第一篇：我的觀課報(bào)告總結(jié)

我的觀課報(bào)告

? 作者：李淑金

? 單位：祝陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

? 更新時(shí)間：2015-09-07 16:21

? 瀏覽量：5 自八月開(kāi)始這段時(shí)間里，我有幸觀看了溫老師等六位老師的教學(xué)視頻。六位老師的課上的非常精彩，并且各有特色，讓我受益匪淺，我就六位老師的課從以下幾點(diǎn)說(shuō)說(shuō)本人的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、導(dǎo)課極具吸引力。課堂的導(dǎo)入是一節(jié)課的開(kāi)端，良好的開(kāi)端可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。如周長(zhǎng)俊老師在《用字母表示數(shù)》中用變魔術(shù)的方法非常符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。變魔術(shù)的開(kāi)場(chǎng)既活躍了課堂教學(xué)氛圍，又為整堂課奠定了有趣好玩的感情基調(diào)。而在做游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié) 中，不僅促進(jìn)了周老師和學(xué)生之間的交流，拉近了師生間的距離。還將“逆” 的數(shù)學(xué)思想滲透入學(xué)生的思維中，有一舉兩得的收獲。陳加菊老師的《分類(lèi)與整理》一課的導(dǎo)入，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手從把不同形狀和顏色的氣球分類(lèi)入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)分類(lèi)與整理的知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)習(xí)后面知識(shí)開(kāi)了個(gè)好頭。

二、提 出問(wèn)題促 進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。巧設(shè)問(wèn)題是視頻教學(xué)中統(tǒng)一的亮點(diǎn)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)放性思維。例如在《用字母表示數(shù)》一課中，周老師讓學(xué)生 猜魔盒后的數(shù)，巧妙的創(chuàng)設(shè)本堂課的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。張倩倩老師在執(zhí)教《生活中的間隔現(xiàn)象》一課中通過(guò)讓學(xué)生計(jì)算需要多少樹(shù)苗”。激發(fā)學(xué) 生探索新知識(shí)的欲望。環(huán)節(jié)銜接自然，自然地從舊知過(guò)渡到了新知的認(rèn)識(shí)中。緊接著張老師的問(wèn)題從最初的在道路的一邊植樹(shù)擴(kuò)展到在道路的兩邊植樹(shù)。進(jìn)而又設(shè)計(jì)鞏固知識(shí)的練習(xí)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的掌握與應(yīng)用，最后又提出了有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，既在水池的四植樹(shù)，讓學(xué)生在不斷的探討、思索、強(qiáng)化中融合了新知的認(rèn)識(shí)。《位置與方向》中張倩倩老師的問(wèn)題則緊緊圍繞確定臺(tái)風(fēng)的位置，讓學(xué)生一步步認(rèn)識(shí)方向，角度，與距離。并用學(xué)到的新知識(shí)去解決提出的問(wèn)題。

三、較高的課堂掌控能力。俗話說(shuō)大海航行靠舵手，老師就是課堂教學(xué)這艘船的舵手，指引著 學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游。六位老師在課堂教學(xué)中穩(wěn)穩(wěn)的掌握著本課的教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)著學(xué)生最大限度的汲取著知識(shí)，但又不遺余力的激勵(lì)著學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的發(fā) 展，是優(yōu)秀的舵手，是優(yōu)秀的老師。面對(duì)著教學(xué)進(jìn)展中的課堂，通過(guò)觀看學(xué)習(xí)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，教師對(duì)于課堂的把控能力有多么重要，在這里體現(xiàn)了教師的涵 養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備、解決突發(fā)事件的應(yīng)變能力和教師的機(jī)智，教師應(yīng)該是一個(gè)合作者，指導(dǎo)者、參與者，我們更應(yīng)從自身入手，努力讓自己合格。通 過(guò)觀課學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多教學(xué)理念、教學(xué)機(jī)智和教學(xué)藝術(shù)。與之對(duì)比也看到了自己在教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中我要潛心專(zhuān)研教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理 論，不斷探索新的教學(xué)策略，不斷提高個(gè)人的教學(xué)素養(yǎng)。我們還要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生，不斷的去挖掘和創(chuàng)新，讓數(shù)學(xué)教學(xué)盡情綻放出它獨(dú)有的魅力，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力

? 作者：朱宗亮

? 單位：常莊鎮(zhèn)北點(diǎn)聯(lián)校

? 更新時(shí)間：2015-09-07 16:21

? 瀏覽量：2 “解決實(shí)際問(wèn)題”教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的過(guò)程，是人們生活、工作和學(xué)習(xí)必不可少的工具。對(duì)發(fā)展智力和提高學(xué)生素質(zhì)具有重要促進(jìn)和推動(dòng)作用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力為重點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，是培養(yǎng)與提高人的文化素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分，具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性。

用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力不僅包括會(huì)用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)成的問(wèn)題，更重要的是能夠發(fā)現(xiàn)或者提出問(wèn)題，并能從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法去解決它。

老師在教學(xué)時(shí)，要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活和周?chē)挛铮矣诎l(fā)現(xiàn)和提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

老師在教學(xué)中就要給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生去自主實(shí)踐、自主探索、合作交流，在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題，并初步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的策略。教 學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的條件，如組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)查、實(shí)習(xí)作業(yè)、小課題研究等活動(dòng)，向?qū)W生提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也可以在校內(nèi)通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生 自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法去分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

