第一篇：2016-2017學(xué)年鳳儀鄉(xiāng)鳳西小學(xué)校本研修計劃

鳳儀鄉(xiāng)鳳西小學(xué)校

2016—2017學(xué)年校本研修工作計劃

新課程改革需要培養(yǎng)強(qiáng)能力、具有綜合知識和能力的新人。為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，切實(shí)提高我片教師的整體素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，根據(jù)宜縣教體辦〔2016〕129號《宜賓縣教育和體育局關(guān)于2016—2017學(xué)年校本研修暨學(xué)時登記審核工作的通知》的精神，結(jié)合我片校本研修工作實(shí)際，為構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，特制訂《鳳儀鄉(xiāng)鳳西小學(xué)校2016—2017學(xué)年校本研修工作計劃》。

一、校本研修目的

初步建立以學(xué)校行政為領(lǐng)導(dǎo)，辦公室、教務(wù)處牽頭，備課組具體負(fù)責(zé)，教師全員參與的校本研修模式。努力把備課組打造成教師專業(yè)成長的樂園。建設(shè)一支專業(yè)知識扎實(shí)、有特長、有現(xiàn)代教育觀念、掌握現(xiàn)代教育手段、有創(chuàng)新精神的高質(zhì)量師資隊伍。在具體工作中，力爭做到：培訓(xùn)管理合理化；培訓(xùn)工作日?；⒍嘣慌嘤?xùn)內(nèi)容廣泛化：培訓(xùn)形式多樣化、新穎化；培訓(xùn)結(jié)果現(xiàn)實(shí)化。

二、校本研修的方法

（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過教師集中培訓(xùn)、自學(xué)研究，教研活動、撰寫論文、撰寫學(xué)習(xí)心得等均與實(shí)踐相結(jié)合。做到從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去。

（二）學(xué)校、辦公室、教務(wù)處與教師主體相結(jié)合。辦公室、教務(wù)處發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，然后依靠廣大教師的個體努力即自我研修，從而真正達(dá)到提高教師的整體素質(zhì)。

（三）校本研修采用“集中培訓(xùn)”與“分散學(xué)習(xí)”相結(jié)合；

（四）校本研修采取“全面提升”與“重點(diǎn)突破”相結(jié)合的方式。在全面提高教師整體素質(zhì)的同時，有計劃地培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人。

總之，學(xué)校只有通過多種形式的培訓(xùn)方法與多種層次的研修方式，才能達(dá)到促進(jìn)鳳西片全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念、增強(qiáng)綜合素質(zhì)、提升教育教學(xué)能力的目的。

三、校本研修要求

（一）培訓(xùn)工作日常化、多元化。把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日?；?、多元化。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容廣泛化。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、充實(shí)，力求教師對當(dāng)前的教育教學(xué)改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。

（三）培訓(xùn)形式多樣化。在校本培訓(xùn)中，力求做到形式新穎、多樣，貼近教師工作實(shí)際。具體有專家講座、案例分析、教學(xué)反思、參與式討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。在培訓(xùn)方法上體現(xiàn)“活”（采用專家講座、案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式）。培訓(xùn)效果上體現(xiàn)“實(shí)”（學(xué)到腦海里，運(yùn)用到課堂中，落實(shí)在師生互動上，匯集成經(jīng)驗文章。

四、研修內(nèi)容。

（一）師德教育。

師德教育“以身邊的人、身邊的事”為案例，詮釋“教師職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)”的內(nèi)涵，引導(dǎo)教師如何克服“職業(yè)倦怠和高原現(xiàn)象”等問題。學(xué)習(xí)“本年度涌現(xiàn)出的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)典型”等有關(guān)師德方面的內(nèi)容。重溫 2

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《四川省教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》和《宜賓縣教師十不準(zhǔn)》等有關(guān)師德方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)要求：

