第一篇：半日教研之反思

給學(xué)生一片開放的習(xí)作空間

－2012-2013學(xué)年第二學(xué)期半日教研心得體會

第三實驗小學(xué)

張莉娜

陽春三月，余寒未消，在學(xué)校的精心安排下和組織下，我校每周四的半日教研活動拉開了帷幕，在聽課和評課中，我們品味著各具特色的教學(xué)風(fēng)格，真正感受到了課堂教學(xué)帶給教師的收獲。本學(xué)期，我校的語文半日教研活動分為兩個階段，第一階段是習(xí)作教學(xué)研討。第二階段是同課異構(gòu)。在活動中，我看到教師非常重視半日教研的上課和評課。通過鍛煉，個人的綜合素質(zhì)得到了促進和提高，也讓同年級教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中，各年級組老師團結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，合作意識強，從不同角度、不同內(nèi)容、不同的教學(xué)手法來展示著不同授課的方法，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，當(dāng)然，也留下了老師們成長的足跡。我就結(jié)合半日教研活動談?wù)剬α?xí)作教學(xué)的體會。

做為語文教師，最頭疼的應(yīng)該就是作文教學(xué)了，作文教學(xué)難，首先難在學(xué)生沒有興趣；其次是“巧婦難為無米之炊”。在習(xí)作教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生聊起天來滔滔不絕，但提筆寫作卻無話可說。我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)以上狀況的主要原因是我們的習(xí)作教學(xué)在許多時候禁錮了學(xué)生的思維，束縛了學(xué)生的手腳，所讓學(xué)生寫的內(nèi)容并非是他們所見所思所感。《語文課程標準》明確指出，習(xí)作教學(xué)“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情 實感。”作為教師，我們應(yīng)為學(xué)生提供開放自由的習(xí)作空間，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生快樂習(xí)作，自由習(xí)作。

一、開放習(xí)作題目

以往學(xué)生習(xí)作常常是教師給定文題，千篇一律的文題，讓學(xué)生缺少了個性色彩和創(chuàng)作的激情。葉圣陶先生曾說：“只有兒童心底流出的題目，兒童才以極大的興趣對待它。”因此，習(xí)作題目的制定，要體現(xiàn)開放性和自主性，教師要組織學(xué)生根據(jù)自己在題材積累、情感態(tài)度價值觀等方面的特點尋找適合自己的習(xí)作題目，教師輔之以梳理，從而制定出開放而富有個性的文題。這樣更有利于學(xué)生自由而有創(chuàng)意的表達。如宋校長執(zhí)教的六年級習(xí)作教學(xué)《學(xué)寫寓言故事》中，通過讓學(xué)生認識哲人－伊索以及《伊索寓言》這本書，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，通過典型的材料交給學(xué)生寫好對話的方法，并以法寶支招的方法教給學(xué)生寫寓言故事的方法。最后的環(huán)節(jié)大顯身手宋校長給學(xué)生提供了孩子們感興趣的話題《樹葉和樹根》《貓和老鼠》《蜜蜂和花朵》《煙囪和濃煙》作參考，正是在這些開放性和自主性題目的引領(lǐng)下，孩子們才寫出了有個性的文章。

二、開放習(xí)作內(nèi)容

生活是創(chuàng)作的源泉，文章本身就是生活的反映，是個人生活積累的再現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，首先要讓學(xué)生走進自然，走進社會，走進生活，去觀察，去體驗，去感悟，隨時記錄所見所感，從而使習(xí)作內(nèi)容更加豐富而生動。如：觀察自然界的花鳥蟲草，風(fēng)霜雨雪，生活中的人與事，民情風(fēng)俗，觀光見聞，參觀訪問，調(diào)查研究，集體活動等，都是學(xué)生很好的寫作素材。張華老師執(zhí)教的四年級習(xí)作教學(xué)《人物描寫之動作描寫》中，通過看動作猜詞語、用動詞寫句子的訓(xùn)練，讓學(xué)生體會動作描寫的妙處，再讓學(xué)生觀看學(xué)校趣味運動會的視頻資料，讓生活場景再現(xiàn)課堂，為學(xué)生的寫提供了生活素材。