老師設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的練習(xí)，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力的一種有效手段。

總之，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，自己先要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。多設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，盡量讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，去創(chuàng)新。

觀課報(bào)告

? 作者：王希儉

? 單位：濟(jì)南軍區(qū)黃河三角洲生產(chǎn)基地實(shí)驗(yàn)學(xué)校

? 更新時(shí)間：2015-09-07 16:18

? 瀏覽量：5

本次遠(yuǎn)程研修中觀看完了全部課堂實(shí)錄。從中我看到了很多的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù),感受頗深。上課老師理念新，方法活。在教學(xué)中每位老師都貫徹了學(xué)生為主體，教師為課堂的組織者的教學(xué)理念。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)生在自主、合作、探究過(guò)程中得到創(chuàng)新精神培養(yǎng)的，學(xué)生的實(shí)踐能力在綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到提高的。這六節(jié)課，各有特色，但我認(rèn)為都有以下幾方面的特點(diǎn)。

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果。

數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，小組合作學(xué)習(xí)便是一種很好的形式。

同學(xué)間的相互交流，不僅可以使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)對(duì)自己的想法進(jìn)行表述和反省，而且也可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何去聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)并做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，提升教學(xué)效果。

（二）注重課堂情景的創(chuàng)設(shè)

這六節(jié)課教師們都了注意營(yíng)造和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供具有安全感的心理環(huán)境，從而提高了學(xué)生的參與度。教師具體教學(xué)行為表現(xiàn)為（1）當(dāng)學(xué)生有不同見(jiàn)解時(shí)，教師滿懷熱情地給予贊賞和激勵(lì)。如二年級(jí)《用除法解決問(wèn)題）》一課時(shí)，學(xué)生在老師的贊賞和激勵(lì)下，表現(xiàn)得自信且思維活躍，一道題想出了幾種算法。（2）當(dāng)學(xué)生思維受阻時(shí)，給予啟發(fā)和誘導(dǎo)。如《包裝盒——長(zhǎng)方體和正方體》當(dāng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體計(jì)算有困難時(shí)，教師因循善誘，利用教具引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)和理解。

（三）鞏固練習(xí)的形式多樣。練習(xí)題的設(shè)計(jì)做到了練有重點(diǎn)，練后強(qiáng)調(diào)，并通過(guò)各種各樣的練習(xí)，是學(xué)生鞏固了新知識(shí)。加深了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

（四）注重課后總結(jié)，提高學(xué)生課堂小結(jié)質(zhì)量和水平。

老師在教學(xué)中都注意了課的小結(jié)。課堂小結(jié)一是對(duì)知識(shí)內(nèi)容的小結(jié)；二是對(duì)知識(shí)研究的過(guò)程作簡(jiǎn)要的小結(jié)。老師對(duì)知識(shí)內(nèi)容的小結(jié)比較多，也比較注重。這樣可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧，理清思維的過(guò)程。使學(xué)到的知識(shí)到鞏固和提高。

（五）注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。執(zhí)教老師都認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，把課本中地例題、講解和結(jié)論等書(shū)面東西，轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠親自參與的活生生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，重視概念抽象過(guò)程，教學(xué)中，教師舍得給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)交流的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)，從而使學(xué)生在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這次觀課研修使我收獲很多，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有了很大的幫助，讓我對(duì)自己的教學(xué)將有更高的要求，在以后的教學(xué)中，我會(huì)利用一切的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多思考，把自己駕馭課堂的能力進(jìn)一步提高，也一定會(huì)把每一個(gè)環(huán)節(jié)做好、做細(xì)。并真正地達(dá)到教育的理想境界。

第二篇：《我是什么》觀課報(bào)告

《我是什么》觀課報(bào)告

觀看了王婷婷《我是什么》這堂課，我感覺(jué)就是一種享受。王老師的課堂，并不是雜亂無(wú)章，而是井然有序。在她的心中，每一步要做什么，怎樣去做都是圍繞學(xué)生進(jìn)行的。整堂課下來(lái)，可以看出學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中潛移默化的學(xué)到了新知識(shí)。王老師的授課過(guò)程聲情并茂，讓我學(xué)到了不少教學(xué)方法。現(xiàn)在我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。

一、俗話說(shuō)：好的開(kāi)始就是成功的一半，要上好一堂課，導(dǎo)入非常重要。王老師導(dǎo)入課題自然，語(yǔ)言親切。通過(guò)《西游記》中孫悟空的七十二變，和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，引出這節(jié)課所學(xué)習(xí)的主題“我是什么”并板書(shū)課題。這樣的導(dǎo)入達(dá)到了事半功倍之效。值得我學(xué)習(xí)。

