第一篇：聽(tīng)課心得體會(huì)(謝寧寧)

聽(tīng)課心得體會(huì)

近德固鄉(xiāng)王村小學(xué) 謝寧寧 帶著幾分欣喜，帶著幾分渴望，我們特崗教師有幸參加了近德固小學(xué)數(shù)學(xué)課優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)活動(dòng)。在佛善村中心小學(xué)多媒體教室里，我觀摩、學(xué)習(xí)了2位骨干教師精彩的課堂展示，覺(jué)得感觸頗深，收益匪淺。現(xiàn)將自己幾點(diǎn)的粗淺感受記下，與各位同仁交流。

和諧的氣氛，是課堂教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要條件。王素梅老師在講《0的認(rèn)識(shí)》中九很好的詮釋了這一點(diǎn)，本次展示課，老師們都有一手與學(xué)生溝通、拉近師生距離、營(yíng)造和諧氣氛的絕活。

本次活動(dòng)，執(zhí)教老師都能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的、豐富的、有意義的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使情境創(chuàng)設(shè)真正成為點(diǎn)燃學(xué)生心中探究激情的興奮劑和催化劑。其中郭志欣老師在講《合理安排時(shí)間》和孩子的互動(dòng)中做到了我們?cè)诮逃碚撝袑W(xué)到的以學(xué)生為主，教師為輔的原則，回歸了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主任這一關(guān)鍵要素。

古人云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。在教學(xué)中，我們要適時(shí)地給學(xué)生提供足夠的時(shí)空去體驗(yàn)和探究，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維。本次活動(dòng)的展示課，老師們做得尤為突出。回顧兩位老師的課堂，都以探索學(xué)習(xí)活動(dòng)做保障，憑借有效學(xué)習(xí)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，有探索和練習(xí)可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實(shí)和扎實(shí)。下面具體回放兩位老師的教學(xué)過(guò)程，再次品味兩們老師的良苦用心。數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力是新課程的教學(xué)目標(biāo)。因此，兩位老師有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，寓數(shù)學(xué)知識(shí)于學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊，生活中充滿(mǎn)數(shù)學(xué)。用現(xiàn)實(shí)的生活情景激活了學(xué)生的記憶，以學(xué)生最常接觸的為情境，營(yíng)造氛圍，用活動(dòng)，將現(xiàn)實(shí)和課堂、生活與數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。

在聽(tīng)完兩位老師的精彩展示之后，多位教師還進(jìn)行了對(duì)優(yōu)質(zhì)課的討論，于是各種優(yōu)點(diǎn)全部呈現(xiàn)出來(lái)，縱觀兩堂課，兩位教師的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不是隨意組合的。而是經(jīng)過(guò)精心考慮的，各自承載著不同的教育教學(xué)價(jià)值，各種數(shù)學(xué)思想分層次、分步驟地借助素材的探討進(jìn)行滲透。盡管她們的教學(xué)方法，評(píng)價(jià)方式等有所不同，但都能讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了有序思考問(wèn)題的方法，能把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和感受“用數(shù)學(xué)”的愉悅，令我們徜徉在別具異曲同工之妙的教學(xué)生態(tài)中，盡情地享受殊途同歸之效。

總之，這次近距離地聆聽(tīng)來(lái)自教學(xué)精英的講課，我們?nèi)缢贝河辏缌艽猴L(fēng)。

第二篇：聽(tīng)課心得體會(huì)--謝翔

聽(tīng)課心得體會(huì)

本周我有幸在我們永春中心完小聽(tīng)課學(xué)習(xí)，觀摩了幾位老師優(yōu)質(zhì)課，半天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)我收獲很大，從幾個(gè)老師的課堂中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力。

聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹膬?yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過(guò)他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，醒悟了一些在課改中感到困惑的問(wèn)題，課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，拉進(jìn)關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前在教具，課件上準(zhǔn)備得充足，學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料，有的放矢。課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情中動(dòng)腦像，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的問(wèn)題，又在適度的情況下，開(kāi)展小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說(shuō)話有依據(jù)。課堂上老師們的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的思維后所提出的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué)，一言一行，是一面鏡子，自己在時(shí)間中與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，受到好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。課后回味評(píng)價(jià)一節(jié)課手授完，總結(jié)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評(píng)，師生評(píng)價(jià)，給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì)，一種加油的妙方。此次聽(tīng)課，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的惰性。今后要在課改中，盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索實(shí)踐。

