第一篇：不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄——校本培訓(xùn)總結(jié)

不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄

——三年級(jí)語(yǔ)文教研組校本培訓(xùn)總結(jié)

新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，這就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程。回顧一年來(lái)，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文教研組加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了不少成果，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、在自學(xué)中轉(zhuǎn)變觀念。

課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問(wèn)題，實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認(rèn)識(shí)到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求。

1、重新認(rèn)識(shí)“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。

歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時(shí)代的前進(jìn)，大家意識(shí)到這種說(shuō)法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識(shí)更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”，即使再充實(shí)，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識(shí)，而是重在教會(huì)學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。

另外，給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識(shí)的容器，忽視了學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而，上述說(shuō)法是不可取的。通過(guò)校本培訓(xùn)，達(dá)成共識(shí)，教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)椋瑐魇讷@取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。

2、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的要求，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)校本培訓(xùn)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。大家通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，大家共同認(rèn)識(shí)到，只有課改的教材，而沿用舊的教學(xué)模式，無(wú)異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺(jué)把新的教學(xué)模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來(lái)沒(méi)有如此活躍；教學(xué)從來(lái)沒(méi)有如此民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來(lái)沒(méi)有如此高漲；師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有如此融洽。

3、重新樹(shù)立新型的“人才觀”。

多年來(lái)，聽(tīng)課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深入，老師們認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰(shuí)能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，誰(shuí)就掌握了主動(dòng)，誰(shuí)就能立于不敗之地。

有了這一認(rèn)識(shí)，老師們開(kāi)始厚愛(ài)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“刺頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，一個(gè)活躍的、開(kāi)放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。

二、在培訓(xùn)中變“我要學(xué)”。

1、舉辦教師培訓(xùn)、教育教學(xué)成果展。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)、“教師校本培訓(xùn)園地”等形式反映教師在校本培訓(xùn)、教育教學(xué)中取得的可喜成績(jī)，使教師看到自己參加校本培訓(xùn)后的進(jìn)步和取得的成績(jī)，促使教師更進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)到參加校本校本繼續(xù)教育的重要性、緊迫性和必要性，真正認(rèn)識(shí)到學(xué)和不學(xué)真的不一樣，從而更主動(dòng)積極地參加校本校本繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

2、發(fā)揮教師個(gè)人培訓(xùn)檔案的作用，使教師通過(guò)回顧和反思，切實(shí)地認(rèn)識(shí)到參培的必要性和現(xiàn)實(shí)意義。

在校本培訓(xùn)工作中，我們建立完善的檔案管理制度，在開(kāi)展一段時(shí)間的校本培訓(xùn)后，再讓教師翻閱自己的個(gè)人檔案，使教師認(rèn)識(shí)到參加校本培訓(xùn)前后的不同，真正認(rèn)識(shí)到參加校本培訓(xùn)后自己的進(jìn)步，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)一步樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的思想。

3、形式多樣，催教師不斷提升。

（1）骨干帶路。我們教研組的畢夕紅老師、曲超老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，我們便充分發(fā)揮他們的骨干和帶頭作用，通過(guò)采用“拜師結(jié)對(duì)”的形式，師徒共同承擔(dān)同一教育科研課題，讓年輕教師與骨干教師一起實(shí)施課題研究。這樣，由于骨干教師在課題研究中能具體地有效地進(jìn)行過(guò)程指導(dǎo)，使每一位年輕教師既學(xué)會(huì)了課題研究，又提高了科研能力。（2）制度護(hù)路。我們?cè)谡麄€(gè)課題研究中不斷健全完善學(xué)校的課題管理制度。對(duì)每個(gè)課題都要求有初期、中期階段成果和結(jié)題最終成果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依照每位教師所承擔(dān)的研究課題進(jìn)行教育教學(xué)的常規(guī)管理，從對(duì)教學(xué)課程的備課檢查、隨堂聽(tīng)課，到深入學(xué)科教研活動(dòng)全過(guò)程，看其是否將課題研究融入教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，將課題研究之“毛”附于教育教學(xué)之“皮”上，從而促使教師的課題研究落到實(shí)處，使科研在教研中得到延伸，教研在科研中獲得提升。

三、在教學(xué)反思中改進(jìn)

“教學(xué)反思”一般指實(shí)踐研究者在“行動(dòng)”之后“回頭思考”問(wèn)題解決的整個(gè)過(guò)程。教學(xué)方案設(shè)計(jì)時(shí)，理一理方案的設(shè)計(jì)是否符合新理念，是否合理，能否實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方案實(shí)施時(shí)，根據(jù)動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)情境，想一想是否需調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)活動(dòng)后，找一找，成功的因素與不成功的原因。

1、每一節(jié)課反思：授完每一節(jié)課，老師先自己反省，教學(xué)設(shè)計(jì)是否充分考慮學(xué)生展示的問(wèn)題，是否根據(jù)動(dòng)態(tài)生成的情況，調(diào)整教學(xué)策略，是否彰顯了學(xué)生個(gè)性，是否壓制學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，是否圍繞教學(xué)“三維目標(biāo)”抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、每天一碰頭：每天授完課后，老師們就自覺(jué)聚在一起，探討自己教學(xué)中的得與失，研討教學(xué)活動(dòng)中如何提高時(shí)效，拓寬學(xué)生的參與面，充分利用學(xué)生的亮麗資源。是否有效組織進(jìn)行小組交流、合作探索，讓學(xué)生有更多的展示機(jī)會(huì)，是否尊重差異，互學(xué)互動(dòng)。在碰頭探討中老師更加明確自己努力的方向。

3、每月一匯總：每到月末，教師就根據(jù)自己的日常教學(xué)情況進(jìn)行一下匯總，從他人身上自己學(xué)到些什么，自己的教學(xué)實(shí)踐又有多少長(zhǎng)進(jìn)，自己駕御課堂的能力怎樣，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)是否落實(shí)到位??

