第一篇：品社教學先進代表發言稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

首先感謝領導能給我這次學習鍛煉的機會，讓我在這里和大家作個經驗交流，其實談不上是經驗，只能說說我在品社教學中的點滴體會。下面就如何提高 品社課 教學成績談談我的具體做法： 教師方面：

一、整體把握，總攬全局

首先充分熟悉教材內容，進行系統備課。

其次參考近幾年期末統測試卷，確定所考知識點在各單元的比重。第三準確把握教學要求，查看手中資料。

二、循序漸進，教給方法

首先抓關鍵字詞（時間、地點、人物等）其次采取全部記憶和分段記憶的方法

三、教師猜題，學生沖刺

我平時會在網上搜一些題讓學生做，對于錯題進行反復背誦聽寫。

四、課內鞏固

每節課的教學內容，我會運用各種形式，如，同桌互相出題，互相提問，搶答練習，限時背誦，隨機抽查，抄寫聽寫等，做到當堂鞏固。對背誦的內容加強檢查力度，對每單元學生出現的錯別字記下來，寫到黑板上，讓學生抄寫幾遍。

學生方面:

1、做好課前預習，端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真讀題（至少讀兩遍再做答案），認真檢查，把字寫端正，卷面整潔，答題格式統一等好習慣。

2、要充分利用早讀，課堂讓學生識記概念、要點，做到人人過關。

3、與學困生多談心，多鼓勵少批評，讓他們自信地成長；采取同學幫、小組幫、老師幫相結合的方式，促進其進步。

以上有說的不對的地方還請各位領導、老師們多多指教。謝謝!

第二篇：品社教學案例

品社教學案例《交通運輸與我們息息相關》

教材分析：

本課是冀教版《品德與社會》四年級下冊第三單元《四通八達的交通》中的第一個主題“交通運輸與我們息息相關”的第一課時。教材通過讓學生了解交通運輸工具及其特點和祖國交通事業的發展，感受到交通運輸與人們的密切聯系和祖國建設的輝煌成就，激起學生的愛國情感和民族自豪感，同時能根據交通運輸工具的特點和出行的實際情況，正確選用交通運輸工具，使交通運輸工具能揚長避短，發揮應有的功用。

學情分析：四年級學生的認知比較廣泛了，體驗也較深刻，能通過自己眼睛的觀察，身體的接觸，心靈的感受，認識交通運輸工具，了解交通運輸工具的特點和交通事業的飛速發展，從而感受到交通運輸與人們的緊密聯系和祖國建設的偉大成就。

教學資源：PowerPoint的課件 教學目標：

態度：讓學生在了解交通運輸工具和祖國交通事業飛速發展的基礎上，知道交通運輸如何與人們息息相關，感受到祖國建設的輝煌成就，激發愛國情感和民族自豪感。

能力：能根據交通運輸工具的特點和實際情況，依據出行的方式選擇恰當的交通運輸工具，同時繼續培養學生收集資料的能力。

知識：了解交通運輸工具的特點，知道交通運輸與人們的密切聯系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通運輸工具。教學設計：

一、了解歷史交通工具

師:同學們，今天老師給大家帶來了一首杜牧的詩，現在讓我們一起來欣賞一下。（課件出示古詩）

師：同學們，你們知道這首詩講的是誰的故事嗎？

師：對，同學們了解的真多。原來是楊貴妃的故事。同學們詩中的妃子指的就是楊貴妃，故事發生在唐朝。當時楊貴妃生活在北方的長安城，很受皇帝的寵愛，她非常喜歡吃荔枝，可是荔枝在遙遠的南方，怎樣才能吃到新鮮的荔枝呢？唐明皇派了數百名的騎兵日夜兼程，一站接一站的趕，終于把荔枝送到了京城。楊貴妃當時吃的荔枝產自四川的合江。同學們看屏幕。（課件出示地圖1）

合江離長安也就是今天的西安路程有1400多千米，同學們，你們想一想，當時用什么交通工具運送這些荔枝呢？（生答）

師：同學們說的非常對，唐明派了數百名的騎兵，日夜兼程，一站接一站的趕終于把荔枝送到了長安城。在唐朝，交通很不發達，人們只能把一些牲畜當作交通工具，這些工具很慢，人們的生活很不方便，不像我們現在要吃外地的水果很容易。

