第一篇：沁園春長沙的寫作背景情況

《沁園春·長沙》這首詞作于[2]1925年12月。當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，在長沙停留期間，重游橘子洲，寫下了這首詞。寫《沁園春·長沙》時的毛澤東時年33歲。當(dāng)年，革命形勢高漲，群眾運動風(fēng)起云涌。一月黨的“四大”在上海召開，九月毛澤東在廣州參與國民黨“二大”的籌備工作，十月被推選為國民黨代理宣傳部長。毛澤東意氣風(fēng)發(fā)，心情是舒暢的。這首詞最早發(fā)表在《詩刊》一九五七年一月一號。

一九二五年，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國工農(nóng)運動形勢高漲，革命的發(fā)展勢頭異常迅猛。震驚世界的『五卅（sa四聲）運動』和省港大罷工也遍及十幾個省，各種形式的反帝反封建斗爭正風(fēng)起云涌地開展著。這時候，一方面是工農(nóng)革命運動在蓬勃發(fā)展，另一方面是反動勢力為了維護其反動統(tǒng)治對革命力量進行瘋狂的鎮(zhèn)壓。那么中華民族的命運將走向何方，是繼續(xù)維護黑暗衰退的反動統(tǒng)治，還是沖垮黑暗統(tǒng)治走向興盛進步，誰將成為主宰發(fā)展方向的力量，這些問題成為人們所關(guān)注的焦點。

長沙是湖南的省會，是毛澤東求學(xué)和早年從事革命活動的地方，一九二五年二月他從上海回湖南開展農(nóng)民運動，八月從韶山到長沙，九月前往廣州主持全國農(nóng)民運動講習(xí)所。在長沙逗留期間重游橘子洲，面對湘江上美麗動人的自然秋景，聯(lián)想起當(dāng)時的革命形勢，便以“長沙”為題寫下了這首《沁園春》。這首詞寫于1926年秋（作者手書此詞稱“一九二六年作”，見《毛主席詩詞墨跡續(xù)編》，似系筆誤。1926年秋作者在上海任中共中央農(nóng)民運動委員會主任，未去過長沙），全詞剛健遒勁，大氣包舉，情采飛揚，表達出青年毛澤東“改造中國與世界”的宏偉理想和樂觀自信、魅力非凡的胸襟、氣度，也顯示出他詩詞藝術(shù)的充分成熟和高度成就。

全詞上片即目寫景，下片回憶往事。發(fā)端“獨立寒秋”三句，點明時地，時在深秋，地在湘江之中的橘子洲。起筆平平，語氣舒緩，實為下文蓄勢。以“看”字領(lǐng)起的幾句，是一組完整的領(lǐng)字長句，一氣呵成，文勢陡急，吐露出作者對眼前江山美景的極度傾倒。眾多的排比句和對偶句使景物描寫富有層次感：山是紅的，水是碧的，色彩對比；山上的樹，如朝霞一般的絢爛，江中的船，又如同群馬奔馳喧鬧，動靜互襯；仰觀鷹飛，俯看魚游，視角轉(zhuǎn)換，呈現(xiàn)出一幅色彩繽紛、生機勃發(fā)的活動著的湘江秋景圖。于是作者不禁發(fā)出“萬類霜天競自由”的由衷贊嘆。一切有生命和無生命的物類，在這無邊無際的宇宙中，自由自在，生存發(fā)展，這是多么令人向往的情景！從宋玉“悲哉，秋之為氣也”（《九辯》）起，悲秋成了中國古代詩人墨客筆下的恒久主題；雖也有個別頌秋贊秋之作，如劉禹錫《始聞秋風(fēng)》“天地肅清堪四望，為君（指秋風(fēng)）扶病上高臺”，感謝秋風(fēng)使自己克服疾病，振作精神，在古代詩歌中已屬鳳毛麟角，但其境界和氣魄，自然不能也無須與這里的“萬類霜天競自由”來比較。作者后來的詠秋詞“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜”（《采桑子·重陽》），都反映出作者對壯闊寥遠、自由矯健、勁拔爽朗的自然美的推重和愛好。這句對秋景的禮贊，已使詞情趨于高昂。然而，百尺竿頭再翻進一層，突發(fā)一問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”全詞遂達于高潮。

“誰主沉浮？”這個囊括悠悠時空、茫茫大地，涵蓋人類歷史、現(xiàn)實斗爭的大問題，正體現(xiàn)了本篇的中心思想。這里凝結(jié)著作者關(guān)乎時代、社會前途的深沉思考，烙印著他對民族、對祖國的命運的灼熱關(guān)注和苦心求索。

