第一篇：02小學(xué)校本研修計(jì)劃

茨塘小學(xué)2014-2015年度校本研修計(jì)劃

本年度，我校校本研修的指導(dǎo)思想是：以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，面向全體教師，引領(lǐng)教師在研究課程建設(shè)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)方式的過程中提高全體教師的專業(yè)發(fā)展水平，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)一批優(yōu)秀骨干教師。同時(shí)，通過扎實(shí)的校本研修，推進(jìn)課程改革，創(chuàng)建學(xué)校特色，提升學(xué)校辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展。

一、健全管理制度。

為對(duì)各年級(jí)組老師的工作作出具體的指導(dǎo)和規(guī)范，從參與讀書摘要的完成、實(shí)驗(yàn)課的開展、課題論文和案例的撰寫、投稿發(fā)表、獲獎(jiǎng)等方面對(duì)老師的研究工作作出客觀、合理的評(píng)價(jià)。

二、規(guī)范管理備課組工作。

以學(xué)科組為單位開展集體備課，形成鉆研教材——教學(xué)設(shè)計(jì)——集體探討——課堂教學(xué)——教學(xué)反思等一系列規(guī)范流程。要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，學(xué)習(xí)課改新理念，借鑒新的教學(xué)模式，提高備課質(zhì)量；積極開展信息技術(shù)與課程整合的研究，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)流程設(shè)計(jì)。學(xué)科組要廣泛進(jìn)行集體探討，交流教學(xué)心得，集思廣益，共同提高。任課老師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平、興趣需求，靈活調(diào)控教學(xué)設(shè)計(jì)，追求最佳教學(xué)效果；教學(xué)反思要記錄上課的真切感悟、精彩瞬間、典型案例，進(jìn)行反思，不斷提高教學(xué)實(shí)際水平。

三、創(chuàng)新校本研修活動(dòng)。

多讀書，勤學(xué)習(xí)，是教師教書育人的職業(yè)基礎(chǔ)，是教師充實(shí)內(nèi)涵，提高自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路。要利用課程改革契機(jī)，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，營(yíng)造書香校園。

1、本學(xué)期的校本研修主要以“同課異構(gòu)”和“一課多上”為主要內(nèi)容開展活動(dòng)。計(jì)劃3月份主要搞好“同課異構(gòu)”活動(dòng)，4月份主要搞好“一課多上”活動(dòng)。通過活動(dòng)來(lái)提高全體教師的課堂教學(xué)水平。

2．營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍：a、確立“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的管理目標(biāo)，逐步形成自己的辦學(xué)特色和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；b、倡導(dǎo)“營(yíng)造書香校園，讓學(xué)校成為教師和學(xué)生的精神家園”這一理念，使之深入人心；c、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)。

3．開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：專題討論會(huì)。各教研組要選擇1-2個(gè)專題，如語(yǔ)文組可選擇課堂教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力，數(shù)學(xué)組可選擇如何提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，英語(yǔ)組可選擇課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的方式等，引導(dǎo)老師圍繞專題收集資料，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，展開思維碰撞。

4．開展專題性研究活動(dòng)：圍繞教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，圍繞老師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的實(shí)際問題，圍繞研究的課題，開展基于問題的培訓(xùn)，困惑什么，研究什么。本學(xué)期，語(yǔ)文圍繞文本中的人文精神的開發(fā)與利用研究，數(shù)學(xué)圍繞提高抽象思維能力，英語(yǔ)圍繞生活英語(yǔ)的開發(fā)與研究，體育圍繞大課間體育活動(dòng)的組織和實(shí)施，科學(xué)圍繞提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)等專題，老師們要自主學(xué)習(xí)理論，進(jìn)行教育反思，課題組、年級(jí)組要組織座談?dòng)懻摚缓髧@專題進(jìn)行課堂

教學(xué)，組織老師們圍繞專題進(jìn)行討論，再反思，改進(jìn)，最后再進(jìn)行總結(jié)。通過專題性研究活動(dòng)，解決教學(xué)中的實(shí)際問題，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

