譽(yù)為“高原之舟”的牦牛?！?/p>

（7）我們走進(jìn)冰雪覆蓋的高原，認(rèn)識(shí)了不怕寒冷的牦牛，讓我們帶著由衷的敬佩來讀好這組詞串！

四、朗讀總結(jié)，拓展延伸。

1、剛才，咱們來到了祖國各地，欣賞到了各地的美景?，F(xiàn)在老師把這些美景用一小段文字表達(dá)出來，請(qǐng)你們邊讀邊想象畫面。出示“我們迎著涼爽的秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原，看駿馬奔騰；沐浴著綿綿春雨，漫步美麗的江南，看杏花盛開；在炎炎夏日下去了海島，品嘗了椰樹的甜甜椰子汁；還登上冰雪覆蓋的高原，了解了牦牛的用途?！?/p>

2、你發(fā)現(xiàn)這段短文少了什么？（結(jié)尾），請(qǐng)你給它加一句結(jié)尾吧?。ㄏ嗬^出示：祖國一年四季的景色真美?。。?/p>

3、小朋友們喜歡這篇課文嗎？那么用你喜歡的方式讀讀這篇課文吧。課文四組詞串豎著讀一讀，并分類。（特產(chǎn) 氣候 地方）

4、我們祖國每一處地方都有特產(chǎn)，所以祖國真是“物產(chǎn)豐富”（板書）。

5、出示地圖：今天我們?nèi)チ俗鎳乃膫€(gè)地方，還有許多地方?jīng)]有去，可見我們祖國真是“地域遼闊”（板書）。

五、布置作業(yè)。

有一批外國朋友也想游覽一下咱們祖國，作為中國的小主人，你準(zhǔn)備介紹他們?nèi)ツ耐?？?qǐng)你任選課文中的三個(gè)詞語寫上一兩句！

第三篇：《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字。能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣。

2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來，感知數(shù)量詞的用法。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)演示課件

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字、新詞及培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，感悟情境，初步感知不同事物的數(shù)量詞的表達(dá)方式。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、朗讀感悟法、自主合作交流相結(jié)合 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課我們中隊(duì)進(jìn)行一次春游活動(dòng)好嗎？就讓我們高高興興出發(fā)吧!

二、隨情境學(xué)文、識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、（出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。)少先隊(duì)員是多么高興啊!（課件出示第四小節(jié)內(nèi)容）你能把這一小節(jié)讀好嗎？(自由讀，指名讀，齊讀)

(設(shè)計(jì)意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)

2、學(xué)習(xí)本小節(jié)的三個(gè)生字、新詞。（銅、號(hào)、領(lǐng)，銅號(hào)、紅領(lǐng)巾）

3、師：除了生字，其余的字都摘掉了拼音帽子，你還會(huì)讀嗎？課件出示第四小節(jié)內(nèi)容，采用多種形式讀這一小節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)生字：

（1）（出示生字）自由拼讀生字。

（2）開火車拼讀生字。

（3）指名分行讀生字。

（4）齊讀生字。

（5）去拼音，分組開火車讀生字。

（6）識(shí)記生字：①學(xué)習(xí)“海、灘、溪”。②熟字相加法。③形聲字。

（7）（出示帶拼音的新詞）指名讀、齊讀。

（8）（出示去拼音的新詞）指名讀分行讀、齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生采用多種方法認(rèn)讀生字和新詞，讓學(xué)生輕松有趣的識(shí)字，增加參與的積極性。）

(三)學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)

過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)生字非常認(rèn)真，翹舌音也讀得很準(zhǔn)確，現(xiàn)在我們舉著隊(duì)旗，吹著銅號(hào)，高高興興地出發(fā)咯。

1、預(yù)設(shè)學(xué)路1

（1）師：我們要去的第一站是――海邊（出示海邊景色，引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

（2）（出示：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

2、預(yù)設(shè)學(xué)路2

（1）接下來，我們來到了――鄉(xiāng)村。（出示：鄉(xiāng)村景色，盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

（2）（出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚塘，一座果園。）指名讀、小組賽讀。

（3）圖文對(duì)照，鞏固詞語。

3、預(yù)設(shè)學(xué)路3

（1）我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色。盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

（2）（出示：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）小老師領(lǐng)讀。

4、預(yù)設(shè)學(xué)路4

（1）齊讀1、2、3小節(jié)。

（2）師：同學(xué)們，今天，我們到了海邊，鄉(xiāng)村，公園。你們開心嗎？請(qǐng)大家拿起課本，開心地把課文讀一遍吧。

生齊讀課文。師：讀得多高興呀，這些詞語聽你們讀得入了迷，和他們的數(shù)量詞朋友都走散了，你們?cè)敢鈳退麄冋一貋韱幔?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：從預(yù)設(shè)學(xué)路1――預(yù)設(shè)學(xué)路4追求個(gè)性化和多樣化的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。）

出示練習(xí)1：

一艘稻田 一片果園

一方秧苗 一孔隊(duì)旗

一畦軍艦 一面沙灘

一塊魚塘 一座石橋

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)文中的數(shù)量詞進(jìn)行鞏固，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的語言）

出示練習(xí)2：

（出示課件圖片）看圖用量詞說給我們的老師和小伙伴們聽。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對(duì)原有知識(shí)的鞏固，也是一項(xiàng)知識(shí)擴(kuò)展活動(dòng)。）

(三)總結(jié)：

今天陸老師真高興，能和你們一起欣賞這么美麗的景色，通過這次的旅游，我們深深的感受到，我們的祖國多么美麗，我們的生活多么幸福，多么快樂，讓我們用優(yōu)美的聲音，來贊美我們美麗的祖國吧。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本，大聲的讀一讀課文吧。

（設(shè)計(jì)意圖：本課共四個(gè)小節(jié)，通過每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫面。所以，設(shè)計(jì)時(shí)就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進(jìn)行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。在識(shí)字教學(xué)上，重視生字、詞語的教學(xué)，讓學(xué)生輕松有趣的識(shí)字，增加參與的積極性。）