1、參加學(xué)習(xí)的全體教師須準(zhǔn)時到會（以簽到和點(diǎn)名相結(jié)合進(jìn)行考勤）。

2、所有參會人員均要做好會議記錄，寫好心得體會。

3、未參加培訓(xùn)者不計相應(yīng)的學(xué)時，特殊情況補(bǔ)學(xué)的例外。

4、教師職業(yè)道德教育貫穿于學(xué)校課堂教學(xué)和各項活動中。

（二）專家引領(lǐng)。

本學(xué)年，鳳西片各學(xué)校均按照中心校的統(tǒng)一要求，于2016年8月25日在鳳儀鄉(xiāng)人民政府五樓大會議室聽取了宜賓縣教育和體育局副局長徐同烈關(guān)于《做一名有思想的教育人》的專題講座，并要求各校在本校開展了傳達(dá)。在參培時，做好相關(guān)記錄和寫好心得體會。參培人員以自己簽名和屆時點(diǎn)名考勤相結(jié)合認(rèn)定學(xué)時數(shù)。

（三）微型課題研究。

本學(xué)年、每位教師都要參與“微型課題研究”活動。具體要求是：

1、今年的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)按中心校的要求參與“珠心算”教改實(shí)驗。學(xué)校和教師分別擬訂實(shí)驗計劃，任課教師具體負(fù)責(zé)實(shí)驗，堅持長期實(shí)驗。教務(wù)處全程參與，全程監(jiān)督，對教師納入常規(guī)管理，檢查，考評。

2、其它微型課題研究：圍繞本校教育教學(xué)改革，解決師生在教和學(xué)以及班級官理工作中的某個問題。具體要求：

（1）以教師自己教學(xué)科中的實(shí)際問題或自己需要解決的小問題作為“微型課題研究”內(nèi)容。

（2）參與“微型課題研究”的教師盡可能是獨(dú)立研究自己教學(xué)中的問題，也可組成小組進(jìn)行研究，但每個小組不可超過10人。

（3）“微型課題研究”由參與教師向?qū)W校申報并經(jīng)實(shí)施單位審核、中心校審批同意后，教師再開展研究活動。

（4）研究小組或教師個人要研究實(shí)施計劃（并交學(xué)校存檔），活動過程的原始記載資料齊備，研究成果要形成書面文字材料，對今后教育教學(xué)有指導(dǎo)作用。（5）學(xué)校要進(jìn)行檢查并做好記載，學(xué)時審核前進(jìn)行考核評定，初步認(rèn)定學(xué)時。

（四）教學(xué)常規(guī)。

1、備課。

（1）個人備課：全年備課認(rèn)真，適用。檢查符合要求記6學(xué)時；備課少備1節(jié)扣0.5學(xué)時，扣完為止。

（2）集體備課：全片區(qū)集中每月1次，上期3次，下期3次，記6學(xué)時；學(xué)校每次組織集體備課不少于45分鐘。教師每參加一次記1學(xué)時，每少一次扣1學(xué)時，扣完為止。

2、上常規(guī)課：按教育局，研培中心要求完成，學(xué)校依據(jù)常規(guī)考核細(xì)則進(jìn)行檢查并做好相關(guān)記載。此項最高記15學(xué)時。

3、上公開課。本學(xué)年每位教師至少上公開課1節(jié)；最高記5學(xué)時，無教案扣1學(xué)時。

4、聽課。每位教師每周至少聽1節(jié)課；在聽課卡上做好記錄，最高記8學(xué)時，少聽一節(jié)扣0.5學(xué)時，聽課卡填寫不規(guī)范，不完整一節(jié)扣0.5學(xué)時，扣完為止。

5、評課。每聽一節(jié)課就需要點(diǎn)評他人的成功和不足；每次評課均寫在聽課卡上，此項最高記2學(xué)時，少評一次扣0.5學(xué)時，扣完為止。

6、說課。每位教師本年至少有一次說課；最高記2學(xué)時。

7、讀教育專著寫文章：每學(xué)年讀一本教育專著，要有一定字?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合讀專著的體會和教育教學(xué)實(shí)踐，寫一篇文章（可以是發(fā)表的文章、課題論文、教學(xué)反思）。

8、學(xué)生目標(biāo)管理：建立涵蓋學(xué)習(xí)小組和學(xué)生的學(xué)情管理表，并實(shí)施學(xué)月檢測的目標(biāo)管理評價，此項最高記5學(xué)時。

