第一篇：筆墨的運(yùn)用

筆墨的運(yùn)用

用 筆

一、筆鋒的運(yùn)用

筆鋒有中鋒、側(cè)鋒、順?shù)h、逆鋒、拖鋒、散鋒數(shù)種，前四種，我們?cè)趯W(xué)習(xí)其他國(guó)畫(huà)課的用筆技法中介紹過(guò)了，寫(xiě)意畫(huà)中使用這四種筆鋒并無(wú)實(shí)質(zhì)性的差異故不重復(fù)敘述，下面我們主要介紹拖鋒與散鋒用筆。

拖鋒，又叫拖筆，筆鋒時(shí)藏時(shí)露，筆毫橫臥畫(huà)面，順向而行，用筆放松，邊行邊轉(zhuǎn)動(dòng)筆管，畫(huà)出的線條舒展流暢，自然松動(dòng)，變化豐富。

散鋒，筆毛散開(kāi)，行筆中，側(cè)、順、逆不定，筆痕虛靈、飄逸、豐富、輕松，常常與皴擦點(diǎn)染結(jié)合使用。

在寫(xiě)意人物畫(huà)中，實(shí)際上也還是以中鋒用筆為主，再輔之以側(cè)鋒、順?shù)h。拖鋒、散鋒用筆，在繪畫(huà)過(guò)程中亦可隨時(shí)轉(zhuǎn)換筆鋒，無(wú)需死拘一格，清代周星蓮在《臨池管見(jiàn)》中講：“能將此筆正用、側(cè)用、順用、重用、輕用、虛用、實(shí)用。擒得定、縱得出、遒得緊、拓得開(kāi)、渾身都是解數(shù)，全仗筆尖毫末鋒芒指使，乃為合拍。”此話道出了用筆的方法和能力。

二、行筆的方法

凡行筆，都為“一波三折”，即都有起筆、行筆、收筆三個(gè)過(guò)程與動(dòng)作，要求畫(huà)出的線自然含蓄、藏而不露，這已是大家都熟悉的道理，但在寫(xiě)意畫(huà)中還得特別注意行筆的力度與速度。用筆中行筆時(shí)的力度全在于提按的輕重與方法，行筆時(shí)的速度，包括快、慢、輕、重、頓挫、轉(zhuǎn)折等幾個(gè)方面。各種行筆的速度都有其優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，但運(yùn)用不好又容易產(chǎn)生一些問(wèn)題，需引起大家的重視。

三、勾勒、皴擦、點(diǎn)厾

勾勒，即用線的技法，中國(guó)畫(huà)的線是最具表現(xiàn)力的造型語(yǔ)言，同時(shí)又頗具表情功能與審美價(jià)值，數(shù)千年來(lái)，畫(huà)家們總結(jié)出了豐富的經(jīng)驗(yàn)，人物畫(huà)中就有十八描，工筆畫(huà)中運(yùn)用較多，寫(xiě)意人物畫(huà)的勾勒也大致相同，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，不必拘泥于現(xiàn)有程式與套路，可以靈活運(yùn)用，同時(shí)更需要畫(huà)家根據(jù)不同的表現(xiàn)對(duì)象創(chuàng)造出更多的勾勒技法來(lái)。（右圖 清 任伯年人物作品）

皴擦：皴是勾短線，擦是將筆橫臥擦出，皴擦往往結(jié)合起來(lái)使用，邊皴邊擦，表現(xiàn)豐富的層次與肌理。此法原本多用于山水畫(huà)，借用于寫(xiě)意人物畫(huà)，用來(lái)豐富畫(huà)面技法，增強(qiáng)表現(xiàn)力，多見(jiàn)于表現(xiàn)老年人粗糙的皮膚皺紋及某些粗布肌理。

點(diǎn)厾：點(diǎn)與厾本是兩種技法，點(diǎn)于寫(xiě)意人物本身并不常用，多用于背景處理。厾是一種擴(kuò)大了的點(diǎn)，或可視為特別粗肥的線，往往是筆毫飽蘸墨色，從上往下運(yùn)動(dòng)，一筆下去既是一個(gè)面又是一個(gè)體，寫(xiě)意人物畫(huà)中大面積著色，無(wú)論頭發(fā)、面部、衣服均常用厾法。厾法用筆，要自然松動(dòng)，要把握好干、濕、濃淡、虛實(shí)、大小、聚散以及形體的變化，既要有筆情墨趣，又要準(zhǔn)確表現(xiàn)形體。

用 墨

中國(guó)畫(huà)用墨的關(guān)鍵在于表現(xiàn)出“濃、淡、干、濕”諧調(diào)的墨色變化，常說(shuō)的“五墨”、“墨分五色”、“五墨六彩”就是說(shuō)的墨色要有豐富的濃淡變化，“五色”、“五墨”的說(shuō)法不一，有的指焦、濃、重、淡、清；有的指濃、淡、干、濕、黑，也有加白，合稱六彩的。實(shí)際上都是指墨色運(yùn)用上的豐富變化。墨用好了畫(huà)面層次分明，變化莫測(cè)，氣韻生動(dòng)，豐富多彩，從而產(chǎn)生很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。通過(guò)筆與墨的結(jié)合與應(yīng)用，產(chǎn)生墨的濃淡、干濕變化。

濃淡變化在于用水，水與墨調(diào)配的不同比例，產(chǎn)生墨的不同層次，不同的墨色效果，濃墨色度重、醒目，給人以深邃、沉郁、莊重之感；淡墨色度淺，宜表現(xiàn)簡(jiǎn)淡、高潔、寧?kù)o、空靈之感。濃墨用得不當(dāng)易板、易悶。淡墨用得不當(dāng)易花、易無(wú)精神。要濃淡相互映襯，在濃淡強(qiáng)弱的交替運(yùn)用中體現(xiàn)墨色的美妙，表現(xiàn)墨色濃淡的節(jié)奏韻律。

干濕變化在于筆上含水量的多少以及運(yùn)筆速度的快慢，畫(huà)出不同的墨色干濕效果，干筆顯厚，有蒼茫之感，但少水墨淋漓的韻味；濕筆顯潤(rùn)，有氤氳靈動(dòng)之感，但少豐厚之態(tài)。要干濕互用才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，使畫(huà)面自然生輝。

用 色

寫(xiě)意人物畫(huà)，以水墨表現(xiàn)為主，適當(dāng)施以顏色。色彩的處理原則是色不礙墨，主要有以下幾點(diǎn)：(一)求簡(jiǎn)練、單純。

自然對(duì)象的色彩是紛繁復(fù)雜的，寫(xiě)意畫(huà)講究的是概括、簡(jiǎn)練，所以要從繁復(fù)雜亂的色相中提煉出最能代表自然對(duì)象本質(zhì)的色彩來(lái)，使之簡(jiǎn)練、單純、以一當(dāng)十。

(二)求高雅、含蓄。

高雅、含蓄，是寫(xiě)意畫(huà)色彩追求的最高境界，力避艷、火、俗、媚，應(yīng)于高雅中求情趣，含蓄中求意蘊(yùn)。(三)求大局諧調(diào)。