三、板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字6

海邊

“紅領(lǐng)巾”→ 鄉(xiāng)村

公園

第四篇：《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二冊(cè)第六單元教學(xué)說明“感受生活的甜美和幸福，知道祖國的春天來之不易”是第六單元的專題?！白R(shí)字6”展現(xiàn)了幾幅現(xiàn)實(shí)生活的美麗風(fēng)景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好。課文《吃水不忘井人》、《王二小》是讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。課文《畫家鄉(xiāng)》是讓學(xué)生感受“今天”，讓他們知道偉大的祖國是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情。詩歌《快樂的節(jié)日》是讓學(xué)生展望“明天”，讓學(xué)生在珍視今天的同時(shí)，快快樂樂地?fù)肀Ц篮玫拿魈臁?/p>

本單元學(xué)習(xí)中要求學(xué)生采用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)71個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字；有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦25課和24課所喜歡的段；在情感朗讀的基礎(chǔ)上感受生活的甜美和幸福，知道祖國的春天來之不易。借助美的圖片和詞句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感受美、欣賞美、體驗(yàn)美的熏陶；從而培養(yǎng)美的情操。

這是一組實(shí)施美育的好教材，我們應(yīng)該憑借教材，讓學(xué)生欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。教學(xué)時(shí)，可借助本組導(dǎo)語，引導(dǎo)讀目錄，讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組教材內(nèi)容，并提示學(xué)生圍繞“幸福生活”的專題，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。這一單元中《吃水不忘挖井人》《王二小》這兩課是以革命題材編寫的故事，與當(dāng)今兒童的生活相距甚遠(yuǎn)。要教好這類課文就要拉近其中的距離，需要給學(xué)生提供一些相關(guān)背景資料。從而能夠深入進(jìn)去，這對(duì)理解課文內(nèi)容會(huì)有所幫助。這是其一。其二是要抓住低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，把識(shí)字、學(xué)詞、朗讀放首位。把理解課文內(nèi)容、體會(huì) 思想感情放在次位。讓學(xué)生盡可能的去感悟，但也不可要求太多，太高?！懂嫾亦l(xiāng)》一課內(nèi)容比較淺顯，屬并列式段落。我們可以重視兩點(diǎn)，一是美好風(fēng)光圖片的展示可以給學(xué)生視覺上一個(gè)沖擊，從而會(huì)贊嘆，會(huì)自豪。還有這篇文章要圖文結(jié)合，體現(xiàn)說的訓(xùn)練。《快樂的節(jié)日》是我們熟悉的一首歌曲，語文歡快流暢并于背誦，曲調(diào)優(yōu)美并于歌唱。教學(xué)過程中，無需過多地講解，讓孩子們?cè)谧x中、在唱中去感悟，去品味自己幸福生活與快樂，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

識(shí)字6 上海市閘北區(qū)蕃瓜弄小學(xué)

崔振芳

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“?！?、“鷗、”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沙”、“?！钡?個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍的事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

【課時(shí)安排】兩課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、圖片、媒體等。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【課時(shí)要點(diǎn)】

1．認(rèn)識(shí)“?！薄ⅰ苞t、”等14個(gè)生字

2．正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1．今天我們來學(xué)習(xí)“識(shí)字6”（板書）有誰發(fā)現(xiàn)它和前面的識(shí)字有什么不一樣？ 2．你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，是呀今天我們要學(xué)的一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。3．出示課題：識(shí)字6

說明：因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)到“識(shí)字6“了，可以直接導(dǎo)入課題，并通過比較發(fā)現(xiàn)這一課的與眾不同，同時(shí)反饋預(yù)習(xí)的情況。

二、初讀課文

1.自由讀課文，媒體出示：

課文有幾節(jié)？每一節(jié)寫了什么地方的哪些景物？用橫線劃出景物。2.指名分節(jié)讀課文，糾正讀音。

說明：初讀課文主要讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，并能正確朗讀課文，同時(shí)學(xué)會(huì)邊讀課文邊思考。

三、研讀課文

1．媒體出示下表，小組學(xué)習(xí)討論：

第幾節(jié)

什么地方

哪些景物

數(shù)量詞

第一節(jié)

海邊

海鷗、沙灘、軍艦、帆船

一只、一片、一艘、一條 第二節(jié)

農(nóng)村

秧苗、稻田、魚塘、果園

一畦、一塊、一方、一座 第三節(jié)

公園

小溪、石橋、翠竹、飛鳥

一道、一孔、一竿、一群 第四節(jié)

活動(dòng)場面

隊(duì)旗、銅號(hào)、“紅領(lǐng)巾”、歡笑

一面、一把、一群、一片 說明：前面初讀課文已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了了解，研讀課文要通過表格讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2.創(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字 1）看圖認(rèn)識(shí)事物，隨圖識(shí)字。

出示課文插圖，圖中畫有哪些景物？能用數(shù)量詞說說嗎？

出示生字卡，聯(lián)系圖畫認(rèn)識(shí)“溪、竿”，并了解偏旁表達(dá)的意義。2）分析字形，據(jù)意創(chuàng)設(shè)圖景。

（1）師生共同創(chuàng)設(shè)圖景一。

“鷗”，是鳥字旁，是鳥的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗？

“灘”，是三點(diǎn)水旁，跟水、沙土有關(guān)。誰能畫一片沙灘？

“艦”是舟字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事上用的一種船。

“帆”是巾字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船？誰能用圖表示出來？（2）小組合作創(chuàng)設(shè)圖景二。

學(xué)生先質(zhì)疑理解難詞。如，“一畦”指田間的一長行秧苗。

小組分析字形，據(jù)意畫圖。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有關(guān)；“塘”是提土旁，跟泥土有關(guān)。3）游戲，猜一猜。

