第一篇：中小學(xué)生語文英語讀書活動方案

響水縣中小學(xué)生語文、英語讀書活動方案

（修訂）

課外閱讀是對課堂學(xué)習(xí)的一種有效補(bǔ)充，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。為有效組織和指導(dǎo)全縣語文、英語課外閱讀，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求，強(qiáng)化對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在青少年時代養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，初步形成較強(qiáng)的閱讀能力，樹立熱愛讀書的情感。通過語文、英語課外閱讀，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力、理解分析能力和辨別鑒賞能力，讓學(xué)生從讀書中汲取民族文化和世界文化精華，積累知識，豐富精神生活，提高全縣中小學(xué)生閱讀寫作以及運(yùn)用祖國語言能力，增強(qiáng)我縣中小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)，全面提升我縣的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、具體目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.擴(kuò)展學(xué)生閱讀面，增加閱讀量，使學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本的書。

3.幫助學(xué)生掌握瀏覽、精讀、略讀等方法。

4.引導(dǎo)學(xué)生注重積累，注重閱讀感受和體驗，培養(yǎng)語感。5.培養(yǎng)學(xué)生寫摘記和讀書心得的良好閱讀習(xí)慣。6.增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解和分析鑒賞能力。

三、基本要求

1．精心選擇課外閱讀內(nèi)容。各學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀個性和閱讀水平，向?qū)W生推薦健康向上、質(zhì)量較高、對學(xué)習(xí)有益的讀物。各地、各學(xué)校要認(rèn)清課外閱讀中存在的問題，切實(shí)把課外閱讀工作抓上手、抓到位，努力形成“人人愛讀書，人人在讀書”的良好局面。相關(guān)閱讀要求附后。

2.明確課外閱讀的基本量。全縣各校應(yīng)根據(jù)校情實(shí)際，在縣教研室為全縣中小學(xué)語文、外語各學(xué)段提供的推薦閱讀書目中，選出部分作為各年級學(xué)生的課外閱讀書目，確保學(xué)生閱讀總量不低于課標(biāo)規(guī)定的最低要求。各校選出的書目清單必須報縣教研室備案。

3.充分?jǐn)U大課外閱讀面。一要引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文有關(guān)的課外書籍或文章，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時參考，在學(xué)習(xí)課文后拓展。二要積極開展“時文閱讀”活動，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀報刊的習(xí)慣。三要在提倡學(xué)生閱讀文藝類、社科類圖書的同時，積極鼓勵學(xué)生閱讀科普方面的書籍。

4.切實(shí)提高課外閱讀質(zhì)量。任課教師應(yīng)以教材為依托，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，定期開展課外閱讀情況統(tǒng)計和分析，幫助學(xué)生及時調(diào)整閱讀策略。班主任和語文、英語

教師要指導(dǎo)學(xué)生制訂讀書計劃，成立讀書興趣小組，建立完善的檢查評比機(jī)制，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

四、保障措施

1.縣教育局成立中小學(xué)語文、外語課外閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管局長任組長，教研室有關(guān)負(fù)責(zé)同志任副組長。教研室負(fù)責(zé)對全縣中小學(xué)課外閱讀的指導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。各校都要成立以校長為組長，各處室負(fù)責(zé)人為成員的課外閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)這項工作的具體實(shí)施，并以教研組或備課組為單位，成立讀書指導(dǎo)小組，形成課外閱讀管理網(wǎng)絡(luò)。

2.教研室要加強(qiáng)對語文、外語課外閱讀先進(jìn)經(jīng)驗和典型做法的調(diào)查推廣。督促各校通過專題研究活動強(qiáng)化對“如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀”、“如何提高閱讀質(zhì)量和閱讀效率”、“如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀的自覺性和積極性”等大家普遍關(guān)注的問題進(jìn)行深入研究，尋找有效途徑和方法，制定切實(shí)可行的措施。

3.各學(xué)校要對學(xué)生課外閱讀進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)讀書，有效提高讀書質(zhì)量。各校、各班要按照新課標(biāo)的要求，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好制定符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)校讀書計劃、班級讀書計劃。教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定個人讀書計劃，并認(rèn)真督促檢查，確保計劃得到落實(shí)。全縣各學(xué)校語文、英語每周至少要開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)

課，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的檢查和指導(dǎo)。每位學(xué)生每周課外閱讀時間不得少于四小時。

4.各學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)校圖書館（室）、班級圖書角建設(shè)，努力改進(jìn)學(xué)生課外閱讀環(huán)境，為學(xué)生課外閱讀提供足夠的時間和空間。要訂購適合學(xué)生和教師閱讀的圖書，要按照推薦目錄及時更新閱讀書目，圖書擁有量要達(dá)到省標(biāo)的要求，保證每個學(xué)生有材料可讀。學(xué)校圖書館（室）要有專人負(fù)責(zé)，一學(xué)期每個學(xué)生到圖書館（室）借閱圖書不少于三次。要重視閱覽室（包括電子閱覽室）建設(shè)，建立完善的閱覽制度，保證學(xué)生有固定的閱覽時間和地點(diǎn)，方便學(xué)生自由閱讀。各班級要建立班級圖書角，按照一人兩本的標(biāo)準(zhǔn)配足書籍，并保證每學(xué)期至少更換一次。各個班級都要設(shè)立“課外閱讀展示角”，定期發(fā)表學(xué)生課外閱讀的體會和收獲。

5.各學(xué)校要組織豐富多彩的活動推進(jìn)課外閱讀。通過開展形式多樣的課外閱讀活動，如讀書沙龍、讀書征文、讀書演講、讀書報告會、課本劇表演、優(yōu)秀美文誦讀展示、百科知識競賽等，展示讀書成果，總結(jié)推廣閱讀經(jīng)驗。各學(xué)校每學(xué)年要組織一次“讀書節(jié)” 活動，每學(xué)期至少開展兩次專題讀書活動，定期分步驟組織閱讀技能競賽，開展專題閱讀指導(dǎo)方案和學(xué)生成果評比，對成績突出者要給予適當(dāng)?shù)莫剟睢﹂喿x指導(dǎo)效果明顯的教師要給予表彰。為推動課外閱讀的深入開展，縣教研室每年分別舉辦一次全縣中小學(xué)生語

文、英語閱讀大賽，教育局組織“書香校園”、“書香班級”和 “課外閱讀優(yōu)秀指導(dǎo)教師”評選。

6.縣教研室應(yīng)建立科學(xué)有效的考核方案，加大對課外閱讀的檢查和考核力度。凡是推薦學(xué)生閱讀的圖書，教師必須先閱讀。縣舉行的語文、外語優(yōu)課評比、基本功比賽等活動中，學(xué)生的必讀書目應(yīng)作為教師比賽的必備內(nèi)容。學(xué)生的課外閱讀情況要列為綜合素質(zhì)評定的重要內(nèi)容，在質(zhì)量抽測中推薦的閱讀書目要列入考查范圍，進(jìn)行全面考核。各校應(yīng)在學(xué)習(xí)借鑒外校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情研制自己的考級方案。教研室將在充分調(diào)研后出臺全縣考級方案，今后在教學(xué)視導(dǎo)和綜合督導(dǎo)中，課外閱讀情況將作為對學(xué)校綜合評估內(nèi)容之一進(jìn)行檢查。