講大局、講整體是一切造型藝術(shù)的宗旨，寫(xiě)意畫(huà)當(dāng)然也不能例外，在色彩處理上，要防止散、亂、花，避免色與色之間、局部與局部之間互不聯(lián)系，互不諧調(diào)，要從對(duì)比中求變化，從變化中求統(tǒng)一、求和諧，色彩要分主次，畫(huà)面要有統(tǒng)一的色調(diào)。

(四)求潤(rùn)澤、透明。

潤(rùn)澤、透明，是使色彩產(chǎn)生迷人魅力與藝術(shù)韻味的重要因素，用色時(shí)，一要去掉顏色中的渣子，二要使色彩形成恰當(dāng)?shù)膶?duì)比，三要用筆輕快、果斷，不可反復(fù)涂抹。只有這樣才能在暢快中求潤(rùn)澤，對(duì)比中求透明。（左圖 任伯年人物作品）

第二篇：淺談兒童水墨畫(huà)教學(xué)中筆墨技法的運(yùn)用

淺談兒童水墨畫(huà)教學(xué)中筆墨技法的運(yùn)用

【內(nèi)容摘要】水墨畫(huà)是中華文化的瑰寶，它在 兒童美術(shù)教育體系中占用重要地位。在兒童水墨畫(huà)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和表達(dá)水墨畫(huà)的筆墨情趣為切入點(diǎn)，通過(guò)名作欣賞趣味性聯(lián)想和巧妙性的提款和創(chuàng)新繪畫(huà)題材等方法。將水墨畫(huà)的美術(shù)特色與少兒教學(xué)美術(shù)規(guī)律相結(jié)合，使兒童更易于掌握水墨畫(huà)畫(huà)中的筆墨技法。努力使孩子走進(jìn)一個(gè)多彩的世界。

【關(guān)鍵詞】?jī)和?水墨畫(huà)

筆墨技法

小學(xué)美術(shù)教育

一、前言

中國(guó)畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，它博大精深，文化內(nèi)涵深厚。讓學(xué)生從小接觸學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)情感，也是中國(guó)畫(huà)繼承與發(fā)展的重要途徑。國(guó)畫(huà)最重要的莫過(guò)于筆上水分的掌握，同時(shí)教師設(shè)定一個(gè)共同的模式標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生達(dá)成，學(xué)生面對(duì)的不只是反復(fù)的枯燥的技法訓(xùn)練，而是太多的想象、創(chuàng)造的自主空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)提高，從而就會(huì)更加熱愛(ài)水墨畫(huà)。在水墨畫(huà)教學(xué)中，存在著很大的問(wèn)題，國(guó)畫(huà)教學(xué)是不少美術(shù)教師感到為難的課題。由于文化歷史的影響及傳統(tǒng)教學(xué)模式的長(zhǎng)期影響，小學(xué)國(guó)畫(huà)教學(xué)還是以臨摹范畫(huà)或教師畫(huà)一筆學(xué)生練習(xí)一筆的現(xiàn)象為主，一節(jié)課下來(lái)，全班完成了同一幅畫(huà)，學(xué)生也將在課后把學(xué)到的知識(shí)很快忘記干凈，這是什么原因呢？不外乎有以下幾點(diǎn)：（1）國(guó)畫(huà)教學(xué)的過(guò)程比較繁瑣，一些教師因此而不愿涉足其中。（2）小學(xué)生對(duì)毛筆的控制能力較弱，對(duì)筆力、意境等一些抽象的名詞不易理解，教學(xué)上頗有難度。（3）教材中對(duì)于國(guó)畫(huà)課課程安排偏少，開(kāi)展國(guó)畫(huà)教學(xué)有一定的難度。（4）教師自身的專業(yè)素質(zhì)不夠扎實(shí)，對(duì)國(guó)畫(huà)的教學(xué)心有余而力不足。故改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)的國(guó)畫(huà)教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)該努力地探索新的教學(xué)方式。美術(shù)教育家勒溫費(fèi)爾特說(shuō)過(guò)：“兒童只要被給予充足的時(shí)間、幫助，獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機(jī)會(huì)，而不被成人的模式和規(guī)范，那么每個(gè)兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手。”

二、正文

1、兒童水墨畫(huà)的教學(xué)目標(biāo)

（1）劉淑娟《幼兒水墨畫(huà)教學(xué)初探》中提出:“主要采用輕方法重想象的指導(dǎo)思想” 我非常認(rèn)可。幼兒具有豐富的想象力。經(jīng)常用自己的主觀愿望來(lái)代替客觀事物。幼兒作品多數(shù)不是畫(huà)自己所見(jiàn)的，而是畫(huà)記住的印象或外界刺激的感應(yīng)物。多數(shù)幼兒會(huì)把小動(dòng)物畫(huà)成簡(jiǎn)單的符號(hào)形式。教師應(yīng)先示范，讓幼兒仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的思考，發(fā)揮自己的想象力，可以讓幼兒在生宣上隨意的畫(huà)，比賽看誰(shuí)的想象力最豐富。調(diào)動(dòng)孩子的積極性的同時(shí)，讓幼兒觀察和想象的能力同步增長(zhǎng)。在策略上可以用游戲的方式，讓幼兒產(chǎn)生好奇的心理，覺(jué)得水墨畫(huà)好玩，教幼兒不必特意強(qiáng)調(diào)用筆的方法，讓他們知道濃墨、淡墨和枯墨即可。感受自然的美感，陶冶情操，學(xué)習(xí)用真情去表達(dá)和創(chuàng)造美的樂(lè)趣。在生活的樂(lè)趣中，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維，使他們成為具有好奇心、創(chuàng)造性的和不斷探求的人。

（2）張運(yùn)河在《兒童水墨畫(huà)教學(xué)狀況分析及對(duì)策研究》中提出:“應(yīng)激發(fā)兒童的學(xué)畫(huà)興趣”在進(jìn)行入學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以趣味行的演示，在宣紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的作畫(huà)，一只可愛(ài)的熊貓就誕生了，學(xué)生會(huì)驚嘆水墨畫(huà)的神奇。躍躍欲試。如果老師說(shuō)什么畫(huà)什么會(huì)扼殺孩子的天性和創(chuàng)造性。我覺(jué)得這在教學(xué)中非常重要。不可忽視。

2、兒童水墨畫(huà)的教學(xué)方法

（1）陳玲《對(duì)兒童水墨畫(huà)教學(xué)的思考》中說(shuō):“把游戲變成基本功”比如點(diǎn)的練習(xí)課設(shè)計(jì)成《來(lái)種小豆豆》。線的練習(xí)課設(shè)計(jì)成《隨著線條來(lái)跳舞》。面的練習(xí)課設(shè)計(jì)為《畫(huà)圖形，想東西》。讓兒童在游戲中體會(huì)干，濕，濃，淡的墨色變化，中鋒線，側(cè)鋒面的技法。這種在游戲中學(xué)習(xí)基本功的方法不僅可以使兒童興趣濃厚，更能使他們展開(kāi)豐富的聯(lián)想從而創(chuàng)造出更多的生動(dòng)又有趣的畫(huà)面。同時(shí)通過(guò)墨色在宣紙上的滲透，暈，產(chǎn)生特有的效果，使他們得到美的熏陶，從而促進(jìn)兒童智力的發(fā)展以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。我的見(jiàn)解是：傳統(tǒng)的小學(xué)的水墨畫(huà)教學(xué)內(nèi)容為山水、人物、花鳥(niǎo)以傳統(tǒng)的單墨進(jìn)行著，小學(xué)的水墨畫(huà)教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)符合兒童的心理特征，貼近他們的生活。如《畫(huà)故事》、《戲劇人物》、《動(dòng)物的臉》等，而不再局限于傳統(tǒng)的梅蘭菊竹、花草蟲(chóng)魚(yú)等。

