第一篇：小班語言綜合活動（精選）

小班語言綜合活動：小小運動會

活動目標：

1、學習日常生活中常用的動詞：“走、飛、游、跳、爬”。

2、培養幼兒的傾聽能力、專注力，體驗參與活動的愉悅感，培養幼兒說完整的話。

活動準備：

小兔、小雞、小烏龜、小魚、小鳥頭飾若干；5種動物的圖片及“走、飛、游、跳、爬”的動詞卡片；手偶;音樂。

幼兒原有水平：

幼兒能夠認識小兔、小雞、小烏龜、小魚、小鳥這5種動物，大部分幼兒對這些小動物的動作有初步的了解，能夠說出代表小動物動作的動詞，但大部分幼兒不能用完整的句子說出來，幼兒的詞匯還不夠豐富。

活動過程：

一、幼兒開火車隨音樂進入活動室。

二、情景引入

師：老師今天給你們帶來了一個好消息，森林里要召開小小運動會，很多的小動物都去參加這次運動會，小朋友們想去嗎？

幼：想。

師：今天呀從小動物中選了一位代表，專程邀請咱們班的小朋友去參加小小運動會，你們猜猜它是誰？ 出示手偶：（美羊羊）小朋友們，你們好！我是美羊羊，我是這次小小運動會的裁判，今天不光我來了，我還帶來了許多運動員，我們看看他們都是誰好嗎？

（目的：此環節，用可愛的手偶一下子就吸引了幼兒的注意力。）幼：好。

師：好的，有請第一位運動員閃亮登場！

三、分別出示動物圖片及字卡。

1、出示小雞圖片 師：第一個小動物是誰？

幼：是小雞。（提示幼兒說完整的話）師：小雞是怎樣來參加運動會的？ 幼：小雞是走著來參加運動會的。師：小雞怎樣走著來參加運動會的？

（幼兒開始學小雞走，邊走邊說：“小雞是這樣走著來的”。）師：噢！王晨旭小朋友說小雞是這樣走著來的。（教師邊說邊做王晨旭小朋友學小雞走的動作。）那，小雞還可以怎樣走？

（目的：培養幼兒的求異思維）

幼1：小雞還可以這樣走。（幼兒邊說邊做動作）幼2：小雞還可以這樣走。（幼兒邊說邊做動作）......教師和幼兒一起學小雞走。——出示“小雞”圖片。師：小雞走，走走走