三、開放習(xí)作時間

以往的習(xí)作教學(xué)大多讓學(xué)生在規(guī)定的有限的時間內(nèi)去完成。例如，一周兩節(jié)習(xí)作課，教師往往在第一課時布置習(xí)作內(nèi)容，進行簡單的指導(dǎo)后，讓學(xué)生當(dāng)堂寫作。學(xué)生事先沒有絲毫的準備，寫起來很容易犯愁。俗話說得好“巧婦難為無米之炊。”教師指導(dǎo)得再細，但學(xué)生腹中空空，寫起來自然磕磕絆絆。為了避免這種情況發(fā)生，我們應(yīng)開放習(xí)作的時間，提前布置習(xí)作的主題，給學(xué)生充分的時間去查閱資料，待時機成熟時，再讓學(xué)生寫作。這樣寫出來的文章才會內(nèi)容充實，有血有肉。

四、開放習(xí)作形式

為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，習(xí)作教學(xué)也要開放習(xí)作形式，讓學(xué)生在多種習(xí)作形式中自主選擇，自由習(xí)作。

1、創(chuàng)造型習(xí)作。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文章的理解和詮釋有著自己的獨創(chuàng)性。創(chuàng)造型習(xí)作就是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識對文章的內(nèi)容進行改寫、續(xù)寫等練習(xí)。例如：姚瑜老師執(zhí)教的六年級續(xù)寫《窮人》中，讓學(xué)生用課文結(jié)尾的一句話，“‘你瞧，他們在這里了。’桑娜拉開了帳子。”作為開頭續(xù)寫文章，原文中人物的命運在學(xué)生的文章中跌宕起伏，或喜或悲，極具特色，學(xué)生創(chuàng)作的靈性躍然紙上。

2、想象型習(xí)作。《語文課程標準》明確要求我們要“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。”富于幻想和想象是兒童的天性，我們在習(xí)作教學(xué)中應(yīng)解放思想，大膽放手，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的突破口。例如宋香萍老師執(zhí)教的四年級習(xí)作教學(xué)學(xué)寫《 童話故事》通過給森林大王老虎過生日激發(fā)學(xué)生的興趣，接著在惟妙惟肖的動物圖片欣賞中激發(fā)學(xué)生的想象力，還通過角色扮演將動物形象擬人化，學(xué)生的想象讓人意想不到，學(xué)生的想象無邊也預(yù)示著他們的創(chuàng)造力無邊。

3、應(yīng)用型習(xí)作。我們要設(shè)計能將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐的習(xí)作練習(xí)，達到“學(xué)以致用”的目標，同時，讓學(xué)生認識到知識的使用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，強化學(xué)習(xí)動機。例如：吳楠老師執(zhí)教的應(yīng)用文教學(xué)學(xué)寫《讀后感》，通過視頻資料及文字資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了用腦想，用眼看，用耳聽，用嘴說的條件，學(xué)生在積極參與活動的過程中既鍛煉了感覺器官，又培養(yǎng)了觀察能力，創(chuàng)新能力。

開放式的習(xí)作教學(xué)給了學(xué)生展示自我的習(xí)作天空，學(xué)生們在這片天空自由創(chuàng)造，自由表達，一定會收獲個性的自我，成功的自我。