9、教學(xué)計劃：期初擬訂切實(shí)可行的教學(xué)計劃，此項最高可記3學(xué)時。

10、教學(xué)總結(jié)：期末撰寫出有價值的課改教學(xué)總結(jié)，此項最高記3學(xué)時。

（五）網(wǎng)絡(luò)研修：

有條件的教師可在研培網(wǎng)上參加網(wǎng)絡(luò)研修活動，在“宜賓縣研培網(wǎng)”上傳優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)質(zhì)試題和發(fā)布自己的“學(xué)習(xí)心得、優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思”等帖子，每上傳1件課件、試題或發(fā)布1個帖子，經(jīng)研培中心審核通過記1學(xué)時，最高記5學(xué)時；現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的運(yùn)用情況，最高記5學(xué)時。二項最高記10學(xué)時。按研培中心公布的學(xué)時進(jìn)行登記。

（六）其他活動：

自選項目：鳳西片全體教師2016-2017學(xué)年開展“簡筆畫”訓(xùn)練。具體要求是：

1、每次集中培訓(xùn)時間不得少于半小時。

2、平時作業(yè)每周不少于1篇。本學(xué)年作業(yè)量不少于20篇。

3、學(xué)習(xí)形式多樣。采取理論學(xué)習(xí)、臨摹、默畫等方法開展學(xué)習(xí)活動。

4、學(xué)習(xí)時，參學(xué)人員要認(rèn)真聽講，仔細(xì)領(lǐng)會，不討論，不看與學(xué)習(xí)無關(guān)的報刊、書籍或做其他事情。不接打手機(jī)或走動。

5、每人都帶一支鉛筆和草稿本，作業(yè)要規(guī)范，符合要求。

6、參訓(xùn)人員要簽到。有事請假。

五、具體操作。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組。校長是第一責(zé)任人，全面督導(dǎo)。

2、教務(wù)處、辦公室。根據(jù)縣教育局、研培中心等上級部門下發(fā)的研修計劃結(jié)合教研組實(shí)際制定相應(yīng)的校本研修計劃；激發(fā)教師的研修熱情，保質(zhì)保量地完成校本研修任務(wù)，并積累校本研修過程性學(xué)習(xí)資料。

3、備課組。備課組長協(xié)助教務(wù)處做好本組教師校本研修培訓(xùn)，同時積累小組教師過程性學(xué)習(xí)資料。

鳳儀鄉(xiāng)鳳西小學(xué)校 2016年9月5日

第二篇：上西小學(xué)校本研修計劃

上西小學(xué)11-12

——校本研修計劃

根據(jù)縣進(jìn)修校校本研修實(shí)施方案精神，張世洪校長《項目研修》講座精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，做好校本研修工作中的學(xué)時管理工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)校的發(fā)展，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為宗旨，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，以解決教師在教育教學(xué)中的各種實(shí)踐問題為對象，結(jié)合校情，通過具有指導(dǎo)性和針對性的培訓(xùn)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、研究能力較強(qiáng)的教師隊伍，不斷提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意的學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。

二、具體目標(biāo)

⒈鑄就良好的師德風(fēng)范，提高依法治教能力。

⒉提升教師教育理念，提高教師課堂教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

⒊密切結(jié)合我校教育教學(xué)改革的實(shí)際，努力創(chuàng)新，自主地開展教師培訓(xùn)。

⒋直接面向教育教學(xué)中的問題，不僅關(guān)注問題本身，1

更要關(guān)注提高教師解決問題的能力，突出教育教學(xué)問題解決與專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

⒌不斷豐富校園文化，服務(wù)于課程改革的需要，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的學(xué)校組織。

三、研修原則

⒈針對性原則。以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來的問題。

⒉實(shí)效性原則。避免形式主義與空洞說教，以“問題”為中心，著眼于緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際。

⒊系統(tǒng)性原則。以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達(dá)到提高教師隊伍的整體水平。

⒋自主性原則。學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

⒌開放性原則。注重校級間合作與交流，在上級部門的指導(dǎo)下，在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，教師之間互幫互助，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)行開放的校本培訓(xùn)方式。