“銅”是金字旁，跟什么有關(guān)？ “號(hào)”是口字頭，跟什么有關(guān)？ “領(lǐng)”是頁字旁，跟頭有關(guān)。

說明：在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)認(rèn)字，既能避免單個(gè)字的抽象認(rèn)識(shí)，又能激活兒童大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性。因而，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在猜一猜的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1.兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數(shù)多。（目的是讓學(xué)生在競爭中讀熟課文）2.小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。3.師生對(duì)讀。（可以結(jié)合表格）

老師讀數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的表示事物的詞；老師說表示事物的詞，學(xué)生說數(shù)量詞。

學(xué)生讀數(shù)量詞，老師說出相應(yīng)的表示事物的詞；學(xué)生說表示事物的詞，老師說數(shù)量詞。

媒體出示：（語文課堂作業(yè)本第三題）

一只海鷗

一只（）

一座果園

一座（）一片海灘

一片（）

一條小河

一條（）一塊西瓜

一塊（）

一群小朋友

一群（）一道彩虹

一道（）

4.朗讀課文，并背誦。

說明：復(fù)習(xí)鞏固既讓學(xué)生會(huì)議前面所學(xué)的內(nèi)容，又要讓學(xué)生將已經(jīng)掌握的數(shù)量詞再進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。

第二課時(shí)

【課時(shí)要點(diǎn)】

初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．認(rèn)讀生字。2．連線搭配詞語。媒體出示

一只

軍艦

一畦

稻田

一片

海鷗

一方

秧苗

一艘

沙灘

一塊

果園

一條

帆船

一座

魚塘

一道

石橋

一面

歡笑

一群

飛鳥

一把

隊(duì)旗

一竿

翠竹

一群

銅號(hào)

一孔

小溪

一片

“紅領(lǐng)巾” 3．互對(duì)詞語。

師生互對(duì)：老師說數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語。兩兩互對(duì)：一人說數(shù)量詞，一人說表示事物的詞語。

說明：既復(fù)習(xí)第一節(jié)可所學(xué)內(nèi)容，又幫助學(xué)生初步了解數(shù)量詞的用法

二、研讀課文

1．邊讀邊想事物，初步感知數(shù)量詞的表達(dá)方式。2．分組分節(jié)比賽朗讀。

3．自選喜歡的一節(jié)朗讀，讓大家體驗(yàn)喜愛之情。4．全文朗讀。

說明：運(yùn)用多種形式的反復(fù)朗讀，幫助學(xué)生初步感知并學(xué)習(xí)數(shù)量詞的用法，為以后再生活中自己運(yùn)用做好準(zhǔn)備。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.我會(huì)讀的，打“√”

沙灘（）

軍艦（）

帆船（）

秧苗（）

小溪（）

稻田()

魚塘（）

紅領(lǐng)巾（）

銅號(hào)()

海鷗（）

竹竿（）2.讀一讀，在用錯(cuò)的“個(gè)”字后面打“×”

一天，冬冬到我家來玩。一進(jìn)門，她就對(duì)我說：“你這個(gè)（）房間真不錯(cuò)，窗前有個(gè)（）寫字臺(tái)你，邊上有兩個(gè)（）椅子。床頭柜上有個(gè)（）臺(tái)燈，邊上有個(gè)（）書櫥，書櫥里有許多個(gè)（）書。墻上還有一個(gè)（）漂亮的畫?！彼齽傉f完，我們?nèi)胰硕夹α恕?/p>

3.指導(dǎo)寫字（可嘗試用“觀察寫字”教學(xué)法）（1）靜態(tài)觀察：讀字。

學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

“竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。（2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫。

觀察老師范寫，注意筆順，如“海”字右邊的筆順。（3）體驗(yàn)觀察：臨寫。

學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字，可以指導(dǎo)學(xué)生，寫好三點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。（4）對(duì)比觀察：品字。

2．寫完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如“沙”、“海”）、結(jié)構(gòu)美（如，“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn)，“竹”左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一）。

四、拓展練習(xí)媒體出示：

1．課外給課文的第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)配上插圖。2．觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞來表達(dá)，看誰說得準(zhǔn)確。

﹡3.回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞說給爸爸、媽媽聽，請(qǐng)家長評(píng)價(jià)。

第五篇：識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利的朗讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣，提高朗讀能力。

3、初步感知詞語的反義關(guān)系，組織學(xué)生搜集關(guān)于對(duì)字的資料，培養(yǎng)收集的興趣。

4、在識(shí)字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情，在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利的朗讀課文。第一課時(shí)教學(xué)過程： 【設(shè)計(jì)意圖】

在導(dǎo)入部分，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即識(shí)字方法多巧妙、朗讀課文善傳情、仔細(xì)認(rèn)真書寫美，讓學(xué)生帶著要求帶目的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在“七色花”的情境中，創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久性的興趣。課前交流：

大家好，我們又見面了，今天王老師給大家?guī)硪粋€(gè)禮物，一份驚喜——七色花！

花瓣上的內(nèi)容，是我們這節(jié)課要完成的三個(gè)任務(wù)，（識(shí)字方法多巧妙

朗讀課文善傳情

仔細(xì)認(rèn)真書寫美）只要我們挑戰(zhàn)成功，七色花就會(huì)向我們綻開美麗的笑臉！

一、揭示課題：

1、游戲：“唱反調(diào)”

進(jìn)入第一個(gè)挑戰(zhàn)，我們先來做個(gè)游戲——“唱反調(diào)”。老師出詞，你要快速說出它的反義詞，還要做出相反的動(dòng)作。

哭——笑 坐下——起立 左手——右手 合攏——張開 我看到了一朵朵盛開的花朵，太美啦！小花們，請(qǐng)坐。

2、剛才我們聽的和做的都是一些——“反義詞”。今天我們學(xué)習(xí)的《識(shí)字六》就和“反義詞”有關(guān)。板書課題，齊讀課題。

二、小組合作、多種方法自主識(shí)字： 【設(shè)計(jì)意圖】

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)調(diào)整教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過小組交流進(jìn)行生生互教，分享識(shí)字方法，充分激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。此環(huán)節(jié)抓住本課生字的音、形、義三方面的教學(xué)重難點(diǎn)，利用多種方法識(shí)字來突破這些重難點(diǎn)?！疽簦耗?貧】

