第一篇：品社教學案例

品社教學案例《交通運輸與我們息息相關》

教材分析：

本課是冀教版《品德與社會》四年級下冊第三單元《四通八達的交通》中的第一個主題“交通運輸與我們息息相關”的第一課時。教材通過讓學生了解交通運輸工具及其特點和祖國交通事業的發展，感受到交通運輸與人們的密切聯系和祖國建設的輝煌成就，激起學生的愛國情感和民族自豪感，同時能根據交通運輸工具的特點和出行的實際情況，正確選用交通運輸工具，使交通運輸工具能揚長避短，發揮應有的功用。

學情分析：四年級學生的認知比較廣泛了，體驗也較深刻，能通過自己眼睛的觀察，身體的接觸，心靈的感受，認識交通運輸工具，了解交通運輸工具的特點和交通事業的飛速發展，從而感受到交通運輸與人們的緊密聯系和祖國建設的偉大成就。

教學資源：PowerPoint的課件 教學目標：

態度：讓學生在了解交通運輸工具和祖國交通事業飛速發展的基礎上，知道交通運輸如何與人們息息相關，感受到祖國建設的輝煌成就，激發愛國情感和民族自豪感。

能力：能根據交通運輸工具的特點和實際情況，依據出行的方式選擇恰當的交通運輸工具，同時繼續培養學生收集資料的能力。

知識：了解交通運輸工具的特點，知道交通運輸與人們的密切聯系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通運輸工具。教學設計：

一、了解歷史交通工具

師:同學們，今天老師給大家帶來了一首杜牧的詩，現在讓我們一起來欣賞一下。（課件出示古詩）

師：同學們，你們知道這首詩講的是誰的故事嗎？

師：對，同學們了解的真多。原來是楊貴妃的故事。同學們詩中的妃子指的就是楊貴妃，故事發生在唐朝。當時楊貴妃生活在北方的長安城，很受皇帝的寵愛，她非常喜歡吃荔枝，可是荔枝在遙遠的南方，怎樣才能吃到新鮮的荔枝呢？唐明皇派了數百名的騎兵日夜兼程，一站接一站的趕，終于把荔枝送到了京城。楊貴妃當時吃的荔枝產自四川的合江。同學們看屏幕。（課件出示地圖1）

合江離長安也就是今天的西安路程有1400多千米，同學們，你們想一想，當時用什么交通工具運送這些荔枝呢？（生答）

師：同學們說的非常對，唐明派了數百名的騎兵，日夜兼程，一站接一站的趕終于把荔枝送到了長安城。在唐朝，交通很不發達，人們只能把一些牲畜當作交通工具，這些工具很慢，人們的生活很不方便，不像我們現在要吃外地的水果很容易。

二、聯系生活，感受現代交通的便捷

1、了解交通與生活的關系

師：同學們，你們能說說在唐山吃過哪些外地水果嗎？（交流課前收集到的材料）師：從你們的交流中老師了解到同學們吃的水果非常豐富，有??，這些水果在我們這里隨處可見。除了這些，我們身邊的許多東西也都來自外地，他們都是怎么運過來的，我們課前進行了調查，現在小組交流一下。（生討論交流）

師：好，我看到大家調查的非常豐富，誰想給大家說說？（交流課前資料）

師：你調查的真豐富，這些東西千里迢迢，天南海北通過各種交通都來到我們這里，給我們的生活帶來了方便。今天老師就想和同學們一起聊一聊“交通運輸”這個話題。（板書課題）

2、認識各種交通運輸工具

師：寒假的時候，同學們一定去了很多好玩的地方，去的時候你乘坐了什么交通工具呢？誰來說說？（用課件以學生說的順序展示各種交通工具）

3、進一步了解交通運輸與我們如何息息相關

師：同學們在出行的時候選擇了各種各樣的交通工具，汽車、火車、飛機等，它們能將我們帶到祖國各地甚至是世界各地，方便極了。除此之外，交通運輸對我們日常的衣、食、住、行還起到了什么作用？請同學們結合你的生活實際，先和小組內的同學互相說一說，然后我們一起交流。（師適時引導）