四、組織管理

⒈成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)。

組長：楊茂林——全面負(fù)責(zé)學(xué)校校本研修工作

副組長：張泓——具體負(fù)責(zé)學(xué)校校本研修工作

成員：張歡——負(fù)責(zé)《如何提高農(nóng)村小學(xué)生英語水平》項目研修學(xué)習(xí)

陳國平——負(fù)責(zé)《怎樣改變農(nóng)村學(xué)校作文教學(xué)的現(xiàn)狀》項目研修學(xué)習(xí)

王澤梅——負(fù)責(zé)《如何提高小學(xué)生的計算能力》項目研修學(xué)習(xí)

張泓——負(fù)責(zé)學(xué)校常規(guī)研修學(xué)習(xí)

李森春——負(fù)責(zé)校本研修檔案管理工作

⒉建立健全研修制度，完善學(xué)校各項研修機(jī)制

⑴按時制定校本研修學(xué)計劃，期初申報表交進(jìn)修校審核，學(xué)校留底。學(xué)年末寫出學(xué)校開展校本研修的工作總結(jié)。

⑵加強(qiáng)校本研修的過程管理，強(qiáng)化動態(tài)管理。

五、研修形式和步驟

由各具體負(fù)責(zé)人，具體制定實(shí)施。

六、考核與措施

⒈完善監(jiān)督管理機(jī)制，加大檢查力度，確保校本研修的質(zhì)量。由校長任總負(fù)責(zé)，組員密切配合，重在平時的過程檢查。

⒉學(xué)校根據(jù)計劃組織開設(shè)各類培訓(xùn)，如舉辦專題講座、教學(xué)研討、教學(xué)競賽等，教師要按要求積極參與。

⒊校本研修學(xué)時認(rèn)定每學(xué)年進(jìn)行一次。由學(xué)校校本研

修領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教師每年研修情況進(jìn)行考核認(rèn)定，然后報縣教師進(jìn)修校進(jìn)行學(xué)時登記。

⒋認(rèn)真記載教師參加校本研修情況，并放入個人檔案，作為考核依據(jù)之一。

⒌每學(xué)年學(xué)校將把教師在校本研修中的成績和表現(xiàn)作為在職稱評審、先進(jìn)評比、崗位聘任等工作中的重要依據(jù)之一。

2011年9月

第三篇：小學(xué)校本研修計劃

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小學(xué)校本研修計劃

根據(jù)永城市教育局教育工作會議精神和鎮(zhèn)中心校的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作計劃。本的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。

一、工作思路：

“強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為------------------------精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作要點(diǎn)

本的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和------------------------精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。------------------------精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----

2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有------------------------精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提------------------------精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----煉中……。

第四篇：小學(xué)校本研修計劃

小學(xué)校本研修計劃

“教育工作的一切去適應(yīng)每位學(xué)生發(fā)展”的課程理念，給教師工作提出了全新的要求，教育工作不但要在教育思想、教育觀念的根本轉(zhuǎn)變，更要在教育方式、方法上的不斷更新，知識、信息的不斷攝入，師品的不斷提升。“終生學(xué)習(xí)”的理念必將滲入到每位教師的心田，有組織地校本師訓(xùn)已迫在眉睫。根據(jù)本校的師資情況，充分利用校內(nèi)外師培資源，借鑒成功的經(jīng)驗制訂并實(shí)施校本師資培訓(xùn)行動方案。

一、學(xué)?；厩闆r：

我校是一所九年一貫制學(xué)校。但目前本校教師的教育觀念、教育方式方法等差異性較大，多數(shù)教師適應(yīng)不了二期課改的要求，教師的校本培訓(xùn)任務(wù)很重，勢必要激起每位教師積極主動的參與。

我校的校本培訓(xùn)也有諸多的優(yōu)勢：

1、學(xué)校既有企業(yè)性，又有事業(yè)性，兩校經(jīng)驗得到有機(jī)融合。

2、在全體教師中有幾位師德高尚、敬業(yè)樂教、好學(xué)求進(jìn)、業(yè)績顯著的教師，以他（她）們?yōu)榘駱訋优c推進(jìn)校本培訓(xùn)。