二、聯系生活，感受現代交通的便捷

1、了解交通與生活的關系

師：同學們，你們能說說在唐山吃過哪些外地水果嗎？（交流課前收集到的材料）師：從你們的交流中老師了解到同學們吃的水果非常豐富，有??，這些水果在我們這里隨處可見。除了這些，我們身邊的許多東西也都來自外地，他們都是怎么運過來的，我們課前進行了調查，現在小組交流一下。（生討論交流）

師：好，我看到大家調查的非常豐富，誰想給大家說說？（交流課前資料）

師：你調查的真豐富，這些東西千里迢迢，天南海北通過各種交通都來到我們這里，給我們的生活帶來了方便。今天老師就想和同學們一起聊一聊“交通運輸”這個話題。（板書課題）

2、認識各種交通運輸工具

師：寒假的時候，同學們一定去了很多好玩的地方，去的時候你乘坐了什么交通工具呢？誰來說說？（用課件以學生說的順序展示各種交通工具）

3、進一步了解交通運輸與我們如何息息相關

師：同學們在出行的時候選擇了各種各樣的交通工具，汽車、火車、飛機等，它們能將我們帶到祖國各地甚至是世界各地，方便極了。除此之外，交通運輸對我們日常的衣、食、住、行還起到了什么作用？請同學們結合你的生活實際，先和小組內的同學互相說一說，然后我們一起交流。（師適時引導）

師：同學們，你們說的真好。

師點題：今年我國南方遭受了罕見的冰雪災害，鐵路、航空運輸也不同程度受到了影響，幾乎所有的省道、國道、高速公路被迫中斷，來往車輛滯留，使人們的生產生活受到了嚴重的影響。看來交通運輸與我們的生活的各個方面都有著密切的聯系，它聯系著千家萬戶，與我們息息相關。（板書補充課題）

一、了解運輸特點，聯系生活，合理選擇交通工具

1、師：剛才同學們提到的交通工具歸納起來分別是四類運輸方式，它們是：公路、鐵路、航空、水路。它們各自有什么優勢和特點，我們應該如何選擇呢？小組內先討論一下。

師：哪個小組說一說你們討論的結果？（匯報）

師：同學們說的都有一定的道理，現在我們一起來了解一下，看看你們說的對不對。同學們一定要

仔細看，認真聽，看誰記得多，想一想，選擇交通工具的時候，應該從幾方面來考慮？（課件播放錄像短片）

師：同學們，通過看剛才的短片，想一想，選擇交通工具的時候應該從幾個方面來考慮？（學生說的不夠，可以再看一遍）（師隨學生說可以板書）

師：在這幾種運輸方式里，水路運輸受地理條件限制較大，你們想，要用輪船運輸必須有什么？（根據生回答，點出必須有河道和海洋的地方才能用水路運輸）

師小結：各種不同的運輸方式有自己的特點，我們在選擇的時候要根據貨物的運輸量、路程的遠近、速度和運輸價格，合理的選擇最適合的交通工具。師：現代交通運輸十分發達，除了公路、鐵路、航空、水路運輸以外，還有一種特殊的運輸方式，你們想知道是什么嗎？這種特殊的運輸方式就是“管道運輸”。（板書）（課件展示管道運輸，介紹什么是管道運輸，應用在哪些方面并配有管道運輸的插圖）