數(shù)學(xué)是有趣的、是簡(jiǎn)單的、是鮮活的。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

謝 翔

2015/11/2

第三篇：聽(tīng)課心得體會(huì)(謝迎軍)

研討課心得體會(huì)

五堡學(xué)區(qū) 謝迎軍

十月二十五日，在教育局的組織下，我們聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)葛艷玲老師和北京跨越名師盧海燕老師的兩節(jié)課。并且聽(tīng)了盧海燕老師的經(jīng)驗(yàn)講座。我受益匪淺，豁然開(kāi)朗，以前的許多疑問(wèn)都解決了我感覺(jué)這次上課的兩位教師素質(zhì)很高，教學(xué)功底比較扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂調(diào)控能力也很強(qiáng)，不虧是名師。他們的課堂上，課堂指令簡(jiǎn)單明了，善于運(yùn)用課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，適時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精煉，具有啟發(fā)性。課也顯得揮灑自然，課堂教學(xué)中合理利用多媒體課件，圖文相結(jié)合，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些都是我要學(xué)習(xí)的。

我對(duì)低年級(jí)跨越模式有了新的感悟：

1、課文學(xué)習(xí)由于時(shí)間有限，20分鐘，所以要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)問(wèn)題。這源于對(duì)教材的深度研讀；對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)確了解；對(duì)課標(biāo)的準(zhǔn)確把握。是大輸入大輸出的，面對(duì)一篇課文作為讀者哪兒觸發(fā)了我？作為教師職業(yè)的敏感點(diǎn)在哪兒？作為學(xué)生哪兒不懂？興趣點(diǎn)在哪兒？需要圍繞這個(gè)框架設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)問(wèn)題。

2、擴(kuò)展閱讀要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，服務(wù)主題。起到承上啟下的作用。可提前擴(kuò)讀；課中閱讀；文后擴(kuò)讀。如遇到偏離文章主題的的文章應(yīng)當(dāng)做為課外閱讀處理。使其起到拓展延伸帶動(dòng)課外閱讀。

3、說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練要精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練落實(shí)。都是為了課文主題服務(wù)，而不是單獨(dú)的一塊語(yǔ)言訓(xùn)練。可仿寫(xiě)片段；改編兒歌發(fā)展語(yǔ)言；補(bǔ)白續(xù)編啟發(fā)思維。4、211模式的前20分鐘以教師為主導(dǎo)學(xué)文，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。擴(kuò)展閱讀和說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練以學(xué)生為主體學(xué)習(xí)，是對(duì)所學(xué)課文的鞏固和主題升華。教學(xué)目標(biāo)就像糖葫蘆的棍把課堂的三個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，有梯度的串在一起。5、211模式雖然與以前講課的方式截然不同，但要常規(guī)化堅(jiān)持做，時(shí)間是檢驗(yàn)效果的標(biāo)準(zhǔn)。

李小慶老師說(shuō)過(guò)跨越開(kāi)始就是穿別人的鞋，走別人的路，雖然咯腳，但只要堅(jiān)持下來(lái)就可以隨心所欲的穿自己的鞋走自己的路了，萬(wàn)事開(kāi)頭難，但是我們學(xué)習(xí)一次學(xué)習(xí)一次有一次的進(jìn)步，我相信通過(guò) 不斷地學(xué)習(xí)研討觀摩，我會(huì)把它做好的。

第四篇：張寧寧

自立自強(qiáng)—揚(yáng)帆拼搏之星申報(bào)材料

市政與環(huán)境工程學(xué)院

環(huán)境工程09-1班

張寧寧

個(gè)人簡(jiǎn)介

大家好，我是來(lái)自環(huán)境09-1班的張寧寧，1990年出生在山東的一個(gè)小山村里，四歲時(shí)隨父母搬遷至遼寧省營(yíng)口市。2009六月年畢業(yè)于熊岳高中，2009年九月進(jìn)入沈陽(yáng)建筑大學(xué)環(huán)境09-1班。曾獲獎(jiǎng)勵(lì)：社會(huì)工作獎(jiǎng)學(xué)金兩次，三等獎(jiǎng)學(xué)金一次，二等獎(jiǎng)學(xué)金一次，優(yōu)秀學(xué)生干部，校文明大學(xué)生，勵(lì)志奮進(jìn)標(biāo)兵，優(yōu)秀寢室長(zhǎng)等榮譽(yù)。

