第一篇：堵拐學(xué)校家長學(xué)校案例

堵拐學(xué)校家長學(xué)校案例匯編

案例1:投票選最差

曹某是某學(xué)校初中一年級的學(xué)生。一天下午，家長接到孩子打來的電話，叫家長馬上到學(xué)校去一趟。家長來到學(xué)校后，班主任劉老師告知：班里進行了一次投票，曹某和另外一名學(xué)生被同學(xué)選為最差的學(xué)生，讓家長來，就是想叫家長趕緊想辦法把曹某轉(zhuǎn)走。事后，曹某留下一封信后離校出走了。

案例2：減負的哭泣

新華社2002年1月23日訊，沈陽市一位優(yōu)秀的班主任，只因為按照規(guī)定減輕學(xué)生的負擔，放手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但卻使班級的綜合成績下降到年級組的倒數(shù)第二名，成為差班之一。壓力之下，在寒假之前的家長會上，這位教師哭著向家長們鞠躬道歉，并表示今后將加大作業(yè)量。

案例3：讓座**

一次，學(xué)校組織學(xué)生參觀展覽，各年級包公交車去。汽車來了，同學(xué)們一下占了所有的座位。老師們上車后，有幾個同學(xué)紛紛給王老師讓座，可沒有人提出給李老師讓座。事后，李老師就抱怨：“王老師跟學(xué)生這么兇，中午學(xué)生來問問題，他告訴學(xué)生老師在休息，下午再來，要么就說，?我該下班了，明天再問?。可我真是有求必應(yīng)，這學(xué)生好歹不分，太讓人傷心了。” 有的老師表贊同，說學(xué)生不懂事。

有的老師持反對意見，認為王老師的做法教給學(xué)生尊重自己。李老師那自己不當回事，學(xué)生會把老師做的一切都視為理當然。

案例4：自卑的制造

有報導(dǎo)說，當今的教育似乎善于制造自卑者。好多人都認為，孩子的優(yōu)點，不夸“跑”不了；孩子的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、指責、否定孩子，而“少”鼓勵、表揚、肯定孩子。當孩子好不容易為自己制造出一個被表揚的機會，他們得到的往往還是否定。有個初三的女孩考了97分，本以為會受到老師表揚，誰知老師卻對家長說：“你女兒考了97分，瞎貓碰上死耗子。”還有一個過去成績不太好的孩子考了92分，可回家后他告訴媽媽自己并不高興，因為老師批評另外一個同學(xué)說：“某某都考了92分，你為什么不能考好？”結(jié)果還是在貶低他。

案例5：直觀的教學(xué)

夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進行教學(xué)；那就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。”烏申斯基進一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。”“邏輯不是別的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映。” 案例6：啟發(fā)式教學(xué)

孔子說，“不憤不啟，不悱不發(fā)。”朱熹指出，“憤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。啟，謂開其意；發(fā)，謂達其詞。”《學(xué)記》也指出，“君子之教，喻也”，“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”。

案例7：順水推舟

一個實習教師，寫了一篇題為《順水推舟》的實習作業(yè)。文中寫道：“一天早上，路過教室，發(fā)現(xiàn)王東海（曾與老師頂牛）正在丟掃帚玩。當他發(fā)現(xiàn)我時，趕忙假裝用掃帚掃地。我想，如果當場批評他，一來他已改作掃地，理由不充分；二來又會頂起牛來，不如順水推舟，于是，我假裝沒看見。到上課時，我表揚了王東海早上到校自覺打掃教室。他臉紅了。第二天，他真的早早來到學(xué)校打掃教室了。這樣，帶動了一批同學(xué)，以后形成了風氣，誰早來就先打掃環(huán)境衛(wèi)生。”

案例8：兵馬俑的發(fā)現(xiàn)感謝誰？

在一課堂教學(xué)過程中，教師問這樣一個問題：兵馬俑作為世界的一大奇跡，最應(yīng)該感謝的是誰？

生1：我認為最應(yīng)該感謝的是秦始皇。

（老師毫無表情地讓學(xué)生坐下）

生2：我認為最應(yīng)該感謝的是第一個發(fā)現(xiàn)兵馬俑的人。

（老師微笑地搖搖頭，示意學(xué)生坐下）

生3：我認為應(yīng)該感謝的是制造兵馬俑的人。

（老師尷尬地笑笑并示意學(xué)生坐下）

生4：我認為這是中國古代勞動人民的功勞。

（老師滿意地示意學(xué)生坐下）

案例9：放飛幼鷹

某中學(xué)初二學(xué)生小王是個瘦弱的女孩，在她的心中有一個美好的夢：讓所有的鳥兒都回到自由的空間去，因為鳥兒是屬于藍天的。有一天，她遇到一只受傷的幼鷹，看著幼鷹那無助的眼神，她的心顫抖了，她把小鳥帶回家，精心地加以喂養(yǎng)和治療，幼鷹終于慢慢康復(fù)了。為了讓這只幼鷹能有一個良好的生活空間，她將幼鷹送到了本市的動物園。她說人類應(yīng)是動物的朋友，放飛了一只鳥兒，實際上也是放飛了自己的愛心。然而，這件事情也有另一種看法。和小王作鄰居的小張就對此很不以為然，他給同學(xué)們說，她家也要吃肉的，再說，要放鳥兒還不容易，非要送到動物園，真是虛偽！案例10：丑女孩的笑容

