第一篇：七年級音樂下冊 第三單元《天山之音》第1課時教案 新人教版

第三單元《天山之音》第1課時

教學內容：《青春舞曲》 教學目標：

1、情感態度與價值觀：學習維吾爾族歌曲《青春舞曲》及其相關知識。了解新疆民 的風格特點與風土人情，培養學生熱愛民族音樂的感情。

2、過程與方法：聆聽—學唱—討論—表演

3、知識與技能：在視唱樂譜的過程中，讓學生學會視唱 教學重點：演唱歌曲，及歌曲的情緒處理。教學難點：新疆民族音樂典型節奏的掌握。教學用具：多媒體、鋼琴

教材分析：《青春舞曲》是王洛賓根據維吾爾族民歌整理創編的歌曲。它是一首 F小調、4/4拍、單樂段的歌曲，短小精練，一氣呵成。旋律活潑流暢，節奏具有舞蹈性。歌詞用富于哲理的現實生活告訴年輕人：要珍惜大好的青春時光。歌曲共分九句，可分為前后兩個部分。

“西部歌王”王洛賓（1913—1996）

教學過程：

一、了解民俗，提高學習興趣

這首歌曲情緒熱烈、歡暢，速度較快，節奏具有鮮明的舞蹈性，這種風格的歌 曲是新疆維吾爾族的民歌，叫《青春舞曲》，表現了新疆維吾爾族人熱情奔放的 性格。

三、學習新歌

（一）模唱旋律，解決難點 我們今天學習的這首《青春舞曲》，旋律十分歡快、活潑，請同學們隨著音樂，用“啦”哼唱旋律，感受音樂歡快的情緒。

難點練習：Ｘ.ＸＸＸ

Ｘ.Ｘ

Ｘ.ＸＸＸ

Ｘ

再次“哼唱”旋律。（這是一首4/4拍子的歌曲，唱的時候第一拍要強一 把歡快的情緒表現出來）【聆聽、模唱旋律】

（二）小組合作學習

1、分小組用口風琴自學。（自學會演唱和吹奏）

2、檢查各小組自學情況。（學生相互評價）

3、難點練習：別的那喲喲?別的那喲喲?（“別”字語氣稍微加重，要唱得連貫，老師范唱）

4、分析歌詞：這首歌的歌詞用富于哲理的語言告訴我們什么道理？（有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。）作者用輕松、俏皮的語言告誡我們要珍惜大好的青春時光，努力學習。

5、齊唱（速度快些，唱出積極、樂觀、歡快的情緒）。

6、齊奏（老師示范難點部分的旋律）。

課后記：本節課充分利用現代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，激發學生的興趣，提高學生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學中，主要是體驗新疆民歌的風格特點，讓學生在自學過程中相互合作，充分發揮自主學習的能力，培養學生熱愛民族音樂的感情。反思這節音樂課，我感受頗深，在課堂教學中，我讓學生通過聽.唱等一系列實踐活動，讓學生體驗音樂的美感，由此對音樂藝術產生興趣和向往。通過對歌曲《青春舞曲》的學習，使學生掌握了新疆民歌的情緒及風格特點，同時感受與想象作者所表達的真摯情感，告戒人們，要珍惜大好的青春時光，因為青春一去不復返。通過一組創造性的實踐活動讓學生用各種藝術形式表達人物的內心世界和情感。為了更好的貫穿課改的理念，在這堂課上，我加強了學生的活動，這中間，包括有學生的視唱，朗誦以及學生的節奏配合，還要求學生在思維上的活動，強調學生創新精神的培養。讓學生動起來，玩起來，使學生的個性，特長健康發展。

音樂教材非常在重視文化內涵，所以在教學設計上，我加強了與語文，地理等橫向學科之間的交流。通過學生自己對音樂的親自參與，加深了對音樂的理解，抒發了自己的情感，收到了良好的效果。

作為音樂教師，我的語言不夠豐富，不夠生動，缺乏感染力，在今后的教學工作中，我將會多看書，提高文化素養，充分考慮學科特點，教材內容，認真分析學生情況，巧妙設計，選擇更好更有效的教學方法，音樂教學一定會取得良好的教學效果，從而使學校的美育工作躍上一個新臺階。

