第一篇：多媒體環境下高中思想政治教育面臨困境與突破

多媒體環境下高中思想政治教育面臨困境與突破

摘要：隨著計算機信息技術的高速發展，新課改的不斷深入，多媒體教學在教育領域中的應用越來越廣泛。就高中思想政治教育而言，在多媒體環境下，其教育方式和教育手段都發生了許多的改變。多媒體教學在為高中政治教育教學帶來便利的同時，也使其面臨著更多新困境。因此，本文將結合高中思想政治教育的困境，提出相關的突破措施，以期能夠為廣大的高中思想政治老師提供一定的理論參考和借鑒。

關鍵詞：多媒體環境；高中；思想政治教育；困境；突破

一、在多媒體環境下，高中思想政治教育所面臨的困境

1、對多媒體教學的功能認知不足。就當前而言，在多媒體環境下，高中思想政治教育所面臨的首要困境就是，許多高中思想政治老師在對多媒體教學的功能認識上，還存在許多的不足。一部分高中思想政治老師認為完全沒有必要在教學過程中使用多媒體技術進行相關的思想政治教學。而還有一部分高中思想政治老師在實際教學過程中，過分依賴多媒體教學技術。

2、多媒體環境下，高中思想政治在教材方面使用不當一方面，一些高中思想政治老師認為課堂上有多媒體技術，有計算機設備，沒有必要對教材進行過多地研究和探索。一味地追求教材外新的思想、新的觀點以及新的素材，使得教材在課堂教學中的地位極大下降，教材中的知識沒有得到開發和研究。另一方面，還有一些高中思想政治老師過分強化教材的作用，對教材中的知識點進行不斷地深挖和補充，偏離了高中思想政治教學大綱要求掌握的內容，使高中生在學習思想政治知識時，分不清主次，讓高中思想政治教學超負荷運轉。

3、多媒體環境下，高中思想政治教學在課件設計方面處理不當在媒體環境下，高中思想政治老師在進行相關的課件設計時，往往更加注重課件的形式，而忽略了課件的教學內容。第一，一些老師將思想政治課堂變成了單一的課件展示教學或者課件播放教學，老師和學生之間的溝通極少，既沒有發揮老師的引導作用，也沒有體現學生的學習主體地位。第二，一些老師在制作相關課件時，對課件的外在形式進行藝術化地包裝，混淆了教學內容和課件之間的主從關系，使學生的注意力被與教學內容無關的東西吸引，影響課堂的教學效率。

4、多媒體環境下，高中思想政治在教學方法方面選擇不當。在多媒體環境下，一些高中思想政治老師在具體的教學實踐中，一方面，過分看重多媒體教學的直觀性展示特點，忽視了對思想政治抽象概念、理論的歸納和總結。另一方面，重復利用課件進行相關知識的簡單演示，在思想政治思維方面，沒有對學生進行有效的引導和啟發。

5、多媒體環境下，高中思想政治教學主體的偏離。在多媒體環境下，許多高中思想政治老師將多媒體當做教學主體，認為傳統課堂中老師能做的事情，多媒體可以完全代替。從而導致課堂上一直由多媒體在單方面地“唱戲”。這種錯誤的做法，就是因為老師忽略了自身的“引導者”、“合作者”身份，以及學生的主體地位。這種教學主體的改變，使得課堂形式過于單一，課堂氣氛不夠靈活，老師的個人風采無法得到展示，調動不了學生學習的積極性。

二、選擇合適的教學手段和教學方法，制作恰當的多媒體教學課件

正確處理多媒體教學技術與教學目標的關系，圍繞教學目標進行教學手段和教學方法的選擇，激發高中生的學習興趣和學習動力。教學手段都是服務于教學目的，多媒體教學手段更是如此。因此，多媒體教學手段的選擇必須緊密結合高中思想政治學科的教學目標。如果多媒體教學手段不適用于當前知識點的學習，那么老師就必須放棄多媒體教學手段，采取其它有效的教學手段，進行知識的講解和學習。在教學制作方面，老師要盡量簡化課件的外在形式，多對課件中的內容進行充實，三、妥善處理多媒體教學技術和教學內容的關系

在選擇多媒體教學手段時，老師要結合相關的教學內容。這樣才不會使課堂偏離思想政治教學本身。第一，根據高中思想政治教學的具體知識內容和細節，對多媒體教學手段進行選擇。對于具有直觀形象特點的思想政治知識，例如，思想政治圖片、思想政治知識結構圖、思想政治知識影片、思想政治數據圖等信息，老師可以利用多媒體進行教學。對于抽象性的理論知識，則主要依靠老師對學生的引導和啟發。通過交流、合作等方式調動學習學習的積極性。第二，結合高中思想政治教材，并對其進行整合，選擇合適的多媒體教學手段。通過兩者的有效融合，改變那些一味鉆研教材或一味進行多媒體展示的教學問題。

四、結語

通過本文的分析可以知道，在多媒體環境下，高中思想政治教育還存在功能認識不足，課件設計、教材使用、教學方法使用不當，教學主體偏離的困境。但是這些問題不是無法解決的，重要的是，在具體的教學過程中，首先，正確處理多媒體教學技術和老師、學生之間的關系。其次，選擇合適的教學手段和教學方法，制作恰當的多媒體教學課件。最后，妥善處理多媒體教學技術和教學內容的關系。

參考文獻

[1] 保小峰.關于高中思想政治教學面臨的困境及策略[J].文理導航（上旬），2013，12：97.[2] 郭淑清，房詠梅，張珊珊.凸顯《高中思想政治課程標準》的基本理念――高中思想政治教育生活化的實現途徑[J].通化師范學院學報，2014，03：99-101.[3] 許明華.多媒體環境下高中歷史教學存在的問題及其對策析論[J].理論觀察，2014，02：174-175.

第二篇：新形勢下大學生思想政治教育面臨的困境及對策分析

龍源期刊網 http://.cn

新形勢下大學生思想政治教育面臨的困境及對策分析

作者：王升斌 楊曉蘇

來源：《電子世界》2012年第16期

【摘要】伴隨著我國社會轉型、體制轉軌的不斷深入，大學生思想政治教育也凸顯出新的矛盾和問題。客觀分析當前高校思想政治教育面臨的新問題，使教育內容、環境、方法等各要素符合當前客觀實際，并進行系統性地有機結合，才能提高大學生思想政治教育的針對性和實效性。

【關鍵詞】大學生；思想政治教育；矛盾；對策

當前，我國正處于社會轉型時期，各領域的改革不斷深入，特別是市場經濟的不斷發展、對外開放的不斷擴大、利益分配的不均衡、網絡的迅猛普及等，使得整個社會大環境發生了深刻的變化，人們的政治思想、價值觀念、道德品質、心理問題和公共意識都受到了很大影響。思想政治教育工作要在文化層面、精神層面和價值觀念層面發揮引導作用，肩負著極其重要的責任，也面臨著前所未有的矛盾和問題。大學生是青年中的精英，肩負著未來社會主義現代化建設的重要使命，“青年興則國興，青年強則國強”；大學生處于人生的轉折點，處于由不成熟向成熟轉變的階段。因此，做好大學生思想政治教育工作具有極端重要性。實事求是地分析新形勢下大學生思想政治教育面臨的問題和矛盾，并有針對性地采取教育措施，才能更好地使大學生青年具有堅定的社會主義理想信念、正確的人生價值觀、完善的思想道德品質、健康的心理素質和良好的公共意識，使他們成為真正意義上健全的人。就目前大學生思想政治教育狀況而言，筆者認為面臨著以下五個矛盾。