學(xué)生工作方面，在班委選舉時(shí)當(dāng)選生活委員。大一上學(xué)期曾在勵(lì)志服務(wù)中心辦公室當(dāng)委員，楓林外聯(lián)部部長(zhǎng)。

社會(huì)工作方面，為了給家里減輕負(fù)擔(dān)，我一直在校內(nèi)以及校外做勤工助學(xué)工作，并且通過(guò)自己的努力已經(jīng)不需要家里支付生活費(fèi)用。學(xué)習(xí)方面，積極努力，遇到不會(huì)的積極向老師和同學(xué)請(qǐng)教。學(xué)習(xí)成績(jī)良好。

我是一個(gè)能積極樂(lè)觀的對(duì)待生活的人，雖然沒(méi)有出生在一個(gè)能衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的家庭，我也沒(méi)有能給自己創(chuàng)造好一切的父母，但是，我卻堅(jiān)信生活的美好，只要自己夠努力，只要自己夠堅(jiān)強(qiáng)，那么幸福早晚有一天會(huì)降臨的。

揚(yáng)帆拼搏之星

——自立自強(qiáng)之星申請(qǐng)書(shū)

我叫張寧寧，來(lái)自市政與環(huán)境工程學(xué)院環(huán)境09-1班，在班級(jí)擔(dān)任生活委員職位，曾在大學(xué)生勵(lì)志服務(wù)中心辦公室擔(dān)任委員，楓林文學(xué)社外聯(lián)部部長(zhǎng)，曾獲二等獎(jiǎng)學(xué)金一次，三等獎(jiǎng)學(xué)金一次，社會(huì)工作獎(jiǎng)學(xué)金兩次，優(yōu)秀學(xué)生干部，校文明大學(xué)生，勵(lì)志奮進(jìn)標(biāo)兵，優(yōu)秀寢室長(zhǎng)等榮譽(yù)。

大學(xué)的三年里，我始終保持著積極向上的心態(tài)，時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的同時(shí)，妥善處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，積極幫助困難中的同學(xué)，努力做到了全面發(fā)展。因?yàn)榧彝l件不好，我還要繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)，在申請(qǐng)了助學(xué)貸款的同時(shí)，自己賺取生活費(fèi)養(yǎng)活自己，不但沒(méi)跟家里要錢(qián)，還用自己賺的錢(qián)定期給家里買(mǎi)東西補(bǔ)貼家用。為了節(jié)省支出，除非家里有事，我很少回家。為了多賺些錢(qián)幫助家里，我假期留校打工，有時(shí)候也很想念，很掛念家里年邁的爸爸媽媽?zhuān)驗(yàn)榘职稚眢w特別不好，所以我每?jī)商於家o家里打個(gè)電話，問(wèn)候一下家里的父母，也算是減輕一下自己的思念。省下來(lái)的時(shí)間用來(lái)打工，省下來(lái)的錢(qián)用來(lái)給爸爸媽媽買(mǎi)東西寄回家。爸爸的身體靠常年吃藥維持，每次回家我都會(huì)給爸爸買(mǎi)很多備用藥，給爸爸媽媽買(mǎi)補(bǔ)身體的食品。在學(xué)校我團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，積極幫助有困難的同學(xué)，自立自強(qiáng)，給同學(xué)和老師留下了很好的印象。在家里，我也一直是個(gè)孝順的孩子是父母的驕傲。

時(shí)間如梭，記不清怎樣就過(guò)去三年，三年的經(jīng)歷教會(huì)了我如何在風(fēng)雨中堅(jiān)韌，在逆境中成長(zhǎng)，也曾經(jīng)絕望的想哭泣，也曾經(jīng)很想放棄這樣艱難的路途，背負(fù)著責(zé)任，堅(jiān)挺著信心，一路走來(lái)，那些經(jīng)歷換回的不再是悲傷，不再是絕望，相反，我滿(mǎn)載著信心繼續(xù)著腳下的路，不再膽怯，不再彷徨。我相信生活永遠(yuǎn)不會(huì)向一個(gè)愿意屈服的人低頭，為了自己的愿望而努力著，為了自己的夢(mèng)想而奮斗著，兩年的生活雖然讓我吃盡苦頭，但是我卻在困難中越挫越勇，我知道困難不是要哭泣，也不是要逃避，只是要努力。三年的路走的不易，也讓我更加堅(jiān)信自己也可以勝利！我愛(ài)我的家人，愛(ài)我身邊的人，為了這些愛(ài)，我從沒(méi)有停止過(guò)腳下的路。