（目的：看見小雞的圖片就知道做“走”的動作來形容小雞的運動方式，培養幼兒的反應能力。）

師：第二名運動員也想和小朋友們見面了。

2、游戲

1、我做你猜

教師做小魚游的動作，讓幼兒猜。師：你們猜猜第二位運動員是誰？

幼兒一同大聲地回答：是小魚。（注意提示幼兒說完整的話。）師：小朋友們再仔細想一想小魚怎樣游？ ——小朋友們開始表演各種游的姿勢。師：我們一起來學學小魚游

師生一同做動作——邊做動作邊說：“小魚游，游游游”。游戲

2、看圖做動作

師：下面我們一起做個游戲，我拿出一張動物圖片，你們做動作，看誰做得又對又快。

出示——“小魚”圖片

——有的小朋友反應非常快，迅速地做出“游”的動作。也有的小朋友看見別的小朋友做動作，他才剛剛反應過來。

（目的：通過做游戲吸引幼兒的注意力，同時也訓練了幼兒的反應能力。）

3、出示小鳥圖片

師：小鳥是怎樣來參加運動會的？ 幼：小鳥是飛著來參加運動會的。幼：小鳥是怎樣飛的呢？（幼兒開始學各種各樣飛的姿勢）

老師學幼兒飛的動作，邊做邊說：“小鳥可以這樣飛，小鳥還可以這樣高高飛。李夢穎小朋友飛的特別漂亮，下面我們請她到前面‘飛’一下”。

——小朋友的前面表演。師：孟穎小朋友表演的漂亮嗎？ 生：漂亮。師：嗯！非常漂亮。

師：我們一起認識一下“飛”字 ——出示“小鳥”圖片。師：小鳥飛，高高飛。

師：好了，下一位運動員都著急了，那下一個運動員是誰呢？我們一起做一個我說你猜的游戲，猜一猜下一個運動員是誰？

4、游戲

3、我說你猜

師：紅眼睛，白衣裳，長耳朵，短尾巴，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳呀跳。

陳佳麟小朋友大聲地說：“是小兔！”其他小朋友也一起大聲地說：“是小兔”。

師：我們小班的小朋友可真聰明，我們大聲地夸夸我們自己。——幼兒一邊拍手一邊說：“棒棒棒，我們最棒！” 師：參加運動會的第四名運動員就是小兔，小兔是怎樣來參加運動會的呢？

幼：小兔是跳著來參加運動會的。（邊說邊學起小兔跳來）——出示“小兔”圖片 師：圖上的小兔在做什么運動？ 幼：在跳。

師：在向哪個方向跳？ 幼：往上跳。

師：確切地說小兔是在往高跳，小兔除了能往高跳，還能怎樣跳？（老師做向遠跳地動作）幼：小兔還能往遠跳。

師：好，我們一起來學小兔跳，跳跳跳。師：最后一位運動員要上場了，他是——小烏龜。

5、出示小烏龜圖片

師：小烏龜為什么最后一個到呢？

幼：因為，小烏龜是爬著來的，運動得非常慢。師；小朋友們真聰明，小烏龜是怎樣爬著來的呢？ ——小朋友們開始在地板上興致勃勃的爬起來。

師：好了，小朋友們都太累了，坐在座位上休息一會兒吧！——出示“小烏龜”圖片 師：烏龜爬，爬得慢。

幼兒和老師一起讀“烏龜爬，爬得慢”。（目的：學習鞏固生活中常用的動詞，培養幼兒說完整的話，培養幼兒的傾聽能力。）

四、準備參加運動會。

1、熱身運動

師：（美羊羊）小朋友，運動會馬上就要開始了，我們來做這些小動物的運動員好嗎？

幼：好。

師：（美羊羊）我這里有許多小動物的頭飾，你們選一個自己喜歡的頭飾帶上吧！

幼——帶好頭飾。

師：（美羊羊）都帶好了嗎？咱們一起做個熱身運動吧！（小朋友們手拉手圍成一圈，小手放下。跟老師一起做熱身運動。）

2、根據自己的頭飾，找到相應的位置站好。師：你們都熱身好了嗎？ 幼：好了。

師：在你們前面有一行標牌，你戴的是哪個小動物的頭飾就站在哪個小動物的標牌前，按順序站成一隊。

（目的：活動身體各關節，讓身體能夠活動自如，避免傷害，培養幼兒的專注力及秩序感。）

五、比一比。師：（美羊羊）裁判來了，下面我說一說比賽路線，小運動員們，你們可要聽好了喲！（教師示范比賽路線）

師：第一個比賽的項目是小雞。請出小雞運動員站成一排。

師：想一想，小雞是怎樣來運動會的？ 幼：小雞是走著來運動會的。（邊說邊做動作）

師：好，小雞隊，比賽開始。其他小朋友快給他們當啦啦隊呀！幼：“加油！加油！”（第一名的小朋友要給予表揚）

師：第二個比賽的項目是——（教師做小鳥飛的動作)幼：是小鳥。

師：請出小鳥運動員站成一排。我們一起學一下小鳥飛。（邊說邊做——小鳥飛，飛飛飛）

師：小鳥隊的運動員們，準備好了嗎？ 幼：準備好了。師：預備，開始！

小朋友們開始快速地“飛”。

師：鄭仕杰小朋友飛的最快，我們一起夸夸他。師生共同拍手：“棒棒棒，你最棒！”

