第一篇：小學生數(shù)學游戲化課堂開展情況問卷調查

小學生數(shù)學游戲化課堂開展情況問卷調查

親愛的同學們

為了激勵學生學習和改進教師教學，更好的提高教學質量，歡迎你們參加有關小學數(shù)學課堂游戲的問卷調查，請仔細閱讀下面的問題，并根據(jù)自己的實際情況做出相應的選擇。答案的選擇對你沒有任何影響，對于你的支持，我們表示衷心的感謝。

1、你認為數(shù)學課是（）

A.有趣的 B.枯燥的 C.只是必須要學的而已

2、你喜歡上數(shù)學課嗎（）A．喜歡 B.一般 C.不喜歡

3、你的數(shù)學成績是（）A.好B.一般C.不好

4、在數(shù)學課上你經常發(fā)言嗎（）A.經常B.偶爾發(fā)言C.不發(fā)言

5、你每天在課外花在數(shù)學上的時間有多少（）A.1小時以上B.0.5—1小時之間C.0.5小時以內

6、當你在數(shù)學課堂上聽不明白時，你會怎樣做（）A.自己思考 B.問同學 C.問老師

7、老師在課堂教學中有沒有固定的教學模式（）A.有 B.沒有 C.不知道

8、老師教學過程中最常用的教學方法是（）

A.老師講，我們聽 B.在電腦上用幻燈片C.老師和我們有交流，共同探索

9、你數(shù)學課堂上最喜歡哪種學習方法（）A.聽講 B.討論 C.游戲

10、老師會在數(shù)學課堂上做一些與教學有關的游戲嗎（）A.多數(shù)情況會 B.偶爾 C.從來沒有

11、老師在課堂教學中所做的游戲你喜歡嗎（）A.非常喜歡 B.還算可以 C.一點也不喜歡

12、老師會主動的讓學生做一些益智游戲嗎（）A.會 B.不會 C.分不清

13、你有想過一些課堂游戲想讓老師實施嗎（）A.有 B.沒有 C.想不起來

14、你認為游戲會影響課堂教學嗎（）A.會 B.不會 C.不知道

15、你認為一堂課多長的游戲時間是合理的（）A.5分鐘 B.10分鐘 C.更長時間

16、你希望老師總用做游戲的方法來上課嗎（）A.是 B.不是 C.其他方法

17、你是否愿意參與老師組織的課堂游戲（）A.愿意 B.不愿意 C.不知道

18、你是否協(xié)助過老師做課堂游戲（）A.經常 B.偶爾 C.沒有

19、你希望游戲的時間出現(xiàn)在課堂教學的什么時候（）A.開頭 B.中間 C.快結束時

20、你認為游戲能幫助你更好的理解問題嗎（）A.能 B.不能 C.不知道

21、你是否參與過課堂游戲的設計（）A.是 B.否 C.不知道

22、你在此之前了解過課堂游戲嗎（）A.有 B.一點 C.沒有

23、游戲中除了能幫助你更好的理解知識外，還有其他的收獲嗎（）A.有 B.很少 C.沒有

24、你是否贊成老師在教學過程中頻繁的運用游戲（）A.是 B.否 C.無所謂

25、你所在的學校是否運用游戲教學（）A.是 B.否 C.不知道

感謝各位同學能夠認真仔細的完成這個調查問卷，你的答案將會對我們完成這個課題研究有很大的幫助，謝謝你的參與！

第二篇：小學生數(shù)學游戲化課堂開展情況調查分析報告

小學生數(shù)學游戲化課堂開展調查分析報告

一、調查緣由

在當前的全面改革深化階段，教學改革也不斷地得到深化，這對小學的數(shù)學教學產生了很大的促進作用。游戲化教學是新的教學理論，主要就是在課堂教學中通過對游戲化的教學方法進行開展的教學活動，這是為課堂教學所服務的。游戲化教學對小學數(shù)學課程教學有著很大的作用，能夠將學生的精力得到最大化的集中，并促進學生全面素質的發(fā)展。所以在這一背景下加強小學數(shù)學游戲化教學的理論研究就有著重要的意義。