3、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的添置到位，為校本培訓(xùn)創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。

二、校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想：

教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實(shí)教育局關(guān)于全面開展中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的要求，我校以教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導(dǎo)，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

三、校本培訓(xùn)目標(biāo)：

1、讓“人人都能成才，使每個人都能主動找到適合自己發(fā)展平臺”的辦學(xué)理念成為每位教師謀求自身發(fā)展的自覺行動。

2、通過校本培訓(xùn)使每位教師在專業(yè)發(fā)展上都有長足的進(jìn)步，形成學(xué)習(xí)型、研究型的工作方式。

3、建設(shè)一支師德高尚、基本功扎實(shí)、具有較豐富的理論素養(yǎng)、較高的專業(yè)能力和求索精神的教師隊伍。

四、校本培訓(xùn)組織管理：

1、校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

張雷覆

組員：鄭雪英　吉國平

2、校本培訓(xùn)指導(dǎo)評價小組

校負(fù)責(zé)教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，教研組長代表。

五、校本培訓(xùn)類別與內(nèi)容指向：

1、全員培訓(xùn)：政策法規(guī)、制度、規(guī)范要求，職業(yè)道德要求，教育教學(xué)技能（問題研究、專題課題研究）。

2、班主任工作培訓(xùn)：科學(xué)的班級管理、班級文化建設(shè)。

3、青年教師培訓(xùn)：教育觀念、教育教學(xué)基本技能，課題研究、信息資料收集處理應(yīng)用，實(shí)行師徒結(jié)對帶教制度。

六、校本培訓(xùn)時間與主要形式：

1、政治理論學(xué)習(xí)時間（政策、法規(guī)、制度、規(guī)范要求、職業(yè)道德要求、新課程方案、學(xué)科要求）。

2、教研組、備課組活動時間（理論學(xué)習(xí)、問題研究、實(shí)踐研討反思）。

3、聚焦課堂教學(xué)、教學(xué)時間（理論轉(zhuǎn)換為實(shí)踐、同伴互學(xué)、專家診斷性指導(dǎo)）。

4、空課、課間時間（記錄問題、相互交流、合作學(xué)習(xí)）。

5、自學(xué)時間（理論學(xué)習(xí)、反思與教案、課件設(shè)計）。

6、報告會、教育教學(xué)論壇，接受信息時間（學(xué)科教學(xué)、學(xué)生教育，深刻地認(rèn)識和理解教育）。

七、校本培訓(xùn)的主題：

1、提高教工素養(yǎng)、職業(yè)水平的研究與實(shí)踐。

2、《德育生活化》學(xué)生自主能力（良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成）培育的研究。

3、新課程背景下課堂教學(xué)策略、方法、途徑實(shí)踐研究。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計的研究。

八、校本培訓(xùn)的內(nèi)容與形式：

1、理論學(xué)習(xí)：圍繞主題或確定主題——收集資料（教育教學(xué)等方面的信息、教育教學(xué)論著節(jié)選、經(jīng)驗、論文）——學(xué)習(xí)認(rèn)知（從表象到深層地理解學(xué)生、理解教育）——實(shí)踐感悟（撰寫學(xué)習(xí)感悟心得或案例）——交流學(xué)習(xí)體會或案例分析。

2、班主任工作：

圍繞“四個一”學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施班級管理、班級文化建設(shè)。

（1）班級管理：制訂班級奮斗目標(biāo)、學(xué)生個人奮斗目標(biāo)、班級制度、規(guī)范要求、崗位設(shè)置；建立檢查、評比、談心、激勵、幫教機(jī)制。

（2）班級文化：創(chuàng)建文明有序、積極向上的班風(fēng)，培育好學(xué)上進(jìn)的學(xué)風(fēng)，循序漸進(jìn)對群體與個體學(xué)會生活、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事教育；設(shè)計與開展生動活潑、推進(jìn)學(xué)生主動健康發(fā)展的活動，保持整潔、整齊的班級及包潔區(qū)環(huán)境；在美觀、催人奮進(jìn)上設(shè)計環(huán)境布置。