師：想一想，我們的日常生活中，有沒有管道運輸？（生回答，可能說出煤氣、暖氣）

2、師：同學們，了解了不同運輸方式的特點，根據這些特點，我們要進行一次實戰演習了，請同學們看（課件出示六個問題）

假如你是貨主，你認為選擇哪種運輸方式最合適，說說你的理由

（1）把面包從古冶食品廠運送到騰達超市（汽車、又快又便宜）

（2）2000噸的林區木材從大興安嶺運往北京（火車、運量大）

（3）把我們開灤煤礦產的煤出口到日本（輪船，載重量大，價格低）（提示：先到港口再用船）

（4）把急需的藥品從北京運到新疆災區（飛機，速度快）

（5）黑龍江大慶油田的原油運到吉化煉油廠（管道）

（6）20萬噸的原油從我國的大連運到日本（輪船，量大，價格低）

（3、6題隨學生回答出示地圖2，明確為什么用輪船運輸）師：像大家上課時所了解的那樣，楊貴妃如果生活在現在，吃荔枝還會這么困難嗎？為什么？（生自由發言）

師：對，我們為楊貴妃所設想的生活實際上就是我們現在的生活。

師：同學們想想，荔枝一般產自南方的廣東廣西等地，假如新鮮的荔枝從產地運到我們這里，會需要哪些交通工具呢？（生發言）

師：是啊，不僅僅是 荔枝，我們生活中的許多物品從生產到運輸到銷售，都凝聚著許多勞動者的汗水，所以我們應該加倍珍惜！

3、師：合理的選擇交通工具能給我們帶來方便，使我們的生活多姿多彩！學習了交通知識，香港小朋友劉小蓮想請大家幫個忙，今年暑假的時候，她想和全家人一起來內地旅游，請同學們打開書的58頁，我們一起來了解一下。（看書）她從香港出發，要去四個地方，分別是北京、陜西西安、湖北三峽、江蘇揚州。請拿出老師發給你們的那張地圖，我們一起來看一下。現在這五個地方已經標注出來了，在這五個城市間，都有鐵路、公路和航空。揚州和北京之間、宜昌三峽和揚州之間有水路。她應該選擇什么樣的旅游線路，需要乘坐什么交通工具，為什么要這樣設計，說出你的理由？請大家幫她選擇最合理、最經濟的交通方式。把你們小組討論的結果填寫在紙上，一定要說清理由（生討論）

師：同學們討論的非常熱烈，哪個小組愿意匯報一下你們的設計方案？（生回答，師在地圖上標注）師：看來同學們都能根據實際情況選擇合適的交通工具，相信劉小蓮一定能愉快地到達目的地。

師：劉小蓮同學在旅游的時候，想帶很多東西，但是她不知道哪些東西在乘坐交通工具的時候不能帶，同學們，你們知道么？（生回答）

師：看來這些東西都是非常危險的，我們一起來了解一下，在乘坐各種交通工具的時候，有哪些物品是禁止攜帶的。（課件出示禁帶品）

師：多種多樣的交通運輸方式給我們的生活帶來了極大的方便，我們在使用這些交通工具的同時一定別忘了交通安全，要遵守規定，這樣我們的旅途才會更加安全愉快！

4、師：由于不同的運輸方式有不同的特點，人們在運送貨物和出行時有了更加靈活多樣的選擇。現在，有一種新型的交通工具誕生了，它就是磁懸浮列車，它是21世紀人類理想的交通工具。現在很多國家都在研制和開發這種“綠色列

車”。（課件播放：磁懸浮列車）

二、引發學生體驗，抒發情感

師：同學們，我們的家鄉唐山作為一座正在崛起的城市，已經形成了發達的交通網絡，成熟的運輸體系為城市的發展提供了強有力的保障。隨著城市建設的發展和人們生活的改善，對交通的要求也越來越高。現在，我們唐山市的交通建設還在不斷完善，作為唐山的小主人，你們發現什么可喜的變化了嗎？這些變化給我們的生活帶來了哪些便利？（生自由發言）師：同學們，老師發現你們都有一雙善于觀察的眼睛。我們的生活處處有交通，可以說交通真是和我們“息息相關”。唐山建設得越來越好了，身在這里的我們在享受更多交通便利的同時，也會感受到更多的美好生活！希望我們這些唐山的小主人，能為我們的城市建設貢獻自己的光和熱，把我們的家鄉建設得更加美好！

課后教學反思：

一堂課下來，教師上的輕松，學生樂于參與，還大有收獲。之所以能達到這一效果，總結起來有以下幾點體會：

一、善于讓學生體驗真實的生活。整堂課下來，教師沒有一次一次地講交通運輸與人們怎樣的關系密切，而是讓學生通過看、想、說，去體會交通運輸與人們的密切聯系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通運輸工具。

二、課堂教學聯系了真實的生活。教育即生活。教育是生活的一部分，是學生生活的組成部分。教育不能失去與生活的聯系，教學同樣如此。生活中隨處可見交通運輸在人們生活中的廣泛應用，因此，學生有話想說，有話可說。

