第一篇：觀課報告

在今年暑假初中教師全員研修的觀評課階段中，有幸觀看了六位老師的課例，感覺收獲頗豐，受益頗多。同時也感到了自身的不足，總覺得每節(jié)課都有值得我學習的東西

六位教師都根據學生實際，確立了具體、明確、操作性強的教學目標。有利于學生基本學習能力的提高，也有利于學生學習態(tài)度、學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)。教學中，教師從語言使用的角度出發(fā)，創(chuàng)設具體語境，設置明確任務，操作具體、由易到難，為學生提供了展示學習成果的機會，提升語言運用能力，并有適當的拓展延伸。葛鑫老師執(zhí)教的人教版八年級Unit9 Section A 1a--2d尤為突出。

2、教學設計與組織

在教學過程中，教師分別采用了電影、音樂、游戲等方式方法，激發(fā)學生的學習興趣，喚起了學生的學習欲望。小組活動時，成員在共同學習中發(fā)現問題、解決問題。如在張曉偉老師《What time do you go to school?》一課中，組內成員共同討論、相互糾錯，實現了認識上的飛躍。小組活動不僅給每個學生有了表達自己看法的機會，也有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和創(chuàng)新能力。

3、教學問題的預設與處理

6位教師對教材分析到位，準備充分，根據學生學習水平，為不同環(huán)節(jié)中的重難點設計了一些鋪墊性問題，化繁為簡，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。問的時候把握時機也很好，旨在點撥、啟發(fā)、引導。周繼東老師《Could you please clean your room？ Section A 1a--2c》問的方式靈活多樣，評價反饋及時，既考慮到了學生興趣，又加強了學生了對知識的記憶。課堂上許多學生躍躍欲試，競相發(fā)言，動口動腦，收到了較好的課堂效果。此課設計尤為出色。4.注重課程資源的利用與開發(fā)。

老師們都能充分挖掘課程資源，根據實際教學條件，利用黑板、白板、教學掛圖、實物等的同時積極利用音像、網絡以及計算機多媒體等教育資源，豐富了教學內容和形式。教學資源題材多樣、內容豐富、語言真實。最大限度激發(fā)了學生學習興趣、開闊了學生的視野、拓展了學生的思維。老師們都適當地選用國外的教學資料，以補充和豐富課堂教學內容。豐富的課程資源，使英語教學更加真實、生動、開放和靈活，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。

5.注重課堂氣氛的營造。

老師們都能做到面向全體學生，營造良好的語言學習環(huán)境，能堅持以學生為本，面向全體學生，調動起所有學生的積極性，使他們體驗到了學習英語的樂趣，獲得學習英語的成功感受。在青島路中學閆英老師初二Unit6 An old man tried to move SectionA（3a--3c）的課堂教學中，老師尤其注意培養(yǎng)了學生積極的學習態(tài)度、濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。老師們的課，課堂氣氛和諧，課堂互動組織形式多種多樣。

6.注重師生雙邊活動的設計。

在教學中，老師們結合課堂教學的具體內容，采用直接講解、學生相互交流等方式。教學中，老師們還注重引導學生在“聽、說、讀、寫”環(huán)節(jié)的英語操練和交際活動。課堂上，老師們的師生交往是多向式、交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往，提高了學生的水平。張靜老師Module5 Unit1 Cartoons設計精當。

7.注重教學目標的設置與達成。

教學中，老師們根據學生的實際情況，確立了有利于逐步提高學生的基本語言素養(yǎng)和基本學習能力的教學目標。教學中，還通過創(chuàng)設具體語境，并采用循序漸進的語言實踐活動，培養(yǎng)并提升學生“用英語做事情”的能力。教學活動中，學習交流目的明確，為學生提供了展示學習成果的機會，使學生提升語言運用能力。

8.關注學習方式與方法的處理。

在教學過程中，老師們分別采用了 歌曲、游戲，等方式方法，激發(fā)學生的學習興趣。教學中開展了小組活動，小組活動有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和創(chuàng)新能力。營造積極氛圍，激勵自主、合作、探究學習的熱情。9.教學問題的設計與處理。

問題設計時，老師們考慮到了學生興趣，課堂上許多學生躍躍欲試，競相發(fā)言，動口動腦，收到了較好的課堂效果。問題設計有階梯，層層遞進，逐級攀登，讓學生最終達到“能自己跳起來摘到果子”的理想境界，老師們能抓住教材重點、難點。