3、聚焦課堂，深入開展課程下課堂教學(xué)的實(shí)踐研究。

（1）教研組、備課組組織管理

教研組、備課組計劃（包括理論學(xué)習(xí)計劃）的落實(shí)，階段性總結(jié)和期末總結(jié)、教師學(xué)習(xí)心得或教學(xué)案例、問題研究與課題研究、傳幫帶結(jié)對名單和教研記錄單。

（2）教研過程（學(xué)習(xí)——認(rèn)識——實(shí)踐——反思——研討——交流）

①學(xué)科理論學(xué)習(xí)材料、教學(xué)理論學(xué)習(xí)材料、每月交一篇理論學(xué)習(xí)心得

或教學(xué)案例。

②適時進(jìn)行集體備課、上課、聽課、相互評課、輪流說課活動。

③經(jīng)常性地落實(shí)研討課、觀摩課以及課堂教學(xué)和教學(xué)技能評比。

④經(jīng)常性地對教學(xué)問題（作業(yè)設(shè)計、作業(yè)質(zhì)量、輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)

慣的矯正等方面）的研究。

（3）教研側(cè)重問題診斷對策上。

針對教學(xué)中的共性問題，學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題或所遇到突出問題，綜合歸類形成議題，研究步驟（形成問題——自主學(xué)習(xí)——現(xiàn)場觀察——對話交流——形成報告——開出“處方”），每個教研組、備課組有一本問題對策本，每位教師均要提供問題與對策資料。

九、校本培訓(xùn)的保障機(jī)制：

1、營造濃郁的校本培訓(xùn)氛圍，讓教師要我學(xué)變?yōu)槲倚枰獙W(xué)；創(chuàng)設(shè)良好培訓(xùn)條件，在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、設(shè)施、時間安排等方面予以保證。

2、業(yè)務(wù)骨干引領(lǐng)，開設(shè)講座，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組幫助診斷指導(dǎo)，同時去發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)中的亮點(diǎn)，階段性地開辟教師講壇及沙龍活動。

3、評價與考核。教師參與校本培訓(xùn)、投入程度、提高幅度作全程記錄，作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務(wù)晉升、評優(yōu)、目標(biāo)管理獎發(fā)放掛鉤，投入校本培訓(xùn)的過程，把每位教師帶入在課改下走專業(yè)化發(fā)展道路，打造教育智慧，使每位教師朝著既是教育者、更是學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、研究者、探索者的方向努力。

第五篇：小學(xué)校本研修計劃

小學(xué)校本研修計劃

一、指導(dǎo)思想

以全面開展的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)為契機(jī)；以提高教師實(shí)施教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，通過培訓(xùn)、科研、教研等活動的載體，融“學(xué)習(xí)——研究——教學(xué)”為一體，切實(shí)解決教學(xué)中的亟待解決的實(shí)際問題，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，創(chuàng)建符合校情的研訓(xùn)特色，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手，切實(shí)提高教師素質(zhì)，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。具體目標(biāo)如下：

1、師德教育為首位。大力提高教師隊伍的政治思想素質(zhì)，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

2、苦練教學(xué)基本功。學(xué)習(xí)學(xué)科文化知識，使每位教師都勝任教學(xué)工作，有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)基本功，教育教學(xué)水平得到提升，使師生得到和諧發(fā)展。

3、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。努力提升教師的理論素養(yǎng)；強(qiáng)化課堂實(shí)踐研究，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，結(jié)合教師發(fā)展的需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)，提高研修的質(zhì)量。

4、推進(jìn)“共實(shí)踐、深探究、展成果”活動課題的研究不斷深化，加強(qiáng)子課題研究，形成有價值的研究材料，提高教師的教科研水平。

5、完善校本研修制度，拓展研修途徑，建立研修機(jī)制。讓全體教師都成為研修主人，將規(guī)定動作和自選動作分別納入考核，嚴(yán)格要求，堅持標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動教師的積極性。

三、研修形式

在校本研修中，根據(jù)教師隊伍自身發(fā)展需要、培訓(xùn)內(nèi)容的性質(zhì)，靈活地選擇合適的培訓(xùn)形式，校本研修時間為35學(xué)時，常用的形式有：

