第一篇：資中一中新課程學生選課制

資中一中新課程選課實施方案

為了貫徹教育部《普通高中課程方案（實驗）》和《四川省普通高中課程設置方案(試行)》，適應社會對多樣化人才的需求，滿足我校不同學生的發展需要，在保證每個學生達到共同基礎的前提下，各學科必須分類別、分層次設計多樣的、可供不同發展潛能學生選擇的課程內容，以滿足學生對課程的不同需求。學校課程指導委員會經認真學習、反復研究，特制定適合我校校情的選課制、走班制課程開課方案如下；

一、成立選課工作領導小組

組長:黃明基、鐘燕金

副組長:魏楷、陳林、林大平、楊興

組員:賴俊、朱萬全、余衛東、張力林、張平作、羅雄

二、合理而有序地安排課程

為實現新課程培養目標，按照教育部《普通高中課程方案(實驗)》的規定，針對我校教學的實際情況，開齊開足必修課程，合理設置選修課程，積極開發地方課程和學校課程，尤其要保證體育與健康、藝術、技術和綜合實踐活動課程的有效實施。

1.高中課程必修和選修課程的開設。必修課程模塊和 選修IA開設，原則上按課標設定次序安排，由學校統一安排教學；選修課程IB原則上由學生自主選擇。

2.高一年級上期主要設置必修課程，高一年級下期、高二年級和高三上期增設選修課程IA和IB及校本課程，選修課程IB和校本課程學生可跨班級選修；高三下學期，學校應保證每個學生有必要的體育、藝術等活動時間，同時鼓勵學生按照自己的興趣和需要繼續修習某些課程，獲得一定學分，也可以安排總復習。

3.合理安排部分學科必修課的結束時間。物理、化學、信息技術的必修課程原則上在高一下學期結束；語文、英語、數學的必修課程原則上在高二上學期第一學段結束；歷史、地理的必修課程原則上在高二上學期第二學段結束；政治、生物、通用技術學科的必修課程原則上在高二下學期結束。

4.自2011年3月起，我校將分步分層實行選課制、走班制，指導學生在達到共同基礎的前提下自主選擇修習課程，促進學生個性發展

三、學校選課指導實行導師制

學校將為每位學生配備導師。學校選課指導實行導師制。導師一般由本年級任課教師擔任。導師的職責如下：

1.導師指導學生合理選擇課程、合理分配學分等；

2.導師對學生選課負有第一責任，全面負責所指導學生的咨詢、教育和選課方案的制定；

3.行政班班主任負責本班全體學生選課工作的指導、選擇、匯總等工作；

4.導師還要負責解答學生家長的咨詢； 5.高中三年，學生的導師原則上保持不變。學校將充分利用信息技術和依托校園網，開發和利用選課軟件等數字化的課程管理與評價系統，為教師、學生和家長提供查詢和互動的平臺，科學有效地組織和落實選課、排課、編班等工作，提高學生選課的實效性。學校將要以行政班為單位進行學生選課管理，班主任負責組織和協調有關導師做好本班學生的選課指導工作。

四、選課手冊的編制

《學生選課指導手冊》是學校根據普通高中新課程實驗實際情況編寫的適合學生發展、能夠體現學校特色，用于指導本校學生選修課程的指導性用書。編制《學生選課指導手冊》的目的是為了幫助學生更好地進行學業和人生規劃。編制《手冊》，應具有長遠的規劃意識，便于學生和家長閱讀，使之能及時了解選課動向。

五、建立選課制，促進每位學生在共同基礎上的個性發展 新課程要求合理設置教學模塊，科學涵蓋學習領域，有利于學生全面發展和個性張揚。學校將在保證開設好所有必修模塊的同時，將積極創造條件，制定開設選修課程的規劃，逐步開設豐富多彩的、高質量的選修課程，努力辦出特色。鼓勵教師采取生動活潑的教學方式，根據本校的課程資源，有選擇地設計模塊，滿足學生個性化的學習需求。