在“反思--問(wèn)題--研討--實(shí)踐”的探究運(yùn)行中，我們體驗(yàn)著“逆著河流行駛可發(fā)現(xiàn)源頭，順著河流漂泊可找到大海”的欣慰，我們把“教學(xué)反思改進(jìn)”貫穿于整個(gè)校本教學(xué)研究的始終，相信有探索必然有收獲。

四、在“行動(dòng)研究”中互動(dòng)

“行動(dòng)研究”是校本研究有效形式之一。為了提高課程改革的實(shí)效性，在注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，我們以課堂教學(xué)研究為突破口，以課堂為研究陣地，組織老師圍繞“提高課堂教學(xué)效能”的校本研究主題，用科學(xué)的方法對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行研究，為解決課改實(shí)踐中課堂教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行批判性的思考。

實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們特別是青年教師展露鋒芒，我們每個(gè)月對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，同時(shí)，我們還開(kāi)展了“骨干教師、學(xué)科帶頭人示范課”觀摩活動(dòng)；“青年教師與新課程同行”教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)；“同上一節(jié)課”“特色課堂展示”系列研討活動(dòng)，讓老師對(duì)新課程理念下的有效課堂教學(xué)形成共識(shí)。

在這一系列活動(dòng)中，我們?nèi)巳藰?shù)立課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。把觀念的更新，作為學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的先導(dǎo)，在實(shí)踐新課程的過(guò)程中，我們都努力地按照新的課程理念讓教學(xué)過(guò)程成為師生間親密交往.積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。由于創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的自身體驗(yàn)，課堂教學(xué)中“意外”的精彩也很多。整個(gè)教學(xué)過(guò)程處于動(dòng)態(tài)的變化之中。而且每位教師都在不斷地成長(zhǎng)著。幾位青年教師在這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)步特別明顯，苗愛(ài)華老師充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)、揣摩支玉恒老師的課堂教學(xué)，并在自己的課堂教學(xué)中充分展現(xiàn)，她的《一只小鳥(niǎo)》深受全校語(yǔ)文老師好評(píng)，以讀悟情，以“情”貫穿課堂教學(xué)，是她教學(xué)的亮點(diǎn)。她的《冰燈》教學(xué)也深受大家喜歡；孫新艷老師課堂中注重書(shū)、畫(huà)結(jié)合，朗讀的訓(xùn)練也很好，人文修養(yǎng)體現(xiàn)也很到位；姜美君老師扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，教師注重用語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境；谷芳菲老師注意了課堂形式的靈活性，而且注重了課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。其他教師也有不同程度的提高。畢夕紅老師特色課堂展示中的《閱讀教學(xué)》緊扣三年級(jí)閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致入微的講授，深受大家歡迎。鄒筱杰老師課堂中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小博士，為學(xué)生解答問(wèn)題，學(xué)生很喜歡。曲超和王新靜老師的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)風(fēng)格也讓老師嘆為觀止。

五、課內(nèi)外，師生共擁“綠色”。

1、特殊作業(yè)樹(shù)愛(ài)心

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪......”正值國(guó)慶黃金周，海上公園九龍湖的湖面上分外熱鬧。許多年輕的爸爸、媽媽和孩子們蕩舟九龍湖上。你瞧，家長(zhǎng)們簇?fù)碇蓯?ài)的孩子，笑得多開(kāi)心！他們乘坐著游艇，一邊欣賞著海上公園的美麗風(fēng)光，一邊情不自禁地哼唱起《讓我們蕩起雙槳》的歌曲，全家人沉浸在歡樂(lè)的海洋中。原來(lái)這快樂(lè)的家庭隊(duì)伍大都來(lái)自威海市古寨小學(xué)的學(xué)生家庭，為了讓每位孩子充分游覽家鄉(xiāng)美景，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)，在國(guó)慶黃金周來(lái)臨之前，古寨小學(xué)語(yǔ)文老師們?yōu)楹⒆觽儾贾昧诉@份特殊的家庭作業(yè)--游覽海上公園。這份特殊的家庭作業(yè)既讓每位年輕的爸爸、媽媽找回到了童年的樂(lè)趣，又讓他們消除了工作的疲勞，更讓每個(gè)孩子為今后的寫(xiě)作搜集了素材。