第二篇：教研組長半日活動反思

半日活動反思

時間:2012年2月22日 生活活動

活動內(nèi)容：盥洗、點心、午餐 活動目標：

1、能規(guī)范的進行盥洗。

2、幼兒能自主并有次序的進行點心。

3、如廁時能自行拉褲子，并能主動尋求老師幫助，保護好小肚子

活動準備：盥洗用具、餐具、毛巾。活動過程：

1、培養(yǎng)幼兒能有規(guī)則的進行。

2、觀察幼兒盥洗、進餐情況。

3、過程中提醒幼兒遵守規(guī)則依次進行。

角色游戲 游戲主題：

1、娃娃家

材料提供：娃娃若干、矮床、桌子、冰箱（自制）、晾衣架（自制）、沙發(fā)、餐具、掛牌等。

2、小醫(yī)院

材料提供：醫(yī)用品（聽診器、針筒等）、娃娃、桌子、、鹽水瓶、藥瓶、藥片等

3、美容院

材料提供：化妝臺、假發(fā)、洗發(fā)水、梳子、夾子、發(fā)型圖等。

4、娃娃餐廳

材料提供：各種水果、蔬菜、餐桌、餐具、廚房用品、掛牌等。觀察重點：

1、觀察幼兒在游戲中的交流情況。

2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗構(gòu)游戲情節(jié)。

分享交流：各角色游戲區(qū)域的幼兒談?wù)劯惺芤约坝螒虿牧系氖褂们闆r。

區(qū)域性體育活動： 活動名稱：

平衡區(qū)：踩石過河來運瓜（高低、不同的過河石、皮球、繩子……）活動目標：

1.練習(xí)走高低、遠近不同的過河石，發(fā)展平衡走、跑、跳等多種能力。2．在游戲中體驗與同伴合作的成功與滿足。活動過程：

1、熱身游戲

2、聽音樂做律動和響環(huán)操

半日活動反思

進過了一個學(xué)期的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，我們班的幼兒在各個方面都有了一定的提高，早上來園能主動的和老師打招呼并有禮貌的和家長再見，幼兒在整個半日活動中還是非常的有序，看見他們在各方面都有了些許的進步。

在早上的角色游戲和點心的時間，孩子能有規(guī)律的進行并可以按照老師的要求有次序的進行，各個環(huán)節(jié)都比較好，孩子游戲的狀態(tài)也很好，現(xiàn)在孩子之間也能夠自己去商量去有些簡單的交往和互動，也能將自己生活中的經(jīng)驗運用到游戲中去，比如我們張妮小朋友在玩美容院的游戲中因為我們?yōu)樗麄冾A(yù)先準備的洗頭的地方是坐著的，她可能和父母去理發(fā)店的時候看見洗頭的是睡在一個像床一樣的沙發(fā)上的，她就在美容院用幾個凳子搭成了一個可以睡下來的床給小朋友洗頭，后來我們也進行了調(diào)整。孩子是生活和游戲的主人。

主題教學(xué)活動

活動名稱：洋娃娃和小熊跳舞（音樂特色游戲）活動目標：

1、能愉快的跟著琴聲哼唱。

2、能按著節(jié)拍自由扭動，發(fā)揮想象力和模仿能力。活動準備：

洋娃娃、小熊毛絨玩具 活動過程：

一、導(dǎo)入

師：今天周老師請來了兩位朋友，你們猜猜它們是誰？（孩子發(fā)揮想象自由說）師：你們想不想見它們？（拿出毛絨玩具）

師：是誰呀？恩，那你們快和小熊、洋娃娃打個招呼。

二、聽音樂了解音樂的情景

師：小朋友們，今天小熊和洋娃娃是來給小朋友們表演節(jié)目的，我們一起來欣賞好嗎？（播放歌曲）

師：小朋友們，洋娃娃和小熊給我表演了什么節(jié)目？

師：哦，他們在跳舞，在跳什么舞呀？是怎么跳的？他們開心嗎？

三、載歌載舞

師：你們想不想跳舞？那我們一起來跳舞好嗎？ 師：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈。

學(xué)習(xí)活動反思

本節(jié)教學(xué)活動整體看來，每個環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。在教學(xué)過程中我盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景，利用充滿感情的語言去實現(xiàn)它。在這樣的情景下調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，形成了主動參與的意識。孩子能夠有興趣的、主動的去歌唱、舞蹈，所以當(dāng)他們體驗到成功的喜悅時便能夠自然地、充滿感情的表演。

還有創(chuàng)編歌表演(兩人合作舞蹈)的活動環(huán)節(jié)中可能對小班幼兒還是有一些困難的，所以在秦老師的建議下我們可以利用區(qū)域游戲、日常活動等時間引導(dǎo)幼兒進一步感受音樂。

小二班

周 吉 吉

第三篇：半日教研活動計劃

半日教研活動計劃

潘莊學(xué)校2011、9

為提升教師教研意識和能力，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，我校積極開展半日教研活動，力爭做到“四個立足”，進一步增強教研活動的針對性、真實性、實效性和多樣性，真正做到教研促教、教研興校。

一是立足課程，增強教研活動的針對性。鉆研吃透教材內(nèi)容，是教師在課堂教學(xué)傳授知識的基礎(chǔ)。各校針對不同教師提出不同要求，尤其是剛參加工作的青年教師要自備詳案，以便能從本質(zhì)上掌握應(yīng)該授受的知識內(nèi)容。同時要求教學(xué)內(nèi)容源于課本，又要高于課本，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維與能力。