1.學校將建立行之有效的校內選課指導制度，避免學生選課的盲目性。

2.學校將在學生選課前提下，提供課程設置說明和選課指導手冊。班主任及其他教師有指導學生選課的責任，并與學生建立相對固定而長久的聯系，為學生形成符合個人特點的、合理的課程修習計劃提供指導和幫助。學校將引導家長正確對待學生選課。

3.學校鼓勵學生根據社會需要和自身特點自主選擇課程，形成個人發展目標和學習計劃。

4.學校鼓勵學生在感興趣、有潛能的方面，選修更多的模塊，使學生實現有個性的發展。

5.學校將在先排出“三年課程學習進度安排表”，再排出“必修課表”，最后排出“選修課表”。學生根據學校三個課表編制某學期某學段課程表”。

六、實行走班制，積極探索行政班與選修教學班并存的教學組織模式

為適應新課程重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構的需要，為滿足廣大學生全面而又有個性發展的要求，學校將在2011年3月實行走班制教學，積極探索出行政班與教學班并存的教學組織模式，建立有利于學生自主選課的管理制度。

1.設置行政班：必修課程和選修IA在行政班上課，班級和班主任固定。學校管理，以行政班為主。班主任要落實德育導師制，并與學生建立相對固定而長久的聯系，對學生的思想道德教育和學習生活進行指導；要做好學生學業成績登記、學生成長記錄冊的記載和學分管理工作；要幫助學生自主選擇并及時調整課程，形成有個性的課程修習計劃；要組織本班學生填寫選課清單，并將統計和匯總結果上報學校課程指導委員會。2.設置選修教學班：選修課程IB根據學生選課實行走班制教學，允許學生跨班級或跨年級上課。具體安排是；高一下期 語文IB；高二上期 數學IB；高二下期 外 語IB；高三上期文綜、理綜IB。

3原則上采用40人以上開走班教學班，40人以下不開班的辦法。某班選修學生過多時由教務調節。

4選修課是學生自由選擇的，修夠學分就行。

5.教學班具體的管理工作由任課教師和行政班班主任共同承擔。

資中一中 學校課程領導小組 2010年11月

第二篇：一中新課程自查報告

通渭一中高中新課程改革調研自查報告

一、教師培訓及交流情況

參加國家、省市課改培訓基本情況及課改先進學校在新課程實施方面的交流情況。

答：為使廣大教師盡快從觀念上適應新課程、從行動上走進新課程，在認真分析我校教學實際的基礎上，實施“觀念先導，培訓保障”的策略，加強學科教研組、備課組建設，有效地轉變了教師的教學觀念；學校圍繞“教師教學方式和學生學習方式的轉變”這一主題內容，積極創新課程培訓和教研活動：

1.4月初馮校長在銀川參加了新課改培訓，8月初全體教師參加了暑期教師網絡培訓，8月底各學科骨干教師在蘭州參加了新教材培訓，10月中旬教務處楊主任參加了教務主任培訓。2.10月14日---10月15日去定西一中學習觀摩交流

3.10月23日---10月24日高一級各科代表、教研組長去蘭州參加了“文慧苑”新課改課堂教學觀摩交流會。這次新課改培訓，使我們學到了全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新的學生觀、人才觀，學會了更加熟練的使用網絡。通過這次新課改培訓，使教師都意識到要不斷的學習，樹立終身學習的意識。

4.11月19日---21日高一級全體語文教師赴蘭州參加新課程語文課堂教學培訓。

5.11月26日---28日高一級數學、英語科代表教師赴蘭州參加新課程數學、英語課堂教學培訓。

二、課程設置與實施情況

1.能否開齊、開全、開足各科目的必修模塊？答：能。特別是能否開齊、開全、開足通用技術（不能，省上沒安排，無條件）、信息技術和音樂、美術、體育等科目的必修模塊？答：能。能否按要求開展研究性學習、社區服務和社會實踐活動？答：不能。