五、活動流程：

以學(xué)年度為單位組織讀書活動，每學(xué)年一期，具體流程如下：

（一）宣傳發(fā)動階段（8月～9月）：制定活動方案，組織宣傳發(fā)動，學(xué)校制定并上報相關(guān)的活動方案和計劃。各單位要成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)本縣方案的內(nèi)容和要求及實(shí)施步驟制定出具有學(xué)校特色的讀書活動方案和每階段閱讀計劃。每個班級也要結(jié)合班級實(shí)際情況，制定出相應(yīng)的班級讀書目標(biāo)和讀書成長規(guī)劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明了，易于操作。并且指導(dǎo)每個學(xué)生

結(jié)合個人實(shí)際，每學(xué)期制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)。具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來設(shè)計，其中要有讀書的內(nèi)容、目標(biāo)、措施、實(shí)現(xiàn)時間等。宣傳發(fā)動要有人負(fù)責(zé)，結(jié)合單位實(shí)際，充分利用宣傳欄、板報、廣播站和校園電視臺等多種手段，加強(qiáng)對讀書活動的宣傳發(fā)動。

（二）組織實(shí)施階段（9月～次年4月）：學(xué)校組織學(xué)生開展讀書學(xué)習(xí)活動。為保證活動實(shí)施的有序高效，應(yīng)做到以下幾個方面：

⑴營造讀書氛圍。各單位要不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開辟宣傳欄、涂鴉壁、圖書角、小廣播、校報校刊等形式多樣的活動陣地，教室內(nèi)、校園中要張貼詩文警句，讓學(xué)生時時處處沐浴在詩文氛圍之中，在學(xué)校中形成“我讀書，我閱報；我成長，我快樂”的濃厚氛圍。

⑵創(chuàng)造閱讀條件。首先是學(xué)校要積極充實(shí)學(xué)生讀物，學(xué)校圖書室的圖書總數(shù)要達(dá)到生均要求，圖書室和閱覽室要全天向老師和學(xué)生開放，進(jìn)一步規(guī)范圖書管理，有條件的學(xué)校還要建立電子閱覽室，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境；其次是建立班級圖書角，以班級為單位，讓家庭條件好的學(xué)生自愿分開購買一本書，鼓勵學(xué)生捐獻(xiàn)一本好書，以充實(shí)班級圖書資源；再次是建立“好書交換站”和“個人小書庫”，同學(xué)間定期交換閱讀，讓班級成為同學(xué)間的“交換站”，讓年級成為班級間的“交換站”，教師要

與學(xué)生家長加強(qiáng)溝通交流，主張學(xué)生向社會借書，向親朋好友借書，幫助有條件的學(xué)生在自己家里建立起“個人小書庫”，同時倡議每個學(xué)生每年向?qū)W校捐一本自己已經(jīng)讀過的圖書，書后附上一篇自己的讀書心得或?qū)懮稀啊痢镣瑢W(xué)捐贈”字樣，進(jìn)一步充實(shí)校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站。既要保證學(xué)生有充足的讀書資源，又要盡可能不增加學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

⑶保證閱讀時間。各校按年級要求學(xué)生參與讀書活動的時間：小學(xué)低年級每天不少于20分鐘，中高年級每天不少于40分鐘；初中每天不少于50分鐘；高中每天不少于60分鐘。讀書活動的時間學(xué)校可從地方課程中安排一定課時和要求學(xué)生在課外安排一定時間，以及在語文學(xué)科教學(xué)中滲透。學(xué)校要組織語文、英語教師討論研究，分年級段提出不同的閱讀要求。有目的、有計劃，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)閱讀，教給學(xué)生閱讀方法，學(xué)校也可根據(jù)各年級情況確定統(tǒng)一圖文并茂的讀書筆記內(nèi)容。另外，語文、英語教師要指導(dǎo)幫助學(xué)生合理安排課外閱讀時間，教師要抓住寒暑假和法定節(jié)假日布置學(xué)生在家進(jìn)行課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生正確處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系。

⑷發(fā)揮教師榜樣作用。

語文、英語教師首先要勤于讀書，在教師自身讀好書、好讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合語文教學(xué)對學(xué)生做好讀書方法的指

導(dǎo)，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的拓展與延伸。語文教師及班主任要通過各種形式與家長建立聯(lián)系，形成教育合力，保證學(xué)生有計劃的進(jìn)行課外閱讀，營造良好的班級、家庭讀書氛圍，促進(jìn)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

⑸開展讀書實(shí)踐活動

為了有效地開展好這次中小學(xué)生讀書活動，各單位要積極組織學(xué)生開展形式多樣、豐富多彩的讀書實(shí)踐活動，如：故事會、演講比賽、調(diào)查報告、書簽制作、手抄報、讀書征文比賽、報刊剪輯、編輯班級或個人作品集錦等，各年級段還可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在全校形成良好的讀書氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗讀書的快樂和成功的喜悅。

⑹建立讀書成長冊

各單位要幫助每個學(xué)生都建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學(xué)期制定的讀書規(guī)劃書，參加讀書實(shí)踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。學(xué)校定期組織全校師生參觀、評比“讀書成長冊”。

（三）成果評選推薦階段（4～5月）：學(xué)校組織開展讀書成果評比活動。按年級段組織學(xué)生全員性參與，活動形式

有讀書征文大賽、讀書知識競賽、讀書演講比賽、讀書朗誦比賽、讀書筆記展評等五項。各年級競賽內(nèi)容為低一年級必讀書目內(nèi)容的60%，推薦書目的40%，小學(xué)一年級比賽項目和內(nèi)容由學(xué)校自主確定，學(xué)校可采取從班級到年級到學(xué)校層層評比的活動方式。在4月底前將評比活動方案、過程性材料及五項競賽結(jié)果裝訂成冊上報縣教育局教研室，各校在五項評比基礎(chǔ)上可自主創(chuàng)新活動形式，確保活動開展靈活、務(wù)實(shí)、高效。

（四）成果展示階段（5～6月）：縣局在各校讀書成果評比的基礎(chǔ)上，聯(lián)合有關(guān)單位按年級組織讀書大賽活動（小學(xué)一年級除外），通過大賽展示全縣中小學(xué)生讀書活動成果。比賽項目為讀書征文大賽、讀書知識競賽、讀書演講比賽、讀書朗誦比賽、讀書筆記展評。選手參賽名額由縣局依學(xué)校活動開展情況及上報材料確定，競賽由縣局成立專家組承擔(dān)各項比賽的評選工作。活動將評出先進(jìn)個人和先進(jìn)集體，頒發(fā)相應(yīng)的證書和獎品。競賽結(jié)果納入對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考評和教師崗位考核。

（五）總結(jié)提高階段（7～8月）：對學(xué)年度讀書活動情況進(jìn)行總結(jié)表彰，全面總結(jié)通報活動開展情況，對大賽中先進(jìn)集體和先進(jìn)個人進(jìn)行表彰，并交流成功經(jīng)驗，將成功的做法加以全縣推廣，以促進(jìn)讀書活動持續(xù)、深入地開展。

六、讀書內(nèi)容及要求：

按照學(xué)段分小學(xué)、初中、高中三部分，內(nèi)容分必讀書目和推薦書目。各學(xué)校亦可在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校實(shí)際補(bǔ)充一些可讀書目。

（一）小學(xué)語文課外閱讀要求 閱讀目標(biāo)

1.培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成課外閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

2.感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。培養(yǎng)愛國主義感情和社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情操。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，汲取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3.掌握最基本的閱讀方法，學(xué)會瀏覽、略讀、精讀等讀書方法。

4.能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言文字，學(xué)會摘記和寫讀書心得。

5.在閱讀中學(xué)會獨(dú)立思考，具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。

6.會使用常用的語文工具書，借助工具書閱讀淺易古詩和簡短的文言文，擴(kuò)展自己的閱讀面。能利用閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，具有初步的搜集和處理信息的能力。小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬字。

