第一篇：李孟良崮黨性教育有感

孟良崮黨性教育有感

到孟良崮教育基地觀摩學習，重溫革命歷史，陶冶革命情操，接受黨性教育。沂蒙人民開拓奮進、艱苦奮斗的光榮傳統和解放思想、改革創新的時代精神，讓我的心靈得到了洗禮，黨性得到了錘煉，境界得到了提升。

作為一名黨員，自己的心靈受到一次次感動、一次次震撼，為深厚的沂蒙精神所感動、被無數的革命先烈事跡所震撼。以沂蒙六姐妹為代表的沂蒙兒女用鮮血和淚水鐫鑄的沂蒙精神，給人無盡的力量。一位位為支援革命甘愿犧牲和奉獻的沂蒙女性，一個個感人至深、催人淚下的支前故事，一幅幅沂蒙秀美風光的畫面深深刻入腦海。沂蒙姐妹用她們羸弱的身軀挑起了重擔，為孟良崮戰役的勝利乃至整個解放戰爭的勝利無私奉獻，這種精神無時無刻不在撞擊著我們的心靈。戰爭，我們往往關注軍隊、戰士，關注軍人、血性，關注在血肉紛飛的戰火當中，他們如何去拋頭顱、灑熱血，為我們的民族和國家做出的犧牲、奉獻。戰爭本應該讓女人遠離，然而，以沂蒙六姐妹為代表的沂蒙山區的婦女卻成了這場戰爭的絕對主角，成了和共產黨貼得最近的一個群體。她們把原本局限于一個家庭的小愛，化作了對黨和子弟兵以及生養自己土地的大愛。面對敵人，她們或者拿起武器抗爭在殺敵的戰場，或者積極動員生產、參軍支援前線，用柔弱的肩膀和男人們一起保證了戰爭的勝利，為民族解放和新中國的誕生做出了獨有的貢獻。她們是愛黨愛國、艱苦創業，改革創新、敢為人先，不懈奮斗、無私奉獻的沂蒙精神真實寫照，難怪陳毅同志曾動情地感嘆：“我進了棺材也忘不了沂蒙山人，他們用小米供養了革命，用小車把革命推過了長江??”正是有了這種精神，在崢嶸歲月沂蒙兒女擁軍支前拋灑熱血；正是有了這種精神，沂蒙人民抹一把淚水，挺起脊梁，在新中國成立后，開始了艱苦創業；正是有了這種精神，沂蒙人民走出深山，甩脫閉塞，走進新時代。沂蒙人民的事跡感天動地!沂蒙精神萬古流芳！到孟良崮黨員黨性教育基地參觀了孟良崮戰役紀念館、瞻仰了華東革命烈士，聽取教育基地教員現場講解等一系列活動，使我的思想受到強烈的震撼，內心得到深刻洗禮，黨性得到了極大的提高，現結合工作實際談體會如下：

一、充分領會沂蒙精神的重要實現意義 如果不是這次實地的考察學習，以前只從書本和電視上看，對沂蒙精神真得沒有認識得這樣深刻，通過這次學習，使我對沂蒙精神有了更全面深入的理解。在艱苦的革命戰爭年代，沂蒙人民在黨的領導下，面對王牌74師，不屈不撓，頑強拼搏，用生命和鮮血，創立了沂蒙山根據地，寫下了光輝的革命業績，涌現出了一大批“沂蒙紅嫂”，她們不顧生死搶救解放軍戰士的感人事跡深深震撼著每個人的心靈；為了新中國的誕生，沂蒙人用小車推著革命前進，用小車推出了勝利，推出了新中國，形成了 “愛黨愛軍、開拓奮進、艱苦創業、無私奉獻”的沂蒙精神。沂蒙精神既是對歷史的總結，也是對未來的展望，是指導我們干好教育工作的重要精神財富。