二是立足課堂，增強教研活動的真實性。課堂教學(xué)的效果是否顯著直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的提高。各校積極制定教研活動計劃，每周先從各個教研組抽取一名教師，在集體備課的基礎(chǔ)上，利用周半日教研時間的第一節(jié)課開設(shè)教研公開課。同教研組教師全部參加聽課活動。在教研備課時，每位聽課教師就本節(jié)課至少說兩點優(yōu)點和兩條建議，然后本教研組研教師共同探討，對下周上課內(nèi)容、重難點、教學(xué)方法以及學(xué)情進行研討落實。

三是立足心靈，增強教研活動的有效性。各校定時定點召開教研組長、學(xué)科備課組長會議，傾聽各方面意見，制定切合教師、學(xué)生、學(xué)校的教研制度，促進教師做好教研工作。

四是立足科研，增強教研活動的層次性。教研是促進教師專業(yè)成長的基本途徑。通過科研找準切入口，讓教師在科研中提升自身能力，在提升發(fā)展中感受成長的快樂。在教學(xué)中真正將課堂還給學(xué)生，讓教育充滿創(chuàng)造智慧，讓課堂體驗生命成長的價值。

通過以上措施計劃，促進了教師的專業(yè)成長，同時提高了教學(xué)的有效性。

第四篇：2015半日活動反思

2015半日活動反思

反思一：半日活動反思

語言游戲“三只蝴蝶”其實是一個故事復(fù)習(xí)活動，其目的主要是讓幼兒能積極參與故事故事表演，能完整復(fù)述故事中蝴蝶與花姐姐的對白，懂得遇到困難要團結(jié)友愛。在活動中，小朋友對這種角色表演的形式表現(xiàn)出極大的興趣。他們積極踴躍地參加表演，就連平時不主動舉手發(fā)言的黃貴杰、王嘉喧小朋友都加入到活動中來。而在故事表演的過程中，大多數(shù)幼兒基本能對自己所扮演的角色應(yīng)說的對白和相應(yīng)的表情動作表達地較為到位。幾乎每一位孩子都希望能分別扮演蝴蝶姑娘和花姐姐，體驗不同的角色表演。在短短三十分鐘時間里當(dāng)然不可能滿足小朋友的這些需求，我順勢把活動延伸到下一次，使幼兒對明天的活動充滿期望。而在體能活動“玩拉力器”這一環(huán)節(jié)中，我提供給幼兒兩種拉力器，一種是幼兒園現(xiàn)有的球狀拉力器，另一種自制的酸奶瓶拉力器。讓我沒想到的是大多數(shù)幼兒選擇了自制拉力器。在活動中，我鼓勵幼兒大膽嘗試多種玩法，小朋友們的興趣也很高，他們在拉拉玩玩中發(fā)明了很多新鮮的玩法：如在背后拉、斜著拉、跨腿拉等等。幼兒的表現(xiàn)讓我驚奇于他們無窮的想象力。

在區(qū)域自選活動中，我設(shè)置了涂色區(qū)（讓幼兒在空白蝴蝶圖案上涂色）、粘貼區(qū)（提供各色彩紙，指導(dǎo)幼兒折蝴蝶和花，將其粘貼成一幅畫）、穿珠子、積木區(qū)、圖書區(qū)五個活動區(qū)，主要指導(dǎo)涂色區(qū)和粘貼區(qū)的活動。參加這兩個區(qū)活動的都是平時對美術(shù)活動十分感興趣的孩子，他們十分認真的完成自己的作品。涂色區(qū)的幼兒基本知道朝一個方向涂色，但是色彩和線條不夠均勻，這也是這個年齡段幼兒的特點。粘貼區(qū)的孩子則顯得比較忙碌，他們先折出蝴蝶和花（以前學(xué)過，不用再教），然后將其粘貼。在這一環(huán)節(jié)中，多數(shù)幼兒有些不知所措，不是多抹了糨糊就是粘反了花，我及時加入他們的活動，由旁觀者轉(zhuǎn)而變成指導(dǎo)者，告訴他們?nèi)绾握场⒃鯓硬贾卯嬅娓侠怼Ｓ捎谖业募尤耄變旱幕顒幼兊脙H僅有條，很快他們完成自己的得意之作，高興地想同伴們展示自己的作品。