四、進(jìn)一步抓好師徒結(jié)對(duì)工作。

我們充分利用學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師資源，締結(jié)優(yōu)秀教師與青年教師的結(jié)對(duì)關(guān)系，師徒結(jié)對(duì)促進(jìn)了師徒教師的共同提高。本學(xué)期教導(dǎo)處將進(jìn)一步加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)管理，保證結(jié)對(duì)工作真正取得實(shí)效。所有的師徒教師要按規(guī)定扎實(shí)開展工作，相互聽課要真正落到實(shí)處，不要單獨(dú)使用一本師徒結(jié)對(duì)聽課筆記，只要在隨堂聽課筆記課題后注明“師徒”即可；在常規(guī)調(diào)研或平時(shí)隨堂聽課時(shí)教導(dǎo)處將對(duì)師徒聽課進(jìn)行檢查。

五、按要求完成好上級(jí)安排的各項(xiàng)工作。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鎮(zhèn)中心學(xué)校2014-2015學(xué)年工作要點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際情況，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作的落實(shí)。

2、認(rèn)真按照鎮(zhèn)中心學(xué)校的計(jì)劃安排，開展好相關(guān)活動(dòng)。

茨塘小學(xué)

2014年9月

第二篇：小學(xué)校本研修計(jì)劃

小學(xué)校本研修計(jì)劃

根據(jù)永城市教育局教育工作會(huì)議精神和鎮(zhèn)中心校的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作計(jì)劃。本的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。

一、工作思路：

“強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作要點(diǎn)

本的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開展讀書活動(dòng)，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識(shí)研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……。

四、研修方式與活動(dòng)

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報(bào)告冊(cè)。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時(shí)交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(zhǎng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開展聽“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。

5、參觀考察：積極組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。采取周評(píng)估、月評(píng)估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時(shí)計(jì)算，完成研修任務(wù)與月獎(jiǎng)聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。

第三篇：小學(xué)校本研修計(jì)劃

------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----小學(xué)校本研修計(jì)劃

小學(xué)校本研修計(jì)劃

根據(jù)永城市教育局教育工作會(huì)議精神和鎮(zhèn)中心校的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作計(jì)劃。本的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。

一、工作思路：

“強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作要點(diǎn)

本的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開展讀書活動(dòng)，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----

2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識(shí)研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識(shí)研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提------------------------精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載-----煉中……。

第四篇：小學(xué)校本研修計(jì)劃

小學(xué)校本研修計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以全面開展的中小學(xué)教師全員培訓(xùn)為契機(jī)；以提高教師實(shí)施教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，通過培訓(xùn)、科研、教研等活動(dòng)的載體，融“學(xué)習(xí)——研究——教學(xué)”為一體，切實(shí)解決教學(xué)中的亟待解決的實(shí)際問題，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，創(chuàng)建符合校情的研訓(xùn)特色，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手，切實(shí)提高教師素質(zhì)，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。具體目標(biāo)如下：

1、師德教育為首位。大力提高教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

2、苦練教學(xué)基本功。學(xué)習(xí)學(xué)科文化知識(shí)，使每位教師都勝任教學(xué)工作，有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)基本功，教育教學(xué)水平得到提升，使師生得到和諧發(fā)展。

3、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。努力提升教師的理論素養(yǎng)；強(qiáng)化課堂實(shí)踐研究，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，結(jié)合教師發(fā)展的需要，切實(shí)幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)，提高研修的質(zhì)量。

4、推進(jìn)“共實(shí)踐、深探究、展成果”活動(dòng)課題的研究不斷深化，加強(qiáng)子課題研究，形成有價(jià)值的研究材料，提高教師的教科研水平。

5、完善校本研修制度，拓展研修途徑，建立研修機(jī)制。讓全體教師都成為研修主人，將規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作分別納入考核，嚴(yán)格要求，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

三、研修形式

在校本研修中，根據(jù)教師隊(duì)伍自身發(fā)展需要、培訓(xùn)內(nèi)容的性質(zhì)，靈活地選擇合適的培訓(xùn)形式，校本研修時(shí)間為35學(xué)時(shí)，常用的形式有：

1、專題講座；

2、教育教學(xué)論壇；

3、案例剖析；

4、個(gè)人自主學(xué)習(xí)；

5、課題研究；

6、團(tuán)隊(duì)閱讀；

7、自我反思；

8、撰寫論文；

9、集體備課；

10、賽課活動(dòng)。

四、研修內(nèi)容

研修的內(nèi)容主要有二個(gè)方面：一是由教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)技能所組成的教學(xué)基本功培訓(xùn)；二是由以課堂改革為核心，改進(jìn)和提高教學(xué)過程中的專業(yè)知識(shí)和技能的教育教學(xué)能力培訓(xùn)。