2.能否按照學生實際選課要求開設選修1內容一？答：還沒開設，應當能，已在學習模塊計劃中有安排。如果有不能開設模塊，是哪一科的哪一模塊？為什么（是課時問題、還是師資或選修學生不足問題）？答：師資不足的問題。

3.能否按照學生實際選課要求開設選修1內容二？學校開設了選修1內容二各學科的哪些模塊？答：都還沒開設。

4.學校為學生提供多少選修2課程？答：沒有。

三、綜合素質評價實施情況

學校是否制定符合學校實際的綜合素質實施細則？階段性評價實施情況如何？

答：已制定，階段性評價、教師集體研討，幾次高一級科任教師

會議。

四、課堂教學情況 課堂教學中是否體現“以生為本、自主、合作、探究”的理念？答：體現出了。是否實現真正的轉變？答：正在轉變。是否體現了學生主體性？答：探究摸索教學過程的轉變，體現了學生主體性。教師的教學設計和實施是否緊緊圍繞學生的學習而進行的？答：是。

五、學分認定和學業水平考試情況

能否嚴格按照要求和程序認定學分？答：能，制度已制定。學校是否有統一的學分管理機構？答：有，成立學校新課程領導小組。是否對學分認定結果進行統一管理？答：是，已制定了課程實施方案中有學分認定制度。

六、教師隊伍建設和建設發展情況

學校是否制訂促進教師專業發展的規劃？答：制訂了。是否建立有效的校本科研和校本培訓機制？答：建立了并正在實施安排編寫校本教材。

七、學校管理情況

1.為了實施新課程，學校做了哪些制度預設？答：通渭一中新課程實施方案及各類指導方案（制度建設）。各種預設制度執行情況如何？答：基本都能落實或正在落實。

2.為了實施新課程，是否對原有的學校制度進行了調整？答：進行了調整，如部分科目課時量的增多，增加了新課程培訓、研討、交流的活動次數。

八、經驗與問題

1.你們認為新課改實施后，帶來哪些可喜的變化？答：以學生為主體，課堂氣氛活躍，知識覆蓋面寬，能夠有效地培養學生的各種能力。取得哪些成績和經驗？答：（1）聽課、評課、交流、探討；（2）去外地觀摩；（3）開展示范課活動；（4）集中交流，集體備課。

2.與新課程的預期目標有多大差距？答：有較大差距。哪些問題制約新課程的全面實施（是制度方面、還是觀念方面、操作方面和條件方面的制約）？答：是觀念、操作和條件方面的制約。哪些是迫切需要解決的問題？答：（1）資源配制；（2）教法與方法 ；（3）如何處理新課程與高考之間的矛盾關系。

3.你們有什么意見和建議？答：（1）望能及時傳送一些最新的文件和有關新課改的最新信息；（2）爭取更多的機會到新課改實驗區觀摩學習、交流；（3）各科能有關于新課改的最優秀的課堂錄像光盤供老師上課參考；（4）望能盡快拿到我省新課程考綱，以便平時對新課程上課有一個導向作用。

第三篇：新課程教學改革－學校課程方案與學生選課指導

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第四篇：武夷山一中普通高中新課程范文

武夷山一中普通高中新課程

實驗工作準備工作情況匯報

2006年3月，我校被南平市確定為南平市普通高中新課程實驗樣本校，為貫徹省、市高中新課程實驗工作的相關精神，確保我校高中新課程實驗工作的順利進行，做到早規劃、早準備抓落實、保質量的思路，結合我校實際，我們做了較扎實的前期準備工作，現狀有關情況匯報如下：

一、確立實驗工作指導思想及目標任務

指導思想：堅持“在義務教育基礎上進一步提高國民素質，面向大眾的基礎教育”的高中教育的性質。全面貫徹黨的教育方針和國家相關政策，真正樹立以學生發展為本，為學生的終身發展奠定基礎的教育理念。正確處理好繼承與改革創新的關系，認真扎實地抓好學校課程改革實驗工作的諸環節，以保證國家普通高中課程方案的落實，確保我校課程改革實驗工作的質量。