三、指導現實生活。我們要使兒童面對教材里的”生活“，情感上有觸動、有投入，讓他們感到教材內容在生活中是存在的，要引導兒童對生活進行觀察、思考、體驗，并最終走向更好的生活。本課通過對交通運輸工具的特點的了解，使學生在今后的生活中能依據出行的方式選擇恰當的交通運輸工具，這無疑就是教學效果的體現。

第三篇：小學品社教學說課稿

《起來，不愿做奴隸的人們》教學說課稿

我今天說課的內容是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元第2課。

我從以下三方面來談談我這節課的教學設想

一、說教材：

1、說教材體系

《起來，不愿做奴隸的人們》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會》第二單元第2課。

2、說教材內容

本 單元設計主要反映了我國近代遭受列強侵略，特別是日本帝國注意侵略的屈辱史，同時也反映了中國人民反抗外來侵略的抗爭史以及為祖國強盛所走的探索歷程，其 中重點反映了中國共產黨領導中國人民抗日救國的愛國精神和艱苦卓絕的斗爭精神。讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精 神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。所以，按照“遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國之路”這樣一個學習研究的思路。

3、說教學目標 教學目標：

（1）、讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。

（2）、了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。

（3）、探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

（4）、學習搜集、整理、分析歷史信息。

4、說教學重難點 教學重點、難點：

重點：讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發學生的民族自尊心和愛國情感。

難點：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理

二、學情分析：

六年級的學生已有一定的愛國教育的基礎，本單元承接小學其他年級，從一個新的角度、一個較高的起點切入，把民族自尊心和愛國情感有機的結合在一起，讓學生初步了解中國曾經經歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神。

三、教學理念：

1、教材是師生學習的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時代，現代教育技術的輔助，令課堂呈現開放性。

2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關系，對話關系，合作關系。教學過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。

3、在 教學過程中“以教師精心設計的具有教育性、探索性、創造性的學習方式，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動實踐為基本特征，以實現學生多方面能力綜合發展 為核心”的主學習形式。拓展學生的動手實踐能力，豐富了學生的多元化智能，同時也讓學生充分發揮了自己的特長，尊重了他們的自主發展。

教學過程：

活動一 林則徐與虎門硝煙 這一環節我是這樣設計的

1、師：上節課我們了解了近百年來祖國屢遭劫難、倍受欺辱的歷史，誰能來談一談自己的心情和想法？

2、師：中國人民面對外來侵略是什么態度，有沒有反抗呢？又做了些什么？今天我們就來學習第2課 《起來，不做奴隸的人們》 讓我們從1800年開始來回顧歷史。（出示林則徐虎門硝煙的影片資料）

3、師：（出示1800-1840年的鴉片輸入中國數量圖）請同學們通過這張數量圖，思考思考急劇增長的鴉片數量給中國帶來了什么？

4、小組交流： 圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。

表格展示：通過對鴉片輸入中國數量圖下小字說明外國列強利用鴉片每年大量地掠奪的錢財，致使白銀大量外流

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在小組的交流過程中，教師要加以指導，鼓勵學生利用自己所掌握的資料來進行匯報，為班級高質量的交流打下基礎。

5、在小組交流的基礎上，組織全班交流。

6、讓學生閱讀39頁的故事，讓學生大膽的想象，如果中國的國民吸食鴉片成風，會是什么情景？

7、談一談你多林則徐的看法？ 活動二 英雄故事會 我來說說這一環節的設計

1、師：課前，老師布置同學們看看三元里抗英和黃海海戰的故事。現在誰能來講一講這兩的故事。

2、師：聽了同學們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀念，激勵后人銘記“天下興亡，匹夫有責“。而黃海海戰體現了鄧世昌為捍衛國家領土完整，將死置之度外的大無畏斗爭精神。

3、分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么？

開展想象當鄧世昌指揮軍艦沖向敵人，要與敵人同歸于盡時他想到的是什么？他為什么要這樣做？

4、全班交流

5、愛國故事交流會，請同學們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學生進一步的了解中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。

活動三 尋找抗日的足跡 接下來我再說說這一環節

同學們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。（課件出示）

如：有關綱紀日本侵略者的人和事、抗日戰爭的一些遺址和反映抗日戰爭的圖片和故事。

中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。

四、練習設計

請同學們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學作品，并寫一篇觀后感或讀后感。

各位領導、老師們，本節課我根據六年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于 學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