二、在教學(xué)生字、詞時(shí)，王老師利用課件注明讀音和字的演變過(guò)程，并板書(shū)了生字的書(shū)寫(xiě)筆順，生動(dòng)形象，利于記憶。同時(shí)，利用卡片教學(xué)多音字組詞，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。特別是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，這樣有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、對(duì)于課文的探究，王老師利用多媒體讓學(xué)生自由朗讀、指名讀、齊讀，教學(xué)每個(gè)自然段時(shí)配有動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)，并加上肢體動(dòng)作。學(xué)生在朗讀過(guò)程中漸漸感悟到水的千變?nèi)f化，水的好處與壞處。這樣的教學(xué)不但培養(yǎng)了孩子們的語(yǔ)感，還突破了對(duì)文意的理解，可謂一舉兩得。特別是通過(guò)黑板展示了水、太陽(yáng)、云朵、雨滴、雹等圖畫(huà)，把文章各個(gè)段落的意思組成了一幅美麗的畫(huà)面，一目了然，栩栩如生。王老師真正做到了一個(gè)引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)老師的語(yǔ)言渲染來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，逐層推進(jìn)，學(xué)生神情專(zhuān)注的互動(dòng)中可以看出，在她們幼小的內(nèi)心已經(jīng)體會(huì)到水的美妙，感受到水是我們的好伙伴；充分感受了人文情懷。而后讓學(xué)生朗讀兒歌《我會(huì)變》，使得整篇文章的難點(diǎn)得到突破。并在課文的最后留給孩子們一個(gè)任務(wù)，讀一讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，不僅擴(kuò)展了孩子們的知識(shí)面，還能提高他們的閱讀能力。

總之，王老師的這堂課是很成功的。特別是課件、板書(shū)讓我眼前一亮，它不光美，還讓這節(jié)課的內(nèi)容得到了升華。通過(guò)觀看授課視頻后，我從中學(xué)到了不少的教學(xué)方法，尤其是王老師語(yǔ)言的魅力，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這方面還得多努力。

第三篇：2015觀課報(bào)告

2015年

從炎炎夏日延續(xù)到朗朗秋天的遠(yuǎn)程研修，猶如一杯散發(fā)著清香的美酒，浸潤(rùn)了我的心脾。六個(gè)優(yōu)秀案例，各位教師都對(duì)教材有深刻解讀、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬廣，駕馭課堂能力強(qiáng)，無(wú)論組織教學(xué)，還是在設(shè)計(jì)選材上，給我留下了很深刻的印象。但感受最深的是，對(duì)于如何提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生安于課堂，很多教師都采用了比較有效的方法，讓我收益頗豐。

余文森教授說(shuō)：“課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。”新課程改革要求學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，如何讓課堂上天馬行空的學(xué)生做到在課堂上“興之所至，心之所安”呢？幾位老師都有獨(dú)到的見(jiàn)解：

第一，創(chuàng)設(shè)歷史情境進(jìn)行歷史教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

每位老師都做到了運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。歷史學(xué)科的特點(diǎn)之一是過(guò)去性，用現(xiàn)代化教學(xué)手段去創(chuàng)設(shè)情境，相應(yīng)的情境氛圍使學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，輕松愉快地接受知識(shí)信息。尤其是《世界多極化趨勢(shì)》以及《英國(guó)的制度創(chuàng)新》，運(yùn)用了大量視頻和圖片，直觀形象，具體生動(dòng)，特別能吸引學(xué)生注意力，而教師又設(shè)計(jì)了有關(guān)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，做到了觀而不散。

第二，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史。

歷史講求“死去活來(lái)”，也就是在對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)鞏固的基礎(chǔ)上，要把書(shū)本上“死”的東西“激活”，讓它動(dòng)起來(lái)。注重與國(guó)際國(guó)內(nèi)的社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合，能使歷史教學(xué)貼近學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)，充滿活力。《世界多極化趨勢(shì)》一課在講到中國(guó)崛起時(shí)，聯(lián)系了當(dāng)今常提的“中國(guó)夢(mèng)”熱點(diǎn)，并與歐洲一體化、日本崛起的啟示進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，效果較好。《英國(guó)的制度創(chuàng)新》中使用了卡梅倫在英國(guó)議會(huì)的講話視頻，較好地展示了英國(guó)君主立憲制特點(diǎn)，既提高了學(xué)生興趣，又便于理解教材知識(shí)。

第三，歷史角色扮演，身臨其境解讀歷史。

李大釗說(shuō)過(guò)：“歷史是死的，但解釋是活得，與時(shí)俱進(jìn)的”。如何讓學(xué)生真正理解歷史，那么最好的方法是讓他自己變成歷史中人，從而使死的歷史變成活的，如此一來(lái)，歷史活了，學(xué)生也活了，何愁學(xué)生不安于課堂。《中國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)政策》中，教師讓學(xué)生通過(guò)歷史劇演繹的方式解讀了“重農(nóng)抑商”政策，深刻地體會(huì)了農(nóng)民與商人在古代的處境。《蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革》中，教師將三位改革家變身醫(yī)生為蘇聯(lián)診斷開(kāi)處方，讓學(xué)生以另一種方式學(xué)習(xí)改革內(nèi)容，同時(shí)，課堂的最后，由學(xué)生扮演列寧、馬克思、斯大林和鄧小平，理解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制，達(dá)到了升華與總結(jié)的目的。而這一過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生的眼中，都散發(fā)著求知的光芒，他又怎會(huì)神游天外呢！