在這一過程中，老師對教材進行詳細分析后，并對學生的心理特征進行了解，然后通過適當?shù)姆椒▽虒W活動加以展開，在游戲化的教學中學生是教學的主體，在游戲活動基礎上對教材中的內容加以展現(xiàn)。通過游戲化教學就能在輕松的氛圍中讓學生在玩樂的同時學習所需要的知識，能夠將游戲更好地服務于數(shù)學教學，并能在游戲化教學應用過程中，充分地調動學生學習的積極性，讓學生能夠主動地對數(shù)學知識進行接收，同時還能對學生的思維模式進行一個擴展，數(shù)學是一個具有想象力的學科，數(shù)學知識具有三維空間結構，所以對于學生思維的擴展也十分重要。

為了使新的教學理論即數(shù)學游戲化課堂順利開展特此召集意愿學生進行了此番問卷調查，調查結果分析如下：

二、整理、歸納、分析如下：

1、調查中所顯示的部分重要數(shù)據(jù)

在調查報告中顯示只有55%的學生真正的喜歡數(shù)學覺得數(shù)學有意思；90%的學生對于游戲課堂有著濃厚的興趣；20%的學生愿意協(xié)助老師進行游戲的前期準備，不只是作為一個參與者而是一個設計者；85%的學生對于游戲課堂有良好的認識，覺得可以在游戲中邊玩邊學，23%的學生除了學到知識外還能有新的認識，比如學到游戲設計的能力，明白一些道理，只有2%的學生會在游戲中無法自拔，只在乎游戲，而忘記學習。

2、對于調查數(shù)據(jù)的分析

數(shù)學是一門研究空間形式和數(shù)量關系的科學，它不像語文那樣具有趣味性，也不能像英語那樣具有新奇性。真正喜歡數(shù)學的并不能有多少人，而對于小學階段的孩子們來說對于數(shù)學只是單純的知識接納，并不能真正領會它的韻味。而游戲課堂的提出對于這個階段的孩子來說是比較具有吸引力的，學生們能夠提起興趣，樂于參與。但對于前期游戲的準備，因為學生對于老師都有一種敬畏心里，所以師生親密合作的實現(xiàn)還是有一定的距離，再者主體學生的年紀關系也并不能很好的幫助老師完美的設計游戲，只有一小部分膽大心細的學生才能完成。由于游戲的趣味性提高了課堂效率，吸引的更多同學的注意，畢竟處于小學階段的學生還是比較喜歡這部分的內容，有一小部分學生甚至能學到課堂外的知識，這是難能可貴的。

三、對于游戲化數(shù)學課堂的思考以及對已有問題提出部分對策

首先從調查數(shù)據(jù)來看游戲化課堂的教學比較有實施價值，這是對于新策略的肯定，但也要注意在教學過程中的時間、游戲度的把握，學生年紀還小，這就需要我們任課老師針對這些問題在課堂設計時有一個合理的規(guī)劃。其次對于學校整體的要求也是比較高的，教學的目的都是讓學生對于知識有著理解，對學生學習成績的提高，提出新的策略對于學校和老師的壓力也是比較大的，畢竟一個新策略就是一個新的改革。所以學校要在硬件和軟件上面下更大的力度。再者，一個城市的發(fā)展對于學校的影響進而對于學生的影響也是比較大的，不得不說，在我們這里，學生的自主觀念還不是太強，對于表現(xiàn)自己的形式還不太適應，不能很好的放開自己，毛遂自薦。所以對于學生的培養(yǎng)過程要讓他們形成勇敢的表現(xiàn)自己的習慣，每個人都有自己優(yōu)秀的地方，有研究調查表明學會把自己優(yōu)秀的部分展示給大家就會越來越優(yōu)秀。總之，要用心，有著合理的計劃，老師，學生，家長，三方共同努力，共同成長。