師：同學們，你們說的真好。

師點題：今年我國南方遭受了罕見的冰雪災害，鐵路、航空運輸也不同程度受到了影響，幾乎所有的省道、國道、高速公路被迫中斷，來往車輛滯留，使人們的生產生活受到了嚴重的影響。看來交通運輸與我們的生活的各個方面都有著密切的聯系，它聯系著千家萬戶，與我們息息相關。（板書補充課題）

一、了解運輸特點，聯系生活，合理選擇交通工具

1、師：剛才同學們提到的交通工具歸納起來分別是四類運輸方式，它們是：公路、鐵路、航空、水路。它們各自有什么優勢和特點，我們應該如何選擇呢？小組內先討論一下。

師：哪個小組說一說你們討論的結果？（匯報）

師：同學們說的都有一定的道理，現在我們一起來了解一下，看看你們說的對不對。同學們一定要

仔細看，認真聽，看誰記得多，想一想，選擇交通工具的時候，應該從幾方面來考慮？（課件播放錄像短片）

師：同學們，通過看剛才的短片，想一想，選擇交通工具的時候應該從幾個方面來考慮？（學生說的不夠，可以再看一遍）（師隨學生說可以板書）

師：在這幾種運輸方式里，水路運輸受地理條件限制較大，你們想，要用輪船運輸必須有什么？（根據生回答，點出必須有河道和海洋的地方才能用水路運輸）

師小結：各種不同的運輸方式有自己的特點，我們在選擇的時候要根據貨物的運輸量、路程的遠近、速度和運輸價格，合理的選擇最適合的交通工具。師：現代交通運輸十分發達，除了公路、鐵路、航空、水路運輸以外，還有一種特殊的運輸方式，你們想知道是什么嗎？這種特殊的運輸方式就是“管道運輸”。（板書）（課件展示管道運輸，介紹什么是管道運輸，應用在哪些方面并配有管道運輸的插圖）

師：想一想，我們的日常生活中，有沒有管道運輸？（生回答，可能說出煤氣、暖氣）

2、師：同學們，了解了不同運輸方式的特點，根據這些特點，我們要進行一次實戰演習了，請同學們看（課件出示六個問題）

假如你是貨主，你認為選擇哪種運輸方式最合適，說說你的理由

（1）把面包從古冶食品廠運送到騰達超市（汽車、又快又便宜）

（2）2000噸的林區木材從大興安嶺運往北京（火車、運量大）

（3）把我們開灤煤礦產的煤出口到日本（輪船，載重量大，價格低）（提示：先到港口再用船）

（4）把急需的藥品從北京運到新疆災區（飛機，速度快）

（5）黑龍江大慶油田的原油運到吉化煉油廠（管道）

（6）20萬噸的原油從我國的大連運到日本（輪船，量大，價格低）

（3、6題隨學生回答出示地圖2，明確為什么用輪船運輸）師：像大家上課時所了解的那樣，楊貴妃如果生活在現在，吃荔枝還會這么困難嗎？為什么？（生自由發言）

師：對，我們為楊貴妃所設想的生活實際上就是我們現在的生活。

師：同學們想想，荔枝一般產自南方的廣東廣西等地，假如新鮮的荔枝從產地運到我們這里，會需要哪些交通工具呢？（生發言）

師：是啊，不僅僅是 荔枝，我們生活中的許多物品從生產到運輸到銷售，都凝聚著許多勞動者的汗水，所以我們應該加倍珍惜！

3、師：合理的選擇交通工具能給我們帶來方便，使我們的生活多姿多彩！學習了交通知識，香港小朋友劉小蓮想請大家幫個忙，今年暑假的時候，她想和全家人一起來內地旅游，請同學們打開書的58頁，我們一起來了解一下。（看書）她從香港出發，要去四個地方，分別是北京、陜西西安、湖北三峽、江蘇揚州。請拿出老師發給你們的那張地圖，我們一起來看一下。現在這五個地方已經標注出來了，在這五個城市間，都有鐵路、公路和航空。揚州和北京之間、宜昌三峽和揚州之間有水路。她應該選擇什么樣的旅游線路，需要乘坐什么交通工具，為什么要這樣設計，說出你的理由？請大家幫她選擇最合理、最經濟的交通方式。把你們小組討論的結果填寫在紙上，一定要說清理由（生討論）