毛澤東從1921年夏天起，就積極獻身于建黨和各種革命群眾運動。1924年冬他返回湖南，在韶山等地組織“雪恥會”等，展開了一系列組織群眾宣傳群眾的革命活動。1926年秋，湖南督軍趙恒惕密令逮捕毛澤東，毛澤東機警地離開韶山，取道長沙，南下當(dāng)時的革命策源地廣州。這首詞即作于暫留長沙期間。

明乎此，我們就不難理解，作者不是以游賞者的閑適心境陶醉于自然山水之中，而是帶著為民族爭自由、為人民求解放的強烈使命感，才不期然而然地尋找到與大自然的契合之點。“獨立寒秋”的

詞意圖 “獨”，“悵寥廓”的“悵”，都在此詞樂觀、熱烈、絢麗的基調(diào)之上，不免抹上一筆獨立絕行棖觸無端的迷茫冷雋之色，并非單一的感情更增加了作品的厚重感和深沉感受。特別是“誰主沉浮”一問，不啻抓住了當(dāng)時革命斗爭全局中的根本問題：中國的命運究竟由誰來主宰？本篇似有問無答，實際上是有答案的。日后作者的“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，是用文學(xué)語言作出的回答，而“人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動力”，則是理論的答案了。其實，此詞的下片也是一種回答。

下片是寫年輕“百侶”的群體活動；但又專寫其在長沙的行跡，以貼切本地風(fēng)光，使全詞的取材即繪景和敘事兩者又復(fù)統(tǒng)一，緊緊集中在詞題“長沙”上。

對長沙，對橘子洲，毛澤東有著太多的追憶。他曾在省立第一師范求學(xué)和進行革命活動長達5年之久，以后又多次居留長沙。在岳麓山下，他發(fā)起成立新民學(xué)會，與蔡和森、何叔衡、陳昌、張昆弟、羅學(xué)瓚等“同學(xué)少年”或“書生”一起，立誓為國家民族服務(wù)。他在長沙主編過《湘江評論》，成立馬克思主義研究會，組織平民夜校和文化書社，“指點江山”，評論時政，寫下了篇篇激昂慷慨的宏文華章。袁世凱準(zhǔn)備稱帝，他所任命的湘督湯薌銘積極擁戴，毛澤東四處印發(fā)小冊子，加以揭露抨擊；張敬堯督湘，他又領(lǐng)導(dǎo)“驅(qū)張運動”，把這些反動軍閥看得如同糞土一般。詞中“恰”字以下的又一組領(lǐng)字長句，就是對這些活動的真實而形象的寫照！

作者最后又以如椽大筆，突出描寫了當(dāng)年游泳的生活細節(jié)。人們都知道作者喜愛游泳，尤擅在大江大河中劈波斬浪。他的《水調(diào)歌頭·游泳》有句云：“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步。”游泳在作者作品中已成為具有某種象征意義的意象。正如他多次闡發(fā)的那樣：“革命者不可能在溫室中成長，要在大風(fēng)大浪里鍛煉自己”，“人類社會就是從大風(fēng)大浪中發(fā)展起來的”。因而，結(jié)尾三句不僅表現(xiàn)了作者和“百侶”那種一往無前奮勇搏擊的豪情壯志，而且也昭示人們：“主沉浮”的偉大革命理想的實現(xiàn)，必定需要這種大無畏的革命精神。

在中國的詩史上，第一個大量描繪自然美，并把對自然美的描繪和對國家和人民的命運的關(guān)切結(jié)合起來的詩人是屈原。這是中國古典詩歌的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東的詩詞繼承了這個優(yōu)良傳統(tǒng)。他善于把自然美與社會美融為一體，通過栩栩如生、呼之欲出的自然美的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出社會美的內(nèi)容。這首詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，抒發(fā)了對中華民族前途的樂觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯志。

特別是本詩的最后三句，以設(shè)問結(jié)尾，巧妙回答了“誰主沉浮”的問題。正像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身到革命的風(fēng)浪中，急流勇進。前半闋雖著重寫景，卻處處景中寓情。“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。

下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面。可以說，《沁園春·長沙》的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮發(fā)前進的信心和力量。