7.學(xué)會選擇課外閱讀書籍、報刊，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。

閱讀內(nèi)容

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》對學(xué)生的課外閱讀提出了一個保底量的要求：第一學(xué)段課外閱讀量不少于5萬字，第二學(xué)段課外閱讀量不少于40萬字，第三學(xué)段課外閱讀量不少于100萬字，即小學(xué)階段課外閱讀量不少于145萬字。

小學(xué)生課外閱讀推薦書目的選定，應(yīng)遵循這樣一個原則：第一學(xué)段主要閱讀短小的童話、寓言、兒歌童謠，兼顧科學(xué)小故事、小知識等，一般為繪本、拼音讀物；第二學(xué)段主要閱讀長篇的童話、寓言、兒童小說、科幻作品、民間故事、淺顯的歷史讀物、科普讀物等；第三學(xué)段主要閱讀現(xiàn)代、當(dāng)代文學(xué)作品、科普讀物、經(jīng)典名著、歷史、地理、天文等書籍。

第一學(xué)段（１一２年級）：

讀書要求：背誦語文教材中要求背誦的課文，自備摘抄本，摘錄自己喜歡的成語和格言警句。課外閱讀重點(diǎn)是童話故事，總量不少于5萬字。

中國部分（15本）

1．《小豬唏哩呼嚕》（小布頭叢書）孫幼軍著 2．《大個子老鼠小個子貓》 周 銳著

3．《小老虎歷險記》

湯素蘭著 4.《親愛的笨笨豬》

楊紅櫻著

5.《吃黑夜的大象》

白 冰著 6.《小巴掌童話百篇》

張秋生著

7．《戴小橋和他的哥們兒》

梅子涵著 8．《泡泡兒去旅行》

薛 濤著

9．《三毛流浪記》

張樂平著 10．《小腳丫圖畫書系列》 張美妮編

11．《八點(diǎn)猴和狐貍皮褲》

張彥平著 12．《365 夜兒歌》

許海瓊編

13．《人參娃娃》

高 瑋、陳婷婷著 14．《弟子規(guī)》

李毓秀著

15．《三字經(jīng)》

王應(yīng)麟著 外國部分(15本)16．《愛心企鵝》（繪本）[德]克里斯蒂安?貝爾格著 17.《逃家小兔》(繪本)

[美]瑪格麗特?懷茲?布朗著

18.《爺爺一定有辦法》(繪本)

[加拿大]菲比?吉爾曼著 19.《我會把你治好的》(繪本)

[德]雅諾什著

20.《猜猜我有多愛你》(繪本)

[英]山姆?麥克布雷尼著 21.《安徒生童話》

[丹麥]安徒生著

22.《格林童話》

[德]雅科布?格林、威廉?格林著

23.《伊索寓言》 [古希臘]伊索著 24.《愛麗絲漫游奇境》 [英]劉易斯?卡羅爾著 25.《列那狐傳奇故事》 [法]季諾著

26.《大戰(zhàn)火星人》 [英]赫伯特?喬治?威爾斯著

27.《小人國大人國》

[英]江奈生?斯威夫特著 28.《洋蔥頭歷險記》

[意大利]賈尼?羅大里著 29.《鵝媽媽的故事》

[法]貝洛著

30.《木偶奇遇記》 [意大利]科洛迪著 古詩背誦（12首）——語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦 1．江南(江南可采蓮)漢樂府 2．詠鵝(鵝鵝鵝)駱賓王 3．春曉(春眠不覺曉)孟浩然 4．春夜喜雨（好雨知時節(jié)）杜 甫 5．敕勒歌(敕勒川)北朝民歌 6．憫農(nóng)(鋤禾日當(dāng)午)李 紳 7．憫農(nóng)(春種一粒粟)李 紳 8．靜夜思(床前明月光)李 白 9．登鸛雀樓(白日依山盡)王之渙 10．賦得古原草送別(離離原上草)白居易

11．尋隱者不遇(松下問童子)賈 島 12．游子吟（慈母手中線）孟 郊

第二學(xué)段（３－４年級）：

讀書要求：背誦優(yōu)秀詩文40篇，課外閱讀重點(diǎn)是寓言故事、成語故事和部分古典詩詞和名著譯本，總量不少于40萬字。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。自備摘抄本，摘錄自己喜歡的詞、句、段，嘗試寫讀書筆記，并逐步養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣。

中國部分（20本）

1．《皮皮魯傳》《魯西西傳》 鄭淵潔著 2．《烏丟丟的奇遇》

金 波著

3．《怪老頭兒》 孫幼軍著 4．《大林和小林》

張?zhí)旒街?/p>

5．《高士其科普童話》 高士其著 6．《管家琪幽默童話系列》

管家琪著

7．《中國古今寓言》 穆 劼著 8．《金波兒童詩選》 金 波著

9．《草房子》

曹文軒著 10．《男生賈里》《女生賈梅》 秦文君著

11．《淘氣包馬小跳系列》

楊紅櫻著 12．《男生熊小雄和女生蒙小萌》孫衛(wèi)衛(wèi)著

13.《我要做好孩子》

黃蓓佳著 14.《西游記》 吳承恩著

15.《科幻故事大世界－天外來客》金濤著 16．《中國民間故事》浙江少年兒童出版社

17.《中外名人故事》 光明日報出版社 18．《新版小靈通漫游未來》 葉永烈著

19．《十萬個為什么》

廣西教育出版社 20.《中華上下五千年》寧夏少年兒童出版社

外國部分（20本）

21．《克雷洛夫寓言》[俄]克雷洛夫著 22．《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》[德]于爾克?舒比格著

23．《時代廣場的蟋蟀》[美]喬治?塞爾登著24．《水孩子》 [英]查爾斯?金斯利著

25．《小鹿班比》[奧]費(fèi)利克斯?薩爾登著 26．《長襪子皮皮》[瑞典]阿斯特里德?林格倫著

27．《魔法師的帽子》[芬]托芙?楊松著28．《吹牛大王歷險記》[德]埃?拉斯伯、戈?畢爾格著

29．《叢林故事》 [英]吉卜林著 30．《一千零一夜全集》天津人民美術(shù)出版社

31．《一百條裙子》[美]埃莉諾?埃斯特斯著 32．《兩個小洛特》[德]埃里希?凱斯特納著

33．《浪漫鼠德佩羅》[美]凱特?迪卡米洛著 34．《藍(lán)熊船長13條半命》[德]瓦爾特?莫爾斯

35．《神秘的頭盔》等（冒險小虎隊系列）

[奧地利]托馬斯? 布熱齊納著

36．《凡爾納選集》[法]儒爾?凡爾納著 37．《長腿叔叔》 [美]簡?韋伯斯特著

38．《北風(fēng)的背后》（雅典娜童書小經(jīng)典）

[英]喬治?麥克唐納著 39．《椋鳩十動物小說全集》[日]椋鳩十著 40．《親愛的漢修先生》[美]貝芙莉?克萊瑞著

古詩背誦篇目（28首）——語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦

1．詠柳(碧玉妝成一樹高)賀知章 2．所見(牧童騎黃牛)袁 枚

3．鹿柴(空山不見人)王 維 4．風(fēng)(解落三秋葉)李 嶠

5．古朗月行(小時不識月)李 白 6．江上漁者(江上往來人)范仲淹

7．憶江南(江南好)白居易 8．小兒垂釣(蓬頭稚子學(xué)垂綸)胡令能

9．池上(小娃撐小艇)白居易 10．九月九日憶山東兄弟

王 維

11．望廬山瀑布 李 白 12．江南春(千里鶯啼綠映紅)杜 牧

13．贈汪倫(李白乘舟將欲行)李 白 14．惠崇春江曉景

蘇 軾 15．小池(泉眼無聲惜細(xì)流)楊萬里 16．山行(遠(yuǎn)上寒山石徑斜)杜 牧 17．絕句(兩個黃鸝鳴翠柳)杜 甫 18．早發(fā)白帝城(朝辭白帝彩云間)李

