第一篇：2016《綜合素質》(幼兒園)復習要點1

2016《綜合素質》(幼兒園)復習要點

第一章 職業理念

【考綱要求】

（1）教育觀

理解國家實施素質教育的基本要求。

掌握在學校教育中開展素質教育的途徑和方法。

理解幼兒教育作為人生發展的奠基教育的重要性及其特點，能夠以正確的教育價值觀分析和評判教育現象。（2）兒童觀

理解“人的全面發展”的思想。

理解“育人為本”的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個幼兒都具有發展潛力，維護每一個幼兒的人格與權利。運用“育人為本”的幼兒觀，在保教實踐中公正地對待每一個幼兒，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。

設計或選擇豐富多樣、適當的保教活動方式，因材施教，以促進幼兒的個性發展。（3）教師觀

了解教師專業發展的要求。具備終身學習的意識。

理解教師職業的責任與價值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。

第一節 教育觀

【出題類型】： 選擇題，材料題，寫作題

【一級考點】

1.素質教育的定義 2.素質教育的內涵 3.幼兒素質教育的含義 4.素質教育的目標 5.素質教育的基本要求 【二級考點】 素質教育的實質 素質教育的特點 幼兒教育的概念 幼兒教育的特點 幼兒教育的重要性

幼兒教育中素質教育開展的途徑和方法 [材料題設問方式] 請從素質教育的角度分析和評價材料中教師的教學行為。請從教育觀的角度分析和評價**老師的教學行為。

請從教育觀的角度分析和評價**老師和**老師的教學行為......第二節 兒童觀

【出題類型】： 選擇題，材料題，寫作題

【一級考點】 全面發展的學生觀 全面發展的幼兒觀 “育人為本”的內涵 “育人為本”的幼兒觀 因材施教

【二級考點】

人的全面發展的含義 人的全面發展思想的淵源 人的全面發展的基本要素 “育人為本”的提出 “育人為本”的主要目標 [材料題設問方式] 請從兒童觀的角度評價材料中**老師的教學行為。

請從“育人為本”兒童觀的角度分析和評價**老師的教學行為。

第三節 教師觀

【出題類型】： 選擇題，材料題，寫作題 【一級考點】

新課程背景下教師職業角色的變化 教師職業的特點 教師勞動的特點 教師職業素質

教師職業的責任與價值 教師職業的責任 教師職業的價值 教師專業發展的要求 專業發展的途徑 教師專業發展的方法 【二級考點】 教師專業發展概念 教師專業的形成 教師專業發展的特點 教師專業發展階段理論 教師專業發展的內容 終身學習

[材料題設問方式] 請從教師觀的角度分析和評價材料中**老師的行為。

請從新課程理念的教師角色的角度分析和評價材料中**老師的行為。

第二章 教育法律法規（選擇題）

【考綱要求】

（1）有關教育的法律法規

① 了解國家主要的教育法律法規，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《幼兒園工作規程》等。

② 了解《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》的相關內容;③ 了解聯合國《兒童權利公約》的相關內容。（2）教師權利和義務

④ 熟悉教師的權利和義務，熟悉國家有關教育法律法規所規范的教師教育行為，依法從教。

⑤ 依據國家教育法律法規，分析評價幼兒教學實踐中的實際問題。（3）幼兒保護

⑥ 熟悉幼兒權利保護的相關教育法規，保護幼兒的合法權利。

⑦ 依據國家教育法律法規，分析評價幼兒教育工作中幼兒權利保護等實際問題。

第一節 有關的教育法律法規

【出題類型】： 選擇題

【二級考點】

（一）原則方針類 《教育法》第十四條

《義務教育法》第二十二條

（未成年人保護法第五十三條，第五十四條

《綱要》第一部分 總體戰略 第一章

（二）工作方針

《綱要》第一部分 總體戰略 第二章 戰略目標和戰略主題 《綱要》——學前教育

（六），義務教育

（八），職業教育

（十四），人才培養體制改革（三十二），辦學體制（四十二），加強教師隊伍建設。《預防未成年人犯罪法》

《學生傷害事故處理辦法》 第三條

《幼兒園工作規程》第三條，第四十九條，第五十條 《兒童權利公約》： 原則

1.兒童最大利益原則

任何事情凡是涉及到兒童的必須以兒童權利為重。2.尊重兒童權利與尊嚴原則 尊重兒童的生存和發展的權利。3.無歧視原則

不管兒童的社會文化背景，出身高低，貧富，男女，正常兒童或者殘疾兒童，都應該得到平等對待，不受歧視和忽視。4.尊重兒童觀點原則

任何事情只要涉及兒童，應當聽取兒童的意見。

（二）承擔責任類

《教育法》第七十二條，第八十一條 《教師法》第三十七條

《未成年人保護法》第四十三條

（三）負責部門類

《教育法》第十五條，第十七條，第二十條，第三十條，第三十一條 《教師法》第五條，第十三條，第十四條，第十七條，第三十九條 《義務教育法》第七條

（四）特殊要求類

《教師法》 第三條，第二十二條，第二十四條

《義務教育法》 第十一條 第十四條，第三十條，第三十一條，第三十三條 《未成年人保護法》第十九條，第三十八條，第三十九條，第四十七條 《預防未成年人犯罪法》第五十二條

《幼兒園工作規程》第四條，第五條，第十一條，第十三條，第十四條，第十九條，第二十五條，第二十六條

《兒童權利公約》第十三條，第十五條，第十七條，第二十四條，第二十八條，第二十九條，第三十二條

（五）財政投入類

《教育法》 第五十三條，第四十四條，《綱要》——保障經費投入

（六）案例分析類

1）學校應負責的情況：

《學生傷害事故處理辦法》第九條 物品設施管理不當——

（一）（二）

（三）學生管理不當——

（四）（六）

（七）（八）

（十一）教師管理不當——

（五）（九）

（十）（十二）2）學校不負責任情況

《學生傷害事故處理辦法》 不可抗力——第十二條

學校無不當行為——第十三條

3）學生或者監護人應負責的情況： 《學生傷害事故處理辦法》第十條 4）其他主體應負責任的情況

《學生傷害事故處理辦法》第十一條

5）事故損害的賠償情況

《學生傷害事故處理辦法》第二十六條，第二十七條

（七）權利義務類

1）教師享有的權利： 《中華人民共和國教師法》第七條 2)教師應當履行的義務：《中華人民共和國教師法》第八條 3)受教育者在入學，升學，就業等方面依法享有平等權利：《教育法》第三十六條第二款 4)受教育者享有的權利：《教育法》第四十二條 5)受教育者應當履行的義務：《教育法》 第四十三條

6）為保障教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行下列職責：《教師法》第九條 7）《兒童權利公約》 權利

1.生存權利

有權接受可達到最高標準的醫療服務。2.保護權利

防止兒童受到歧視，虐待及疏忽照顧，尤其是那些失去家庭的兒童和難民兒童。3.發展權利

每位兒童都有權接受一切形式的教育，以此培育兒童的身體，心理，精神，道德及社交發展。4.參與權利

兒童有參與社會生活的權利，并有權對影響他們的任何事情發表意見。

第二節 教師的權利和義務

【出題類型】： 選擇題，材料題（小概率）【一級考點】 教師的職業權利：《中華人民共和國教師法》第七條 教師的職業義務：《中華人民共和國教師法》第八條 【二級考點】

1.教師的基本權利：平等權 政治權利 人身自由權利 社會經濟權利 文化教育權利 監督權

2.教師的基本義務 勞動義務 受教育義務 保衛祖國義務 依法納稅義務

[材料題設問方式]

請依據相關法律法規來分析以上行為侵犯了老師的哪些權利。

第三節 幼兒的保護

【出題類型】： 選擇題，材料題（小概率）【一級考點】 受保護權/人身權 【二級考點】 生存權

發展權（受教育權）參與權

幼兒的權利保護原則 [材料題設問方式]

1.運用幼兒權利保護的知識分析**教師的行為。

2.運用相關法律法規分析材料中**教師的行為。

第三章 教師職業道德

【考綱要求】：（1）教師職業道德

① 了解《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)，掌握教師職業道德規范的主要內容，尊重法律及社會接受的行為準則。

② 理解《中小學班主任工作條例》文件精神。③ 分析評價保教實踐中教師的道德規范問題。（2）教師職業行為

④ 了解教師職業行為規范的要求。⑤ 理解教師職業行為規范的主要內容，在教育活動中運用行為規范恰當地處理與學生、學生家長、同事以及教育管理者的關系。

⑥ 在教育教學活動中，依據教師職業行為規范，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表。

第一節 教師職業道德

【出題類型】： 選擇題，材料題，寫作題 【一級考點】

教師職業道德規范核心內容（三愛兩人一終身）【二級考點】

教師職業道德的特點 教師職業道德的功能 教師職業道德的原則 教師職業道德的基本構成 《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂）基本原則 突出特點

《中小學班主任工作規定》的特點 《規定》對班主任工作的新要求 貫徹落實《規定》應做好的工作 [材料題設問方式]

請從教師職業道德的角度分析材料中xx的行為。第二節 教師職業行為 【出題類型】： 選擇題，材料題 【一級考點】

教師與學生之間的關系 教師與家長之間的關系 教師與同事之間的關系

教師與教育管理者之間的關系 【二級考點】

教師的思想行為規范 教師的教學行為規范 教師的人際行為規范 教師儀表行為規范 [材料題設問方式] 你會怎么處理與學生/家長/同事/領導/之間的關系? 如果你是.**老師，你會怎么做？

第四章 文化素養

【考綱要求】：

（1）了解中外科技發展史上的代表人物及其主要成就。（2）了解一定的科學常識，熟悉常見的科普讀物。（3）了解一定的文學知識和文化常識。（4）了解中外文學史上重要的作家作品。（5）了解一定的藝術鑒賞知識。