上下兩闋的主要內(nèi)容

上闋：“今日之游”描述的是人與自然的關(guān)系，描繪了湘江的秋景。

下闋：“昔日之游”作者同一個激進的群體發(fā)生的關(guān)系，追憶了同學(xué)時光，抒寫了胸襟和抱負。思想層面 沁園春·長沙

崇高美表現(xiàn)于內(nèi)在方面，則為偉大高尚心靈的反映。古羅馬的朗吉弩斯在《論崇高》一文中，就提出崇高是“偉大心靈的回聲”。這首詞的下半闋著重抒情，正是這種偉大心靈回聲的抒發(fā)。這種抒發(fā)，首先是通過回憶引出的。“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。”作者想起曾和當(dāng)年的同學(xué)和朋友，在橘子洲一帶散步，游泳，暢論天下大事的情景，回憶起那一段難忘的崢嶸歲月。這首詞寫于1925年深秋。大約是在毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時革命活動的中心廣州時所寫的。毛澤東同志從1911至1925年，曾數(shù)度在長沙學(xué)習(xí)、工作和從事革命活動。這期間，國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運動、中國共產(chǎn)黨成立等，都是影響世界形勢的巨大變革。這樣的歲月，如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸的高峰。“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”在這崢嶸歲月里，作者和他的同學(xué)蔡和森、蕭子升、張昆弟、郭亮等，及其他立志救國的知識青年如陶斯詠、向警予、楊開慧、蔡暢、羅章龍、李維漢等，除何叔衡、謝覺哉外，都正值青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。詩人巧妙地化用了《莊子·田子方》中“夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變” 的意境，來形容新時代的青年從舊思想的束縛中解放出來，自由奔放的胸襟。（揮斥，自由奔放的意思。方遒，正當(dāng)旺盛有力的意思。過去有人解釋“揮斥”為批判駁斥，“方遒”為專家權(quán)威，是不準(zhǔn)確的。）“指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。”這是對“崢嶸歲月”“揮斥方遒”的進一步具體化。面對“萬山紅遍”的美景，他們既贊嘆錦繡河山的壯美，又悲憤大好河山的沉淪。于是，發(fā)表激濁揚清的文章，抨擊黑暗，宣揚真理，鄙視當(dāng)時的“萬戶侯”——軍閥如糞土。在這一時期，毛澤東同志在長沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會，開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學(xué)，參加了反對袁世凱稱帝、領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動。特別是創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會，為1921年中國共產(chǎn)黨的成立，在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準(zhǔn)備。這些既是“指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”的具體內(nèi)容，又是寫作這首詞的時代背景。了解這個背景，有助于我們進一步體會詞中閃耀著的革命者崇高心靈的美的光芒。

“自古逢秋悲寂寥”，劉禹錫的這句詩描述了中國傳統(tǒng)文人對秋的態(tài)度，所謂“怨女懷春，處士悲秋”，在古典詩文里，“秋”常常用來傳達離別的孤寂，凋零的落寞，宦愁羈旅的痛苦，年華易逝的感傷……寫秋而寫得色彩絢爛，朝氣蓬勃的，古往今來，寥寥可數(shù)，其中毛澤東《沁園春?長沙》一闕，氣象闊大，境界高遠，堪稱絕唱。

同是寫秋，為什么毛澤東筆下的秋景能獨標(biāo)高格，獨領(lǐng)風(fēng)騷？答曰：時也，地也，人也。

我們先來看看詩人寫作的地理環(huán)境。

湘江是湖南最大的河流，全長八百多公里。沿江兩岸風(fēng)景秀麗，尤以橘子洲久負盛名，春來，水光瀲滟，沙鷗翔集；秋至，柚黃桔紅，一片清香。更兼地勢開闊，四面環(huán)水，西望岳麓山，東臨長沙城。在上個世紀初，環(huán)境污染還不嚴重，那時漫步橘子洲頭，極目遠眺，“萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透……鷹擊長空，魚翔淺底”的景象，應(yīng)該基本是寫實的。景能生情，所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，詩人得江山之助，故能逸興橫飛，豪情滿懷。

中國的讀書人，自古有登山臨水的傳統(tǒng)。只因登山臨水，游目騁懷，能極大限度地拓展我們的視野，從而使我們可以超越蕓蕓眾生、茫茫塵世，超越狹小的個人空間，昂首天地，將生命人格與精神情感，伸張于無限寥廓的宇宙。所以司馬遷寫《史記》，不僅要讀萬卷書，還要行萬里路，飽覽祖國壯麗山川，其文才能汪洋恣肆，瑰麗雄偉，正是這個道理。

