第一篇：語言教育是幼兒園五大領域之一

該作品涵蓋了幼兒園語言教學的所有授課類型，包括：講故事、識字認詞、古詩教學、猜謎語、音樂中的語言教學和游戲中的語言教學六大部分，考慮到幼兒的認知特點和認知水平，充分運用了色彩豐富的圖片、音視頻、動畫等激發幼兒學習興趣。制作技術上，包括photoshop圖像處理技術、CoolEdit聲音采集與編輯技術、Flash動畫制作技術，以及Powerpoint2010演示文稿制作技術等。

作品交互性好、實用性強、操作簡單，易于在幼兒語言教學領域推廣使用，為幼兒園教師制作語言課件提供了示范。

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作品交互性好、實用性強、操作簡單，易于在幼兒語言教學領域推廣使用，為幼兒園教師制作語言課件提供了示范。

該作品涵蓋了幼兒園語言教學的所有授課類型，為幼兒園教師制作語言課件提供了示范，該作品制作技術全面、交互性好、實用性強，同意推薦參加國賽。

第二篇：幼兒園教育的五大領域及教育目標

幼兒園教育的五大領域及教育目標（3—6歲）

一、健康 ——增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣

(一)目標 1.適應幼兒園的生活，情緒穩定； 2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己； 4.喜歡參加體育活動。

分析：①健康的身體是實現幼兒全面和諧發展的基礎和重要條件。并且幼兒的生長發育十分迅速和旺盛，存在較明顯的個體差異。因此教師在幼兒生理方面要進行教育和管理。

②大班的幼兒對自我保護也比較有意識，當在生活中遇到危險，如地震、火災、閃電等情況時該怎么做。但在戶外活動進行跳繩時，有的幼兒跳繩的技能有點弱，以后的戶外活動將著重對此進行練習。

二、科學 ——激發幼兒的好奇心和探究欲望，發展認識能力

(一)目標 1．有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情； 2．喜歡觀察，樂于動手動腦、發現和解決問題； 3．理解生活中的簡單數學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物； 4．愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，并相互交流； 5．喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。

分析：幼兒對于比較形象的事物比較感興趣，但對于抽象的事物常常沒辦法了解清楚，例如霧、云、閃電、打雷等自然現象是怎樣形成的。因此，對于幼兒在科學這方面要逐步灌輸知識，使其發現周圍一切有趣的事物，對大自然感興趣。

三、社會 ——增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展

(一)目標 ：1.喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好； 3.知道對錯，能按基本的社會行為規則行動； 4.樂于接受任務，努力做好力所能及的事； 5．愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。

分析：

幼兒對節日了解得不是很多，大部分幼兒只是知道元旦、六一、三八婦女節等少數節日，對節日的含義也不是很了解。另外幼兒在實踐題上表現的分類明顯，基本是三個觀點，每個班幼兒的持有觀點基本一致，問題是“當你向小伙伴借一本書，而他又不愿意借給你時，你會怎么辦？”，回答是 “回家讓我媽媽買”“他不借我就不看”“和他商量一下，把自己最喜愛的玩具拿來和他交換”。差異明顯，值得反思。

四、語言 ——提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力

（一）目標： 1．喜歡與人談話、交流； 2．注意傾聽并能理解對方的話； 3．能清楚地說出自己想說的事； 4．喜歡聽故事、看圖書。

分析：

幼兒在老師的要求下，能隨意的朗誦一首已學過的詩歌，朗誦時很熟練。故事講述時，語言流暢，能繪聲繪色地進行講述?？稍诟鶕D片進行創編故事，語言稍顯貧乏，想象力也不豐富。

五、藝術 ——豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力

（一）目標

1．能初步感受環境、生活和藝術中的美； 2．喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗； 3．樂于與同伴一起娛樂、表演、創作。