師：同學們討論的非常熱烈，哪個小組愿意匯報一下你們的設計方案？（生回答，師在地圖上標注）師：看來同學們都能根據實際情況選擇合適的交通工具，相信劉小蓮一定能愉快地到達目的地。

師：劉小蓮同學在旅游的時候，想帶很多東西，但是她不知道哪些東西在乘坐交通工具的時候不能帶，同學們，你們知道么？（生回答）

師：看來這些東西都是非常危險的，我們一起來了解一下，在乘坐各種交通工具的時候，有哪些物品是禁止攜帶的。（課件出示禁帶品）

師：多種多樣的交通運輸方式給我們的生活帶來了極大的方便，我們在使用這些交通工具的同時一定別忘了交通安全，要遵守規定，這樣我們的旅途才會更加安全愉快！

4、師：由于不同的運輸方式有不同的特點，人們在運送貨物和出行時有了更加靈活多樣的選擇。現在，有一種新型的交通工具誕生了，它就是磁懸浮列車，它是21世紀人類理想的交通工具。現在很多國家都在研制和開發這種“綠色列

車”。（課件播放：磁懸浮列車）

二、引發學生體驗，抒發情感

師：同學們，我們的家鄉唐山作為一座正在崛起的城市，已經形成了發達的交通網絡，成熟的運輸體系為城市的發展提供了強有力的保障。隨著城市建設的發展和人們生活的改善，對交通的要求也越來越高。現在，我們唐山市的交通建設還在不斷完善，作為唐山的小主人，你們發現什么可喜的變化了嗎？這些變化給我們的生活帶來了哪些便利？（生自由發言）師：同學們，老師發現你們都有一雙善于觀察的眼睛。我們的生活處處有交通，可以說交通真是和我們“息息相關”。唐山建設得越來越好了，身在這里的我們在享受更多交通便利的同時，也會感受到更多的美好生活！希望我們這些唐山的小主人，能為我們的城市建設貢獻自己的光和熱，把我們的家鄉建設得更加美好！

課后教學反思：

一堂課下來，教師上的輕松，學生樂于參與，還大有收獲。之所以能達到這一效果，總結起來有以下幾點體會：

一、善于讓學生體驗真實的生活。整堂課下來，教師沒有一次一次地講交通運輸與人們怎樣的關系密切，而是讓學生通過看、想、說，去體會交通運輸與人們的密切聯系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通運輸工具。

二、課堂教學聯系了真實的生活。教育即生活。教育是生活的一部分，是學生生活的組成部分。教育不能失去與生活的聯系，教學同樣如此。生活中隨處可見交通運輸在人們生活中的廣泛應用，因此，學生有話想說，有話可說。

三、指導現實生活。我們要使兒童面對教材里的”生活“，情感上有觸動、有投入，讓他們感到教材內容在生活中是存在的，要引導兒童對生活進行觀察、思考、體驗，并最終走向更好的生活。本課通過對交通運輸工具的特點的了解，使學生在今后的生活中能依據出行的方式選擇恰當的交通運輸工具，這無疑就是教學效果的體現。