課程改革時(shí)至今日已經(jīng)實(shí)施兩年多了，在課改大潮中我們每位語(yǔ)文教師甘當(dāng)弄潮兒，除了在教學(xué)方法上不斷地研討創(chuàng)新，在作業(yè)的設(shè)置上更動(dòng)了一番腦筋，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行冷靜的分析和思考，共同探討一條作業(yè)的設(shè)計(jì)思路，使語(yǔ)文作業(yè)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮其重要作用，為提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量探索出一條有效的途徑。

有這樣一道特別的作業(yè)：讓孩子們回家為自己的媽媽洗一次腳，并把洗腳的感受以日記的形式記錄下來(lái)。通過(guò)這些真實(shí)的體驗(yàn)和感受，孩子們明白了當(dāng)父母的不容易，因而從內(nèi)心萌發(fā)出要為父母分憂的想法。老師又引導(dǎo)孩子們思考：我們能為生身母親洗腳，我們能為祖**親做些啥？我們能為地球母親做些啥？ 通過(guò)這些特殊作業(yè)的布置，學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)心她人，關(guān)心社會(huì)，關(guān)愛(ài)自己。

2、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”展風(fēng)采。根據(jù)新課程的理念、國(guó)家教育部規(guī)定開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。為了引導(dǎo)和鼓勵(lì)老師用大教育的觀念去拓展學(xué)校教育的視野，使學(xué)校更加走向改革和開(kāi)放，更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變化。我們開(kāi)設(shè)了“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”課和“小書(shū)蟲(chóng)讀書(shū)俱樂(lè)部”，我們利用每星期四下午兩節(jié)課，“小書(shū)蟲(chóng)俱樂(lè)部”由畢夕紅老師組織活動(dòng)，其他學(xué)生在老師引導(dǎo)下進(jìn)行：“暢所欲言”“初顯身手”等形式深受學(xué)生喜愛(ài)；了解家鄉(xiāng)威海，了解祖國(guó)風(fēng)光，也讓學(xué)生視野拓展；制定購(gòu)物計(jì)劃，逛商場(chǎng)識(shí)生字，也讓學(xué)生大開(kāi)眼界??綜合實(shí)踐活動(dòng)不但使學(xué)生成長(zhǎng)了，而且教師也得到成長(zhǎng)。

實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累了豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)诜e極參與社區(qū)活動(dòng)中，更加熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)了探究，學(xué)習(xí)了科學(xué)的方法，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。我們的活動(dòng)深得家長(zhǎng)的認(rèn)同和學(xué)生的喜愛(ài)。

過(guò)去的一年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年，但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績(jī)，新的一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開(kāi)得更加艷麗。

第二篇：不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄演講稿

不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄演講稿

今天，我又一次站在這里演講，是要競(jìng)選政教副主任和辦公室主任，但更重要的，是通過(guò)參與這項(xiàng)活動(dòng)鍛煉我自己。在這之前,我進(jìn)行了充分的批評(píng)與自我批評(píng)，擺正了心態(tài)，無(wú)論競(jìng)聘成功與否，我都會(huì)一如既往地工作，為八中的貢獻(xiàn)自己的力量。

我是68年生人，91年畢業(yè)于東北師大，迄今為止，干了八年班主任，當(dāng)了八年教研組長(zhǎng)，多多少少有一些管理經(jīng)驗(yàn)，成績(jī)不算豐厚，但也是摸爬滾打硬捋出來(lái)的。各項(xiàng)工作一直走在前邊，這幾年踉踉蹌蹌跟著大家伙學(xué)，在教學(xué)等方面取得了一定的進(jìn)步，經(jīng)過(guò)自己的努力和校領(lǐng)導(dǎo)及同志們的推薦，先后被評(píng)為市級(jí)和省級(jí)骨干教師，吉林省優(yōu)秀

教師。當(dāng)然了，能干還要會(huì)干。這幾年的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和師生們的認(rèn)可，說(shuō)明干得有、有效果。

個(gè)人的事兒就說(shuō)這么多。下面說(shuō)說(shuō)如果當(dāng)選總務(wù)副主任，我的一些想法。

首先，要盡快進(jìn)入角色。總務(wù)工作是為學(xué)校教學(xué)服務(wù)的，總務(wù)主任就是學(xué)校的管家，是后勤校長(zhǎng)的得力助手。作為總務(wù)主任，腦筋要活，腿腳要勤，眼睛要亮;要牢靠，視野要開(kāi)闊;既要會(huì)按原則辦事，又要有創(chuàng)造性的工作。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難啊!不過(guò)，既然我說(shuō)了，要給你們一個(gè)全新的我，那就讓我告訴你：相信我，沒(méi)錯(cuò)的。

其次，要有重點(diǎn)地開(kāi)展工作。總務(wù)工作千頭萬(wàn)緒，紛雜忙亂，沒(méi)有大事，又個(gè)個(gè)都是大事。人員的管理、外界的來(lái)往、備品的支出、設(shè)備的維護(hù)、校園的建設(shè)、綜合治理工作等等。所以，就得學(xué)會(huì)突出重圍，有重點(diǎn)地開(kāi)展工作。上半年，我校后勤也是全校的重要工作有兩項(xiàng)，一個(gè)是搞好校園綠化工作，另