整個下午的活動在緊然有序中完成，看到小朋友開心的笑容，我覺得非常滿足。活動中也存在一些不足，如個別指導(dǎo)不夠，區(qū)域活動中關(guān)注面太小，以至忽略了其他幼兒的活動。在以后的活動中力求做的更好。反思二：半日活動反思

上個星期幼兒園開展了半日活動觀摩,我對此次活動反思如下：

一、整個半日活動效果的反思

1、計劃的設(shè)計來源于幼兒生活得實際，并能在活動中為幼兒提供想象創(chuàng)造的空間。

2、師生共同創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過墻面、區(qū)角、空間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、充分建構(gòu)了主題活動的意境，裝點了主題很多都氛圍，充分拓展了幼兒的游戲空間，而且還充分利用了活動室的主題空間來展示幼兒作品。

3、教育教學(xué)活動采用多種領(lǐng)域、活動相結(jié)合的形式，并能充分運用多種電教媒體，激發(fā)幼兒情緒情感，將美術(shù)與動手操作、科學(xué)、以及現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，并充分運用多媒體教學(xué)，使教學(xué)活動更加豐富多彩。

二、對幼兒發(fā)展的反思

1、在半日活動中，為幼兒提供了觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。在活動中能有意識地引導(dǎo)幼兒大膽想象，敢于發(fā)言，并充分肯定，贊揚幼兒的發(fā)言。

2、在教學(xué)活動中充分調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺，啟動幼兒想象的翅膀，大膽培養(yǎng)幼兒的動手能力，并把想象投入到實際操作中。

3、體現(xiàn)師生互動、生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。在實際操作中為幼兒提供 多種材料，充分讓幼兒自由選擇，不但激發(fā)了幼兒參與動手的興趣，也培養(yǎng)了幼兒協(xié)商、合作、自己選擇對教師自身行為的反思

1、我從孩子的興趣點出發(fā)，抓住孩子對生活現(xiàn)象好奇、好動手的特點，從游戲開始，進而延伸到孩子們熟悉的事物中，如水彩筆，蠟筆等。這些都是孩子日常所見，非常熟悉的物品，所以孩子的興趣是濃郁的，充滿好奇的。此外，在操作過程中讓孩子能自己選擇自己喜歡的材料，讓孩子在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。學(xué)習(xí)興趣高漲，操作欲望強烈，活動結(jié)束時孩子創(chuàng)作出了很多有創(chuàng)意的作品，我也不禁為孩子的想象力折服。

2、在活動中我盡量留給了孩子相當(dāng)多的時間去操作，讓他們在這中間去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。沒有一味的要求孩子用成人的方式去創(chuàng)作，而是用一種包容、理解、接納的態(tài)度來面對孩子的各種創(chuàng)作。

3、整個半日活動我為幼兒提供了寬松適宜的活動空間，讓幼兒能夠充分張揚自己的個性。

4、沒有組織戶外活動。戶外活動是很重要的。

四、本次活動的不足：

1、我的引導(dǎo)語還不夠簡潔準確。

2、幼兒輕聲游戲的習(xí)慣還將加強。

3、材料的提供還應(yīng)更加適宜有效。反思三：半日活動反思

孩子進入大班有一個多月了，為了讓家長更全面的了解孩子升入大班后的表現(xiàn)，在大班年齡段所要學(xué)習(xí)的教育教學(xué)內(nèi)容，以便更好的達到家園共育，因此，我們上周對家長開展了半日開放活動

早上，大多數(shù)家長都早早的來到了幼兒園，很細心的觀察著孩子的一舉一動，一、在早操時，全班幼兒積極性較高，這離不開領(lǐng)操老師的熱情，更少不了其他老師在幼兒行為方面的配合。在吃水果的過程中，孩子的常規(guī)不太好，很多小朋友覺得棗子圓圓的很好玩兒，老是掉到地面上，吃水果速度極慢。這需要平常我們老師多督促，并養(yǎng)成良好的吃東西的習(xí)慣。

二、在家長看完孩子們做操、喝水、吃水果之后，緊接著就是我們的一個教育活動。今天的教育活動是上的邏輯思維課程，對于大部分家長來說都比較陌生，所以我想通過這次活動，讓他們了解這門課程，從而知道讓幼兒學(xué)習(xí)這門課程是對的選擇。