分析：幼兒的發散思維，自我想象力、創造力還需要提高。并且要培養孩子關注身邊的一草一木，善于發現美，告知他們什么是美什么是惡。

第三篇：幼兒園教育的五大領域及教育目標

幼兒園五大領域目標及各年齡段目標

分類： 學習資料

一、健康領域 目標：

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；

3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己；

4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

小班 健康：

1幫助幼兒養成獨立進餐的習慣，引導幼兒愿意吃各種食物。2引導幼兒獨自、按時入睡，會脫簡單衣物，并放在固定位置。3不害怕健康檢查和各種健康接種。

4引導幼兒外出時不離開成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。

5具有初步的安全意識，戶外活動時能注意安全，不將異物塞入耳、鼻、口里。6 初步學習投、擲、鉆爬、攀登、平衡等動作。

7引導幼兒學會上體直立、一個跟著一個走，能聽信號走成圓圈。8引導幼兒能根據簡單的口令或音樂較合拍地做模仿操和徒手操。9引導幼兒自然協調地跑，不與他人碰撞。

10引導幼兒在活動后知道合作收拾整理小型體育器械。

中班 健康：

（一）發展目標

1、知道五官的用處及簡單的保護方法，有初步的健康意識。

2、愿意配合醫務人員接受治療。

3、知道一些基本的求助方法，有初步的自我保護意識。

4、積極參加體育活動，活動后能主動收拾整理小型體育運動器械。

5、認真完成動作要求，動作協調。

6、不怕困難，有初步的規則意識，競爭意識。

（二）具體措施

1、營造寬松的環境，鼓勵幼兒積極參加體育活動。

2、引導幼兒能根據口令或信號切段分隊走，較快地集中、分散，會做徒手操，動作基本到位。

3、指導幼兒走、跑時，上、下肢動作協調，有精神。

4、引導幼兒跳躍時，蹬地較有力，落地時要輕。

5、引導幼兒大膽地鉆，爬障礙物，基本做到手腳協調。

6、引導幼兒主動探索球的多種玩法，學會拍球。

7、引導幼兒學會用單手向前上方用力揮臂擲物。

8、引導幼兒平穩、輕松地在一定高度，寬度的平衡板上行走。

大班 健康

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快，樂意和老師、同伴交往；

2、知道必要的安全保健常識，密切結合幼兒的日常生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力；

3、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力，養成良好的飲食習慣，不挑食；有良好的個人衛生習慣；

4、注意個人和生活場所的衛生，會做簡單的收拾、整理及清潔工作；

5、喜歡參加體育活動，動作靈敏協調、靈活，用幼兒感興趣而有安全的方式發展基本動作，學習基本體操，提高動作的協調性和靈活性。

6、了解身體的主要部位及基本的保護方法，了解簡單的防病知識，知道通過講衛生、開展運動來增強體質。

7、知道一些自我保護的常識、安全使用常用工具、學習簡單的自救方法。

8、堅持參加體育鍛煉活動，逐步提高對寒冷、炎熱的適應能力，養成積極鍛煉身體的習慣?；緞幼黛`敏協調。

9、勇敢、堅強，有初步的合作意識和較強的競爭意識。

10、基本動作的具體內容要求：（1）走：步伐均勻，有精神地走 ①聽信號變換方向走； ②一對一對整齊地走；（2）跑：

①上體稍前傾，兩手半握拳，曲肘在體側，前后自然擺動，用前腳掌著地跑，②快跑：20~30米；

③跑、走交替距離為200~300米

（3）跳躍：曲膝擺臂，四肢協調，用力登地跳起，輕輕落地，保持平衡 ①原地縱跳觸物20~25厘米；

②練習跳繩或跳橡皮筋（上下跳30 立定跳30到40跨跳50平行線不作要求）（4）平衡：上體正直，步子均勻，上下肢協調，動作自然。①兩臂側平舉，單腿站里5~10秒鐘； ②兩臂側平舉，閉眼轉3~5圈； ③在有間隔的木版或硬指板上走；

④在高30~40，寬20~15厘米的平衡木上變換手臂動作（側平舉、前平舉，叉腰）走；

（五）投擲 ①兩人相距2~4米拋接大球； ②原地變換形式拍球； ③邊走或邊跑拍球； ④肩上揮臂投遠；

⑤肩上揮臂投準（3米，直徑60厘米左右）

11、基本體操的要求：

①以徒手操為主，并選學一、二套輕器械操，每套六至八；

②教幼兒學習立正，稍息、看齊，向左右轉，原地踏步、立定，變步走，齊步走，左右轉彎走；

③聽信號切段分隊走。

二、語言領域：

1、樂意與人交談，講話有禮貌；

2、注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

3、能清楚地說出自己想說的事；

4、喜歡聽故事、看圖書，閱讀有關的漢字；

5、能聽懂和會說普通話。

小班語言：

1引導幼兒注意傾聽別人說話，理解談話的基本內容，初步養成良好的傾聽習慣。2引導幼兒說普通話，能用普通話進行語言交流。3鼓勵幼兒大膽表達自己的請求和愿望。

4能朗誦簡短5—6首兒歌，復述一個簡短的故事或散文。5知道看書的基本方法，知道一頁一頁地看書。

中班語言：

（一）發展目標

1、能用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。

2、培養幼兒能口齒清楚地與老師、同伴交流；理解故事內容并較連貫說出主要情節；接觸多種題材的文學作品，獲得聆聽的樂趣；適當豐富幼兒的詞匯，會仿編兒歌。

3、學習有順序地看圖書，樂意與同伴交流圖書的主要內容，喜歡看電視、聽錄音機。

（二）、具體措施

1、在一日生活的各個環節中都要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。

2、在班內設立語言區，鼓勵幼兒特別是膽子小的孩子主動與老師和同伴交流，多鼓勵個別幼兒克服膽怯心理，在老師的幫助下，學習大膽與人交往。鼓勵幼兒正確發音，口齒清楚地表達愿望，回答問題。