第四篇：二年級品社教學工作總結

品德與生活教學工作總結

本學期，我承擔了二年級<<品德與生活>>課程的教學任務,我對這門課程的基本理念，對教師教學的基本要求等，有了一些基本的認識。下面從以下幾個方面對本學期的工作情況作如下總結:

一、明確教學目標。在教學中貫徹新課標精神，使孩子們的文明行為習慣和道德品質得到較好培養。本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎” 定為總目標，實現情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一，尤其關注正確態度、價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我盡量全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識.二、讓教學聯系生活。從身邊的人或事影響孩子道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的需要才產生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現實生活對其品德形成和社會性發展具有特殊的價值，兒時的生活經驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我在上課時都特別關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規范，掌握參與社會生活的知識和能力。

三、對于思想品質良好的同學，再進行科學的世界觀，價值觀的教育。

對于習慣較差，思想觀念差的同學，從生活中入手，正面疏導，教育，使其養成良好的生活習慣和思想品質。

第五篇：五年級品社教學工作總結

崔木鎮中心小學2015——2016學第一學期

五年級品德與社會教學工作總結

時光流逝，轉眼間一個學期又結束了。本學期在自己的不懈努力下，圓滿地完成五年級《品德與社會》科的教育教學任務，現將工作作如下小結。

一、以身作則，緊抓紀律

本學期我擔任五年級《品德與社會》學科的教學，能圍繞教學目標，樹立培養學生有理想、有道德、有文化、有紀律的思想教育觀，努力探討有效的教育教學方法，耐心地整頓所上的每個班級的紀律，以致保質、保量、保時地完成每一節的教學任務，回顧具體的教學過程，總感到學生的紀律整頓是最頭疼的事情，而紀律又是課堂教學質量的保證。因此，必須緊抓不放。“正人先正己”。一個學期來，凡要求學生做到的，自己首先應當做到。如：要求學生做好兩分鐘預備鈴，要求學生預習新課的內容，準備與該課有關的材料。自己必須提前熟悉地備課，收集，處理好有關的信息資料；要求學生制作的物體，自己必須事先精制好樣品；要求學生保質、保量及時完成作業，自己必須按時檢查兌現，給予適當地評價；要求學生字寫工整，自己板書不潦草、不馬虎。這樣教師的嚴于律己、言行一致，以身作則起了楷模表率的作用，班級的紀律良好，調動了學生學習的積極性。

二、資源整合，精心備課

《品德與社會》科重在培養學生品學兼優，引導學生從不同角度觀察社會、認識社會、實踐社會，它綜合了小學生的道德水準與社會知識技能。因此，教師要善于捕捉，收集處理有關教育教學的信息材料，潛心探討學生的學習方法，認真備課，寫好教案。運用語文科教師的范讀，指導學生深情地朗讀，讀出形、讀出味、讀出情、讀出神。使學生受到情感的熏陶，內化規范自己的言行。運用教學科的計算方法，算一算黃河比長江短多少千米？地形海拔高度比，人口和資源的分布情況。指導學生畫圖、拼圖與小制作，培養學生的動腦動手能力。運用歷史學科，主要介紹古今中外名人的主要成就以及對世界文明的影響。這樣各門學科知識、方法的滲透，優化了本學科的教學結構，拓展學生的知識面與思維空間，使學生深刻領會掌握所學的知識與技能，培養學生綜合運用知識的能力。

三、關心學生，促進發展

一個學期來，本人善于做好培優較差的思想工作。對于優秀的學生要求加強課外閱讀，在課內進行演講展示；對于后進生，表現不好的不厭其煩地進行說服教育；對于學習困難的，如朗讀問答方面，就利用全體讀、分組讀、分行讀、個別讀，發揮傳幫帶的作用，讓學生迎頭趕上；對于拼圖、制作有困難的學生需及時熱心指導幫助；并適時地表揚他們的“閃光點”。下課常問一些學生的學習、生活、玩樂的情況，貼近關心他們，這樣學生才能親其師，信其道，有利于促進學生各方面的和諧發展。

總之，本學期的教學任務已順利完成，學生在本學科的學習中收獲了很多，當然，對孩子思想意識的影響和教育是個長期的工作，不是一冊書就可以完全解決的，但我在教學中對學生潛期興趣和發掘，卻可以使孩子對本學科保持著一種喜歡的興趣，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品社學科真的影響了自己的認識。