第三篇：小學生體育課堂游戲活動問卷調查

小學生體育課堂引入傳統(tǒng)體育游戲問卷調查

1.性別： 男（）女（）

2.你的年級：

一年級（）二年級（）三年級（）四年級（）五年級（）六年級（）3你經常接觸傳統(tǒng)體育游戲嗎？

經常（）有時（）很少（）從來不玩（）4.你是否希望在體育課上玩一些傳統(tǒng)體育游戲嗎 是（）

否（）

5..你覺得傳統(tǒng)體育游戲最吸引你的地方是什么?多選題

活動精彩（）過關時的成就感（）身邊有朋友或朋友玩（）可以增加集體榮譽感（）

6.你覺得傳統(tǒng)體育游戲中的“英雄感和勝利感”可以增強你的自信心嗎？經常（）有時（）很少（）從來不（）

7.你覺得通過傳統(tǒng)體育游戲可以擺脫學習時的“枯燥” 感嗎？

經常（）有時（）很少（）從來不（）8.你是否希望體育老師在課堂中多加入些傳統(tǒng)體育游戲？ 是的（）

不用（）加不加都可以（）

9.你希望在今后的課堂上老師加入些什么樣的傳統(tǒng)體育游戲？ 情趣類（）技巧類（）

10.你愿意接觸傳統(tǒng)體育游戲的原因是什么？

游戲中同學之間的感情會變好（）放松心情發(fā)泄煩惱的渠道（同學們都在玩（）

其他（））

小學生體育課堂游戲活動

問 卷 調 查

第四篇：小學生體育課堂游戲活動問卷調查

小學生體育課堂游戲活動問卷調查

1.性別： 男（）女（）

2.你的年級：

一年級（）二年級（）三年級（）四年級（）五年級（）六年級（）3你經常玩游戲嗎？

經常（）有時（）很少（）從來不玩（）4.你是否希望在體育課上玩一些體育游戲 是（）

否（）

5..你覺得體育游戲最吸引你的地方是什么?多選題

活動精彩（）過關時的成就感（）身邊有朋友或朋友玩（可以增加集體榮譽感（）

6.你覺得體育游戲中的“英雄感和勝利感”可以增強你的自信心嗎？經常（）有時（）很少（）從來不（）

7.你覺得通過游戲可以擺脫學習時的“枯燥” 感嗎？

經常（）有時（）很少（）從來不（）8.你是否希望體育老師在課堂中多加入些游戲？ 是的（）

不用（）加不加都可以（）9.你希望在今后的課堂上老師加入些什么樣的游戲？

田徑類（）體操類（）球類（）接力類（）10.你愿意玩游戲的原因是什么？

游戲中同學之間的感情（）放松心情發(fā)泄煩惱的渠道（）同學們都在玩（）

其他（））

小學生體育課堂游戲活動

問 卷 調 查

第五篇：小學生課堂游戲（范文模版）

乘公共汽車(培養(yǎng)反應敏捷性及社會公德意識)邀請一位口齒清楚的學生，有表情地朗讀下面一則小故事，要求參賽者聽見“站”字坐下，聽到“坐(包括?座?)”站起來，每位參賽者后面站一位手持紙捧的工作人員，每做錯一次就朝頭上猛敲一下，最后，挨敲的次數(shù)最少者，還要回答一個文明禮貌的小問題，答得好的為優(yōu)勝。

有一次，小明和妹妹乘公共汽車，上車后，小明發(fā)現(xiàn)一個空座位，他丟下妹妹趕緊跑過去坐下。這時，過來一位老奶奶，她扶著拉手，站在小明身邊。妹妹對小明說：“哥哥，你看你，你坐著奶奶站著，多不好啊！你趕快站起來，讓奶奶坐吧！”小明挨了批評，心里很不高興，賭氣說：“你讓我站著，我就偏不站，我要坐嘛！”老奶奶聽了笑笑說：“沒關系，你坐吧，我不坐。”妹妹站在小明身旁氣得撅起了小嘴，說：“你真不懂禮貌，我再也不愿站在你旁邊了！”這時，汽車到站了，那位奶奶下了車。望著老奶奶遠去的身影，小明的心里很不是滋味，他覺得自己是錯了，情不自禁地站起來，悄悄地離開了那個座位，嘴里自言自語地說：“哎，怎么搞的，坐和站，站和坐，坐坐站站，站站坐坐，坐站坐站，站坐站坐，到底是站還是坐，今天我怎么湖涂了！”