當(dāng)然，曾在湘江漫步，在橘子洲頭遠眺的詩人何其多矣，為何只有毛澤東能寫出氣勢磅礴的《沁園春?長沙》？須知湘江不只是有鷹擊長空，魚翔淺底的壯麗，它也有接天蓮葉，映日荷花的嫵媚；它不只有百舸爭流的豪放，也有漁舟唱晚的婉約；它不只有弄潮兒中流擊水的英姿，也有采蓮女無端隔水拋蓮子的旖旎風(fēng)光，浪漫故事呀。

自古有非常之人，乃作非常之語，乃成非常之事。毛澤東一生是非功過，且留待后人評說，但他無疑是一位英才杰出之士。少年毛澤東還蝸居偏僻的韶山?jīng)_時，已露崢嶸頭角，已見志向高遠。父親為他安排的人生，是去學(xué)徒經(jīng)商，將來作一個精明的買賣人。正所謂燕雀安知鴻鵠之志，小小的毛澤東，此時已從書中朦朦朧朧了解到外面的世界，他幼小的心靈深處，已開始閃耀著理想的光輝，已開始燃燒起了奮斗的激情，他哪里甘愿接受父親的安排呢？經(jīng)過頑強的斗爭，他終于爭取到機會，走出了荒蠻的山溝。他十六歲寫下的《離鄉(xiāng)詩》：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”雖是稚子口角，已見出非凡的胸襟抱負。到長沙后，毛澤東眼界大為開闊，他博覽群書，接觸時事，漸漸明確了以天下為己任的人生理想。故以詩言志，發(fā)為聲口，自然立意高遠，氣象宏偉，而不屑為賦新詞強說愁，不屑鴛鴦蝴蝶，雪月風(fēng)花，作呢呢兒女子語。毛澤東所有的詩詞中，寫到愁的只有五處，其中只有贈給楊開慧的一首《虞美人》：“堆來枕上愁何狀？江海翻波浪。夜長天色怎難明，無奈披衣起坐薄寒中。曉來百念皆灰燼，倦極身無憑。一鉤殘月向西流，對此不拋眼淚也無由。”真正寫得纏綿婉轉(zhuǎn)，流露出少年初戀的情懷。其它四首詩中的愁，迥異于傳統(tǒng)文人的愁緒，《五古?挽易昌陶》：“愁殺芳年友”，并不是無端的閑愁，而是對友人英年早逝的痛惜；《七古?送縱宇一郎東行》：“無端散出一天愁，幸被東風(fēng)吹萬里”，送別友人，雖有傷別之情，但更多的是對志同道合的友人的期許，令人想到王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，無為在歧路，兒女共沾巾”；《西江月?秋收起義》：“秋收時節(jié)暮云愁，霹靂一聲暴動”，這愁哪里是愁！分明是一種對艱難時局的憂患意識，一種鐵肩擔(dān)道義的責(zé)任感。另一首送別楊開慧的詞《賀新郎》：“汽笛一聲腸已斷，從此天涯孤侶，”英雄亦有多情日，寫出與愛侶的分別的依依不舍，但這種情感瞬即被另一種更偉大的情感所代替，“憑割斷愁思恨縷，要似昆侖崩絕壁，又恰象臺風(fēng)掃寰宇，重比翼，和云翥。”在作者的心里，為共同的理想而奮斗，才是愛情的真諦。

在歷史學(xué)家看來，時勢造英雄，英雄推動時勢。五四時期是一個風(fēng)起云涌的時代，這時代為毛澤東提供了一個施展才能的舞臺，而毛澤東，沒有辜負這個時代，他把自己的生命力，淋漓盡致地張揚到了一個極致。偉大的時代的潮流與偉大的英雄人物風(fēng)云際會，共同譜寫了一首雄偉壯麗的交響曲，而《沁園春?長沙》，不愧是這首交響曲中一個激越高亢的音符！

第二篇：沁園春長沙寫作背景范文

寫作背景

《沁園春·長沙》這首詞作于1925年。當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習(xí)所，在長沙停留期間，重游橘子洲，寫下了這首詞。寫《沁園春·長沙》時的毛澤東時年32歲。當(dāng)年，革命形勢高漲，群眾運動風(fēng)起云涌。一月黨的“四大”在上海召開，九月毛澤東在廣州參與國民黨“二大”的籌備工作，十月被推選為國民黨代理宣傳部長。毛澤東意氣風(fēng)發(fā)，心情是舒暢的.這首詞最早發(fā)表在《詩刊》一九五七年一月一號。