第二篇：第六課 京韻(第1課時)(新人教五下音樂教案)

第六課 京韻（第1課時）(新人教五下

音樂教案)

第六課京韻（第1課時）

教學內容

聆聽《我們是工農子弟兵》

教學目標、認知目標：學習現代京劇選段《我們是工農子弟兵》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。

2、情感目標：感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。

3、能力發展目標：通過欣賞，加強對京劇曲調的認識，培養對京劇的欣賞能力。

教學分析

京劇選段《我們是工農子弟兵》

人民解放軍偵察員楊子榮大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉著機警巧作周旋，在人民群眾的支持配合下，接應部隊一

放軍剛來到匪徒盤踞的威虎山周邊的村莊，就進入深山老林訪貧問苦，打消深受匪害的老鄉們對人民解放軍的疑慮。這

流暢連貫的傳統形態；加上不用過門，開口便唱，使唱腔顯得格外親切感人，表現了人民解放軍對老百姓真摯、深厚的

顯得沉穩、溫和。后轉為急板，“紅旗指處烏云散，解放區人民斗倒地主把身翻”兩句表現出豪邁的氣概。末段速度轉慢，親切地唱道“人民的軍隊與人民共患難”，最后轉回原速，唱出“到這里為的是掃平威虎山!”鏗鏘有力、擲地有

律，樂隊作伴奏，聽來也別具一番趣味。

教學重難點

學習現代京劇選段《我們是工農子弟兵》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。

教學準備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料

教學時間

一課時

教學過程

設計意圖：學生平時很少接觸京劇，也是第一次在音樂課上接觸。所以這節課主要是讓學生對京劇的劇種有了初步的認識，知道大概的相關知識，為后面進一步欣賞打好理論上的基礎。初步感受京劇的韻味。

一、組織教學

師生問好

二、聆聽《我們是工農子弟兵》

武術等為一體，是我們傳統文化的重要組成部分。

種有三百幾十種。其中京劇是影響較大1.從戲曲知識導入。的大劇種之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。

2.介紹現代京劇《智取威虎山》，初聽唱段《我們是工農子弟兵》并作簡介。

西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱段是二黃腔。

—即京胡、月3.復聽《我們是工農子弟兵》，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。

琴、小三弦及鑼鼓點等。

5.試奏京劇鑼鼓經《慢長錘》進行實踐與體驗，一組學生演奏鑼鼓經，一組學生隨鑼鼓點節奏走圓場。然后雙方交換。

6.聆聽《我們是工農子弟兵》，學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。

三、小結下課

教后記：學生對知道京劇是國劇，但是由于對京劇不夠了解，平時接觸也很少，所以興趣不是很濃，在欣賞時不能靜下心來，對京劇的魅力也感受不深。當然，一開始我們不能抱太大的希望，提太高的要求，要慢慢來，希望將來的欣賞能才能夠不同的側面，讓學生知道更多，漸漸喜歡上京劇，并熱愛京劇藝術。

第三篇：第五單元 小樂隊 第三、四課時(新人教三下音樂教案)

第五單元 小樂隊 第三、四課時(新人教

三下音樂教案)

www.5y

kj.co

m 第五單元小樂隊第一、二課時

第一課時

教學內容：

1、學唱歌曲《法國號》

2、音樂知識：法國號、四三拍。

教學目標：

1、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。

重點難點：

1、學生親身感受、體驗表現四三拍的律動變化。

2、了解有關圓號——法國號的知識。

教具準備：鋼琴、多媒體。

教學過程：

一、導入新課

1、學生踏著圓號吹奏的樂曲進入教室。

2、請學生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。

3、教師簡介圓號也稱法國號。導入歌曲《法國號》。

二、學唱歌曲《法國號》

1、《法國號》的范唱錄音。

2、學唱歌曲，并讓學生尋找歌曲創作的規律。教師分句教唱，注意樂句間的完整性。

3、啟發、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動，邊唱邊做律動。

三、進一步掌握四三的節奏律動

1、請學生自己創造不同的聲勢，表現四三拍的強弱規律。

2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。

四、自制簡單小樂器

教師就學生自制小樂器進行提示，并提出要求。可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂器制作；更可鼓勵學生自己創造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學生準備下節課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據學生能力、條件，特別是教學時間自主選擇此項教學的要求和難度）。