玩照鏡子

只需請幾組人上臺 一個人當照鏡子的人 另一個人當鏡子 當鏡子的那個人要學照鏡子的人的動作 ^^

最后剩下的就是獲勝方

讓所有人起立，并排站好（或圍圈也可以）；

然后所有人左手手掌向下，右手只出食指向上，抵住右邊人的掌心，一個個的排下去。等大家都排好了（即所有人的左手掌下都是左邊人的手指，右手指都抵在右邊人的手掌上），這個時候大家安靜，聽主持人念一段話（隨便自己事先編好）。只要大家聽到主持人念“小烏龜”三個字，所有人的左手就去抓左邊人的食指、同時右手的食指要逃避右邊人的捕捉。主持人事先說好，被抓到的人就是“小烏龜”，大家可以比比，看誰抓到的小烏龜多。PS：中途可以用小貓、小狗等等以小開頭的引誘大家，說話的時候也可以快慢結合、出其不意。以前我們每次做都笑翻一大片。但是記得這個不宜太長，一段4、5百字的話，里面包含4、5個“烏龜”就可以了。太長了不好。四、三打白骨精(培養(yǎng)靈敏反應)這個游戲有兩個人就能玩。先背向而站，相距二步遠。游戲開始后兩人一塊唱：“孫悟空三打白骨精！”并在原地合拍雙足跳三下，注意唱到最后一個“精”字時，必須同時做180度跳，同時在落地前還要做一個造型動作。造型動作有三種：l、抬起左膝，右手反掌心在額前作搭涼棚狀，同時左臂微屈勾拳為孫悟空。

2、雙手插腰，兩腿側開為白骨精。

3、雙手合掌于胸前為唐僧。這三個童話人物的制約關系是：孫悟空勝白骨精，白骨精勝唐僧，唐僧勝孫悟空。如果正巧造型相同，那么重來一次，方法同前，一旦造型之間建立了制約關系，負者就要給勝者恭敬地鞠一個躬。

五、顛三倒四，七上八下，十五的月亮十六圓

十二、氣象預報

選一人當預報員，其他游戲者面對著他，站成一列橫隊，相距３米遠，游戲開始，當預報員發(fā)出各種氣象預報時，全體游戲者要作出勇敢的反應，如：

“刮大風！”－“不怕！” “下大雨！”－“不怕！” “有大霧！”－“不怕！” “下大雪！”－“不怕！”

唯獨聽到“下冰雹羅！”必須趕快轉身抱頭蹲下，要是動作遲緩被預報員用乒乓球擊中了就算失誤，互換角色。接著游戲開始，誰失誤三次就要表演一個節(jié)目。

3、炒股票

游戲者5人為宜，選一人當股民，面對墻壁而站，其他4人分散站在后面當股票，股票名稱可事先自定，比如：新錦江、二紡機、大眾出租、豫園商城等。游戲開始，股民把一枚硬幣朝頭后高高地拋出，說：“炒股票嘍！”當股票者其中一人就近拾起藏在手內，與此同時股票要同聲對股民說：“什么股票最看好？”股民要馬上猜出是何種，對了就算發(fā)，繼續(xù)炒，錯了由拾者當股民，重新再玩

5、歡樂猜拳

女生們圍成一個圓圈，面朝圓心，人數(shù)必須是雙數(shù)，游戲開始，大家拍大麥（1、自己擊一下掌；

2、側開與兩側同伴合掌；

3、翻掌，用掌背與兩側同伴相碰；

4、同1。）并齊說：“賽、賽、賽，阿拉馬克賽，一個接一個，阿拉馬克賽，這么好的天氣飄雪花，這么好的鞋子漏腳丫，這么好的孩子小傻瓜！”接著，各自旋轉小臂并說：咕碌咕碌錘！（此時每二人面對面“石頭剪子布”猜拳，若相同則再轉小臂重猜，直至決出勝負）負者退下，勝者重新組成圓圈，再拍再唱，最后剩下者為勝。