10.游戲導入，充分調動起學生興趣。

良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。關注教學方法，體現了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練和運用英語的情景。教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習次數多，而且還調動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結合。

總之，六位老師的課各有千秋，有的激情火熱，有的流水潺潺，有的嚴謹細膩，有的活潑開放，但不管哪種教學風格，采取哪種教學手段，都無一例外地采取了多種形式的教學活動，靈活駕馭課堂，最終實現培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫綜合四項基本能力。

通過研修第一階段——觀課評課，使我更加理性地反思自己的課堂教學，從中受到很大啟發(fā)。今后，我將更加努力，積極融入教學團隊，成為一個不斷進取的、具有創(chuàng)新精神的英語教師。

第二篇：2015觀課報告

2015年

從炎炎夏日延續(xù)到朗朗秋天的遠程研修，猶如一杯散發(fā)著清香的美酒，浸潤了我的心脾。六個優(yōu)秀案例，各位教師都對教材有深刻解讀、專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬廣，駕馭課堂能力強，無論組織教學，還是在設計選材上，給我留下了很深刻的印象。但感受最深的是，對于如何提高學生的興趣，讓學生安于課堂，很多教師都采用了比較有效的方法，讓我收益頗豐。

余文森教授說：“課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲、有提高、有進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。”新課程改革要求學生主動參與、樂于探究、勤于動手，如何讓課堂上天馬行空的學生做到在課堂上“興之所至，心之所安”呢？幾位老師都有獨到的見解：

第一，創(chuàng)設歷史情境進行歷史教學，提高學生學習興趣。

每位老師都做到了運用多媒體教學，創(chuàng)設情境。歷史學科的特點之一是過去性，用現代化教學手段去創(chuàng)設情境，相應的情境氛圍使學生產生感情共鳴，輕松愉快地接受知識信息。尤其是《世界多極化趨勢》以及《英國的制度創(chuàng)新》，運用了大量視頻和圖片，直觀形象，具體生動，特別能吸引學生注意力，而教師又設計了有關問題引導學生觀看視頻，做到了觀而不散。

第二，聯系社會熱點與現實，引導學生關注歷史。

歷史講求“死去活來”，也就是在對書本基礎知識鞏固的基礎上，要把書本上“死”的東西“激活”，讓它動起來。注重與國際國內的社會熱點結合，能使歷史教學貼近學生生活和現實，充滿活力。《世界多極化趨勢》一課在講到中國崛起時，聯系了當今常提的“中國夢”熱點，并與歐洲一體化、日本崛起的啟示進行聯合教學，效果較好。《英國的制度創(chuàng)新》中使用了卡梅倫在英國議會的講話視頻，較好地展示了英國君主立憲制特點，既提高了學生興趣，又便于理解教材知識。

第三，歷史角色扮演，身臨其境解讀歷史。

李大釗說過：“歷史是死的，但解釋是活得，與時俱進的”。如何讓學生真正理解歷史，那么最好的方法是讓他自己變成歷史中人，從而使死的歷史變成活的，如此一來，歷史活了，學生也活了，何愁學生不安于課堂。《中國古代的經濟政策》中，教師讓學生通過歷史劇演繹的方式解讀了“重農抑商”政策，深刻地體會了農民與商人在古代的處境。《蘇聯的經濟改革》中，教師將三位改革家變身醫(yī)生為蘇聯診斷開處方，讓學生以另一種方式學習改革內容，同時，課堂的最后，由學生扮演列寧、馬克思、斯大林和鄧小平，理解社會主義經濟體制，達到了升華與總結的目的。而這一過程中，每個學生的眼中，都散發(fā)著求知的光芒，他又怎會神游天外呢！

第四，充分利用競爭與合作意識，調動學生學習積極性。

俗語有云：若想走得快，就一個人；若想走得長，就一群人。要想走得又快又長，那么就需要既競爭又合作了。現今我們常常使用的小組合作探究教學模式，一方面培養(yǎng)了學生的合作意識，另一方面又加強了小組間的競爭，更能起到良好的學習效果。本次研修課中，多數老師都采用了這種方式，印象比較深的是《夏商制度與西周封建》一課，教師采用了擂臺大比武的方式鼓勵小組合作探究學習，為了守住擂主之位，小組成員使出渾身解數，積極參與問題探究，這樣，學生的精力安于課堂，而不作他想。