（2）李曉艷的《兒童水墨教學(xué)初探——張揚(yáng)個(gè)性 放飛心靈》一文中提出：“巧妙示范，學(xué)生范畫(huà)”把學(xué)生分成小組，小組的學(xué)生和老師共同完成一幅畫(huà)。主題畫(huà)面由學(xué)生來(lái)完成，比如在《小麻雀》一課中，要求學(xué)生觀察麻雀的特點(diǎn)。讓大家來(lái)談一談講一講。根據(jù)學(xué)生的描述來(lái)作示范。畫(huà)得好的同學(xué)可以請(qǐng)他們?cè)诤诎迳戏懂?huà)，并且把這些同學(xué)輪換著分到各組，起到“專業(yè)引領(lǐng)的”作用。我覺(jué)得尚欠缺的是學(xué)生害羞，不善于表現(xiàn)自己。這時(shí)就要勤鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功喜悅，增強(qiáng)信心。還提出“善于借鑒，鼓勵(lì)創(chuàng)新”在水墨畫(huà)教學(xué)中，避免以傳統(tǒng)題材《芥子園畫(huà)譜》內(nèi)的相關(guān)知識(shí)作為教學(xué)的主要途徑傳授給學(xué)生，應(yīng)以兒童的視角去觀察。去表現(xiàn)萬(wàn)事萬(wàn)物。只要有創(chuàng)造性的體現(xiàn)即使畫(huà)面是“亂七八糟”“一塌胡涂”也是優(yōu)秀之作。教學(xué)中我覺(jué)得學(xué)生應(yīng)運(yùn)用毛筆的游戲?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)技能、技巧。讓學(xué)生將毛筆蘸上濃墨在宣紙上自由揮運(yùn)，上下、左右、來(lái)來(lái)回回得“亂涂亂畫(huà)”，直到筆干墨渴，然后蘸水、蘸墨繼續(xù)運(yùn)動(dòng)??游戲結(jié)束后，互相展示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)他們作品中所創(chuàng)造的各種墨色及墨色產(chǎn)生的原因，幫助學(xué)生比較、分析作品中各種點(diǎn)、線、面是如何通過(guò)不同的用筆表現(xiàn)出來(lái)的。學(xué)生很驚訝原來(lái)在自己的隨意涂畫(huà)中已經(jīng)不自覺(jué)地運(yùn)用了中國(guó)畫(huà)的一些基本筆法、墨法。激發(fā)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行一些筆墨基本訓(xùn)練的熱情及提高運(yùn)用、表現(xiàn)能力。使其明白了：太花是因?yàn)楣P上水太多，太干是因?yàn)槊P蘸水太少的道理。在教學(xué)中，不能具體教學(xué)生“按老師的步驟一步一步地做”，即傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是要求學(xué)生根據(jù)總體要求自己探索實(shí)踐，并在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用筆墨技巧，即“不教而教、”“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的教學(xué)思路

（3）黃少偉《論中國(guó)當(dāng)前的水墨畫(huà)教學(xué)模式》中提出:“音樂(lè)教學(xué)”這一點(diǎn)值得倡導(dǎo)。因?yàn)樵谝魳?lè)教堂中可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。可以舒緩課堂氣氛。我覺(jué)得還可以利用范例，提高學(xué)生觀察力、表現(xiàn)力 每個(gè)人都具有創(chuàng)造力，只是大小不同、顯現(xiàn)及未顯現(xiàn)而已。為了給學(xué)生提供挖掘自身潛能的環(huán)境與機(jī)會(huì)，我提出以觀察為主線的教學(xué)思路。因?yàn)橛^察能力是記憶能力、邏輯思維能力、想象力、創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，人們觀察事物，不只是用眼睛，更重要的是用腦子。潘天壽在畫(huà)論中談到：“要到生活中去寫(xiě)生。關(guān)在房間里閉門(mén)造車，是畫(huà)不好畫(huà)的。要善于觀察生活、分析生活。所謂‘讀書(shū)萬(wàn)卷，行萬(wàn)里路’，指的就是要加強(qiáng)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，體驗(yàn)生活。”培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也是在教學(xué)中長(zhǎng)期實(shí)施的教學(xué)目標(biāo)，而通過(guò)水墨畫(huà)教學(xué)在觀察能力培養(yǎng)的同時(shí)也對(duì)創(chuàng)造性地運(yùn)用筆墨技巧起重要作用。在水墨畫(huà)教學(xué)中，學(xué)生在嘗試“各種筆墨技巧”的練習(xí)后，對(duì)實(shí)物進(jìn)行細(xì)致的觀察，以觀察為主線，搜集創(chuàng)作素材，探究筆墨技法。觀察對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，他們往往看得少，對(duì)事物極其生疏，如在畫(huà)“熊貓”這一課，老師對(duì)熊貓的各個(gè)結(jié)構(gòu)分析清楚，然后讓學(xué)生感受分析不同情況下的熊貓各種神態(tài)，再讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，這時(shí)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的熊貓各不相同，發(fā)火的熊貓用紅色。也可用各種顏色，如在畫(huà)熊貓頭四周的毛時(shí)，有的學(xué)生用干筆來(lái)畫(huà)，體現(xiàn)出了筆的質(zhì)感，這說(shuō)明他們是用自己的感受來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。每個(gè)學(xué)生有著自己的理解，他們能夠用自己的筆墨來(lái)體現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，利用各種不同的范例的比較，讓學(xué)生選擇自己較為滿意的作品，從而傳授些構(gòu)圖技巧等，讓學(xué)生較容易地接受國(guó)畫(huà)的基本知識(shí)。總而言之，我認(rèn)為兒童的國(guó)畫(huà)教學(xué)既要引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)藝術(shù)中了解特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律、吸取營(yíng)養(yǎng)，又要幫助兒童從各種現(xiàn)代藝術(shù)的思想、藝術(shù)家的創(chuàng)作方法與風(fēng)格中領(lǐng)悟一些新的藝術(shù)規(guī)律，來(lái)建構(gòu)自己的審美思想并融入自己的作品中大膽地進(jìn)行表現(xiàn)，表現(xiàn)出自己真實(shí)的生活與情感。只有這樣，兒童的水墨畫(huà)學(xué)習(xí)才富有積極的發(fā)展性意義。

（4）郝蕾蕾的《給學(xué)生一片盡情揮灑的水墨天空》中提出:“好玩的工具材料”在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生找出具有和毛筆同樣功能的作畫(huà)工具。學(xué)生發(fā)現(xiàn)棉簽棒，鵝毛，小樹(shù)枝還有自己的手指。這是一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生可以體味其中的樂(lè)趣。兒童的天性就是好動(dòng)好玩。水墨畫(huà)教學(xué)講究墨的濃淡干濕的運(yùn)用。教師可以把這些技法技法的學(xué)習(xí)變成一個(gè)個(gè)游戲，把“滴，吹，撒，抹” 等貫穿在游戲之中。游戲激趣,引發(fā)學(xué)生“創(chuàng)造性”學(xué)習(xí)。