一個(gè)是舊樓的維修工作。這兩項(xiàng)工作抓好了，搞成功了，我們的校園就會(huì)發(fā)生天翻地覆的變化，大家就會(huì)看到一個(gè)生機(jī)盎然、富有品味、充滿人文氣息、在藍(lán)天白云映襯下的青青校園。當(dāng)然，這需要做大量的、艱苦的、扎實(shí)的、細(xì)致的、而且是卓有成效的工作，要搞設(shè)計(jì)、跑手續(xù)、搞投標(biāo)，要保質(zhì)保量保工期，要充分利用有限資金，還要不能正常的教育教學(xué)秩序。為了實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)美好藍(lán)圖，我會(huì)“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”;為了環(huán)境更優(yōu)雅、生活更愉快、工作更舒心，我會(huì)不計(jì)個(gè)人得失，不謀私利，甘愿奉獻(xiàn)。

當(dāng)然，不是說(shuō)只抓重點(diǎn)工作，其它的工作就忽視了，不搞了。安全四防，節(jié)水節(jié)電，也是工作的重點(diǎn)，絕對(duì)不可忽視，例如：新樓的電路設(shè)計(jì)不合理，超負(fù)荷工作，就是重大的火災(zāi)隱患，應(yīng)盡快采取措施，加以改進(jìn)。一些常規(guī)工作，要通過(guò)的管理手段，使后勤人員人盡其才，一專多能，使后勤工作制度化、系統(tǒng)化，有序開(kāi)展。

第三、要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)支持教育教學(xué)工作，這個(gè)思想必須深入貫徹到所有后勤工作人員頭腦之中。這個(gè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，既不能當(dāng)大爺，也不是讓你當(dāng)仆役，講的是個(gè)態(tài)度。我要帶頭當(dāng)好服務(wù)員，率領(lǐng)后勤工作人員竭誠(chéng)為前勤服務(wù)，做教育教學(xué)工作的強(qiáng)大后盾。服務(wù)質(zhì)量是個(gè)軟環(huán)境，但必須采取硬手段。要建立一整套制約機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)要監(jiān)督后勤工作，后勤人員之間要互相監(jiān)督，前勤對(duì)后勤要監(jiān)督，還要有獎(jiǎng)懲處罰條例。

對(duì)后勤工作并不是很熟悉，或許是紙上談兵，但的確是我對(duì)開(kāi)展后勤工作的一些想法。我對(duì)自己充滿信心，各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們也會(huì)鼎力相助，給我大力支持，在這里表示感謝了。轉(zhuǎn)載自工作總結(jié)

第三篇：“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”（總務(wù)副主任）

“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”（總務(wù)副主任）,關(guān)鍵詞是自?shī)^,總務(wù),副主任,不用,今天，我又一次站在這里演講，是要競(jìng)選政教副主任和辦公室主任，但更重要的，是通過(guò)參與這項(xiàng)活動(dòng)鍛煉我自己。在這之前,我進(jìn)行了充分的批評(píng)與自我批評(píng),擺正了心態(tài),無(wú)論競(jìng)聘成功與否，我都會(huì)一如既往地工作,為八中的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

我是68年生人，91年畢業(yè)于東北師大，迄今為止，干了八年班主任，當(dāng)了八年教研組長(zhǎng)，多多少少有一些管理經(jīng)驗(yàn)，成績(jī)不算豐厚，但也是摸爬滾打硬捋出來(lái)的。各項(xiàng)工作一直走在前邊，這幾年踉踉蹌蹌跟著大家伙學(xué)，在教學(xué)等方面取得了一定的進(jìn)步,經(jīng)過(guò)自己的努力和校領(lǐng)導(dǎo)及同志們的推薦,先后被評(píng)為市級(jí)和省級(jí)骨干教師,吉林省優(yōu)秀教師.當(dāng)然了，能干還要會(huì)干。這幾年的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和師生們的認(rèn)可，說(shuō)明干得有方法、有效果。

個(gè)人的事兒就說(shuō)這么多。下面說(shuō)說(shuō)如果當(dāng)選總務(wù)副主任，我的一些想法。

首先，要盡快進(jìn)入角色。總務(wù)工作是為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的，總務(wù)主任就是學(xué)校的管家，是后勤校長(zhǎng)的得力助手。作為總務(wù)主任，腦筋要活，腿腳要勤，眼睛要亮；政治要牢靠，視野要開(kāi)闊；既要會(huì)按原則辦事，又要有創(chuàng)造性的工作。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難啊！不過(guò)，既然我說(shuō)了，要給你們一個(gè)全新的我，那就讓我告訴你：相信我，沒(méi)錯(cuò)的。