1、專題講座；

2、教育教學(xué)論壇；

3、案例剖析；

4、個人自主學(xué)習(xí)；

5、課題研究；

6、團(tuán)隊閱讀；

7、自我反思；

8、撰寫論文；

9、集體備課；

10、賽課活動。

四、研修內(nèi)容

研修的內(nèi)容主要有二個方面：一是由教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)技能所組成的教學(xué)基本功培訓(xùn)；二是由以課堂改革為核心，改進(jìn)和提高教學(xué)過程中的專業(yè)知識和技能的教育教學(xué)能力培訓(xùn)。

（一）扎實(shí)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)。

1、教師自主學(xué)習(xí)。在實(shí)施文本學(xué)習(xí)的同時，兼顧發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，拓寬自修資源。文本學(xué)習(xí)：在以下書目中自選內(nèi)容：1.《怎樣做課例研修》、《點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基》、《高效課堂--杜朗口課堂教學(xué)模式》（三選一）

2、《上好課：問題與對策?小學(xué)語文》《上好課：問題與對策?小學(xué)數(shù)學(xué)》《上好課：問題與對策?小學(xué)英語》《上好課：問題與對策?小學(xué)音樂》《上好課：問題與對策?小學(xué)體育》《上好課：問題與對策?小學(xué)美術(shù)》《上好課：問題與對策?小學(xué)品德與生活、品德與社會》《上好課：問題與對策?小學(xué)科學(xué)》（選一）

3、《導(dǎo)入技能訓(xùn)練》

4、《語言溝通技能訓(xùn)練》

2、舉辦專題講座。根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，針對班主任工作難點(diǎn)，結(jié)合基于問題論壇的主題活動，針對課堂管理、集體備課、創(chuàng)設(shè)情境、三維目標(biāo)落實(shí)等課堂中反映出來的問題舉辦講座，使教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，不斷豐富和更新學(xué)科知識。

3、利用網(wǎng)絡(luò)博客平臺進(jìn)行教育教學(xué)反思，優(yōu)秀征文評選、案例點(diǎn)評等活動促進(jìn)培訓(xùn)任務(wù)的落實(shí)。

4、開展團(tuán)隊閱讀。以組為單位自選教育類書籍閱讀,也可以共同閱讀《新課程名師教學(xué)100條建議》和余文森教授的《課堂教學(xué)有效性的理論與實(shí)踐》、《教學(xué)有效性究竟指什么》、《怎樣從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)》、《關(guān)于課堂教學(xué)有效性的對話》等推薦篇目，并撰寫讀書筆記。

（二）重視專題的研究與實(shí)踐，提高實(shí)際教學(xué)效益。

1、開展教學(xué)問題研討。通過“教師論壇”發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教師在日常工作與專業(yè)成長中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)進(jìn)行有效引導(dǎo)。論壇主題分別是：①提高課堂教學(xué)有效性的思考與探索。研究教學(xué)中的問題與對策，減少耗時多，收效少的現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)效率，用最少的“投入”換得最大的“產(chǎn)出”。② 集體備課備什么。結(jié)合年級、學(xué)科特點(diǎn)，探索集體備課新模式，提高實(shí)效性。③班級管理工作——我的教育故事。結(jié)合班級學(xué)生情況，探討班級文化建設(shè)的途徑和方法，提升班主任班級管理的效能，努力營造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、班容美、活動好、特色顯的充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每個學(xué)生溫暖的家。

通過“教師論壇”，以“我講我的故事”形式,把教師在研究過程中的體會、感悟、思考進(jìn)行互動交流。在“教師論壇”專題結(jié)束之后，再啟發(fā)每位教師反思自己的實(shí)踐，并通過寫一篇反思案例來講述自己的故事，總結(jié)“自己的做法”。使教師在觀念碰撞與交流中達(dá)成新的共識，在實(shí)踐摸索中找到新的途徑。

2、聚集課堂，共促教學(xué)相長。堅持聽、評原生態(tài)課；讓外出觀摩的教師上“臨摹課”，讓數(shù)學(xué)教師上“達(dá)標(biāo)課”，讓有特色教師上“展示課”；人人參加“優(yōu)質(zhì)課評選”；組織好“教學(xué)開放周”活動。以突出課堂教學(xué)行為的研究和案例的研究。