第二篇：四年級品社教學案例

《公共場所拒絕危險》教學案例

教學目標

1、認識一些常見公共安全標志，了解設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。

3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失 學情分析

小學四年級學生主觀觀察能力強，善于學習，接受能力強 重點難點

1、認識一些常見公共安全標志，了解設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。教學過程

【情景導入】安全的生活

同學們，我們常常在公共場所中游戲、玩耍，這里人多物雜。你一個小小的無意行為，可能就會引起危險，發生災難。【合作探究】安全

1、出示安全標志和設施自我介紹的圖片

2、我們來找一找周邊的安全標志和設施，和它們認識一下，交個朋友吧。

選擇一種安全標志或設施做介紹，畫出來和同學交流更好。

3、出示圖片，在這些地方經常會出現什么安全標志？我們來試著畫一畫，然后 給大家介紹一下。

學生獨立完成后，抽生展示。

4、看看我們身邊，有沒有安全標志和設施被破壞的情況。出示圖片，學生思考

這些安全標志和設施被損壞，會造成什么后果？集體交流。

5、發現問題后我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。集體交流。【檢測提升】安全

1、出示安全標志和設施自我介紹的圖片

2、我們來找一找周邊的安全標志和設施，和它們認識一下，交個朋友吧。

選擇一種安全標志或設施做介紹，畫出來和同學交流更好。

3、出示圖片，在這些地方經常會出現什么安全標志？我們來試著畫一畫，然后 給大家介紹一下。

學生獨立完成后，抽生展示。

4、看看我們身邊，有沒有安全標志和設施被破壞的情況。出示圖片，學生思考

這些安全標志和設施被損壞，會造成什么后果？集體交流。

5、發現問題后我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。集體交流。板書設計

安全標志和設施

公共安全

集市、公園、娛

樂場

人人維護

運動場、少年宮活動中心

【歸納反思】相對來說，學生對本課的話題較感興趣，設置環節多樣性、趣味性較好的激發了學生學習的積極性，達到了本課的教學目標。

1、因沒有把握好時間，總認為時間不夠用，所以感覺進行的流程稍微快點，使每個環節都感覺“緊”，如果能稍放慢些，讓學生在每個教學內容上都做個消化，效果會更好。

2、在畫一畫安全標志這一環節上由于學生課前準備不充分，所以導致學生知道該畫什么安全標志卻不能準確的畫出來，在課前應該讓學生多收集一些安全方面的材料，那樣課堂就會更生動，讓學生也更主動。

第三篇：五年級品社教學工作總結

崔木鎮中心小學2015——2016學第一學期

五年級品德與社會教學工作總結

時光流逝，轉眼間一個學期又結束了。本學期在自己的不懈努力下，圓滿地完成五年級《品德與社會》科的教育教學任務，現將工作作如下小結。

一、以身作則，緊抓紀律

本學期我擔任五年級《品德與社會》學科的教學，能圍繞教學目標，樹立培養學生有理想、有道德、有文化、有紀律的思想教育觀，努力探討有效的教育教學方法，耐心地整頓所上的每個班級的紀律，以致保質、保量、保時地完成每一節的教學任務，回顧具體的教學過程，總感到學生的紀律整頓是最頭疼的事情，而紀律又是課堂教學質量的保證。因此，必須緊抓不放。“正人先正己”。一個學期來，凡要求學生做到的，自己首先應當做到。如：要求學生做好兩分鐘預備鈴，要求學生預習新課的內容，準備與該課有關的材料。自己必須提前熟悉地備課，收集，處理好有關的信息資料；要求學生制作的物體，自己必須事先精制好樣品；要求學生保質、保量及時完成作業，自己必須按時檢查兌現，給予適當地評價；要求學生字寫工整，自己板書不潦草、不馬虎。這樣教師的嚴于律己、言行一致，以身作則起了楷模表率的作用，班級的紀律良好，調動了學生學習的積極性。

二、資源整合，精心備課

《品德與社會》科重在培養學生品學兼優，引導學生從不同角度觀察社會、認識社會、實踐社會，它綜合了小學生的道德水準與社會知識技能。因此，教師要善于捕捉，收集處理有關教育教學的信息材料，潛心探討學生的學習方法，認真備課，寫好教案。運用語文科教師的范讀，指導學生深情地朗讀，讀出形、讀出味、讀出情、讀出神。使學生受到情感的熏陶，內化規范自己的言行。運用教學科的計算方法，算一算黃河比長江短多少千米？地形海拔高度比，人口和資源的分布情況。指導學生畫圖、拼圖與小制作，培養學生的動腦動手能力。運用歷史學科，主要介紹古今中外名人的主要成就以及對世界文明的影響。這樣各門學科知識、方法的滲透，優化了本學科的教學結構，拓展學生的知識面與思維空間，使學生深刻領會掌握所學的知識與技能，培養學生綜合運用知識的能力。