（一）扎實(shí)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)。

1、教師自主學(xué)習(xí)。在實(shí)施文本學(xué)習(xí)的同時(shí)，兼顧發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，拓寬自修資源。文本學(xué)習(xí)：在以下書目中自選內(nèi)容：1.《怎樣做課例研修》、《點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基》、《高效課堂--杜朗口課堂教學(xué)模式》（三選一）

2、《上好課：?jiǎn)栴}與對(duì)策?小學(xué)語(yǔ)文》《上好課：?jiǎn)栴}與對(duì)策?小學(xué)數(shù)學(xué)》《上好課：?jiǎn)栴}與對(duì)策?小學(xué)英語(yǔ)》《上好課：?jiǎn)栴}與對(duì)策?小學(xué)音樂》《上好課：?jiǎn)栴}與對(duì)策?小學(xué)體育》《上好課：?jiǎn)栴}與對(duì)策?小學(xué)美術(shù)》《上好課：?jiǎn)栴}與對(duì)策?小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)》《上好課：?jiǎn)栴}與對(duì)策?小學(xué)科學(xué)》（選一）

3、《導(dǎo)入技能訓(xùn)練》

4、《語(yǔ)言溝通技能訓(xùn)練》

2、舉辦專題講座。根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，針對(duì)班主任工作難點(diǎn)，結(jié)合基于問題論壇的主題活動(dòng)，針對(duì)課堂管理、集體備課、創(chuàng)設(shè)情境、三維目標(biāo)落實(shí)等課堂中反映出來(lái)的問題舉辦講座，使教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)。

3、利用網(wǎng)絡(luò)博客平臺(tái)進(jìn)行教育教學(xué)反思，優(yōu)秀征文評(píng)選、案例點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)促進(jìn)培訓(xùn)任務(wù)的落實(shí)。

4、開展團(tuán)隊(duì)閱讀。以組為單位自選教育類書籍閱讀,也可以共同閱讀《新課程名師教學(xué)100條建議》和余文森教授的《課堂教學(xué)有效性的理論與實(shí)踐》、《教學(xué)有效性究竟指什么》、《怎樣從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)》、《關(guān)于課堂教學(xué)有效性的對(duì)話》等推薦篇目，并撰寫讀書筆記。

（二）重視專題的研究與實(shí)踐，提高實(shí)際教學(xué)效益。

1、開展教學(xué)問題研討。通過“教師論壇”發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教師在日常工作與專業(yè)成長(zhǎng)中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)進(jìn)行有效引導(dǎo)。論壇主題分別是：①提高課堂教學(xué)有效性的思考與探索。研究教學(xué)中的問題與對(duì)策，減少耗時(shí)多，收效少的現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)效率，用最少的“投入”換得最大的“產(chǎn)出”。② 集體備課備什么。結(jié)合年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)，探索集體備課新模式，提高實(shí)效性。③班級(jí)管理工作——我的教育故事。結(jié)合班級(jí)學(xué)生情況，探討班級(jí)文化建設(shè)的途徑和方法，提升班主任班級(jí)管理的效能，努力營(yíng)造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、班容美、活動(dòng)好、特色顯的充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每個(gè)學(xué)生溫暖的家。

通過“教師論壇”，以“我講我的故事”形式,把教師在研究過程中的體會(huì)、感悟、思考進(jìn)行互動(dòng)交流。在“教師論壇”專題結(jié)束之后，再啟發(fā)每位教師反思自己的實(shí)踐，并通過寫一篇反思案例來(lái)講述自己的故事，總結(jié)“自己的做法”。使教師在觀念碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐摸索中找到新的途徑。

2、聚集課堂，共促教學(xué)相長(zhǎng)。堅(jiān)持聽、評(píng)原生態(tài)課；讓外出觀摩的教師上“臨摹課”，讓數(shù)學(xué)教師上“達(dá)標(biāo)課”，讓有特色教師上“展示課”；人人參加“優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”；組織好“教學(xué)開放周”活動(dòng)。以突出課堂教學(xué)行為的研究和案例的研究。

3、實(shí)施備課答辯: 集體備課要從備課的環(huán)節(jié)突破：由主備人就教材的理解、內(nèi)容處理、教學(xué)流程、教學(xué)安排等提出初步的教學(xué)建議；組內(nèi)研討，質(zhì)疑，同組教師就學(xué)情分析、學(xué)法指導(dǎo)、內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)等集思廣益，研究一條合理、新穎、有創(chuàng)意、可操作的教學(xué)思路，通過研討交流，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，由“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭保芍亍敖獭鞭D(zhuǎn)變?yōu)橹亍皩W(xué)”，促使集體備課整體水平提高。