目標任務：通過新課程的實驗，使全體教師進一步樹立正確的教育觀念，并能內化為教師教育教學指導思想和教學行為。在重建學校新的課程體系，教育教學管理及評價制度的過程中不斷提升學校管理的科學水平，形成學校的辦學特色，創建富有個性的學校文化。促進每位學生全面而有個性的發展。具體目標任務：

1、全體教育教學管理人員、教師學習、理解、認同高中課程改革的基本精神，自覺接受先進的教育思想、理論，并能付諸于教學實踐，從而樹立正確的學生觀、教學觀、課程觀、質量觀和評價觀。

2、編制并逐步完善適應于新課程的、有利于學生全面而有個性發展的多層次、選擇空間大、體現學校特色的學校課程方案。確保國家必修課程100%開出；最大限度地保證國家選修Ⅰ課程的開出，力爭形成與職業中學資源共享機制，以保證通用技術選修課程的開設。

3、加強學校課程建設，開發、研制既符合學生需求，又切合教師實際專業能力，相對穩定，有學校特色的選修Ⅱ課程，力爭在第一輪開出18個模塊（專題），以后逐年有所增加，最終實現60%以上教師能開出具有較高質量的選修Ⅱ課程.4、加強課堂教學研究，創設有利于引導學生主動學習的課程實施環境，提高學生自主學習、合作交流以及分析和解決問題的能力。

5、改進學校評價，建立有利于促進教師和學生發展的評價體系。實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，建立教育質量監測機制。

6、探索行政班與教學班相結合的教育教學管理模式，建立并逐步完善與新課程相適應的學校教育教學管理制度。

7、探索綜合實踐活動課程的組織管理、評價制度，保證學生在該學習領域學分的獲得。

二、加強組織領導、明確職責

為切實加強組織領導，確保學校課程實驗工作扎實、有效地進行，學校成立以下實驗工作組織機構。

1、學校課程實驗工作領導小組。校長擔任組長，成員由三位副校長、教研室、教務處、政教處主任組成。

主要職責：全面負責學校新課程實驗工作總體安排部署，在經費使用、教學設施設備的投入、教育教學管理制度的建設與完善、課程資源的開發與建設、師資隊伍建設與培訓提高、課改輿論宣傳等方面提供保障，保證新課程的實施質量。

2、學校課程實驗業務指導小組。分管教學的副校長擔任組長，成員由教務處、教研室、政教處副主任，各學科組正、副組長組成。

主要職責：（1）負責學校課程編制，教師培訓；學校新課程方案和各項教育教學管理制度的具體落實；課程實施過程的管理、學生的管理和班級管理；做好新課程實施的質量監測、評價分析與學生學分認定，指導教師全面貫徹落實新課標的精神，保證新課程實施的質量。

（2）負責制定學校課程方案（三年總課程表、學期課程表、教師課表、學生學習活動場所課表、學生個人課表）；制定和完善學校教育教學管理制度（學生學習指導制度、行政班和教學班學生管理責任制度、學生管理情況通報制度、學生學習檔案管理制度、學分認定辦法、校本教研制度、課程資源開發研制制度）和教師發展評價辦法；開發課程資源、豐富學校課程資源庫，最大限度滿足教師教學需要；研制、開發選修Ⅱ模塊課程。

（3）在新課程實驗階段負責學校教師教育教學、教研成果評定和學生學分認定辦法的審核；對教師開發的課程資源、開發研制的選修Ⅱ課程方案及教材的審定和評價；對課程實施過程定期調研、及時反饋，對實驗過程進行指導與監控；溝通校際交流合作的渠道，搭建教師專業成長平臺。