第二課時

教學內容：

1、學習簡單的舞蹈律動，配合歌曲《法國號》背唱。

2、學習用口風琴等樂器為歌曲伴奏。

3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。

教學目標：

1、通過背唱、做律動等活動，做到溫故而知新的教學目的，使學生順利掌握伴奏部分的音型節奏。

2、通過學生使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養音樂節奏感和協作、配合的能力。

3、通過學習表現三拍子律動的簡單舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養學生的身體協調性。

重點難點：

1、學生用自制的簡單樂器為演唱歌曲伴奏，并從中體會創造與合作的樂趣，以及培養學生關注不同質地、不同器形的樂器會有不同的音樂變化這一問題。

2、表現三拍子律動的簡單舞蹈，注意協調性。

教具準備：鋼琴、錄音機、錄音帶。

教學過程：

一、復習上節課內容。

1、學生共同復習背唱《法國號》這首歌曲。

2、學生自己邊唱邊加表現四三拍強弱變化的聲勢，注意對比明顯。

3、學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節拍的感受與體驗。

（1）教師完整示范。

（2）教師分解示范，學生模仿。

（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。

二、學習用口風琴或自制的樂器為歌唱的同學伴奏。

1、教師請學生展示自制的打擊樂，并做簡單評價。并按樂器類型分組站立（皮質類、散響類、木質類、金屬類以及有音高變化的和能發出特殊音響的）。

2、教師請全班同學分別為兩聲部，分別用各自的小樂器表現兩種節奏型，并相互配合。

（1）3/4xoo|（建議用皮質類、金屬類）

（2）3/4oxx|。

特殊音響的樂器根據其發音特點，由教師現場決定其分類。

3、待學生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。

4、教師示范用口風琴或自制的樂器演奏（保證學生的安全）為學生的演唱伴奏。并請學生辨別伴奏的節奏是（1）（2）的哪一種節奏型。

5、學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分（根據學生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節奏演奏一個音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養學生神情專注、相互合作的能力）。

6、學生分為兩部分，相互為同學的演唱伴奏。

www.5y

kj.co

m

第四篇：第一單元 快樂寶貝 第三、四、五課時(新人教三下音樂教案)

第一單元 快樂寶貝 第三、四、五課時(新人教三下音樂教案)www.tmdps.cn 第一單元

快樂寶貝第三、四、五課時

第三課時

課

題：《在鐘表店里》

教學目標：通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學生感受音樂、表現音樂的能力，以及對音樂豐富的聯想與想象能力。

重點難點：記憶樂曲的主題，積累音樂形象。

課前準備：多媒體。

教學過程：

一、為樂曲命名

師：我們一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學們根據自己的感受和體驗給樂曲起個名字（欣賞第一樂段）。

生：??

師：你們起的名字都和鐘表有關，這是為什么？

生：因為在這首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報時鐘??

師：同學們起的名字非常貼切，這首樂曲就是描寫發生在鐘表店里的故事（出示課題）。

二、主題欣賞

1、在這首樂曲中有一段旋律反復出現多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。

2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。

3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現了什么？（表現了鐘表店里的鐘表在準確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人??）

三、完整欣賞

1、初聽，主題旋律出現了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？

2、復聽，教師可帶領學生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現鐘表走動的動作等，以便幫助學生理解音樂作品。

3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

四、小結

今天欣賞的這首管弦樂曲《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特（1850——1893）所創作的，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

第四課時

課

題：《鳥店》

教學目標：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。

重點難點：感受音樂所塑造的小鳥的形象。

課前準備：詞語卡片。

教學過程：

一、初聽

1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優美。要求聽音樂，根據樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》錄音）

2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優美。）

二、復聽

作曲家用音樂表現各種不同的情緒為我們講述了一個發生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

三、分段欣賞

1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響？

生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么？

生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息??