4、研討形式靈活多樣。營(yíng)造濃厚教研氣氛,并形成一些受教師歡迎的固定的研討項(xiàng)目：如備課答辯、教學(xué)反思、讀書筆記、教育敘事、案例展示、教案設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)教研等，以滿足教師的個(gè)性發(fā)展需求。

（三）加強(qiáng)重點(diǎn)課題的研究與推廣，按時(shí)、高質(zhì)量完成科研任務(wù)。

1、加強(qiáng)對(duì)“共實(shí)踐、深探究、展成果”活動(dòng)課題的管理，重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教師，抓細(xì)實(shí)驗(yàn)過程。

堅(jiān)持每月召開課題組會(huì)議，會(huì)上首先由實(shí)驗(yàn)教師通報(bào)本月研究重點(diǎn)，研究的進(jìn)展以及研究的效果；探討解決研究中的困惑；商量下一步的研究策略。重視研究的過程管理，指導(dǎo)教師做好結(jié)題論文的撰寫，提升論文的質(zhì)量和實(shí)效。

2、強(qiáng)力推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，把教師的課堂教學(xué)引導(dǎo)到重體驗(yàn)，重感悟，重交流上來(lái)，讓學(xué)生在經(jīng)歷中達(dá)到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)的目的，真正落實(shí)自主學(xué)習(xí)，讓科研內(nèi)容在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)，讓科研成果得益于教學(xué)的發(fā)展。

3、借助團(tuán)隊(duì)教研、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、模式研究、課題研究等契機(jī)，組織全校教師積極參加聽課、評(píng)課，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。不僅要聽自己所教學(xué)科的課，還可以跨學(xué)科聽課，廣泛吸收最前沿的教改信息。每人每周至少聽1節(jié)課，團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)要確定主研修人。

五、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全網(wǎng)絡(luò)。

為了更好地推進(jìn)校本研修工作，學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，教研組長(zhǎng)任成員。日常工作由教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)。落實(shí)工作安排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實(shí)好教研、科研工作的相關(guān)工作。

2、突出重點(diǎn)，按需培訓(xùn)

以市級(jí)課題校本科研第三期工程《構(gòu)建和諧校園》為核心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，著力聚焦“師德師能”建設(shè)，聚焦課堂學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，學(xué)校要搭建六個(gè)平臺(tái)：基本功展示活動(dòng)、“課改”探索實(shí)踐活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、教學(xué)論壇活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)閱讀活動(dòng)、反思交流活動(dòng)。以校本研修工作促進(jìn)學(xué)校其它各項(xiàng)工作有序、高效地開展。

3、規(guī)范管理，注重實(shí)效

校本研修的重心貼近教師實(shí)際需要，貼近在課堂改革實(shí)施中碰到的問題，貫徹“全員、全方位、全過程”的規(guī)范化管理原則，注重校本研修的質(zhì)量，注重發(fā)現(xiàn)管理中的問題，并對(duì)其結(jié)果要進(jìn)行科學(xué)公正的評(píng)價(jià)，努力提升教師教學(xué)研究水平。

4、完善制度，加強(qiáng)考核

進(jìn)一步完善激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力的各種激勵(lì)機(jī)制和體制。實(shí)施科學(xué)有效的研修工作，對(duì)規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作完成情況都納入考核范圍，其考核評(píng)估、考核結(jié)果要與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)等工作相掛鉤。

第五篇：小學(xué)校本研修計(jì)劃

鎮(zhèn)中心小學(xué)校本研修計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于做好中小學(xué)校本研修階段工作的通知》和區(qū)教體局《校本研修階段工作通知》精神，堅(jiān)持有利于教師專業(yè)發(fā)展、有利于我校教育教學(xué)質(zhì)量提高、有利于我校骨干教師成長(zhǎng)的工作原則，組織安排本的校本研修計(jì)劃，促進(jìn)教師遠(yuǎn)程研修的校本化、常態(tài)化，提升教師研究教學(xué)的意識(shí)與能力，推動(dòng)我校課改邁向新臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

校本研修以鞏固遠(yuǎn)程研修成果，從根本上轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量為工作目標(biāo)。以本次遠(yuǎn)程研修的磨課計(jì)劃為抓手，改進(jìn)和加強(qiáng)課例研究工作，加強(qiáng)學(xué)校校本研修制度的建設(shè)。