其次，要有重點(diǎn)地開(kāi)展工作。總務(wù)工作千頭萬(wàn)緒，紛雜忙亂，沒(méi)有大事，又個(gè)個(gè)都是大事。人員的管理、外界的來(lái)往、備品的支出、設(shè)備的維護(hù)、校園的建設(shè)、綜合治理工作等等。所以，就得學(xué)會(huì)突出重圍，有重點(diǎn)地開(kāi)展工作。上半年，我校后勤也是全校的重要工作有兩項(xiàng)，一個(gè)是搞好校園綠化工作，另一個(gè)是舊樓的維修工作。這兩項(xiàng)工作抓好了，搞成功了，我們的校園就會(huì)發(fā)生天翻地覆的變化，大家就會(huì)看到一個(gè)生機(jī)盎然、富有藝術(shù)品味、充滿人文氣息、在藍(lán)天白云映襯下的青青校園。當(dāng)然，這需要做大量的、艱苦的、扎實(shí)的、細(xì)致的、而且是卓有成效的工作，要搞設(shè)計(jì)、跑手續(xù)、搞投標(biāo)，要保質(zhì)保量保工期，要充分利用有限資金，還要不能影響正常的教育教學(xué)秩序。為了實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)美好藍(lán)圖，我會(huì)“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”；為了環(huán)境更優(yōu)雅、生活更愉快、工作更舒心，我會(huì)不計(jì)個(gè)人得失，不謀私利，甘愿奉獻(xiàn)。

當(dāng)然，不是說(shuō)只抓重點(diǎn)工作，其它的工作就忽視了，不搞了。安全四防，節(jié)水節(jié)電，也是工作的重點(diǎn)，絕對(duì)不可忽視，例如：新樓的電路設(shè)計(jì)不合理，超負(fù)荷工作，就是重大的火災(zāi)隱患，應(yīng)盡快采取措施，加以改進(jìn)。一些常規(guī)工作，要通過(guò)科學(xué)的管理手段，使后勤人員人盡其才，一專多能，使后勤工作制度化、系統(tǒng)化，有序開(kāi)展。

第三、要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)支持教育教學(xué)工作，這個(gè)思想必須深入貫徹到所有后勤工作人員頭腦之中。這個(gè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，既不能當(dāng)大爺，也不是讓你當(dāng)仆役，講的是個(gè)態(tài)度問(wèn)題。我要帶頭當(dāng)好服務(wù)員，率領(lǐng)后勤工作人員竭誠(chéng)為前勤服務(wù)，做教育教學(xué)工作的強(qiáng)大后盾。服務(wù)質(zhì)量是個(gè)軟環(huán)境，但必須采取硬手段。要建立一整套制約機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)要監(jiān)督后勤工作，后勤人員之間要互相監(jiān)督，前勤對(duì)后勤要監(jiān)督，還要有獎(jiǎng)懲處罰條例。

對(duì)后勤工作并不是很熟悉，或許是紙上談兵，但的確是我對(duì)開(kāi)展后勤工作的一些想法。我對(duì)自己充滿信心，各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們也會(huì)鼎力相助，給我大力支持，在這里表示感謝了。

謝謝！

第四篇：優(yōu)秀基層團(tuán)組織推薦材料：不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄

優(yōu)秀基層團(tuán)組織推薦材料：不用揚(yáng)鞭自

奮蹄

XX～XX是jj中學(xué)豐收的一年，也是共青團(tuán)xx中學(xué)委員會(huì)努力奮斗的一年，在局團(tuán)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我黨支部和行政領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，在全校老師，特別是分管部門(mén)干部、級(jí)長(zhǎng)、班主任老師的大力配合下，年輕的基層團(tuán)組織在過(guò)去一年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)當(dāng)中迅速成長(zhǎng)。

我校團(tuán)委忠于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持以鄧小平理論、xx同志的“三個(gè)代表”和“以德治國(guó)”重要思想為指針，以中共中央《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》德相關(guān)精神為依據(jù)，扎實(shí)有效地開(kāi)展了各種形式德團(tuán)隊(duì)教育活動(dòng)，為不斷把學(xué)校的各項(xiàng)工作推向深入做出了貢獻(xiàn)。