1、請(qǐng)大家打開書103頁，先自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以借助于下面的拼音朋友來幫幫忙。

2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來接讀課文，指名2人。（字音讀的很準(zhǔn)，再領(lǐng)著大家讀讀這兩個(gè)字“漠” “貧”/句子讀通順，有兩個(gè)字音再注意一下，幫幫他“mo”“pin”）

3、（師范讀一句）能不能像這樣把詞讀清楚，我們來一起試一試。（齊讀課文）

4、看得出大家都很喜歡這篇小文章，老師也想和大家一起讀。大家讀的時(shí)侯想想你發(fā)現(xiàn)了什么？（反義詞）——眼睛真亮！【形：索 漠 富 貧】

4、對(duì)子會(huì)讀了，那這些生字朋友，你認(rèn)識(shí)嗎？

請(qǐng)大家自己讀一讀，看看這些生字中哪個(gè)字最難認(rèn)。（匯報(bào)）

5、下面我們就借助四人小組的力量，來解決認(rèn)識(shí)這些生字。一會(huì)兒把你覺得最妙的識(shí)字方法向大家介紹介紹。

匯報(bào)：現(xiàn)在把你認(rèn)為最好的識(shí)字方法，說給大家聽聽。

●漠：加一加 換一換 形聲字 生活識(shí)字 組詞 ——用了這么多種辦法記住了這個(gè)字。

●貧：編故事（寶貝被分走了）（一分錢都是寶貝）（得了一百分，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)貝殼）——想象力真豐富！

●富：猜字謎（一人一間房，還有一塊田地）

●索：組詞 你還能組什么詞（搜索 線索 索道 索取 索要）

老師還有個(gè)好辦法記住這個(gè)字，瞧這是什么字？（象形字“索”）

你怎么看出來的？（古代人就是這么想的，在這里我們用“形象記憶法”，很容易就記住了這個(gè)字，了不起。）【義：索】

老師在查字典時(shí)發(fā)現(xiàn)，“索”有哪三種解釋——（指名讀）1大繩子 2尋找 3要、取

在文章中“索取”的“索”你認(rèn)為該選哪種??？（3要、取）（中國的漢字真奇妙，一個(gè)字有很多意思，在不同的詞語中，它的意思也是不同的。）

6、生字現(xiàn)在放在詞語中，我們?cè)賮碜x讀吧。（齊讀鞏固/ 開火車檢測）

看來真是“人多計(jì)謀廣”啊，在剛才的合作學(xué)習(xí)中，大家用了很多巧妙的方法記住了這些生字，七色花為大家的智慧打開了兩片花瓣。

三、聯(lián)系生活、朗讀理解詞語： 【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用生活中所感知過的實(shí)際例子來談對(duì)詞語的理解。把詞語的理解、積累與運(yùn)用緊密地結(jié)合起來，進(jìn)而順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。

1、想讓它繼續(xù)開放嗎？我們來讀讀第一小節(jié)，邊讀邊思考：你最喜歡哪些詞語，為什么？匯報(bào)：

●真誠：（聯(lián)系自己的生活，了解了這個(gè)詞。）

●熱忱：就是熱情（在這里有一個(gè)詞和它正好相反——“冷漠”）

●雪中送炭：在下雪天給人送炭取暖。誰還喜歡這個(gè)詞？說得好讀的更好。（讀）在別人最需要的時(shí)候，送去支持和幫助，是多么溫暖。（帶上感受，讀一讀。）

2、下面我們就用聯(lián)系生活的方法來理解反義詞，同位商量著自己學(xué)會(huì)第二小節(jié)。（1）大家學(xué)得怎么樣，我們來考考你。搶答接對(duì)子?？磥泶蠹叶加涀×诉@些對(duì)子。

（2）當(dāng)有的地方受自然災(zāi)害，或者是有人身患絕癥時(shí)，我們身邊的有些人會(huì)竭盡全力捐錢捐物，甚至是來到他們身邊幫助這些人。說到這你想把文中的哪個(gè)詞送給他們？

【奉獻(xiàn) 真誠 雪中送炭 助人為樂 】

（3）正是有了大家的愛和奉獻(xiàn)，我們的大家庭才會(huì)更加溫暖。集體讀：雪中送炭見真情，助人為樂獻(xiàn)愛心。

人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。真情感動(dòng)你我他，讓我們帶著這份感動(dòng)，再讀一讀。集體讀：雪中送炭見真情，助人為樂獻(xiàn)愛心。

人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。

大家動(dòng)情地朗讀，讓我們的七色花又為你們而綻放！

四、指導(dǎo)書寫“暖”（難點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】

書寫這個(gè)字時(shí)學(xué)生哪些地方容易出錯(cuò)，不易寫好，教師做好預(yù)設(shè)，并在書寫之前給予全班同學(xué)細(xì)致的指導(dǎo)，在這里體現(xiàn)兩個(gè)層次：寫正確、寫美觀。

大家讀得好，相信寫得更好。下面我們來一起看一看“溫暖”的“暖”怎樣書寫。

1、請(qǐng)大家先讀字帖，要想把這個(gè)生字寫正確，需要提醒大家注意些什么？（左邊“日”，太陽照在身上，感覺暖洋洋的。右邊是“友”加一筆橫。）

2、那怎樣才能把這個(gè)字寫漂亮呢？（左窄右寬，看看哪些關(guān)鍵筆畫壓在“虛線”上）師范寫。

3、請(qǐng)大家拿出筆來，身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平。平心靜氣開始寫。描一個(gè)，寫一個(gè)。

4、評(píng)議 改進(jìn) 總結(jié)：

在大家的努力下，在關(guān)愛雨露的滋潤下，我們的七色花終于展開了笑臉。相信下節(jié)課你的用心學(xué)習(xí)，會(huì)讓這朵七色花開得更加鮮艷、美麗！下課。