白 19．游園不值(應(yīng)憐屐齒印蒼苔)葉紹翁 20．絕句(遲日江山麗)杜 甫 21．塞下曲(月黑雁飛高)盧 綸 22．江雪(千山鳥飛絕)柳宗元

23．元日(爆竹聲中一歲除)王安石 24．望天門山(天門中斷楚江開)李 白

25．望洞庭(湖光秋月兩相和)劉禹錫 26．竹石(咬定青山不放松)鄭 燮

27．四時田園雜興(梅子金黃杏子肥)范成大

28．四時田園雜興(晝出耘田夜績麻)范成大

第三學(xué)段（５－６年級）：

讀書要求：背誦優(yōu)秀詩文60篇，指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。自備筆記本，除摘錄好的句段外，練習(xí)寫讀后感。

中國部分（20本）

1．《稻草人》 葉圣陶著2．《藍(lán)鯨的眼睛》

趙冰波著

3.《藍(lán)調(diào)江南》 金曾豪著4.《騎扁馬的扁人》（詩歌）王立春著 5.《寄小讀者》 冰 心著6．《三國演義》

羅貫中著 7．《水滸傳》 施耐庵著 8．《論語》

孔 子著 9．《少女的紅發(fā)卡》

程 瑋著 10．《青銅葵花》

曹文軒著 11．《女兒的故事》

梅子涵著 12．《第三軍團(tuán)》

張之路著 13．《今天我是升旗手》 黃蓓佳著14．《芝麻開門》

祁 智著 15．《漂亮老師和壞小子》 楊紅櫻著16．《e班e女孩》

張 弘著

17．《呼蘭河傳》 蕭 紅著 18．《中國出了個鄧小平》四川人民出版社

19．《大科學(xué)家講的小故事》

《生命的密碼》 談家楨著

《七彩的分光》

王大珩著 《靈性的王國》 張香桐著

《悠長的歲月》

賈蘭坡著 《神奇的符號》 蘇步青著

《與鳥兒一起飛翔》 鄭作新著 《無盡的追問》 王淦昌著

20《少年全球通》

江蘇少年兒童出版社 外國部分(20本)21．《騎鵝旅行記》 ［瑞典］拉格洛芙著22.《夏洛的網(wǎng)》

［美］EB?懷特著

23.《希臘神話》

［德］施瓦布著24．《小王子》

［法］圣埃克蘇佩里著

25．《王子與貧兒》 ［美］馬克?吐溫著 26．《苦兒流浪記》 ［法］埃克多?馬洛著

27．《窗邊的小豆豆》［日］黑柳徹子著 28．《湯姆?索亞歷險記》［美］馬克?吐溫著

29．《魯濱遜飄流記》［英］丹尼爾?笛福著 30．《格列佛游記》 ［英］喬納森?斯威夫特著

31.《哈利?波特》系列 ［英］Ｊ?Ｋ?羅琳著32.《愛的教育》

［意大利］亞米契斯著

33.《藍(lán)色的海豚島》 ［美］斯?奧臺爾著34.《福爾摩斯探案集》［英］柯南?道爾著

35.《做個快樂少年人》［澳］安德魯?馬修斯著36.《昆蟲記》

［法］法布爾著

37.《假如給我三天光明》［美］海倫?凱勒著38.《外國歷史故事》

中國少年兒童出版社

39.《莎士比亞戲劇故事》 ［英］查爾斯? 蘭姆、瑪麗?蘭姆著 40.《世界上下五千年》 寧夏少年兒童出版社 古詩背誦篇目（30首）——語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦 1．村居(草長鶯飛二月天)高 鼎 2．題西林壁(橫看成嶺側(cè)成峰)蘇 軾 3．出塞(秦時明月漢時關(guān))王昌齡 4．芙蓉樓送辛漸(寒雨連江夜入?yún)?王昌齡 5．黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李 白 6．涼州詞(黃河遠(yuǎn)上白云間)王之渙 7．別董大(千里黃云白日曛)高 適 8．樂游原(向晚意不適)李商隱 9．蜂(不論平地與山尖)羅 隱 10．涼州詞(葡萄美酒夜光杯)王 翰 11．清明(清明時節(jié)雨紛紛)杜 牧 12．江畔獨(dú)步尋花(黃師塔前江水東)杜 甫 13．漁歌子(西塞山前白鷺飛)張志和 14．楓橋夜泊(月落烏啼霜滿天)張 繼 15．泊船瓜洲(京口瓜洲一水間)王安石 16．書湖陰先生壁(茅檐長掃凈無苔)王安石

17．六月二十七日望湖樓醉書 蘇 軾 18．飲湖上初晴后雨 蘇 軾 19．浪淘沙(九曲黃河萬里沙)劉禹錫 20．示兒(死去元知萬事空)陸 游 21．秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸 游 22．曉出凈慈寺送林子方 楊萬里 23．春日(勝日尋芳泗水濱)朱 熹 24．題臨安邸(山外青山樓外樓)林 升 25．鄉(xiāng)村四月(綠遍山原白滿川)翁 卷 26．送元二使安西(渭城朝雨浥輕塵)王 維 27．墨梅(我家洗硯池頭樹)王 冕 28．石灰吟(千錘萬鑿出深山)于 謙

29．夏日絕句(生當(dāng)作人杰)李清照 30．己亥雜詩(九州生氣恃風(fēng)雷)龔自珍

第二篇：大洼縣中小學(xué)生讀書方案

大洼中小學(xué)師生讀書活動方案

一、指導(dǎo)思想：

為了更好配合中小學(xué)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)師生讀書的良好習(xí)慣，增長師生的知識和才干，打造書香校園，營造濃濃的校園書香氛圍。

二、活動主題：讓書香溢滿校園

三、活動時間：

2010年3月——2010年11月

四、活動內(nèi)容：

學(xué)生層面

（一）各學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況確定讀書范圍。

1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)課外讀物建議部分提

供的書目為依據(jù)，制定出每個年級各學(xué)期（年）的讀書計劃，教師指定每學(xué)年學(xué)生精讀的課外書3-4本。其次，根據(jù)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況、學(xué)生的年齡特征、學(xué)生閱讀能力的大小及學(xué)生的閱讀興趣，分層次向?qū)W生推薦共讀之外的圖書。

2.教師根據(jù)自己所教學(xué)科、研究的課題或感興趣的專題確定讀書內(nèi)容，可以是教育理論、教育散文、教育故事、教育隨筆、人生哲理、教學(xué)方法等。教研組、課題組推薦優(yōu)秀書目，逐步建立教師文庫，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（二）落實(shí)專門讀書時間。要求各學(xué)校每周至少排出1節(jié)課外書閱讀課，并確保低段小學(xué)生平均每天30分鐘左右，中高段小學(xué)生平均每天40分鐘以上，初中生平均每天30分鐘左右的課外閱讀時間。

（三）各學(xué)校按學(xué)生能力的大小，小學(xué)生每周或每兩周熟記1首課外古詩詞；初中生每個月熟記1-2首課外古詩詞。

（四）各學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體情況，開展豐富多彩的閱讀活動。

1.學(xué)生層面如：故事會、人物評論會、讀書心得交流會、詩文朗誦賽、讀書知識競賽、讀書征文比賽、演講比賽、成語積累、名人名言積累、讀書筆記展評等，并相應(yīng)的評比出“講故事之星”、“背誦之星”、“讀書之星”、“演講之星”等給予獎勵。各年級段還可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)舉辦“手抄報”、“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在全校形成良好的讀書氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗讀書的快樂和成功的喜悅。并將活動資料做好保存。