第一，大學生青年的政治思想、道德品質、價值觀念、心理健康和公共意識現狀與思想政治教育要求之間的矛盾。當代大學生生活在物質條件優越、科學技術達、文化交流頻繁的時代。他們是時尚的一代，是創新的一代，是個性張揚的一代。網絡的迅猛普及，是這個時代的新特點。打開網絡，就好像走進了世界，可以“漂洋過海”，“暢游世界”，也可以穿越歷史時空“博古覽今”。大學生青年是主要的網絡群體。根據中國互聯網網絡信息中心（CNNIC）發布的第27次中國互聯網發展狀況統計顯示，網民中的最大群體是學生，占30.60%。既可以通過電腦上網，也可以通過手機上網，上網已經成為“隨時隨地”的事情。他們可以利用網絡更加便利地學習科學文化知識，吸收新文化，新觀念，追趕時代潮流；同時又受到網絡負面文化的影響，在網絡上宣泄、炫富和惡搞等，促進網絡不良文化更加泛濫。文化多元化是這個時代的又一個顯著特征。各種文化交流、碰撞，呈現出異彩紛呈的局面，所謂的“紅色文化”、“灰色文化”、“亞文化”等各種文化“百花齊放，百家爭鳴”。青年學生不能夠很好地辨別主流與非主流，任自己的興趣愛好追逐各種文化形態，導致大學生青年的價值觀念也呈現出多元化趨勢，他們張揚自己的個性，追求屬于自己的生活方式。利益分配的不均衡，貧富差距的拉大，就業形勢的嚴峻，又使他們成為迷茫的一代、心理失衡的一代、“坑爹”的一代。大學生群體是來自

五湖四海，由來自農村和城市，來自不同家庭背景下的青年學生組合而成。不同的出生背景和成長環境必然導致價值觀念的不同和心理的落差，就會出現部分大學生心理失衡。這樣的現象輕則導致學習生活氣氛的不融洽，重則導致沖突，暴力事件；由于現代大學生青年大多是獨生子女，成長在物質條件比較優越的環境，心理受挫能力較弱，面對失敗和挫折，輕則怨天尤人，自暴自棄；重則自殘，輕生。當代大學生不同程度低存在著心理問題，在一項研究調查中，“在調查的107名大學生中，14%的人對自身的心理健康狀況表示非常滿意；表示不滿意和不太滿意的學生分別為73%、13%”[1]。以自我為中心的個性發展也使得當代大學生的公共意識不強烈，部分學生面對需要幫助的孤、老、病、殘、孕表現出冷漠的態度；也缺乏積極主動的環境保護意識，隨時隨地扔垃圾、搞破壞。當代大學生的政治思想、愛國熱情和集體主義精神總體上是好的。他們是切身體會和享受到了改革開放以來社會主義現代化建設取得的成果的一代，看到了國家經濟的發展和國際地位的顯著提高，民族自豪感和自信心也比較強烈。近年來，大學生青年在北京奧運會、上海世博會、廣州亞運會等國家大型活動和汶川地震、玉樹地震和舟曲泥石流等自然災害中，踴躍充當志愿者，積極參加志愿服務活動，充分現了當代大學生的使命感和展現了當代大學生的良好精神風貌。但是，有一部分大學生因為受到社會上和網絡上一些消極觀念和錯誤觀點的影響，或者自己眼前的利益得不到滿足，就憤憤不平，對黨和國家，對社會和人民進行宣泄和表達不滿，語言犀利，行為極端；也有一部分學生社會主義理想信念還不夠不堅定，入黨動機不純，在一次關于入黨動機的調查當中，被調查的大學生“37%的學生黨員認為大學生入黨對以后就業有好處，所以千方百計入黨”。[2]物質環境和精神環境的嚴重失調，使得大學生青年在人生價值觀扭曲，部分青年追捧極端個人主義和拜金主義，貪圖享樂，精神低迷。他們把自己的未來的事業、愛情婚姻等完全金錢化，以物質條件的好壞作為衡量和評價一切的標準。他們不清楚人為什么活著，應該怎樣活著才有價值和意義。我國社會主義現代化建設要走很長，很艱難的道路，物質文明和精神文明要協調發展，人們的生活幸福指數將作為衡量社會發展的重要指標之一。這就需要培養具有堅定的社會主義理想信念，堅決擁護黨、甘于為人民的社會主義公民；具有符合社會發展要求的、正確的人生價值觀、高尚的品德、健康的身心、強烈的公共意識；成為有精神的人。思想政治教育必須正確引導當代大學生青年，幫助他們矯正錯誤的價值觀念，克服障礙，健康成長。

第二，大學生思想政治教育同大學生現實利益需求之間的矛盾。思想政治教育作為一種觀念意識形態，屬于精神層次領域，按照馬克思“物質基礎決定上層建筑”的真理，要想改變“上層建筑”，就必須從“經濟基礎”開始。人的健康發展是建立在人的需要被不斷滿足的基礎之上的，美國著名心理學家馬斯洛將人的需求分為五個層次，由低級到高級依次為：生理需求，安全需求，愛與歸屬需求，尊重需求和自我實現需求。要想使人們更好地接受教育，就必須關注他們不同階段的需求。當代大學生青年處于人生轉折時期，他們有自己的需求和困惑，關注的焦點越來傾向于與自己切身利益相關的事物，他們關注自己的學習成績、獎學金助學金，關注就業，甚至關注物價、房價；他們對與自己切身利益無關的“大道理”甚至會感到反感。以往的“你講我聽”，“你打我通”那種灌輸式教育方式已經遠遠起不到很好的作用，大學生青年對于所謂的“大道理”不屑一顧，覺得那些距離他們太遙遠。只有關心他們切身利益，盡可能幫助他們滿足最基本的需要，才能使他們信服教育，才能更有效地化解矛盾。

第三，高校思想政治教育系統內部之間的矛盾。思想政治教育是由教育者、受教育者、教育內容、教育環境、教育方法和教育載體等要素有機組合而成的，是一個由知識傳授、情感體驗、領悟體會、信念固守和行為轉化環節有機連接在一起的大系統。其中任何一個要素和環節出現問題都會使教育效果受到影響。而高校思想政治教育往往只注重單個要素或單個環節的建設，忽略了將各要素和各環節有機組合成一個系統。有些高校或者只注重師資力量的壯大，或者只注重理論知識的灌輸，或者只注重環境的建設等等，把思想政治教育看做是某一個方面或環節的事情，而忽略了它是一個龐大而有機的“混合體”，沒有充分發揮出思想政治教育的系統性作用。

第四，校園教育環境同社會大環境之間的矛盾。大學不是封閉式教育，具有很大的開放性，大學以多種多樣的渠道和方式同社會之間進行頻繁的往來。社會上的各種風氣也就潛移默化地滲透到大學校園里，對校園良好的文化形成了挑戰，學生在學校里受到的原本正確的教育卻受到了來自外部環境的沖擊和影響。所謂社會環境是指人類生存及活動范圍內的社會物質、精神條件的總和。廣義包括整個社會經濟文化體系，狹義僅指人類生活的直接環境。社會環境對大學生青年的負面影響，不只是通過周圍環境的影響，更是整個社會的不良的文化和價值觀念細雨潤物般地滲透到青年學生的心靈深處。隨著科技的發達，網絡成為了社會環境對大學生青年影響的有效載體。對于思想政治教育而言，網絡是把“雙刃劍”，可以有效利用網絡技術進行對先進文化和正確價值觀弘揚和宣傳，網絡環境的及時性、共享性和極限性對大學生思想政治教育提供了便利的平臺。但是，網絡文化的良莠不齊也會對大學生青年產生不良影響。如何對網絡進行趨利避害，是擺在高校思想政治教育工作者面前的一個重大難題。