一、加強(qiáng)思想教育，確立理想信念

社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要培養(yǎng)和造就一大批跨世紀(jì)“四有”新人，在青少年中加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義旋律教育，確立理想信念是共青團(tuán)組織義不容辭的職責(zé)。學(xué)年初，我們就在全校團(tuán)員中開(kāi)展團(tuán)員教育評(píng)議工作，表彰了市級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)干部，市優(yōu)秀共青團(tuán)員及校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)干部、優(yōu)秀團(tuán)員，優(yōu)秀少先隊(duì)員，為廣大學(xué)生樹(shù)立典型，確立了努力的目標(biāo)，召開(kāi)了校團(tuán)委委員會(huì)會(huì)議，各班團(tuán)支部書(shū)記會(huì)議以及初一少先隊(duì)委員會(huì)會(huì)議，要求各組織根據(jù)校團(tuán)委計(jì)劃，聯(lián)系各自實(shí)際情況，制定相關(guān)的計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)，貫徹落實(shí)校團(tuán)委計(jì)劃中的各項(xiàng)要求，真正讓各項(xiàng)活動(dòng)在學(xué)生中發(fā)動(dòng)、開(kāi)展起來(lái)；同時(shí)依托傳統(tǒng)節(jié)日，積極在學(xué)生中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義旋律教育及前途理想教育。利用“三五”學(xué)雷鋒日的機(jī)會(huì)，積極在學(xué)生中開(kāi)展“雷鋒在我心中”的演講和征文比賽，在學(xué)生中倡導(dǎo)尊老愛(ài)幼、互幫互助、拾金不昧、樂(lè)于助人的社會(huì)新風(fēng)；在四月五日清明節(jié)來(lái)臨之際，組織部分團(tuán)員學(xué)生到烈士陵園掃墓，聆聽(tīng)革命烈士的光輝事跡，面對(duì)革命紀(jì)念碑再次起誓，將一如既往地繼承革命傳統(tǒng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、艱苦奮斗，為建設(shè)家鄉(xiāng)，繁榮祖國(guó)而不懈努力；在“五四”青年節(jié)前后，引導(dǎo)和幫助全校團(tuán)員進(jìn)一步學(xué)習(xí)團(tuán)的基本理論，重溫共青團(tuán)光輝歷程，在全校團(tuán)員中開(kāi)展“永遠(yuǎn)跟黨走”團(tuán)日活動(dòng)，主要內(nèi)容為舉行一次新團(tuán)員入團(tuán)宣誓儀式，舉辦一次團(tuán)的知識(shí)競(jìng)賽，上一堂團(tuán)課，另外在局團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展了近代史愛(ài)國(guó)主義教育系列活動(dòng)。例如：參觀廣州起義烈士陵園舉辦的“廣州起義”和“南昌起義”專題圖片展覽，組織團(tuán)員學(xué)生觀看了《紅巖魂》形象報(bào)告展演；校團(tuán)委還積極做好“以團(tuán)帶隊(duì)”的工作，以初一學(xué)生最后一個(gè)“六一”節(jié)日為契機(jī)，積極、廣泛地在初一學(xué)生中開(kāi)展相關(guān)的思想教育活動(dòng)，舉行了初一全體少先隊(duì)員退隊(duì)儀式，初一學(xué)生“告別童年”的征文活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在告別童年、步入青年的時(shí)刻，不僅在思想上，而且要從事跡行動(dòng)上樹(shù)立更為遠(yuǎn)大的抱負(fù)，并積極向共青團(tuán)組織靠攏。

二、健全組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范團(tuán)隊(duì)管理

共青團(tuán)組織是一個(gè)由先進(jìn)青年所組成的群眾性組織，是黨的助手和后備軍。她的工作方式主要采取由各級(jí)團(tuán)組織負(fù)責(zé)組織、發(fā)動(dòng)周?chē)膱F(tuán)員和先進(jìn)青年共同參與各類活動(dòng)，協(xié)助黨組織完成不同時(shí)期的中心工作。因此，建立健全的共青團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮各級(jí)團(tuán)組織主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，規(guī)范團(tuán)隊(duì)管理，統(tǒng)籌兼顧各個(gè)層面，提高活動(dòng)效率成了我校共青團(tuán)組織開(kāi)展工作的重要指導(dǎo)思想和原則。

每學(xué)期一開(kāi)始，我校團(tuán)委就組織落實(shí)各班級(jí)干部，進(jìn)行班干部培訓(xùn)，以該學(xué)期學(xué)校政教、團(tuán)委計(jì)劃為主要內(nèi)容，安排專人、專職，隊(duì)定好具體計(jì)劃進(jìn)行貫徹落實(shí)，確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行；同事要求各班干部認(rèn)真做好記錄，以備期末考核時(shí)作為重要參考依據(jù)；在此基礎(chǔ)上，還對(duì)全校團(tuán)員進(jìn)行等級(jí)造冊(cè)，查漏補(bǔ)缺加強(qiáng)團(tuán)籍管理，對(duì)在籍團(tuán)員收取團(tuán)費(fèi)，充實(shí)團(tuán)委活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員的權(quán)利和義務(wù)教育，從細(xì)微處入手，提高團(tuán)員的思想意識(shí)。加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化團(tuán)委制度建設(shè)的同時(shí)，校團(tuán)委還注意對(duì)學(xué)生會(huì)和少先隊(duì)工作加以指導(dǎo)和幫助。及時(shí)調(diào)整和充實(shí)學(xué)生會(huì)成員，安排一名團(tuán)委委員專職負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)工作，協(xié)助團(tuán)委共同做好學(xué)校中心工作，成立校園監(jiān)察小隊(duì)，有效地改善了校園衛(wèi)生保潔和課間秩序問(wèn)題；建立了團(tuán)委學(xué)生會(huì)專用宣傳陣地，包括時(shí)政宣傳欄，衛(wèi)生知識(shí)宣傳欄，學(xué)校活動(dòng)宣傳欄，專題活動(dòng)宣傳版，移動(dòng)宣傳版等，通過(guò)各個(gè)宣傳板塊，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，組建國(guó)旗隊(duì)，規(guī)范升旗儀式，對(duì)少先隊(duì)基本上進(jìn)行“全程”管理，加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)員行為規(guī)范的管理，強(qiáng)化少先隊(duì)的思想道德建設(shè)，并在初一下學(xué)期為全體少先隊(duì)員舉行退隊(duì)儀式，為他們?nèi)松缆返牡谝浑A段上一個(gè)圓滿的句號(hào)，也為他們開(kāi)啟了加入共青團(tuán)的大門(mén)。