三、關心學生，促進發展

一個學期來，本人善于做好培優較差的思想工作。對于優秀的學生要求加強課外閱讀，在課內進行演講展示；對于后進生，表現不好的不厭其煩地進行說服教育；對于學習困難的，如朗讀問答方面，就利用全體讀、分組讀、分行讀、個別讀，發揮傳幫帶的作用，讓學生迎頭趕上；對于拼圖、制作有困難的學生需及時熱心指導幫助；并適時地表揚他們的“閃光點”。下課常問一些學生的學習、生活、玩樂的情況，貼近關心他們，這樣學生才能親其師，信其道，有利于促進學生各方面的和諧發展。

總之，本學期的教學任務已順利完成，學生在本學科的學習中收獲了很多，當然，對孩子思想意識的影響和教育是個長期的工作，不是一冊書就可以完全解決的，但我在教學中對學生潛期興趣和發掘，卻可以使孩子對本學科保持著一種喜歡的興趣，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品社學科真的影響了自己的認識。

第四篇：六年級品社教學工作總結

大昌汗學校2015—2016第二學期學科教學總結

大昌汗學校2015-2016學年第二學期 六年級（1）（2）品社學科工作總結

劉勇

這學期，我順利的完成了教學的任務。下面我把這學期的工作總結如下：

一、基本情況

本學期我認真學習和領會學校工作的方針，積極的參加網聯學習，學后自我反思，自我總結。參加了達標課驗收。同時也參加同組學科教師的課堂教學，及時評課，了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐，提高課堂教學效率。

我一直認為課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學是提高學生綜合素質的途徑。我的教學工作始終堅持培養學生熱愛生活和學會做人的宗旨，從學生的品德形成，社會認識的需要出發，以人與他人，人與社會，人和法制教育，歷史和地理教育，國情教育以及環境教育融為一體，把學生培養成為富有愛國心，社會責任感和良好的品德行為習慣的現代化合格公民。我認真研讀教材，根據教材內容和學生的年齡精心創設貼近學生生活實際的，學生喜聞樂見的活動情境，讓學生在真切的情境中獲得直接體驗，在教學活動中，把自己當做一個平等的參與者，組織者、和引導者、努力構建寬松的學習環境，大昌汗學校2015—2016第二學期學科教學總結

引導學生主動去發現，探究并嘗試自己解決生活中的問題，從而提高道德認識，升華道德情感。

二、取得的成績和經驗

1、培養學生的學習習慣

在教學過程中結合教材內容和班級的實際情況，向學生灌輸學習的態度，學習是自己的事情，要想得到別人的尊重首先就要尊重自己。結合班級評比加分制度，個人得分加給自己的小組如：優秀作業＋1分、課前復習提問＋1分、單元測試滿分的＋2分等。對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。這樣以來提高學生在課堂的學習效率同時也培養了學生終身學習的習慣的養成。

2、培養學生熱愛祖國熱愛家鄉

在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉的美麗風景的豐富的物產。引導學生學好文化回到家鄉建設家鄉的思想。

3、培養學生的社會公德意識

在教學中結合教材的插圖引導學生認識那些該做，那些不該做，通過學生的辯論的形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，做到心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

三、不足及今后努力的

不足的是沒有更好利用現代的教學媒體和網絡在課堂上的應用。今后努力的方向是加強自身的理論知識學習，在

大昌汗學校2015—2016第二學期學科教學總結

工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，教學相長，提高教學與教科研能力，提高教學的實效。

第五篇：品社教學工作總結

品德與生活教學工作總結

檀營小學李明寶

我今年承擔了品德與生活課的教育教學工作，深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，期末有總結。

教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新課程標準理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。教學中把品德與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握準確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。本學期的品德與生活，教學目標是初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為；保護環境，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我留意掌握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。

兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我留意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平時留意培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。

總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果，我也作為課程研究代表承擔了一節縣級公開展示課。今后我還要繼承學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，創造性地開展教學工作。