綜上所述，筆者認為，當前高校思想政治教育應該要做到以下兩點：

一、高校思想政治教育要貼近現實、貼近生活、貼近心靈

高校思想政治教育必須要擺脫不合時宜的教育內容、教育方法。時代和形勢的變化雖然沒有導致大學生思想政治教育在內容和目標上發生根本性變化，但是，用一貫的教育內容和方法明顯不能夠有效解決新問題和化解新矛盾，達不到預期效果。鄧小平指出：“政治工作的根本任務、根本內容沒有變，我們的優良傳統也還是那些，但是時代不同了，條件也不同了，因此解決問題的方法也不同”。[3]高校思想政治教育者應該知道大學生關注的熱點焦點，內心的所想所思，站在受教育者的角度上，走進他們的內心深處，不斷領會現實情況需要思想政治工作該怎么做，而不是思想政治教育工作想怎么做就怎么做。市場經濟的求利原則使人們把想問題，做事情的出發點定位在了自己的切身利益上，大學生也不例外，他們將自己的生存、生活的需要作為自己努力奮斗，樹立人生價值觀念的標桿。因此，新形勢下做好大學生思想政治教育工作必須深入大學生青年的現實生活當中，關心他們的現實需要，關心他們的生活狀況，真正做到“以人為本”。正如毛澤東強調要“真心實意地為群眾謀利益，解決群眾的生產和生活的問題，鹽的問題，米的問題，房子的問題，衣的問題，生小孩子的問題，解決群眾的一切問題”。[4]同時，思想政治教育工作不能凌駕于受教育者之上，不能將教育者和受教育者隔離開甚至對立起來，要做到“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”。思想政治教育工作不只是課堂上、校園宣傳欄里的事情，也是宿舍里、食堂里的事情；不只是“你講我聽”、“你宣

傳，我來看”的事情，也是促膝交談，共同探討的事情。暴力、自殺等惡性事件在高校校園里頻頻發生，這并不是偶然的發生，而是青年學生心里矛盾長期積郁的必然結果。關注大學生青年心靈的成長已經是迫在眉睫的事情，也是大學生思想政治教育工作的重要任務之一。采取有效措施，溫暖他們的心靈，疏通他們心里的矛盾，幫助他們健康成長。

二、高校思想政治教育要優化環境、優化隊伍、優化結構

按照百度百科的定義，環境是相對于某一事物來說的，是指圍繞著某一事物(通常稱其為主體)并對該事物會產生某些影響的所有外界事物(通常稱其為客體)，即環境是指相對并相關于某項中心事物的周圍事物。環境對人成長的作用是不言而喻的，我國古代學者對此就有很深刻的理論。如：墨子認為人性如“素絲”，“然于蒼則蒼，染于黃則黃”。荀子用“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”。大學環境既包括校內環境，也包括校外周邊環境；既包括自然環境，也包括文化環境。高校要聯合當地政府部門整頓和凈化校園周邊環境，取締營利性娛樂場所和網吧等，治理“臟亂差”；綠化、凈化校園環境，制定嚴格的校園環境美化規章制度，責任到人，落實到位；在校園文化環境中著力營造思想政治文化，思想政治文化是指“存在于高校校園文化大系統中的，培養學生思想政治素質為內容，具有思想、政治、道德文化教育功能的文化氛圍和精神氛圍”。[5]高校思想政治教育隊伍建設不但是思想政治教育必不可少的要素之一，而且是思想政治教育過程的重要環節，優化隊伍結構是做好思想政治教育工作的重要前提。當前高校思想政治教育工作隊伍急需要培養德才兼備的青年教師，為隊伍建設注入新鮮血液，促進師資隊伍新陳代謝。因為，青年教師比中老年教師更能走在時代前列，對新事物、新觀點更具敏銳性；青年教師比中老年教師更能走近青年學生。思想政治教育工作就是面對新情況，解決新問題的工作；就是走進生活，貼近心靈的工作。這樣青年教師做青年學生的思想政治工作就容易起到事半功倍的效果。但是，青年教師對于思想政治教育工作的性質認識還不夠深刻，加之青年善于張揚個性，這樣，就容易導致思想政治教育工作偏離政治方向，這是極其嚴重的問題。因此，就需要對青年教師進行嚴格的培訓，不但要進行“崗前培訓”，還要在工作過程中進行定期或不定期培訓；在教育性質、教育方向等重大問題上，要實行“以老帶新”，讓資歷深的教師對青年教師進行“嚴格把關”。在充分準備好思想政治教育工作所需要的各個要素的同時，也必須對各要素進行系統安排，形成有機的教育整體，使教育達到“1+1＞2”的效果。在優化結構當中，要采取“多管齊下”的方式，對每一個環節和要素都要狠抓落實。將理論教育和實踐教育有機結合；將優化自然環境和優化人文環境有機結合等。

參考文獻

[1]陳楠.當前在校大學生心理咨詢現狀調查及分析[J].科協論壇(下半月),2012(1)．

[2]楊曉蘇.提高大學生黨員組織生活質量有效性研究[J].學校黨建與思想教育,2010(1)．

[3]鄧小平文選:第三卷[M].北京:高等教育出版社,2006,7.[4]毛澤東選集:第一卷[M].北京:人民出版社,1991:138-139．

[5]滕金生.高校思想政治文化構想[J].中國青年研究, 2007(5):78-80．

作者簡介：

王升斌（1985—），男，甘肅武威人，遵義醫學院人文社科學院2011級思想政治教育專業研究生。

第三篇：農村小學英語教學面臨的困境與突破

農村小學英語教學面臨的困境與突破

隨著課程改革的實施，農村小學英語教學取得了長足的發展，但與城市相比，差異顯著。總體看來，農村的小學英語教學存在四大困境：

（1）英語學習環境的欠缺

小學的英語學習者對具體事物的呈現更容易理解和識記。但是，農村遠離麥當勞和肯德基，同時也遠離搖滾和說唱，甚至西方的影視節目也難得一見。在這種情況下學習英語，學生對英語能形成的感性認知少，對概念的感知空泛，理解和接受語言所傳承的文化內涵更加困難。這無疑給英語教學增加了難度。

（2）家庭教育的短缺

“父母是孩子的第一任教師”，“子不教，父之過”等俗語在一定程度上說明了家庭教育的重要性。但是農村的家長知識水平普遍偏低，對英語更是知之甚少。此外兒童大都由祖父母看管，對兒童開展英語家庭教育的可能性幾乎為零。與城市相比，農村學校教育和家庭教育的脫節也加大了英語教育開展的難度。

（3）英語師資的匱乏

從小學三年級開始開設英語課，預示著我國英語教學的進步。但英語師資匱乏的問題也變得更為突出。以沙河學區為例，每所小學配備一位英語教師，同時教授三、四、五年級還需兼授其他科目。加上家庭教育的缺乏，使得農村英語教育完全依賴學校，尤其是英語教師的素質，這對師資本來就匱乏的農村無疑是雪上加霜。此外，農村英語教師提升自身素質的周期比城市長許多。一是時間上不允許，由于身兼多個年級的教學，根本無法空出大段時間進修；二是資金緊張，農村教師的收入與進修所需的費用差距較大。所以，要應對這種狀況，農村英語教師最有效的方法就是改進教學方法，優化教學方式，以取得良好的教學效果。