（6）了解藝術鑒賞的一般規律，并能有效地運用于教育教學活動。

【出題類型】： 選擇題 【二級考點】 1.夏朝建立、戰國七雄、文景之治、辛亥革命、中國共產黨成立、“九一八事變”、“七七事變”、三大戰役。

2.世界范圍內發現的最早人類祖先是南方古猿（約550萬年至100萬年前），人類重要的文明起源：四大文明，第一次工業革命的標志是蒸汽機的發現。

3．百家爭鳴十家學派，儒家與墨家并稱顯學，六經與六藝，《論語》、《孟子》。

4．漢武帝接納董仲舒提出的“罷黜百家，獨尊儒術”，道教產生于東漢。

5．玄學由道家與儒家經義糅合而成，周敦頤（理學創始人）、二程創“洛學”、陸九淵創“心學”，與明代王守仁世稱“陸王心學”。顧炎武與黃宗羲、王夫之并稱明末清初三大儒，嚴復翻譯《天演論》，將進化論思想引進中國。

6．四大發明，天干地支紀年法，《九章算術》（古代最早的數學專著），成書于東漢初年，《黃帝內經》是我國第一部醫學著作。

7．王羲之（書圣），歲寒三友（“松、竹、梅”），文房四寶，昆曲最早初聯合國教科文組織列入“人類口頭和非物質遺產代表作”，春節、元宵節、端午節、中秋節、重陽節、十二生肖，十朝古都（西安）、九朝古都（洛陽）、六朝古都（南京）、五岳（東岳泰山，西岳華山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山）、五大名窯（鈞窯、汝窯、官窯、定窯、哥窯）、四大名山（山西五臺山、浙江普陀山、四川峨眉山、安徽九華山）、四大古都（西安、南京、洛陽和北京）、四大名園（北京頤和園、河北承德避暑山莊、蘇州拙政園、蘇州留園）、四大名著（《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》）、四大名樓（黃鶴樓(湖北武漢）、岳陽樓（湖南岳陽）、滕王閣（江西南昌）、蓬萊閣(山東蓬萊)）。

8．泰勒斯（科學之祖）、歐幾里得（“幾何之父”）（幾何原本）、阿基米德（“力學之父”）、希波克拉底（“體液學說”、“醫學之父”）。

9．張仲景寫的《傷寒雜病論》被稱為“中醫方書的鼻祖”，祖沖之的圓周率，賈思勰的《齊民要術》是第一部農學著作，沈括的《夢溪筆談》是筆記體巨著，李時珍的《本草綱目》是偉大的藥典。

10．伽利略被稱為近代實驗科學的先驅者，哥白尼創立“日心說”，牛頓發現了萬有引力定律和經典力學，瓦特對蒸汽機進行了重大改進，是人類第一次科技革命的標志。達爾文的《物種起源》進出了生物進化論學說，被列為19世紀自然科學的三大發現之一，愛因斯坦是現代物理學的創立者和奠基人，提出“相對論”。袁隆平被稱為“雜交水稻之父”，華羅庚被稱為“中國的愛因斯坦，研究成果有“華氏定量”、“懷依—華不等式”等。

11．荷馬寫了《伊利亞特》、《奧德賽》，埃斯庫羅斯寫的《被縛的普羅米修斯》是古希臘三大悲劇詩人之一，有“悲劇之父”之稱。但丁的《神曲》、莎士比亞的《哈姆萊特》、塞萬提斯《堂吉訶德》、狄更斯的《大衛·科波菲爾》、雨果的《巴黎圣母院》、歌德的《浮士德》、托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》、《戰爭與和平》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》、海明威的《老人與海》（獲諾貝爾文學獎）、泰戈爾《吉檀迦利》獲諾貝爾文學獎。

12．屈原的《離騷》影響最大，還有《九歌》、《九章》、《九問》，陶淵明的《歸田園居》被評為田園詩風，王維的山水田園詩歌，詩仙李白、詩史杜甫（“三吏”、“三別”，婉約派代表柳永、李清照，豪放派代表蘇軾（三蘇）與辛棄疾。

13．元曲四大家，王實甫的《西廂記》、關漢卿的《竇娥冤》、湯顯祖的《牡丹婷》孔尚任的《桃花扇》，唐宋八大家，司馬遷的《史記》紀傳體通史，四大名著的作者，郭沫若的《女神》奠定了他在中國新詩史上的地位，徐志摩的《再別康橋》，魯迅的《狂人日記》、《吶喊》、《彷徨》，茅盾的《春蠶》與《林家鋪子》，巴金的《家》、《春》、《秋》，朱自清的《背影》、冰心的《寄小讀者》，田漢被認為是20世紀20年代戲劇成就最高的作家。曹禺的《雷雨》、《日出》與《北京人》。

[記憶方法舉例] ① 作品串聯法 ② 修辭記憶法

③ 重點記憶法 ④ 軼事記憶法 ⑤ 聯想記憶法 ⑥ 口訣記憶法

部分經典口訣列舉（由于文化素養部分內容非常廣泛，這里只是列舉部分，還需要大家廣泛涉獵，多多研究）： 一.春秋

（一）思想 春秋老子和孔子

春秋老子創道家，思想樸素辯證法。事物不斷在變化，主張無為治天下。還有孔子創儒家，偉大思想教育家。主張仁愛重周禮，有教無類育精華。詩書禮易和春秋，編定經典儒文化。

戰國“百家爭鳴”

戰國墨翟表民愿，兼愛非攻和尚賢。孟子主張施仁政，提出民貴而君輕。儒家唯物是荀子，倡“制天命而用之”。莊子唯心與聃同，鄙視富貴恨不公。法家韓非重發展，事易時移應改變。以法為本無貴賤，打擊奴隸主特權。

（二）文學 《詩經》、屈原和諸子散文

詩歌總集第一部，西周春秋風、雅、頌。屈原詩歌創楚辭，《離騷》蘊涵情真摯。先秦諸子出名篇，孟子莊子是典范。

（三）藝術

繪畫獨立成藝術，帛畫鳳鳥御龍圖。嵌錯賞功宴樂壺，青銅編鐘鄂出土。

（四）天文和物理

前613哈星記，歷法十九年潤七。《甘石》天文數第一。《墨經》墨子記物理，光學力學全涉及，“光學八條”世稱奇。

（五）醫學——名醫扁鵲

脈象扁鵲成就大，望聞問切四診法，至今診病還用它。

二、秦漢

（一）科技

太陽黑子太初歷，張衡釋月地動儀，《九章》數學成體系。

《黃帝內經》西漢定，東漢藥學本草經，神醫華佗麻沸散，仲景《雜病》稱醫圣。西漢發明造紙術，最早放馬灘出土。蔡倫改進105，造價低廉麻網布。

（二）思想宗教 西漢唯心董仲舒，“天人”“君權”獨尊儒。東漢王充屬唯物，《論衡》討論有鬼無。西漢末年佛傳入，明帝西域求佛路。東漢道教亦形成，道家思想與方術。

（三）史學

漢代史學功顯著，《史記》黃帝到漢武。東漢史家有班固，斷代體裁著《漢書》。

（四）文學藝術

西漢文學華麗賦，樸實自然歌樂府。藝術成就數雕塑，兵馬雜技說唱舞。秦磚漢瓦是文物，物化歷史韻豐富。

三、魏晉南北朝

（一）科技

數學劉徽祖沖之，圓周率外有《綴術》。農學賈思（勰）《齊民術》，現存最早之農書。西晉裴秀《禹貢（地域）圖》，北魏酈道（元）《水經注》。

（二）思想宗教

東晉葛洪改道術，為封（建）統治來服務。神仙體系陶弘景，道教教義來豐富。戰亂剝削百姓苦，尋找佛教解脫路。范縝《神滅》意反佛，北魏太武北周武。

（三）文學藝術

承上啟下詩過渡，建安文學寫詩賦。田園淵明詩質樸。清新民歌新樂府，敕勒木蘭采桑度。蔡邑書法成藝術，鐘繇隸書變楷書。書圣羲之《蘭亭序》，父子書壇載美譽。（曹）不興佛像畫始祖，（顧）愷之《女史》《洛神賦》。云崗石窟龍門窟，傳世藝術之寶庫。

四、隋唐(一)科技

隋唐印刷用雕版，唐末武器有火箭。一行歷法制《大衍》，科學實測子午線。高宗《本草》思邈《千》，元丹貢布著《醫典》。隋朝李春趙州橋，巧思巨制建長安。

（二）文學

初唐子昂情質樸，唐詩改革探新路。浩然王維醉田園，高適岑參戍邊土。詩仙詩圣贊李杜，瓊思妙語傳千古。中唐居易新樂府，晚唐創新小李杜。

（三）藝術

藝術寶庫莫高窟，繪畫多彩展閻吳。書法歐陽和顏柳，草圣張旭與懷素。歡騰壯闊歌盛世，秦王破陣霓裳舞。中華美名傳四海，隋唐文化耀千古。

五、遼宋夏金元

（一）科技

北宋畢升活字排，東傳朝日西歐埃。宋指南針用航海，推動世界新時代。北宋專門造火藥，南宋管形火器開。三大發明劃時代，世界歷史美名載。北宋沈括著作《夢》，中國科學之里程。簡儀、高表元（郭）守敬，《授時歷》為其編定。

北宋史學

北宋司馬光《通鑒》，戰國五代史編年，取材政治之興亂，經驗教訓君王鑒。

（三）文學藝術

南唐李煜詞哀婉，北宋蘇軾詞壯觀。柳永清照屬婉約，辛棄疾作菩薩蠻。詩詞俱佳陸游兼，世俗話本口述傳。雜劇散曲合元曲，關漢卿著《竇娥冤》。

六、明清

（一）科技

明清萌新又承古，科技總結出巨著。李時珍著《本草（綱）目》，“東方醫藥巨典”譜。徐光啟《農政全書》，泰西水法書引入。地理巨著《霞客記》，石灰地貌有記述。宋應星《天工開物》，17世紀百科書。

（二）思想

反封先驅明李贄，批儒揭道斥孔子。明末清初黃顧王，反封進步新思想。狠批君主黃宗羲，提倡法制重工商。經世致用顧炎武，反對君主倡民主。夫之唯物思想家，思想樸素辯證法。發展觀點看歷史，“趨時更新”閃火花。