三、找準實驗準備工作的重點、落實保障措施

（一）加強新課程師資培訓與研修

堅持全員培訓“先培訓、后上崗、不培訓、不上崗”的原則，確保實驗教師、學校管理者、相關實驗人員全部參與新課程培訓。堅持崗前培訓與校本培訓相結合以校本培訓為主。崗前培訓內容主要包括：通識培訓、學科課程標準和教材（含案例）培訓、崗位培訓，除參加國家級和區（?。┘壟嘤柕慕處熗猓渌處熡山萄惺医y一組織培訓。培訓采用個人研修、專題講座、參與式培訓等方式進行。校本培訓持續于實驗過程的始終，由學校教研室組織實施，并把新課程培訓作為今后一段時間學校教師繼續教育的重要內容，與教師業務進修考核直接掛鉤。教研室制定新課程培訓方案和質量標準，對教師培訓效果進行評估和監控。

（二）形成并逐步完善學校課程方案

2006年秋季實驗啟動階段“學校課程方案”基本形成（見《2006級高中新課程計劃》），保證了國家必修課程100%按計劃開出，最大限度地滿足選修Ⅰ課程的開設，選修Ⅱ課程的開設則需依據學生的選課傾向和教師實際專業能力和開課能力確定。為此，2006年9-10月學校要在高一年段學生中進行選修課選課傾向基線調查，同時在教師中進行開課傾向調查。在此基礎上確定18個選修Ⅱ課程，完善學校課程方案。在選修課領域將根據我校實際，擬采取教師個人自愿申報選修模塊，學校合理調整，確定人選；學生自主選擇、導師積極引導的有利于學生和全面發展與個性發展的多層次、選擇空間大的學校選修課程方案。

（三）創新學校管理制度

1、建立學校課程資源的建設與研制、開發制度

課程資源的建設與研制、開發工作在學校課程實施研究小組的直接領導下，實行主管校長負責制。

在2006年12月前學校建立“課程網絡資源小組”，充分利用網絡資源來作為校本課程開發的重要力量。

選修Ⅱ課程的建設，學校保證在第一輪實驗中開出18個模塊。要求教師在開發課程時每個模塊按1個學分開發，這樣既保證大多數教師有能力可以開發出教材，又可以避免課時過多造成學生心理上的倦怠。

每年學校舉行一次校本課程開發成果展示會，對優秀成果給予獎勵并納入教師業務考核之中。

2、制定學分認定辦法

根據省《實施意見》要求，制定學校學分認定標準，統一學分認定程序，監督學分認定過程的各個環節，用學分計量學生的學習量、學業過程、學習效果，并對學生在課程方面的發展水平做出評價，為每個學生組建學分檔案。每個模塊學習結束后，由學校統一組織考試，依據考試成績和學生學時數量等進行學分認定。學分認定基本程序：

（1）檢查學分產生的全過程。包括學生學時數量（出勤）、檢測考試命題、監考、閱卷、評分等。

（2）公示學分。接受公眾的監督舉報并負責調查處理。

（3）認定學分并注冊。

（4）建立學生學分檔案。

3、建立學生學習指導制度

學校課程實施研究小組在高一年級第一學段內編制好學生選課指導手冊，提供學校課程方案。在學校課程實施工作小組的直接領導下，以年級為單位，建立學生學習指導中心，實行“全員導師制”每位教師須負責20余名學生三年內的學習指導。指導并幫助學生形成符合個人特點的、合理的課程修習計劃，避免學生選課盲目性；學科教研組負責本學科選課指導的咨詢。

學生學習指導中心由本年級各學科任課教師、各學科教研組長、班主任、教研室，心理咨詢室組成。

4、建立與新課程相適應的教師評價體系

進一步修訂完善《武夷山一中教師量化考核積分辦法》，新的教師評價內容要包括教師對學生選課指導的力度與實效，課堂教學實際效果，選修課開設情況，校本課程的開發能力與水平，課題研究成果與業務進修，職業道德水平以及學生、家長、社會的反饋與評價等。

5、建立與新課程相適應的課堂教學管理與評價體系

在學校課程實施研究小組的直接領導下，教研室負責修訂學校課堂教學管理與評價的內容、標準與評價工具。評價要體現新課程理念下的課堂教學特征，要體現對教師發展和學生發展的要求，關注教師和學生的成長。