3、兒童水墨畫(huà)能力的培養(yǎng)

（1）彭文芳《淺談中國(guó)畫(huà)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)》中指出：用筆，用線，用水，用色，構(gòu)圖，抓形，創(chuàng)新，等能力。握筆高低不受成法的拘束，要隨意變化，中鋒側(cè)鋒要交替使用，畫(huà)出線來(lái)要有變化。鼓勵(lì)大膽畫(huà)線，熟悉國(guó)畫(huà)工具，分焦，濃，淡，墨色畫(huà)線三個(gè)要點(diǎn)。用墨有“焦，濃，淡”三個(gè)層次即可。用色以淡淡的固有色為主，特殊情況下則任其發(fā)揮。造型方面把生活中的形象提煉成意象的視覺(jué)符號(hào)，并能隨意表現(xiàn)出來(lái)，把客觀事物經(jīng)過(guò)一番藝術(shù)概況，夸張，使其變得簡(jiǎn)約，含蓄，傳神。構(gòu)圖要飽滿，主題形象要突出，前后要有主次，左右要用呼應(yīng)。創(chuàng)新有方法與內(nèi)容上的創(chuàng)新。創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力是學(xué)校教育的重中之重，也是素質(zhì)教育的主旋律。在學(xué)生的造型活動(dòng)中，尊重他們的個(gè)性，既可以用寫(xiě)實(shí)的手法，又可以夸張、變形；在色彩上可以按客觀去表現(xiàn)，也可按主觀意識(shí)去表現(xiàn)。（2）郝蕾蕾的《給學(xué)生一片盡情揮灑的水墨天空》說(shuō)：融入生活，孕育創(chuàng)新。教師在美術(shù)課堂中給學(xué)生創(chuàng)造一片水墨天空，水墨畫(huà)教學(xué)注重將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合，創(chuàng)新技法和材料，引導(dǎo)學(xué)生在水墨游戲中大膽創(chuàng)作。亞杰認(rèn)為：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量”。學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下便能將自己內(nèi)心的情意抒發(fā)出來(lái)。“情意性”展現(xiàn)才是學(xué)生內(nèi)心深處思想、意愿的真正表達(dá)。因此，水墨繪畫(huà)融入“情意性”教學(xué)相當(dāng)重要，我運(yùn)用水墨畫(huà)配詩(shī)句，水墨畫(huà)配故事的教學(xué)方式，盡可能地為學(xué)生抒發(fā)情意提供方便。

四、總結(jié)

上述研究者都注重順應(yīng)時(shí)代的要求，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用新課程新標(biāo)準(zhǔn)的要求代替舊的教學(xué)觀念在弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族藝術(shù)形式這個(gè)基礎(chǔ)上，結(jié)合更廣泛的藝術(shù)語(yǔ)言，發(fā)展傳統(tǒng)藝術(shù)，完善兒童人格，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高兒童的文化藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新精神。我認(rèn)為在兒童水墨畫(huà)教學(xué)中應(yīng)詩(shī)文相結(jié)合。中國(guó)的文人墨客太多精通書(shū)畫(huà)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生給自己喜歡的古詩(shī)詞配上一幅優(yōu)美的畫(huà)。讓學(xué)生將成語(yǔ)故事畫(huà)成水墨繪本，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫(huà)沖動(dòng)，更能讓他們了解中華文化與歷史淵源，于文化素養(yǎng)。當(dāng)前水墨畫(huà)教學(xué)，主要依據(jù)古代水墨畫(huà)的繪畫(huà)思想，即“臨摹---寫(xiě)生---創(chuàng)作”模式。中國(guó)水墨畫(huà)將何處何存？上述研究者解決了怎樣教的問(wèn)題，讓我有所思的是怎樣將兒童教好？怎樣讓兒童明白線條流暢之美，筆墨的層次，用筆的變化等。有待解決的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

[1]郝蕾蕾.給學(xué)生一片盡情揮灑的水墨天空---小學(xué)水墨畫(huà)教學(xué)探析.期刊文章[J].美術(shù)教育研究.2012-12-25

[2]陳玲.對(duì)兒童水墨畫(huà)教學(xué)的研究.期刊文章[J].科教新報(bào).2011-02-25

[3]董新海.兒童水墨教學(xué)初探——張揚(yáng)個(gè)性放飛心靈.期刊文章[J].黑龍江科技信息.2010-11-15

[4]黃少偉.論中國(guó)當(dāng)前的水墨畫(huà)教學(xué)模式.期刊文章[J]大眾文藝.2009-06-25’

[5] 陳輝.當(dāng)代水墨畫(huà)的語(yǔ)言表現(xiàn).期刊文章[J].裝飾.2003-09-01

[6]魏錦蓉.現(xiàn)代水墨畫(huà)現(xiàn)狀及發(fā)展的思考.期刊文章[J].河北北方學(xué)院學(xué)報(bào).2005-08-1 [7]馮增俊.中國(guó)教育現(xiàn)代化之路[M].廣東：廣東教育出版社

第三篇：《筆墨千秋》

筆墨千秋

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠了解中國(guó)畫(huà)的基本特點(diǎn)以及中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)意境的主要元素。

2、能夠運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的基本知識(shí)分析具體作品.3、能夠通過(guò)短文描述自己對(duì)具體作品的理解和真切感受。教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)的基本特點(diǎn)。

2、中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式、筆墨特點(diǎn)以及意境的表現(xiàn)方式。

一、導(dǎo)入

1、老師帶來(lái)了一些畫(huà)畫(huà)的工具材料，你們認(rèn)識(shí)嗎？

是的，這就是筆、墨、紙、硯，合稱“文房四寶”，中國(guó)畫(huà)就是用他們畫(huà)出來(lái)的。這些延續(xù)數(shù)千年的傳統(tǒng)工具材料，是造就中國(guó)畫(huà)獨(dú)特表現(xiàn)效果的重要部分。作為中國(guó)人，我們都很熟悉中國(guó)畫(huà)，但是，要完整地描述中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)卻不太容易。今天，我們就以中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)為題來(lái)進(jìn)行探討，為我們認(rèn)識(shí)、欣賞、學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)打下基礎(chǔ)。

1、簡(jiǎn)介中國(guó)畫(huà)的演變。

2、比較工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它們的不同之處：工筆畫(huà)用筆工整細(xì)致，敷色層層渲染，極其細(xì)膩地描繪物象。寫(xiě)意畫(huà)筆墨豪放簡(jiǎn)練，高度概括，以少勝多。思考：比較線描、工筆、寫(xiě)意作品之間的差別。