（4）觀念更新需要時間

新課程強調以素質教育取代應試教育，但“新事物的出現和舊事物的消亡要有一個過

程”。現階段正是新舊事物交鋒的時期，應試教育的影響依然存在，加上各級考評制度的限制，農村的觀念更新更為緩慢。其結果是重語數，輕英語的現象仍將長期存在。另一方面，外語教學的新思想和新理念向農村地區的推進還需要一定時間和過程。英語教師對這些新思想和方法的適應也不是一蹴而就的事。

農村小學英語的特殊性主要體現在它所面臨的各種困難上。我認為在短期內想改善目前農村小學英語現狀，用老方法走老路是沒有辦法實現有效教學的，必須在舊的教學理念上有所突破，找到一條適合農村教學現實的途徑，上好英語課。

一、同伴教學的實施策略及其意義；

1.同伴教學的實施策略

同伴教學，顧名思義就是讓學生教導學生，包括彼此之間的交流探討以及相互輔導監督管理。羅杰斯認為，在采用大班教學形式的時候，同伴之間的個別輔導不失為一種可以推廣的、對所有人都有益的教學方法。同伴教學，可以彌補大班教學的不足：在同伴之間展開的教學活動，由于身份相同而帶來的平等心態，使之更具有共同探討、相互質疑的性質。而不像老師和學生之間或多或少地有著由于身份的差異而給學生帶來的交流中的畏縮感。本人在同伴教學中實施了三種策略：領讀，英語作業管理小組長，英語學習結對。

（1）領讀

學生的語言能力先天就有差異，有的學生語言區比較發達，相反，有的則較弱。所以，讓語言區比較發達的學生在晨讀課和課前5分鐘準備時領讀有重要的意義。同伴領讀能強化學生讀的能力，同時可以提高學生讀的興趣。語音不好的學生和大家一起跟讀時也可以減少怕被同學譏笑的顧慮，逐步增強自己放聲朗讀的自信心和舒適感。此外，課前準備的5分鐘領讀可以讓學生復習回顧所學知識，激活舊的知識體系，為學生進入新課學習做好準備；同時領讀可以使學生更快地從課外活動中回神，進入課堂狀態。

（2）英語作業管理小組長

作業的布置和批改是教學過程中的重要環節。因為通過作業的批改，可以對學生的學習起指導、鼓勵和鞭策的作用。但由于農村英語師資匱乏，教師不可能督促每一位學生交作業以及對作業進行訂正；即使這樣做了也無法取得好的效果。英語作業管理小組長的設立能很好地幫助教師解決這一難題。作者采用的具體方法是每個班級設立幾個英語小組長，將一個大班級分為幾個小部分。安排英語小組長督促其他學生及時地完成作業以及指導作業。教師只需對這幾個小組長進行不定期的檢查和指導即可。教師注意要對小組長的監督和檢查公開化，公正化以樹立自己在班級中公正的形象，也幫助小組長在組員中樹立公正的形象。同時，實行小組長的輪換競選制，促使學生們有動力、有競爭，積極進取，努力提高自己的英語水平。這樣的途徑，既提高了小組長自身的英語水平，也大大地減輕了英語教師的負擔，使英語教師可以有更充足的時間和精力完善自己的教學，同時也營造了班級公平競爭、和睦進取的良好氣氛。

（3）英語學習結對

由于學生個體存在智力、主觀認識等多方面的差異，在班級授課制中兩極分化的現象因此不可避免。但過度的分化不利于改善班級的整體水平，違背了英語教育面向全體學生的理念。所以，教師在教學過程中既要尊重學生個體差異更要注重班級整體水平的提高。要縮小優等生與困難生之間的差距，安排優等生與困難生結對學習。為了能在課上和課下都起到應有的效果，筆者在座位安排上把優等生與困難生進行了配對。結對可以彌補家庭教育以及一個英語教師無法親自指導所有學生的不足；此外結對還培養了同學之間互助的情感。

最為重要的是同伴教學更容易形成英語學習的氛圍。同伴之間彼此互相督促，互相指導，讓每位學生都有了 “小教師”的體驗，無形之中增強了學生對英語的學習興趣，改善了英語學習的態度。

2．教師的角色

建構主義教師觀認為，教師是學生學習的促進者、協助者、指導者。在同伴教學中，教師需要扮演兩種角色。

（1）伯樂

要實現同伴教學，教師首先應該是伯樂，善于發現每位學生的優勢以及不足。比如，要有責任心；樂于助人；充當領讀的同學朗讀能力比較強或者很有發展潛力；當作業管理小組長的同學有較強的書寫能力并且有一定的親和力和領導能力，學生都愿意與其合作；結對的同學在聽、說、讀、寫能力，學習方法，性格等方面一定要有互補性。只有正確的選擇，才能對教學起促進作用，否則將適得其反。

（2）導師角色

由于部分小學生缺乏自律意識和自主管理能力，同時，“小老師”樹立的威嚴感有限，所以在同伴教學中往往出現部分學生不接受英語小組長的督促和指導，或者在同伴領讀時并不跟讀的情況。針對這一狀況，教師要做好監督和指導工作：對學生“曉之以理，動之以情”；設立相應的獎懲作為外部激勵。比如，教師不定期檢查，獎勵表現好的學生，對表現不佳者應該進行情況了解，進行相應的懲罰、輔導并及時和學生進行交流溝通，從心理上給予幫助。

3.結語

綜上所述，同伴教學可以在很大程度上彌補農村小學英語教學中家庭教育的不足，緩解師資匱乏所造成的困難，營造良好的英語學習環境，轉變家長和學生對英語學習的態度。所以，作者認為同伴教學不失為優化農村英語教學的有效途徑之一。但是，正如本文開篇所言，教學是個充滿變數的過程，要想使農村小學的英語教學真正做到與時俱進，英語教師應該在實踐中不斷探索優化教學的方式，真正做到教研相長。農村小學英語教學任重而道遠，這仍需要廣大教師的不斷努力。

第四篇：網絡環境下青少年的思想政治教育

論網絡環境下青少年的思想政治教育

摘要：網隨著網絡信息技術的快速發展，網絡環境對人們的生活產生了非常重要的影響。青少年作為網絡用戶的重要組成部分，也深受網絡環境的影響。網絡技術的迅猛發展正在改變著青少年的學習、生活和思維方式，影響著青少年的世界觀、人生觀和價值觀。本文在研究網絡對青少年的影響的基礎上，探討了如何利用網絡加強對青少年思想政治教育的方法和途徑。

關鍵詞：青少年；網絡環境；思想政治；教育

當今世界，互聯網技術的發明和應用正在迅速改變人們的生活、學習方式和工作方式。互聯網作為新一代信息傳播媒體，越來越成為現代人類獲取各種信息的重要渠道，并對人們的工作、生活乃至思想觀念發生著廣泛和深刻的影響。據統計，在11年3月份，我國網民達到了4.04億，成為全球第一大互聯網用戶群。伴隨著網絡技術成長起來的青少年一代，他們的生存方式、思考方式、人生觀、價值觀和世界觀都被網絡深深地影響著。因此，作為一名教師，網絡時代將肩負著更加重要的歷史使命。