（三）小說

四大名著聲斐然，如若未看真遺憾。《三國演義》羅貫中，歷史小說一長篇。農民起義出好漢，施耐庵著《水滸傳》。《西游記》是吳承恩，神話小說很浪漫。古代小說最優秀，當數雪芹《紅樓夢》。《儒林外史》吳敬梓，《聊齋志異》蒲松齡。

（四）西學東漸

利馬竇和徐光啟，開始西學和東漸。

中國古代朝代順序歌訣

唐堯虞舜夏商周，春秋戰國亂悠悠。

秦漢三國晉統一，南朝北朝是對頭。

隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。

中國畫發展演變口訣： 中國畫起原始，演變各朝有特點。三代人物肖像主（夏商周），秦漢門類最齊全。

士大夫有名作，魏晉南北畫活躍。隋唐五代畫高峰，兩宋藝術全發展。文人畫元明清，寫意山水占主壇。

中國書法藝術發展演變口訣： 漢字書法同步行，自發自覺兩階段（魏晉前后來承擔）。楷筆祥備結構嚴（特點），東漢魏晉唐發展（始定盛事有流傳）。草筆簡，鉤不斷，線流暢，情縱性，漢初東晉成熟源（發展）。楷規矩草放縱，二合之下行特產（行兼備楷草）。東漢西晉兩世紀，書體成熟歸演變。

漢字起源與演變口訣： 甲金篆隸楷正體，演變脈絡繁簡趨（總趨勢）。

古文隸楷兩階段（甲金篆隸屬古文），隸楷正書輔行草（正式輔助兩階段）。

中國古代書畫歌：

一脈相成古今字（至今3600年），方塊表意碩果存（蘇美爾文、埃及文和瑪雅文死字）。書畫本是同根生（象形楔形圣書字），六千年前共祖宗（文字圖畫是明證）。

中國古代科技發展口訣：

四大發明源中國（指針、火藥、印外用），人類歷史被促進。

十進圓周割圓術（劉、祖數家銘盡記心），世界千年領先路。

赤道標屬十氏星（石申《天文》八百星），世界存古星表屬。

簡儀前于望遠鏡（渾儀被改郭守敬），世界天器為最先。混合選，人育交，（《汜勝》《齊民》造后福），中國祖先智慧深。《內經絡》，《針灸》療，（望聞問切基本功），博大精深永世存。遼木塔，三寶舟（寶船鄭和畫永存，建筑 之迷未曾解），文明古國當神州。辨位置靠牽星（《武備志》《過洋圖》），暢通無阻海上行。

第五章 基本能力

【考綱要求】：

（1）閱讀理解能力

① 理解閱讀材料中重要概念的含義。② 理解閱讀材料中重要句子的含意。

③ 篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細節。④ 分析文章結構，把握文章思路。⑤ 歸納內容要點，概括中心意思。⑥ 分析概括作者在文中的觀點態度。（2）邏輯思維能力

⑦ 了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

⑧ 掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關系。⑨ 準確而有條理地進行推理、論證。（3）信息處理能力

⑩ 具有運用工具書檢索信息、資料的能力。11 具有運用網絡檢索、交流信息的能力。具有對信息進行篩選、分類、存儲和應用的能力。13 具有運用教育測量知識進行數據分析與處理的能力。14 具有根據教育教學的需要，設計、制作課件的能力。（4）寫作能力 掌握文體知識，能根據需要按照選定的文體寫作。16 能夠根據文章中心組織、剪裁材料。17 具有布局謀篇，安排文章結構的能力。語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。

【一級考點】 閱讀理解能力： 整合信息技巧 重要概念的理解 重要句子的理解 主旨大意題 觀點態度題

【二級考點】

教師可利用的工具書類型：百科全書、字典、詞典、年鑒、手冊、名錄、圖譜、類書、政書等。

網上搜索引擎如“百度”、“Yahoo”，中學教師可以利用的網上主要中文數據庫：中國期刊網、萬方數據資源系統、中文社科報刊篇名數據庫、復印報刊資料數據庫、中國科學引文數據庫（中文社會科學引文索引數據庫）、超星圖書館。

網絡信息交流方式：E-mail、BBS、即時通讀（MSN、QQ）、Blog、微博（MicroBlog）（選擇題）

同一律（甲是甲，甲等于甲）、矛盾律（為A不是非A，或A不能既是B又不是B。）、排中律（A是B或不是B）

概念的內涵與外延、種類，推理（直言三段論

第二篇：幼兒園綜合素質

2015上半年幼兒教師資格考試《綜合素質》真題及解析

一、單選題（共29小題，每小題2分，共58分）

1、平時嗓門很大的小強，在回答老師提問時聲音卻很低，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子嗎？”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法（）

A.合理，有助于促進幼兒自主學習B.合理，有助于激發幼兒主動反思

C.不合理，沒有體現對幼兒的尊重 D.不合理，歧視幼兒的生理缺陷

【答案】C.不合理，沒有對學生的尊重。【解析】教師運用言語對學生進行譏諷是不正確的，新課改的理念要求老師要尊重學生，題干中的教師很明顯沒有做到這一點。選擇C。

2、老師組織集體游戲時，發現嘉嘉獨自一人專注地看著落在地上的小水珠，老師走過對嘉嘉說：“還是先跟大家一起玩吧，游戲后再觀察，然后把看到的告訴老師和小朋友，好嗎？”該教師的做法（）

A.保護了幼兒自主探索的興趣 B.保護了幼兒自主游戲的活動目標

C.忽視了幼兒仔細觀察的需求 D.培養了幼兒的動手能力

【答案】A【解析】老師沒有直接打斷孩子的觀察，而是采用比較委婉的方式。這就很好地保護了幼兒自助探索的興趣。

3、某幼兒園經常組織老師們相互觀摩保教活動，針對活動過程展開研討，提成完善活動的建議，這種做法體現的教師專業發展途徑是（）

A.進修培訓 B.同伴互助 C.師徒結對 D.自我研修

【答案】B【解析】教師之間互相研討，就是同伴互助。

4、焦老師積極參與各種教師培訓活動，返園后主動與同事們交流學習的心得體會，并將其運用于保教實踐。關于焦老師的做法，下列說法不正確的是（）

A.體現了終身學習的自覺性 B.有理于幼師的共同發展

C.推動了幼兒園的園本教研 D.有利于增進家校合作

【答案】D.有助于增進家校合作【解析】題干中的事件明顯與家校合作沒有太大的聯系。

5、某縣教育局長馬某挪用教育經費，建造教育局辦公大樓，對于馬某，應當依法（）

A.給予行政處分 B.給予行政拘留 C.責令其限期悔過 D.責令其賠禮道歉

【答案】A.給予行政處分【解析】《中華人民共和國教育法》第71條規定，違反國家財政制度、財務制度，挪用、克扣教育經費的，由上級機關責令限期歸還被挪用、克扣的經費，并對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

6、某幼兒園為增強家園協作決定設立家長委員會協助開展工作。根據《幼兒園工作規程》的規定，家長委員會的主要任務是（）

A.負費與社會的聯系和合作 B.組織交流家庭教育經驗

C.管理園舍、設備和經費 D.監督指導幼兒園管理工作

【答案】B【解析】《幼兒園工作規程》第五十條規定，幼兒園應成立家長委員會。家長委員會的主要任務是幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求協助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。

7、小學生李某多次違反學校管理制度，對于李某，學校可以采取的管教方式是（）

A.強制勸退 B.批評教育 C.開除學籍 D.收容教育

【答案】B.批評教育【解析】《義務教育法》第二十七條 對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。

8、因為父母雙亡，5歲的亮亮成了孤兒。根據《中華人民共和國未成年人保護法》，應對其實行收留撫養責任的主體是（）

A.教育行政部門 B.幼兒教育機構 C.兒童福利機構 D.社區居民委員會

【答案】C.兒童福利機構【解析】《未成年人保護法》第四十三條：對孤兒、無法查明其父母或者其他監護人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設立的兒童福利機構收留撫養。

9、校外人員孔某趁幼兒園門衛疏忽之際，騎摩托車闖入幼兒園，將幼兒劉某撞傷，對劉某所受傷害，應當承擔主要責任的是（）

A.孔某 B.門衛 C.幼兒園 D.劉某的監護人

【答案】A.孔某【解析】《學生傷害事故處理辦法》第八條：因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發生的非主要原因，承擔相應的責任。

10、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》提出，要將減輕中小學生課業負擔作為教育工作的重要任務。為切實減輕學生課業負擔，各級政府可以采取的措施有（）

A.減少學生課外及校外活動 B.加強教輔市場管理，取締補習機構

C.調整教材內容，科學設計課程難度 D.依據升學率對地區和學校進行排名

.【答案】C【解析】《綱要》第十條：各級政府要把減負作為教育工作的重要目標，統籌規劃，整體推進。調整教材內容，科學設計課程難度。改革考試評價制度和學校考核辦法。規范辦學行為，建立學生課業負擔監測和公告制度。不得以升學率對地區和學校進行排名，不得下達升學指標。規范各種社會補習機構和教輔市場。