班里轉(zhuǎn)來了一位女同學(xué)。她走進教室的時候．同學(xué)們先是驚訝得面面相覷，而后捂住嘴埋下頭嗤嗤地笑了起來。因為那女孩只有幾綹稀疏的頭發(fā)。女孩慘白著臉，像只受驚的小鹿手足無措地找到自己的座位。接下來的幾天，一些同學(xué)把這個“丑”女孩當作了笑談的資料。老師看在眼里，記在心上。老師通過主動與女孩接觸，發(fā)現(xiàn)這個女孩不僅心地善良，而且手特別巧，女孩是因為生過一場大病才變成這樣的，她的父親也離家出走了。后來，老師通過讓女孩辦黑板報，讓大家見識了她漂亮的美術(shù)字和瀟灑的圖案設(shè)計，通過手工比賽，讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)了她精美的剪紙藝術(shù)，通過主題班會，引導(dǎo)同學(xué)理解什么是真正的關(guān)懷的價值。漸漸地，同學(xué)們都喜歡上了這個“丑”女孩，而且發(fā)現(xiàn)女孩原來有一雙很大很美的眼睛。女孩的臉上從此有了快樂、自信的笑容。

案例11：高效益學(xué)校評比

據(jù)南方某地教育報報道，該市教育委員會最近出臺一項改革措施，審查學(xué)校的辦學(xué)效益，對效益高的學(xué)校實行傾斜政策，加大對其教育投資力度。市教委先制定出學(xué)校評價的具體指標，包括教學(xué)、管理、學(xué)生學(xué)業(yè)、辦學(xué)條件、設(shè)備等，然后依據(jù)這些指標，由教育行政部門、教育評估專家、學(xué)校三方組成評估小組，對全市各中小學(xué)逐一進行評估，評出一定比例的高效益學(xué)校。高效益學(xué)校評出后，由政府出面對這些學(xué)校增加投資力度，以確保有限的教育資源得到最大限度的利用。據(jù)市教委有關(guān)人士稱，這項措施的出臺，將改變以往那種重點學(xué)校近水樓臺先得月的情況，因為評估的結(jié)果很有可能表明，重點學(xué)校不一定等于效益高的學(xué)校，普通學(xué)校也并不一定等于效益低的學(xué)校。

案例12：11歲的悲劇

2000年11月13日，湖北省隨州市某小學(xué)一名張姓四年級學(xué)生，在被班主任老師趕出學(xué)校后，喝農(nóng)藥自殺在自己的家門口。原因是學(xué)校沒錢發(fā)教師的工資，鎮(zhèn)里決定讓每個學(xué)生把70元錢交到學(xué)校，并說這些錢將從家長向村里上繳的土地稅里扣除。因為有些村民未交錢，所以學(xué)校就停課，將所有的學(xué)生都趕出課堂去向家長要錢，等交齊錢后學(xué)校再開課。年僅11歲的張某在被包括班主任在內(nèi)的4位教師趕回家，并說不交錢就不準上學(xué)，在其父母當天不在家的情況下，發(fā)生了前述本不該發(fā)生的悲劇。

案例13：掐臉后的懲罰

2000年4月13日，某市路南區(qū)某小學(xué)教師崔某在學(xué)校放學(xué)后，義務(wù)為其班學(xué)生張某補習數(shù)學(xué)。該生屬于習慣性不聽講、不守紀律的學(xué)生，經(jīng)多次提醒勸告不聽，并頂撞教師，情急之下，崔老師用手掐了該生的左臉。事后，該生之父大鬧學(xué)校，并帶來當?shù)亍敖裹c透視”節(jié)目組的記者進行采訪、曝光，大肆渲染。路南區(qū)教育局迫于新聞宣傳的壓力，局長當即拍板：對該教師馬上解聘，并賠償學(xué)生損失費3000元，要求該學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作出嚴肅的檢查，并通報全市各級教師就此事展開討論，自查反省，引以為戒。

案例14：學(xué)校的罰款風

當前，許多學(xué)校罰款成風，常常會在一些學(xué)校的有關(guān)《學(xué)生管理制度》中發(fā)現(xiàn)有關(guān)罰款的規(guī)定。如《···中學(xué)有關(guān)維護校園秩序創(chuàng)建安全文明學(xué)校的幾項規(guī)定》中規(guī)定：“······二，有下列行為之一者給予5—100元罰款處理。

1、隨地吐痰、潑污水、亂倒垃圾、亂扔雜物者。

2、在墻壁、黑板、廁所等公共場所胡刻亂畫涂改等有傷風雅者。

3、抽煙、喝酒、打游戲機者。

4、故意損壞桌椅、門窗、玻璃、黑板、儀器等公共財產(chǎn)者。

5、隨意拉動電源開關(guān)者。”還有的規(guī)定曠課遲到罰款，甚至明文規(guī)定考試不及格的也要罰款。更有甚者，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認為這是他們學(xué)校的特色，是依法治教下的“依法治校”。

案例15：無言的傷害

這是一位年輕的女教師教學(xué)人教版七年級上冊的語文綜合性學(xué)習課《這，就是我》的一個插曲。開始，這節(jié)課先由幾位同學(xué)到前面展示自己，他們把自我介紹和特長展示結(jié)合在一起，或彈琴，或唱歌，或說相聲，或展示電腦技術(shù)，語言流暢，充滿自信。老師也把自己當作班級的一員進行了自我介紹。在幾位同學(xué)介紹完以后，老師讓同學(xué)們自愿起來用簡短的語句介紹自己。又有三位同學(xué)起來作了介紹。老師看沒有人舉手，就叫了一名同學(xué)：“李明，你給大家介紹一下。”隨后把話筒遞了過去。李明拿著話筒，遲疑了一會，說：“我……我嗓子不好。”老師看到李明不愿介紹，就對其他同學(xué)說：“我們歡迎李明給大家介紹一下，好不好？”同學(xué)們齊聲說：“好！”并一起鼓掌。李明一臉不知所措的表情，停了一會，小聲而快速地說了一句：“我嗓子不好。”并將話筒遞給了老師，隨即深深地將頭埋進了課本中。老師什么也沒有說，又叫了一位同學(xué)介紹，之后全班同學(xué)合唱《同一首歌》。在這一過程中，李明的頭一直沒有再抬起。