2.教師層面：做好讀書筆記，舉行讀書報告會。營造交流合作的氛圍，以演講的方式交流讀書收獲，讓觀點(diǎn)想法在交流中分享。

五、活動要求：

（一）各學(xué)校對班級讀書情況每月檢測一次，檢測方式可用閉卷、開卷、問卷或知識競賽等形式進(jìn)行。

（二）要求各學(xué)校將讀書活動作為一項重點(diǎn)工程來抓，并納入學(xué)校常規(guī)工作。并制定學(xué)校、班級學(xué)年初讀書計劃。

（三）要求各學(xué)校將每年的4月23日（世界讀書日）定為學(xué)校“讀書日”并積極組織師生開展各種形式的讀書活動、演講活動或知識競賽等活動。活動結(jié)束后要寫出總結(jié)上報縣教育局教教育股。

（四）各學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)圖書室建設(shè)，有條件的學(xué)校為班級配備圖書柜，確保推薦圖書的存有量，每學(xué)期要添置一定數(shù)量的新書，做到專人管理，定時開放，以滿足學(xué)生借閱的需求。

（五）各學(xué)校每學(xué)年活動結(jié)束，必須組織教師交流指導(dǎo)學(xué)生閱讀的經(jīng)驗，學(xué)生交流閱讀心得體會；教師2010年7月完成一篇讀書體會，字?jǐn)?shù)不少于2000字，力求原創(chuàng)，杜絕抄襲。利用校園網(wǎng)作為交流學(xué)習(xí)的平臺，分享讀書心得。教育局定期對各學(xué)校讀書活動進(jìn)行考核，考核結(jié)果列入校長考核內(nèi)容。

大洼縣教育局

二○一○年一月十五日

第三篇：語文讀書活動方案

七（1）班語文讀書活動方案

杜甫說：“讀書破成卷，下筆如有神。”

冰心說：“多讀書，讀好書，然后寫出自己的感想，這是寫好作文的開始。”高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯。”

蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想。”

從這些古今中外的名言中，可以看出讀書的好處。讀書不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾龋蛔x書不能增加個人的財富，但可以使自己的人生之旅豐富多彩。在書中，與大師交流，啟迪智慧，提高品味；與哲人溝通，俯仰天地之間，開闊胸襟，感悟人生的真諦。為此，我為初一學(xué)生制定了如下的課外閱讀活動方案：

一、活動目標(biāo)

1、通過活動，營造良好的讀書氛圍，讓學(xué)生喜愛讀書，發(fā)展為興趣愛好。

2、通過活動，“多讀書，讀好書，好讀書”，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、通過活動，提高學(xué)生欣賞能力，提高寫作水平。

4、讓學(xué)生在活動中體驗到讀書給自己帶來的樂趣。

二、活動主題：書香伴我成長

三、活動口號：多讀書，讀好書，好讀書

四、活動要求

1、必讀書目、教師推薦與學(xué)生自選相結(jié)合；、精讀與泛讀相結(jié)合、課內(nèi)外相結(jié)合；

3、讀寫相結(jié)合，每個同學(xué)準(zhǔn)備一個摘抄本，對一些重要的書籍做批注、寫讀后感，交流心得。

4、讀書活動與方法指導(dǎo)相結(jié)合，定期舉行讀書交流活動，并及時給予讀書方法指導(dǎo)；

5、倡導(dǎo)“師生共讀”、“班級共讀”、“家庭同讀”；

五、讀書內(nèi)容

必讀：（初一推薦閱讀書目）

小說：《愛的教育》、《鋼鐵是怎樣煉成》

詩歌：《繁星》《春水》

寓言：《伊索寓言》

童話：《安徒生童話》、《格林童話》

選讀：（教師推薦閱讀書目）

小說：四大名著

散文：《論語》

神話：《山海經(jīng)》

故事：《成語故事》

詩詞：唐詩宋詞

雜志：《青年文摘》、《讀者》、《意林》、《時文選粹》

自選：（選擇一些自己感興趣的書籍）

課內(nèi)外有關(guān)的：教師可根據(jù)教科書及授課內(nèi)容、學(xué)生閱讀狀況，可酌情推薦。

五、活動構(gòu)想

1．開辟“班級讀書園地”。

2．開展“我為大家薦書活動”。

3.定期開展“我最欣賞的作家”、“我最喜歡的作品”等讀書活動。

4.定期在班級黑板報上及學(xué)校展示欄學(xué)生的讀書筆記及讀書心得。

5.評選“讀書小明星”、“書香小組”等。

六、讀書的具體措施

1．堅持每天讀書半小時，以書為友，充實(shí)思想。

2．堅持做好讀書筆記，摘錄美文警句，增加積累，每周兩篇。

3．堅持讀書過程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，堅持每月至少撰寫一篇讀書心得。

4、老師傳授有效讀書方法：如，圈點(diǎn)勾畫法，批注法，寫讀書筆記法，做讀書卡片法，摘抄精彩片段法，撰寫讀書札記法。

5．認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種讀書活動，討論交流自己的學(xué)習(xí)體會與心得，多反思，多總結(jié)。

6．利用班級板報、手抄報、校園展示欄等文化陣地舉行交流，還可開辟網(wǎng)絡(luò)交流活動。

7.每學(xué)期每人至少完成三本必讀和兩本選讀，數(shù)量多多益善。

七、活動的評價：

（1）借書數(shù)量大評比。鼓勵全班的學(xué)生向?qū)W校圖書館借閱，對每位同學(xué)借書的數(shù)量，書使用的效率進(jìn)行評比，強(qiáng)化了班級讀書活動的開展。

（2）利用主題班會，評比“讀書小明星”和“書香小組”，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案在語文老師的組織下開展“讀書經(jīng)驗交流會”（老師和同學(xué)們一起探討一起交流），“古詩詞誦讀”，“文學(xué)知識競賽”等系列主題班會。讓學(xué)生們談閱讀的收獲，并向大家推薦好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀，同學(xué)們互取所長，學(xué)到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生評選出“讀書小明星”和“書香小組”。

（3）以各色讀書評比活動促進(jìn)讀書效率。

①讀書手抄報評比。在教師與家長的指導(dǎo)下學(xué)生搜集資料、版面設(shè)計、書寫、精心制作了圖文并茂的手抄報。

②讀書筆記評比活動。組織學(xué)生利用節(jié)假日開展讀書活動，并要求學(xué)生將所讀的書籍，認(rèn)真做好讀書筆記，大致規(guī)定讀書筆記的大致格式：讀書時間，書名，作者，喜歡的詞語，喜歡的句段，自己的心得或我的評價收獲等。

總之，通過此次讀書活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長！讓書香永遠(yuǎn)伴隨學(xué)生！

第四篇：中小學(xué)生英語讀書心得

英語是我們現(xiàn)在十分關(guān)注的語言。學(xué)好英語對以后工作也是有好處的。下面是寫寫幫文庫為大家?guī)淼挠⒄Z讀書心得，希望可以幫助大家。