11、某幼兒園在其教學計劃中大量增加小學一年級的課程內容，該幼兒園的做法（）

A.正確，有利于幼兒園和小學的銜接 B.錯誤，背離了幼兒教育的基本目標

C.正確，有利于促進兒童認知發展水平D.錯誤，只能適量增加小學教育的內容

【答案】B【解析】幼兒園不能加入小學學習的內容。

12、下列選項中，不屬于聯合國《兒童權利公約》中確認和保護的兒童權利的是（）

A.信仰和宗教自由的權利 B.益于社會保障的權利

C.自由發表言論的權利 D.選舉和被選舉的權利

【答案】D【解析】兒童被保護的權利有生存、發展、受保護和參與權。

13、宋老師發現很多幼兒的生活習慣不好，就創編了一些關于習慣培養的兒歌，這些兒歌很受幼兒歡迎，對他們的習慣養成產生了積扱作用，宋老師的做法體現的師德規范是（）

A.廉潔從教 B.公正待生 C.舉止文明 D.探索創新

【答案】D

14、王老師在教室里貼了一個“壞孩子”榜，哪些愛講話愛打鬧的小朋友都榜上有名，汪老師的做法（）

A.合理，有助于維護教師權威 B.合理，體現了對幼兒的嚴格要求

C.不合理，沒有認真備課上課 D.不合理，沒有尊重幼兒人格

【答案】D.不合理，沒有尊重幼兒人格

15、曉光很有舞蹈天賦，小小年紀已經參加過很多大型比賽，但他不愿參加幼兒園組織的科學活動，方老師勸說道：“老師很喜歡會挑舞的曉光，可是如果你在其它方面也很能干的話，大家會更加歡你”方老師的做法（）

A.不合理，不利于幼兒發展特長 B.不合理，不尊重幼兒的興趣愛好

C.合理，教師應該關注幼的全面發展 D.合理，幼兒必須在各個學習領域平均發展

【答案】c

16、面對搗亂的幼兒，個別同事采取體罰的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心的與幼兒交流，幫助他們改正缺點，這說明葉老師能夠做到（）

A.依法執教 B.團結協作 C.尊重同事 D.終身學習

【答案】A.依法執教 【解析】教師對學生沒有罰款的權利，葉老師做到了依法執教。

17、“種痘術”對消滅天花起到了決定性作用，它最早出現在（）

A.英國 B.法國 C.中國 D.印度

【答案】C 【解析】中國在十六世紀就有了。英國在十八世紀才發現牛痘。

18、下列關于醫學知識的說法，不正確的是（）

A.砒霜在中醫里是可以入藥的 B.放療要使用放射線進行照射

C.肝臟的功能之一是分解排除血液中的毒素 D.針灸中的“灸”是指用針扎刺人體的穴位

【答案】D【解析】“灸”是一種治療方法

19、第一次世界大戰的起始時間是（）

A.1840年 B.1914年 C.1937年 D.1945年

【答案】B.1914年【解析】1914年6月28日（塞爾維亞國慶），奧匈帝國皇儲費迪南大公夫婦（右圖）在薩拉熱窩視察時，被塞爾維亞青年加夫里若·普林西普槍殺。成為第一世界大戰的導火線。

20、下列古典小說中人物與故事，對應不正確的是（）

A.賈寶玉——怒摔通靈寶 B.諸葛亮——巧設空城計

C.魯智深——醉打蔣門神 D.孫悟空——三借芭蕉扇

【答案】C【解析】武松醉打蔣門神

21、下列關于《離騷》的表述，不正確的是（）

A.戰國時詩人屈原的代表作 B.我國古代最長的愛情詩

C.運用了“香草美人”的比興手法 D.具有積極的浪漫主義精神

【答案】B【解析】《孔雀東南飛》是最長的愛情詩。

22、下列選項中，被后世尊為我國農耕和醫藥始祖的是（）

A.神農氏 B.伏羲氏 C.燧人氏 D.有巢氏

【答案】A.神農氏【解析】神農氏，華夏太古三皇之一，漢族民間傳說中的農業和醫藥的發明者，他嘗遍百草，教人醫療與農耕。

23、“鴻雁傳書”這一典故源自（）

A.文姬歸漢 B.霸王別姬 C.蘇武牧羊 D.楚漢相爭

【答案】C.蘇武牧羊【解析】據《史記》記載，漢武帝時，使臣蘇武被匈奴拘留，并押在北海苦寒地帶多年。后來，漢朝派使者要求匈奴釋放蘇武，匈奴單于謊稱蘇武已死。這時有人暗地告訴漢使事情的真相，并給他出主意讓他對匈奴說：漢皇在上林苑射下一只大雁，這只雁足上系著蘇武的帛書，證明他確實未死，只是受困。這樣，匈奴單于再也無法謊稱蘇武已死，只得把他放回漢朝。從此，“鴻雁傳書”的故事便流傳成為千古佳話。而鴻雁，也就成了信差的美稱。

24、下圖所示“自述貼”被譽為“天下第一草書”，它的作者是（）

A.王羲之 B.歐陽詢 C.蘇軾 D.懷素

【答案】D懷素【解析】懷素是中國歷史上杰出的書法家，他的草書稱為“狂草”，用筆圓勁有力，使轉如環，奔放流暢，一氣呵成，和張旭齊名。《自敘帖》是他的代表作。

25、下列人物中，既是詩人也是畫家的是（）

A.李白 B.王維 C.白居易 D.李商隱

【答案】B.王維【解析】蘇軾曾評價王維“詩中有畫，畫中有詩。”王維詩書畫方面的造詣都很高。

26、下圖是word所制作文檔的一部分，其中剪貼畫是“青蛙”的文字環繞方式是（）

A.四周型環繞 B.浮于文字上方 C.緊密型環繞 D.襯于文字下方

【答案】D.襯于文字下方

27、在powerpoint的空白幻燈片中，不可以直接插入的是（）A.藝術字 B.聲音 C.字符 D.文本框 【解析】C【解析】如下圖所示，符號不能直接插入

28、下列選項中，與“青島?珠海”邏輯關系相同的是（）

A.新疆—邊疆 B.大象——老鼠 C.植物——水仙 D.西瓜——水果

【答案】B【解析】從詞語中不同的關系判定。

29、小王，小趙和小李的藝術專長分別為小提琴，二胡和古箏。已知：小王比小趙年齡大，小李比彈古箏的年齡小，拉小提琴的年齡最大。根據上述條件，可以確定的是（）

A.小王拉小提琴，小趙彈古箏，小李拉二胡

B.小王拉二胡，小趙拉小提琴，小李彈古箏

C.小王拉小提琴，小趙拉二胡。小李彈古事

D.小王彈古箏，小趙拉小提琴，小李拉二胡

【答案】A【解析】本題考查樸素邏輯，也是邏輯題常考的類型。注意抓住切入點，逐一分析排除。

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料并回答問題。

30題：材料：

五一長假結束后，楠楠一進教室，就馬上走到自然角去探望小金魚和蝌蚪。“小金魚沒有了！”楠楠大叫起來。鄧老師很吃驚地走過去看，以前游來游去的小金魚不見了，只剩下兩個小魚頭躺在缸底的水草下，幾只蝌蚪竟然正在“啃”魚頭。蝌蚪吃金魚的事立刻引起了孩子們的注意。早餐結束后，鄧老師決定利用這次機會，組織孩子們討論小金魚的死因。

孩子們分小組進行了熱烈討論。他們列出了幾種可能的原因：

（1）天氣悶熱致死。因為放假期間，天氣一直有些悶熱。

（2）水污染致死。因為涵涵曾經將肥皂泡吹到魚缸里。大家覺得水污染可能會導致金魚死亡。

（3）金魚吃得太飽，脹死了。因為小杰家的金魚就是這樣死的??

（4）金魚是餓死的。因為放假期間沒人給金魚喂食，它們就餓死了。

鄧老師繼續組織幼兒討論怎樣的喂養方式是正確的。大家紛紛發表意見。

隨后，鄧老師指導孩子們把金魚的尸體從魚缸里撈出來。有的孩子還提出要把金魚埋葬到草叢里，鄧老師答應了，給孩子們借來鏟子，孩子們很認真地把他們心愛的金魚埋好。

30、請從兒童觀的角度，評析鄧老師的保育行為。（14分）

【參考答案】

教師的做法符合新課改背景下育人為本的兒童觀，這種保育行為值得我們去學習。

首先，兒童是發展中的人，有巨大的潛能和探索意識。材料中，就金魚的意外死亡，教師并沒有直接告知幼兒答案，而是帶領幼兒大膽假設、論證研究，激發了幼兒的學習熱情，促進了幼兒的發展。

其次，育人為本的兒童觀強調要促進幼兒的全面發展。材料中，教師不但就金魚之死引發大家在知識方面的討論，還為金魚舉辦了一個葬禮，讓幼兒體會到了生命的寶貴與意義，陶冶了幼兒的情操，豐富了幼兒對大自然的情感與熱愛。

因此，作為幼兒教師，要像鄧老師一樣，全面貫徹育人為本的兒童觀，一切以兒童的全面發展為中心，幫助幼兒在各個方面健康快樂的成長。

31題：材料：

徐老師的班上新來了一個男孩。不愛說話，更沒有笑聲。徐老師問他叫什么名字，他只會搖頭。通過和家長交談，徐老師知道這個名叫曉天的幼兒從小失去母親，爸爸忙于生計也無暇顧及他，所以曉天性格孤僻。語言表達能力很差，動作發育遲緩。

了解到曉天的身世后，徐老師更加關心曉天，在教室里為他專門準備了開發智力的玩具，還親手為他編織毛衣。徐老師經常親切地跟曉天說話，教他練習發音，以提高其語言表達能力；利用圖片和圖書為他講故事，以提高其理解能力；跟他一起堆積木、折紙，以提高其動手能力。徐老師還指導曉天的爸爸在家里如何對孩子逬行早期智力訓練。

時間一天天過去，漸漸地，曉天的眼睛亮了，能與人進行簡單的交談了，臉上也常掛著微笑。

31、請從教師職業道德的角度，評價徐老師的保教行為。（14分）

【參考答案】

徐老師的保教行為符合教師職業道德的相關要求，值得肯定。

首先，徐老師的行為體現了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，做學生良師益友，徐老師面對曉天這種個體差異化十分明顯的幼兒，并沒有不管不問，而是深入了解該幼兒的情況，對其加以關心愛護，保護了幼兒的人身尊嚴。

其次，徐老師的行為體現了教書育人。教書育人要求遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘、誨人不倦、因材施教。徐老師在了解幼兒情況的基礎上，從開發智力、培養語言表達能力、提升理解能力與動手能力等多方面入手，符合因材施教的教育要求，也符合該幼兒的身心發展需要。