二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)3

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“恨、漠、炭、貧、富、饑、索、奉、永”9個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)生字“漠”“貧”的讀音；“索”“漠”“富”“貧”的字形；“索”的字義，會(huì)寫“暖”字。

2、正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣，提高朗讀能力。

3、初步感知詞語的反義關(guān)系。

4、在識(shí)字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情，在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，（字音難點(diǎn)：“貧”韻母是in，學(xué)生易讀錯(cuò)；“漠”的讀音是“mo”,學(xué)生易讀成“me”，“ 索”是三拼音，注意指導(dǎo)學(xué)生讀到位；字形重點(diǎn)：“ 索”比較生疏；字義難點(diǎn)“索”一字多義，在本課意為“要、拿”。）會(huì)寫1個(gè)字（“暖”的偏旁是“日”字旁，右邊是“友”加一橫）。

2、正確、流利的朗讀課文。教學(xué)過程： 【設(shè)計(jì)意圖】

在導(dǎo)入部分，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，即識(shí)字方法多巧妙、朗讀課文善傳情、仔細(xì)認(rèn)真書寫美，讓學(xué)生帶著要求帶目的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在“七色花”的情境中，創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久性的興趣。課前交流： 大家好，我們又見面了，今天王老師給大家?guī)硪粋€(gè)禮物，一份驚喜——七色花！

花瓣上的內(nèi)容，是我們這節(jié)課要完成的三個(gè)任務(wù)，（識(shí)字方法多巧妙

朗讀課文善傳情

仔細(xì)認(rèn)真書寫美）只要我們挑戰(zhàn)成功，七色花就會(huì)向我們綻開美麗的笑臉！

一、揭示課題：

1、游戲：“唱反調(diào)” 【設(shè)計(jì)意圖】

游戲“唱反調(diào)”活躍課堂氣氛，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為《識(shí)字6》中反義詞的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

進(jìn)入第一個(gè)挑戰(zhàn)，我們先來做個(gè)游戲——“唱反調(diào)”。老師出詞，你要快速說出它的反義詞，還要做出相反的動(dòng)作。

哭——笑 坐下——起立 左手——右手 合攏——張開 我看到了一朵朵盛開的花朵，太美啦！小花們，請(qǐng)坐。

2、剛才我們聽的和做的都是一些——“反義詞”。今天我們學(xué)習(xí)的《識(shí)字六》就和“反義詞”有關(guān)。板書課題，齊讀課題。

二、小組合作、多種方法自主識(shí)字： 【設(shè)計(jì)意圖】

三遍讀：一遍糾正發(fā)音（字音難點(diǎn)：“貧”韻母是in，學(xué)生易讀錯(cuò)；“漠”的讀音是“mo”,學(xué)生易讀成“me”，“ 索”是三拼音，注意指導(dǎo)學(xué)生讀到位。）二遍讀清詞語，三遍發(fā)現(xiàn)反義詞關(guān)系。學(xué)生每一遍的讀都有進(jìn)一步的收獲?！疽簦耗?貧】

1、請(qǐng)大家打開書103頁，先自己讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以借助于下面的拼音朋友來幫幫忙。

2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來接讀課文，指名2人。（字音讀的很準(zhǔn)，再領(lǐng)著大家讀讀這兩個(gè)字“漠” “貧”/句子讀通順，有兩個(gè)字音再注意一下，幫幫他“mo”“pin”）

3、（師范讀一句）能不能像這樣把詞讀清楚，我們來一起試一試。（齊讀課文）

4、看得出大家都很喜歡這篇小文章，老師也想和大家一起讀。大家讀的時(shí)侯想想你發(fā)現(xiàn)了什么？（反義詞）——眼睛真亮！【設(shè)計(jì)意圖】

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)調(diào)整教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，運(yùn)用多種方法識(shí)字，通過小組交流進(jìn)行生生互教，分享識(shí)字方法，充分激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。此環(huán)節(jié)利用多種方法識(shí)字來突破這些重難點(diǎn)?！拘危核?漠 富 貧】

4、對(duì)子會(huì)讀了，那這些生字朋友，你認(rèn)識(shí)嗎？

請(qǐng)大家自己讀一讀，看看這些生字中哪個(gè)字最難認(rèn)。（匯報(bào)）

5、下面我們就借助四人小組的力量，來解決認(rèn)識(shí)這些生字。一會(huì)兒把你覺得最妙的識(shí)字方法向大家介紹介紹。

匯報(bào)：現(xiàn)在把你認(rèn)為最好的識(shí)字方法，說給大家聽聽。●漠：加一加 換一換 形聲字 生活識(shí)字 組詞 ——用了這么多種辦法記住了這個(gè)字。

●貧：編故事（寶貝被分走了）（一分錢都是寶貝）（得了一百分，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)貝殼）——想象力真豐富！

●富：猜字謎（一人一間房，還有一塊田地）●索：組詞 你還能組什么詞（搜索 線索 索道 索取 索要）【設(shè)計(jì)意圖】

“索”是象形字，可以利用 “形象記憶法”，讓學(xué)生觀察“索”的象形字后再識(shí)記，輕而易舉。

老師還有個(gè)好辦法記住這個(gè)字，瞧這是什么字？（象形字“索”）

你怎么看出來的？（古代人就是這么想的，在這里我們用“形象記憶法”，很容易就記住了這個(gè)字，了不起。）【設(shè)計(jì)意圖】

“索”比較難理解，屬一字多義，在本課意為“要、拿”。根據(jù)語境選擇字義，加深了對(duì)生字的印象?！玖x：索】

老師在查字典時(shí)發(fā)現(xiàn)，“索”有哪三種解釋——（指名讀）1大繩子 2尋找 3要、取

在文章中“索取”的“索”你認(rèn)為該選哪種??？（3要、?。ㄖ袊臐h字真奇妙，一個(gè)字有很多意思，在不同的詞語中，它的意思也是不同的。）

6、生字現(xiàn)在放在詞語中，我們?cè)賮碜x讀吧。（齊讀鞏固/ 開火車檢測）【意圖】課堂檢測，查漏補(bǔ)缺。

看來真是“人多計(jì)謀廣”啊，在剛才的合作學(xué)習(xí)中，大家用了很多巧妙的方法記住了這些生字，七色花為大家的智慧打開了兩片花瓣。

三、聯(lián)系生活、朗讀理解詞語： 【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用生活中所感知過的實(shí)際例子來談對(duì)詞語的理解。把詞語的理解、積累與運(yùn)用緊密地結(jié)合起來，進(jìn)而順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。