第三篇：沁園春 長沙

沁園春 長沙

毛澤東 1925年

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！

【注釋】

沁園春：詞牌名，由東漢的沁水公主園得名。橘子洲：在長沙附近的湘江中。舸（ge3）：大船。

同學(xué)少年：毛澤東于一九一三年至一九一八年就讀于湖南第一師范學(xué)校。一九一八年毛和蕭瑜、蔡和森等組織新民學(xué)會，開始了他早期的政治活動。

遒（qiu2）：強勁。遏（e4）：阻止。【背景】

這首詞寫于1925年深秋。大約是在毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時革命活動的中心廣州時所寫的。毛澤東同志從1911至1925年，曾數(shù)度在長沙學(xué)習(xí)、工作和從事革命活動。這期間，國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運動、中國共產(chǎn)黨成立等，都是影響世界形勢的巨大變革。

【賞析】

在我國的詩史上，第一個大量描繪自然美，并把對自然美的描繪對國家和人民的命運的關(guān)切結(jié)合起來的詩人是屈原。這是中國古典詩歌的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東的詩詞繼承了這個優(yōu)良傳統(tǒng)。他善于把自然美與社會美融為一體，通過栩栩如生、呼之欲出的自然美的藝術(shù)性象，表現(xiàn)出社會美的內(nèi)容。特別是本詩的最后三句，以設(shè)問結(jié)尾，巧妙回答了“誰主沉浮”的問題。正像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身到革命的風(fēng)浪中，急流勇進。

這首詞上半闋著重寫景。“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”一開始，作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里。遠看：“萬山紅遍，層林盡染。”作者不僅看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木??那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭流。”秋水澄澈，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競發(fā)，百舸爭渡，靜中有動，生氣勃勃。仰視，“鷹擊長空”，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚翔淺底”，因透明而清淺見底的江里，魚群擺動鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩，描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當(dāng)代著名的嶺南畫派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”（李白《當(dāng)涂趙炎少府粉圖山水歌》），“咫尺應(yīng)須論萬里”（杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》）的大手筆。它與作者的另一首詞《沁園春雪》所描繪的“千里冰封，萬里雪飄”的北國風(fēng)光，均是古典詩詞中前所未有的雄奇?zhèn)惖娜笆斤L(fēng)景畫。“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。”作者想起曾和當(dāng)年的同學(xué)和朋友，在橘子洲一帶散步，游泳，暢論天下大事的情景，回憶起那一段難忘的崢嶸歲月。這首詞寫于1925年深秋。大約是在毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時革命活動的中心廣州時所寫的。這期間，國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運動、中國共產(chǎn)黨成立等。這樣的歲月，如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸的高峰。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”在這崢嶸歲月里，作者和他的同學(xué)如蔡和森、何叔衡、張昆弟等立志救國的知識青年，正值青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。詩人巧妙地化用了《莊子 田子方》中“夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變”的意境，來形容新時代的青年從舊思想的束縛中解放出來，自由奔放的胸襟。

“指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。”這是對“崢嶸歲月”“揮斥方遒”的進一步具體化。面對“萬山紅遍”的美景，他們既贊嘆錦繡河山的壯美，又悲憤大好河山的沉淪。于是，發(fā)表激濁揚清的文章，抨擊黑暗，宣揚真理，鄙視當(dāng)時的“萬戶侯”——軍閥如糞土。在這一時期，毛澤東同志在長沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會，開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學(xué)，參加了反對袁世凱稱帝、領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動。特別是創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會，為1921年中國共產(chǎn)黨的成立，在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準(zhǔn)備。這些既是“指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”的具體內(nèi)容，又是寫作這首詞的時代背景。了解這個背景，有助于我們進一步體會詞中閃耀著的革命者崇高心靈的美的光芒。“少年心事當(dāng)拿云。”（李賀《致酒行》）詩人和同伴們的拿云心事，從“攜來百侶曾游”到“糞土當(dāng)年萬戶侯”，可說是直抒胸臆，盡情傾吐，如長江大河，滔滔而下，氣勢磅礴，痛快淋漓。在結(jié)尾時“到中流擊水，浪遏飛舟”，則是采取象征手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志。