3、用筆狀物傳情

筆墨既是狀物傳情的手段，其本身也具有獨(dú)立的審美價(jià)值，體現(xiàn)了中國(guó)書(shū)法的意趣。

思考：比較人物畫(huà)作品中衣褶的線條表現(xiàn)之間的差別。

（欣賞作品）

（1）、牛給你的最深印象是什么？

（2）、畫(huà)中的線條給你什么感受？方正還是 圓潤(rùn)，凝重還是飄逸？

4、學(xué)習(xí)運(yùn)筆用墨（欣賞作品）比較歸納。

二、品味意境美

1、這條魚(yú)在哪里？它和現(xiàn)實(shí)生活中的魚(yú)有什么不同？

畫(huà)家筆下的藝術(shù)形象，不只是照搬客觀物象，而是概括取舍、刪繁就簡(jiǎn)，追求“不似之似”的藝術(shù)趣味。

2、賞析要點(diǎn)：

（1）.作為繪畫(huà)表現(xiàn)的題材（2）.筆墨造型（3）.構(gòu)圖

（4）.你所理解的這幅畫(huà)表現(xiàn)的意境

3、欣賞《踏歌圖》、《早春圖》、《鵲華秋色圖 》、《清明上河圖》

4、歸納

中國(guó)畫(huà)注重筆墨的抽象意味，不刻意追求具體物象外表的形似，不拘泥于固定的時(shí)空表現(xiàn)，重視藝術(shù)形象的神情氣韻，構(gòu)成真實(shí)而又不等同于自然的圖景，表現(xiàn)豐富的人文情懷

三、思考練習(xí)

選擇一幅作品，從筆墨和意境等方面撰寫(xiě)欣賞短文。

第四篇：筆墨登場(chǎng)歌詞

[ti:筆墨登場(chǎng)]

[ar:胡彥斌]

[al:失業(yè)情歌]

胡彥斌-筆墨登場(chǎng) 作曲:胡彥斌作詞:吳英群 筆墨登場(chǎng)

鼓樓外的小院門(mén)口有個(gè)門(mén)墩兒 我成天騎在上面舔著紅果兒冰棍兒 爺爺說(shuō)看你也沒(méi)事兒

不如來(lái)家里我教你寫(xiě)寫(xiě)大字兒 一進(jìn)院兒就聞見(jiàn)一德閣的墨汁兒 門(mén)廊上藤蔓之間藏著一對(duì)兒葫蘆兒 紅木案上成堆的是王羲之的拓本兒 青花瓷的筆筒是康熙年間的玩意兒 大伯泡一壺龍井拉上一段兒胡琴兒 展一爿宣紙于案上

黃銅的鎮(zhèn)尺明晃晃

當(dāng)東廂房的窗欞透進(jìn)一撇斜陽(yáng) 初研的墨香氤氳繞梁

掇一桿狼毫握手掌

拿捏的力道剛剛好

看顏真卿的字帖被風(fēng)掀起一角 手腕高懸我寫(xiě)一個(gè)字“斜

老外看漢字都是一個(gè)個(gè)的方塊兒 殊不知寫(xiě)出來(lái)是特別的有范兒 起承轉(zhuǎn)合連接著橫豎撇捺兒 不能學(xué)白字先生不認(rèn)偏旁筆劃兒 辭舊迎新爆竹里炸出一個(gè)”福“字兒 五谷豐登米倉(cāng)里屯著一個(gè)”豐“字兒 開(kāi)張大吉掌柜的貼上一個(gè)”發(fā)“字兒 大紅的”喜“字兒是有人要娶媳婦兒 銀錠橋的荷塘惹來(lái)蜻蜓一對(duì)兒 我無(wú)暇張望一心一意描紅模子兒 俗話說(shuō)師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)兒

心要靜手要勤修行全看個(gè)人兒 一走神寫(xiě)錯(cuò)字爺爺要打手板兒 古人云字如其人透著一股精氣神兒 狂放而有致說(shuō)的是寫(xiě)草書(shū)的韻味兒 蠶之頭燕之尾蘊(yùn)含著隸書(shū)的身段兒 行書(shū)要一氣呵成不能亂了規(guī)矩兒 展一爿宣紙于案上

黃銅的鎮(zhèn)尺明晃晃

當(dāng)東廂房的窗欞透進(jìn)一撇斜陽(yáng)

初研的墨香氤氳繞梁

掇一桿狼毫握手掌

拿捏的力道剛剛好

看顏真卿的字帖被風(fēng)掀起一角

手腕高懸我寫(xiě)一個(gè)字”斜

看顏真卿的字帖被風(fēng)掀起一角

手腕高懸我寫(xiě)一個(gè)字"斜

筆墨登場(chǎng)

三國(guó)殺

詞曲：汪蘇瀧(Silence)

編曲：汪蘇瀧(Silence)

演唱：汪蘇瀧(Silence)

歌詞編輯：薰風(fēng)習(xí)習(xí)

QQ：335020326

羽扇綸巾笑談間

千軍萬(wàn)馬我無(wú)懈

偽面君子三尺劍

狼火烽煙我敷衍

生于亂世行不言

功過(guò)不求誰(shuí)來(lái)鑒

燈為誰(shuí)點(diǎn) 脂為誰(shuí)添

任誰(shuí)來(lái)笑我太瘋癲

雨一直下 風(fēng)一直刮

誰(shuí)與我煮酒論天下

萬(wàn)箭齊發(fā) 殺氣如麻

誰(shuí)忍我亂世中安家

三分天下 為誰(shuí)爭(zhēng)霸

如今我已劍指天涯

卻只想為你撫琴

從此無(wú)牽掛

QQ：335020326

羽扇綸巾笑談間

千軍萬(wàn)馬我無(wú)懈

偽面君子三尺劍

狼火烽煙我敷衍

生于亂世行不言

功過(guò)不求誰(shuí)來(lái)鑒

燈為誰(shuí)點(diǎn) 脂為誰(shuí)添

任誰(shuí)來(lái)笑我太瘋癲

雨一直下 風(fēng)一直刮

誰(shuí)與我煮酒論天下

萬(wàn)箭齊發(fā) 殺氣如麻

誰(shuí)忍我亂世中安家

三分天下 為誰(shuí)爭(zhēng)霸

如今我已劍指天涯

卻只想為你撫琴

從此無(wú)牽掛

漫天恩恩怨怨的變化

誰(shuí)為我泡壺?zé)岵?/p>

你為他斷了指甲

換不回他一句牽掛

雨一直下 風(fēng)一直刮

誰(shuí)與我煮酒論天下

萬(wàn)箭齊發(fā) 殺氣如麻

誰(shuí)忍我亂世中安家

三分天下 為誰(shuí)爭(zhēng)霸

如今我已劍指天涯

卻只想為你撫琴

從此無(wú)牽掛

原來(lái)我一生戎馬

三國(guó)為你殺

吻得太逼真無(wú)論怎么講 我都覺(jué)得虛偽陪伴你那么久 你說(shuō)是受罪

從前到現(xiàn)在 當(dāng)我是誰(shuí)

你這花心蝴蝶

昨夜陪你醉 傷到我心碎

你竟說(shuō)我 和你不配

完全忘記 往日為何

能與我 徹夜纏綿

（和你 吻吻吻吻吻 你吻得太逼真

讓我把 虛情假意 當(dāng)作 最真心 的親吻）怪自己 來(lái)不及區(qū)分 你對(duì)我 是酷愛(ài)是敷衍（我想 問(wèn)問(wèn)問(wèn)問(wèn)問(wèn) 我該怎么脫身）