1、想讓它繼續(xù)開放嗎？我們來讀讀第一小節(jié)，邊讀邊思考：你最喜歡哪些詞語，為什么？匯報(bào)：

●真誠：（聯(lián)系自己的生活，了解了這個(gè)詞。）

●熱忱：就是熱情（在這里有一個(gè)詞和它正好相反——“冷漠”）

●雪中送炭：在下雪天給人送炭取暖。誰還喜歡這個(gè)詞？說得好讀的更好。（讀）在別人最需要的時(shí)候，送去支持和幫助，是多么溫暖。（帶上感受，讀一讀。）

2、下面我們就用聯(lián)系生活的方法來理解反義詞，同位商量著自己學(xué)會(huì)第二小節(jié)。（1）大家學(xué)得怎么樣，我們來考考你。搶答接對(duì)子。看來大家都記住了這些對(duì)子。

【意圖】對(duì)詞語理解的檢測和學(xué)以致用，進(jìn)一步加深對(duì)詞語的感悟。

（2）默讀《假如》這篇課文，靜靜得想一想，可以把哪個(gè)字或詞送給《假如》這篇課文。

【奉獻(xiàn)

真誠

雪中送炭

助人為樂 】 在你們身上我看到了：美 愛 暖，看到了： 真誠 熱忱 奉獻(xiàn)，看到了雪中送炭 助人為樂。

（3）正是有了大家的愛和奉獻(xiàn)，我們的大家庭才會(huì)更加溫暖。集體讀：雪中送炭見真情，助人為樂獻(xiàn)愛心。

人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。真情感動(dòng)你我他，讓我們帶著這份感動(dòng)，再讀一讀。集體讀：雪中送炭見真情，助人為樂獻(xiàn)愛心。

人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。

大家動(dòng)情地朗讀，讓我們的七色花又為你們而綻放！

四、指導(dǎo)書寫“暖”（難點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】

書寫這個(gè)字時(shí)學(xué)生哪些地方容易出錯(cuò)，不易寫好，教師做好預(yù)設(shè)，并在書寫之前給予全班同學(xué)細(xì)致的指導(dǎo)，在這里體現(xiàn)兩個(gè)層次：寫正確、寫美觀。

大家讀得好，相信寫得更好。下面我們來一起看一看“溫暖”的“暖”怎樣書寫。

1、請(qǐng)大家先讀字帖，要想把這個(gè)生字寫正確，需要提醒大家注意些什么？（左邊“日”，太陽照在身上，感覺暖洋洋的。右邊是“友”加一筆橫。）

2、那怎樣才能把這個(gè)字寫漂亮呢？（左窄右寬，看看哪些關(guān)鍵筆畫壓在“虛線”上）師范寫。

【意圖】寫字指導(dǎo)要細(xì)致入微，訓(xùn)練學(xué)生寫字前先讀帖的好習(xí)慣，觀察容易寫錯(cuò)的地方。然后注意占格位置，把字寫漂亮。

3、請(qǐng)大家拿出筆來，身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平。平心靜氣開始寫。描一個(gè)，寫一個(gè)。

【意圖】為了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，教師要先發(fā)書寫姿勢(shì)的指令，保持好正確寫姿后，再開始書寫。

4、評(píng)議 改進(jìn) 總結(jié)：

在大家的努力下，在關(guān)愛雨露的滋潤下，我們的七色花終于展開了笑臉。相信下節(jié)課你的用心學(xué)習(xí)，會(huì)讓這朵七色花開得更加鮮艷、美麗！下課。

《識(shí)字6》課堂實(shí)錄

課前交流：

師：今天王老師給大家?guī)硪粋€(gè)禮物，想不想知道？ 生：想

師：看這是什么？ 生：花

師：這是一朵七色花！花瓣上的內(nèi)容，是我們這節(jié)課要完成的三個(gè)任務(wù)，讓我們一起來讀一讀。

師生齊讀：識(shí)字方法多巧妙

朗讀課文善傳情

仔細(xì)認(rèn)真書寫美

師：這三個(gè)內(nèi)容是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。如果你能一一達(dá)成，挑戰(zhàn)成功，七色花就會(huì)向我們綻開美麗的笑臉！

一、揭示課題：

1、師：進(jìn)入第一個(gè)挑戰(zhàn)，我們先來做個(gè)游戲——“唱反調(diào)”。老師出詞，你來說出它的反義詞，還要做出相反的動(dòng)作。聽清楚了嗎？

生齊答：聽清楚了。師：認(rèn)真聽，哭

生：笑

師： 坐下

生：起立

師： 舉左手 生：舉右手

師： 小花合攏 生：小花張開

師：我看到了一朵朵盛開的花朵，太美啦！小花們，請(qǐng)坐。

2、師：你們注意到了嗎，我們剛剛說的和做的都是一些—— 生齊答：“反義詞”。

師：今天我們學(xué)習(xí)的《識(shí)字六》就和“反義詞”有關(guān)。（出示課題）齊讀。生齊讀課題。

二、小組合作、多種方法自主識(shí)字：

1、師：請(qǐng)大家打開書103頁，請(qǐng)你自己讀一遍課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，我們借助于下面的拼音朋友來幫幫忙。生自由讀課文