案例16：老師，我們還是您的學(xué)生嗎？

一名學(xué)生在日記里寫道：“語文課上，老師又把那幾個好學(xué)生提問了一遍，其他的同學(xué)連看都不看一眼，更不用說被老師視為?另類?的我們這幾個壞學(xué)生了。哎，哪有教師不喜歡好學(xué)生的呢？誰讓我們學(xué)不如人呢？可是我想問問老師，大家同在一個教室里學(xué)習，為什么我們會被分為三六九等”，為什么您的眼里要有好中壞差，為什么您總是把幾個好學(xué)生掛在嘴邊，我們幾個還是您的學(xué)生嗎，這是不是太不公平了……”

案例17：“鑒”的解釋

上海特級教師于漪同志，在講《藤野先生》里的“油光可鑒”的“鑒”字時，作了深淺不同的兩種講解。既講了“鑒”本義是鏡子，但在這里作動詞用，使所有的學(xué)生都能理解，又引申到“半畝方塘一鑒開”，“后車之鑒”字的用和解釋，使學(xué)習程度高的學(xué)生也及時得到滿足。課后，她對基礎(chǔ)差的學(xué)生，又象醫(yī)生切脈問診一樣，細心了解積極引導(dǎo)，對基礎(chǔ)好的學(xué)生，她就幫助他們組織興趣小組，出版《文學(xué)園地》，舉辦文學(xué)講座。正因為于老師了上述努力，所以她教的班級學(xué)生的語文水平都得到了普遍的提高。

案例18：韓寒的偏科

17歲的韓寒是上海松江二中高一年級的學(xué)生。在老師和同學(xué)的眼中，他是個怪才。韓寒對寫作情有獨鐘，而且表現(xiàn)出非凡的才能。他想象奇特，文筆老辣，所發(fā)表的小說《三重門》在行家看來頗有錢鐘書先生之遺風，已經(jīng)達到很高的藝術(shù)水準，但是除了文學(xué)，他對其他學(xué)科不感興趣，上課一點都聽不進去，結(jié)果在期末考試中6門功課不及格，被要求留級。現(xiàn)在韓寒因?qū)W(xué)校的教學(xué)感到無趣而輟學(xué)在家，準備專事寫作，有大學(xué)要破格錄取他，被他拒絕。案例19：“崔永元的兩扇窗”

崔永元是中央電視臺的節(jié)目主持人，但數(shù)學(xué)成績很差。事情是這樣的，小學(xué)時，數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)崔永元上課走神，就把粉筆頭準確無誤地砸過去，還批評說“你把全班同學(xué)的臉都丟盡了”。從此，崔永元患上了“數(shù)學(xué)恐懼癥”，數(shù)學(xué)成績一落千丈。從此，在崔永元的人生走廊里關(guān)閉了數(shù)學(xué)這扇窗。教語文的王老師對崔永元的第一篇作文大加贊賞，從此，在崔永元的人生走廊里語文這扇窗分外透亮……

案例20：這樣的“問題學(xué)生”

英國科學(xué)家麥克勞德，上小學(xué)的時候曾偷偷素殺死了校長家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。幸運的是麥克勞德遇到了一位高明的校長，校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個包含理解、寬容和善待對學(xué)生的“懲罰”，是小麥克勞德愛上了生物學(xué)，并最終因他發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾的領(lǐng)講臺。

案例21：哈佛大學(xué)的自豪

哈佛大學(xué)350年校慶時，有人問校長，哈佛大學(xué)最值得自豪的是什么？校長回答，哈佛最引以為豪的不是培養(yǎng)了6位總統(tǒng)，36位諾貝爾獎獲得者，最重要的是給予每個學(xué)生以充分的選擇機會和發(fā)展空間，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。

案例22：不寫拼音

上寫字課的時候，黑板上的拼音，老師是用彩色粉筆寫的，學(xué)生的作業(yè)交上來了，有個學(xué)生的作業(yè)本上只有漢字而沒有拼音。老師問：“你怎么不寫拼音？”學(xué)生說：“老師，你也沒有寫拼音。”

案例23：都是生病惹得禍

金明小時候總是生病，常影響功課，但學(xué)習成績還不錯。可是同學(xué)們都說他有傳染病，老師也在全班同學(xué)面前提醒他該到醫(yī)院去徹底檢查一下，這樣一來，全苯同學(xué)都躲著他，在這種氣氛中，他形成了嚴重厭學(xué)的情緒，學(xué)習成績也成了班上比較差的。

案例24外語是什么？

作為一個外語專業(yè)的學(xué)生，我覺得很倒霉，我覺得外語把我變“傻”了。老師一天到晚教單詞語法，同學(xué)們的單詞都記了好幾個筆記本，從早上六點開始讀單詞、背單詞，到晚上十二點寫單詞、默單詞，手里拿的是“單詞星火記憶”，衣袋里更塞滿了小紙片。因此，同學(xué)見了面就“報單詞”，一人說中文，另一人說英文，這真是“純英語環(huán)境”！我不禁贊嘆！