以上就是個人的一些收獲和評價，也是自己在觀課中感受頗多之處。美中不足的是，有些老師的課堂仍然比較傳統和呆板，學生的主動性和積極性得不到有效發(fā)揮，導致課堂氣氛不夠活躍，還有的老師在進行小組合作教學時，問題設計指向性不明確，學生探究興趣不高，參與面較窄，課堂效果較差。平時教學中我也會遇到類似問題，我想這有待于我們進一步尋找解決方法，革命尚未成功，同志仍需努力！

歷史教學的根本目標是服務學生，讓學生學會生活、學會做人，只有讓歷史切實地變成學生的興趣與樂趣，這樣的目標才能更好地實現。正所謂“興之所至，心之所安，盡其在我，順其自然”。

第三篇：觀課報告

《搖籃曲 》觀課報告

作者：崔紀蘭 更新時間：2015-08-19 18:47 瀏覽量：2391 觀看了郭老師的唱歌綜合課《搖籃曲》，受益匪淺。本節(jié)課目標明確，要求具體，堅持啟發(fā)式教學等多種教學方法，注重對學生的評價，使每個學生有不同程度的收獲，體驗到學習成功的快樂，教學目標完成度高。取得了較好的教學效果。下面就郭老師的這節(jié)課談談自己的看法。

一、教學目標明確具體。本節(jié)課過老師設置的教學目標是：1，學習歌曲并能有有感情地演唱。2，指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學唱這首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。3，欣賞、感受母愛有關的藝術作品，引發(fā)學生的關注與思考。郭老師在本節(jié)課中目標設置明確、具體，符合《課標》理念，符合音樂學科特點，能聯系學生實際，并落實在教學全過程中。面向全體學生，注重個性，關注情感、能力、知識技能、過程與方法的結合。

二、教學內容豐富多彩。郭老師的這節(jié)課教學內容生動、形象、豐富多彩，有對音樂知識的學習，有發(fā)聲方面的講解與練習，有富有感情的演唱和動作的模仿，又有對不同國家不同民族搖籃曲的理解欣賞與分析??，有利于學生的音樂審美學習和文化學習。陶冶了學生性情，讓學生對課堂產生興趣與參與的激情，對于改進課堂氛圍、提高課堂效率、鞏固課堂知識有著很大的幫助。有利于學生音樂創(chuàng)造與實踐等多種能力的發(fā)展。

三、教學方法新穎得當。在這節(jié)課的設計上，郭老師對學生情況和教學內容進行了綜合分析，設計了切實可行，符合實際的教學目標，獲得了積極有效的教學效果。郭教師能合理安排教學環(huán)節(jié)，讓學生循序漸進、層層深入的獲得音樂感受和知識。注重了細節(jié)的設計，教學環(huán)節(jié)的銜接，語言的引導，這些細節(jié)都是取得良好教學效果的關鍵。得當的教學方法能激發(fā)學生對音樂的探究、感受、表現與創(chuàng)造興趣，發(fā)展能力，本課中郭老師在“聽、賞、唱”的過程中感受和體驗音樂風格和特點，較好的解決了教學中的重點難點，準確掌握了歌曲的速度力度及節(jié)奏，表現了歌曲的情緒。以多種表現手法，多種形式練習，培養(yǎng)了學生的合作意識。本課中注重了師生互動，提供了學生自主學習和選擇的機會，教學生動，氣氛活躍，教學方式多樣化，有啟發(fā)性、激勵性，指導及時、靈活、有效，立足學生發(fā)展。恰當運用現代教學手段，教學有特色。

四、學生學習取得了較好的效果。本節(jié)音樂課雖然簡單易學，也不是學生喜歡的時尚歌曲，但學生對本課的學習興趣濃厚。多次重復演唱，不厭其煩。學生能感受和理解音樂與相關文化，有初步的音樂審美評價能力。能大膽想象、思維活躍，獲得相應的審美經驗和多種音樂技能。獲得美感體驗，合作意識，樂于表現，有藝術創(chuàng)新的意識和初步能力，個性突出。取得了較好的學習效果。

五、教師有較好的專業(yè)素養(yǎng)。這節(jié)課中郭老師體現出了良好的音樂素質及綜合修養(yǎng)，教學理念先進，教法出新，示范嫻熟，教態(tài)自然大方，舉止得體，有親和力，富有激情。語言規(guī)范、準確、有感染力，基本功扎實，教學應變能力強。