師：下一個比賽的是小魚隊。請小魚隊的運動員登場！師：誰來學一下小魚是怎樣來參加運動會的？ 陳旭小朋友說：“小魚是游著來運動會的”并做了模仿動作。（動作非常優美）

師：學的真好！小魚隊比賽開始！小朋友們開始自由自在的游。

師：王文斌小朋友游地最快，我們一起表揚一下。師生共同拍手說：“小朋友，小朋友，你真棒！” 老師戴著小烏龜的頭飾說：“怎么還不讓我比呀！” 小朋友們哈哈大笑。

師：你們看小烏龜都已經著急了，好，快請出小烏龜隊的運動員。師：小烏龜是怎樣來參加運動會的？ 幼：是爬著來參加運動會的。師：準備好了嗎？小龜隊比賽開始。小朋友們在地板上迅速地爬了起來。

師：最后一個比賽項目是跳，誰來參加這個項目的比賽？ 生：是小兔。

師：請出小兔隊的運動員。準備好了嗎？ 生：準備好了。師：預備，開始！生：加油！加油！

師：下面我們給第一名的小運動員頒獎。

（目的：學習鞏固生活中常用動詞，培養幼兒的專注力，讓幼兒體驗參與活動的愉悅感）

六、幼兒站隊隨音樂出活動室。

師：（美羊羊）小朋友，森林里的小小運動會就要開始了，咱們趕緊坐上小火車出發吧！

自我評析：

語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發展的最佳時期，小班語言教學的主要任務就是培養兒童的傾聽能力、口語表達能力。雖然這節課是一節小班語言課，但我在設計時貫穿了體育、音樂等領域活動。根據小班語言的培養目標和小班幼兒的特點，本節課我主要運用三個環節進行的：

一是情景引入。我設計這個環節的目的是：用可愛的手偶吸引孩子的注意力。

二是通過模仿各種動物運動，鞏固生活中常用的動詞。設計這一環節，我是針對幼兒好動的特點，他們喜歡用一些生動形象的動作來表現小動物是怎樣運動的，通過他們一邊表演一邊說，鞏固了生活中常用的動詞，培養了幼兒的表現力和口語表達能力等。用生動活潑的形式增添了不少趣味性，讓孩子主動輕松地在玩中學，學中玩。

三是以游戲“小小運動會”完成本節課的活動，使這節活動課達到了高潮。現今的幼兒教學中，越來越注重游戲在教學活動中的份量，進行“游戲與教學優化結合”，動靜交替，幼兒玩得快樂，也學得開心。我設計“小小運動會”這一游戲環節，一是為了滿足幼兒動作表現的需要，二是增加活動的趣味性。從實際教學來看，每個幼兒都能參與進來讓幼兒體驗到了參與活動的愉悅感。

活動中也有很多不足，比如：在剛剛開始時，如果運用課件讓幼兒真實的感受一下運動會的場面也許會效果是更好的，相反幼兒只能是空想了，所以在以后的教學中多給孩子一些實際的材料。另外，在活動中我與幼兒的交流有所欠缺，尤其是眼神、動作、表情等方面的交流，要增進與幼兒之間的親切感，使活動氛圍更加溫馨。

第二篇：小班公開課語言綜合活動教案

小班公開課語言綜合活動教案

情況分析：

單純的漢字認識對于幼兒來說較枯燥，如何正確引導幼兒的漢字認讀？針對我班幼兒好動、喜歡游戲為主的教學方式，因此本班的識字教學主要以游戲為主，其中穿插了科學、社會、健康等的教育內容，本堂課即圍繞本周活動主題“車子叭叭叭”而設計的，除了重點認識漢字，其中還融合了科學、健康、社會的內容、過程設計以游戲為主，讓幼兒在生動有趣的識字游戲中學習，在輕松的學習氛圍中體驗成功、感受快樂！同時在人人參與的條件下幫助幼兒豎立信心，培養他們大

膽表現的勇氣。活動主題： 車子叭叭叭 課題名稱： 語言活動 活動內容

識字綜合活動—《車子叭叭叭》

活動目標：

一、認識生詞“公共汽車”、“大卡車”、“小汽車”、“加油站”、“車站”，重點認識“公共汽車”、“大

卡車”“小汽車”；

二、活動主題在游戲中獲得“開車過馬路”“加油”“停車”等的經驗，同時，一同分享了“司機開車”