你卻說(shuō) 花花世界 不必當(dāng)真

多么傷人 讓我愛(ài)上 薄情的紅唇

拿什么心腸 面對(duì)我的善良

能不能想一想 你讓我多傷

你的愛(ài)就像 完美毒藥

對(duì)手?jǐn)嗄c 你 依然漂亮

不敢想 曾與你度過(guò) 多少真實(shí)的晚上

一轉(zhuǎn)眼 熱戀后 身受重傷

（和你 吻吻吻吻吻 你吻得太逼真

讓我把 虛情假意 當(dāng)作 最真心 的親吻）怪自己 來(lái)不及區(qū)分 你對(duì)我 是酷愛(ài)是敷衍（我想 問(wèn)問(wèn)問(wèn)問(wèn)問(wèn) 我該怎么脫身）

你卻說(shuō) 花花世界 不必當(dāng)真

多么傷人 讓我愛(ài)上 薄情的紅唇

深淵萬(wàn)丈 你把 我的愛(ài) 用盡后 丟棄荒野埋葬你犯的罪狀 沒(méi)人知道

用什么證明 你的親吻 真的殘忍

（Rap:我不知為什么 你現(xiàn)在對(duì)我毫無(wú)感覺(jué)以前種種快樂(lè) 就好像成為一種罪惡

我的心情 你不聞不問(wèn)

或者其實(shí)所謂愛(ài)情 都只是彼此填滿寂寞空虛或者是一種沖動(dòng) 的幻覺(jué)

讓自己失去理智 到最后得到教訓(xùn)

何時(shí)有感覺(jué) 到何時(shí)沒(méi)有知覺(jué)

就算你突然失去音訊 你我之間早可能不該繼續(xù)）（你吻得太逼真 我已無(wú)法脫身

Ooh ~ 最后悲劇發(fā)生 我愛(ài)的深 你沒(méi)責(zé)任都怪我太認(rèn)真 把薄情的紅唇 親~吻）

愛(ài)很美

十月的天氣 風(fēng)吹過(guò)你的氣息

咬住愛(ài)的甜蜜 像夾心巧克力

連懶懶的貓咪 也偷偷看你

難以抗拒你的美麗

裙擺搖不停 只為了與你相遇

握住愛(ài)的甜蜜 寫(xiě)幸福的日記

守我們的約定 不要它過(guò)期

只想傻傻的賴著你

你是我一首歌 所有寂寞都隨你降落

我是你小奇跡 收起任性只怕錯(cuò)過(guò)了你

Oh baby 愛(ài) 愛(ài) 愛(ài)你這一生只愛(ài)你

閉上眼睛聽(tīng)見(jiàn)愛(ài)的花語(yǔ)

用白色的蠟筆畫(huà)一場(chǎng)婚禮

度過(guò)每個(gè)四季 永不分離

Oh baby 愿 愿 愿意我什么都愿意

抱緊我別錯(cuò)過(guò)愛(ài)的花期

你手心里握著 彩色的秘密

讓我們來(lái)好好珍惜

未來(lái)的記憶 填上的全都是你

給你一個(gè)期許 就是如此確定

是注定的命運(yùn) 你別想逃離

一起開(kāi)始愛(ài)的旅行

嘴角揚(yáng)上去 兩顆心慢慢靠近

跟著愛(ài)的頻率 心跳加速呼吸

無(wú)名指上閃爍 幸福的原因

愛(ài)你永遠(yuǎn)未完待續(xù)

你是我一首歌 所有寂寞都隨你降落我是你小奇跡 收起任性只怕錯(cuò)過(guò)了你Oh baby 愛(ài) 愛(ài) 愛(ài)你這一生只愛(ài)你閉上眼睛聽(tīng)見(jiàn)愛(ài)的花語(yǔ)

用白色的蠟筆畫(huà)一場(chǎng)婚禮

度過(guò)每個(gè)四季 永不分離

Oh baby 愿 愿 愿意我什么都愿意抱緊我別錯(cuò)過(guò)愛(ài)的花期

你手心里握著 彩色的秘密

讓我們來(lái)好好珍惜

你手心里握著 彩色的秘密

讓我們來(lái)好好珍惜

第五篇：筆墨千秋教案

筆墨千秋

授課時(shí)間 第一周 課型 欣賞·評(píng)述 課時(shí) 第1課時(shí) 總共2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo) 知 識(shí)與能力目標(biāo)：能夠表述中國(guó)畫(huà)的主要特點(diǎn)以及中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)意境的主要元素。

方法與過(guò)程目標(biāo) 能夠運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的基本知識(shí)分析具體作品。

情感與態(tài)度目標(biāo)

能夠通過(guò)短文描述自己對(duì)具體作品的理解和真切感受。本課難點(diǎn) 分析了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)表現(xiàn)的基本特點(diǎn)，中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式、筆墨特點(diǎn)以及意境的表現(xiàn)方式。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件，中國(guó)畫(huà)筆墨紙硯，學(xué)生作品，掛圖等。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

一、導(dǎo)入

老師帶來(lái)了一些畫(huà)畫(huà)的工具材料，你們認(rèn)識(shí)嗎？（PPT）

是的，這就是筆、墨、紙、硯，合稱“文房四寶”，中國(guó)畫(huà)就是用它們畫(huà)出來(lái)的。這些延續(xù)數(shù)千年的傳統(tǒng)工具材料，是造就中國(guó)畫(huà)獨(dú)特表現(xiàn)效果的重要部分。作為中國(guó)人，我們都很熟悉中國(guó)畫(huà).但是，要完整地描述中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)卻不太容易。今天，我們就以中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)為題來(lái)進(jìn)行探討，為我們認(rèn)識(shí)、欣賞、學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)打下好的基礎(chǔ)。（PPT）（介紹文房用具筆墨紙硯，以演示方式展示宣紙上的筆墨效果。）

二、初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)

1、簡(jiǎn)單介紹中國(guó)畫(huà)的流變。

（PPT）中國(guó)畫(huà)以幾千年形成的文化傳統(tǒng)，完備的繪畫(huà)體系，獨(dú)特的表現(xiàn)形式，屹立于世界藝術(shù)之林。

無(wú)論什么實(shí)物，總有它的成長(zhǎng)變化的過(guò)程。我們的中國(guó)畫(huà)當(dāng)然也不例外，首先我們來(lái)了解中國(guó)畫(huà)的流變。

早期的繪畫(huà)，（PPT）他的線條主要用于勾勒輪廓。用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是最古老、最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一，就是早期的線描畫(huà)。后來(lái)逐漸與色彩配合來(lái)表現(xiàn)物象（PPT），就發(fā)展成為工筆畫(huà)。工筆畫(huà)的筆法非常精謹(jǐn)細(xì)膩。隨著筆墨技法的豐富和成熟，特別是文人的參與，以筆墨抒寫(xiě)胸中意氣和體現(xiàn)審美理想的寫(xiě)意畫(huà)（PPT）就逐漸成為中國(guó)畫(huà)的主流。寫(xiě)意畫(huà)即是用簡(jiǎn)練的筆法描繪景物。寫(xiě)意畫(huà)比工筆畫(huà)更能體現(xiàn)所描繪景物的神韻，也更能直接地抒發(fā)作者的感情。