3、在溫馨書屋提供多種體裁的圖書，繼續激發幼兒對圖書的興趣，學習從前往后一頁一頁地翻閱圖書并能將有趣的情節簡單講述出來。

4、會念十首兒歌，復述5個故事。

5、運用故事閱讀、兒歌朗誦、自由談話等形式，培養幼兒的語言能力；

6、鼓勵幼兒運用多種詞匯說出 簡單而完整的句子。

大班 語言

1、能有禮貌、專注地傾聽別人說話。

2、能用普通話大膽、連續地表達，主動與他人交流。

3、學會觀察，能講述事件的完整過程。

4、獨立并生動地朗誦和講述，樂意表演兒童文學作品。

5、看懂圖片和圖書，并想象畫面以外的情節與活動，喜歡進行創編活動。

6、愛護圖書，學會正確的翻閱圖書的方法

7、關注適當豐富幼兒詞匯：如形容詞、連接詞、常用虛詞（在、向、從）。

8、在電視盛行時代，培養幼兒喜歡聽錄音機的習慣。

9、給幼兒提供一個敢說、想說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。

三、社會領域：

1、能主動地參與各項活動，有自信心；

2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；

3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則；

4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；

5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

小班 社會：

1喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。

2了解自己，能感受周圍成人的關心和愛護，愛父母、愛老師、喜愛自己的家和幼兒園。3愿意和同伴交往，愿意參與集體活動。

4學習并嘗試使用日常生活中常用的禮貌用語。5知道“六一”國際兒童節是小朋友自己的節日。6樂于學習做力所能及的事。

中班 社會：

（一）發展目標

1、繼續學習與同伴合作活動培養解決問題的能力，學習尊重別人，學習懂得關心別人的方法，并適當表現，繼續體會與人分享的快樂。

2、關愛長輩，接觸與自己生活有關的社會工作人員，了解與自己的關系，尊重他們的勞動。

3、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規則。

4、對自己能做的事有信心。

5、了解家鄉著名的設施、景觀，喜愛參與活動，萌發愛家鄉的情感。

（二）、具體措施

1、在一日活動中，注重培養幼兒的人際交往技能，在班內創設娃娃家、理發店、醫院、銀行、飲食店等區域，鼓勵幼兒喜歡和同伴游戲，有意識地讓幼兒學會分享、輪流、等待、合作。引導幼兒在與同伴和成人交往的過程中，學會基本的禮貌用語，培養幼兒講禮貌的習慣。讓幼兒明白安靜傾聽的作用，能學會尊重他人。加強個別自控能力差的幼兒的教育，使他們在集體活動時學習控制自己的情緒，不亂發脾氣。

2、結合主題活動，讓幼兒了解各行各業的人們的勞動，并從身邊的小事做起，尊重勞動成果。

3、了解三八、五一、六

一、教師節、中秋、國慶、元旦、圣誕等、春節節日，并知道相應的風俗。

4、及時肯定和展示幼兒的作品，讓幼兒學會肯定自己、欣賞自己。

5、通過全園大活動、平行班活動和班級活動，使幼兒樂意參與并體驗快樂，激發幼兒愉快的情緒。鼓勵幼兒表達自己的愿望和要求，培養形成幼兒自信、活潑開朗、大方大膽的良好個性。

大班 社會

1、熱愛集體，關心他人，對人熱情有禮貌，具有初步的集體榮譽感和責任感。

2、知道中國是一個多民族國家，有興趣了解各種民俗風情，熱愛祖國。

3、簡單了解其他國家的典型文化特征，感知人類文化的多樣性和差異性。

4、關心社會生活，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。

5、能友好、禮貌地與人交往，掌握基本的人際交往技能。

6、主動與同伴合作，體驗同心協力完成任務的快樂。

7、喜歡勞動，關心果園、孔雀園的變化，樂意參加園內的公益勞動，了解與自己生活有關的各行各業人們的勞動，熱愛并尊重勞動者。

8、能較客觀地評價自己和他人，自尊、自信、樂觀，自己有進步不驕傲，愿意學習小朋友的優點，能為同伴的進步而高興，能接受別人的批評，自己有了錯知道改正。

9、做事認真，有始有終，有初步的責任感，會整理玩具和圖書，學習修補圖書。

10、養成良好的生活衛生習慣，節約用水用電等習慣。

11、了解世界水日、環境日、地球日、無煙日、愛鳥周等主題日。

四、科學領域：

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求智欲；

2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題；

3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；

4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；

5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。小班 科學：

1引導幼兒喜歡觀察常見的事物和現象，并對它們感興趣。

2在活動中，鼓勵幼兒運用多種感官進行感知和探索活動，引導幼兒了解感官的作用。3認識兩種常見的花草、樹木、野獸，知道其名稱及特征。4初步了解春、夏季最明顯特征及人們的活動。5認識1—2種生活用品，知道其特征及用途。