8、猜成語

主持人事先在四張白紙上寫一句成語，一紙一字，比如：龍騰虎躍。請四位游戲者站成一排，用別針在他們背上各別上一張紙，接著手拉手圍 成一個圈，按逆時針方向跑跳步三周，然后解散，每個人都竭力去看到其他三個人背上的字，同時還要隱蔽好自己背上的字。一旦看到其他三個人背上的字，就可判斷自己背上的字，例如看到龍、虎、躍，就可以舉手向主持人報出自己背上是一個“騰”字先猜出者為勝 方案一：圍成一個圈，由開始一人發(fā)音“零”隨聲任指一人，那人隨即亦發(fā)音“零”再任指另外一人，第三個人則發(fā) 音“柒”，隨聲用手指作開槍狀任指一人，“中槍”者不發(fā)音不作任何動作，但“中槍”者旁邊左右兩人則要發(fā)“啊”的聲音，而槍手作投降狀。--出錯者飲！

游戲7：讓所有人起立，并排站好（或圍圈也可以）；

然后所有人左手手掌向下，右手只出食指向上，抵住右邊人的掌心，一個個的排下去。等大家都排好了（即所有人的左手掌下都是左邊人的手指，右手指都抵在右邊人的手掌上），這個時候大家安靜，聽主持人念一段話（隨便自己事先編好）。

只要大家聽到主持人念“小烏龜”三個字，所有人的左手就去抓左邊人的食指、同時右手的食指要逃避右邊人的捕捉。主持人事先說好，被抓到的人就是“小烏龜”，大家可以比比，看誰抓到的小烏龜多。

PS：中途可以用小貓、小狗等等以小開頭的引誘大家，說話的時候也可以快慢結合、出其不意。以前我們每次做都笑翻一大片。但是記得這個不宜太長，一段4、5百字的話，里面包含4、5個“烏龜”就可以了。太長了不好。

一、游戲名稱：黑芝麻，白芝麻

二、難度系數(shù)：中高難度？

三、場地要求 ：室內

四、所需人數(shù)：一對一pk

五、游戲規(guī)則：

基本姿勢要求：

1、兩個人面對面（站著坐著都可以），雙手呈“小狗爪“狀放置胸前。

2、設定兩人的一側為白，一側為黑，分別對應白芝麻和黑芝麻。

例如：自己的右手方是白芝麻，左手方是黑芝麻，而對手的右手方就是黑芝麻，左手為白芝麻。

3、雙方需要喊口令（白芝麻或者黑芝麻),同時用拇指指向口令相對應的方向，當兩人同時指向白芝麻一側時，需要喊“汪”一聲然后再繼續(xù)，同時喊黑芝麻時，需要喊“汪，汪“兩聲在繼續(xù)游戲。如果雙方口令不同或者沒有犯錯，則繼續(xù)喊叫。

口號：

1、“黑芝麻“或者“白芝麻“

2、可以按任意順序叫口令，哪怕連續(xù)20次白芝麻也沒問題，只是不要出錯就好。

此游戲完熟以后速度還要快，是練習反應能力的上上之選。游戲：大，小西瓜

1、游戲方法：全班分為若干組（每組7——8人為宜），由本班的任一位學生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學生要和上一位說的相反，例如，前一位學生說的是“大西瓜”，下一位學生必須說“小西瓜”以次循環(huán)反復。

2、游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學生說的相同。再者，兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”；兩手相觸比的“西瓜”形狀，被視為“大西瓜”。如和上面不相符的視為失敗，罰做俯臥撐五個。

游戲：碰球

1、游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜），本組的學生可以自由選擇體育項目上的任何一種“球”，做為自己的代名，如籃球，排球，鉛球等等，但不能選擇重復。然后由本組的某一位學生開始說，用自己的球去碰其他學生的球（所碰的球必須是本組有的球）。例如，是籃球的學生開始說“籃球碰排球”。以次循環(huán)反復。

2、游戲要求：在碰球時，首先要說出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某學生碰了本組沒有球。這都將被視為失敗，