六、存在的不足之處。一方面教師說教有些多，學生自主探究較少。另一方面教師的語氣有些強勁有力，語速稍快了些，與歌曲內容不是很溫和。

總之，郭老師的這節(jié)音樂課還是成功有效的一節(jié)好課，值得大家學習。

《青春舞曲》觀課報告

作者：王海鷗 單位：淄博高新區(qū)實驗中學 更新時間：2015-08-27 16:45 瀏覽量：102 在這次網絡研修中看到了許多優(yōu)秀的課例，感覺受益匪淺。每一位授課老師不同的教學風格帶給我不同的享受，每一節(jié)課都體現了老師們獨具一格的教學理念和教學方法，以及獨特的教學思路。今天我主要整理了一下《青春舞曲》這節(jié)課我的觀課體會。

一：舞蹈導入----【精彩設計 簡單明了】

李紅雁老師用一段美麗的新疆舞蹈引入同學們對新疆歌舞的學習興趣，一開課就引領孩子們進入音樂的殿堂，情境創(chuàng)設非常好！結合自己在聽課中見到的，老師們都會根據自己的拿手絕活來設計開場的這個環(huán)節(jié)，有的老師會用新疆的樂器、有的老師也會用歌舞，帶領孩子們走進新疆了解新疆的音樂。

二、學習新歌----【層層深入 學有所獲】

Ppt的靈活運用結合本節(jié)課的教學內容，豐富了課堂教學。在教學中，李老師應用了輔助多媒體教學教具，如多媒體視頻，節(jié)奏型分析、新疆歌曲賞聽、教師的范唱、模唱等一系列教學手段來讓學生喜歡這首歌曲，并能有感情的演唱這首歌曲。抓住了“聽”為基礎的音樂體驗方式，在多聽的基礎上感受歌曲的風格特點。聽---唱---練環(huán)節(jié)中老師一點點的滲透音樂基本功的學習，學生學習一步步深入。

三、歌曲鞏固----【創(chuàng)造性加入二聲部處理】

本首歌曲的學習對于孩子們來說很容易掌握，李老師在學生學會歌曲后加入了二聲部伴唱處理，我個人覺得非常巧妙，值得借鑒和學習。

四、歌曲拓展----【打手鼓讓學生在課堂上動起來】

維吾爾族是一個能歌善舞的民族，有許多藝術形式值得我們去探索研究發(fā)揚光大。李老師在課堂上帶領孩子學習打手鼓，親身體驗新疆歌曲的節(jié)奏和音樂特點，同時讓學生能夠有展示自己才華的機會。整個音樂課堂成了學生自由學習、成長的舞臺，給學生營造了良好的學習機會，提供了很好的學習體驗。

總體評價：

課堂設計合理，能夠出色完成教學目標，教師的示范教學非常到位，基本功扎實，運用多媒體教學能夠恰到好處，李老師的教態(tài)自然大方，教學語言精練。課堂氣氛活躍，學習的學習活動輕松、愉快，是一節(jié)很不錯的音樂課。

教學建議：

可以用簡單的幾句話提升整節(jié)課的主題，在感受美妙歌舞的同時更要珍惜美好的時光！

走進非洲---《咿呀呀噢來噢》觀課報告

作者：邊莎莎 單位：淄博高新區(qū)實驗中學 瀏覽量：48

今天研修觀課了張峰梅老師的走進非洲這節(jié)課讓我又收獲了不少。《咿呀呀噢來噢》是一首歡快的扎伊爾（剛果金民主共和國）民歌，四二拍，節(jié)奏富于動感，多切分節(jié)奏，表達了扎伊爾人民對祖國，對領袖的熱愛和贊美之情。接下來我來談一談對于這節(jié)課的感受：

本節(jié)課在張老師引導下，讓學生感受到了非洲的音樂風格，了解了非洲相關音樂文化，同時激發(fā)了學生探究非洲音樂作品的興趣。

在教學中張老師把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，讓學生更好地聆聽音樂、理解音樂，激發(fā)對音樂的興趣，從而激發(fā)學生去表現音樂、創(chuàng)造音樂。在歌曲學唱中，提供給學生感受音樂、表現音樂、創(chuàng)造音樂的學習空間，使學生主動參與到音樂實踐活動之中，發(fā)揚團結合作的精神。演唱歌曲的同時又加深了同學之間的感情。用趣味的、現代的教學手段，讓學生始終跟隨老師的引領，從而一步一步地完成教學目標，培養(yǎng)學生各方面的能力。真正體現師生 互動、生生互動，讓每一個教學環(huán)節(jié)得以順利實現。