第四，充分利用競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

俗語(yǔ)有云：若想走得快，就一個(gè)人；若想走得長(zhǎng)，就一群人。要想走得又快又長(zhǎng)，那么就需要既競(jìng)爭(zhēng)又合作了。現(xiàn)今我們常常使用的小組合作探究教學(xué)模式，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，另一方面又加強(qiáng)了小組間的競(jìng)爭(zhēng)，更能起到良好的學(xué)習(xí)效果。本次研修課中，多數(shù)老師都采用了這種方式，印象比較深的是《夏商制度與西周封建》一課，教師采用了擂臺(tái)大比武的方式鼓勵(lì)小組合作探究學(xué)習(xí)，為了守住擂主之位，小組成員使出渾身解數(shù)，積極參與問(wèn)題探究，這樣，學(xué)生的精力安于課堂，而不作他想。

以上就是個(gè)人的一些收獲和評(píng)價(jià)，也是自己在觀課中感受頗多之處。美中不足的是，有些老師的課堂仍然比較傳統(tǒng)和呆板，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性得不到有效發(fā)揮，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，還有的老師在進(jìn)行小組合作教學(xué)時(shí)，問(wèn)題設(shè)計(jì)指向性不明確，學(xué)生探究興趣不高，參與面較窄，課堂效果較差。平時(shí)教學(xué)中我也會(huì)遇到類(lèi)似問(wèn)題，我想這有待于我們進(jìn)一步尋找解決方法，革命尚未成功，同志仍需努力！

歷史教學(xué)的根本目標(biāo)是服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，只有讓歷史切實(shí)地變成學(xué)生的興趣與樂(lè)趣，這樣的目標(biāo)才能更好地實(shí)現(xiàn)。正所謂“興之所至，心之所安，盡其在我，順其自然”。

第四篇：觀課報(bào)告

《搖籃曲 》觀課報(bào)告

作者：崔紀(jì)蘭 更新時(shí)間：2015-08-19 18:47 瀏覽量：2391 觀看了郭老師的唱歌綜合課《搖籃曲》，受益匪淺。本節(jié)課目標(biāo)明確，要求具體，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生有不同程度的收獲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，教學(xué)目標(biāo)完成度高。取得了較好的教學(xué)效果。下面就郭老師的這節(jié)課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)明確具體。本節(jié)課過(guò)老師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是：1，學(xué)習(xí)歌曲并能有有感情地演唱。2，指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。3，欣賞、感受母愛(ài)有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。郭老師在本節(jié)課中目標(biāo)設(shè)置明確、具體，符合《課標(biāo)》理念，符合音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，并落實(shí)在教學(xué)全過(guò)程中。面向全體學(xué)生，注重個(gè)性，關(guān)注情感、能力、知識(shí)技能、過(guò)程與方法的結(jié)合。

二、教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。郭老師的這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、豐富多彩，有對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有發(fā)聲方面的講解與練習(xí)，有富有感情的演唱和動(dòng)作的模仿，又有對(duì)不同國(guó)家不同民族搖籃曲的理解欣賞與分析??，有利于學(xué)生的音樂(lè)審美學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)。陶冶了學(xué)生性情，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣與參與的激情，對(duì)于改進(jìn)課堂氛圍、提高課堂效率、鞏固課堂知識(shí)有著很大的幫助。有利于學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造與實(shí)踐等多種能力的發(fā)展。

三、教學(xué)方法新穎得當(dāng)。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，郭老師對(duì)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合分析，設(shè)計(jì)了切實(shí)可行，符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，獲得了積極有效的教學(xué)效果。郭教師能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、層層深入的獲得音樂(lè)感受和知識(shí)。注重了細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，語(yǔ)言的引導(dǎo)，這些細(xì)節(jié)都是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究、感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣，發(fā)展能力，本課中郭老師在“聽(tīng)、賞、唱”的過(guò)程中感受和體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)，較好的解決了教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，準(zhǔn)確掌握了歌曲的速度力度及節(jié)奏，表現(xiàn)了歌曲的情緒。以多種表現(xiàn)手法，多種形式練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。本課中注重了師生互動(dòng)，提供了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和選擇的機(jī)會(huì)，教學(xué)生動(dòng)，氣氛活躍，教學(xué)方式多樣化，有啟發(fā)性、激勵(lì)性，指導(dǎo)及時(shí)、靈活、有效，立足學(xué)生發(fā)展。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，教學(xué)有特色。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)取得了較好的效果。本節(jié)音樂(lè)課雖然簡(jiǎn)單易學(xué)，也不是學(xué)生喜歡的時(shí)尚歌曲，但學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣濃厚。多次重復(fù)演唱，不厭其煩。學(xué)生能感受和理解音樂(lè)與相關(guān)文化，有初步的音樂(lè)審美評(píng)價(jià)能力。能大膽想象、思維活躍，獲得相應(yīng)的審美經(jīng)驗(yàn)和多種音樂(lè)技能。獲得美感體驗(yàn)，合作意識(shí)，樂(lè)于表現(xiàn)，有藝術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)和初步能力，個(gè)性突出。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

五、教師有較好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。這節(jié)課中郭老師體現(xiàn)出了良好的音樂(lè)素質(zhì)及綜合修養(yǎng)，教學(xué)理念先進(jìn)，教法出新，示范嫻熟，教態(tài)自然大方，舉止得體，有親和力，富有激情。語(yǔ)言規(guī)范、準(zhǔn)確、有感染力，基本功扎實(shí)，教學(xué)應(yīng)變能力強(qiáng)。