6引導幼兒大膽回答問題，學習用語言講出操作活動的感受和發現。

小班科學：

1在操作活動中，引導幼兒按某個特征對物體分類。

2在日常生活中，引導幼兒比較兩三個物體間量（大小、長短、高矮等）的顯著差異，并按某個特征進行“3”以內物體的排序。

3在日常生活中，引導幼兒能手口一致地點數“5”以內的實物并說出總數。按實物范例和指定的數目取出相應數量的物體。

4引導幼兒感知白天、黑夜和早晨、晚上。

5引導幼兒，學習用語言講出操作活動的感受和發現。

中班 科學：

（一）發展目標

1、嘗試探索動、植物和人的特征，讓幼兒運用多種感官去感知周圍環境及現象。喜愛提問，愿意收集感興趣的信息。

2、能初步了解自己身體的基本結構及其作用，并知道如何愛護自己身體。

3、形成一定的節約和環保意識。

4、能運用多種感官認識事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗探索過程的樂趣。

5、獲得有關物體數量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經驗，體驗數學活動的樂趣。

（二）、具體措施

1、在日常生活和游戲中，引導幼兒點數“7”以內的物體，正確說出總數。

2、幫助幼兒認識“7”以內的數字，理解數字的意義，會用數字表示物體的數量。

3、在日常生活和游戲中，引導幼兒感知物體數量的差異，初步學習按物體的某一特征和規律進行“5”以內物體的排序。

4、在日常生活和活動中，引導幼兒認識長方形、橢圓形，感知其明顯特征。5．在日常生活和活動中，引導幼兒區別物體間5個量的差異（長短、高矮、厚薄、粗細等）

6、在日常生活和活動中，引導幼兒按某一特征的肯定與否定進行分類。

7、鼓勵幼兒自己選擇小組活動，引導幼兒積極參與操作活動，并關注自己的活動成果，體驗到活動過程的樂趣。

8、引導幼兒正確辨認內外方位。

9、豐富自然角，按季節變化種植花卉、飼養小動物，引導幼兒觀察其明顯特征，學會保護小動物，培養愛心；

10、通過玩沙、玩水活動，對沙、水等自然現象感興趣。

11、通過散步觀察果園的變化，發現自然環境的明顯變化，感知天氣和季節的突出特征；

12、感受科學技術對生活的影響，激發他們對科學的興趣。

大班 科學

1、能積極主動觀察周圍的事物和現象，有較強的好奇心和求知欲。

①認識與人們生活有關自然環境和創造環境的變化，以及商店和公共場所。②尊敬這里工作的成人勞動，愛護這里的自然環境。

③認識小學，初步了解小學生的學習生活，為如小學作準備。

2、在活動中能主動運用多種感官感知事物的變化和事物之間的聯系，積極動手操作，愛思考、愛提問，嘗試去探索答案并樂意與同伴分享、交流、合作。

①認識4~5種材料制成日用品，知道這些材料的名稱、特性和用途，并進行分類。②認識幾種海、陸、空交通工具，比較其異同，并進行分類。③認識常見的安全、交通標記。

④認識常見的蔬菜、水果、干果、樹木、花草和農作物各二、三種，比較其異同，并進行分類，了解其對人們生活的作用。

⑤認識家禽、家畜、鳥、昆蟲和野生動物書種，從他們的外型特征、習性、功用與危害比較起異同，并進行分類。辨別幾種常見的益蟲和害蟲，保護對人們有益的動物，消滅有害的昆蟲。

⑥善于貫徹孔雀園里小動物的變化，知道起生活習性。

3、有初步的數學概念，能運用已有的數學經驗解決生活中一些簡單的問題。

①學習十以內數的組成，并迅速正確地進行加減運算，認識加號、減號、等號。會解答應用題。

②掌握1—10的倒數、相鄰數，學習正確書寫啊拉伯數字1—10，區別10以內的單數、雙數。

③從自身出發區別左右，用目測的方法比較物體的長短、高矮、寬窄、輕重、遠近、厚薄等。④認識球體、圓柱體、正方體、長方體，根據形體的特征進行分類。

⑤學習將一個實物或形體等分成2、4份，知道原實物或形體比每一份大，沒一份都比整體小。

⑥認識時鐘，學會看整點、半點，學習看日歷，知道一星期有7天，知道昨天、今天、明天是星期幾。

4、能用適當的方式表達探索科學活動的感受和發現，并積極與同伴交流。

5、主動關心和愛護動植物及周圍環境，親近大自然，有初步的環保意識，并樂意參加環?；顒?。

五、藝術領域：

1、能初步感受并喜歡環境、生活和藝術中的美；

2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；

3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

小班 美術：

1、支持、鼓勵幼兒參加美術活動，引導幼兒初步感受造型簡單、色彩鮮明的美術作品。

2、引導幼兒學習在畫面的中心位置安排主要形象，并把它畫大些，鼓勵幼兒豐富畫面內容。

3、引導幼兒體驗泥土的可塑性，學習用搓、團圓、壓扁、粘合等方法塑造簡單的平面物及立體物。

4、引導幼兒體驗折紙的樂趣，學習用撕、貼等方法塑造簡單的平面形象。音樂：

1、引導幼兒在唱歌時學習聽前奏，并逐步對歌曲的開始和結束作出正確 的反應。

2、用自然音唱歌，吐字清楚，學會唱5—6首歌曲。

3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前演唱熟悉的歌曲。

4、能隨簡單的音樂節拍做拍手動作。

5、學會歌表演，提醒幼兒在音樂活動中自由選擇空間，不與同伴相撞。

中班 藝術：

（一）發展目標

1、學習用自然的聲音大膽的有表情的唱歌（合唱和獨唱），喜歡模仿創編歌曲和動作。喜歡隨音樂的節奏和情緒做模仿動作、跳舞和游戲。

2、能發現周圍環境中的美，喜歡欣賞美并嘗試自己創造美，學會表現物體的基本部分和主要特征，能大膽安排畫面。學習集體藝術 活動的規則，體驗集體藝術活動的樂趣。

（二）、具體措施

1、創設音樂表演區，擺放樂器和幼兒自制的沙球，培養幼兒對音樂活動的興趣，通過唱歌、跳舞來激發幼兒自我表現的欲望。

2、利用零星時間（晨間、飯前、進餐時、午睡起床時）給幼兒欣賞音樂，培養幼兒對美的感受力和欣賞力，初步能借助動作、表情、語言等，表達對音樂作品的感受。

3、通過欣賞各種各樣的美術作品，激發幼兒對畫畫和手工制作的興趣。在繪畫技能技巧的培養基礎上，繼續嘗試使用多種工具和材料，如印章、手掌、顏色、紙團、積木等，通過畫、折、粘帖等方法來完成美術作品。