教師思想政治教育工作的主要對象是青少年，網絡對他們的影響到底有多大？這取決于青少年在學習、生活中多大程度地使用網絡以及對網絡的依賴程度。統計數據表明，18歲以下的青少年在網民中所占比例為20.1％，已經成為網民的重要組成部分。00年11月的《中國青少年網癮數據報告》中指出，青少年網民中網癮比例高達20.3%，另有15%的青少年存在網癮傾向；同時，初中學生網癮現象嚴重，群體中的網癮比例高達29.8%。江澤民同志曾經指出：“互聯網是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少反動、迷信、黃色的內容。互聯網已經成為思想政治工作的一個新的重要陣地。國內外的敵對勢力正竭力利用它同我們黨和政府爭奪群眾、爭奪青年”。網絡在促進青少年快速成長和發展的同時，也給他們帶來了諸多不良影響。因此，如何正確引導青少年一代積極利用網絡所帶來的機遇和應對網絡本身對青少年成長所帶來的挑戰，成為了一名教師在新時代所應肩負的歷史責任。

一、網絡環境對青少年的影響

（一）網絡對青少年的有利影響

網絡環境豐富了青少年思想政治教育的教學資源。長期以來，青年學生的思想政治工作的基本模式是以課堂教學為主，輔以討論、班會、社會實踐等活動，形式相對單一。在網絡文化環境下，課堂的外延空前擴展，數量巨大、內容各異的網站成為新的課堂，而且優勢明顯，并且思想政治工作資源投入后還可以復制和共享。通過調查結果顯示青少年，特別是大學生上網獲取的時政信息占總信息量的25%左右，大學生思想政治工作的信息渠道大量增加，教育模式更多地由內向型轉向了外向型，優勢更加明顯，教育效果自然會更好。而且網絡環境還增強了青少年學生思想政治教育的自主性。青少年作為求知欲和想象力極強的群體，始終走在使用網絡的社會前列，對網絡有著濃厚的興趣和追求。作為思想政治教育的受教育者，各種不同層次、不同需求的青少年都可以在同一時間里選擇自己需要的內容，他們可以在輕松的環境中，自由的瀏覽信息，在主動的探索和尋求新的視覺聽覺內容過程中潛移默化，從而提升思想政治教育的效果。這種信息傳播雙向互動使受教育者由消極被動接受轉變為積極主動的參與和互動，有利于增強青少年的思想政治教育過程中的自主性。再者，網絡開辟了青少年思想政治教育的新平臺。黑板報、宣講會和宣傳欄等都是我們進行思想政治教育的傳統方式。在網絡環境下，出現了許多新的信息傳播方式，比如博客、論壇、手機短信、MSN、QQ等嶄新的信息傳播載體。新的信息傳播方式具有較強的交互性和新穎性，克服了時間和空間的限制，打破了傳統思想政治教育相對固定、覆蓋面窄、影響力小的局限，對青少年具有很強的引力，成為了青少年思想政治教育的新平臺。

（二）網絡對青少年的消極影響日益明顯

第一，西方網絡文化在網絡中的強勢手段容易使青少年的價值觀發生傾斜。目前，國際信息秩序極不平衡，存在著信息富國和信息窮國的巨大差別。以美國為代表的西方發達國家由于在經濟、技術和語言上的巨大優勢，其信息的數量、品種、規模都遠遠超過其他國家，對網絡信息構成了壟斷。他們利用手中所掌握的網絡控制權和信息發布權，利用英語這種強大的文化語言優勢，通過國際互聯網向全世界全方位、全時空推銷他們的價值標準和社會文化。在國際互聯網中，英文信息占90%以上，而中文信息還不到1%。互聯網上滾滾而來的、以美國為代表的西方文化強勢手段的沖擊，對于世界觀、價值觀都不成熟的大學生產生了極為有害的誤導。一些人在這些媒體信息的影響下，價值觀、道德觀發生扭曲和錯位，把享樂主義、拜金主義、極端個人主義作為自己的價值取向和人生目標，并且效仿西方的生活方式，甚至崇拜西方的意識形態和社會制度，成為“西化”的俘虜。這樣，久而久之，就會產生親近感、信任感，最后認同并依賴;進而削弱本民族文化的影響力，動搖民族自尊心、自豪感，從而造成青少年價值觀念的傾斜和迷失。

第二，網絡信息尤其是不良信息對青少年的思想和行為產生消極影響。網絡是一個信息寶庫，同時也是信息的垃圾場，學術信息、經濟信息以及各種各樣的黃色信息、暴力信息混雜在一起，使網絡成為信息的萬花筒。一些色情機構或不法分子在網上公開色情信息，英國學者研究發現，網絡上的非學術性信息中，47%是與色情有關的。在網絡上，音樂、影像、游戲等也都充斥著大量的暴力信息，且很容易調閱，也可以下載。一些機構和個人為了謀求商業利益和政治目的故意發布虛假信息。有個別成年人利用網絡上交友的便利欺騙誘拐青少年，網上交友潛伏著與不可靠的人交往的危險。此外，網上賭博、網上販毒等對青少年學生也會帶來極壞的影響。與傳統媒體不同的是，網絡信息基本上是無法控制和過濾的，各種有益信息與有害信息、真實信息與虛假信息混雜在一起，特別是那些淫穢、反動、暴力等不良信息，對上網青少年的負面影響是顯而易見的，那些自制力較弱的青少年很有可能在不良的信息情感威逼和暗示作用下，由欣賞走向趨附，由無意識模仿走向有意識追求，以致成為信息濁流的犧牲品。

第三，互聯網絡極容易造成青少年道德人格的缺失。在傳統社會中，青少年的一言一行都會受到旁人的監管，他們的道德意識較為強烈，道德行為相對嚴謹。然而他們合乎道德的行為，常常是做給他人尤其是可能對自己有影響的人看的，從本質上說，他們的自律意識還是較差的。因此，一旦他們進入網絡這個虛擬的社會，那條由熟悉人的眼光、輿論和感情筑成的防線便容易崩潰。同時，網絡行為的“數字化”、“虛擬化”特點，使得人們彼此之間不再熟悉，因而很難對其行為加以確認和監管，造成青少年因無人干預而放縱自己，如:出現計算機網絡犯罪、網上交友過度、瀏覽色情信息、癡迷電腦游戲等行為，從而導致青少年道德人格的不健全。

第四，互聯網絡對青少年的身心健康和人際交往造成負面影響。網絡的虛擬化特征，還會使青少年正常的人際交往形成障礙，使其產生心理上的孤獨、苦悶、焦慮、壓抑，甚至出現情緒低下、意志消沉、精神不振等精神癥狀，對青少年心理健康產生嚴重的負面影響。主要癥狀有:“上網成癮”，俗稱“網癡”，表現為上網時精神亢奮，下網后浮躁不安，有的人甚至為了上網而不惜荒廢學業;“電腦狂暴癥”，其病因一般來自出現故障后產生的沮喪和焦躁，主要表現為向電腦發泄無名怒火，或將不滿情緒轉嫁給同學甚至不相關的人;“消極孤僻”，上網者上網時，由于多用化名，可以毫不遮掩地傾吐自己的心聲，極容易得到一種滿足感、成就感，而當面對充滿缺陷的現實世界的時候，容易引發其消極避世的思想。另外，由于長時期癡迷于虛擬的數字世界，必然會減少其與同學、朋友的交往，容易導致其人際交往能力的弱化，形成孤僻離群之性格。