六、存在的不足之處。一方面教師說(shuō)教有些多，學(xué)生自主探究較少。另一方面教師的語(yǔ)氣有些強(qiáng)勁有力，語(yǔ)速稍快了些，與歌曲內(nèi)容不是很溫和。

總之，郭老師的這節(jié)音樂(lè)課還是成功有效的一節(jié)好課，值得大家學(xué)習(xí)。

《青春舞曲》觀課報(bào)告

作者：王海鷗 單位：淄博高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 更新時(shí)間：2015-08-27 16:45 瀏覽量：102 在這次網(wǎng)絡(luò)研修中看到了許多優(yōu)秀的課例，感覺(jué)受益匪淺。每一位授課老師不同的教學(xué)風(fēng)格帶給我不同的享受，每一節(jié)課都體現(xiàn)了老師們獨(dú)具一格的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以及獨(dú)特的教學(xué)思路。今天我主要整理了一下《青春舞曲》這節(jié)課我的觀課體會(huì)。

一：舞蹈導(dǎo)入----【精彩設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)單明了】

李紅雁老師用一段美麗的新疆舞蹈引入同學(xué)們對(duì)新疆歌舞的學(xué)習(xí)興趣，一開(kāi)課就引領(lǐng)孩子們進(jìn)入音樂(lè)的殿堂，情境創(chuàng)設(shè)非常好！結(jié)合自己在聽(tīng)課中見(jiàn)到的，老師們都會(huì)根據(jù)自己的拿手絕活來(lái)設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)的這個(gè)環(huán)節(jié)，有的老師會(huì)用新疆的樂(lè)器、有的老師也會(huì)用歌舞，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)新疆了解新疆的音樂(lè)。

二、學(xué)習(xí)新歌----【層層深入 學(xué)有所獲】

Ppt的靈活運(yùn)用結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，豐富了課堂教學(xué)。在教學(xué)中，李老師應(yīng)用了輔助多媒體教學(xué)教具，如多媒體視頻，節(jié)奏型分析、新疆歌曲賞聽(tīng)、教師的范唱、模唱等一系列教學(xué)手段來(lái)讓學(xué)生喜歡這首歌曲，并能有感情的演唱這首歌曲。抓住了“聽(tīng)”為基礎(chǔ)的音樂(lè)體驗(yàn)方式，在多聽(tīng)的基礎(chǔ)上感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。聽(tīng)---唱---練環(huán)節(jié)中老師一點(diǎn)點(diǎn)的滲透音樂(lè)基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)一步步深入。

三、歌曲鞏固----【創(chuàng)造性加入二聲部處理】

本首歌曲的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)很容易掌握，李老師在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后加入了二聲部伴唱處理，我個(gè)人覺(jué)得非常巧妙，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

四、歌曲拓展----【打手鼓讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)】

維吾爾族是一個(gè)能歌善舞的民族，有許多藝術(shù)形式值得我們?nèi)ヌ剿餮芯堪l(fā)揚(yáng)光大。李老師在課堂上帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)打手鼓，親身體驗(yàn)新疆歌曲的節(jié)奏和音樂(lè)特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生能夠有展示自己才華的機(jī)會(huì)。整個(gè)音樂(lè)課堂成了學(xué)生自由學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的舞臺(tái)，給學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總體評(píng)價(jià)：

課堂設(shè)計(jì)合理，能夠出色完成教學(xué)目標(biāo)，教師的示范教學(xué)非常到位，基本功扎實(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠恰到好處，李老師的教態(tài)自然大方，教學(xué)語(yǔ)言精練。課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)輕松、愉快，是一節(jié)很不錯(cuò)的音樂(lè)課。

教學(xué)建議：

可以用簡(jiǎn)單的幾句話提升整節(jié)課的主題，在感受美妙歌舞的同時(shí)更要珍惜美好的時(shí)光！

走進(jìn)非洲---《咿呀呀噢來(lái)噢》觀課報(bào)告

作者：邊莎莎 單位：淄博高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 瀏覽量：48

今天研修觀課了張峰梅老師的走進(jìn)非洲這節(jié)課讓我又收獲了不少。《咿呀呀噢來(lái)噢》是一首歡快的扎伊爾（剛果金民主共和國(guó)）民歌，四二拍，節(jié)奏富于動(dòng)感，多切分節(jié)奏，表達(dá)了扎伊爾人民對(duì)祖國(guó)，對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和贊美之情。接下來(lái)我來(lái)談一談對(duì)于這節(jié)課的感受：

本節(jié)課在張老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生感受到了非洲的音樂(lè)風(fēng)格，了解了非洲相關(guān)音樂(lè)文化，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探究非洲音樂(lè)作品的興趣。

在教學(xué)中張老師把音樂(lè)和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生更好地聆聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在歌曲學(xué)唱中，提供給學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。演唱歌曲的同時(shí)又加深了同學(xué)之間的感情。用趣味的、現(xiàn)代的教學(xué)手段，讓學(xué)生始終跟隨老師的引領(lǐng)，從而一步一步地完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。真正體現(xiàn)師生 互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利實(shí)現(xiàn)。