游戲的樂趣；

三、提供機會，讓幼兒大膽表現自己，體驗成功的感

活動準備：

◆場地準備—操場，在操場上布置“加油站”、“指揮臺”、“車站”等；◆在停車站布置 作為乘客的字寶寶；◆車形字卡幼兒人手一份；◆事先請幾名幼兒擔任說謎語的嘉賓。

活動過程：

一、猜謎活動引出主題。請事先約好的幼兒說出迷題，其余幼兒一同猜謎，謎底均為車類（出租車、警車、消防車）；接著，由教師出謎題考全體幼兒，同時，出示車形字卡引出生詞：公共汽

車、大卡車、小汽車，并帶領幼兒認讀。

二、集體認讀與個別認讀。

① 游戲“開什么車？”。幼兒集體一邊讀字卡一邊模仿車子發動的聲音來學習生詞；

②“我當小老師”請自愿幼兒當小老師“教認”字詞。

三、游戲“車子叭叭叭”。

①將車形字卡發給幼兒，幼兒戴上后教師與幼兒討論：“你是什么車？”從而，進一步鞏固對生詞的認識；

②游戲“過馬路”。將幼兒分成三組：大卡車、小汽車和公共汽車，在十字路口行駛由一名幼兒擔任小交警指揮交通，其余幼兒在“交警”指揮下“行駛”；

③教師假裝自己的車子沒油了，和其余幼兒商量到加油站加油并認識詞“加油站”幼兒玩加油的游

戲；

④帶累了的小車停靠車站，認讀詞“車站”。教師：啊，有這么多字寶寶在等車看看都有誰？帶幼

兒復習舊字詞和新認識的字；

⑤游戲“送字寶寶回家”。幼兒每人“送一位字寶寶回家”將字寶寶按要求送到教師手中。

五、延伸。幼兒開著小車高高興興的回活動室繼續分組玩“過馬路”的游戲。文檔僅供參考

安安全全玩滑梯

活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。活動準備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演。活動過程：

1.導入活動，激發興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。

3.幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養幼兒的安全意識。活動區活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導幼兒在建筑角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

第三篇：小班語言活動

小班語言活動《彩色的夢》活動反思

伏嶺鎮中心小學 王芬

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本了解游戲規則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

第四篇：小班語言活動

小班語言活動《小烏龜曬太陽》

一、說設計意圖：

二、說活動目標：

1、指導故事名稱和角色，學習語詞“暖洋洋”。

2、通過模仿曬太陽的游戲情境，理解故事情節。

3、愿意重復聽故事，和教師一起學說故事。

三、說活動準備：

班級里飼養小烏龜。

四、說活動過程：

（一）、教師帶領幼兒進行情景游戲“小烏龜曬太陽”，引發幼兒對故事的興趣。

1、教師出示班級飼養角飼養的小烏龜，請幼兒觀察烏龜是怎樣爬的。教師：（1）、這是誰？

（2）、它是怎么爬的？誰會學一學？

2、教師和幼兒一起在教室里空地方膝著地模仿烏龜爬。

3、教師用故事里的語言引導幼兒用動作表現故事里小烏龜曬背、曬屁股、曬肚皮的情節。

4、教師引導幼兒用動作表現小烏龜翻跟頭翻身的情節。

（二）、幼兒回座位，欣賞教師講述故事。

1、教師：這里有個故事，說的就是《小烏龜曬太陽》的事情，我們一起來聽一聽。

2、教師有感情地講述，引導幼兒完整的欣賞故事。

（三）、教師出示圖片，引導幼兒明確故事的名稱、角色。

教師：故事叫什么名字？故事里有誰？

教師提問個別幼兒，幫助幼兒明確故事的名稱、角色。

（四）、教師和幼兒一起再次欣賞故事內容。教師引導幼兒一起說一說：“**暖洋洋”