2、師：下面我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來接讀課文（指名2人）。

兩名同學(xué)接讀課文

師：這兩個(gè)同學(xué)的字音讀的可真準(zhǔn)，尤其是這個(gè)（師指“漠”）生齊：漠

師：注意它的韻母是 生：o 師：把嘴巴攏圓。學(xué)生帶讀兩遍

師：這個(gè)“貧”剛才同學(xué)讀得也很準(zhǔn)，帶大家讀兩遍

生帶讀兩遍

3、師：你能不能向老師這樣“美對(duì)丑，愛對(duì)恨，真誠對(duì)虛假，冷漠對(duì)熱忱”這樣速度慢下來，把詞讀清楚。能行嗎？ 學(xué)生齊讀

4、師：大家讀得真好，看出來大家特別喜歡這些對(duì)子。老師也想和大家一起讀。咱們一起來讀，邊讀邊思考，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生齊讀

師：你看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)這些詞都是反義詞 師：咱們一起來看看是這樣嗎？（師指反義詞）生對(duì)讀

5、師：大家的眼睛可真亮。這些都是一些?? 生齊答：反義詞

師：對(duì)子會(huì)讀了，那這些生字朋友，你認(rèn)識(shí)嗎？快點(diǎn)先自己認(rèn)一認(rèn) 學(xué)生自己讀

師：這些生字中你覺得哪個(gè)生字中哪個(gè)字最難記。生1：索 生2：炭 生3：奉 生4：默 生5：忱 生6：貧 生7：富

5、師：看來都有自己比較難記的生字。下面我們就借助四人小組的力量，來解決認(rèn)識(shí)這些生字。一會(huì)兒請(qǐng)你來介紹介紹自己的好辦法。組長把字卡打開，開始學(xué)習(xí)。

（學(xué)生小組學(xué)習(xí)）

師：好，大家討論得很激烈。下面我們看一看哪個(gè)小組運(yùn)用你們的方法記住了最難記的字。

生1：我們小組記住的是漠：我用的是形聲字。因?yàn)樯衬餂]有水，所以是三點(diǎn)水旁

師：好，形聲字的辦法記住了這個(gè)沙漠的漠。（貼：形聲字）還有嗎？

生2：我們小組用的是加一加的辦法，一個(gè)三點(diǎn)水旁加一個(gè)莫，就是沙漠的漠。師：你用的是加一加的辦法(貼：加一加)還有嗎？ 生3：我用的是組詞，漠，冷漠 師：還能組什么詞？ 生4：沙漠

師：你用的是組詞的方法(貼:：組詞)還有什么辦法？看這個(gè)字和哪個(gè)字長得比較像？

生5：和“摸”有點(diǎn)像，只是“摸”的提手旁換了三點(diǎn)水。師：你用的緩換一換的方法。（貼：換一換）

同學(xué)們看，一個(gè)“漠”字，我們用了四種方法記住了它?？磥砦覀兡軌蚶喂痰挠浬?。讓我們一起來讀一讀。

生齊讀兩遍

師：還有嗎？

生1：我們小組匯報(bào)的是“富”。我們用的是編謎語的方法。過年了，有一戶人家貼了半個(gè)“?！?。

師：下面的確是“?！弊值挠野脒?。你真是太會(huì)思考了！你用的是編字謎編故事的方法。（貼：編故事）你帶著大家讀一讀。生帶領(lǐng)讀兩遍

師：編字謎是你自己獨(dú)創(chuàng)的一種方法。（板書：編字謎）非常棒！

還有嗎？還有記哪個(gè)字的？

生：我們小組匯報(bào)的是“貧”。我用的是組詞的方法：貧富、貧窮。師：你一個(gè)人組了兩個(gè)詞，請(qǐng)坐，還有用什么方法的？你說。

生：我記住的也是“貧”，我用的編字謎編故事的方法：一戶人家很窮，連一個(gè)貝殼都沒有了。

師：這個(gè)人真的是太貧窮了，你的想象力真豐富！帶著大家讀一讀。好嗎？還有想?yún)R報(bào)哪個(gè)字的？

生：我們小組匯報(bào)的是“索”，用的是組詞的方法，（索取 搜索 探索 索道）師：還能組什么詞？ 生：鐵索

鎖鏈

師：大家組詞可真豐富。這個(gè)字王老師覺得也特別難記，這里出現(xiàn)一種方法，瞧！這個(gè)字是什么字嗎？（象形字“索”）生：索

師：你是怎么看出來的？

生：就是索道后面是山，是用山上的石頭來做的，用這個(gè)索道通過這些山洞。生：我覺得兩側(cè)的線條像索道旁邊的鋼絲繩。

師：對(duì)，我們都坐過索道，這里像旁邊的鋼絲繩，你看古代人發(fā)明漢字的時(shí)候就是這樣形象，根據(jù)這個(gè)事物的圖形來編漢字。老師在查字典的過程中發(fā)現(xiàn)“索”有三種解釋，咱們一起讀一讀。生齊讀：1大繩子 2尋找 3要、取 師：文中“索取”的解釋應(yīng)該選哪一種？ 生：3，要、取

師：我們中國的漢字太奇妙了，一個(gè)字有許多種意思。在不同的詞語中，他的意思也就不同。

6、師：下面這些生字現(xiàn)在放在詞語中，你還會(huì)讀嗎？（學(xué)生齊讀一遍）師：下面開火車 一組同學(xué)開火車讀

師：這個(gè)小火車開得又快又穩(wěn)?？磥碚媸恰叭硕嘤?jì)謀廣”啊，在剛才的合作學(xué)習(xí)中，大家用了很多巧妙的方法記住了這些生字，七色花為大家的智慧打開了兩片花瓣。