我覺(jué)得這節(jié)課還可以加入非洲鼓這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動(dòng)手敲擊節(jié)奏型，感受非洲鼓的鼓點(diǎn)節(jié)奏。一是可以通過(guò)學(xué)生的雙手激發(fā)他們的對(duì)非洲鼓的直接感受，二是可以進(jìn)一步體現(xiàn)了歌曲歡快、熱烈的情緒，活躍了課堂氣氛。加深了對(duì)非洲音樂(lè)的了解，體驗(yàn)了那活潑且富有動(dòng)感 的音樂(lè)特點(diǎn)。讓學(xué)生都沉浸在神奇而又美妙的非洲音樂(lè)中。

總之，在課堂中加入信息化教學(xué)手段，使得本堂課的設(shè)計(jì)更加精彩，更加美妙絕倫，同時(shí)帶給我們一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，以前在音樂(lè)課上難以實(shí)現(xiàn)的愿望，如今終于變成了現(xiàn)實(shí)，因此我們要感謝網(wǎng)絡(luò)研修，感謝為我們帶來(lái)收獲的專(zhuān)家老師，相信只要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作過(guò)程當(dāng)中，在立足于課本的基礎(chǔ)上充分運(yùn)用信息化教學(xué)手段，那么我們的每堂課都精彩絕倫！

《雪絨花》觀課報(bào)告

冠縣斜店鄉(xiāng)中學(xué)

孫麗敏

認(rèn)真看完蘇老師這節(jié)《雪絨花》唱歌綜合課，個(gè)人感覺(jué)非常的完美，讓我受益匪淺。首先蘇老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，是讓我值得佩服的地方，另外在整節(jié)課的表現(xiàn)上充滿自信，讓我們感受到了一個(gè)輕松完整流暢的教學(xué)過(guò)程。下面對(duì)整節(jié)課說(shuō)一下自己的拙見(jiàn)：

一、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，通過(guò)演唱歌曲，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度和愛(ài)國(guó)之情。重點(diǎn)突出，師生一起完成了本節(jié)課的重點(diǎn)。另外蘇老師熟練、合理地運(yùn)用了信息化教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)觀看、聆聽(tīng)，直觀感受歌曲的情緒。二：以視頻《Do Re Mi》導(dǎo)入主題，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合電影《音樂(lè)之聲》的劇情，老師用口琴演奏旋律，從而開(kāi)始本節(jié)課的內(nèi)容《雪絨花》歌曲的學(xué)習(xí)。

三、聆聽(tīng)歌曲回答問(wèn)題，課件展示《雪絨花》，通過(guò)問(wèn)題，師生討論解決樂(lè)曲中的基本要素，讓學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)回答。在之后學(xué)唱過(guò)程中，分樂(lè)段進(jìn)行了分析，引導(dǎo)學(xué)生用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)學(xué)唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；師生共同配合，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿“和諧”的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)多次聆聽(tīng)，再加上前面的分段分析與練習(xí)，學(xué)生很快掌握了歌曲的學(xué)唱，能夠做到用正確的情緒來(lái)演唱，很好地達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

四、為了更好地豐富歌曲的演唱形式，蘇老師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了合唱的練習(xí)，分聲部的練習(xí)后，讓歌曲聽(tīng)起來(lái)更加的動(dòng)聽(tīng)和優(yōu)美。

五、拓展環(huán)節(jié)，蘇老師標(biāo)準(zhǔn)的英文演唱帶給學(xué)生不一樣的“魅力”，之后讓學(xué)生嘗試用英文演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲不一樣的感覺(jué)，更加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

在這節(jié)課的最后，讓學(xué)生談一下自己一節(jié)課的收獲，對(duì)本節(jié)課做一些簡(jiǎn)單的梳理，并做好課后作業(yè)的布置與期望。

值得一提的是蘇老師的普通話非常標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)態(tài)和藹可親，流暢自然，也讓我在輕松自然的氛圍中一起學(xué)習(xí)了《雪絨花》。

以上是我對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)感受，總之，非常感謝蘇老師帶給我的這節(jié)完美的《雪絨花》，讓我受益匪淺，印象深刻，讓我認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的某些不足，在以后的教學(xué)中會(huì)吸取老師好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己，踏實(shí)做好音樂(lè)教學(xué)的每一步，讓學(xué)生感受真正的音樂(lè)“魅力”，爭(zhēng)取做學(xué)生心目中最“好”的音樂(lè)老師！《青春舞曲》

作者：張朝云 單位：莘縣莘城中心初級(jí)中學(xué) 更新時(shí)間：2015-08-26 17:50 瀏覽量：18

我觀看了趙老師的《青春舞曲》新授唱歌課受益匪淺，感謝這次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠進(jìn)行高層次的教育學(xué)習(xí)，對(duì)自己以后的教育教學(xué)是一個(gè)很好的提高和促進(jìn)，希望自己通過(guò)這次學(xué)習(xí)在以后的音樂(lè)課上也向趙老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取達(dá)到一個(gè)制高點(diǎn)。

一；美在其中

我認(rèn)為一節(jié)好課從始到終都應(yīng)給人美的享受。所以導(dǎo)入、小結(jié)還有輕松而不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)你暯诱Z(yǔ)便在這節(jié)課中自然流暢。趙老師用新疆語(yǔ)言“呀克西”問(wèn)候?qū)W生，然后讓學(xué)生聽(tīng)歌曲說(shuō)一說(shuō)是什麼民族的歌曲。觀看新疆的風(fēng)景、美食、樂(lè)器、服飾、舞蹈，讓學(xué)生更好的了解新疆這個(gè)好地方，激發(fā)學(xué)生興趣確實(shí)很美。