但我卻不想這么做，因為我在中學(xué)做多了，難道我要這么做一輩子嗎？這樣的人生也太稀奇了吧！因此我拋開了單詞，從此不去想“可愛”的它們；甚至我也逃課，因為有些課上得太讓人難受了，這些東西我自己通過查字典、找資料完全可以解決的。我發(fā)現(xiàn)——小說使我感興趣，因為一個個驚天動地的愛情故事使我發(fā)現(xiàn)了情感的美是如此的偉大與奇妙；散文讓我陶醉，里面的每一句話都是智慧的閃爍，這讓我饑渴的心靈來點安慰；詩歌也可以指導(dǎo)我尋找的方向，詩歌是美的表達，它指引我尋找生活中的所以的美。

在學(xué)習的道路上我是艱難的，因為沒有人指導(dǎo)；我應(yīng)該向中文、政教專業(yè)的老師、同學(xué)請教，因為他們可能有內(nèi)涵。

老師還是那個老師，同學(xué)還是那個同學(xué)，不變的還有無窮的困惑：外語是西方的東西，有吸收和借鑒的必要。我想不會是為了考四、六級而學(xué)習的吧，里面應(yīng)該有數(shù)不盡的哲理與享受不盡的美！

案例25：內(nèi)向與自卑

有位女生，家庭條件不錯。由于性格內(nèi)向，膽子小，而且眼睛近視（只有父母知道），雖然學(xué)習成績中上，卻總是自卑地認為別人比自己強，所以她變得越來越不愿與同學(xué)交往，課堂上也不發(fā)言。

案例26：好動與搗亂

材料2：某校某班一男生，學(xué)習成績不錯，喜歡活動，體育也挺好。但他上課時總顯得不安分，精力旺盛，不是拉著同桌與他說話，就是搗“四鄰”的亂，同學(xué)們拿他沒辦法。每逢找家長時，家長總能找到同桌的不是，覺得老師與他的孩子故意作對。他在老師、家長面前的行為也判若兩人。

第二篇：堵拐學(xué)校基本情況

興仁縣波陽鎮(zhèn)堵拐學(xué)校基本情況

興仁縣波陽鎮(zhèn)堵拐學(xué)校，創(chuàng)建于2012年，是根據(jù)興仁縣教育局仁教育字[2012]12號文件第一批申辦轉(zhuǎn)制唯一成功的學(xué)校。2013年，縣教育局仁教育字[2013]54號文件批復(fù)成立的九年制民辦學(xué)校，是興仁縣民辦教育改革示范學(xué)校。

辦學(xué)以來，學(xué)校始終堅持“依法治校、安全立校、德育強校、質(zhì)量興校”的辦學(xué)理念，秉承原大山區(qū)民眾“望子成龍、望女成鳳”的淳正的教育風尚，匯集優(yōu)秀師資，廣納學(xué)子英才，全面實施素質(zhì)教育，辦學(xué)質(zhì)量一年一大步，三年一飛躍，教育教學(xué)業(yè)績得到了社會各界的充分肯定。

三年來，學(xué)校先后新增投資1200多萬元，使校園面積從5000余平方米增加到10036平方米，建筑面積從500余平方米增加到8755平方米，學(xué)校由一個原僅有7名教師和141名學(xué)生的小型村級學(xué)校迅速發(fā)展成為有教職工81人和學(xué)生955人的中型鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學(xué)校。自辦學(xué)參加全縣統(tǒng)測以來，成績穩(wěn)中上升，一直在大山片區(qū)排名榜首，并分別榮獲全縣二類學(xué)校一、二、三、等獎。2012—2013學(xué)第一學(xué)期，1科獲二等獎、1科三等獎，第二學(xué)期，2科獲二等獎、2科獲三等獎；2013—2014學(xué)第一學(xué)期，7科獲一、二、三等獎，第二學(xué)期，18科獲一、二、三等獎；2014—2015年學(xué)第一學(xué)期18科獲一、二、三等獎，第二學(xué)期，19科獲一、二、三等獎。2014年，小學(xué)六年級學(xué)生龐小龍，參加興義一中初中部招生考試，以數(shù)學(xué)滿分的成績被錄取，參加八中初中部招生考試，以名列參考學(xué)生中第十名的成績被錄取。2015年首屆九年級學(xué)生123人中122人參加中考，300分以上82人，占考生比例67％，其中502—552.5分12人，上興義一中、五中、十中正式錄取線17人（學(xué)校已獎勵17名學(xué)生61000元），升學(xué)率、高分率排名大山片區(qū)第一，排名全縣33所學(xué)校第七位；小升初考試中，2人考上興義八中，3人次考上興義一中，7人次考上興義五中（其中1人是安逸思源小學(xué)學(xué)生），取得了較為滿意的成績。

來之不易的辦學(xué)成績，離不開全體教師的辛苦努力。三年來，多名教師被中共興仁縣委、縣人民政府，中共波陽鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府評為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“德育標兵”等，2013年校長被中共波陽鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)人民政府評為“優(yōu)秀教育工作者”，2013—2014學(xué)被中共黔西南州委、州人民政府評為“優(yōu)秀教師”，2015年7月1日，被中共興仁縣委評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，2015年，被推薦參加興仁縣“優(yōu)秀校長”評選。2013年，女教職工集體被黔西南州婦女聯(lián)合會評為“三八紅旗集體”。學(xué)校多次組織各種文體活動，積極參加縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級組織的文體活動，并多次獲獎。