英語讀書心得范文篇1：《中小學(xué)外語教學(xué)》讀書心得

傳統(tǒng)的語法教學(xué)，重知識點(diǎn)的講解而忽視學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生就像個容器，老師不斷的灌輸，學(xué)生不斷的接受。這種教學(xué)模式極大地壓抑了學(xué)生個性和學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展。然而語法作為一種語言現(xiàn)象，本身是存在的，如果教師不向?qū)W生講解相關(guān)的知識點(diǎn)，又很難讓學(xué)生真正理解所學(xué)的語言材料。

在這兩難的情況下，作者提出：以學(xué)生為主的英語教學(xué)，并不是不注重知識點(diǎn)的講授，關(guān)鍵看教師如何教。只要觀念新，方法得當(dāng)，英語語法教學(xué)完全能跳出傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的模式充分發(fā)揮體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性。然后例舉了以下幾種嘗試的方法：1)對話法。2)敘述法3)圖片、動畫或?qū)嵨锓ā?)朗讀--歸納--運(yùn)用法。

小學(xué)英語語法教學(xué)本身就提倡以隱性教學(xué)為主，顯性教學(xué)為輔。培養(yǎng)學(xué)生的語法意識，盡量避免單調(diào)枯燥的語法講解。

英語讀書心得范文篇2：《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》讀書心得

盡管這世界有許多誘人的芳香，但如果缺少了“書香”，精神家園將是怎樣的黯淡。本學(xué)期利用空閑時間，閱讀了《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》一書，給我以心靈上的觸動。

從《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》中，我看到了一個個令人感動的愛心故事。很多優(yōu)秀的老師很好地關(guān)注沉默的孩子;描述了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程;給于學(xué)生關(guān)愛和尊重，使學(xué)生獲得了進(jìn)步的動力與源泉。他們都能真正賞識這些孩子，他們掌握了一種教育的藝術(shù)，愛的藝術(shù)。

調(diào)查結(jié)果表明，老師的評價會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至決定他們的一生。“羅森塔爾”效應(yīng)給教育注入了新的藝術(shù)：學(xué)會賞識。《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》給我的啟示就是“賞識”——多么溫暖的字眼。

“每個人心靈深處的信念，都存在著一種能量場，如果你從未懷疑過自己的學(xué)生或孩子會成為一個優(yōu)秀的人，那么他會從你信念的能量場中接受到你的這一信息，并且又會把這一信息變成他的奮斗動力。”“一位女孩”，被國內(nèi)教師評為“缺乏數(shù)學(xué)腦子”，卻被美國老師贊為“具有數(shù)學(xué)特長”，能夠“優(yōu)雅且具有創(chuàng)造性地解決難題”;一個“厭學(xué)”的孩子變得出類拔萃，讓美國教授對其能力和品質(zhì)“以性命擔(dān)保”。愛波斯坦，世界一流的腦外科權(quán)威專家之一，然而在讀書時卻有嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙，他稱“我曾是智障者”……《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》所展示的是感人至深的教育故事。它為我開啟的，是教育的奧秘，那就是在對學(xué)生的心靈進(jìn)行了真正的解讀后，愛的付出。

真愛學(xué)生，才會低著頭，彎著腰，與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，才能從每位學(xué)生身上找到金子般的閃光之處。長期以來的“精英教育”，致使很多學(xué)生因為評價制度的偏頗成為所謂的“差生”，而教育的最終目的在于最廣泛的提高人的素質(zhì)。現(xiàn)代教育理論也表明，人的智力決非是學(xué)習(xí)的能力。“一支鉛筆有

多少種用途?”——無數(shù)種，更何況是萬物之靈的人!

真愛學(xué)生，不會將學(xué)生的“驕傲”看作甚于“毀滅其自尊和自信”的洪水猛獸，將不吝于對學(xué)生的賞識，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，始終抱著一顆心上和贊美之心;將小心地呵護(hù)孩子的夢，而不會做一個“偷走很多孩子的夢”的小偷，將用賞識為孩子提供夢想成真的自信和拼搏的激情。這份愛心，為學(xué)生未來的奮斗歲月里提供陽光的動力，會成為孩子“翅膀下的風(fēng)”。

真愛學(xué)生，才懂得“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛的道理”。素質(zhì)教育的大旗上有一個大寫的“人”字，要求教師們善待每一個生命，尤其是那些曾經(jīng)遭受到傷害的孩子。《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》為教師們種下了一個信念--每個人都是天才，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。

真愛學(xué)生，會清醒地承認(rèn)學(xué)生的差異，會批評學(xué)生存在的不足和缺點(diǎn)，但是心中牢牢刻下的是“尊重”和“寬容”。于是，有了樂柏芬老師“小紅花”的故事，有梁清穎的愛之畫，有在評語上用上“安靜”，而非“不積極”、“不活躍”等詞，小心呵護(hù)著孩子自尊的指導(dǎo)老師，《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》給每一位老師帶來了啟示，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，在學(xué)生心底下留下最深的感動。

“天地君親師”，師著，在中國人的崇拜排行榜上占據(jù)著極高的地位。也正因為如此，“師道尊嚴(yán)”便成了所有人恪守的金科玉律。長期以來，教師總是居高臨下地俯視著“蕓蕓眾生”，在教育中占據(jù)著中心的位置，師生之間永遠(yuǎn)橫亙著一重厚厚的隔膜。

新課標(biāo)對教師提出了新的要求，既有知識結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新，又有對教學(xué)目的和對學(xué)生評價方式的調(diào)整，其核心便是教育對“學(xué)生主體”的尊重，突出“以人為本”的理念，而《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》--就是這本書，為教師們提供了與學(xué)生最直接、最深切、平等的心靈關(guān)照的機(jī)會。也許，有些教師還津津樂道于自己的“威嚴(yán)”，也許，某位教師剛剛進(jìn)行完又

一輪聲色俱厲的批評轟炸，我想，他們會被這些言語震撼的。這里，有有優(yōu)秀教師“師心深處”的體驗，還有專家精當(dāng)?shù)脑u析。正是這些話語，會讓每一位“誨人不倦者”不得不反省、深思和探索，因為這些都是來自真實(shí)心靈的呼喚聲。

從《小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)案例》中，我們析出了幾個大字，這些都是教育中永不磨滅的關(guān)鍵詞：尊重、信任、理解、激勵、提醒和寬容，最后還有一個“愛”字。

英語讀書心得范文篇3：《朗文英語教學(xué)實(shí)踐》讀書體會

《朗文英語教學(xué)實(shí)踐(第4版)》是Howto系列(杰里米·哈默主編，英國朗文出版集團(tuán)出版)中的ThePracticeofEnglishLanguageTeaching的中譯本。《朗文英語教學(xué)實(shí)踐(第4版)》是杰里米·哈默歷經(jīng)20年經(jīng)過4次修訂的力作，其內(nèi)容全面得好似百科全書——從課內(nèi)到課外，從理論到實(shí)踐，從語言學(xué)到心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等。《朗文英語教學(xué)實(shí)踐(第4版)》融入了英語教學(xué)領(lǐng)域幾十年來的巨大變遷——新思想、新方法和新技術(shù)，并重點(diǎn)關(guān)注了英語教學(xué)環(huán)境的敏感性問題，本族語教師和非本族語教師的問題，學(xué)生母語地位的問題，學(xué)生自主性和教師自我發(fā)展問題。全書共分十編，24章。第一編(第1-2章)全面介紹了英語語言;第二編(第3-4章)描述了英語教學(xué)的理論、方法和技術(shù);第三編(第5-7章)介紹學(xué)習(xí)者和教師;第四編(第8-10章)介紹管理學(xué)習(xí)過程;第五編(第11章)描述正在變化的學(xué)習(xí)世界;第六編(第12-15章)介紹具體的語言教學(xué);第七編(第16-20章)描述語言技能;第八編(第21章)介紹教師備課與教學(xué)大綱;第九編(第22章)介紹教學(xué)測試與評估;第十編(第23-24章)介紹學(xué)習(xí)者自主性與教師發(fā)展問題。《朗文英語教學(xué)實(shí)踐(第4版)》適合于從事英語教學(xué)的教師，研究英語教學(xué)的學(xué)者，以及所有對英語教學(xué)感興趣的人。