再次，徐老師的行為體現了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操，團結協作、尊重同事、尊重家長。徐老師不僅僅自己想方設法對幼兒進行教育，還積極聯系家長，了解幼兒情況，與家長交流教育經驗與方法，從而形成教育合力，最終促使幼兒得到了健康發展。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣，也有助于班級其他幼兒健康思想的形成與發展。

總之，徐老師的行為體現了崇高的教師職業道德規范，這種精神值得大力弘揚，需要每個老師學習。32題材料： 每年夏天。被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區幾乎整日被陽光照射。在很多冰蓋上，特別是那些低海拔地區，融冰沿著冰蓋表層流動，并聚集成深藍色的湖泊灘地或湖泊，不同于我們能夠暢游其中的湖泊，這些水體能夠在眨眼之間就消失不見，例如一個比全球最大室內體育場-----新奧爾良超級穹頂體育場大上十幾倍的湖泊，能夠僅僅在90分鐘內就從冰縫中排干所有的水。研究者們已經分散到格陵蘭島各地，從細節上調查這些湖泊會怎么影響冰蓋及未來海面。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學家薩拉?達斯說，最近的實地考察研究表明，研究者已經知道，當湖泊突然排空時，融冰會被送往基巖，暫時性地對冰蓋遷移起著潤滑作用。科學家們擔心。如果這個區域的氣候持續發展，那么湖泊突然排空的現象可能經常發生，并在更大范圍的冰蓋上出現。那樣可能會加速冰蓋的崩解，從而導致海平面上升。

紐約城市大學的冰川學家馬德?德思科認為，冰蓋上的湖泊也會加速冰蓋融化；湖泊下的冰融化速度比湖泊周圍暴露在地面的冰快兩倍。今年夏天，德思科使用一艘遠程遙控船只，通過實際測量來揭示湖泊的顏色深淺是否與它的深度有關——這些數據可以幫助研究人員更好的估計衛星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地預計冰蓋的融化速度，加利福尼亞大學洛杉磯分校的地理學家勞倫斯?C?史密斯正在將冰蓋表面的融化速度同由融冰積聚而成的河流的流動速度進行比較，如果兩者相差甚大，那么這種差距就表示，—部分融冰積聚在了冰蓋下，這將提升冰流向大海的速度。

（摘編自希德?珀金斯《冰蓋上的湖泊》）

（1）冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是什么？（4分）

（2）請根據文段中的描述，簡要分析冰蓋上的湖泊會產生的影響。（10分）【參考答案】

（1）普通湖泊能夠蓄滿水，人們可以暢游其中；但是冰蓋上的湖泊里的水體能夠在眨眼之間就消失不見；（2）影響包括：第一，對冰蓋向海洋遷移起到時間潤滑作用，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋的溶解，導致海平面上升。第二，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋融化，湖泊的顏色與它們的深度有關。第三，提升冰流向大海的速度。

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33、閱讀下面材料，根據要求作文。

當下，流行著這樣一種觀點：能力很重要，但有一樣東西比能力更重要，那就是人品。人品，是一個人真正的最高“學歷”。

要求：請用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選目標，自選文體，不少于800字。33題

【參考答案】【審題】題目寫到兩個因素：能力與人品。這就需要我們辨析兩者關系。材料的傾向性很明顯：能力很重要，可是有一樣東西比能力更重要，那就是人品。所以二者關系是：都是必須的，其中人品排列在第一位，能力排列在第二位。我們在作文結構中，要有一個自然段用來論證兩者關系。

作為應試作文，要密切地結合崗位、結合時事、結合自身來寫作。那么，我們的崗位是什么呢？是教師，是幼兒園教師。所以，在作文中要突出：對于幼兒園老師來說，面對的是年齡不足7歲、自我保護能力較弱的幼兒。教師本身的道德水平高低，不僅決定著保教工作的質量，而且影響到幼兒的身體健康甚至生命安全。從時事來看，負面新聞包括多家幼兒園給幼兒服用“病毒靈”用于預防幼兒感冒和春季傳染病，以保證幼兒出勤（其背后利益動機就是幼兒出勤率影響到幼兒園收入高低）。新聞媒體也曝光了幼兒園教師扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身傷害事件，導致家長戰戰兢兢甚至讓孩子隨身帶著錄音筆去幼兒園。從自身來看，我們參加資格證考試，是要成為合格的幼兒教師，那么在師德方面，就要對自己有較高的要求。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

以上內容分析到位，這篇作文的基本分數就可以得到了。想要得高分，就要注意到材料的最后一句話：“人品才是人的最高學歷”。這句話要如何理解呢？顯然是說在選拔幼兒園新教師時，不僅要看通過學歷表現出來的能力，還要看人品。這個點，在我們寫作時不可忽略，要用一定篇幅進行論證，后面還要有具體對策，如何選拔出德才兼備的合格幼兒園教師。

【范文】以德為先選園丁，慈母仁心育新苗

幼師是兒童成長過程中重要的引導者。面對年齡3-7歲、自我保護能力較弱的幼兒，幼兒園教師本身的道德水平的高低與否，不僅決定著保教工作的質量，而且影響到幼兒的身體健康甚至生命安全。這就在客觀上要求我們在幼師的選拔過程中，強調以道德為最高標準，決不能只看學歷是否達到標準，更不能以學歷代替人品。【點】

現代社會，有能力的人比比皆是，但是才能突出且人品過硬的人卻難得珍貴。人品決定態度，態度決定行為，行為決定著最后的結果。我們經常提到選拔人才的標準應該是“德才兼備”，“德才兼備為圣人，德才兼亡為愚人，德勝才為君子，才勝德為小人”。司馬光在《資治通鑒》中是這樣解釋兩者關系的：“才者，德之資也；德者，才之帥也。”無才，德將難以得到體現；而離開了德，才便會失去正確的方向。相對于通過學歷體現出的能力而言，人品，是一個人真正的最高學歷。【正】

近年來，通過新聞媒體曝光的一系列負面新聞，使社會認識到了幼師道德的重要性：如果他們能夠以慈母之心對待幼兒，就不會利欲熏心給幼兒服用“病毒靈”，也不會出現扇耳光、拎耳朵、剪鼻子等人身傷害事件。雖然這些負面新聞只是極少數極端現象，卻從反而說明道德的重要性。【反】

師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。幼兒園的管理經營者更要求要有較高的道德水平。【深】

我們要采取切實措施，在幼師選拔和評價中，轉變思想觀念，把 “德才兼備、以德為先”作為人才選拔標準，把像母親一般愛每個孩子的優秀畢業生吸收到幼師隊伍中來；注重鍛煉培養，在保教工作中培養高度的事業心、責任心、愛崗敬業，“一切為了孩子，為了孩子的一切”；加強制度建設，在幼兒園考核體系中，把道德作為首要的考核標準，以科學的方式監督考核。【聯】

在孩子們眼中，教師是完美無缺、值得依賴的人，是仁慈善良、溫柔和藹的人。讓我們用這樣的人組成幼師隊伍，給這些幼苗一個充滿陽光的花園，一個充滿愛心的園丁，讓他們快樂地成長。【總】【全文共計890字】

第三篇：綜合布線復習要點

綜合布線：就是指建筑物或建筑群內的線路布置標準化、簡單化，它是一套標準的集成化分布式布線系統。

綜合布線的特點：1.開放性2.靈活性3.標準化4.結構模塊化5.可擴展性6.經濟性 綜合布線系統的設計等級可分為：基本型、增強型、綜合型

通道：指信號的傳輸通道，即傳輸介質，不包括兩端的設備，但包括設備電纜和工作區電纜以及連接插座間的接插軟線，綜合布線系統的通道時有線通道。

鏈路與通道有所不同，它在綜合布線系統中是指兩個接口間具有規定性能的傳輸路徑，其范圍比通道小。在鏈路中既不包括兩端的終端設備，也不包括設備電纜和工作區電纜。有時我們又把鏈路稱為永久鏈路，而把通道稱為通道鏈路。帶寬：指某個信號的各種不同頻率成分所占據的頻率范圍 數據傳送率：單位時間內線路中傳輸的二進制位的數量。單模光纖：采用單一的纖芯做傳輸介質。多模光纖：采用多個纖芯做傳輸介質。單模與多模的區別：

單模光纖和多模光纖從纖芯的尺寸大小來簡單地判斷。單模光纖的纖芯很小，只傳輸 單一模式的光。可以完全的避免模態色散是的傳輸頻帶很寬，傳輸容量很大。適用于 大容量、長距離的光纖通信。多模光纖相對于單模光纖直徑要大的多，可以通過許多模式的光，色散大，比較適合低速短距離的光纖通信。多模光纖比單模光纖的成本要低。光纖連接類型：