“中流擊水，浪遏飛舟。”一種解釋認為“擊水”為游泳，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進的船舶。我總感覺這一意境與作者贊揚“百舸爭流”的精神不太符合。我傾向于“中流擊水”即“中流擊楫”的轉(zhuǎn)化。《晉書 祖逖傳》：祖逖“中流擊楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而復(fù)濟者，有如大江!’”后來“中流擊楫”就成了立誓復(fù)興祖國的代詞。在這里正表示詩人要在新時代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進，立誓振興中華的壯志豪情。使人讀后仿佛聽到了一顆愛國愛民的赤心，在怦怦躍動，從而感受到一種偉大胸懷所反映出的崇高美。

我國古典詩詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法，很講究情與景的交融。劉勰說：“繁采寡情，味之必淡。”（《文心雕龍》）謝榛說：“景乃詩之媒，情乃詩之胚；合而為詩，以數(shù)言而統(tǒng)萬形，元氣渾成，其浩無涯矣。”（《四溟詩話》）這首詞較好地達到了情景交融的境界。前半闋雖著重寫景，卻處處景中寓情。“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。

下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往昔崢嶸歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面。可以說，《沁園春長沙》的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮發(fā)前進的信心和力量。

第四篇：《沁園春·長沙》

寫作背景

1911年，十八歲的毛澤東同志來到湖南省會長沙，開始了他在此地長達十三年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。自1913年至1918年，他在省立第一師范學(xué)校讀書。1918年4月，與何叔衡等同志創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會。1919年起，他先后在長沙修業(yè)小學(xué)、第一師范附屬小學(xué)等校任教。“五四”時期，他組織領(lǐng)導(dǎo)了長沙學(xué)生和市民的愛國運動，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。隨后，又領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐湖南督軍兼省長、皖系軍閥張敬堯的斗爭。1920年9月，他與何叔衡等同志建立了湖南共產(chǎn)主義小組。1921年7月中國共產(chǎn)黨誕生后，又組建了中共湘區(qū)委并任書記。1923年4月，他離開長沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作。1925年春，他回湖南老家指導(dǎo)農(nóng)民運動。同年秋，自韶山赴廣州接辦農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，游橘子洲、岳麓山，追懷1911年至1923年間在長沙的求學(xué)生活和革命斗爭經(jīng)歷，因有此作。本篇首次公開發(fā)表于《詩刊》1957年1月號。

“沁園春”介紹

（1）沁園：沁園為東漢漢明帝為他的女兒沁水公主修建的皇家園林，園址位于焦作西北部的沁河出山口一帶。據(jù)《后漢書·竇憲傳》記載：沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢，竟然變相強奪公主田園，后人感嘆其事，多在詩中詠之嘆之，漸成“沁園春”這一中國文人所鐘愛的詞牌。

（2）沁園春：詞牌名。詞，是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，大盛于宋，以后作者仍代不乏人。

段落層次

《沁園春·長沙》上片描繪了一幅多姿多彩，生機勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。詞的下片回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給“誰主沉浮”作答：主宰國家命運的，是以天下為已任，蔑視反動派統(tǒng)治者，改造舊世界的革命青年。描述了四幅畫面：獨立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。結(jié)構(gòu)圖如下：

研討分析

這首詞由“獨立寒秋”、“湘江秋景”、“崢嶸歲月”、“中流擊水”四幅圖景組成。

具體研習(xí)“獨立寒秋”圖

“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”將這三句詞的正常語序調(diào)整好，并簡要說說它們的大意。

詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略了，要靠想象把詩意串合起來。這三句詞的大意是：在深秋時節(jié)，毛澤東獨立于橘子洲頭，凝望著湘江水滾滾北去。

詞中的“獨立”能否改為“站立”“直立”等？

不能。“獨立”不僅僅是表明站在橘子洲頭的是一個人，而且可以讓讀者想象詞人面對湘江滾滾北去時表現(xiàn)出來的砥柱中流的英雄氣概。

具體研習(xí)“湘江秋景”圖

“湘江秋景”圖有何特點？

作者以短短四句詩，描繪出一幅立體的寥廊萬里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當(dāng)代著名的嶺南畫派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖，不愧為“驅(qū)山走海置眼前”(李白《當(dāng)涂趙炎少府粉圖山水歌》)。“咫尺應(yīng)須論萬里”(杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》)的大手筆。它與作者的另一首詞《沁園春·雪》所描繪的“千里冰封，萬里雪飄”的北國風(fēng)光，均是古典詩詞中前所未有的雄奇?zhèn)惖娜笆斤L(fēng)景畫。