我覺得這節(jié)課還可以加入非洲鼓這一環(huán)節(jié)，讓學生自己動手敲擊節(jié)奏型，感受非洲鼓的鼓點節(jié)奏。一是可以通過學生的雙手激發(fā)他們的對非洲鼓的直接感受，二是可以進一步體現了歌曲歡快、熱烈的情緒，活躍了課堂氣氛。加深了對非洲音樂的了解，體驗了那活潑且富有動感 的音樂特點。讓學生都沉浸在神奇而又美妙的非洲音樂中。

總之，在課堂中加入信息化教學手段，使得本堂課的設計更加精彩，更加美妙絕倫，同時帶給我們一場視聽盛宴，以前在音樂課上難以實現的愿望，如今終于變成了現實，因此我們要感謝網絡研修，感謝為我們帶來收獲的專家老師，相信只要我們在今后的教學工作過程當中，在立足于課本的基礎上充分運用信息化教學手段，那么我們的每堂課都精彩絕倫！

《雪絨花》觀課報告

冠縣斜店鄉(xiāng)中學

孫麗敏

認真看完蘇老師這節(jié)《雪絨花》唱歌綜合課，個人感覺非常的完美，讓我受益匪淺。首先蘇老師扎實的專業(yè)功底，是讓我值得佩服的地方，另外在整節(jié)課的表現上充滿自信，讓我們感受到了一個輕松完整流暢的教學過程。下面對整節(jié)課說一下自己的拙見：

一、本節(jié)課的教學目標明確，通過演唱歌曲，培養(yǎng)了學生樂觀的生活態(tài)度和愛國之情。重點突出，師生一起完成了本節(jié)課的重點。另外蘇老師熟練、合理地運用了信息化教學技術，讓學生通過觀看、聆聽，直觀感受歌曲的情緒。二：以視頻《Do Re Mi》導入主題，積極調動了學生的學習興趣，結合電影《音樂之聲》的劇情，老師用口琴演奏旋律，從而開始本節(jié)課的內容《雪絨花》歌曲的學習。

三、聆聽歌曲回答問題，課件展示《雪絨花》，通過問題，師生討論解決樂曲中的基本要素，讓學生主動參與，主動回答。在之后學唱過程中，分樂段進行了分析，引導學生用柯爾文手勢來學唱，激發(fā)了學生的學習興趣；師生共同配合，讓整個教學過程充滿“和諧”的學習氛圍。通過多次聆聽，再加上前面的分段分析與練習，學生很快掌握了歌曲的學唱，能夠做到用正確的情緒來演唱，很好地達成了本節(jié)課的教學目標。

四、為了更好地豐富歌曲的演唱形式，蘇老師在教學過程中設計了合唱的練習，分聲部的練習后，讓歌曲聽起來更加的動聽和優(yōu)美。

五、拓展環(huán)節(jié)，蘇老師標準的英文演唱帶給學生不一樣的“魅力”，之后讓學生嘗試用英文演唱歌曲，體驗歌曲不一樣的感覺，更加深了學生對本節(jié)課的學習。

在這節(jié)課的最后，讓學生談一下自己一節(jié)課的收獲，對本節(jié)課做一些簡單的梳理，并做好課后作業(yè)的布置與期望。

值得一提的是蘇老師的普通話非常標準，語態(tài)和藹可親，流暢自然，也讓我在輕松自然的氛圍中一起學習了《雪絨花》。

以上是我對這節(jié)課的一點感受，總之，非常感謝蘇老師帶給我的這節(jié)完美的《雪絨花》，讓我受益匪淺，印象深刻，讓我認識到自己教學中的某些不足，在以后的教學中會吸取老師好的教學經驗，不斷完善自己，踏實做好音樂教學的每一步，讓學生感受真正的音樂“魅力”，爭取做學生心目中最“好”的音樂老師！《青春舞曲》

作者：張朝云 單位：莘縣莘城中心初級中學 更新時間：2015-08-26 17:50 瀏覽量：18

我觀看了趙老師的《青春舞曲》新授唱歌課受益匪淺，感謝這次研修學習的機會，能夠進行高層次的教育學習，對自己以后的教育教學是一個很好的提高和促進，希望自己通過這次學習在以后的音樂課上也向趙老師學習，爭取達到一個制高點。

一；美在其中

我認為一節(jié)好課從始到終都應給人美的享受。所以導入、小結還有輕松而不失嚴謹的銜接語便在這節(jié)課中自然流暢。趙老師用新疆語言“呀克西”問候學生，然后讓學生聽歌曲說一說是什麼民族的歌曲。觀看新疆的風景、美食、樂器、服飾、舞蹈，讓學生更好的了解新疆這個好地方，激發(fā)學生興趣確實很美。