雖然網絡給青少年帶來了許多消極、負面的影響，但是我們也不能因噎廢食而加以限制和禁止，畢竟社會的網絡化是一個發展趨勢，關鍵是如何在繼續發揮網絡積極作用的同時通過有效途徑消除其負面影響。因此，我們必須努力探索運用網絡加強對青少年思想政治教育工作的新途徑和新方法，以增強青少年思想政治教育工作的針對性和實效性。

二、網絡時代青少年思想政治教育工作的對策

許許多多的事例說明，如何在當今網絡文化高速發展的時代做好學生思想政治教育工作，如何在充分利用網絡帶來的歷史機遇的同時，抵御其消極作用？這是我們每一個教育工作者都必須正視的問題。作為教育工作者，加強和推動網絡時代學生思想政治工作教育，采取有效的措施和對策已經迫在眉睫。我認為，加強學青少年學生思想政治工作應著重在以下幾個方面采取相應的對策。

（一）大力提高德育工作者的網絡素質

網絡素質包括對互聯網的認識水平以及運用互聯網技術的能力。只有既懂思想政治教育又熟悉互聯網技術的“復合型”德育工作者才能將互聯網技術靈活而有效的運用于學校的思想政治教育中去，提高網上思想政治教育的吸引力。而現在許多德育工作者由于知識結構和技術上的缺陷，在網絡環境下并不能得心應手地開展工作。我國思想政治工作研究會日前對2010獲得“全國優秀思想政治工作者”稱號的100名同志進行了問卷調查，調查結果顯示，百名優秀思想政治工作者中，擁有電腦初級證書的占58%，有電腦中級證書的占8%，沒有證書的占34 %。回答能使用電腦寫作的占43%，能上網查詢的占64%，不會使用電腦的占2%。調查表明政工干部對新事物的接受程度和能力還不夠強。應該指出的是，網絡環境下的德育管理是高科技管理，必須啟用先進技術手段進行監管。目前存在的一些間題，比如網站的內容更新周期長，并且與青少年學生課堂學習密切相關的內容不多，造成師生對一些德育網站興趣和認可度不高;對網絡給思想政治教育帶來的機遇和挑戰僅局限于零星、瑣碎的了解，缺乏全面、深刻的認識等，是和德育工作者自身的素質分不開的。因此，加強培訓，建立一支適應網絡環境，既具有堅定的理想信念和豐富的德育理論知識，又善于運用網絡工具從事管理的德育工作者隊伍，是當務之急。通過培訓，使德育工作者能夠利用網絡進行收集、處理和傳遞信息，具有對信息篩選、鑒別和使用的能力。要能與青少年學生進行網上交流，傾聽青少年學生的心聲和熱點問題，幫助青少年學生樹立正確的理想信念和培養良好的道德情操，及時解決青少年思想中存在的問題，成為青少年的知心朋友。在與青少年的對等交流互動中對青少年產生積極的影響。

（二）學校應建立德育保障體系

青少年中，在校學生占的是大部分。所以學校要建立健全各項規章制度，確保網絡文化作用的充分發揮，改善德育工作的物質條件和技術手段，尤其是要運用現代信息網絡技術作為德育傳播工具，保障德育物質條件的現代化。以健全的法律制度，完善的道德規范、先進的科學技術和足量的經費投入，來確保德育信息網絡系統的建設和安全運行，做到德育信息與傳播的決策、管理權力、管理運作、管理方略、管理責任、管理利益一體化。在德育信息管理運作過程中，尤其要注重各個學校責任制的管理，做到德育責任、權力、效益相統一，建立起嚴格的德育信息傳播管理責任制。

（三）關心學生的學習生活狀況，發揮家長的監督引導作用

隨著網絡的普及，有些家長還缺乏必要的前瞻性，缺少思考及心理準備，沒能合理面對一些還隱而未發或己暴露出來的問題，更不用說如何去引導子女合理使用網絡了。任何問題在剛萌芽的時候處理起來總能夠事半功倍，如果不能及時發覺問題并控制引導，待一旦學生產生網癮或受誘導而使認識跟現實出現偏差，那時再來處理就麻煩得多了。

有些學生家庭條件較好，零花錢充裕，但對學習缺乏興趣，一有時間便想去玩網絡游戲；而家長工作繁忙，沒有足夠的時間對子女做到充分的監督與教育，使孩子一放學回到家便成了沒人管沒事做的現狀，就更容易受到網絡游戲所吸引；有些學生家里早就買了電腦，一完成作業，便打開電腦玩起游戲來，甚至有些學生在等到家人全都入睡后偷偷起來玩游戲的。這些現象都嚴重影響了學生的身心發育。因此，學校要了解并關心學生的學習與生活狀況，及時了解學生面臨的種種問題，幫助學生解決困難，要讓家長意識到網絡對孩子的學習與生活的負面影響，重視家庭對孩子的監督與引導，教育孩子養成良好的學習與生活習慣，培養孩子良好的興趣與愛好，為孩子的鍵康成長締造一個良好的家庭環境。

（四）開展各種有益的網絡活動，培養學生健全的網絡人格

由于網絡是把“雙刃劍”，在推動社會發展的同時，也帶來了一定的負面影響。在對待學生上網問題上，以往家長和學校往往視為洪水猛獸，采取一棒子打死的辦法，學生難以接觸到網絡知識，強烈的好奇心造成了一些學生對網絡的神秘感和極度的向往，于是“明知山有虎，偏向虎山行”，選擇非正常的時間和地點去上網，往往是一發而不可收，陷入泥潭而不能自拔。學校可通過網上論壇等等有益的活動的開展，激發學生的學習興趣，滲透了信息道德教育。培養學生的健康人格，使學生在數學化、虛擬化網絡中，正確辨析虛擬世界與現實世界的不同特點，在無人監督的環境中學會自我控制，增加自我約束能力，提高審視、識別有害信息的能力，不斷強化誠實、自制、互助等道德心理素質，自覺抵制網絡的不良影響。

（五）引導學生健康上網，科學推薦綠色網站。

網絡技術作為一門新的學科，教師也應優先掌握，主動學習網絡知識，了解網絡，同時提高自身的網絡道德修養，做學生的表率。時常為學生推薦教育類網站或健康內容的網頁，積極組織他們參加有意義的網上活動，才能對學生有良好的指導作用。同時還應加強對學生的網絡知識教育，如：不要輕易把自己及家庭中的真實信息在網上告訴別人；不要在網絡上散發對別人有攻擊性的話語，也不能傳播或轉發他人那些如違反學生行為規范甚至觸犯法律的內容；“兒童不宜”的網站，不要進去。即使不小心進去了，應立即離開；如果遇到網上有人刻意傷害你，要立刻告訴家長或老師；適當控制上網時間等等。

總之，網絡時代使青少年思想政治教育工作既面臨種種困難和挑戰，也面臨難得的機遇和條件。青少年是一個自我防護意識和自我約束能力都相對薄弱的群體，他們容易被色情信息、暴力游戲等不良網絡內容所吸引，過分沉迷網絡形成網癮，不僅影響了自身正常的學習、生活、人際交往，而且可能給社會帶來巨大危害。思想政治教育工作者只有緊跟時代發展的步伐，充分利用網絡技術擴展思想政治工作的空間和渠道，不斷地研究新情況，探索新思路，解決新矛盾，采取相應而具體的對策，才能使青少年的思想政治教育工作始終保持旺盛的生命力，保持對青少年的吸引力和凝聚力，有效地發揮其教育功能。我們應當動員全社會，齊抓共管，努力建造好網絡時代青少年學生思想政治工作教育的平臺，為當今教育事業和整個社會的和諧發展而努力奮斗。為祖國培養一批批有理想、有道德、高水平的建設人才。