（五）教師鼓勵幼兒介紹自己日常活動經驗，說說、做做還可以曬身體的哪些部位。

教師：（1）小烏龜曬太陽，曬的是身體的什么地方？

（2）身上還有哪些地方也可以曬曬太陽呢？

我的小烏龜

我家養了一只可愛的小烏龜，它是爸爸出差到互助時，在當地的花鳥市場買來的。這只小烏龜有趣極了！除了肚皮的軟殼是青白色的，其他地方都是墨綠墨綠的。它身長六厘米左右，背上托了個“大盔甲”，在水中就像隆起來的一座長滿青苔的礁石。盔甲上有十四塊菱形的小格子，其中中間有四塊比較大，也比較完整；每塊小格子中間還有條黑色的線條，小格子相互緊挨著。盔甲下面還有一條小尾巴。小烏龜動起來不慌不忙，當它把頭、腳、尾巴都藏在它的盔甲下面時，我看見的只是一個小殼子了。烏龜的腦袋可有趣了！圓圓的腦袋可以伸縮，腦袋上的兩只小黑豆似的眼睛一眨一眨的，像天上的星星閃爍著，顯得特別敏捷機靈。遇到危險時，它的腦袋很快就縮進盔甲里，過了好一陣，確信外面一點動靜也沒有了，它才把腦袋滿滿地伸出來，眼睛不停的轉動，到處東張西望。它那貪生怕死的樣子，誰見了誰就會笑。別看小烏龜默默無聞，一聲不響，可它還有一個動聽的故事呢：有一天烏龜和兔子賽跑，兔子一馬當先，跑在前面，烏龜被遠遠地甩在后面，兔子驕傲的睡在了大樹下面，烏龜一步一步地走著，終于到了終點，當兔子起來后，看見烏龜在領獎臺上站著，所以我們做事一定不要驕傲，兔子它驕傲所以才失敗了，小烏龜一心向前，比過了兔子，你們一定不要小看烏龜，他的本領很大的，無論我們做什么事情，只要有決心就會辦好的。我們同心協力就不會怕困難，我們要像小烏龜學習，要學習它永不放棄的精神。

第五篇：小班語言活動

小班語言活動：水果寶寶去旅行（兒歌）

執教者：郭欽蘭時間：2011、11、活動目標：

1、理解兒歌內容，學習有節奏地朗誦兒歌。

2、豐富詞匯“咔嚓咔嚓”。

3、積極參與活動，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

活動準備：

1、物質準備：

課件、水果寶寶圖片若干、《火車開了》伴奏帶，幼兒人手一份水果寶寶的胸卡。

2、知識準備：

豐富幼兒認識有關“水果”的知識經驗。

活動過程：

（一）以律動的形式導入活動：

1、師：“小朋友，今天天氣真好，老師想帶著你們去旅行，有這么多的小朋友，我們開著火車去。小朋友請上車，坐好了嗎？”（放音樂）

2、教師帶領幼兒隨音樂律動入室。

（二）借助課件，感知兒歌內容。

1、師：“水果店的水果寶寶看見，它們也想去旅行，它們會開著什么車去呢？??”

2、播放課件，感知水果寶寶。

提問：它們開著什么車？都帶些誰去？

（三）借助圖片，學習兒歌。

1、完整欣賞兒歌。

①師：“老師呀，把水果寶寶去旅行編成了一首兒歌，我們一起來聽聽。”

②提問：這首兒歌叫什么名字，它們開著什么車去旅行，火車發出了什么聲音？兒歌里有哪些水果寶寶去旅行了？

2、結合圖片學習兒歌。

①教師根據幼兒所講的水果寶寶出示相對應的圖片。

②引導幼兒有節奏地跟念兒歌。

3、引導幼兒集體完整地朗誦兒歌。

（四）游戲《水果寶寶去旅行》

請一名幼兒扮演“西瓜”開火車，其他幼兒扮演其它“水果寶寶”。要求幼兒邊念兒歌邊游戲，讓幼兒在游戲中進一步表現兒歌，體驗游戲的樂趣。