1.永久性光纖連接：用放電的方法將光纖的連接點熔化并連接在一起。2.應急連接：用機械和化學的方法，將兩個光纖固定并粘接在一起。

3.活動連接：利用各種光纖連接器件，將站點與站點或站點與光纖連接起來。4.現場端接光纖連接器 電纜傳輸通道性能指標：

1.直流環路電阻2.特性阻抗3.回波損耗4.衰減5.串擾6.傳輸時延和時延偏離 光纖傳輸通道性能指標：

1.光纖的衰減2.光纖鏈路的損耗3.光纖鏈路通信富裕度4.光功率損耗5.多模光纖帶寬6.反射損耗

提高通行傳輸質量的特性：

1.降低衰減的措施2.降低線對間串擾的措施

3.提高結構回流損耗的措施4.降低時延和時延偏離的措施

智能建筑：主要由主控中心系統集成（SIC）、綜合布線系統（GCS）、建筑設備自動化系統（BAS）、辦公自動化系統（OAS）、通信自動化系統（CAS）組成。

綜合布線的6各部分：工作區子系統、水平布線子系統、管理間子系統、垂直干線子系 統、設備間子系統、建筑群子系統。

工作區子系統：由終端設備與用RJ-45跳線連接到信息插座的電纜連線組成。是非永久性線，使用束裝雙絞線。

水平布線子系統：負責從管理子系統，利用雙絞線將管理子系統連接到工作區子系統 的信息插座。

管理子系統：主要將垂直干線子系統與各樓層的水平布線子系統連接于這個節點，由交連、互連和I/O組成。

垂直干線子系統：是將設備間子系統與各樓層的管理間子系統連接起來，提供建筑物內垂直干線電纜路由。

設備間子系統：由設備間的電纜、連接器和有關的支撐硬件組成，其作用是把公共系統設備中的各種不同設備互連起來。

建筑群子系統：由配線設備、建筑物之間的干線電纜或光纜和跳線等組成。

綜合布線系統的需求分析：明確建設對象在綜合布線工程設計中對通信引出端的數量和分布位置所提出的要求。

需求分析的基本要求：

1.必須充分體現三個要素，才能提高用戶需求預測的準確性2.以近期需求為主，適當結合今后發展要求

3.必須對各種信息終端統籌兼顧、全面預測

方法：1.根據收集的基本資料和工程建設情況得出綜合布線系統工程設計所需的用戶信息的預測結果

2.初步估計用戶信息需求預測數據，提供給建設單位或有關部門。3.參照數據和指標，結合現場調查，核定用戶信息需求的預測結果。

綜合布線系統設計：1.確保設計的兼容性和前瞻性 2.模塊化設計，便于今后升級擴容3.選用標準化產品，便于設計、實施和管理維護4.遵循標準5.綜合布線系統的投資控制6.用戶至上

工作區子系統的設計：1.確定工作區大小 2.確定信息插座的數量和類型3.工作區電源設置

水平干線子系統的設計: 1.確定網絡拓撲結構2.信息插座的類型和配置3.光纖插座 4.水平布線的最大長度5.確定水平布線線纜類型和長度

管理子系統的設計: 1.確定管理間的位置2.確定管理間子系統的連接方式(單點管理單連接、單點管理雙連接、雙電管理雙連接)3.管理間子系統配線架的設計

垂直干線子系統的設計：1.拓撲結構設計2.線纜類型和容量的確定3.確定干線線纜的路由4.確定連接方式

設備間子系統的設計：1.選擇和確定主布線場的硬件規模2.選擇和確定中繼場/輔助場 3.確定設備間各硬件的安裝位置

建筑群子系統的設計：1.注意所在地區的整體布局和傳輸線路的系統分布。2.根據建筑群體的信息需求的數量、時間和具體的地點，采取相應的技術措施和實施方案 3.按照所在地區的總平面布置和用戶信息點的分布等情況來設計。

綜合布線的管槽系統設計：1.線纜的敷設方式2.管槽系統設計3.考慮管槽的年限設計 4.選擇最佳的設計方案，來滿足各個方面的要求

綜合布線工程方案編制步驟：1.綜合布線系統概述2.綜合布線系統設計目標月設計原則3.布線材料選型4.綜合布線系統工程施工方案 布線工程施工準備：

1.硬件準備——a.電工工具b.穿墻打孔工具c.切割機、發電機、臨時用電接入設備d.架空走現時的相關工具及器材e.通信網絡布線工具f.光纜施工設備及器材

2.軟件準備——a.設計綜合布線系統實施施工工圖b.制定施工進度表c.向工程單位提交開工報告d.工程項目管理

測試分為2種：1.驗證測試 2.認證測試

驗證測試和認證測試均是對某個綜合布線系統工程所布電纜進行測試，只是所測試的項目不同：1.驗證測試時測試電纜的通斷、長度，以及雙絞線的接頭連接是否正確等一般測試。2.認證測試時根據國際上某個電纜標準來進行測試。

故障：1.線路斷裂,現象：線纜的連通性測試不合格。原因：多是由于施工方法不當或對網絡線纜的意外損傷等原因造成的。

2.線路短路,現象：電纜信號短路，與該電纜相連的網絡設備無法獲得正確的通信信號。原因：由于施工方法不當或對網絡線纜絕緣層外傷等。

3.彎折、彎曲和斷裂,現象：該線纜的連通性測試不合格、線纜參數測試不合格，嚴重時會導致與該電纜相連的網絡設備通信終端.原因：線路彎折、彎曲和斷裂故障多是由于施工工藝和設計不當或野蠻施工等。

4.連接器開路,現象：表現為該鏈路不通或衰減大。原因：是因施工時用力不當造成的連接器與線纜斷裂。

5.引腳輸出錯誤,現象：導致線纜的接線圖不正確、網絡不通、電纜參數測試不合格。原因：雙絞線的4對電纜線在制作時沒有按標準排列插入RJ-45水晶頭造成的。6.其他故障a.降低布線電纜的級數，以次充數。b.偷工減料c.采用劣質的連接器。

綜合布線驗收項目主要包括三個方面：

1.外觀驗收a.施工準備情況b.設備安裝檢驗c.建筑物內電纜、光纜的敷設安裝 d.建筑物間電纜、光纜的敷設安裝e.線纜終端

2.測試驗收a.電纜的性能測試b.光纖的性能測試c.系統接地電阻要求小于4Ω3.文檔驗收

綜合布線系統工程驗收是為了獲得用戶的確認，而鑒定則是對工程是否達到了原來的設計目標、質量是否合格、有沒有不符合原來設計中的有關施工規范。鑒定通常由專家組和甲方、乙方共同進行的，其中施工方必須向鑒定組提供相關報告：1.綜合布線系統工程建設報告2.綜合布線系統工程測試報告3.綜合布線系統工程資料審查報告4.綜合布線系統工程用戶試用意見5.綜合布線系統工程驗收報告

6．傳輸時延和時延偏離 1）傳輸時延(Transmit Delay)指的是一個報文或分組從一條鏈路（或網絡）一端傳送到另一端所需的時間，單位是納秒（ns）。它與額定傳輸速率成正比。

鏈路的傳輸時延會隨著鏈路的長度增加而增加 2）時延偏離（Delay Skew)是指在鏈路中最高速線對與最低速線對之間信號傳輸時延的差異，單位納秒，范圍一般在50ns以內。在綜合布線工程設計過程中 首先，應該了解智能建筑的類型、當前的信息需求和今后業務的發展狀況以及采用綜合布線系統的必要性。其次，應了解承建單位對綜合布線系統的具體范圍、建設規模和建設進度要求.所謂的綜合布線系統環境與需求分析，即明確建設對象在綜合布線系統工程設計中對通信引出端（信息插座）的數量和分布位置所提出的要求

一、用戶需求調研預測的必要性

二、用戶需求調研預測的基本要求

三、用戶需求調研預測的方法

四、用戶需求調研預測的范圍

五、用戶需求調研預測的估算方法

六、參考指標

七、綜合布線系統環境調研分析 水平布線與垂直干線子系統的區別：

水平主干子系提供樓層配間至用戶工作區的通信干線和端接設施。水平主干線通常使用屏蔽雙絞線（STP）和非屏蔽雙絞線（UTP），也可以根據需要選擇光纜。對于利用雙絞線構成的水平主干子系統，通常最遠延伸距離不能超過90米。包括10m長的后備接插軟線或接跳線，90m長的電纜。是綜合布線系統的分支部分，具有面廣點多的特點，由通信引出端至樓層配線架以及它們之間的纜線組成，設計范圍較分散；涉及水平跳線架，水平線纜；線纜出入口/連接器，轉換點等，62.5/125μm多模光纜（入出口有2條光纜），多數為室內型光纜。垂直干線子系統是建筑物中最重要的通信干道，通常由大對數銅攬或多芯光纜組成，安裝在建筑物的弱電豎井內。提供多條連接路徑，將位于主控中心的設備和位于各個樓層的配線間的設備連接起來，兩端分別端接在設備間和樓層配線間的配線架上.涉及主跳線架、中間跳線架；建筑外主干線纜，建筑內主干線纜等。62.5 /125 μm 多模光纜或10/125 μm 單模光纜。典型的“綜合布線系統設計方案”應包含以下內容：

1、工程概況（需求分析）

2、設計目標、設計原則、設計標準

3、布線系統總體結構

4、產品選型

5、六大子系統設計

6、各種綜合布線工程圖

7、綜合布線系統施工方案、工程管理

8、驗收測試

9、培訓、售后、質保

10、綜合布線系統材料總清單 設備子系作用 把公共系統設備中的各種不同設備互連起來，其中包括電信部門的光 纜、同軸電纜、交換機等。為使樓內系統的站點可任意擴充、分組，須采用配線架等必須設備.該子系統中繼線交叉連接處和布線交叉連接處于公共系統設備小型用戶交換機PBX連接起來。設備間的組成：①大型通信和數據設備 ②電纜終端設備③建筑物之間和內部的電纜通道 ④通信和數據設備所需的電保護設備影響因素：現有的或者將來要安裝的設備的大小和數量,建筑物或需要支持的建筑群的大小、房間的擴充需求, 設備間環境要求

第四篇：幼兒園綜合素質(2013下)

2013年下半年國家教師資格統考《幼兒綜合素質》真題

1、根據以人為本的教育理念，教師的作法不正確的是（）

A.發展學生潛能B.尊重學生個性C.培養學生特長D.私拆學生信件

參考答案：D2、教育活動必須符合國家和社會的公共利益，這句話體現的原則是（）

A.方向性B.公共性C.國家性D.強制性參考答案：B4、教師對解除收容教養、勞動教養后回學校復學的未成年學生應當()

A.限制其與其他學生接觸B.限制其使用學校的設施

C.按其以往的表現評價品行D.允許參加學校各項活動

參考答案：D5、董老師上游戲課，小明愛舉手，但總是答錯，小強不愛舉手，但老師點名總能答對，老師下列做法中正確的是()

A.批評小明總出錯，表揚小強愛思考B.批評小明總出錯，批評小強不發言

C.啟發小明多思考，鼓勵小強多舉手D.表揚小明愛舉手，批評小強不發言

參考答案：C11、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》提出，到2020年基本普及學前教育的任務是（）