通過這本書的閱讀，我對新課程改革中的語法教學(xué)有了新的認(rèn)識也有了教學(xué)語法的更新的觀念。以下是感觸較大的幾點(diǎn)心得：

一.學(xué)習(xí)了以下幾種常見語法教授方法

1、演繹教學(xué)法。演繹法是先介紹一條語法規(guī)則，然后再講解運(yùn)用這條語法規(guī)則的例子。比如在教授used to do sth.這個新的語法規(guī)則時可以直接告訴學(xué)生這個用法是用于表示過去習(xí)慣于做某事。

2、歸納教學(xué)法。歸納是指從大量具體現(xiàn)象中總結(jié)、提取出其中的規(guī)律。歸納法區(qū)別于演繹法，是學(xué)習(xí)者還沒有接觸到語法規(guī)則，就先學(xué)習(xí)例句，在從例句中得到對規(guī)則的理解。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以先列舉出幾個的例子，讓學(xué)生接觸一系列的語言現(xiàn)象，然后，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出一定的語法規(guī)則。初中大多的語法句子先是在課本中出現(xiàn)，并逐漸增多，再作歸納總結(jié)，并輔之以大量練習(xí)。教學(xué)實(shí)踐證明，歸納教學(xué)法是一種適合我們中國學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)法。本人認(rèn)為，在歸納教學(xué)法的基礎(chǔ)上，適當(dāng)結(jié)合演繹法，對加深學(xué)生的記憶是種不錯的方法。

3.語境教學(xué)(通過文本教語法)。所謂通過文本教語法就是使用文本作為語法教學(xué)的語境。語境教學(xué)英語對于我們來說，在初學(xué)時，學(xué)生會覺得不習(xí)慣，而且由于平時生活中沒有去使用，學(xué)過的知識往往容易忘記。教師就可以在課堂中模擬具體的交際情境，通過講解-練習(xí)-點(diǎn)評的方式加深學(xué)生的理解和記憶。隨著課程內(nèi)容的深入，逐漸出現(xiàn)動詞的時態(tài)和語態(tài)等語法現(xiàn)象，這些語法對英語交際的效果具有直接的影響，因此，指導(dǎo)學(xué)生在情境中操練它們的用法非常有必要。如“I am writing now.”、“I have written a letter.”、“I will write a letter tomorrow.”這樣把語法現(xiàn)象和具體生活的情境聯(lián)系起來，學(xué)生必然能夠?qū)W得快、記得牢，還能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在課外試著去使用英語。這樣，以后在類似情境下，學(xué)生必能脫口而出地說出相似的句子來。

在教學(xué)中圍繞某個語法項目，對英語在典型語境進(jìn)行產(chǎn)出性練習(xí)，即教師設(shè)計貼近學(xué)生生活的情境，將抽象的語法融入生活情景中，學(xué)生在教師精心設(shè)計的給定的語境下運(yùn)用語言，通過體驗語法項目的運(yùn)用過程，達(dá)到內(nèi)化規(guī)則和有效提高學(xué)生語言運(yùn)用能力的目的。語境設(shè)計的是否合理、程度的難易往往是課堂活動成敗的關(guān)鍵。語境應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，語言材料應(yīng)包含典型語法結(jié)構(gòu)，以易于學(xué)生接受。在語言技能方面，應(yīng)當(dāng)先輸入后輸出，使教學(xué)呈階梯式層層推進(jìn)。

利用身邊的人和事物創(chuàng)設(shè)語境

【案例】教學(xué)形容詞比較級

T: 看兩張一高一矮的學(xué)生圖片，They're Jane and Mary.Who is taller, Jane or Mary?

Ss: Jane is taller.T: Jane is taller than Mary.Ss: Jane is taller than Mary...呈現(xiàn)這樣的對話，并推導(dǎo)出A is ……than B.這個句型進(jìn)行熟練背誦，直到學(xué)生對A is taller than B.這一結(jié)構(gòu)有了較深印象。教師再邀請一高一矮兩名同學(xué)來到講臺前。

T: They're Tom and Bill.Who is thinner, Tom or Bill

Ss: Tom is taller.T: Tom is taller than Bill.Ss: Tom is taller than Bill.通過真實(shí)情景中的反復(fù)練習(xí)，所有學(xué)生對形容詞比較級這一語法結(jié)構(gòu)和taller有深刻的認(rèn)識，對學(xué)有余力的學(xué)生還可以進(jìn)一步替換taller練習(xí)thinner，這樣就能鞏固形容詞比較級這一語法結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握形容詞比較級。

二、在練習(xí)語法時注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，注重學(xué)生語法解題能力的提高。

授人以魚，不如授人以漁。作為教師，不僅要向?qū)W生傳授知識，而且要向他們傳授學(xué)習(xí)方法。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之所以成功，是因為老師對學(xué)生采取積極態(tài)度，使學(xué)生在課堂上注意聽講，勇于提問，不怕在學(xué)習(xí)上犯錯誤，受挫折，具有強(qiáng)烈的交際動機(jī)，勇于做各種嘗試，勇于鍛煉自己的應(yīng)變能力，并在學(xué)習(xí)上掌握了一些行之有效的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)活動中，教師要轉(zhuǎn)換角色，要從學(xué)習(xí)的控制者變成指導(dǎo)者，以增強(qiáng)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生慢慢地在沒有監(jiān)督的情況下養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，自覺學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)習(xí)語法時態(tài)的過程中，不要只單純地進(jìn)行語法知識講解，而要通過反復(fù)使用，對比不同時態(tài)動詞和時間狀語的變化，尋找出不同時態(tài)動詞的變化規(guī)律以及相對應(yīng)的一類時間狀語，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語法中的現(xiàn)象，總結(jié)歸納規(guī)律，培養(yǎng)一種英語的語言習(xí)慣，為提高語言的綜合運(yùn)用能力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

練習(xí)與總結(jié)是相輔相成的，練習(xí)時容易暴露學(xué)生學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的問題，需要及時總結(jié)和歸納錯誤，句型操練有助于學(xué)生實(shí)踐掌握語法，語法規(guī)則概括也有助于學(xué)生自覺掌握句型，所以在進(jìn)行了一定程度的練習(xí)之后，要引導(dǎo)學(xué)生把句型和語法聯(lián)系起來，適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)、概括、對比和歸納，整理出一定的規(guī)則、規(guī)律。這樣學(xué)生對語法掌握才會更牢固，用起來更靈活。

比如在每個單元的語法試卷練習(xí)課上，我運(yùn)用歸納式指導(dǎo)法，先引導(dǎo)學(xué)生看例題、找規(guī)律，再讓學(xué)生做與例題類似的習(xí)題，然后幫助學(xué)生解決存在的疑難問題，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成習(xí)題，在批改后再運(yùn)用矯正式指導(dǎo)法，有針對性地對學(xué)習(xí)上存在的問題進(jìn)行矯正指導(dǎo)，從而使學(xué)生逐步掌握科學(xué)的語法題的解題習(xí)慣。