2、（PPT）比較工筆畫(huà)和寫(xiě)意畫(huà)，說(shuō)說(shuō)它們的不同之處： 總結(jié)：

工筆，顧名思義就是用工整、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募挤▉?lái)描繪對(duì)象。工筆畫(huà)做工精美，用筆工整，清晰。工筆畫(huà)多以仕女，花鳥(niǎo)為主。寫(xiě)意畫(huà)的特點(diǎn)比較大氣，注重一氣呵成。

工筆畫(huà)用筆工整細(xì)致，敷色層層渲染，極其細(xì)膩地描繪物象。寫(xiě)意畫(huà)筆墨豪放簡(jiǎn)練高度概括，以少勝多。

（PPT）比較線描、工筆、寫(xiě)意作品之間的差別。

工筆畫(huà)注重細(xì)節(jié)，用筆細(xì)膩寫(xiě)實(shí)一些，畫(huà)起來(lái)費(fèi)時(shí)。寫(xiě)意畫(huà)注重意境，用墨用筆隨意性強(qiáng)，一氣呵成。

（PPT）線描：不著色彩，骨法用筆，造型生動(dòng)。

3、以大觀小的觀察認(rèn)識(shí)方法。

（PPT）《千里江山圖》北宋 王希孟，縱51.5厘米，橫1191.5厘米。現(xiàn)藏故宮博物院。《千里江山圖》描繪了祖國(guó)的錦繡河山。畫(huà)面千山萬(wàn)水爭(zhēng)雄競(jìng)秀，江河交錯(cuò)，煙波浩渺，氣勢(shì)十分雄偉壯麗。

問(wèn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要從什么角度才能看到如此開(kāi)闊的畫(huà)面？

中國(guó)人多喜歡登高望遠(yuǎn)，從高處把握全面。這就形成了中國(guó)畫(huà)中“以大觀小”，強(qiáng)調(diào)以“想象”為本質(zhì)特征的觀察方法。花鳥(niǎo)是中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)的重要內(nèi)容，中國(guó)人善于借花鳥(niǎo)來(lái)表達(dá)自己的思想情感，“小中見(jiàn)大”，一草一術(shù)往往折射出人們的宇宙觀。

4、（PPT）游魚(yú)圖 清代 朱耷

“不似之似”，這條魚(yú)在哪里？它和現(xiàn)實(shí)中的魚(yú)有什么不同？

畫(huà)家筆下的藝術(shù)形象，不只是照搬客觀物象，而是“概括取舍、刪繁就簡(jiǎn)，追求“不似之似”的藝術(shù)趣味。

5、靈活變化的時(shí)空表現(xiàn)。中國(guó)畫(huà)不拘泥于固定時(shí)空的表現(xiàn)手法常常把事件的全部過(guò)程巧妙地安排在一幅畫(huà)里。（1、線描、工筆、寫(xiě)意比較。

2、《出水芙蓉圖》

3、《冊(cè)頁(yè)——荷花翠鳥(niǎo)圖》

4、《冊(cè)頁(yè)——魚(yú)》（朱耷）

5、《韓熙載夜宴圖》）

三、用筆狀物傳情：線描、書(shū)法比較。

所謂“書(shū)畫(huà)同源”，繪畫(huà)筆墨技法與中國(guó)書(shū)法用筆密不可分。比較繪畫(huà)線條和書(shū)法線條，你有什么發(fā)現(xiàn)？(PPT)送子天王圖

用挺拔、流暢的線條勾勒人物形象，通過(guò)頓挫的用筆來(lái)表現(xiàn)衣褶的暗部和轉(zhuǎn)折。中國(guó)畫(huà)的線不僅僅是用來(lái)只畫(huà)形象的，線條運(yùn)行的本身也流露著藝術(shù)家的情感。不同質(zhì)感的線條給予我們不同的視覺(jué)感受，并主宰著畫(huà)面的整體風(fēng)貌。筆墨既是狀物傳情的手段，其本身也具有獨(dú)立的審美價(jià)值，體現(xiàn)了中國(guó)書(shū)法的意趣。

（PPT）我們來(lái)分析《五牛圖》中的線描表現(xiàn)，并思考如下問(wèn)題。

1、牛給你的最深印象是什么？

2、畫(huà)中的線條給你什么感受？線條的質(zhì)感是方正還是圓潤(rùn)，凝重還是飄逸？（6、《送子天王圖》

7、《漁翁漁婦圖》及篆隸草書(shū)圖解

8、《五牛圖》（韓滉）勁筆重墨表現(xiàn)堅(jiān)硬的牛角和牛蹄 圓潤(rùn)的線條表現(xiàn)厚實(shí)柔韌的體態(tài)

線條的疏密對(duì)比表現(xiàn)褶皺或光滑的皮膚質(zhì)感

四、用墨賦彩

由此可見(jiàn)在我們的中國(guó)畫(huà)中，線條的運(yùn)用是如此神奇。

當(dāng)然，我們?cè)谶\(yùn)筆時(shí)的水分多少、速度疾緩、按使轉(zhuǎn)等等，也能造成畫(huà)面墨色千變?nèi)f化，淋漓盡致。（PPT）唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫(huà)記》中以”運(yùn)墨而五色具"一語(yǔ)概括。

（PPT）焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨

干墨、濕墨

潑墨、（用水墨揮灑在紙上或絹上，隨其形狀進(jìn)行繪畫(huà)，筆勢(shì)豪放，墨如潑出。）濃破淡、淡破濃、墨破色、色破墨、積墨

教師依照（PPT）《墨葡萄圖》圖示列舉的方法演示墨色變化，或與學(xué)生互動(dòng)，共同嘗試。（書(shū)P4）

墨色的表現(xiàn)不可脫離用筆，（PPT）對(duì)比兩幅山水畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們的不同之處。

《容膝齋圖》疏淡用筆，表現(xiàn)了什么樣的心境？《山水圖軸》與《容膝齋圖》筆法上的不同之處以及墨色效果差異。（9、《墨葡萄圖》（徐渭）

10、《容膝齋圖》（倪瓚）

11、《山水圖軸》（黃賓虹）第 2 頁(yè)）

五、作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)

3、嘗試中國(guó)畫(huà)筆墨感覺(jué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、筆墨千秋 了解中國(guó)畫(huà)筆墨特點(diǎn)和意境表現(xiàn)方式

1、介紹文房用具筆墨紙硯，以演示方式展示宣紙上的筆墨效果。

2、欣賞《出水芙蓉圖》、《冊(cè)頁(yè)——荷花翠鳥(niǎo)圖》、《千里江山圖》王希孟、《冊(cè)頁(yè)——荷花翠鳥(niǎo)圖》、《冊(cè)頁(yè)——魚(yú)》朱耷、《韓熙載夜宴圖》、《送子天王圖》、《漁翁漁婦圖》及篆隸草書(shū)圖解； 《五牛圖》韓滉、《墨葡萄圖》（徐渭）、《容膝齋圖》倪瓚、《山水圖軸》黃賓虹