為不辜負社會各界對堵拐學(xué)校的信任，實現(xiàn)廣大群眾教育子女成才的重托，開創(chuàng)學(xué)校新的輝煌，2015年，學(xué)校制定了第一個“五年規(guī)劃”，實施堵拐學(xué)校“名校戰(zhàn)略”；啟動“光輝行動計劃”、“光輝基金計劃”兩大計劃；實施“名師工程”、“名校工程”兩個工程；強化建設(shè)、管理、教學(xué)、扶貧“四個創(chuàng)新”；按照“創(chuàng)辦最優(yōu)秀的名校，吸納最優(yōu)秀的教師，培養(yǎng)最優(yōu)秀的學(xué)生”標準，創(chuàng)建了“12243”育人載體。學(xué)校融入傳統(tǒng)美德教育、社會公德教育、形成了具有自身特色的“1+X”教育教學(xué)新模式，學(xué)校校刊、班級板報，為學(xué)生之間、師生之間搭建了交流學(xué)習的平臺，全力打造高品質(zhì)的民辦教育品牌學(xué)校，全面展示“興仁縣教育改革示范學(xué)校”的風采，造福社會民生。

2015年7月10日，經(jīng)過深入的調(diào)研和長期的籌備，學(xué)校啟動“光輝基金”行動計劃，積極參與到教育扶貧中來。學(xué)校以辦好人民滿意教育為宗旨，發(fā)揚中華民族扶危濟困的傳統(tǒng)美德，扎實推動和促進幫扶困難學(xué)生工作任務(wù)的落實。依靠全校師生和社會各界的力量，通過設(shè)立和啟動“光輝基金”，依法按程序幫助生活困難、重病難治、天災(zāi)人禍等導(dǎo)致家庭陷入困境，已失學(xué)、休學(xué)或?qū)W業(yè)難以為繼的學(xué)生重返校園，完成學(xué)業(yè)。7月23日，經(jīng)波陽鎮(zhèn)黨委、政府牽頭，摸排全鎮(zhèn)貧困學(xué)生基本情況，由光輝基金會對6名貧困大學(xué)生、2名貧困中學(xué)生和2名小學(xué)生進行了首次資助，共資助貧困補助金15000元。8月1日、8月23日，光輝基金會對百德鎮(zhèn)錄取寧波大學(xué)貧困生肖思艷等2人進行資助，共資助貧困補助金4000元。

“光輝基金” 依據(jù)《興仁縣光輝基金會章程》，由光輝基金會統(tǒng)一管理運作，建立專門帳戶，專款專用。僅限用于貧困學(xué)生在校的學(xué)習和生活，實行建檔立卡，動態(tài)管理，對受資助的學(xué)生進行跟蹤審查，適時調(diào)整。基金會對每筆基金的來源、金額、受資助的學(xué)生名單、受資助金額及物資將及時張榜公示和向社會通報，確保愛心資金真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。在開展“光輝基金”扶困助學(xué)過程中，讓受助者感受溫暖，讓行善者感受快樂，增強傳統(tǒng)道德教育的凝聚力，推進學(xué)校參與扶貧工作，打造教育扶貧示范學(xué)校。

學(xué)校注重加強對外交流與協(xié)作。通過與兄弟學(xué)校加強交流勾通，有力地推進了教學(xué)改革，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。6月25日，邀請了寧波大學(xué)研究生扶貧支教團尹思源一行到學(xué)校進行考察調(diào)研；7月23日，接納了清華大學(xué)大學(xué)生暑期支教團在學(xué)校開展扶貧支教活動。廣泛的交流和溝通，增進了校際間的友誼，學(xué)校贏得了各級各部門的認同。

三年來，通過全體教職工積極進取、頑強拼搏，用辛勤的汗水和努力，已經(jīng)建立黨政工作團組織，在學(xué)校硬件建設(shè)、教育行政管理、教學(xué)教研工作、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生安全管理、傳統(tǒng)文化教育、校園文化建設(shè)等方面取得了明顯的成效。學(xué)校將在教育教學(xué)改革中實現(xiàn)“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”，全面提升學(xué)校核心競爭力，為推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展而不懈努力，把學(xué)校真正辦成“興仁縣教育改革示范學(xué)校”——民校中的“名校”，辦出讓政府放心、讓社會滿意的民辦品牌學(xué)校。

興仁縣波陽鎮(zhèn)堵拐學(xué)校

2015年9月6日

第三篇：2015年堵拐學(xué)校自查報告

堵拐學(xué)校自查報告

我校自辦學(xué)以來，在各級人民政府、教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過全校師生的拼搏努力，辦學(xué)成績初見成效，各項工作得到了社會各界的充分肯定和學(xué)生家長的普遍好評。但是，通過自我檢查，有的工作與教育主管部門的要求還存在一定差距，只希望在今后的工作中，進一步證實不足，不斷完善，使各項工作邁向新臺階。

一、依法辦校、安全立校、德育強校、質(zhì)量興校

（一）依法辦校

1、逐一完善辦學(xué)手續(xù)。根據(jù)興仁縣教育局仁教育字[2013]54號文件，依法辦理《辦學(xué)許可證》、《民辦非企業(yè)登記證》、《組織機構(gòu)代碼證》、《餐飲服務(wù)許可證》、《排污證》等。

2、新修校舍均依法按程序運作，并請有資質(zhì)的單位進行地質(zhì)勘測、建筑設(shè)計、質(zhì)量監(jiān)管、安全施工。請有資質(zhì)的單位依法對學(xué)校校舍進行安全性評估。