三、聯(lián)系生活、朗讀理解詞語：

1、師：想讓它繼續(xù)開放嗎？ 生齊：想

師：下面我們來讀讀第一小節(jié)，邊讀邊思考：你最喜歡哪些詞語，為什么？ 學(xué)生自由讀

師：你喜歡哪個(gè)詞？說說為什么？

生1：我喜歡助人為樂，因?yàn)橹藶闃肪偷扔趲椭鷦e人 師：看來你也是一個(gè)助人為樂的孩子。

生2：我喜歡雪中送炭，因?yàn)橄麓笱┭?qǐng)人去玩，他就一定要做到。師：誰再說說什么叫雪中送炭。

生：大雪中很冷，家里又沒有暖氣，只有燒火才行。燒火就得用炭。所以雪中別人給你送炭你應(yīng)該很高興。

師：是呀！就像昨天下了一場大雪，如果這時(shí)有人給你送炭，你得心中就會(huì)暖暖的。在你最需要幫助的時(shí)候別人給你幫助，你就會(huì)感到非常高興快樂。你說的這么好，你來讀一讀。生讀。

師:咱們一起來讀一讀 生齊讀

師:還喜歡哪些？為什么？

生：我最喜歡熱忱，因?yàn)榫褪呛軣崆榈臉幼?師：你就是個(gè)很熱情的孩子。還有嗎？

生：我喜歡“真誠”，因?yàn)橹挥凶鲞@種事情才能受到別人的表揚(yáng)。如果“虛假”的話，別人就會(huì)來找你。不要買那種虛假的東西。師：你說的太好了，你帶著大家讀一讀。生帶讀

師：帶上我們的感受，咱們一起來讀一讀這一小節(jié)。生齊讀

2、師：同學(xué)們，你們剛才通過聯(lián)系自己的生活實(shí)際來理解了這些反義詞的意思，下面你能不能繼續(xù)用這種方法來自己學(xué)會(huì)第二小節(jié)。同位之間打開書，合作著學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（學(xué)生小組學(xué)習(xí)）

（1）師：大家學(xué)得很認(rèn)真，我們來考考你。咱們來搶答接對(duì)子。老師讀前面，你來搶答后面。師生對(duì)對(duì)子

師：同學(xué)們，下面你們迅速翻到23課《假如》，快速默讀一遍咱們剛剛學(xué)過的這篇文章，看看通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想把《識(shí)字6》中的哪個(gè)詞獻(xiàn)給《假如》這篇文章。生默讀課文

生1：我把“人間永遠(yuǎn)是春天”獻(xiàn)給《假如》這篇課文的小樹、小鳥、和不幸的西西。

師：哎呀，你真是一個(gè)有愛心的孩子。

生2：我想把“奉獻(xiàn)”送給文章里面的小鳥。師：你也是很擔(dān)心小鳥的溫飽。

生3：我把“溫暖”送給文章里的小鳥。師：你也想把讓小鳥吃飽、溫暖是嗎？ 生4：把“助人為樂”送給文章中的西西 生5：我把“獻(xiàn)愛心”送給小鳥。

生6：我把“雪中送炭見真情”送給整篇課文。師：你要把“雪中送炭見真情”送給整篇課文。

生7：我想把“人人送出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天”來送給整篇課文。

師：好，同學(xué)們，在你們的回答中，我感受到了你們的“愛、真誠、熱忱、奉獻(xiàn)和雪中送炭、助人為樂。正是你們這份愛心，我們的世界和社會(huì)才會(huì)更加和諧和溫暖。帶上我們的感受，我們一起來讀一讀 學(xué)生齊讀

師：真情感動(dòng)著在座的你、我、他，也感動(dòng)著每一個(gè)人。相信這股暖流已經(jīng)注入了我們的心間。帶上我們的感受再來讀一讀，相信你們的感受會(huì)更深。學(xué)生齊讀。

師：在你們的朗讀中，我們的“七色花”為你們又放出了兩片花瓣。

四、指導(dǎo)書寫“暖”（難點(diǎn)）

師：相信你們讀得好，寫得更好。下面我們來一起看一看“溫暖”的“暖”，請(qǐng)你看一下，你想提醒大家注意些什么才能把這個(gè)字寫正確呢？ 生：我想說“暖”底下是朋友的友多了一個(gè)橫 師：很好，還想提醒什么才能寫正確。生：最旁邊的是撇，不要寫成點(diǎn)。師：左邊呢？

生：左邊的日字旁不能比右邊的高

師：左邊“日”，太陽照在身上，感覺暖洋洋的。師：那怎樣才能把這個(gè)字寫漂亮呢？ 生：左邊日的橫壓在橫虛線上。師：你注意了關(guān)鍵筆畫。還有嗎？ 生：我想提醒大家左邊的日字旁要寫的瘦一點(diǎn)。生：右邊的撇要壓在豎中線上。

2、師：下面看老師板書這個(gè)字。左邊的日字旁要寫的瘦一點(diǎn)，中間的橫要壓在橫中線，上面是個(gè)爪子頭，點(diǎn)，下面是朋友的友加上了一個(gè)橫，捺要伸出他的小腳丫。下面請(qǐng)你看清楚位置，在生字本中寫一個(gè)。

師：先不要?jiǎng)?，身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平。平心靜氣開始寫。把這個(gè)姿勢(shì)保持到最后。

師：好，同學(xué)們抬頭，我們來看看同學(xué)寫的，你覺得他寫得怎么樣，好在哪？ 生：日寫的很窄，也不是很長，日右邊的筆畫也沒有寫錯(cuò)，靠的很緊，沒有分家。師：很好，首先他這個(gè)字寫正確了。師：丁當(dāng)寫的，你想給她什么建議 生：寫得有點(diǎn)小，再大一點(diǎn)。

師：再把它舒展開。注意這個(gè)橫不要和上面的爪子頭相連。相信你注意這一點(diǎn)能寫的更好。

師：再在旁邊再寫一個(gè)，爭取比前一個(gè)寫的有進(jìn)步?？偨Y(jié)：

師：寫完的坐正。

剛才你們的認(rèn)真書寫讓我們的七色花又綻放出了它的最后的三個(gè)花瓣。只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真書寫，相信你的七色花會(huì)為你開得更加鮮艷、美麗！下課。