A.有條件的普及兩年B.全面普及學前教育兩年，基本普及三年，有條件的普及四年

C.全面普及學前教育一年，基本普及兩年，有條件的普及三年D.有條件的普及一年參考答案：C12、班主任張老師按照學生的期中考試成績調整座位，將考試成績后5名學生安排在教室的最后一排，張老師的做法()

A.是激發學生的重要手段B.侵犯了學生的人格尊嚴

C.是管理班級的有效手段D.侵犯了學生的受教育權

參考答案：B14、從根本上說，教師的教育威信來自于（）

A.教師高尚的教育人格B.社會上尊師重教的傳統

C.學生對教師的畏懼心理D.教師的社會地位優勢

參考答案：A15、某縣小學教師李某對學校給予的處分不服，李某可以提出的申訴的機構是（）

A.所在省教育行政主管部門B.所在縣教育行政主管部門

C.當地縣級人民政府D.學校教工代表大會

參考答案：B16、下列漫畫諷刺了某些教師的行為，這種做法違背的師德零售業規范是（）

A.熱愛學生B.愛崗敬業C.依法執教D.廉潔從教

參考答案：D17、教師進行人格修養最好的策略是（）

A.取法乎下B.無法即法C.取法乎上D.取法乎中

參考答案：C19、課間，小莉正在同學面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發現，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當的做法是（）

A.制止小莉的行為B.勸說小娟寬容小莉C.批評小娟是告狀D.勸說小莉不要聲張 參考答案：B20、五年級學生小濤經常曠課，不遵守學校的管理制度，學校對小濤進行恰當的教育方式是（）

A.等待他自我醒悟并改正B.了解情況后進行耐心教育

C.批評教育無效果開除他D.將他交給家長批評教育

參考答案：B21、“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理論依據是（）

A.個體需求具有層次性B.人類智能具有多元性

C.人類發展具有共同性D.氣質類型具有多樣性

參考答案：C23、下面對素質教育的理解，存在片面性的是（）

A.尊重學生個性發展B.教育面向全體學生

C.促進學生專業發展D.引導學生協調發展

參考答案：C26、有位同學將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起來并丟進垃圾桶，該學生滿臉羞愧，王老師的行為體現的職業道德是（）

A.熱愛學生B.愛崗敬業C.廉潔奉公D.為人師表

參考答案：D27、李老師就校務公開問題向學校提建議，李老師的做法是（）

A.履行教師的義務B.行使教師的權利C.影響學校的秩序D.給學校出難題

1、(材料)一天，一位老師給學生上科學課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學生去校園里甚至校外大自然里尋找有生命的物體，并要做好記錄，走出課堂的孩子們顯得很興奮。不久，一位同學跑過來說：“老師，我找到一只螞蚱。”其他同學圍過來看，突然一個同學說：“這是一只公的。”圍觀的同學哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的？”“我觀察的，公螞蚱有勁跳得高。”他自信地說。這是孩子最直接的推理，確實難能可貴的！老師及時表揚到：“你真是一個小生物學家，科學就是提出問題和解決問題，希望你能認真研究一番。”孩子認真地點點頭，就在這時，又一位同學跑來告狀：“一個同學把螞蚱踩死了。”老師很快意識到這是一個絕好的教育機會，他走過去，幾個同學正在氣呼呼地責備那個同學，這位老師說：“一個螞蚱也是一個有生命的物體。我們應該愛護有生命的物體。我相信，這位同學一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把它安葬了吧！”于是，在學校的草地上，舉行了一個特殊的“葬禮”。可以說在這潛移默化中，學生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教來得更為深刻有效！

問題：試從教師職業理念的角度，評析該老師的教學行為。（14分）

【參考答案】

答：這是一堂非常成功的科學課。從教師職業理念的角度，該老師的教學行為體現了素質教育的教育觀、學生觀和教師觀。

(1)該教師的教學行為體現了素質教育的教育觀。素質教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發展，使得人的整體品質、全面素質得到提升。素質教育要以培訓學生的創新精神和實踐能力為重點。材料中的老師給學生上科學課，安排學生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，這正是對他們實踐能力的鍛煉。

(2)該老師的教學行為體現了素質教育的學生觀。全面發展的學生觀，是把學生看做主體需求、能夠主動發展;把學生作為一個整體;把學生作為有差異、有個性的人。該老師做到了以上幾點，鼓勵學生主動地去尋找物體，體現了以學生為主體，把學生當作一個完整的人來看待。當學生給出解答時，該老師還及時表揚學生，并對他提出更高的期望，可見老師把學生當作有發展潛力的人。當有學生踩死螞蚱的時候，該老師并沒有批評學生，體現了對學

生的理解和尊重，安慰學生，進而讓學生領悟到生命的可貴。

(3)該老師的教學行為體現了素質教育的教師觀。教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際以及教育目標、要求，在特定的環境中采用特定的教學方法，通過特定途徑來促進學生的成長，教師角色的性質就在于幫助學生成長。材料中該教師的角色正是學生學習的促進者和引導者。在教學活動中，以學生為主體，引導學生表達自己的觀點，最后啟發學生對生命的理解和珍惜。

2.(材料)何老師班上的小龍，經常遲到曠課，不完成作業，還欺負同學。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發現他正在做家務，見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房間。在同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母早出晚歸，于是何老師把本來要告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌，見到老師能主動問好，在家能做家務，希望同學們能向小龍學習，接下來，何老師安排他負責班級衛生工作，并對他的盡職盡責及時給與表揚，沒過多久，小龍在課堂上認真多了，同學關系也融洽了，還成了老師的得力助手。問題：請從教師職業道德的角度，評析何老師的教育行為。（14分）

[參考答案]

答：何老師開始向家長告狀的做法是不太合理的，但是后來的做法是遵循了教師職業道德規范要求，是值得學習的。

首先，教師的職業道德要求教師要關愛學生。材料中何老師對學生進行家訪的過程中，了解到學生的情況以后，收回了向家長告狀的話，在第二天表揚了小龍，并在之后讓他負責衛生，及時表揚他，體現了何老師對小龍的關愛，促進了小龍全面、主動、健康的發展。其次，教師的職業道德要求教師要教書育人。材料中教師對從小龍的實際情況出發，抓住他的閃光點，因材施教，很快小龍學習上和品德上都有了提高，這充分體現了何老師的行為促進了小龍的全面發展，取得了良好的育人效果。

總的來看，何老師從最開始對小龍批評教育到要去向家長告狀，最后在見到家長后改變初衷，并在之后對小龍進行以表揚為主的教育這樣一個過程中，其中關鍵是教師要關愛學生。只有在全方面了解學生的基礎上，才能采取合理的做法進行最佳的教育，取得良好的效果。同時，教師需要注意的是在與家長的溝通過程中，應在尊重家長的基礎上與家長進行平等、恰當地溝通，而不是向家長告狀這樣的形式。

第五篇：2016年幼兒園教師資格證綜合素質試題及答案要點

2016年幼兒園教師資格證綜合素質試題及答案

（一）一、單項選擇題

1.（）的掌握和運用程度是衡量教師職業專業化水平的最重要的標志。

A.專業技能

B.專業情操

C.專業知識

D.教學方法

2.我國制定教育目的的指導思想和理論基礎是（）。

A.人的全面發展學說

B.科學發展觀

C.“三個代表”思想

D.建設中國特色社會主義的教育理論

3.教師不再受外部評價或職業升遷的牽制，關注學生的整體發展。說明教師成長進入了（）。

A.鞏固階段

B.生存階段

C.更新階段

D.成熟階段

4.下列不屬于我國憲法和法律規定的少年兒童享有的合法權利是（）。

A.人身自由權

B.人格尊嚴權

C.受教育權

D.選舉權

5.學校派張老師參加省里組織的骨干教師培訓，但按學校的相關規定，應扣除張老師500元的績效工資。學校的這項規定（）。

A.節約了辦學成本

B.加強了經費管理

C.體現了按勞取酬

D.侵犯了教師權利

6.《教育法》第十條規定：“國家根據各少數民族的特點和需要，幫助各少數民族地區發展教育事業。國家扶持邊遠貧困地區發展教育事業。國家扶持和發展殘疾人教育事業。”這體現了教育法的（）原則。

A.方向性

B.平等性

C.公益性

D.全面性

7.當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現象，這實際上違背了（）。

A.愛崗敬業的職業道德

B.依法執教的職業道德

C.嚴謹治學的職業道德

D.廉潔從教的職業道德

8.首個具有法律約束力的國際公約，并涵蓋所有****范疇，保障兒童在公民、經濟、政治、文化和社會中的權利的是（）。

A.《兒童權利公約》

B.《未成年人保護法》

C.《預防未成年人犯罪法》

D.《國際兒童法》

9.在幼兒園實踐中.某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識、發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違背了（）。

A.發揮一日生活的整體功能原則

B.尊重幼兒原則

C.重視年齡特點和個體差異原則

D.實踐性原則

10.幼兒園某小朋友的一件玩具找不到了，在那里傷心地哭，教師讓其他小朋友排成一隊并逐一摸他們的小兜，看看誰兜里有該幼兒的玩具。教師的行為侵犯了幼兒的（）。

A.隱私權

B.名譽權

C.健康權

D.生命權

11.李強是“富二代”，經常把平板電腦、智能手機帶到學校，還常常向同學炫耀。作為帶班教師，你會（）。

A.不必理會，這是李強自己的事

B.把家長叫到幼兒園，讓家長處理

C.批評李強，因為上課玩平板電腦、經常炫富是不對的

D.與李強推心置腹地談談，讓李強認識到炫富的壞處

12.在一堂科學課上，孩子們就其中延伸出來的一個新問題發生激烈爭論，各執己見。此時，老師應采取的合理措施是（）。

A.因勢利導，鼓勵學生課后探究

B.及時干預，強行制止學生爭論

C.暫停教學，即時請教專業人員

D.不加干預，讓學生繼續爭論

13.方老師是個比較有個性的老師，他上的課非常受孩子們喜歡，但是他不注重衣著，常常邋里邋遢地出現在課堂上。如果你是方老師的同事，你會（）。

A.不跟方老師說，上好課就可以了

B.委婉地跟方老師說既要上好課，也要注意自己的形象

C.跟方老師說邋里邋遢的遭人厭，以后要改正

D.不跟方老師說，這是方老師自己的事

14.根據《兒童權利公約》，為確保兒童能夠從多種的國家和國際來源獲得信息和資料，各締約國應該采取的措施不包括（）。

A.保護兒童免受不良信息和資料之害

B.鼓勵兒童著作和普及

C.鼓勵開發有益兒童的玩具和游戲

D.鼓勵散播有益于兒童的信息和資料

15.教師應享有的基本物質利益權利是（）。

A.參與民主管理權

B.科學研究與學術活動權

C.教育教學權

D.獲取勞動報酬和享受福利待遇權

16.對學生的培養及全面素質的提高，起關鍵作用的是教師的（）。

A.專業能力

B.專業知識

C.專業理念及師德態度

D.教育方法

17.張仲景是東漢名醫，被后世尊稱為“醫圣”，他的著作（）中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫治療學的基礎。

