第一篇：家長半日開放活動反思

家長半日開放活動反思

家長半日開放活動反思

為了讓家長看到孩子的真實情況，了解孩子的發展水平，了解并學習教師的教育方法，提高教育水平。在11月27日開展了家長半日開放活動，活動中有幾位幼兒因身體不適而沒能參加此次活動。有些家長是請了半天的假，早早的就來到幼兒園的，可見他們非常重視我們的這次開放活動。

本次活動內容豐富、緊湊，比較全面的向家長展示了幼兒在園生活的各項主要內容。了解教師在活動中細心地關注每一個幼兒喝水情況；了解教師在活動后都會注意檢查幼兒的冷曖和更換毛巾。

首先是晨間活動：圈圈樂。孩子們在以往玩過的基礎上兩人一起玩，還一起開火車跳圈，在活動中孩子們與老師一起玩得非常開心。晨間談話中與孩子一起聊了冬季保曖小知識，孩子們積極參與講了很多保曖知識，家長們聽了都點頭贊成。在早操活動中，孩子們個個精神百倍，爸爸媽媽們看了孩子們做操時的那股神氣勁，開心的合不攏嘴。第一個活動是語言《膽小的老鼠》，主要通過閱讀繪本，讓幼兒學會觀察畫面，感知故事中吱吱“膽小”的心理，并學說故事中吱吱與咯吱之間的對話。利用多種教具的操作及演說過程中，體驗閱讀的快樂，幫助幼兒戰勝膽小心理。孩子與家長們都沉浸在故事中，孩子們積極地回答每一個問題，并且相互討論了自己認為最有趣的圖。第二個活動是藝術《創意畫》，利用木屑與木膠作畫，讓孩子體驗了創意畫的樂趣。活動中孩子們以一位魔術師的身份去想像作畫，創意出各種圖畫。第三個親子游戲《舊物交換》，孩子們都拿來自己的玩具與同伴交換，交換到了玩具可開心了，雖然是舊玩具可是像得到了寶貝。最后孩子與家長們一起去幼兒園門口合影。

在本次活動中，我從中總結了幾點經驗:

1、雖然讓每個孩子都有表現機會, 但個別孩子還不能夠大膽的表現自己。

2、在活動中,家長能夠和孩子一同參與到游戲中,讓孩子和幼兒體驗家園互動的樂趣.3、活動中每個環節,我們都應該安排得當, 使幼兒能夠在活動中有序進行。

4、特別是給孩子們與家長一起在幼兒園門口合影，孩子與家長們都非常開心，孩子們個個擺出一個最美的姿勢。

家園開放活動的圓滿成功,與家園相互信任密切配合是分不開的,這就對我們老師提出更高的要求:對孩子的關心,對工作的責任感,對家長的尊重和理解,我們會更加努力。雖然存在著許多經驗上不足,理論上的欠缺,但我想只要用心就可以做的更好!

第二篇：家長開放半日活動反思

家長開放活動反思

家長開放——爸爸來了，媽媽來了，爺爺奶奶也來了；

活動現場——孩子做了，家長看了，孩子家長都動了；

作品展示——孩子笑了，家長笑了，大家一起都樂了；

……

此次活動的開展，我們從孩子的角度出發，中班孩子處于抽象思維萌芽時期，他們很喜歡把一樣東西根據他的形狀想象成另一樣東西，但想象比較單

一、貧乏，也不會將一些物品進行有關聯地想象。針對這一現狀，我們開展了此次活動，旨在引領家長關注：如何讓幼兒運用材料進行想象？作為教師和家長又該怎樣去引導他們？怎樣培養他們的動手和語言表達能力。我們通過手指印畫和有趣的組合兩個活動，從以下幾方面著手進行：

一、選擇材料——多樣化

本次家長開放活動的選材主要體現在“多樣”兩個字上。首先材質多樣性：我們要求家長和孩子一起收集操作材料，但不限定范圍和材質，任何物品都可以，為他們收集豐富的操作材料提供開放的選材環境；其次是材料數量多：規定每戶家庭帶足八件物品，一方面考慮到組合的需要，另一方面也為孩子們的操作設置了一定的難度。

二、組合想象——自由化

活動中，我們創設了輕松、自由的氛圍讓孩子們自由想象。你瞧：用藥盒、筆心、飲料瓶、牙膏盒、筆等八件物品做成的“飛鷹坦克”、用瓶蓋、花生殼、一次性紙杯等拼成的牛、用大小不一的鞋盒疊成的 “神洲六號”??