三、全體幼兒入廁之后，上課了。首先和孩子們集體玩兒了一個（找朋友）的游戲，導(dǎo)入活動很好的激發(fā)了幼兒的興趣，跟著音樂，孩子們都找到了自己的好朋友。緊接著，教師出示了本節(jié)課所要和孩子們一起玩游戲的藍邊卡，大半部分幼兒都能說出圖片上的內(nèi)容以及所存在的關(guān)系，表現(xiàn)非常積極。開始給大卡片找朋友了，部分小朋友思維很活躍，想象力很豐富，能夠觀察出兩張卡片所存在的共同關(guān)系并能說出自己的理由。平常一向很內(nèi)向的一名幼兒當(dāng)天也大膽的回答問題了。最后是家長和孩子們一起操作的游戲環(huán)節(jié)了。老師進行巡回指導(dǎo)，盡量顧及到每位幼兒，讓家長也參與其中，看得出大人小孩都很有興趣，整堂課程在歡快的氛圍下進入尾聲。

四、活動結(jié)束后家長們看到孩子的表現(xiàn)很高興，對于孩子在游戲中的樂趣以及掌握的知識，紛紛表示欣慰。個別家長因為自己的孩子表現(xiàn)不好，而且不大但，非常生氣，并且斥責(zé)幼兒，這種做法是不對的，只會更傷孩子的自尊心。在老師的鼓勵下該孩子才化哭泣為笑容。在本次家長活動中，我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗：

1、必須時常訓(xùn)練幼兒的常規(guī)。訓(xùn)練好常規(guī)是進行一切教育教學(xué)的前提。

2、教師應(yīng)更多的給幼兒發(fā)言的空間，并盡量保證所有幼兒都能得到老師的鼓勵。使家長感受到老師對每個孩子的關(guān)心與尊重。

3、在活動中，家長能夠和孩子一同參與游戲，是個很好的互動方式，讓孩子體驗家園互動的樂趣。

4、在教學(xué)時，應(yīng)適當(dāng)?shù)奶嵋幌录议L的存在，感覺有點忽視了他們。并趁此機會介紹一下思維課程家長在家的引導(dǎo)方法。

通過這次活動，自身認為還存在著許多經(jīng)驗上的不足，理論上的欠缺，但我相信只要用心去做，一定會做的更好。

總之，在教學(xué)活動中，老師要尊重幼兒、理解幼兒。讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，既要注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，又要鼓勵幼兒通過自主探索學(xué)習(xí)。使其身心獲得和諧發(fā)展。

反思四：半日活動反思

今天是我園骨干教師公開半日活動展示，園內(nèi)的一些年輕教師都聚集在一起來觀摩我的半日活動。雖然我在幼兒教師這個崗位上已經(jīng)有十幾年的教齡了，也開過很多公開展示活動，但像今天這樣這么多老師來聽我的半日活動的機會倒是不多，因此，在活動之前我作了充分的準備。整個半日活動下來，我開展的還算是比較順利的，以下是我對本次半日活動的反思。

一、本次活動的優(yōu)點：

1、半日活動流程順暢，過渡環(huán)節(jié)組織井然有序，避免了時間的隱性浪費。

在課后的交流中，很多年輕老師都表示活動中的每個環(huán)節(jié)都扣的比較好。尤其是各個過渡環(huán)節(jié)，教師對每一個孩子都有要求，避免了孩子因為無所事事而到處游蕩發(fā)生安全事故。孩子都能夠跟著教師的要求來做自己的事情，過渡環(huán)節(jié)自然、有序、安全。

2、集體活動準備充分，能夠突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式

本次半日活動的集體教學(xué)有以下幾部分：晨間戶外活動、晨談、兩個教學(xué)活動。在晨間戶外活動中，我主要完成了三個環(huán)節(jié)即準備活動、主要活動、放松運動，三部分，在這個活動組織中，我主要讓孩子學(xué)習(xí)雙腳跳，并利用飛盤作為道具，讓孩子們自然而然的學(xué)會了雙腳跳，同時利用頭頂飛盤運動順利過渡到放松環(huán)節(jié)。