4、充分利用幼兒的作品布置教室環境，激發幼兒大膽表現的能力。

5、創設美工區和創意區，讓幼兒大膽想象、選擇和創造。

6、創建建筑區，讓幼兒利用積塑、積木等材料表現日常觀察到的美。

中班 美術：

（一）發展目標

1、關注、發現并喜愛自然環境和生活中各種美的事物。

2、喜歡參加美術活動，能感受并初步欣賞美術作品中的美。

3、在美術作品中能大膽地表達自己的情感，并從中獲得愉快的情緒體驗。

4、能初步感知并理解美術作品的情感和意義，能初步運用色彩、線條、構圖、造型，創造性地進行美術表現活動。

5、能使用較豐富的色彩作畫，進行簡單的布局，表現簡單的情節；能塑造出物體的基本結構和主要特征。

6、初步養成良好的美術活動習慣。

（二）、具體措施

1、引導幼兒尋找并發現自然界和生活中美好的事物，并用自己喜歡的方式表達出來。

2、為幼兒創設寬松的活動環境，幫助幼兒獲得參與美術活動的愉快的情緒體驗，使其喜歡參加美術活動。

3、在生活中引導幼兒初步感受并欣賞形象鮮明的生活用品、美術作品、節日裝飾、環境布置及四季景色中的美，并鼓勵幼兒用繪畫語言、動作、表情表達自己的審美感受。

4、鼓勵幼兒運用色彩、線條、形狀等大膽進行美術表現。

5、在小班的基礎上，引導幼兒進一步學習多種繪畫方法，體驗不同藝術表現形式的魅力。

6、引導幼兒認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等8—10種顏色，并逐步學會辨別同種色的深淺，學習用較豐富的顏色作畫。

7、引導幼兒學會正確使用多種手工工具和材料，樂于參加各種手工活動，幫助幼兒養成獨立取放、收拾整理的習慣。

8、引導幼兒學習用捏、插接等方法，塑造簡單的綜合體。

9、鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽地折、剪、貼出簡單的物象。

大班 藝術

1、能積極、主動參加音樂活動，大膽地表現自己的情感和體驗，①根據歌曲內容和性質、正確地、較有表情地演唱，學會10—12首歌曲。

②舞蹈和音樂游戲A在音樂伴奏下，按音樂節奏協調地做動作；基本律動和基本步伐（跑跳步、進退步、交替步）B在音樂伴奏下學會變換幾種隊形（圓圈擴大或縮小、橫排、縱列）；C學會4—6個舞蹈，三、四個音樂游戲，會根據歌曲或器樂曲的內容和風格，整齊地、有表情地跳簡單的舞蹈，能按音樂游戲的要求，在創造性地表現出角色的特點。

③音樂欣賞，欣賞6—8首歌曲，能根據音樂的片斷辨認出相關的歌曲和器樂曲，并感知他們的旋律變化和情感體驗。

④打擊樂，學習幾種打擊樂器，在音樂伴奏下齊奏、輪奏。

2、能感知和理解音樂作品的主題；通過想象，創造性地進行音樂表現活動，體驗創造活動的快樂，大膽地在活動中感受美、創造美、表現美。

3、能控制、調節自己的聲音和音調進行演唱，節奏準確；知道保護自己的嗓音；較自然地運用各種動作進行韻律活動和演奏常見的打擊樂器。

4、能自然的運用動作、表情與他人交流合作，并有意識地使自己的表演與音樂、與集體協調一致。

5、在音樂活動中，有良好的行為習慣和有初步的審美情趣。

6、繪畫：在幼兒觀察物象的形狀、顏色、結構等的基礎上，培養他們用繪畫和手工（泥工、紙工、自制玩具等）充分表現自己對周圍生活的認識和情感。逐步培養幼兒對美術的興趣以及大自然、社會生活、美術作品中美的欣賞力。發展幼兒的觀察力、創造力、發展手部肌肉的協調性、靈活性，初步掌握使用美術工具及材料的技能。① 用各種幾何圖形表現事物的基本特征和某些細節，并會描繪出人物和動物的不同姿態（側面、背面、有簡單動作的四肢）

②能根據自己生活印象和故事、詩歌的內容畫簡單的情節畫，初步學會恰當的安排畫面。③在正方形、長方形、菱形、圓形紙的中心、邊緣、角上，用學過的花紋和簡單的具有民族特色的特色的3—5種花紋，有規律的畫圖案畫。會在生活用品的紙型上用花紋或物象進行裝飾。

④根據圖畫內容，會使用各種顏色，色彩鮮明。

7、泥工：學習在整塊泥中捏出物體的各部分，并會使用簡單的工具和輔助材料塑造某些細節部分，學會塑造人、動物的主要特征和動作，表現簡單的情節。

8、紙工：

①鞏固中班折紙技能，學習用兩張紙以上的紙折成簡單的組合玩具。②能按輪郭或用目測的方法剪出或撕出簡單的物體的外形、會用對稱折疊的方法剪出或撕出簡單的圖形和窗花。③④⑤

9、自制教玩具：用紙、布針、線或自然材料和無毒的廢舊材料制作簡單的玩具。

10、欣賞：欣賞幼兒可理解的繪畫、工藝美術作品。學習評價自己和同伴的作品，培養幼兒美感和審美能力。

慣良好，有基本的生活自理能力；

3、知道必要的安全保健常識，學習保護自己；

4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。幼兒園教育的五大領域及教育目標（3—6歲）

一、健康 ——增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣

(一)目標 1.適應幼兒園的生活，情緒穩定； 2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己； 4.喜歡參加體育活動。