3、下面這段音樂令人心驚膽戰，是誰來了？

生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。

四、表演欣賞

1、邊聽音樂邊表演。

2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？

3、生展開討論。

4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。

第五課時

課

題：《打秋千》

教學目標：通過學唱歌曲《打秋千》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。

重點難點：兩聲部的音準。

課前準備：蕩秋千錄像。

教學過程： 一、二聲部發生練習

二、導入

1、觀看蕩秋千錄像。

2、簡單介紹仡佬族的風土人情。

三、學唱歌曲

1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。

2、哼唱歌曲旋律，學生以模唱的形式學唱高聲部。

3、指導、糾正

（1）用歡快的情緒演唱歌曲。

（2）注意下滑音的演唱。

（3）結尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時值。

4、學生以模唱的形式學唱低聲部。

5、指導、糾正

（1）指導學生唱準八分休止符的時值，以表現鈴鐺的清脆。

（2）糾正“叮當”的咬字、發音。

6、二聲部合唱。

7、指導、糾正

（1）兩聲部要互相傾聽，切忌大聲喊唱。

（2）低聲部為伴唱，音量要適當。www.tmdps.cn

第五篇：七年級 音樂教案 上冊 4單元 1課時

七年級上冊

第四單元神州音韻

（一）第一課時陜西民歌《黃河船夫曲》

【教學目標】

認知目標與技能目標：了解《黃河船夫曲》中旋律重復手法的運用。過程與方法：學唱、視唱、演唱、欣賞、討論、分析

情感與價值態度觀：學唱了《黃河船夫曲》，知道陜西民歌豪放、高亢、粗獷的風格特點。【教學重、難點】

重點：學唱歌曲《黃河船夫曲》。初步感受陜西和陜北民歌的演唱風格，并由此認識到風格在民歌演唱中的重要作用。難點：1.能讓學生掌握各種民歌的風格特點

2.培養學生聽辯民歌所屬類別的能力 【教學用具】 多媒體設備、優盤、教案。【課時安排】 一課時

【教材分析】《黃河船夫曲》這是一首樸素、短小、精悍并具有鮮明形象的民歌。從它的音調風格來看，有著陜北的特點，這就給人們的印象是黃河流域而不是長江或其它流域。旋律線給人一種起伏、搖蕩的感覺。

黃河船夫的身影，凝聚著華夏五千年不怕烏云壓頂、不怕浪濤如山、一路咆哮、擁抱大海的民族精神！黃河船夫曲是中華民族創作史上的一個經典。用交響大合唱的形式 熱情歌頌了祖國的壯美山河，悠久的歷史和中華民族的堅強不屈。【教學過程】 導入新課

我國幅原遼闊，擁有多樣的地形地貌和復雜的地理環境。同時，我國還是個擁有五十六個民族的大家庭。生活在各地的人們創造了豐富多彩的民族民間音樂。它們是中華民族優秀文化的重要組成部分。今天，我們來學習陜西民歌《黃河船夫曲》

1、音樂知識： 什么是民歌？

—— 是人們在生活中為了表達思想感情而創作的一種歌曲形式，在口頭代代相傳中不斷得到加工，是人民群眾集體智慧的結晶。2 黃河簡介：

黃河起源于青海，流經9個省區，注入渤海，是我國第二大海。黃河上中游河水驚濤駭浪，氣勢磅礴。李白就有詩句“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。” 欣賞歌曲《黃河船夫曲》 思考：1 歌曲描寫了什么內容？ 歌曲表達什么？贊美什么？ ——歌曲 描寫了黃河的艱險和迷人

奔騰咆哮、迂回曲折、地形復雜的黃河水路。表達了黃河船夫堅強不屈的民族精神，歌頌祖國的壯美山河。欣賞歌曲《黃河船夫曲》 思考 ：

——歌曲的調式、節拍、速度、風格特點。《黃河船夫曲》 調式：Ｇ大調 拍子：四四拍 速度：中速

風格：粗獷 高亢 自然 豪放

1、學唱簡譜

——了解旋律重復手法的運用

2、學唱歌詞、用自然豪放的聲音演唱 拓展練習：

4、嘗試用陜西方言演唱

5、跟著視頻有感情演唱 【課堂小結】

1、今天我們知道了什么是民歌，學唱了《黃河船夫曲》，知道陜西民歌豪放、高亢、粗獷的風格特點。

2、了解《黃河船夫曲》中旋律重復手法的運用。

二、以后我們還要學其他民族歌曲 欣賞赫哲族民歌《烏蘇里船歌》 【課后反思】