教學(xué) 回顧 與 反思

用語(yǔ)言表達(dá)視覺(jué)感受需要借助比喻、借喻等修辭手段，需要用聯(lián)想進(jìn)行轉(zhuǎn)換。因此，生動(dòng)的比喻和豐富的聯(lián)想是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的關(guān)鍵，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)畫(huà)中的生活情景在這里尤其重要。基于當(dāng)今學(xué)生習(xí)慣于影視媒介寫(xiě)實(shí)畫(huà)面的現(xiàn)況，適應(yīng)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中“氣韻生動(dòng)”、“似與不似之間”、“可居可游”等觀賞方式成為教學(xué)中的難點(diǎn)

筆墨千秋 授課時(shí)間 第二周 課型 欣賞·評(píng)述 課時(shí) 第2課時(shí) 總共2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能 力目標(biāo)

嘗試選用（或作）一首小詩(shī)或散文，概括地表達(dá)出你所喜歡的山水畫(huà)的意境；或用學(xué)過(guò)的筆墨技法，畫(huà)一幅有意境的山水畫(huà)，并配上自己喜歡的詩(shī)句散文。

方法與過(guò)程目標(biāo) 欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受歷代畫(huà)家是如何用山川之景抒畫(huà)家之情的，初步理解對(duì)意境營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。情感與態(tài)度目標(biāo)

本課注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的分析、理解，了解山水畫(huà)的成就及有關(guān)畫(huà)家，使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)。

本課難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)山水畫(huà)構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)是怎樣表現(xiàn)意境。

難點(diǎn)：中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么？ 教具準(zhǔn)備 教具：多媒體設(shè)備，山水畫(huà)所需用具。

學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫(huà)、紙、墨、筆等中國(guó)畫(huà)的必需用品。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

教學(xué)程序 教學(xué)過(guò)程

一、對(duì)比了解、初步感受

出示山水圖片，展示大自然的美。藝術(shù)家是如何表現(xiàn)這瑰麗的自然風(fēng)光的呢？ 賞析對(duì)比西方油畫(huà)《干草車》；中國(guó)畫(huà)《鵲華秋色圖》

問(wèn)：同樣都是山水畫(huà)，對(duì)比觀察兩幅畫(huà)在思想、技巧和表現(xiàn)形式上有何不同？ 答：

1、西方繪畫(huà)采用固定一點(diǎn)的焦點(diǎn)透視法；中國(guó)畫(huà)采用遠(yuǎn)近觀察均可的散點(diǎn)透視法。

2、西方繪畫(huà)遵循自然真實(shí)，講究光色變化；中國(guó)畫(huà)投入自然追求筆墨情趣，畫(huà)面中大面積空白，代表水波，有含蓄的韻味。崇尚氣韻生動(dòng)。

3、西方繪畫(huà)物我兩分忠實(shí)再現(xiàn)；中國(guó)畫(huà)投入自然，情感與自然融為一體。

4、通過(guò)欣賞，我們看到，中國(guó)畫(huà)是一種是書(shū)畫(huà)印相結(jié)合的藝術(shù)，其最高境界是“詩(shī)情畫(huà)意”。

畫(huà)家通過(guò)筆墨的運(yùn)用、構(gòu)圖的安排、虛實(shí)的處理來(lái)營(yíng)造畫(huà)面意境，寫(xiě)心、寫(xiě)思想、抒發(fā)感情。

究竟什么是“意境”呢？

意境是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要范疇，在傳統(tǒng)繪畫(huà)中通過(guò)時(shí)空境象的描繪，在情與景的高度角會(huì)后體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)境界。(媒體課件。《干草車》 《鵲華秋色圖》)

二、欣賞分析用心體會(huì) 欣賞中國(guó)畫(huà)作品《清明上河圖》。

1、《清明上河圖》說(shuō)明了什么時(shí)代的民俗風(fēng)情？

2、《清明上河圖》是用什么方法來(lái)解決畫(huà)幅與內(nèi)容的矛盾的？

3、《清明上河圖》的作者采用了什么樣的藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)的？

4、觀后交流討論，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《清明上河圖》中人物動(dòng) 態(tài)、表情、服飾等因素理解宋代的生活風(fēng)情。

小結(jié)：

《清明上河圖》是反映了宋代民情風(fēng)俗的歷史生活畫(huà)卷；全卷采用了全景式的構(gòu)圖，并且使用散點(diǎn)透視的方法，解決了有限的畫(huà)面空間和內(nèi)容廣闊的矛盾；全卷采用白描手法，樸素而且簡(jiǎn)練，是中國(guó)線描人物畫(huà)里面代表作品。

三、彼此交流、用心理解

進(jìn)一步分析中國(guó)山水畫(huà)家是如何表現(xiàn)意境的：（1）畫(huà)家生活的背景與時(shí)代。（2）畫(huà)家的風(fēng)格及著名作品。

（3）你在作品中看到了什么樣的景物？（4）作品用了哪些技法表現(xiàn)？（5）傳達(dá)了什么樣的意境?（6）這幅作品給你什么感受？ 作業(yè)與課堂評(píng)價(jià)

認(rèn)識(shí)意境是山水畫(huà)的靈魂，追求意境的創(chuàng)造是中國(guó)山水繪畫(huà)的獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)之一。

1、畫(huà)家的人生經(jīng)歷、理想以及對(duì)生活的感悟；當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活決定畫(huà)家的意境風(fēng)格。

2、多變的筆墨表現(xiàn)了無(wú)限的空間與意境。

3、中國(guó)畫(huà)的意境調(diào)動(dòng)了觀者的主觀感受，觀者的文化修養(yǎng)、經(jīng)歷、情緒決定了對(duì)山水畫(huà)審美感受的不同。

板書(shū)設(shè)計(jì)

中國(guó)畫(huà)的意境集中地體現(xiàn)了我國(guó)文化藝術(shù)之精粹──“詩(shī)情畫(huà)意”。

圍繞著“詩(shī)情畫(huà)意”就必須從詩(shī)與畫(huà)兩方面去帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略先人的丹青、墨寶，玩味著古曲、尋覓著佳句；追尋著古人“漸入佳境”的“意思”，探究著今日的“詩(shī)情畫(huà)意”。這樣“全方位的” 品味與摹學(xué)，才能體味“江南才子”成就“詩(shī)情畫(huà)意”的暢快之情。

造型·表現(xiàn) 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 欣賞·評(píng)述 綜合·探索

教學(xué) 回顧 與 反思

我從備課開(kāi)始就覺(jué)得：從一般技法表現(xiàn)講，難以體現(xiàn)中國(guó)畫(huà)這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)瑰寶之精髓。詩(shī)、書(shū)、畫(huà)溶為一體，這才是中國(guó)畫(huà)的真諦。是“國(guó)粹”“國(guó)學(xué)”的一部分，是中華民族的驕傲，也是外國(guó)人嘆為觀止的，因此我認(rèn)為學(xué)生到初二，理應(yīng)對(duì)我們祖國(guó)的偉大傳統(tǒng)文化藝術(shù)有所領(lǐng)略。故我在這節(jié)課中多加了些課時(shí)，力求使學(xué)生了解“詩(shī)情畫(huà)意”，并初步能運(yùn)用所掌握的繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)依詩(shī)作畫(huà)。