三、具體工作措施及內(nèi)容

1.研修人員

我鎮(zhèn)共涉及五個(gè)研修科目，共112人。其中研修語(yǔ)文的64人五個(gè)研修組（包括5個(gè)研修組長(zhǎng)），；研修數(shù)學(xué)的33人,兩個(gè)研修組（包括2個(gè)研修組長(zhǎng)）；研修英語(yǔ)的11人，研修體育、美術(shù)的都是2人。

2.研修時(shí)間

年10月—2014年7月，積極組織開展常態(tài)化校本研修，開展與各科集中遠(yuǎn)程研修主題相關(guān)的深度校本教研活動(dòng)。

3.研修內(nèi)容

小學(xué)教師新課標(biāo)課例研究全員遠(yuǎn)程研修,研修對(duì)象包括小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、美術(shù)5個(gè)學(xué)科的專任教師。研修內(nèi)容以基于新課標(biāo)的課例研究為主題，聚焦新課標(biāo)貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)、教學(xué)中的學(xué)生研究、基于課標(biāo)貫徹和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與研究、學(xué)科教學(xué)問題與對(duì)策、貫徹課標(biāo)的混合式課例協(xié)同研

究、課例研究常態(tài)化及其變式應(yīng)用等。

4.研修要求

（1）教師備課要體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，結(jié)合每一課的具體情況和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合自己學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用。

（2）按時(shí)參加集體備課活動(dòng)，做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定時(shí)間。

（3）圍繞“課標(biāo)貫徹：面向?qū)W生學(xué)習(xí)的課例研究”統(tǒng)一主題，根據(jù)磨課計(jì)劃的研究問題，研究、設(shè)計(jì)、實(shí)施、反思自己的課。每月每個(gè)教研組推出一堂鎮(zhèn)級(jí)公開課，每學(xué)年每位教師上一堂研究課。相關(guān)材料有研修組長(zhǎng)統(tǒng)一收集。

四、工作保障

1.成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，為了監(jiān)督檢查各學(xué)科遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的過程和效果，確保我校研修的順利進(jìn)行，成立以校長(zhǎng)為首的研修領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格監(jiān)督管理，保證校本研修落到實(shí)處。

2.研修督導(dǎo)檢查組，根據(jù)研修情況，有針對(duì)性地開展巡視指導(dǎo)，解決問題，檢查督促，提高研修效益。對(duì)教師個(gè)人參與研修的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，主要從參與學(xué)習(xí)的時(shí)間及作業(yè)的質(zhì)量、參與討論交流的情況等多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.研修組長(zhǎng)組織好本組教師面對(duì)面的探討，保證本組的每一位成員保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。督促教師按時(shí)自學(xué)研修。對(duì)有困難的教師實(shí)施幫教措施，整體推進(jìn)學(xué)科全員培訓(xùn)工作。

4.研修教師依據(jù)課程研修的要求，完成各項(xiàng)研修研修任務(wù)。

5.宣傳報(bào)道組要及時(shí)上傳學(xué)校的研修動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋單位的意見和建議，以新聞稿件、圖片、簡(jiǎn)訊等主要方式。

6.技術(shù)保障組確保研修期間的網(wǎng)絡(luò)暢通，確保人人參與，全程參與。附件1：

(1)教師遠(yuǎn)程研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：李洪金

副組長(zhǎng)：劉洪林 孫勝君 姜成文

成員：倪秀華 王永勝 劉紀(jì)麗 王德國(guó) 王朝卿 張廣 王曉雙 陳一星 趙現(xiàn)軍

（2）教師遠(yuǎn)程研修督導(dǎo)檢查組

組長(zhǎng)：孫勝君

成員：劉紀(jì)麗 王永勝 王學(xué)欣

聞強(qiáng) 孫西軍 王凌清 相榮現(xiàn) 孫秀清 周廣成（3）教師遠(yuǎn)程研修宣傳報(bào)道組

組長(zhǎng)：倪秀華

成員：王學(xué)欣 聞強(qiáng) 王翔宇 喬忠誠(chéng) 相榮現(xiàn) 孫秀清 周廣成（4）教師遠(yuǎn)程研修技術(shù)保障組

組長(zhǎng)：姜成文

成員：劉曉東 趙丕顯 喬忠誠(chéng) 許秀國(guó) 王會(huì)