參考文獻

[1]王經濤、王俊英主編《青少年網絡道德教育》，開明出版社,2001。

[2]劉薇.網絡道德失范挑戰德育［N］，中國教育報，2002年6月23日第4版。[3]朱美燕：《透視青少年“網絡成癮綜合癥”》，《中國青年研究》，2002年第6期，第20頁。

[3] 宋德如、張曉旭：《論網絡教育的負向效應及其紓解》，《電化教育研究》，2002年第10期，第67頁。

[4] 孫延蘅：《校園網絡文化：利弊有對策》，《教育發展研究》2002年第10期，第13頁。

[5]劉永安: 《網絡教育——教育現代化發展的必然》，《教育現代化》1998年第4期。

[6]王敬紅.關于媒介方面的素養教育:我國大學生思想政治教育的新視域[J].思想理論教育導刊,2009(7).[7]崔景貴：《網絡文化與學生的心理健康》，《中小學管理》2002年第7期。[8]湯悅：《加強青少年的網絡道德教育》，《上海電教》2001年第3期

第五篇：現代網絡環境下電大開展思想政治教育的幾點對策

現代網絡環境下電大開展思想政治教育的幾點對策

摘要:隨著人類進入信息社會，網絡以其獨特的方式影響著社會各個領域。電大生作為一個特殊的群體，網絡給他們的思想帶來了諸多影響。本文就如何借助網絡，面對挑戰，抓住機遇，做好電大生思想政治教育工作進行了探討。關鍵詞:網絡電大生思想政治教育

伴隨經濟全球一體化步伐的日益加快，信息技術在全球迅速應用，互聯網以空前廣度和深度進入人類社會，滲透到政治、經濟、文化、科技等眾多領域，深刻地影響著社會，改變著人們的生活、學習、工作和思維方式。值得關注的是，它對青年學生的行為模式、價值取向、政治態度、心理發展、道德觀念等正在產生著越來越大的影響。

廣播電視大學是一所運用現代化媒體技術手段進行遠程教育教學的開放大學，其教育教學手段的現代化決定了電視大學必須認真研究和探索網絡環境中的大學生思想政治教育的課題。在現代網絡背景下，如何利用網絡加強電大學生的政治思想工作已經擺在電大思想政治工作者面前。

一、網絡環境下電大思想政治工作面臨的挑戰

1、良莠不齊的互聯網信息嚴重影響著電大學生正確思想觀 念的形成。網絡的開放性和巨大信息量的特征具有極大誘惑力的。網絡信息中，學術信息、經濟信息、娛樂信息和各種黃色、暴力信息混雜在一起。據有關調查，因特網上非學術信息中，有關色情的信息

達到47％，顯而易見，網上傳播的垃圾信息將會弱化青年學生的道德意識。

2、影響電大生健康人格的形成。

以“人機交往”為主體的人際交往，長期下去，必然會影響和改變人們的生活方式，產生新的人際障礙，使行為主體冷漠，人際關系淡漠，距離疏遠，使人產生孤獨、苦悶、焦慮、壓抑，導致不道德行為和違法犯罪行為增多。

成熟的青年社會交往模式應該是有融洽的人際關系和開放的人際交往空間。網絡雖擴大了青年的人際交往的范圍，但網上交流具有虛擬性，失去了對周遭現實環境的感受力和積極參與意識，導致彼此間冷漠、孤僻、不合群和缺乏責任感，甚至導致人格畸變。

3、導致電大學生對傳統文化的淡漠。

從網上信息來源看，中文并不是一種強勢語言。技術上的壟斷帶來輿論的壟斷，這使得西方文化在網上暢通無阻，因而滋生了網絡文化霸權主義。從某種意義上說，作為中國博大精深的傳統文化載體的中文在互聯網上的微弱，很可能導致長期沉溺于互聯網的大學生對母語和傳統文化的淡漠。

4、影響了思想政治工作者的權威性。

傳統的教育過程中教育者處于信息優勢的地位，通過這種優勢，教育者在教育過程中容易樹立威信，從而有利于思想政治教育工作的開展，學校和教師在青少年的成長過程中起著無可爭議的主導作用。網絡在青年學生中的地位和作用不斷上升，思想政治工作者將

不再是主導青年學生思想政治品質變化的決定因素，許多學生不再輕易接受簡單說教的灌輸。

二、網絡環境下電大思想政治工作面臨的機遇

我們在看到網絡環境對電大思想政治教育帶來負面影響的同時，也要看到它的積極的一面。同時，網絡具有形象性、時效性和互動性，是傳統思想政治工作無法比擬的，為新形勢下開展電大學生思想政治工作提供了嶄新的天地。首先，網絡拓寬了教育的空間。

網絡信息覆蓋量大，傳播速度快，為學生提供了實事政治、學習方法、就業信息等服務，堪稱為百科全書。學生在網絡上可以“暢游”世界、既可了解國情、認知社會、還可開闊眼界、擴大知識面。其次，網絡創新了教育形式。

利用網絡實施思想政治教育，可以發揮傳統教育方式無法比擬的優勢性。而網絡特有的信息全球性、雙向性、即時性、容量無限性，給個性特色教育提供了一個相應的環境，可以通過寓教予樂的網絡系統，讓學生在輕松休閑娛樂中潛移默化地接受思想道德教育。再者，網絡增強了教育的成效。

由于網絡信息具有可復制性、共享性，快速傳輸性等特點，加之“多媒體”教學的感官刺激功能，可創造一種活躍、輕松、愉悅的受教育情景，使受教育者感知的信息更為深刻、全面，增強了教育的輻射力、吸引力、感染力，提高學生學習興趣、積極性、主動性。

三、充分發揮網絡教育功能的優勢，努力開創電大思想政治工作的新局面

（一）樹立開放大學思想政治工作的新理念，開展網上思想政治工作。

1、建立電大思想政治教育 網 絡 體 系 和 內 容 豐 富 的 思 想 政 治 工 作 網 絡 資 源 庫。

應 在 人 力、物 力、財 力 等 方 面 加 大 投 入 力 度，建 立 全 國 性 的 電大 思 想 政 治 教 育 網 絡 系 統，實 現 全 國 聯 網。總 之，建 立 思 想 政 治 教 育 網 絡 系 統，有 利 于 各級電大進 行 聯 系 和 溝 通，進 行 系 統 整 合，從 而 形 成 教 育 合 力。

電大自身所具有的優勢和特色為建 立 思 想 政 治 工 作 網 絡 資 源 庫 提 供 了 可 能，同 時，還應吸收全 人 類 優 秀 文 化 成 果 的 寬 廣 胸 懷，大 膽 引 進 國 外 思 想 教 育 成 果，博 采 眾 長，取 其 精 華，去 其 糟 粕。建 立 起 水平較 高 的、內 容 豐 富 多 彩 的 電大學生思 想 政 治 工 作 網 絡 信 息 資 源 庫，不 斷 的進行充 實 和 完 善，讓 學 生 在 網 上 輕 松 愉 快 地 接 受 思 想 政 治 教 育。