分析：①健康的身體是實現幼兒全面和諧發展的基礎和重要條件。并且幼兒的生長發育十分迅速和旺盛，存在較明顯的個體差異。因此教師在幼兒生理方面要進行教育和管理。②大班的幼兒對自我保護也比較有意識，當在生活中遇到危險，如地震、火災、閃電等情況時該怎么做。但在戶外活動進行跳繩時，有的幼兒跳繩的技能有點弱，以后的戶外活動將著重對此進行練習。

二、科學 ——激發幼兒的好奇心和探究欲望，發展認識能力

(一)目標 1．有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情； 2．喜歡觀察，樂于動手動腦、發現和解決問題； 3．理解生活中的簡單數學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物； 4．愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，并相互交流； 5．喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。

分析：幼兒對于比較形象的事物比較感興趣，但對于抽象的事物常常沒辦法了解清楚，例如霧、云、閃電、打雷等自然現象是怎樣形成的。因此，對于幼兒在科學這方面要逐步灌輸知識，使其發現周圍一切有趣的事物，對大自然感興趣。

三、社會 ——增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展

(一)目標 ：1.喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好； 3.知道對錯，能按基本的社會行為規則行動； 4.樂于接受任務，努力做好力所能及的事； 5．愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。分析：

幼兒對節日了解得不是很多，大部分幼兒只是知道元旦、六一、三八婦女節等少數節日，對節日的含義也不是很了解。另外幼兒在實踐題上表現的分類明顯，基本是三個觀點，每個班幼兒的持有觀點基本一致，問題是“當你向小伙伴借一本書，而他又不愿意借給你時，你會怎么辦？”，回答是 “回家讓我媽媽買”“他不借我就不看”“和他商量一下，把自己最喜愛的玩具拿來和他交換”。差異明顯，值得反思。

四、語言 ——提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力

（一）目標： 1．喜歡與人談話、交流； 2．注意傾聽并能理解對方的話； 3．能清楚地說出自己想說的事； 4．喜歡聽故事、看圖書。分析：

幼兒在老師的要求下，能隨意的朗誦一首已學過的詩歌，朗誦時很熟練。故事講述時，語言流暢，能繪聲繪色地進行講述?？稍诟鶕D片進行創編故事，語言稍顯貧乏，想象力也不豐富。

五、藝術 ——豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力

（一）目標 1．能初步感受環境、生活和藝術中的美； 2．喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗； 3．樂于與同伴一起娛樂、表演、創作。

分析：幼兒的發散思維，自我想象力、創造力還需要提高。并且要培養孩子關注身邊的一草一木，善于發現美，告知他們什么是美什么是惡。

第四篇：幼兒園教育的五大領域及教育目標

幼兒園教育的五大領域及教育目標（3—6歲）

一、健康 ——增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣

(一)目標 1.適應幼兒園的生活，情緒穩定； 2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己； 4.喜歡參加體育活動。

分析：①健康的身體是實現幼兒全面和諧發展的基礎和重要條件。并且幼兒的生長發育十分迅速和旺盛，存在較明顯的個體差異。因此教師在幼兒生理方面要進行教育和管理。

②大班的幼兒對自我保護也比較有意識，當在生活中遇到危險，如地震、火災、閃電等情況時該怎么做。但在戶外活動進行跳繩時，有的幼兒跳繩的技能有點弱，以后的戶外活動將著重對此進行練習。

二、科學 ——激發幼兒的好奇心和探究欲望，發展認識能力

(一)目標 1．有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情； 2．喜歡觀察，樂于動手動腦、發現和解決問題； 3．理解生活中的簡單數學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物； 4．愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，并相互交流； 5．喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。

分析：幼兒對于比較形象的事物比較感興趣，但對于抽象的事物常常沒辦法了解清楚，例如霧、云、閃電、打雷等自然現象是怎樣形成的。因此，對于幼兒在科學這方面要逐步灌輸知識，使其發現周圍一切有趣的事物，對大自然感興趣。

三、社會 ——增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展

(一)目標 ：1.喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好； 3.知道對錯，能按基本的社會行為規則行動； 4.樂于接受任務，努力做好力所能及的事； 5．愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。分析：

幼兒對節日了解得不是很多，大部分幼兒只是知道元旦、六一、三八婦女節等少數節日，對節日的含義也不是很了解。另外幼兒在實踐題上表現的分類明顯，基本是三個觀點，每個班幼兒的持有觀點基本一致，問題是“當你向小伙伴借一本書，而他又不愿意借給你時，你會怎么辦？”，回答是 “回家讓我媽媽買”“他不借我就不看”“和他商量一下，把自己最喜愛的玩具拿來和他交換”。差異明顯，值得反思。

四、語言 ——提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力

（一）目標： 1．喜歡與人談話、交流； 2．注意傾聽并能理解對方的話； 3．能清楚地說出自己想說的事； 4．喜歡聽故事、看圖書。分析：

幼兒在老師的要求下，能隨意的朗誦一首已學過的詩歌，朗誦時很熟練。故事講述時，語言流暢，能繪聲繪色地進行講述?？稍诟鶕D片進行創編故事，語言稍顯貧乏，想象力也不豐富。

五、藝術 ——豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力

（一）目標

1．能初步感受環境、生活和藝術中的美； 2．喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗； 3．樂于與同伴一起娛樂、表演、創作。