三、豐富活動(dòng)內(nèi)涵，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力

積極開(kāi)展形式活潑多樣、思想品德高尚，適合于青年學(xué)生參與的各種活動(dòng)，是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的特點(diǎn)之一。通過(guò)這些活動(dòng)，不但寓教于樂(lè)，對(duì)學(xué)生逐步產(chǎn)生熏陶作用，而且相互溝通，不斷增強(qiáng)團(tuán)組織的吸引力和凝聚力。在抗非典這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我校團(tuán)委積極響應(yīng)局團(tuán)委發(fā)出的“齊心抗非典，愛(ài)心獻(xiàn)天使”的倡議，組織團(tuán)員，少先隊(duì)員通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)天河區(qū)“抗非”第一線醫(yī)護(hù)人員的敬意以及祝福。如：號(hào)召所有學(xué)生制作精美的愛(ài)心卡、幸運(yùn)星、千紙鶴。全校學(xué)生除初三年級(jí)外，都以各自不同的方式積極的加入了這場(chǎng)戰(zhàn)斗。我校爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)一級(jí)學(xué)校，團(tuán)委配合學(xué)校迎評(píng)工作，面向教師團(tuán)員、學(xué)生團(tuán)員發(fā)起了倡議，營(yíng)造了良好的迎評(píng)氛圍。面對(duì)突如其來(lái)的海嘯，我校團(tuán)委積極響應(yīng)團(tuán)中央的號(hào)召，立即在全校團(tuán)員中發(fā)起捐款活動(dòng)，共捐得善款七千多元。我校團(tuán)委結(jié)合《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的學(xué)習(xí)與青少年的思想實(shí)際結(jié)合起來(lái)，并開(kāi)展了形式多樣的系列活動(dòng)。如：開(kāi)展“文明自律，點(diǎn)滴做起”活動(dòng)，體現(xiàn)以公民道德為主題的第二屆文化藝術(shù)界掀起“文明從我做起”的良好校園風(fēng)氣。如：藝術(shù)節(jié)屆徽征集大賽、漢字輸入比賽、“文明班集體”最佳課室評(píng)比、“校園十大歌手”比賽、拔河比賽等等，通過(guò)本屆藝術(shù)節(jié)，營(yíng)造向上的文化氛圍，推進(jìn)全面素質(zhì)教育。藝術(shù)節(jié)閉幕式文藝會(huì)演深獲上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。為配合我校申報(bào)市綠色學(xué)校，大力宣傳鶴推廣環(huán)保觀念，我們組織開(kāi)展了各類活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境教育。如：參加xx市“綠色種子1＋1”活動(dòng)，參加xx市“地球與生命”環(huán)保攝影比賽，參加天河區(qū)衛(wèi)生局的“環(huán)境衛(wèi)生月”活動(dòng)，到周邊社區(qū)宣傳環(huán)保知識(shí)等等，為學(xué)校順利通過(guò)市綠色學(xué)校起到了一定的作用。

這一年來(lái)，我校團(tuán)委工作取得了一些進(jìn)步和成績(jī)，這是上級(jí)團(tuán)委、學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、愛(ài)護(hù)和大力支持的結(jié)果，也是廣大教工團(tuán)員、學(xué)生團(tuán)員努力拼搏、積極參與的結(jié)果；總結(jié)過(guò)去，我們頗感收獲，展望未來(lái)，我們信心百倍，在今后的工作中，將不斷解放思想、開(kāi)拓言路。努力拼搏，為創(chuàng)造出更加生機(jī)盎然的團(tuán)委工作新局面而努力。

第五篇：高三政治老師發(fā)言稿：不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄

高三政治老師發(fā)言稿：不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！今天我發(fā)言的題目是：不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，高三政治老師發(fā)言稿：不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。

一、自強(qiáng)不息

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。《易經(jīng)》中這句經(jīng)典告訴人們：天道剛健，運(yùn)行不已，作為人類應(yīng)以自強(qiáng)不息的精神以適應(yīng)之。作為傳道、授業(yè)、解惑的師者，更應(yīng)生生不息，不斷充實(shí)，不斷更新，不斷提升自己，以自己的自主自強(qiáng)以適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展。

1、自我充實(shí)。人們的認(rèn)識(shí)，哪怕是對(duì)某一學(xué)科的認(rèn)識(shí)，都是一定層次，一定階段上的認(rèn)識(shí)，一個(gè)人的認(rèn)識(shí)總是有限的，相對(duì)的，而整個(gè)世界在時(shí)間上和空間都是無(wú)限的，因此，我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷地深化認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展認(rèn)識(shí)，推移認(rèn)識(shí)。任何停止的論點(diǎn)、悲觀的論點(diǎn)、無(wú)所作為和驕傲自滿的論點(diǎn)，都是錯(cuò)誤的。我們應(yīng)該活到老、學(xué)到老。不斷充實(shí)自己，發(fā)展自己。

2、自我更新。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，是信息經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)更新的速度愈來(lái)愈快，知識(shí)老化的周期愈來(lái)愈短，尤其在我們中國(guó)改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的歷史階段，政治學(xué)科的知識(shí)，真可謂是日新月異，作為一個(gè)政治學(xué)科的教師，更應(yīng)密切關(guān)注國(guó)際社會(huì)的變化，關(guān)注我國(guó)各個(gè)不同歷史時(shí)期黨的路線、方針、政策，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)和更新知識(shí)，把握政治學(xué)科知識(shí)的時(shí)代性。