3、按照國家規(guī)范要求，每天至少開展1小時陽光體育活動，合理安排課表，落實減負工作，加強學(xué)生個性特長培養(yǎng)。

4、認真組織學(xué)習相關(guān)法律法規(guī)和黨的十八大以來的各種會議精神，提高了師生的遵紀守法意識。

5、認真貫徹落實《食品安全法》、《傳染病防治法》，有效控制了食物中毒事故和流行性傳染病。

6、開學(xué)初，邀請公安、法制副校長對師生進行一次集中法制教育。

（二）安全立校

1、學(xué)校成立了以校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立食品安全與非食品安全管理體系，做到分工明確，互相配合，相互監(jiān)督，自上而下層層簽訂安全責任狀。

2、加強人防物防技防工作。學(xué)校各個角落，監(jiān)控探頭基本上全覆蓋；圍墻較矮部位加網(wǎng)防護，并安裝報警器；門衛(wèi)值班室防護器材齊備，并做到全天24小時輪流值班。

3、學(xué)生返校，由安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、政教處、門衛(wèi)、宿管員聯(lián)合，加強違禁品收查力度，并對寢室、教室、有疑問學(xué)生進行不定時收查。

4、及時排查設(shè)施、設(shè)備安全隱患，做到及時整改。

5、及時排查學(xué)生矛盾糾紛，及時化解學(xué)生矛盾糾紛。

6、加強學(xué)困生、問題學(xué)生、病傷學(xué)生、特異體質(zhì)學(xué)生的跟蹤管理，每周對違紀學(xué)生至少進行一次集中教育。

7、每周至少開展一次師生集中安全宣傳教育，每班至少每周開展一次安全主題班會。

8、每天有行政領(lǐng)導(dǎo)帶隊值班，加強兩休秩序，兩休安全管理力度。

9、根據(jù)季節(jié)交替，氣候變化，有針對性開展食品衛(wèi)生、食品安全、交通安全、用火用電安全、防溺水安全、地質(zhì)災(zāi)害、防雷雨防洪、傳染病預(yù)防等安全教育。

10、結(jié)合其他地方發(fā)生的安全事故，加強警示教育。

11、完善各種安全制度，制訂安全應(yīng)急預(yù)案。

12、利用文化墻、宣傳欄、加強安全宣傳教育。

13、制訂《學(xué)生四十條不準》、《教職工十五條不準》，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生。

14、學(xué)校與家長、學(xué)生全部簽訂安全協(xié)議。

15、學(xué)校給學(xué)生全部辦理平安保險、校方責任險，給教職工辦理意外傷害險。

16、除上級部門安排的安全知識考試過關(guān)外，學(xué)校還組織學(xué)生進行安全考試。

17、建立學(xué)生體質(zhì)健康檔案。

（三）德育強校

1、政教處牽頭，團支部、工會配合，對學(xué)生加強《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、三生四愛五心五好、知恩感恩報恩和社會主義價值觀教育。

2、對學(xué)生加強祖國好、家鄉(xiāng)美教育。

3、對學(xué)生加強憶苦思甜教育，歷行節(jié)約，反對浪費。

4、對學(xué)生加強文明禮儀教育。

5、長期堅持升國旗儀式，利用國旗下的講話，對學(xué)生加強國旗、國徽、國歌教育。

6、傳統(tǒng)文化、國學(xué)經(jīng)典進校園，進寢室、進宿舍，對學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成起到了潛移默化的作用。

（四）質(zhì)量興校

1、認真把握教師的準入條件，對新進教師實行走訪調(diào)查、面試、聽課、試講過關(guān)后，方能上課。

2、認真抓好備課檢查、備課交流、作業(yè)批改、試卷講評、公開課、示范課、月考質(zhì)量分析工作。

3、按照國家規(guī)范辦學(xué)要求，開齊課程，開足課時，并把安全教育、法制教育、道德教育、健康教育融入課堂教學(xué)。

4、督查組每天堅持查課制度，對無故曠課、私下調(diào)課、課堂紀律差、中途無特殊原因溜出教室的教師進行通報批評，并作嚴肅處理。

5、堅決制止賭博、酒后上課、酒后不能上課的行為發(fā)生。

6、靈活的用人體制和有效的競爭激勵機制，增強了教師的責任感和使命感。

7、長期堅決月考、期末考試獎勵制度，收費減免制度，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，形成了良好的學(xué)習氛圍。

8、辦學(xué)以來，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，特別是2013-2014學(xué)第二學(xué)期參加全縣統(tǒng)考，18科榮獲全縣二類學(xué)校一、二、三等獎；2014-2015學(xué)第一學(xué)期參加全縣統(tǒng)考，又有18科榮獲全縣一、二、三等獎。

二、環(huán)境留人，待遇留人，感情留人

（一）環(huán)境留人

學(xué)校不惜代價加大資金投入，完成第二期基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進一步完善教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施，加強校園文化建設(shè)，努力打造校園環(huán)境，真正讓師生進得來，留得住。

（二）待遇留人

強化激勵用人機制，努力提高教師工資待遇和福利待遇，長期堅持課時績效獎勵，班主任績效獎勵，管理績效獎勵，統(tǒng)考獎，升學(xué)獎制度，切實有效的激發(fā)了教師的工作熱情，真正讓好教師進得來，留得住；長期抓好師生食堂伙食質(zhì)量，服務(wù)質(zhì)量，長期抓好夜餐免費制度，長期抓好一把手陪餐、試餐制度，讓師生吃得放心、吃得開心，讓學(xué)生進得來，留得住。