二；美的感受

我認為 音樂教育是以審美為核心，無論是情感體驗還是感官直覺，于課堂參與者都應是一種美的感受。而趙老師自身的音樂素養(yǎng)與扎實的基本功無疑是給予學生美感的重要元素。學習歌曲之前趙老師對歌曲的理解做了很深講解，包括民歌的特點，什么是小調，還有魚咬尾等，為之后學習歌曲做了很好的鋪墊

三；美的成果

那么什么樣的課是一節(jié)好課呢？我想所有教師都會考慮到這個問題。然而無疑的是無論課堂的環(huán)節(jié)以什么樣的形式出現，一節(jié)好課的中心點一定偏離不了形式與本質的完美結合。趙老師的課內容既豐富多彩而又不失重點。在分析歌曲的情緒方面也很好，前兩句歡快，后面的憂傷再到歡快，一整節(jié)課下來學生基本上每個人都學會了這首歌曲，而且唱得很投入，這就是最好的教學成果。

四；

在創(chuàng)新方面也很美——

記得有位教育專家說過：在一片黃花中，一朵灰色的花讓人覺得美麗；在一片灰色的花中，那朵黃花讓人覺得最美，有時候個性就是一種美。我對這句話深有同感。趙老師就是以自己的獨特個性和創(chuàng)新課堂贏得了所有老師的贊揚，我們要學習他這種創(chuàng)新精神。

音樂是人類最古老、最具普遍性與感染力的藝術形式之一，是人類精神生活的有機組成部分。而音樂課堂是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一。為了學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂，則一定要把握以音樂審美體驗為核心的基本理念。“美”是什么？只有外在美與內涵美結合才是完整的美。做為一名音樂教師，要做到終身學習，不斷提高自身能力與素養(yǎng)、領會發(fā)掘課堂中“美”的精髓，更要充分利用課堂的平臺，也讓學生看到美、聽到美、感受到美，在“美”中暢游音樂的海洋，在耳濡目染中領會美的真諦，那么，教師在追求成功課堂的同時也就愈加走近“提高人的素質”的教育終極目標！所以今后我一定要努力提高自身素質，爭取向趙老師這樣的優(yōu)秀教師看齊！

總之，只有讓學生每節(jié)課都帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，才能使學生時時保持一種對音樂學習的積極心態(tài)和愉悅體驗，才能使學生學會“學海無涯‘樂’作舟”，音樂課堂才能成為學生精神的家園。音樂課才能真正走進學生的心中成為其心靈里美好的東西，把音樂學習的主動權還給學生，讓他們變被動學習為主動學習，變接受學習為探索學習，使學生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學生內心的需求。

《搖籃曲》觀課報告

延秀秀老師的這節(jié)課最重要的是體現了學生的主體作用和教師的指導作用。課堂中教師展示材料圖片，提出問題，學生進行合作探究，以學生討論回答為主；在新歌導入中，延老師首先向學生展示曹格女兒姐姐CRACE的圖片，吸引住學生的目光，引起了學生的學習興趣，進而很快就能融入至課堂當中去，之后，又分別播放四首不同風格的樂曲片段引出課題，進入新授課。在教學過程中教師采用了情景復現法，通過圖片、材料創(chuàng)設情境，讓學生去感受。對于重點基本做到了精講細講，并且在整堂課中創(chuàng)設了良好的學習氛圍，學生積極主動回答問題，對課堂的參與度高，讓學生把握搖籃曲的風格特點。

學的活動:

這節(jié)課設計的問題深淺適宜，學生對于簡單的問題能直接回答，對于較復雜的問題能夠經過提示以及教師指導得出答案，并且學生回答的問題答案比較準確、全面，說明對于本節(jié)課的內容知識點掌握得比較良好。本堂課氣氛活躍，表現出學生對這節(jié)課的濃厚興趣。教學效果:

本節(jié)《搖籃曲》抒發(fā)的就是母親對寶貝溫柔而又深深地愛。通過學習，同學們能夠了解搖籃曲的音樂體裁形式、把握搖籃曲的音樂特征，更進一步的感受父母的愛，從而使學會如何感恩，如何用自己的方式來表達愛。