3、自我提升。作為一名合格的教師，僅僅是了解知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)、理解知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師的任務(wù)是要傳授知識(shí)。要真正傳授好知識(shí)，必須要不斷升華知識(shí)，即融會(huì)貫通知識(shí)，重新建構(gòu)知識(shí)，高屋建瓴地駕馭知識(shí)。為此，我在講授每一知識(shí)點(diǎn)、每一框、每一課、每一單元或每一冊(cè)書(shū)知識(shí)時(shí)，都力爭(zhēng)探尋這一知識(shí)在前后知識(shí)中的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，所處的地位和作用，從而指導(dǎo)學(xué)生重新建構(gòu)知識(shí)，把學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，循序誘導(dǎo)到學(xué)習(xí)者的主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，這樣知識(shí)就成了學(xué)生自己的東西，印象深刻，會(huì)學(xué)會(huì)用。

二、自形體系

自成體系是說(shuō)要形成符合學(xué)校要求，符合我校學(xué)生實(shí)際的一種教學(xué)思路和教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，逐步形成了以下幾種的教學(xué)思路。

一是“先學(xué)后教”。“先學(xué)后教”的教學(xué)思路即是學(xué)生根據(jù)教師預(yù)設(shè)的程序、環(huán)節(jié)，有序地去看書(shū)、看資料，并記下不懂、不解、疑惑等問(wèn)題，然后教師集中時(shí)間精力，用心解讀，精心解惑，這樣，老師的精心預(yù)設(shè)，學(xué)生的認(rèn)真預(yù)習(xí)，老師的最后提升，必定會(huì)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的生成和發(fā)展，發(fā)言稿《高三政治老師發(fā)言稿：不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄》。

二是“先做后講”。即是在講課或講題之前，先做完資料和練習(xí)冊(cè)上的所有主客觀題，然后講課或講題。也就是說(shuō)先做好一切練習(xí)題，是我備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)、一個(gè)重要的有機(jī)組成部分。由于先做，就提高了講課或講題的目的性、針對(duì)性和有效性，就有利于做到精講、精練或多練，從而有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三是“先勤后懶”。講課前要“勤”。首先要勤積累。積累對(duì)教師尤其是一名高中教師來(lái)說(shuō)，猶于基石之于高樓，溪流之于大海。一個(gè)善于積累的老師，定會(huì)機(jī)智應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)，發(fā)展課堂，促進(jìn)師生智慧共同生長(zhǎng)。其次要勤思。就是思考著如何巧妙而又科學(xué)地設(shè)計(jì)好教案。如杜威先生所說(shuō)：“每一位教師帶著自己的哲學(xué)思想，走進(jìn)課堂，愈是優(yōu)秀的教師，設(shè)計(jì)教案的水平與質(zhì)量愈高。預(yù)設(shè)一個(gè)高質(zhì)量的教案，既是教師經(jīng)驗(yàn)的積累，也是教學(xué)機(jī)智的展現(xiàn)，其蘊(yùn)含著教師的教育教學(xué)智慧。只有充分的預(yù)設(shè)，才有生成的美麗。”

在講課中，要適當(dāng)“懶”。只有教師的勤教未必都是好課。適當(dāng)?shù)摹皯小庇袝r(shí)比過(guò)分的勤會(huì)更好。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，教師過(guò)分地勤講，占用學(xué)生太多的自由思考主動(dòng)權(quán)及時(shí)間，說(shuō)重一點(diǎn)是侵占了學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，說(shuō)輕一點(diǎn)也是占用了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。而教師適當(dāng)?shù)男赜谐芍竦摹皯小保寣W(xué)生主動(dòng)勤起來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、思考的天性得到張揚(yáng)，學(xué)生的聰明才智才有可能得到充分的發(fā)揮，以教師的少為或“無(wú)為”，達(dá)到學(xué)生有為的目的，教學(xué)目的也就達(dá)到了。

三、自謀方略

“自謀方略”就是根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，形成一些能夠?yàn)閷W(xué)生做題解題提供比較簡(jiǎn)易行之的方法和策略。在教學(xué)過(guò)程中，我在探索著運(yùn)用語(yǔ)文有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做好政治學(xué)科的試題。

一是運(yùn)用語(yǔ)文主謂賓知識(shí)，解答客觀題。由于現(xiàn)時(shí)考試中客觀題題干背景材料比較長(zhǎng)，同學(xué)們難以看懂題意，因而也就無(wú)法準(zhǔn)確做題。如引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用主謂賓知識(shí)，縮短句子，除去枝枝葉葉，主干清晰，指向就比較明確了，這樣就減少了做題盲目性，提高了做題正確率。

二是運(yùn)用語(yǔ)文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們做好主觀題。政治學(xué)科的主觀題均是材料題，相當(dāng)于一篇篇短文。給同學(xué)們審題帶來(lái)了難度，為此，引導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)特別是分號(hào)、句號(hào)的功能，分清材料的層次，把握答題的思路和角度，組織的答案要點(diǎn)一般就會(huì)比較完善，從而提高同學(xué)們的得分率。

以上是本人教學(xué)中幾點(diǎn)粗淺體會(huì)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同行批評(píng)指正。

政治老師　王記懷

2011年8月23日