三、表現展示——合作化

在以往的開放日活動中，我們家長要么 “看”孩子學習，要么“幫助”（以包辦為主的）孩子學習，但很少真正地介入到孩子們的學習中來。為此，在活動之前，我們首先對家長提出了要求：1）先讓孩子組合，當孩子有困難的時候，適時提醒與幫助；2）完成組合作品時，家長要求孩子詳細講述。因此，在操作活動時，家長們都能放手讓孩子獨立操作。而在最后的作品展示環節中，我們為家長提供了“作品介紹”表，通過讓孩子講述、家長記錄增強他們的合作性。在活動現場我們能感受濃濃的親子之情和和諧的氣氛。

活動結束后，家長們圍觀在孩子的作品前久久不肯離去。也道出了他們的心里話：

“我平時看著孩子拿著亂七八糟的東西玩，特反感，感覺像是揀垃圾的，老是呵斥他不能玩，想不到，在老師的引導下，卻變成了好看的作品，我真是沒想到。”

“我自己在家不太會教，希望你們多舉辦這種活動，可以多鍛煉孩子的想象及動手能力，就算他自己不能獨立完成，我們也能知道怎樣去教。”

“這種方法挺好的，我回家試試。”

看著孩子們的作品，聽著家長們的心聲，我們也深深地感悟到家長工作任重道遠，有些方面要急需我們去思考和改進：

1、從孩子們帶材料的情況看，有部分幼兒帶的都是成品的玩具，在組合中，只是將他們簡單的擺放在一起，而其中需要想象和動手操

作的機會是非常少的。因此，我們計劃，多向家長宣傳少玩電動玩具，多給孩子提供一些操作材料，讓他們進行有機組合，發揮想象創造能力。

2、從孩子們的操作情況看，雖然大部分是自己做的，但粘連處家長幫助的還是比較多。同時也發現有些家長全程包辦了孩子的操作。在下階段，我們一方面要多提供給孩子操作的機會，增強這方面的能力，另一方面也要與家長多溝通，讓他們盡量放手讓孩子們自己來，培養獨立操作的能力。

3、從 “作品介紹”情況看，孩子們的語言表達能力有待加強，大部分介紹的比較簡單、籠統，只說了做的是什么東西，而完全沒有詳細表述作品的功能、特點以及用途等。基于此，我們考慮下學期可以開展“小小故事會”“小小主持人”等形式的活動，進一步提高孩子的語言表述能力。

孩子們的發展離不開學校教育、家庭教育和社會教育，在幼教不斷改革的過程中，在家長素質不斷提升的現狀中，我們如何與家長共同教育好孩子們，需要學習的很多、需要交流的很多、需要共同探索也很多、很多??

第三篇：家長半日開放活動反思

“在游戲中共成長”家長開放日活動反思

中四班 鮑明瑞 陳芳芳

家長開放日是家園聯系的重要形式，是家長了解幼兒在園學習和生活的窗口，是一項家長和孩子們都非常喜歡的活動，同時也是教師工作的一部分。這次家長開放日讓家長看到了幼兒在園的生活、學習；真切感受了幼兒在園的快樂。通過半日活動，家長對我們的工作也有了更具體的了解；在一個個細致入微的環節中，他們感受到我們工作的瑣碎和辛苦。他們說：“看到了你們對孩子的關愛，作為家長，我們把孩子交給你們我們非常放心，我們也希望以后多多舉行類似的活動。”家長們紛紛對本次活動表示滿意，我們老師也對家長們的支持、配合和理解表示感謝。

升入中班已經兩個月了，孩子在幼兒園的情況一直是家長關注的，家長開放日是家長了解孩子在園情況的一個重要渠道，家長通過了解孩子在園教育活動、游戲活動、生活活動，針對孩子有一個正確的認識，能夠配合我們做好孩子各方面的教育工作，我們于2017年10月24日上午向家長開放了半日活動觀摩。從幼兒的表現和家長的反饋情況來看，本次家長開放日非常成功，但我們也發現了一些不足，現將本次活動做一簡單總結：