6、重建學生的管理與評價體系

根據《普通高中課程方案（實驗）》規定：為加強集體主義教育，培養學生的團隊精神和合作意識，高中三年以行政班為單位進行學生管理，開展教學活動。同時要求，實行學生學業評價與成長記錄相結合的學生管理模式。為適應新課程結構的調整，建立“班主任制”和“導師制”相結合的班級管理模式。班主任主要承擔對學生行政班的管理工作，學科教師（導師）承擔對教學班的管理。由班主任協調相關任課教師，相互通報和及時了解學生情況，有針對性的做好學生管理工作，形成管理學生的有效機制。

（四）加大以校為本的教學研究力度，為教師專業成長搭建平臺

教師成長的最好基地是學校，最好的過程是教學。要通過以校為本的教學研究，解決教師課堂教學中的實際問題，逐步提高教師實施新課程的能力，實現教師自身專業發展。

1、學校通過開展校內和校際間教學觀摩與交流研討活動，示范課、研究課，努力為教師個人實踐和反思、教師之間的合作和交流以及獲得多種專業支持創造條件，建設有利于引導教師創造性實施課程的環境，使課程的實施過程成為教師專業成長的過程。

2、建立以教研組、備課組為核心的研究型組織，由備課組長負責，聯系高一同學科實驗教師，通過開展認真地備課、上課和積極的評課，課后反思等研討活動，增強課改實驗意識，提高教學效率。

3、逐步打破傳統的學科教研組模式，建立以課題為紐帶的彈性課題組，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展教學研究，重視不同學科教師交流與研討。要求每個備課組要將教師在實踐中遇到的實際問題及時上報，教科研室負責歸類，提煉成實踐問題課題，由教師自愿申報，組合成問題攻關小組，最后達到解決實踐問題，指導實踐的目的。問題課題研究實行不定期制，立足于解決實驗過程中實踐問題，在問題解決的過程中，教研室應給予必要的專業引領，促進教師的專業成長。

4、學校教研室每月舉行一次“會診性教學和管理研討會”，由各學科備課組組長做中心發言人對本學科教學問題進行分析，然后由校長，主管教學副校長，教科研室主任，同組教師商討提出改進或解決的方法。

5、教研室、教務處每個學段結束后對課程實施過程及時總結，為指導下學段實驗提供可借鑒的依據，使實驗工作在不斷總結，不斷提高中得以完善。

6、開展校內教研成果評比活動，對教師在實驗過程中創造的經驗及時總結，推廣。投入必要的經費結集出版教師課改實驗成果集。

（五）加強宣傳，積極營造課程改革實驗的良好環境

學校通過“家長學校”、“家長會”、“校園網”、“班會”等形式向家長、學生宣傳課改意義、課改方案、課改成果，爭取家長和學生的理解與支持；通過校本培訓、校本教研等方式積極向教師宣傳、培訓，使全體教師增強課改的自覺意識，深入領會課改的先進理念以及課改對學生發展，民族振興的深遠意義。

四、課程實驗工作的階段劃分

1、宣傳準備階段（2006年3月—2006年8月）

（1）月成立課程改革實驗工作領導小組、業務指導小組。

（2）對學校全體教師進行高中新課程改革的通識培訓，匯編相關材料組織教師開展學習。

（3）參加過省、地級新課程培訓的教師為教研組內其他教師進行校級培訓。

（4）組織教學管理人員及相關教師赴廣東參觀、學習高中課程改革經驗。

（5）制定出我校高中三年國家課程和校本課程的學期安排計劃和完成高中三年課程安排的《總課程表》，編排新高一年級必修課課程表，選修課課程表。

（6）制定編寫《武夷山一中新課程排課方案》、《武夷山一中新課程學生選課指導手冊》、《武夷山一中新課程社會實踐和社區服務實施方案》、《武夷山一中新課程研究性學習課程實施方案》、《武夷山一中新課程學分認定方案》。