收獲：

《搖籃曲》這節(jié)課從總體上來說達到了所期望的課堂效果，不管是從教師的授課狀態(tài)、知識傳授以及與學生之間的互動和交流，還是從學生對問題的回答、唱歌的狀態(tài)、情緒以及對歌曲的理解和表現都是非常不錯的。延老師整堂課結構把握的非常好，從一開始的情景式導入，以及新授課過程中每個環(huán)節(jié)的連接性都非常的不錯，且教姿教態(tài)非常好，總是以微笑的狀態(tài)跟學生互動交流，聲音清脆自然，思路清晰，能夠對學生所回答的問題及時做到評議和鼓勵。是我學習榜樣！

反思：

新《標準》中提到：音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。我們在教學過程中要向延老師學習，努力把握以學生為主體、教師為主導的教學原則，在教學的每一個環(huán)節(jié)中，注意把握學生的課堂動態(tài)，積極應對，使課堂更加豐富多彩。特別是延老師最后的設計，采用寫給媽媽的話的形式，讓學生進一步感受父母的愛，使學生更加懂得感恩，懂得用行動和成績來報答父母！在以后的教學中，要努力尋求更多更好的方法去鼓勵和激發(fā)。同時，自己的專業(yè)素養(yǎng)和授課能力也要不斷學習和研究，爭取努力做得更好！

第四篇：觀課報告

觀課報告

平壩第一高級中學——吳祖麗

2014年大學畢業(yè)至今已經從教3年多了，珍惜每一次的培訓，初當教師的我還有很多需要學習的地方，比如教學經驗、教學方法、教與學的掌握、如何做到一個讓學生尊敬又喜歡的優(yōu)秀教師等等，這些都是我要學習的地方。我認真觀看了走進張金生老師的《跨欄跑》課堂、示范課《搏擊操》課例點評、閆龍超《排球正面雙手墊球》、張櫻欣《排球移動墊球》、李軍民《武術“形神拳”教學》、王鑫《太極拳24式第五組》。認真觀看了六位老師的視頻課，真是感覺受益匪淺，六節(jié)課風格各異，不同的課型，不同的教學風格，不同的課堂設計，各位老師展示了他們高超的教學基本功和教學藝術、教學方法，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的好課，下面我就閆龍超《排球正面雙手墊球》談一下自己的一點體會和淺陋的看法。

一、閆老師本堂課的設計思路新穎，條理清晰，內容分明，以“中國夢”為切入點喚起學生的共鳴。提出本節(jié)課我們學習的內容，并鼓勵學生實現和掌握本節(jié)課的學習夢，開始部分——追逐夢想，本節(jié)課在開始部分設計了“力量展示園”“速度拼搏園”“耐力挑戰(zhàn)園”“靈敏協調園”四個夢想體能園，4個小組在四大園中，激發(fā)學生興趣，在準備活動的同時還發(fā)展了學生的力量、速度、耐力、靈敏協調等基本體能素質，不再將準備活動局限于跑圈、熱身操等這些讓學生從小做到大、心生厭倦的東西，新穎獨特。將整堂課分為三個篇章：追逐夢想、超越夢想、放飛夢想，對應開始部分、基本部分和結束部分三個環(huán)節(jié)，引起學生興趣，激發(fā)學生學習斗志，值得借鑒和推廣。

二、整堂課來看，教學思路清晰，結構合理，層次清 楚，方法扎實有效。創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，閆老師應用講解示范法、游戲比賽法、啟發(fā)引導法、學生自我評價教學法等教學指導，讓學生觀摩法、自主創(chuàng)新練習法、自主發(fā)現糾錯法、合作練習法、鞏固提高等方法來提高，利于學生身心健康和教學目標的實現。閆老師起到組織者、指導者、幫助者、促進者的作用。課閆老師在重難點的安排上較顯得突出而分明，對于“擊球位置及人與球的位置關系，全身協調發(fā)力”的問題在課堂上通過師生示范、學生體會、教師指導、學生再體會等環(huán)節(jié)，讓學生有了一定的進步。學生的學習積極性高，參與面廣，完成了教任務，達到了教學目的。

三、小小的建議

1、如果準備活動中設計的器材再多一點，練習的密度再大一點學生的熱身就更完美了。

2、學生在移動練習和自由墊固定球練習部分，效果不是很明顯，需要一些時間多進行幾組練習，提高墊球基礎。

俗話說：“三個臭皮匠，勝過諸葛亮”，更何況這些老師都還是本學科的優(yōu)秀教師。通過這次觀課，收獲多多，能從各位老師的身上看到了自己的不足，很多問題將有待在今后的教學工作中努力改正，在新課改的探究之路上，不斷提升自己，從而進行有效地教學工作。