分析：幼兒的發散思維，自我想象力、創造力還需要提高。并且要培養孩子關注身邊的一草一木，善于發現美，告知他們什么是美什么是惡。

一、幼兒教師的權利

幼兒教師的權利主要有以下幾條：

1、教育、教學權

2、科學研究和學術活動權

3、管理幼兒權

4、指導和評定幼兒的權利

5、按時獲取報酬的權利

6、參加進修、培訓的權利

7、參與幼兒園民主管理權

8、享受特定節日權----教師節

二、幼兒教師的義務

幼兒教師應履行以下義務：

1、遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

2、貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行幼兒園的保教計劃、履行教師聘約、完成教育教學任務

3、對幼兒進行思想文化教育和組織幼兒開展有益的社會活動

4、關心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒全面發展

5、制止有害于幼兒健康成長的行為和現象

6、提高思想覺悟和業務水平

第五篇：幼兒園教育的五大領域及教育 目標

幼兒園教育指導綱要（試行）

第一部分總則

一、《幼兒園教育指導綱要》以《中華人民共和國教育法》和《幼兒園教育條例》、《幼兒園工作規程》為依據制定。

二、幼兒教育是基礎教育的組成部分，是學校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應為幼兒的近期和終身發展奠定良好的素質基礎。

三、幼兒園應為家庭、社會密切配合，共同為幼兒創造一個良好的成長環境。

四、幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。

五、幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，充分關注幼兒的經驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習。

六、幼兒園教育應重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒提供發揮潛能，并在已有水平上得到進一步發展的機會和條件。

第二部分教育目標與內容要求

一、幼兒園教育應當貫徹國家的教育方針，堅持保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，全面落實《幼兒園工作規程》所提出的保育教育目標。

二、幼兒園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內容都應發展幼兒的知識、技能、能力、情感態等

三、幼兒的學習是綜合的、整體的。在教育過程中應依據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。

一、健康

——增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣

(一)目標

1.適應幼兒園的生活，情緒穩定；

2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；

3.有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己；

4.喜歡參加體育活動。

(二)教育要求

1.建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感；

2.幫助幼兒養成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛生習慣和愛護公共衛生的習慣；

3.指導幼兒學習自我服務技能，培養基本的生活自理能力；

4.開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環境的適應能力；

5.密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力；

6.在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發展幼兒動作的協調性、靈活性。

(三)指導要點

1.教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。

2.身體的健康和心理的健康是密切相關的，要高度重視良好人際環境對幼兒身心健康的重要性。

3.幼兒不是被動的“被保護者”。教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保育幼兒的同時，幫助他們學習生活自理技能，鍛煉自我保護能力。

4.體育活動要尊重幼兒身體生長發育的規律和年齡特征，不進行不適合幼兒的體育活動項目訓練。

二、科學

——激發幼兒的好奇心和探究欲望，發展認識能力

(一)目標

1．有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情；

2．喜歡觀察，樂于動手動腦、發現和解決問題；

3．理解生活中的簡單數學關系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物；

4．愿意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，并相互交流；

5．喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。

(二)教育要求

1.引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣；

2．結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環境，初步了解自然與自己生活的關系；

3．引導幼兒注意身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣；

4．引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發現物品和材料的多種特性和功能；

5.為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索；

6.引導幼兒關注周圍環境中的數、量、形、時間、空間關系，發現生活中的數學；

7.在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數學概念，發展思維能力；

8.鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果，表達發現的愉快并與他人交流、分享。

(三)指導要點

1.幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動

2.學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。

3.幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。

三、社會

——增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展

(一)目標

1.喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信；

2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好；

3.知道對錯，能按基本的社會行為規則行動；

4.樂于接受任務，努力做好力所能及的事；

5．愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。

(二)教育要求

1.引導幼兒參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣；

2.加強師生之間、同伴之間的交往，培養幼兒對人親近、友愛的態度，教給必要的交往技能，學會和睦相處；

3.為每個幼兒提供表現自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心；

4.提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇和計劃活動，并鼓勵他們認真努力地完成任務；

5.在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規則的必要性，學習遵守規則；

6.教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾；

7.引導幼兒接觸和認識與自己生活關系密切的不同職業的成人，培養幼兒尊重不同職業人們的勞動；

8.擴展幼兒對社會生活環境的認識，激發愛家鄉、愛祖國的情感。

(三)指導要點

1．《社會》是一個綜合的學習領域。社會學習往往融合在各種學習活動中，并滲透于幼兒一日生活的各個環節。

2.社會學習具有潛移默化的特點，尤其是社會態度和社會情感的學習，往往不是教師直接“教”的結果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。教師要注意通過環境影響、感染幼兒。

3.教師和家長是幼兒社會學習的重要影響源。模仿是幼兒社會學習的重要方式，教師和家長的言行舉止直接、間接地影響幼兒，構成他們學習的“榜樣”。因此成人要注意自己的言行，為兒童提供良好的榜樣。