我的家庭條件很不景氣，爸爸媽媽都是農(nóng)民，原本靠家里租的幾畝地維持生活，因?yàn)椴皇潜镜厝耍依锵硎懿坏絿?guó)家補(bǔ)貼，最近幾年家里又出現(xiàn)了很多意外變故，加上土地被收回，爸爸媽媽失去賴(lài)以生存的土地，卻沒(méi)有得到與之相應(yīng)的補(bǔ)償，家里失去住所，失去土地。又因?yàn)榇鬆旊x世，家里又遭受逼債，強(qiáng)拆等一系列突發(fā)事故，家里陷入了不可挽回的困境，爸爸媽媽終日惆悵，爸爸身體狀況極度不好，家里到了拿不出一分錢(qián)的窘境。媽媽也因?yàn)榧依锏氖聞诶圻^(guò)度，用壞了身體，爸爸媽媽大病一場(chǎng)，這些急壞了學(xué)校的我，我不得不趕回家照顧爸爸媽媽很長(zhǎng)時(shí)間。這些對(duì)于原本貧窮，只靠媽媽支撐的家庭無(wú)疑是個(gè)噩耗，爸爸媽媽不再有任何能力供我讀書(shū)，我只有自己想辦法，面對(duì)這一切，我不應(yīng)該退縮，更不應(yīng)該畏懼，而是應(yīng)該勇敢地承擔(dān)起所有的責(zé)任幫助家里度過(guò)困境。

學(xué)費(fèi)對(duì)于我的家庭來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是個(gè)天文數(shù)字，我不得不貸款給自己交學(xué)費(fèi)。我知道我要做的不只是將來(lái)還貸款那么簡(jiǎn)單，因?yàn)槲也幌朐倌眉依镆环皱X(qián)，我知道哪怕是一分錢(qián)可能都是爸爸媽媽要去借才有的，我的家又有什么能力還錢(qián)呢？我決定用自己的力量養(yǎng)活自己。