第五篇：觀課報告

觀課報告

和借鑒。《搭起創(chuàng)新的橋梁》，導入非常的好，學生看視頻非常的投入，緊接著老師提問問題，引入課題。利用學案教學，目標清晰，教學環(huán)節(jié) 通過研修學習，我觀看了幾位老師的講課，現總結如下。相對完整、過程流暢、結構清晰；課堂容量適當，時間布局合理。學生 《搭起創(chuàng)新的橋梁》，導入非常的好，學生看視頻非常的投入，緊接著老師提問問題，引入課題。利用學案教學，目標清晰，教學環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結構清晰；課堂容量適當，時間布局合理。學生學習興趣濃厚，積極主動，參與度高，在學習活動中獲得良好體驗，課堂氣氛活躍有序。面向全體、注重差異，學生參與面廣；突出學生主體性和教學互動性。使用普通話，語言準確、生動，富有激情和啟迪性，教態(tài)自然大方，具有自己的教學特色。學習效果很好.老師利用陳州的視頻導入新課，視頻中的哪些品質讓你感動？頑強的意志，從而引入課題。老師針對問題逐個講解，例如利用李時珍，齊白石，愛迪生等例子講解堅強的意志要有明確的目標。問題的設計非常好，學生學的津津有味，積極性非常高。總之，教材與學情分析準確、全面；教學目標明確。教學環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結構清晰，教學組織形式多樣，方法有效，引導學生自主、合作、探究學習，面向全體、注重差異，學生參與面廣；突出學生主體性和教學互動性。學習效果非常好，值得我們學習

學習興趣濃厚，積極主動，參與度高，在學習活動中獲得良好體驗，課堂氣氛活躍有序。面向全體、注重差異，學生參與面廣；突出學生主體性和教學互動性。使用普通話，語言準確、生動，富有激情和啟迪性，教態(tài)自然大方，具有自己的教學特色。學習效果很好。

賈老師利用陳州的視頻導入新課，視頻中的哪些品質讓你感動？頑強的意志，從而引入課題。老師針對問題逐個講解，例如利用李時珍，齊白石，愛迪生等例子講解堅強的意志要有明確的目標。問題的設計非常好，學生學的津津有味，積極性非常高。總之，教材與學情分析準確、全面；教學目標明確。教學環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結構清晰，教學組織形式多樣，方法有效，引導學生自主、合作、探究學習，面向全體、注重差異，學生參與面廣；突出學生主體性和教學互動性。學習效果非常好，值得我們學習和借鑒。陳老師《利用南京大屠殺死難者國家公祭日》導入新課，學生看得非常認真，老師提問問題，讓學生帶著問題去學習，目標清晰，學生參與度高，重點突出，教學環(huán)節(jié)相對完整、過程

流暢、結構清晰；課堂容量適當，時間布局合理。能夠充分利用課本內容，并結合收集的課外資料，使學生的積極性非常高。使用傳統文化的經典名句，更進一步加深對傳統文化的理解。加強學科知識與生活的聯外資料，使學生的積極性非常高。使用傳統文化的經典名句，更進一步加深對傳統文化的理解。加強學科知識與生活的聯系，學生能夠分析和解決現實生活中的實際問題。教學形式多樣化，不死板，由此可見老師系，學生能夠分析和解決現實生活中的實際問題。教學形式多樣化，不死板，由此可見老師的素質非常高，學習效果非常好。

《利用天價大蝦》導入課題，能夠結合生活中的實際，對學生進行采訪調查，并讓學生上臺挑選合格產品，充分調動了學生的學習興趣，然后提問為什么是合格產品？依據是什么？從而提高了學生的生活實踐能力和辨別真假的能力。總之，教學目標明確、具體，重點、難點處理符合學生認知規(guī)律，教學環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結構清晰；課堂容量適當，教態(tài)自然大方，具有自己的教學特色。學生學習興趣濃厚，積極主動，參與度高，在學習活動中獲得良好體驗，課堂氣氛活躍有序。符合學生的認知規(guī)律，學習效果良好，看完這節(jié)課，受益匪淺。

陳老師《利用南京大屠殺死難者國家公祭日》導入新課，學生看得非常認真，老師提問問題，讓學生帶著問題去學習，目標清晰，學生參與度高，重點突出，教學環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結構清晰；課堂容量適當，時間布局合理。能夠充分利用課本內容，并結合收集的課的素質非常高，學習效果非常好。