二；美的感受

我認(rèn)為 音樂(lè)教育是以審美為核心，無(wú)論是情感體驗(yàn)還是感官直覺(jué)，于課堂參與者都應(yīng)是一種美的感受。而趙老師自身的音樂(lè)素養(yǎng)與扎實(shí)的基本功無(wú)疑是給予學(xué)生美感的重要元素。學(xué)習(xí)歌曲之前趙老師對(duì)歌曲的理解做了很深講解，包括民歌的特點(diǎn)，什么是小調(diào)，還有魚(yú)咬尾等，為之后學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊

三；美的成果

那么什么樣的課是一節(jié)好課呢？我想所有教師都會(huì)考慮到這個(gè)問(wèn)題。然而無(wú)疑的是無(wú)論課堂的環(huán)節(jié)以什么樣的形式出現(xiàn)，一節(jié)好課的中心點(diǎn)一定偏離不了形式與本質(zhì)的完美結(jié)合。趙老師的課內(nèi)容既豐富多彩而又不失重點(diǎn)。在分析歌曲的情緒方面也很好，前兩句歡快，后面的憂傷再到歡快，一整節(jié)課下來(lái)學(xué)生基本上每個(gè)人都學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且唱得很投入，這就是最好的教學(xué)成果。

四；

在創(chuàng)新方面也很美——

記得有位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：在一片黃花中，一朵灰色的花讓人覺(jué)得美麗；在一片灰色的花中，那朵黃花讓人覺(jué)得最美，有時(shí)候個(gè)性就是一種美。我對(duì)這句話深有同感。趙老師就是以自己的獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新課堂贏得了所有老師的贊揚(yáng)，我們要學(xué)習(xí)他這種創(chuàng)新精神。

音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性與感染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)精神生活的有機(jī)組成部分。而音樂(lè)課堂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。為了學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，則一定要把握以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心的基本理念。“美”是什么？只有外在美與內(nèi)涵美結(jié)合才是完整的美。做為一名音樂(lè)教師，要做到終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身能力與素養(yǎng)、領(lǐng)會(huì)發(fā)掘課堂中“美”的精髓，更要充分利用課堂的平臺(tái)，也讓學(xué)生看到美、聽(tīng)到美、感受到美，在“美”中暢游音樂(lè)的海洋，在耳濡目染中領(lǐng)會(huì)美的真諦，那么，教師在追求成功課堂的同時(shí)也就愈加走近“提高人的素質(zhì)”的教育終極目標(biāo)！所以今后我一定要努力提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取向趙老師這樣的優(yōu)秀教師看齊！

總之，只有讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè)課堂，才能使學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)海無(wú)涯‘樂(lè)’作舟”，音樂(lè)課堂才能成為學(xué)生精神的家園。音樂(lè)課才能真正走進(jìn)學(xué)生的心中成為其心靈里美好的東西，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，使音樂(lè)課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。

《搖籃曲》觀課報(bào)告

延秀秀老師的這節(jié)課最重要的是體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用。課堂中教師展示材料圖片，提出問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行合作探究，以學(xué)生討論回答為主；在新歌導(dǎo)入中，延老師首先向?qū)W生展示曹格女兒姐姐CRACE的圖片，吸引住學(xué)生的目光，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而很快就能融入至課堂當(dāng)中去，之后，又分別播放四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲片段引出課題，進(jìn)入新授課。在教學(xué)過(guò)程中教師采用了情景復(fù)現(xiàn)法，通過(guò)圖片、材料創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去感受。對(duì)于重點(diǎn)基本做到了精講細(xì)講，并且在整堂課中創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生積極主動(dòng)回答問(wèn)題，對(duì)課堂的參與度高，讓學(xué)生把握搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

學(xué)的活動(dòng):

這節(jié)課設(shè)計(jì)的問(wèn)題深淺適宜，學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題能直接回答，對(duì)于較復(fù)雜的問(wèn)題能夠經(jīng)過(guò)提示以及教師指導(dǎo)得出答案，并且學(xué)生回答的問(wèn)題答案比較準(zhǔn)確、全面，說(shuō)明對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)掌握得比較良好。本堂課氣氛活躍，表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)這節(jié)課的濃厚興趣。教學(xué)效果:

本節(jié)《搖籃曲》抒發(fā)的就是母親對(duì)寶貝溫柔而又深深地愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠了解搖籃曲的音樂(lè)體裁形式、把握搖籃曲的音樂(lè)特征，更進(jìn)一步的感受父母的愛(ài)，從而使學(xué)會(huì)如何感恩，如何用自己的方式來(lái)表達(dá)愛(ài)。

收獲：

《搖籃曲》這節(jié)課從總體上來(lái)說(shuō)達(dá)到了所期望的課堂效果，不管是從教師的授課狀態(tài)、知識(shí)傳授以及與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，還是從學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答、唱歌的狀態(tài)、情緒以及對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)都是非常不錯(cuò)的。延老師整堂課結(jié)構(gòu)把握的非常好，從一開(kāi)始的情景式導(dǎo)入，以及新授課過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的連接性都非常的不錯(cuò)，且教姿教態(tài)非常好，總是以微笑的狀態(tài)跟學(xué)生互動(dòng)交流，聲音清脆自然，思路清晰，能夠?qū)W(xué)生所回答的問(wèn)題及時(shí)做到評(píng)議和鼓勵(lì)。是我學(xué)習(xí)榜樣！