4.幼兒的社會性培養需要家、園、社會保持一致、密切配合。

四、語言

——提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力

（一）目標

1．喜歡與人談話、交流；

2．注意傾聽并能理解對方的話；

3．能清楚地說出自己想說的事；

4．喜歡聽故事、看圖書。

（二）教育要求

1．創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。

2．養成幼兒注意傾聽的習慣，展語言理解能力；

3．鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力；

4．教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養成文明交往的習慣；

5．引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美；

6．培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；

7．利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能；

8．提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。少數民族地區還應幫助幼兒學習本民族語言。

（三）指導要點

1．幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。

2．語言學習具有個別化的特點，教師應重視與幼兒的個別交流和幼兒之間的自由交談。

3．語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是不可分割地聯系在一起的，語言教育應當滲透在所有的活動中。

五、藝術

——豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力

（一）目標

1．能初步感受環境、生活和藝術中的美；

2．喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗；

3．樂于與同伴一起娛樂、表演、創作。

（二）教育要求

1．引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗；

2．引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣；

3．提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗；

4．指導幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創造的樂趣；

5．為幼兒創造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。

（三）指導要點

1．藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”。幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。

2．藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。

第三部分教育活動的組織與實施

一、幼兒園的教育活動，是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。

二、教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程。教師要根據《幼兒園教育指導綱要》和本班幼兒的實際情況，制定切實可行、富有彈性的工作計劃，并靈活地執行。

三、教育活動目標的確定要以對本班幼兒的發展水平和原有經驗的了解為基礎，逐步落實《幼兒園工作規程》和本綱要所提出的保育教育目標。

四、教育活動內容的選擇應遵照本綱要第二部分的有關條款進行，同時體現以下的原則：

（一）既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；

（二）既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗；

（三）既體現內容的豐富性、時代性，又注重幼兒學習的必要性、妥當性以及與小學教育的銜接。

五、教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。

六、教育活動的組織形式應根據需要合理安排，以便為幼兒提供多樣化的學習機會和條件，提高教育效益：

（一）因時、因地、因內容和幼兒的學習特點，靈活運用集體、小組、個別等活動形式；

（二）注意保持教師直接指導的活動和非直接指導的活動的適當比例，保證幼兒每天有充足的時間自主地進行活動。

七、環境是重要的教育資源，應通過創設并有效地利用環境促進幼兒的發展。

（一）幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求應有利于引發幼兒的主動探索和幼兒間的交往。

（二）教師的態度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環境；言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣；

（三）充分利用社區的教育資源，引導幼兒適當參與社會生活，豐富生活經驗，發展社會性。

八、科學、合理地安排和組織一日生活。

（一）時間安排應有相對的穩定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足活動的需要；

（二）盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待等浪費時間的現象，提高活動效率；

（三）教師直接指導的集體活動要能滿足絕大多數幼兒的需要；

（四）建立良好的常規，減少不必要的管理行為，逐步培養幼兒的自律。

九、執行教育計劃的過程是教師的再創造過程。教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

（一）以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達；

（二）關注并敏感地察覺幼兒在活動中的反應。當按計劃進行的活動或提供的材料不能引起所期望的反應時，教師應主動反思，尋找原因，及時調整活動計劃或教育行為，使之適合于幼兒的學習；

（三）善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當的引導；

（四）尊重幼兒在發展水平、已有經驗、學習方式等方面的個體差異，用適當的方式給予幫助和指導，使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功。

十、家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。

（一）向家長介紹幼兒園的保育教育工作，爭取家長的理解、支持和參與；

（二）了解幼兒的特點和家庭的需要，有針對性地開展教育工作；

（三）家園配合，使幼兒在園獲得的學習經驗能夠在家庭中得到延續、鞏固和發展；同時，使幼兒在家庭獲得的經驗能夠在幼兒園的學習活動中得到應用。

第四部分教育活動評價

一、教育評價是幼兒園教育的重要組成部分。教師應自覺地運用評價手段，了解教育活動對幼兒發展的適宜性和有效性，以利調整、改進工作，提高教育質量。

二、教育活動評價的過程，是教師運用幼兒發展知識、學前教育原理等專業知識于教育實踐，分析問題、解決問題的過程，也是教師自我成長的重要途徑。

三、教育活動評價應以教師自評為主，同時發揮教師群體的智慧和合作精神，共同研究、共同提高。

四、教育活動評價應結合教師的實際工作，自然地伴隨著整個教育過程進行。

五、幼兒的行為反應和發展變化是對教育工作最客觀、直率、真實的評價，教師要關注幼兒的反應和變化，把它看作重要的評價信息和改進工作的重要依據。

六、教育活動評價宜重點考察以下方面：

（一）教育活動是否建立在對本班幼兒的實際了解的基礎上；

（二）教育活動的目標、內容、組織與實施方式、以及環境能否向幼兒提供有益的學習經驗，有效地促進其符合目的地發展；

（三）教育內容、方式、環境條件是否能調動起幼兒學習的積極性，有利于他們主動學習；

（四）活動內容、方式是否能兼顧群體需要和個性差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗；

（五）教師的指導是否有利于幼兒進一步探索與思考，有利于擴展、整理和幼兒的經驗。

七、評價教育活動時，凡涉及到對幼兒發展狀況的評估，應該注意：

（一）全面了解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識技能的掌握，忽略情感、社會性和實際能力的傾向；

（二）應在日常活動與教育教學過程中，通過對幼兒的觀察、談話、幼兒作品分析，以及與其他工作人員和家長的交流等方式了解幼兒的發展和需要；

（三）應承認和關注幼兒在經驗、能力、興趣、學習特點等方面的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒；

（四）應以發展的眼光看待幼兒，既要了解幼兒的現有水平，更要關注其最近發展區。