“湘江秋景”圖表現(xiàn)出作者怎樣的情感？

《沁園春·長沙》本詞前半闋雖著重寫景，卻處處景中寓情。“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由”，則是作者對自由解放的向往與追求。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。詞人為什么“悵”？聯(lián)系時代背景，想一想“問蒼茫大地，誰主沉浮”的含義是什么？表達了詞人怎樣的感情？

詞人面對生機勃勃的大自然和廣闊的宇宙，面對在自然和宇宙中競自由的萬物，他想到了作為萬物之靈的人類，特別是被壓迫被剝削的人民，想到了祖國的命運和革命的未來，于是不由得思緒萬千，百感交集而生“悵”。

詞人由大自然的盛衰榮枯引出了“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”在這里是主宰國家命運，掌握民族前途之意，實質(zhì)是詞人進入深沉的歷史思索，提出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。抒寫出詞人對國家命運的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。

下片中的哪兩個字標(biāo)志著詞人由上片的眼前景的描寫轉(zhuǎn)入對往事的回憶？

“憶”和“記”二字。

具體研習(xí)“崢嶸歲月”圖

“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”在全文結(jié)構(gòu)中的作用是什么？

一般地，分上下兩片的詞，其下片首句又稱過片，在詞中起承接過渡作用。詞的上下片寫法上也有分工，常常上片寫景、下片抒情，因此填詞時非常注重過片，既不能明粘，又不能全脫。本詞上片寫?yīng)毩⒑铮实刂赜味吹降木吧匀欢幌氲揭郧芭c“同學(xué)”一起來游的情景，于是過渡到對往昔生活及“同學(xué)少年”的回憶中。過渡自然，銜接巧妙。

具體研習(xí)“中流擊水”圖

“中流擊水”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情？

“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志，以及在新時代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓帆前進，立誓振興中華的氣概豪情。

本詞上、下片是一種怎樣的關(guān)系？

詞的下片通過寫意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒的同學(xué)少年，激揚文字、指點江山的同學(xué)少年，到中流擊水、浪遏飛舟的同學(xué)少年，藝術(shù)地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。這樣，上下兩片渾然一體，天衣無縫。

這首詞是怎樣把寫景抒情完美地結(jié)合起來的？

《沁園春·長沙》本詞上半闋雖著重寫景，卻處處景中寓情。“萬山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由”，則是作者對自由解放的向往與追求。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。

《沁園春·長沙》下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往崢嶸歲月稠”，以“崢嶸”形容歲月，新穎、形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉畫面。可以說，《沁園春·長沙》的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮發(fā)前進的信心和力量。

第五篇：沁園春 長沙范文

《沁園春 長沙》

1.了解詞作的背景，理清思路及品味詞作語言。

2.體會詩人以天下為己任的偉大抱負和昂揚的革命斗志。3.理解詩詞中情景交融的表現(xiàn)手法，掌握詩歌作品的方法。《再別康橋》

1.了解詩中比喻、擬人的手法的具體寓意，欣賞詩中的意象和所體現(xiàn)的新律詩的“三美”主張。2.了解詩歌的抒情脈絡(luò)，體會詩歌抒情的表現(xiàn)方法。

《面朝大海，春暖花開》

1.通過文本剖析詩人復(fù)雜矛盾的心理世界，培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新詩的思維深度和語言美趣。2.感受詩中的思維靈感和語言美趣。分析這首詩的意象及其象征意義。

3.能夠欣賞詩歌輕松流暢、自然淳樸的語言美和歡快、天真的情感美。

4.感受詩歌語言表現(xiàn)出來的節(jié)奏。體會詩歌抒情的層次感。5.從詞語的日常范疇意義和深層暗示入手解讀詩歌。用詩歌解讀詩歌。

《假如生活欺騙了你》

1.知識和能力目標(biāo)：了解詩人和創(chuàng)作的背景；能夠流利的朗讀和背誦詩歌；理解詩所蘊含的人生哲理。

2.過程和方法目標(biāo)：通過反復(fù)的誦讀，交流研討，理解詩的內(nèi)容。3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩人對待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂觀、向上的人生觀。《荷塘月色》

1.了解作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的社會內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)本文通過寫景、狀物委婉曲折表達情感的方式，進而理解“一切景語皆情語”。