從活動的整體看，取得了良好的效果，我們能夠根據孩子的年齡特點開展活動，充分展示了自己班級的特色，家長也都表示滿意。

一、無法關注到每一個幼兒

家長開放日當天，爸爸媽媽爺爺奶奶一大早來了，把教室擠得滿滿的。由于人多，加上活動內容比較豐富、緊湊，我們老師無法關注到每一個幼兒。教學活動是科學課做實驗的，因此在操作前不可能和孩子們有一個長時間的交流，讓每一個幼兒都能有發言的機會，這就造成家長心理有點不舒服。活動結束后有家長就來問我：“老師、我們家孩子們上課不怎么積極，麻煩你上課多叫叫他。”當時我跟家長解釋了原因后，說由于時間有限不可能每個孩子都叫到的，以后我會更關注他的。家長仍然覺得不放心又和我說了一遍。家長們沒有接觸過孩子一日流程，對什么時間段該做什么事完全沒有概念的，加上護子心切，滿腦子都是要讓孩子們獲得表現的機會。

二、忽視強調保育細節。家長開放半日活動除了晨間活動、教學活動、親子游戲等，更重要的是一日活動的保育環節，如喝水、如廁、洗手、漱口、擦嘴巴、取放幼兒的吸汗巾等環節。經常有家長在群里囑咐老師：“我們家孩子感冒了，請老師提醒他多喝水！”由此可見家長對孩子們的健康更加關注。因此趁著家長開放日我們可以強調班級中保育工作，讓家長更加放心。

三、家長干擾幼兒活動

家長難得來園能看到自己孩子的一舉一動，無論是集體教學還是晨間游戲，他們會格外地認真觀察自己的孩子，并給予自己的幫助。發出命令性的指令：“跟著老師好好做操。”家長們都想看到自己孩子表現出色，習慣性地將自己的孩子與同伴進行比較，有著這樣的心理，所以家長忍不住想要去指揮甚至是直接指導。家長這種情緒的表露有時無疑也會影響到孩子自信心的樹立、孩子積極進取的動力，因此家長在參加開放日活動中以及活動后給予孩子怎樣的態度是非常重要的。

四、跟進措施：

1.教學活動實在時間不充足，可以活動結束后和家長打聲招呼，解釋下我們一日活動的流程，讓家長更加理解我們的工作。

2.關注班級中內向的孩子，多給這些孩子表達的機會。

3.每次活動之前，所準備的操作材料一定要做到細致檢查，有無出錯。家長開放活動順利的結束了，總體來說活動是比較成功的，兩個環節緊緊相扣，時間緊湊;在活動中每一個孩子都表現出很大的積極性，快樂而真實;每一個家長都看到孩子在幼兒園的游戲和活動，滿足而幸福。我想所有的人都是有收獲的，家長、教師，包括孩子。我們所有的人??

第四篇：家長開放半日活動反思(大4班)

半日活動反思（大4班）

顧曉敏

家長開放日作為家園聯系的重要形式，是家長了解幼兒園教育教學活動、了解幼兒在園學習、生活的窗口，是一項家長和小朋友都非常喜歡的活動。小朋友經過在園的一段時間的學習和生活，學會了許多新的本領，他們非常想把自己學到的本事表現給自己的爸爸媽媽看；而家長們呢，也非常想了解一段時間以來自己的孩子在幼兒園到底是怎么學習和生活的？自己的孩子真的象老師講的那樣進步那么大嗎？

在小朋友和家長們的期盼中，11月21日我們班開展了“家長半日活動”。本次家長開放日不同于以往的家長開放日，本次開放日活動從早上7：30分開始，一直到中午11：00點結束，開展了豐富多彩的活動。許多家長7：30分就跟孩子一起來到幼兒園，觀看了孩子運動、早操、點心、生活、數活動聯唱，本次活動內容豐富、緊湊，比較全面的向家長展示了幼兒在園生活的各項主要活動。