2、建 立 思 想 政 治 工 作 網 站 或 在 網 站 開 辟 思 想 政治欄目。

要 想 堅 持 正 確 的 輿 論 導 向，需 要 建 立 自 己 的 網 絡 陣 地。將 思 想 政 治 教 育 的 相 關 信 息、資 料

存 入 網 站 , 還 可 利 用 網 絡 多 媒 體 的 功 能 設 立 能 真 正 展 示 中 國 文 化 精 髓 的 主 頁，表 達 一 些 對 人 生 問 題 具 有 穿 透 力 和 震 撼 力 的 觀 點，吸 引 青 年 學 生 來 進 行 訪 問，對 他 們 進 行 潛 移 默 化 的 中 國 文 化 的 熏 陶。、設 立 輔 導 員 電 子 信 箱，開 展 網 上 心 理 咨 詢。

處 于 青 春 期 的 青 年 學 生 生 理、心 理 發 展 具 有 不 穩 定 性 和 可 塑 性，極 易 受 到 外 界 環 境 各 種 因 素 的 影 響。還 可 開 通 學 生 與 學 校 思 想 政 治 工 作 部 門 和 校 領 導 的 交 流 熱 線 并 公 諸 于 眾，切 實 解 決 學 生 在 學習、生 活 和 心 理 上 的 困 難，使 校 園 網 真 正 成 為 對 學 生 進 行 思 想 政 治 教 育 的 陣 地。、開 設 網 上 論 壇。

網 絡 信 息 反 映 著 學 生 的 思 想 狀 況，網 絡 上 的 熱 點 往 往 就 是 現 實 生 活 中 的 熱 點，了 解 網 上 熱 點 有 助 于 我 們 及 時 把 握 學 生 關 注 的 焦 點，能 提 高 思 想 政 治 工 作 的 針 對 性。在 現 實 生 活 中，由 于 社 會 環 境、倫 理 觀 念 以 及 利 益 關 系 等 因 素 的 制 約，人 們 在 交 往 中 總 是 或 多 或 少 有 所 顧 忌，而 網 絡 的 虛 擬 環 境 可 以 使 人 擺 脫 性 別、年

齡、身 份 等 諸 多 因 素 的 限 制，縮 小 人 際 交 往 的 心 理 距 離，減 少 心 理 防 衛。利 用 網 絡 進 行 思 想 政 治 教 育 工 作，為 思 想 政 治 工 作 者 摸 清 青 年 學 生 的 思 想 并 進 行 深 層 次 的 引 導 提 供 了 一 條 捷 徑。

（二）加 強 電大思 想 政 治 工 作 隊伍 的 建 設。為了搞 好 電 大 思 想 政 治 工 作，建 設 一 支 合 格 的 思 想 政 治 教 育 工 作 隊 伍 是 順 利 開 展 思 想 政 治 教 育 工 作 強 有 力 的 組 織 保 證。首 先，思 想 政 治 教 育 工 作 者 要 轉 變 觀 念，樹 立 現 代 化 開 放 教 育 觀 念，充 分 認 識 并 適 應 開 放 教 育，完 成 由 傳 統 教 育 的 主 要 信 息 提 供 者 向 指 導 學 生 正 確 獲 取 信 息 的 方 法 和 技 能 的 轉 變。其 次，思 想 政 治 教 育 工 作 者 要 認 真 學習并 掌 握 先 進 的 現 代 技 術 手 段 和 網 絡 環 境 下 思 想 政 治 工 作 的 特 點 和 規 律。利 用 先 進 的 現 代 化 手 段 進 行 教 學 的 電 大，一 個 不 懂 計 算 機、多 媒 體 和 網 絡 的 思 想 政 治 教 育 工 作 者 能 和 學 生 有 許 多 共 同 語 言，并 有 效 實 施 思 想 政 治 教 育。再 次，要 優 化 隊 伍 結 構。對 于 思 想 政 治 教 育 工 作 隊 伍 中 的 骨 干，要 采 取 切 實 可 行 的 措 施，穩 定 骨 干 ； 培 養 一 支 專 兼 職

結 合、政 治 意 識 強、具 有 現 代 教 育 思 想、熟 悉 電 大 思 想 政 治 工 作 規 律、掌 握 計 算 機 網 絡 技 術 的 思 想 政 治 教 育 工 作 隊 伍，才 能 適 應 網 絡 環 境 下 電 大 思 想 政 治 工 作 的 需 要。

在網絡環境下加強電大學生思想政治工作，尤其要注重提高輔導員的素質。同時還需要輔導員熟悉掌握計算機及應用網絡技術等現代化信息手段，不斷提高開展思想政治工作的本領。具體措施可以這樣做：輔導員可以定期或不定期在網上開展“電子信箱”、“熱線服務”、“時事新聞”等，使網絡成為師生之間袒露心懷、傾訴苦樂、宣泄感情的一個重要場所。在與學生的對等的交流互動中對學生產生積極的影響。

（三）對學生進行網絡素質教育。

李嵐清同志在全國教育工作會議上提出了素質教育，素質教育強調人的素質的全面性，是思想政治素質、科學文化素質、身體心理素質的綜合和統一。這種戰略地位，從根本上說，是由培養新世紀合格人才的教育宗旨決定的。

有 關 部 門 也 已 經 意 識 到 此 項 工 作 的 重 要 性，《 教 育 部 關 于 對 校 園 網 有 害 信 息 專 項 清 理 整 治 工 作 的 實 施 意 見 》 中 指 出，要 “ 在 全 體 師 生 中 開 展 互 聯 網 安 全 和 文 明 上 網 的 宣 傳 教 育，增 強 師 生 上 網 的 法 律 意 識、責 任 意 識、政 治 意 識、自 律 意 識 和 安 全 意 識，引 導 師 生 開 展 健

康、文 明 的 網 上 活 動，形 成 廣 大 師 生 共 同 抵 制 網 上 有 害 信 息 的 良 好 氛 圍。”應 該 以 深 思 熟 慮 和 慎 重 的 方 式 來 使 用 計 算 機。這 對 我 們 的 網 絡 道 德 建 設 有 一 定 的 借 鑒 作 用。

（四）加 強 網 絡 管 理。

針對學 生 上 網 最 多 的 地 點 是 校 外 網 吧 等 社 會 場 所 的特點，政 府 有 關 部 門 應 加 強 對 網 絡 的 監 管，注 意 對 網 絡 信 息 進 行 監 控 和 分 析，加 強 網 上 輿 論 導 向，堅 持 用 正 確 的 輿 論 引 導 人，同 時 加 快 網 絡 立 法 工 作。對 用 戶 的 網 絡 行 為 進 行 登 記，使 其 行 為 有 蹤 可 尋。對 不 良 信 息 及 時 進 行 刪 除 處 理，加 強 對整 個 網 絡 進 行 信 息 安 全 和 網 絡 運 行 安 全 的 監 控 和 管 理。

胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出: “教育是民族振興的基石”。教育網絡化已經成為電大實施素質教育的重要載體和平臺，電大思想政治教育工作者應充分利用自身的特色和優勢，迎接挑戰，趨利避害，因勢利導，為培養合格大學生、進一步完善現代國民教育體系、構建終身教育體系而奮發有為，努力揭開思想政治工作的新篇章！【參考文獻】

[1]《高校思想政治教育的現狀》馬宇濤

[2]《主動占領網絡教育陣地 不斷挖掘網絡教育功能》 齊書聰

[3]《現代大學生情趣》劉佳