沈陽(yáng)的十月真是很冷，為了生計(jì)，我每天下午放學(xué)都會(huì)去一個(gè)電腦學(xué)校拿宣傳海報(bào)，每個(gè)晚上去宿舍發(fā)宣傳單，去學(xué)校的宣傳板上張貼海報(bào)，因?yàn)樽鳂I(yè)很多，完不成作業(yè)要扣分，沒(méi)預(yù)習(xí)又跟不上老師講課進(jìn)度，所以我經(jīng)常晚上回來(lái)學(xué)習(xí)，為了趕進(jìn)度，經(jīng)常開(kāi)臺(tái)燈到十二點(diǎn)多，因?yàn)橐ぷ鳎缟虾茉缇鸵鸫玻么蠹叶紱](méi)有起來(lái)的時(shí)候把海報(bào)貼完。天真的太冷了，不過(guò)算算工資，幾天下來(lái)那些海報(bào)全部貼完賺30塊錢(qián)夠一周的飯錢(qián)還是很開(kāi)心的呢！每次見(jiàn)到熟人覺(jué)得尷尬的時(shí)候我都會(huì)告訴自己這就是我的工作，沒(méi)什么丟人的，我要做好，就能養(yǎng)活自己了。時(shí)間久了也覺(jué)得沒(méi)什么了。雖然有時(shí)候有人對(duì)我的行為也會(huì)不理解，但是我明白有些事其實(shí)是不需要講原因的。每天貼完海報(bào)簡(jiǎn)單吃口飯，再跑去教室預(yù)習(xí)功課。天太冷了，因?yàn)樵缟显缙鹳N海報(bào)，每天去教室手都需要暖和很久才會(huì)寫(xiě)字。日子就這樣過(guò)著，我漸漸地發(fā)現(xiàn)那些代理真的賺不了幾個(gè)錢(qián)，也完全賺不夠自己的生活費(fèi)，后來(lái)我決定自己當(dāng)老板，自己去進(jìn)貨，晚上去各個(gè)宿舍賣(mài)小食品，隨著時(shí)間的推移，市場(chǎng)需求量增長(zhǎng)很快，面臨最大的問(wèn)題就是進(jìn)貨，我試著招收學(xué)生兼職把生意做大，效果還是不錯(cuò)的，但是后來(lái)了解校規(guī)，我知道這并不是個(gè)合適的工作，于是我決定放棄這份雖然很有前途卻不合適的工作。后來(lái)我通過(guò)認(rèn)識(shí)的學(xué)姐找到飯店兼職，我就經(jīng)常帶我身邊的貧困生出去打工，后來(lái)和學(xué)姐協(xié)商，我做了中間代理，招收兼職賺取中間提成，這些提成使我不再需要出去上班。后來(lái)因?yàn)闆](méi)有辦法保證學(xué)生的安全我又放棄了這份看似很好的工作。中間有幾次因?yàn)轱埖晗掳嗾`點(diǎn)，我回來(lái)晚，宿舍鎖門(mén)挨樓下阿姨訓(xùn)話，我也因?yàn)檫@些事情哭鼻子，但后來(lái)我向阿姨坦白自己的情況，阿姨給了我很多幫助。這些經(jīng)歷使我和樓下阿姨有很好的關(guān)系，這也使我很欣慰。再后來(lái)我通過(guò)貼海報(bào)時(shí)認(rèn)識(shí)的學(xué)長(zhǎng)介紹，做了幾份家教工作，家教的工資很豐厚，我不再需要出去做那些很辛苦又賺不到錢(qián)的工作，感覺(jué)很不錯(cuò)，我又介紹我的同學(xué)也參加工作，讓他們也能有一份自己的工作，減輕家里負(fù)擔(dān)。其實(shí)作為貧困生的我知道，貧困并不可怕，可怕的是自己貧困就認(rèn)為自己那里都貧困，我會(huì)積極鼓勵(lì)身邊的貧困生，不要畏懼困難，我也經(jīng)常給他們介紹可以做的工作。就就這樣我通過(guò)一次次的摸索，一次次的失敗，終于找到了適合自己的工作。我還通過(guò)學(xué)校的勤工助學(xué)——保衛(wèi)處賺一部分工資，工作得到了負(fù)責(zé)人的好評(píng)，我也因此一直堅(jiān)持這份工作。學(xué)校還有相應(yīng)的貧困補(bǔ)助，我真的不需要家里的錢(qián)，不僅這樣我還經(jīng)常能給爸爸媽媽買(mǎi)東西，補(bǔ)貼家里，因?yàn)榻衲旯ぷ鞅容^順利，課程又相對(duì)比較輕松，我除了賺取正常的生活費(fèi)之外，總會(huì)有結(jié)余，每個(gè)月我都會(huì)給家里寄一些東西，因?yàn)榘职謰寢屇昙o(jì)大，牙壞掉不能吃硬的東西，我還特意用自己的工資給家里買(mǎi)了豆?jié){機(jī)。

寒暑假期對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)特殊的時(shí)間，因?yàn)槊總€(gè)假期都是我可以全天打工賺錢(qián)的時(shí)間，這也是我計(jì)劃里最重要的時(shí)間，出去做工作既能鍛煉自己，豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，又能為自己下個(gè)學(xué)期的生活費(fèi)做準(zhǔn)備，何樂(lè)而不為呢！我始終堅(jiān)信不向困難認(rèn)輸，就是勝利。堅(jiān)持自己起初的夢(mèng)想，就是前進(jìn)的動(dòng)力。

我沒(méi)有因?yàn)槔щy就一蹶不振，相反，困難卻成為我挑戰(zhàn)困難的動(dòng)力，作為一名貧困生，我深知困難對(duì)于我們代表著什么意義，就是我們不能像其他孩子那樣奢侈，不能像他們一樣毫無(wú)顧忌的花錢(qián)，勤儉節(jié)約是我們時(shí)刻該記住的，同時(shí)，如果我們能幫助別人，一定要幫，因?yàn)樵趲椭鷦e人的同時(shí)，就是幫助自己。作為班級(jí)生活委員，我一直在盡力去幫助身邊的困難同學(xué)，至少，我不想讓他們像我一樣，為了生活如此勞累。作為一名大學(xué)生，作為班級(jí)學(xué)校的一份子，作為班級(jí)的生活委員，誠(chéng)實(shí)守信是我的做人原則，關(guān)心集體，真正關(guān)心到每個(gè)人也是我的最大的愿望。

雖然有時(shí)候我也不懂為什么別人不費(fèi)力氣就有的東西自己卻要付出多幾倍的努力去獲得，但是時(shí)間推移，我漸漸明白了，原來(lái)那些事情并不需要去問(wèn)，也許命運(yùn)就是那樣，你不可以選擇，能做的只是怎樣的努力去改變你那些所謂悲慘的命運(yùn)，而不是坐在地上怨天尤人。