在晨談中，我主要對今天的教學(xué)活動二做了鋪墊，即生氣了怎么辦，在引出拉拉勾來表示友好以后，我在和每位幼兒拉拉勾的游戲中逐個讓幼兒搬上板凳，順利過渡到喝豆?jié){的環(huán)節(jié)中。避免了孩子一擁而上的現(xiàn)象。

在教學(xué)活動一中，我的教具比較吸引人，孩子們的興趣也比較濃。在教學(xué)活動二中，我利用譜圖的形式，來讓幼兒具體形象的了解歌詞的含義和休止符以及間奏的意義。孩子們通過一張簡單的圖譜都大部分能夠完成本次活動的目標。

3、幼兒能讀懂教師眼神，課堂常規(guī)表現(xiàn)很好

教師們都普遍反映我班課堂常規(guī)都比較好，不需要老師多提醒，只要一聽到音樂孩子們都能知道接下去該做什么了。其實，很多常規(guī)都是需要老師從小班開始就抓起的。從孩子第一天進入到幼兒園就應(yīng)該教育幼兒什么時候該做什么事，怎么做。這樣長期培養(yǎng)下來孩子們的常規(guī)就形成了。

4、教具用處的多元化

我制作的教具一份是排序，最后活動結(jié)束以后我將它們放在了數(shù)學(xué)區(qū)，方便幼兒在區(qū)域活動時進行游戲。另外一份是一張圖譜，我將它張貼在表演區(qū)，孩子們?nèi)绻?/p>

第五篇：半日活動反思

半日活動反思 上個星期幼兒園開展了半日活動觀摩,我對此次活動反思如下：

一、整個半日活動效果的反思

1、計劃的設(shè)計來源于幼兒生活得實際，并能在活動中為幼兒提供想象創(chuàng)造的空間。

2、師生共同創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過墻面、區(qū)角、空間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、充分建構(gòu)了主題活動的意境，裝點了主題很多都氛圍，充分拓展了幼兒的游戲空間，而且還充分利用了活動室的主題空間來展示幼兒作品。

3、教育教學(xué)活動采用多種領(lǐng)域、活動相結(jié)合的形式，并能充分運用多種電教媒體，激發(fā)幼兒情緒情感，將美術(shù)與動手操作、科學(xué)、以及現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，并充分運用多媒體教學(xué)，使教學(xué)活動更加豐富多彩。

二、對幼兒發(fā)展的反思

1、在半日活動中，為幼兒提供了觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。在活動中能有意識地引導(dǎo)幼兒大膽想象，敢于發(fā)言，并充分肯定，贊揚幼兒的發(fā)言。

2、在教學(xué)活動中充分調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺，啟動幼兒想象的翅膀，大膽培養(yǎng)幼兒的動手能力，并把想象投入到實際操作中。

3、體現(xiàn)師生互動、生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。在實際操作中為幼兒提供

多種材料，充分讓幼兒自由選擇，不但激發(fā)了幼兒參與動手的興趣，也培養(yǎng)了幼兒協(xié)商、合作、自己選擇對教師自身行為的反思

1、我從孩子的興趣點出發(fā)，抓住孩子對生活現(xiàn)象好奇、好動手的特點，從游戲開始，進而延伸到孩子們熟悉的事物中，如水彩筆，蠟筆等。這些都是孩子日常所見，非常熟悉的物品，所以孩子的興趣是濃郁的，充滿好奇的。此外，在操作過程中讓孩子能自己選擇自己喜歡的材料，讓孩子在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的樂趣。學(xué)習(xí)興趣高漲，操作欲望強烈，活動結(jié)束時孩子創(chuàng)作出了很多有創(chuàng)意的作品，我也不禁為孩子的想象力折服。

2、在活動中我盡量留給了孩子相當(dāng)多的時間去操作，讓他們在這中間去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。沒有一味的要求孩子用成人的方式去創(chuàng)作，而是用一種包容、理解、接納的態(tài)度來面對孩子的各種創(chuàng)作。

3、整個半日活動我為幼兒提供了寬松適宜的活動空間，讓幼兒能夠充分張揚自己的個性。

4、沒有組織戶外活動。戶外活動是很重要的。

四、本次活動的不足：

1、我的引導(dǎo)語還不夠簡潔準確。

2、幼兒輕聲游戲的習(xí)慣還將加強。

3、材料的提供還應(yīng)更加適宜有效。