（5）研修組長(zhǎng)：

劉紀(jì)麗 周廣成 相飛廷

孫婷

相榮憲

王會(huì)

孫西軍

聞強(qiáng)

沂

堂

中

心

小

學(xué)

年 校 本 研 修 計(jì) 劃

.10

鎮(zhèn)中心小學(xué)教師校本研修評(píng)估辦法

一、遠(yuǎn)程研修：（30分）

1.單位參加研修人員，必須按時(shí)完成作業(yè)、評(píng)論、隨筆、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)等所有基本研修內(nèi)容，每有一人次每缺一項(xiàng)扣該單位0.5分，扣完為止。

2.單位參研人員，每有一篇作業(yè)、評(píng)論、隨筆等內(nèi)容，受到省專家推薦，獎(jiǎng)單位5分，作業(yè)被省簡(jiǎn)報(bào)錄用獎(jiǎng)8分，被區(qū)簡(jiǎn)報(bào)錄用獎(jiǎng)5分，受到指導(dǎo)教師推薦，獎(jiǎng)單位2分。3.新聞宣傳報(bào)道：入選《今日快報(bào)》，每篇計(jì)5分；入選首頁(yè)新聞，每篇計(jì)5分；入選地市專業(yè)新聞，每篇計(jì)3分。同一篇稿件分別在省市級(jí)平臺(tái)入選的，累計(jì)加分；同一篇稿件入選首頁(yè)新聞和《今日快報(bào)》的，合并計(jì)7分。

4.遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀學(xué)員的推薦，將依據(jù)研修學(xué)員個(gè)人任務(wù)完成情況與個(gè)人所獲積分及在本組的貢獻(xiàn)大小等來(lái)確定。

5.本單位有一人次研修不合格，該項(xiàng)分?jǐn)?shù)全部扣除。

二、校本培訓(xùn)（20分）

1.單位認(rèn)真組織教師參加教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和相應(yīng)的研討活動(dòng)，學(xué)校校本培訓(xùn)有計(jì)劃、有制度、有方案、有落實(shí)記錄等，計(jì)5分。

2.學(xué)校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，學(xué)校有組織學(xué)習(xí)的記錄，如點(diǎn)名冊(cè)、學(xué)習(xí)記錄等，教師要有理論學(xué)習(xí)筆記。本項(xiàng)計(jì)10分。

3.教師每天讀書一小時(shí)，教師讀書內(nèi)容為教育教學(xué)專著、教學(xué)理論書籍、中外名著及經(jīng)典等，教師有讀書筆記、讀書心得等。該項(xiàng)計(jì)5分。

三、新上崗教師培訓(xùn)（20分）

1.學(xué)校建立新上崗教師培訓(xùn)方案。計(jì)2分。

2.按照方案對(duì)新教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)：師德師風(fēng)培訓(xùn)、教育理念與教育理論培訓(xùn)等。計(jì)7分。

3.學(xué)校組織新教師常規(guī)培訓(xùn)，組織開展教學(xué)策略學(xué)習(xí)、新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、組織青年教師匯報(bào)課等。計(jì)8分。

4.組織師徒結(jié)對(duì)等一幫一等活動(dòng)，建立相關(guān)的幫扶檔案等。計(jì)3分。

四、教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)（20分）

1.學(xué)校有教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃或方案。（3分）

2.學(xué)校有教師外出記錄，外出學(xué)習(xí)人員達(dá)到本單位總?cè)藬?shù)的90%以上。（4分）3.學(xué)校有教師外出學(xué)習(xí)的感悟、心得等匯報(bào)材料。每人每次一篇。（5分）4.學(xué)校有外出學(xué)習(xí)人員匯報(bào)課、講座等活動(dòng)記錄材料。（5分）5.學(xué)校有教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作總結(jié)。（3分）

五、參加鎮(zhèn)教學(xué)研究活動(dòng)（10分）

積極組織本單位教師按時(shí)參加鎮(zhèn)學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)。按規(guī)定組織應(yīng)參加人員按時(shí)參加，每次活動(dòng)有一人次未到（請(qǐng)假），扣單位0.3分；遲到一人次扣0.1分。學(xué)科教研員做好相應(yīng)記錄，學(xué)期末進(jìn)行核算，扣沒為止。

六、該評(píng)估辦法，自出臺(tái)之日起執(zhí)行。解釋權(quán)歸鎮(zhèn)教學(xué)研究指導(dǎo)中心。

鎮(zhèn)教學(xué)研究指導(dǎo)中心