反思：

新《標(biāo)準(zhǔn)》中提到：音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要向延老師學(xué)習(xí)，努力把握以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，注意把握學(xué)生的課堂動(dòng)態(tài)，積極應(yīng)對(duì)，使課堂更加豐富多彩。特別是延老師最后的設(shè)計(jì)，采用寫(xiě)給媽媽的話的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步感受父母的愛(ài)，使學(xué)生更加懂得感恩，懂得用行動(dòng)和成績(jī)來(lái)報(bào)答父母！在以后的教學(xué)中，要努力尋求更多更好的方法去鼓勵(lì)和激發(fā)。同時(shí)，自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和授課能力也要不斷學(xué)習(xí)和研究，爭(zhēng)取努力做得更好！

第五篇：觀課報(bào)告

觀課報(bào)告

平壩第一高級(jí)中學(xué)——吳祖麗

2014年大學(xué)畢業(yè)至今已經(jīng)從教3年多了，珍惜每一次的培訓(xùn)，初當(dāng)教師的我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，比如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教與學(xué)的掌握、如何做到一個(gè)讓學(xué)生尊敬又喜歡的優(yōu)秀教師等等，這些都是我要學(xué)習(xí)的地方。我認(rèn)真觀看了走進(jìn)張金生老師的《跨欄跑》課堂、示范課《搏擊操》課例點(diǎn)評(píng)、閆龍超《排球正面雙手墊球》、張櫻欣《排球移動(dòng)墊球》、李軍民《武術(shù)“形神拳”教學(xué)》、王鑫《太極拳24式第五組》。認(rèn)真觀看了六位老師的視頻課，真是感覺(jué)受益匪淺，六節(jié)課風(fēng)格各異，不同的課型，不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的課堂設(shè)計(jì)，各位老師展示了他們高超的教學(xué)基本功和教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的好課，下面我就閆龍超《排球正面雙手墊球》談一下自己的一點(diǎn)體會(huì)和淺陋的看法。

一、閆老師本堂課的設(shè)計(jì)思路新穎，條理清晰，內(nèi)容分明，以“中國(guó)夢(mèng)”為切入點(diǎn)喚起學(xué)生的共鳴。提出本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)和掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)夢(mèng)，開(kāi)始部分——追逐夢(mèng)想，本節(jié)課在開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了“力量展示園”“速度拼搏園”“耐力挑戰(zhàn)園”“靈敏協(xié)調(diào)園”四個(gè)夢(mèng)想體能園，4個(gè)小組在四大園中，激發(fā)學(xué)生興趣，在準(zhǔn)備活動(dòng)的同時(shí)還發(fā)展了學(xué)生的力量、速度、耐力、靈敏協(xié)調(diào)等基本體能素質(zhì)，不再將準(zhǔn)備活動(dòng)局限于跑圈、熱身操等這些讓學(xué)生從小做到大、心生厭倦的東西，新穎獨(dú)特。將整堂課分為三個(gè)篇章：追逐夢(mèng)想、超越夢(mèng)想、放飛夢(mèng)想，對(duì)應(yīng)開(kāi)始部分、基本部分和結(jié)束部分三個(gè)環(huán)節(jié)，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，值得借鑒和推廣。

二、整堂課來(lái)看，教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，層次清 楚，方法扎實(shí)有效。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，閆老師應(yīng)用講解示范法、游戲比賽法、啟發(fā)引導(dǎo)法、學(xué)生自我評(píng)價(jià)教學(xué)法等教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生觀摩法、自主創(chuàng)新練習(xí)法、自主發(fā)現(xiàn)糾錯(cuò)法、合作練習(xí)法、鞏固提高等方法來(lái)提高，利于學(xué)生身心健康和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。閆老師起到組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課閆老師在重難點(diǎn)的安排上較顯得突出而分明，對(duì)于“擊球位置及人與球的位置關(guān)系，全身協(xié)調(diào)發(fā)力”的問(wèn)題在課堂上通過(guò)師生示范、學(xué)生體會(huì)、教師指導(dǎo)、學(xué)生再體會(huì)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有了一定的進(jìn)步。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，參與面廣，完成了教任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目的。

三、小小的建議

1、如果準(zhǔn)備活動(dòng)中設(shè)計(jì)的器材再多一點(diǎn)，練習(xí)的密度再大一點(diǎn)學(xué)生的熱身就更完美了。

2、學(xué)生在移動(dòng)練習(xí)和自由墊固定球練習(xí)部分，效果不是很明顯，需要一些時(shí)間多進(jìn)行幾組練習(xí)，提高墊球基礎(chǔ)。

俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)諸葛亮”，更何況這些老師都還是本學(xué)科的優(yōu)秀教師。通過(guò)這次觀課，收獲多多，能從各位老師的身上看到了自己的不足，很多問(wèn)題將有待在今后的教學(xué)工作中努力改正，在新課改的探究之路上，不斷提升自己，從而進(jìn)行有效地教學(xué)工作。