（三）感情留人

工會切實履行了應(yīng)盡的職責，維護了教職工的切身利益，搭建了領(lǐng)導(dǎo)與職工的感情橋梁，幫助解決職工遇到的困難和問題。多數(shù)教師都能通過自己的人格魅力感化學(xué)生，用曉之以理、動之以情、身先士卒教育感化學(xué)生，服務(wù)好每一個學(xué)生，特別是學(xué)困生。通過致家長的一封信，通過教師隨時向家長反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)、學(xué)習狀況、身體狀況，加深了學(xué)校與家長的感情，得到了家長的理解支持配合，讓師生進得來，留得住。

三、制度管人，獎罰分明

1、建立和完善學(xué)生日常行為管理制度。

2、建立和完善各項安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案。

3、建立和完善食品衛(wèi)生管理制度。

4、建立和完善教職工獎勵制度。

5、建立和完善文明班級、文明寢室、學(xué)習型班級獎勵制度。

6、建立和完善財務(wù)管理制度，做到賬物相符，賬賬相符。

7、嚴格教師學(xué)習制度，認真學(xué)習黨的十八大以來的各種會議精神，認真完成上級交辦的各項工作任務(wù)，加強學(xué)籍管理和檔案資料建設(shè)，加強控掇保學(xué)工作，推動義教均衡發(fā)展。

8、嚴格執(zhí)行《學(xué)生四十條不準》和《教職工十五條不準》。

四、存在的問題在所難免，今后進一步努力創(chuàng)造條件加以解決

1、學(xué)校現(xiàn)在只能班班通電視，沒有解決班班通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題。

2、圖書室、微機室、理化生實驗室雖然已經(jīng)成立，但還沒有正常運行。

3、因時間關(guān)系還沒有建立黨支部，黨建工作不能正常開展。

4、安全工作方面的人防、物防、技防工作還有待加強。

5、中層管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、執(zhí)行力還有待提高。

興仁縣田灣鄉(xiāng)堵拐學(xué)校

2015年5月12日

第四篇：堵拐學(xué)校保衛(wèi)科工作計劃專題

堵拐學(xué)校保衛(wèi)科工作計劃

根據(jù)教育局的中心工作和學(xué)校的實際情況,全面落實學(xué)校2014年的安全方針,實現(xiàn)安全立校，質(zhì)量興校教育目標，綜合評估努力創(chuàng)優(yōu)，為打造興仁縣田灣鄉(xiāng)堵拐學(xué)校為農(nóng)村的品牌學(xué)校，使我校再上新臺階，切實加強學(xué)校綜合治理工作，大力協(xié)作小學(xué)、初中的管理工作。進一步完善落實各項安全保衛(wèi)措施，維護良好的教育教學(xué)秩序，制定工作計劃：

一、指導(dǎo)思想

“以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，按照辦人民滿意教育，規(guī)范辦學(xué)、均衡發(fā)展的總體要求，以加強教職工隊伍建設(shè)為重點，以強化各項管理為目標，進一步鞏固學(xué)校文化建設(shè)成果，進一步提升辦學(xué)水平，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。牢固樹立麻痹是最大的隱患，失職是最大的禍根的安全意識。牢記責任重于泰山的思想，努力開創(chuàng)學(xué)校安全、綜合治理工作的新局面。

二、以學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)建平安和諧校園。

依據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標即“努力培養(yǎng)健全的人格形象和學(xué)習品質(zhì)優(yōu)良思想統(tǒng)一的合格人才”。學(xué)校在新學(xué)期工作總體安排任務(wù)，“扎扎實實組織開展學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動、“踏踏實實加強教師隊伍建設(shè)”、“老老實實強化教育教學(xué)管理”。結(jié)合學(xué)校教育的主要任務(wù)，關(guān)注學(xué)生的身心健康，根據(jù)學(xué)校保衛(wèi)科的有關(guān)制度規(guī)定，學(xué)生進出校園，必須按照制度執(zhí)行，不得草率行事。并且在全校隨時開展安全排查工作，以確保設(shè)施的安全性嗎，配合政教處抓好德育工作，沒學(xué)期都舉行過一系列活動，增強師生之間的感情，共同創(chuàng)建有道德、有文化的平安和諧的校園生活環(huán)境。

三、加強治安管理，維護校園秩序，做好治安保衛(wèi)防范工作

關(guān)注學(xué)生的身心健康，提高校園的安全水平，通過強化綜合治理，杜絕治安事故，強化安全防范，杜絕意外傷害，保障師生人身財產(chǎn)安全。為此，學(xué)校保衛(wèi)科將嚴格按照學(xué)校督查領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，認真落實以下工作：

（1）切實抓好安全教育和治安保衛(wèi)防范工作，進一步加強完善田灣鄉(xiāng)派出所與學(xué)校保衛(wèi)科安全工作為一體。

（2）積極開展校園及周邊環(huán)境治安秩序的整治工作，依法維護學(xué)校和師生的合法權(quán)益，不定期在學(xué)生中開展系列專題教育活動。

（3）加強學(xué)校安全用電的管理工作，定期對學(xué)校重要部位和消防設(shè)施進行檢查，并認真做好記錄，及時整改確保學(xué)校和師生的人身財產(chǎn)安全。

（4）認真做好節(jié)假日的值班保衛(wèi)工作，同時在節(jié)假日前對學(xué)生進行假期安全活動教育。

（5）加強門衛(wèi)和夜間值班工作的管理，嚴格值班制度，禁止閑雜人員進入校園。認真做好家校矛盾的化解工作，及時處理突發(fā)事件，努力創(chuàng)建“平安和諧校園”。