A.《景岳全書》

B.《脈經》

C.《傷寒雜病論》

D.《神農本草經》

18.（）發明了電報機，并于1844年5月24日，拍發出世界上第一封電報。

A.貝爾

B.西門子

C.莫爾斯

D.馬可尼

19.多媒體技術是（）。

A.一種圖像和圖形處理技術

B.文本和圖形處理技術

C.超文本處理技術

D.計算機技術、電視技術和通信技術相結合的綜合技術

20.下列不屬于“三黃”的是（）。

A.黃帝

B.炎帝

C.帝嚳

D.伏羲

21.下列不是黃河中下游文化區的代表性文化的是（）。

A.龍山文化

B.河姆渡文化

C.仰韶文化

D.大汶口文化

22.2012年11月29日，中共中央總書記習近平帶領新一屆中央領導集體參觀中國國家博物館“復興之路”展覽現場。習近平定義“中國夢”——實現偉大（）就是中華民族近代以來最偉大夢想，而且滿懷信心地表示這個夢想“一定能實現”。

A.發展

B.復興

C.崛起

D.騰飛

23.下面哪個選項是“四書”的構成?（）

A.《大學》《中庸》《論語》《爾雅》

B.《大學》《中庸》《論語》《孟子》

C.《大學》《孝經》《論語》《爾雅》

D.《大學》《孝經》《論語》《孟子》

24.下列作家作品完全對應的一項是（）。

A.葉圣陶——《農村三部曲》《林家鋪子》，劉心武——《班主任》《喬廠長上任記》

B.巴金——《激流三部曲》《燈》，賈平凹——《許茂和他的女J1ff1》《芙蓉鎮》

C.茅盾——《蝕》三部曲、《包身工》，諶容——《人到中年》《組織部新來的年青人》

D.老舍——《駱駝祥子》《茶館》，魏巍——《誰是最可愛的人》《東方》

25.巴爾扎克是19世紀法國批判現實主義文學的代表作家。他的代表作（）為人們展現了法國社會特別是巴黎上流社會的現實主義歷史。

A.《人間喜劇》

B.《玩偶之家》

C.《復活》

D.《老人與海》

26.下列作家與作品對應正確的是（）。

A.《白楊禮贊》——朱自清

B.《分馬》——趙樹理

C.《水孩子》——金斯利

D.《木偶奇遇記》——格林兄弟

27.若要反駁“凡失足青年都不能改過自新”，則可用命題（）。

A.失足青年不都能改過自新

B.有些失足青年不能改過自新

C.有些失足青年能改過自新D.難道失足青年能改過自新嗎?

28.從命題“甲班同學不都是喜歡唱歌的”真，可以推知（）。

A.“甲班同學都不是喜歡唱歌的”假

B.“甲班同學有些不是喜歡唱歌的”真

C.“甲班同學都是喜歡唱歌的”真

D.“甲班同學有些是喜歡唱歌的”假

29.“并非所有律師都是精通法律的”與“所有律師都不是精通法律的”這兩個命題之間具有（）。

A.反對關系

B.差等關系

C.矛盾關系

教師招聘考試、教師資格證考試、教師考試、教師編制考試、公辦教師招聘考試、中小學教師招聘考試試題及答案、復習資料、網校課程視頻匯總、匯集最全的教師考試復習資料，88%教師資格證客戶通過率>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

D.下反對關系

二、材料分析題

30.閱讀下面材料，回答問題。

亮亮喜歡打人，經常有小朋友因此找王老師告狀。這一天，小朋友們正坐在餐廳等待吃飯時，明明經過亮亮身邊，順手戳了亮亮一下，亮亮還手打了明明一下。這時，王老師經過，看見亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠地戳他的頭，推得他直搖晃，并生氣地說：“看你還打人!”見到此情景，小朋友紛紛數落亮亮曾經打了自己，王老師聽后更生氣了，她用力拍打亮亮的肩膀，同時生氣地大聲吼道：“你真是討入嫌!長得人不像人!”

請從教師職業理念的角度談談你對案例中教師行為的看法。

31.閱讀下面材料，回答問題。

近日，徐州曝出了一名兩歲半的小女孩在幼兒園遭老師暴打十多分鐘的新聞，引起了社會廣泛關注。最近又有一名家長也向南京警方報警，稱其年僅2歲兒子前天下午在幼兒園遭到老師虐打，腹部有七八處用東西抽打的傷痕，現在小孩已經蒙上了心理陰影，一看到陌生人，就放聲大哭。昨天，孩子所在幼兒園的老師和園領導接受采訪時均不承認打孩子一事。

請從教育法律法規和教師職業道德的角度談談你對此事的看法。

32.閱讀下面材料，回答問題。

語文是鹽

胡展奮

①近來頗聽到一些批評當下語文教育模式誤人子弟的言論，這原本正常。但漸漸地，有人(特別是一些作家)對語文本身鄙薄不堪，甚而主張“干脆廢掉語文課”，這，就不正常了。

②但凡作家做學生的時候，語文課的成績大抵都很好，未名之時也往往以此為炫資，然而不知何故，一朝名揚天下后卻又常常鄙薄起語文教育來，說什么當年的語文課怎么扼殺他們的靈性了，更有甚者把近年來中國人文之不振也歸咎于語文教育之弊。這似乎有點過分吧，而且頗有點忘恩負義的味道。

③語文是什么?語文永遠不是文學，它只是一門工具性學科，是一門“傳播語言文字內在本質和使用規律的基礎學科”，如同“牙好，胃口才好”的原理一樣，語文好，吸收其他知識的能力才真正的好，為什么?因為它是“母本性”的學科，人類所有的知識和想法都要通過它來表述，如同鹽《尚書》：“欲作和羹，爾惟鹽梅。”沒有鹽，人類整個烹調系統就崩潰了。

④作家運用“語言文字”進行傳播的能力固然很強，但是語文課的終極關懷并不是“批量地生產作家”，它遠遠不是專為一小部分作家服務的，它是通用性地為所有人服務的，低端的從斷文識字開始，高端的一直到偉大的科學家、偉大的政治家、偉大的軍事家……縱令你是天才，但如果你是文盲，那你就什么也不是。

⑤是的，有的當下看起來很“偉大”的作家喜歡說，我從來不理會什么語法法則。沒有語法之前，人類就不交流了?金文有什么語法?甲骨文有什么語法?唐宋八大家又有什么語法?我們現在的文章還超不過他們呢!就拿我來說，不理會語法，我的文章不是照樣成了學生的范文。

⑥話，像是很雄辯的，就是有點“過河拆橋”。在弄清水分子之前，人類的確“用水”很多年了，但這一點也不能證明人類“從來不理會”水性，而把水當油來使。

⑦事實上，如此“不理會”的宣言就像“偉大”的廚師宣稱“我用醬油、用味精照樣燒菜，從來不用鹽”一樣，醬油和味精的“髓質”還不是鹽嗎?你明明不自覺地在按照規則行事，怎么能睜著眼睛說“語文根本沒規則”呢?怎么能說“都是語文惹的禍”呢?假如不“入泮”(清代稱考中秀才為“入泮”)，甚至連小學都沒有畢業，我想你這個只能在篝火旁講述記憶文學的什么“家”恐怕連《三字經》甚或高玉寶的書也讀不懂，更遑論唐詩宋詞或“西方現代文論”了吧。

⑧語文是鹽。在你立志成為什么“家”之前，還是要上上語文課的，因為人類所有的光榮與夢想，并不僅僅屬于作家，特別是當下一些所謂的“名家”。

⑨他們都需要有語文的知識和功底。

(1)根據文意，下列說法不正確的兩項是（）。

A.議論文一般是有感而發的，本文就是針對一些批評語文教育模式的言論而闡述己見的

B.行文過程中，作者在有理有據地論證自己觀點的同時，對某些錯誤言論進行駁斥，立論與駁論相輔相成

C.“忘恩負義”與“過河拆橋”這兩個詞在文中的具體語境中的意思是基本相同的

D.“欲作和羹，爾惟鹽梅”意思是要想做出美味可口的食物，這當然要首推鹽和梅了。強調了鹽和梅在烹調中的重要作用

E.作家運用“語言文字”進行傳播的能力很強，因此語文課的終極關懷是多培養作家

(2)下列的解說，恰當的一項是（）。

A.作者用“牙好，胃口才好”與“語文好，吸收其他知識的能力才真正的好”進行對比，說明學習語文的重要性

B.文中采用“沒有鹽，人類整個烹調系統就崩潰了”與語文是“基礎學科”作類比，說明鹽在人類生活中的必要性

C.第五段采用例證法，作者旨在用事例說明可以“不理會什么語法法則”

D.本文主要采用比喻論證、類比論證、舉例論證等多種方法，增強了文章的說服力

(3)在文中“過河拆橋”是指誰?其表現怎樣?請用簡潔的語言概括。

(4)聯系全文，說說文章標題好在哪里，含義是什么?

三、寫作題

33.請以“我為什么要當教師”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。

參考答案及解析