通過展示活動讓家長了解幼兒近階段在園的學習內容和幼兒掌握的情況。本次活動不管從孩子，還是家長來看，都很開心。孩子們看到自己的父母來參加活動并和自己做游戲，都非常興奮，活動的情緒非常高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進步，也非常的開心。并且通過半日活動，家長們也更能了解班級開展的活動和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝！開放活動結束了，家長們有很深的感觸，也有的家長提出了建議：如希望這種活動多舉辦，多鍛煉孩子的觀察能力，就算自己不能獨立完成等等。但家長們也由衷地感到：老師工作真的很辛苦，當個好老師確實不容易。而在我們心中，“一切為了孩子，為了孩子的一切”——將永遠是我們每個老師不變的信條。

活動結束后，我針對當天的活動進行分析和反思。晨間活動時安排的集體游戲和分散游戲小朋友們興趣很高，基本上都達到了運動量，但由于我的手表比學校的記時工具快，所以造成了早操等待現象，下次要引起注意，在生活活動環節中，用聲情并茂的談話讓幼兒了解了怎樣通過合理的飲食來保護我們的皮膚，在接下來的數學活動中我設計了生動有趣的游戲活動，準備了許多教具，小朋友們在愉快的游戲中復習了6的組成和加減法，學得輕松又開心，從總體來說家長對半日活動還是很滿意的。感謝各位家長積極參加本次活動，希望家長朋友們能一如既往地關注和支持我們班級的活動。

第五篇：半日開放活動反思

強達小博士第三幼兒園2012-2013年上學期

博士三班家長半日開放總結

孩子進入學前班已經快一學期了，為了讓家長了解孩子升入學前班后的表現，讓家長全面了解孩子在大班年齡段所要學習的教育教學內容，以便更好的與幼兒園合作，達到家園共育，我們上周對家長開放了半日活動。通過這次半日活動，我進行了一個反思。

這是家長本學期第一次來園參加幼兒的半日活動，也是我們本學期第一次向家長全面開放活動，因此，我們從早接待——飯前準備——教育教學——區域游戲，從每一種材料的選擇到每一句語言的過渡，我們都能積極準備，對于每個活動的環節我們絲毫不松懈。

1、生活活動：指導值日生餐前分發餐具，餐前餐后擦桌子，對于個別用餐時說話的小朋友，我都是輕輕地走到他面前提醒他。在整個活動過程中都能提醒幼兒喝水、拉尿；幼兒餐前餐后基本能安靜地等待和看圖書

2、本學期，結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。因此我們舉行家長開放日活動的第一個環節，用競賽過關的方式向家長展示了幼兒在這段時間的學習成果。使家長了解到幼兒園大班教學活動其實也是為孩子上小學做鋪墊的。

在教學中我們采用了幼兒樂于接受、能激發幼兒學習興趣的形式、制作了生動的PPT課件，調動了孩子學習的興趣。教學中也顧及到全班的孩子，課堂氣氛很活躍，在家長肯定了我們的教學經驗和教學技能的同時，也體現了我們這個學期的教育理念、教學成果。

3、課間操也是為了鍛煉孩子的身體，老師會有目的的設計一些游戲，通過游戲，培養孩子的反應、動作的敏捷性、幼兒的彈跳能力、幼兒的合作精神等等。

4、以《讓愛住我家》為主題開展的美術制作課，分別讓幼兒和家長一起制作全家福相框，體會其中制作的樂趣，感受家庭的愛，家長和幼兒興趣濃厚，每一位家庭都有自己的獨特的制作方法，幼兒更是樂在其中，家長事后也反響不錯，希望以后還有很多這樣的活動。

在本次家長半日活動中，我從中總結了幾點經驗：

1.讓內向的孩子能夠大膽的表現自己，讓每個孩子都有表現機會，使家長感受到老師對每個孩子的關心和重視。

2.在活動中，家長能夠和孩子一同參與到游戲中，讓孩子和幼兒體驗家園互動的樂趣。

3.活動中，每個環節我們都應該安排得當。讓孩子的情緒穩定而不燥，使幼兒能夠將活動有序進行下去。

雖然存在著許多經驗上不足、理論上的欠缺，但我想只要用心就可以做的更好！

楊晨光

2012年12月11日