3.學(xué)習(xí)《荷塘月色》中細膩、傳神的語言,體會新鮮貼切的比喻表達效果及通感的運用。《長江三峽》

1.學(xué)習(xí)本文抓住三峽特點，描繪景物，抒發(fā)感情的寫法。

2.學(xué)習(xí)體會本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。

3.了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。《我的空中樓閣》

1.領(lǐng)悟托物言志的藝術(shù)手法的巧妙運用，把握文章傳達的思想感情。

2.體會清新、優(yōu)美、生動的語言，提高學(xué)生的散文鑒賞能力和語言表達能力。

3.體味作者對大自然、對自由生活、對獨立人格的向往，喚起學(xué)生對積極而堅實、樂觀而執(zhí)著的人生追求。

《景泰藍的制作》

1.了解本文按景泰藍的制作過程安排說明順序，并根據(jù)事物自身的特點以及讀者的認識實際，安排詳略，區(qū)分主次的特點。2.學(xué)習(xí)本文綜合運用下定義、舉例、列數(shù)字、比較等來說明事物的方法。

3.學(xué)習(xí)本文語言準(zhǔn)確、平易的特點。

《伯格曼法則在北極》

1.依據(jù)事理說明文的特點，引導(dǎo)學(xué)生分析作者是如何列舉事例，驗證科學(xué)觀點的。通過學(xué)習(xí)作者觀察現(xiàn)象、思考問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2.理解本文按邏輯順序組織，由淺入深、由表及里地進行分析的說明結(jié)構(gòu)。

3.運用多種說明方法及取得的說明效果。

4.分析作者的觀點：有的是確證，有的只是推測，以此認識其中體現(xiàn)的作者客觀、嚴謹?shù)目茖W(xué)精神，體會其中蘊含的豐富人文內(nèi)涵。5.分析認識本文語言平實、嚴謹、生動、幽默的特點。《靜女》

1.了解《詩經(jīng)》的基本常識,掌握重章迭句的形式特點。體會賦、比、興的藝術(shù)手法。

2.理解文中主人公的感情變化，初步培養(yǎng)鑒賞作品中個性鮮明的人物形象的能力。

3.激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情,傳承文化精神。《歸園田居五首》

1.學(xué)會在詩意的想象中詩意的朗讀詩歌。

2.學(xué)習(xí)描寫景物的藝術(shù)手法。3.體味作者對黑暗官場的厭惡之情和對田園生活的喜愛之情，并學(xué)習(xí)作者詩意的面對殘酷的現(xiàn)實生活。《將進酒》

1.理解作品的情感脈絡(luò)和意境特點。

2.體會李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點。

3.學(xué)習(xí)詩人身處逆境仍堅信“天生我材必有用”和蔑視權(quán)貴的精神，正確理解李白這首詩中流露的勸人及時行樂的思想。《旅夜書懷》

1.學(xué)會通過知人論世的方法鑒賞詩句。

2.了解本詩寓情于景的藝術(shù)特色。

3.理解詩歌的內(nèi)容和情感，樹立自己的人生價值觀。

《在馬克思墓前的講話》

1.知識目標(biāo)：正確認識馬克思的偉大貢獻和偉大人格。

2.能力目標(biāo)：聯(lián)系語境，揣摩文中重要語句的深刻含義和思想情感。

3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)馬克思為人類解放事業(yè)而奮斗終生的崇高精神。

《拿來主義》

1.理解魯迅先生“拿來主義”主張的內(nèi)涵，正確對待外國文化和祖國傳統(tǒng)文化。

2.學(xué)習(xí)課文運用比喻和對照的方法，把道理講得深刻而又形象。3.體會本文犀利、幽默的語言。《祝福》

1.掌握小說的基本要素，理清小說的情節(jié)。

2.理解環(huán)境描寫對人物塑造的作用。

3.分析人物性格的特點，并研究形成的原因。

4.總結(jié)人物刻畫的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說的基本方法。5.體會小說中所描寫的中國婦女悲劇人物形象所反映的社會問題，深入認識到造成人生悲劇的社會原因。

《警察與贊美詩》

1.分析小說曲折、巧妙的情節(jié)安排，欣賞“歐?亨利手法”的藝術(shù)特色；

2.品味小說幽默、辛辣的語言風(fēng)格，理解語言運用和題材、主題的內(nèi)在關(guān)系；

3.了解資本主義社會下中下層人民的生活貧困和精神痛苦，認識資本主義社會道德、法律是非混淆、善惡顛倒的虛偽本質(zhì)。