（6）認真做好保衛(wèi)科的各項常規(guī)工作，努力完成學(xué)校交辦的各項任務(wù)。

（7）“責任重于生命、安全重于泰山”，認真做好校園安全巡視工作，及時排查安全隱患，認真及時做好學(xué)校各類大型活動的安全預(yù)案的制定和落實。

（8）認真做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的臨時性工作，按時完成上級布置的各項“綜合”工作。

（9）根據(jù)學(xué)校的實際情況，為保證教育教學(xué)有一個整潔、有序、安全、穩(wěn)定的環(huán)境，學(xué)校保衛(wèi)科將在開學(xué)之際，對全校學(xué)生進行違禁物品的搜查。

（10）各班班主任必須配合保衛(wèi)人員進行學(xué)生的放行工作，按照相關(guān)的層序合理放行。保衛(wèi)人員每天必須在校園內(nèi)進行巡視工作，配合生活老師共同管理好寢室。

田灣鄉(xiāng)堵拐學(xué)校保衛(wèi)科鄧里清

二0一四年二月二十八日

第五篇：堵拐學(xué)校保學(xué)勸返工作總結(jié)

堵拐學(xué)校“保學(xué)”勸返工作總結(jié)

為深入貫徹落實《中共興仁縣委興仁縣人民政府脫貧攻堅減貧摘帽決戰(zhàn)決勝總攻令》（縣發(fā)[ 2018]2號）、《興仁縣脫貧攻堅指揮部關(guān)于印發(fā)<興仁縣脫貧攻堅減貧摘帽決戰(zhàn)決勝工作方案>的通知》（興脫指通[2018]12號）、仁教辦字[2018]8號文件精神。為貫徹落實各級各部門文件精神,不記忘教育初心，牢記學(xué)校使命。使接受義務(wù)教育與脫貧攻堅緊密結(jié)合，真正實現(xiàn)教育精準扶貧，切實保障適齡學(xué)生接受教育權(quán)利，有效遏制學(xué)生失學(xué), 鞏固義務(wù)教育成果,確保轄區(qū)所有適齡學(xué)生都能正常入學(xué)，在校學(xué)生能留得住，促進教育健康發(fā)展,進一步鞏固“保學(xué)”成果，切實保障適齡兒童接受義務(wù)教育，努力提高義務(wù)教育質(zhì)量和水平，確保我校失學(xué)率為0。根據(jù)興仁縣教育局、波陽鎮(zhèn)中心校的安排，組織動員各方力量，共同參與“保學(xué)”工作，齊抓共管，形成合力，積極完成上級主管部門下達的“保學(xué)”目標任務(wù)，促進我校義務(wù)教育又好又快的發(fā)展。現(xiàn)將我校“保學(xué)”工作總結(jié)情況如下。

一、思想重視，健全機構(gòu)，責任明確

校領(lǐng)導(dǎo)高度重視“保學(xué)”工作，把做好這項工作看作是落實科學(xué)發(fā)展觀，貫徹《中華人民共和國義務(wù)教育法》，實施國家義務(wù)教育均衡發(fā)展方針，鞏固“保學(xué)””成果的重大舉措。學(xué)校健全了“保學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確了分工職責。校長為“保學(xué)”工作第一責任人，全盤負責學(xué)校“保學(xué)”工作，從學(xué)習教育、人員分工、關(guān)系協(xié)調(diào)、等全方面擔綱負責。教務(wù)主任主管“保學(xué)”的檔案材料的組織完善，查遺補漏工作。各班主任具體負責本班學(xué)生思想教育工作，隨時做好學(xué)生的登記、家訪、勸返和勸返鞏固工作。及時填報好相關(guān)統(tǒng)計表冊，報告學(xué)校辦公室。

二、主要工作

健全完善“保學(xué)”工作制度，按照上級要求及我們的實際需要我們制定完善了如下制度: “保學(xué)”工作制度、上課點名制度、請假制度、病因追蹤制度、失學(xué)學(xué)生登記制度、失學(xué)家訪制度、失學(xué)勸返制度、適齡兒童登記制度、入學(xué)通知書制度、學(xué)生轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入制度等。

三、明確任務(wù)，狠抓落實，完善工作制度。

組織教師深入家庭，特別是“留守兒童、單親家庭”等特殊家庭進行家訪，對教育法律法規(guī)進行宣傳、講解，掌握學(xué)生動態(tài)，對有輟學(xué)苗頭的學(xué)生要理解原因，及時與家長進行溝通，早發(fā)現(xiàn)、早制止、確保不失學(xué)；同時，進一步加強學(xué)籍管理，嚴格轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)手續(xù)，對正常的學(xué)生變動，履行學(xué)籍管理手續(xù)，做好記錄，妥善保管各種印證材料，建立輟學(xué)學(xué)生檔案，摸清失學(xué)原因，建立學(xué)生臺賬，及時報告上級主管部門，配合主管部門完成勸返工作。

四、多措并舉，防止流失，順利完成學(xué)業(yè)。

建立學(xué)校師生一對一幫扶機制，對學(xué)生從學(xué)習和生活等方面給予關(guān)愛和幫扶，確保學(xué)生“坐得下、留得住、學(xué)得好”，堅決防止流失，確保適齡兒童少年按時入學(xué)并順利完成學(xué)業(yè)。

堵拐學(xué)校 2018年4月20日