三、教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的語言素養(yǎng)和教學(xué)水平

一個成功的英語教師不僅要有過硬的專業(yè)技術(shù)知識和高尚的職業(yè)道德，還應(yīng)具有不斷學(xué)習(xí)的精神。通過在課余時間堅持閱讀教學(xué)相關(guān)書籍，借鑒他人的經(jīng)驗。通過這本書的閱讀，發(fā)現(xiàn)自己語法教學(xué)有很多不足之處，還有很多不足的地方需加強(qiáng)。在教學(xué)中不斷摸索、不斷改進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，博采眾家之長，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，從而創(chuàng)造出具有自身特色的新的教學(xué)方法來，從而真正服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。

每個英語教師在開學(xué)初都應(yīng)該看看課程標(biāo)準(zhǔn), 課程標(biāo)準(zhǔn)上清楚地告訴我們每個年級掌握什么語法,掌握的程度都有很細(xì)的標(biāo)準(zhǔn),我們必須把這些裝在心里,把那些對于學(xué)生來說十分復(fù)雜的語法分散到日常的課堂教學(xué)之中。整個初中英語教學(xué)是連貫、漸進(jìn)的過程,無論哪一個環(huán)節(jié)沒有扣緊,都會給我們以后的教學(xué)造成潛在的難以彌補(bǔ)的漏洞。這就要求我們整體把握教材,不能講哪里看哪里,要有整體意識,全局觀念。這樣就不會造成類似于當(dāng)我們在初二講到賓語從句時,還得給他們講以前需要講的各種時態(tài)的問題。另外,教師用書在每個單元前都有本單元應(yīng)該掌握的具體的語法項目以及句型。我們在單元教學(xué)中應(yīng)該把這些語法項目合理的分散到各課中去,化整為零,分散難度。進(jìn)行期中或期末或一學(xué)段復(fù)習(xí)時，教師可以集中所涉及的語法內(nèi)容，通過對比和歸納，引導(dǎo)學(xué)生梳理語法規(guī)則，并加以鞏固和運(yùn)用。同時，注意設(shè)計語法練習(xí)時，應(yīng)盡可能貼近中考模式，設(shè)計有語境的語法練習(xí)，避免學(xué)生死扣語法規(guī)則、出現(xiàn)生搬硬套的現(xiàn)象。

總之，教無定法，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可以采用靈活多樣的教學(xué)方法。作為教師，對新課程下的初中英語語法教學(xué)，我認(rèn)為作為我們教師既不能一味地“滿堂灌 ”，又不可“灑脫地”聽之任之，應(yīng)該在更新教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，始終圍繞“在語言實(shí)踐中培養(yǎng)英語綜合運(yùn)用能力”的指導(dǎo)思想，積極嘗試，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生在積極主動的學(xué)習(xí)與活動的過程中掌握語言知識，培養(yǎng)和提高語言運(yùn)用能力。

第五篇：英語讀書沙龍活動方案

英語讀書沙龍活動方案

六年級組

英語課外閱讀是英語課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。為了落實(shí)《鹽城市加強(qiáng)中小學(xué)語文和英語課外閱讀指導(dǎo)意見》（鹽教教科院〔2010〕11號文件）精神，有效組織和指導(dǎo)全校英語課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、多讀書、會讀書的良好習(xí)慣，全面提升我校學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)，依據(jù)我校英語教學(xué)實(shí)際，制定我校英語閱讀沙龍活動方案。

一、活動時間

2012年9月

二、組織分工。

組長各班英語老師

成員全體學(xué)生

三、活動流程。

準(zhǔn)備階段：

1、向全校師生發(fā)出讀書倡議書，由分工領(lǐng)導(dǎo)主持動員大會，明確本次活動的主題，倡導(dǎo)師生、親子共讀。

2、設(shè)計校園讀書宣傳欄，各班出好黑板報，以營造濃厚的讀書氛圍。

3、各班要建立班級圖書角，教師要積極作好閱讀書目的推薦工作，教給學(xué)生摘錄讀書筆記和撰寫讀后感的方法。

活動階段：

一、學(xué)生部分

1、成立或健全班級圖書角，購書捐書活動開始。

2、開展學(xué)生“一日三讀”活動，堅持早晨10分鐘晨讀：讀、背英語課外閱讀；課前兩分鐘誦讀：鞏固、熟讀單詞和對話；晚上回家與家人共讀20分鐘左右：西文化知識方面。

3、以“Learn by doing ”為主題，進(jìn)行低年級學(xué)生的Let’s chant比賽，要求全員參與。

4、以“Reading is good for us”為主題，進(jìn)行中年級的手抄報評比活動，每班可推薦上交三件作品，在校園中作展覽。

5、以“I like English ”為主題，進(jìn)行高年級英語演講比賽，各班可先在班上進(jìn)行初賽，然后推薦兩人參加學(xué)校的比賽。

6、學(xué)生讀書筆記：要求學(xué)生在閱讀過程中摘抄有用的詞句或知識性內(nèi)容，所摘抄的筆記要做到經(jīng)常翻閱、學(xué)以致用。期末評比“最佳摘抄員”。

7、讀后感：學(xué)生可互相交換閱讀資料并討論、分享閱讀中的樂趣，每月底進(jìn)行一次“What I learned from the books”交流會，會后現(xiàn)場投票 “Super reader”.二、教師部分

1、全體英語教師制定自己的讀書計劃，每月至少讀一本關(guān)于英語的教育雜志，每學(xué)期至少讀一本關(guān)于教育的書刊，并寫好讀書筆記或隨筆，期末交流讀書心得，集體討論在讀書過程中遇到的問題。

2、期末上交一份讀書筆記，以作評選。

3、要創(chuàng)造條件為學(xué)生提供充足的課外讀物，向?qū)W生推薦閱讀書籍，豐富學(xué)生的閱讀素材，有條件的學(xué)生要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的閱讀資源，不斷拓展閱讀領(lǐng)域。

4、利用早讀課等時間為學(xué)生朗讀英語格言、英語課外或講英語故事，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，豐富知識結(jié)構(gòu)。

5、在讀書活動中要把各自好的讀書方法教給學(xué)生，讓學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣、讀書風(fēng)氣，逐步形成屬于自己班的讀書特色，并積極在校園內(nèi)交流溝通，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的目的。期末評選“書香班級”。

活動總結(jié)階段:

（一）班級交流分享

1按照活動實(shí)施方案，負(fù)責(zé)活動的組織、主持、記錄等事宜，每位成員必須發(fā)言交流。

2、班級上交一篇優(yōu)秀的原創(chuàng)的讀書心得，在組內(nèi)評出3—5篇優(yōu)秀的讀書心得上報

3、在活動中推選出參加全校讀書沙龍活動的中心發(fā)言人1—2名，并要求中心發(fā)言人做好現(xiàn)場發(fā)言的準(zhǔn)備。

班級活動包涵內(nèi)容：

1、交流分享讀書心得。

2、評選讀書心得。

3、推薦中心發(fā)言人。

4、推薦經(jīng)典朗誦篇目。

5、推薦有讀書筆記的老師。

6、上傳優(yōu)秀書目。

（二）全校交流分享

1、我讀書的那些事兒

現(xiàn)場交流讀書經(jīng)歷的故事，讀書過程中的心得收獲，讀書與工作、生活的聯(lián)系，讀書的方法和時間安排，自己對讀書這件事兒的個性觀點(diǎn)……

2、學(xué)習(xí)英語的樂趣，心得

現(xiàn)場展示學(xué)生不同形式的讀書筆記和評選出來的優(yōu)秀讀書心得

全校交流分享包涵內(nèi)容：

1、經(jīng)典篇目朗誦。

2、讀書心得交流。

3、讀書筆記和優(yōu)秀讀書心得展示交流。

4、優(yōu)秀書目推介。

5、活動總結(jié)。