我一直認(rèn)為，人生不需要苛求太多，對(duì)于那些不屬于自己的東西更不需要過(guò)分奢求，不需要把什么事都找出答案，因?yàn)楹芏鄦?wèn)題似乎并不需要答案，有些答案就算要來(lái)了也不會(huì)有任何意義。就像生命中，有的人從來(lái)不需要為自己的人生，為自己的生活考慮或者憂愁什么，有些人卻需要?jiǎng)诼狄簧刻鞛榱瞬煌氖露l(fā)愁，但是那又能怎樣呢？或許，自己就是沒(méi)有那么幸福，就是沒(méi)有那么優(yōu)秀，但是我們卻絕對(duì)沒(méi)有理由選擇放棄，因?yàn)樯热毁x予了人們不同的意義，就不必在意那么些。我一直記得那個(gè)最崇拜的老師說(shuō)過(guò)的那句話，凡事不必那樣在意，因?yàn)椋瑹o(wú)論遇到什么，總會(huì)有解決的一天，因?yàn)闀r(shí)間在走，怎么可能積淀的事情就一直被停留呢？

我就是這樣一個(gè)女孩，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)努力的女孩，一個(gè)自立自強(qiáng)的女孩，一個(gè)對(duì)家充滿(mǎn)愛(ài)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的女孩，一個(gè)為了自己夢(mèng)想和責(zé)任一直在不停奔走的女孩······

第五篇：謝笑芳小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課心得體會(huì)

2012-2013學(xué)第一學(xué)期

東莞市茶山鎮(zhèn)第三小學(xué)數(shù)學(xué)外出學(xué)習(xí)心得

執(zhí)筆人：謝笑芳

2012年11月20日，我校組織全體教師到中心小學(xué)參加由教研室主辦的“小學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩大會(huì)”。在短短的一天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自中心、二小的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。

通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

一、現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但不等于教師可以放任自流，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，授之以“漁”，而不是授之以“魚(yú)”。要認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽(tīng)，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)參與學(xué)生的討論，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要“跳一跳，夠得著”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教師的角色轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對(duì)他們的興趣愛(ài)好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢(shì)利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說(shuō)教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問(wèn)題。

三、思考幾個(gè)問(wèn)題

1、課堂實(shí)效與教學(xué)質(zhì)量、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系？

追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識(shí)”，不能以加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械訓(xùn) 1 練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價(jià)。

2、落實(shí)了“數(shù)學(xué)化”課堂是否就是實(shí)效好的課堂？

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，但是不能說(shuō)只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實(shí)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實(shí)實(shí)效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，必須落實(shí)課程目標(biāo)，而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。我們要通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)信息，用數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)象，進(jìn)行數(shù)學(xué)建模。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不是單純地獲取知識(shí)，而是探究數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想和方法，獲得富有生命活力的優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育。

3、為什么學(xué)生面對(duì)“精彩的畫(huà)面”視而不見(jiàn)，毫無(wú)興趣？

4、動(dòng)手操作就是探究學(xué)習(xí)嗎？?小組討論就是合作學(xué)習(xí)嗎？只有數(shù)學(xué)活動(dòng)才是體驗(yàn)學(xué)習(xí)嗎？

5、一問(wèn)到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎？?用了電腦課件就是“整合”了嗎？

6、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎？教學(xué)的每個(gè)設(shè) 計(jì)、每個(gè)活動(dòng)都是有效的嗎？

7、你在預(yù)設(shè)中為生成留有空間了嗎？你是否有效的利用了生成？

8、你采用的教學(xué)形式是否有助于學(xué)生的發(fā)展？如何走出課堂表面繁榮而實(shí)質(zhì)低效的教學(xué)誤區(qū)？

四、對(duì)策?

精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生、有效開(kāi)發(fā)資源、適時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)關(guān)注生成——寬容地接納生成、理智地認(rèn)識(shí)生成、機(jī)智地篩選生成、巧妙地運(yùn)用生成以滿(mǎn)腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。喚起學(xué)生的智慧，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想、方法創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。小心翼翼地呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生地積極性、主動(dòng)性，全力以赴地保護(hù)好孩子的自尊心、自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，不斷地建立正確的價(jià)值觀。

一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。