2、實施階段（2006年9月—2009年7月）

（1）從高中一年級起，開展有關學科的新課程標準試用和新教材試教。

（2）實驗年級教師認真撰寫教案、教學反思，業務處室加強對實驗年級的教學常規檢查。

（3）對實驗教學中發現的有價值的教學問題，經備課組申報，教研室研究確定為校級教研課題，學校給予支持。

（4）教研室定期搜集教師實驗教學過程中優秀的教學設計，深刻的教學反思、教學隨筆等材料編印成冊以便交流借鑒。

3、總結階段（2009年6月—2009年8月）

（1）學校課程改革工作領導小組對三年高中課程改革實驗做出終結性評價，寫出評價報告，確定學校新課程背景下的發展策略。

（2）參與高中新課程改革實驗的各相關處室寫出研究報告

（3）評選校級高中新課程改革優秀教師論文，匯編《武夷山一中高中新課程改革論文匯編》。

五、遇到的主要困難、問題

1、資源條件不足：師資、場地、設備、資金都相對不足。

2、教研意識、課程意識、教學觀念、教學方式的更新需要有一個過程。

3、學生選課、學分認定、走班和人的管理問題需要不斷探索、積累經驗。

4、教材征訂與選課需要相對脫節，教材的調劑量不足，學生選課只能是在已有教材范圍之內，各選修模塊的介紹材料少。

5、教材、教參、教輔材料問題。

教材本身問題。材料多、知識點不少而課時壓縮，選修模塊大而泛。有的直接以大學的一門課作為一個模塊，如馬克思三個組成部分，鄧小平思想作為選修模塊。是照搬壓縮，還是體系創新？教參、教輔材料問題更大，到書不及時，質量不高，基本是舊瓶裝新酒。

武夷山一中教研室 2006年8月

第五篇：學生選課幫助說明

學生選課幫助說明、【登陸】 ——首先進入校園網點擊 【綜合教務系統】 ——輸入 【 學號 】【密碼】登陸；密碼遺忘的同學可到所在學部教學辦公室查詢。、【個人培養方案查詢】 ——在學生的 【個人信息管理】 —— 【學籍管理】 —— 【學籍信息】 ——頁面的最下方有 【＊＊＊培養方案】，打開即可查詢本人所需修讀的課程信息。、【選課】 ——首先進入到 【網上選課】――【 已選課程查詢 】界面，先查看班級課表，可以先了解本人的課程信息。（注意：課程信息我們已經給同學們預置完成）同學可參考本人的培養方案只對專業任選課進行刪減、對校公共選修課進行增選等操作。1）對于預置好的必修課、專業限選課不要做刪除的操作。）專業任選課刪除的操作：在保證修夠任選課學分基礎上，可以對已預置的任選課課程進行刪除。在【已選課程刪除】一欄，選中所要刪除課程，點擊【刪除】即可。并及時回到【 已選課程查詢 】界面，查看課程是否已刪除掉。）校公共選修課程的選課：首先可以到【公共選修課程安排】中選出自己感興趣的課程，（注意不要與課表中的必修課程上課時間沖突）記好課程號、課程名，然后到【網上選課方案列表】中【校任選課】――選中課程打勾，或者直接到【自由選擇中】輸入相應的課程信息，最后要按【確定】鍵即可。校公共選修課的課程號均是以開頭，其他課程號非“ 99 ” 開頭的課程均不算公共選修課。

注意：、選課分為預選、正選兩個階段，第18周是預選階段，學生本人必須到機房選課，如果讓他人代替所選課程出現問題后果自負。、預選結束后，對于公共任選課系統自動抽簽完成，抽中的幾率與選課前后無關。3、第20周是正選階段，在正選階段，本人必須認真查看 【本學期課表】內的課程，對于公共選修課尤其注意。如果沒有選中，可采用預選同樣的方法進行再次選課。4、補退選時間為新學期開學的第一、二周進行，其他時間將不予辦理。56、每次上網選課結束后，必須點擊“注銷”后退出，以免本人的課程信息被他人修改。