3、實(shí)施備課答辯: 集體備課要從備課的環(huán)節(jié)突破：由主備人就教材的理解、內(nèi)容處理、教學(xué)流程、教學(xué)安排等提出初步的教學(xué)建議；組內(nèi)研討，質(zhì)疑，同組教師就學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)、內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)等集思廣益，研究一條合理、新穎、有創(chuàng)意、可操作的教學(xué)思路，通過研討交流，學(xué)習(xí)他人長處，提高認(rèn)識，促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，由“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，由重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍皩W(xué)”，促使集體備課整體水平提高。

4、研討形式靈活多樣。營造濃厚教研氣氛,并形成一些受教師歡迎的固定的研討項目：如備課答辯、教學(xué)反思、讀書筆記、教育敘事、案例展示、教案設(shè)計、團(tuán)隊教研等，以滿足教師的個性發(fā)展需求。

（三）加強(qiáng)重點(diǎn)課題的研究與推廣，按時、高質(zhì)量完成科研任務(wù)。

1、加強(qiáng)對“共實(shí)踐、深探究、展成果”活動課題的管理，重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)驗教師，抓細(xì)實(shí)驗過程。

堅持每月召開課題組會議，會上首先由實(shí)驗教師通報本月研究重點(diǎn)，研究的進(jìn)展以及研究的效果；探討解決研究中的困惑；商量下一步的研究策略。重視研究的過程管理，指導(dǎo)教師做好結(jié)題論文的撰寫，提升論文的質(zhì)量和實(shí)效。

2、強(qiáng)力推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，把教師的課堂教學(xué)引導(dǎo)到重體驗，重感悟，重交流上來，讓學(xué)生在經(jīng)歷中達(dá)到學(xué)會、會學(xué)的目的，真正落實(shí)自主學(xué)習(xí)，讓科研內(nèi)容在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)，讓科研成果得益于教學(xué)的發(fā)展。

3、借助團(tuán)隊教研、優(yōu)質(zhì)課評選、模式研究、課題研究等契機(jī)，組織全校教師積極參加聽課、評課，學(xué)習(xí)他人的長處。不僅要聽自己所教學(xué)科的課，還可以跨學(xué)科聽課，廣泛吸收最前沿的教改信息。每人每周至少聽1節(jié)課，團(tuán)隊教研活動要確定主研修人。

五、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全網(wǎng)絡(luò)。

為了更好地推進(jìn)校本研修工作，學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，業(yè)務(wù)副校長任副組長、教導(dǎo)主任，教研組長任成員。日常工作由教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)。落實(shí)工作安排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作。

2、突出重點(diǎn)，按需培訓(xùn)

以市級課題校本科研第三期工程《構(gòu)建和諧校園》為核心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，圍繞這個重點(diǎn)，著力聚焦“師德師能”建設(shè)，聚焦課堂學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，學(xué)校要搭建六個平臺：基本功展示活動、“課改”探索實(shí)踐活動、優(yōu)質(zhì)課評比活動、教學(xué)論壇活動、團(tuán)隊閱讀活動、反思交流活動。以校本研修工作促進(jìn)學(xué)校其它各項工作有序、高效地開展。

3、規(guī)范管理，注重實(shí)效

校本研修的重心貼近教師實(shí)際需要，貼近在課堂改革實(shí)施中碰到的問題，貫徹“全員、全方位、全過程”的規(guī)范化管理原則，注重校本研修的質(zhì)量，注重發(fā)現(xiàn)管理中的問題，并對其結(jié)果要進(jìn)行科學(xué)公正的評價，努力提升教師教學(xué)研究水平。

4、完善制度，加強(qiáng)考核

進(jìn)一步完善激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力的各種激勵機(jī)制和體制。實(shí)施科學(xué)有效的研修工作，對規(guī)定動作和自選動作完成情況都納入考核范圍，其考核評估、考核結(jié)果要與評優(yōu)、晉級、獎勵等工作相掛鉤。