二、以沂蒙精神為指引，扎實推進教育工作不斷邁上新臺階

一是要加強學習，化沂蒙精神為學習的堅強動力。認真學xxx省、市、縣委的各項決策和部署，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝自己的頭腦，深入學習實踐科學發展觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；認真學習教育教學的理論知識，不斷提高自己的教學業務水平，扎實做好教育教學工作。

二是要講黨性、重品行，認真踐行黨的宗旨。要不斷加強黨性修養，牢記我們黨全心全意為人民服務的宗旨，講團結、講政治、講大局，嚴格執行黨委政府的各項決策部署，認真扎實的抓好教育工作各項落實。加強黨同人民群眾的血肉聯系，牢固樹立“群眾第一、基層第一、弱勢群體第一”的工作理念，凡事設身處地為群眾著想，想群眾之所想、急群眾之所急、解群眾之所憂。按照“責任意識大增強、工作作風大轉變、服務效能大提升”的學習教育活動要求，進一步轉變工作作風，提升業務水平，加強自身修養，為人師表，任勞任怨。三是立足本職崗位，扎實做好本職工作。具體工作中，就是要以這次學習為新的起點，按照教育部門的工作部署，立足本職崗位，積極研究教育教學了理論，認真學習新的教學方法，做學生思想的表率，努力提高自己的教學水平，力爭創一流工作業績。

全心全意為人民服務是中國共產黨考慮一切問題，處理一切問題的根本著眼點。全心全意為人民服務是共產黨員言行的最高準則。黨必然要求其成員認真履行黨的宗旨，一言一行都要以合乎廣大人民群眾的最大利益，以最廣大人民群眾所擁護為最高的標準，在行動上作為人民服務的模范。

我覺得最重要的是這次參觀教育教會了我黨性修養的方法。黨員應該自重、自省、自警、自勵，在各方面以身作則，樹立好的榜樣。是進行黨性修養、提高思想道德素質的重要方法。特別強調了，在社會生活中，黨員干部是人民的公仆，他們手中的權力是受人民之托，用來為人民服務的。所以，作為一個黨員干部，我更要做到時刻自重、自省、自警、自勵，同那樣違背黨性原則的行為作斗爭。

黨性修養貴在自覺、貴在堅持、貴在實踐，是黨員的自我教育、自我改造和自我完善的過程，所以，對一個黨員干部來說，黨性教育課程的結束，并不意味著改善自我、完善自我的過程的終結，黨性修養貴在堅持、實踐。所以在以后的工作、生活中，我將嚴格按照黨性原則辦事，做到理論與實踐相統一，言行一致，表里如一，知行統一，“從我做起，從現在做起”，結合自己的實際學習他人進行自己的黨性修養，更好地完善自己。

第二篇：孟良崮黨性教育體會

孟良崮黨性教育體會

4月26日我們參觀了孟良崮戰役紀念館，聽取教育基地教員現場講解、重溫入黨誓詞，一路上所見所聞所思，使我的思想受到強烈的震撼，內心得到深刻洗禮，黨性得到了極大的提高，現結合工作實際談體會如下：

群眾觀念是干好工作的基礎。群眾是歷史的主體，是力量的源泉。密切聯系群眾，是我們黨的三大作風之一。我們更加深切地體會到，人民群眾是歷史的創造者，人民最可親、人民最可愛、人民最可敬，只有牢記全心全意為人民服務的宗旨，相信群眾，依靠群眾，為了群眾，從群眾中來，到群眾中去，站起來當傘，為人民群眾遮風擋雨；俯下身做牛，為人民群眾鞠躬盡瘁，把黨的路線方針政策變為群眾的自覺行動，才能忠實踐行黨的群眾路線，才能繼承發揚革命先烈的光榮傳統，才能團結帶領群眾在全面建設小康社會的實踐中，實現又好又快發展。

以沂蒙精神為指引，扎實推進各項工作不斷邁上新臺階。一是要加強學習不斷提高自己的業務水平，扎實做好各項工作。二是要講黨性、重品行，認真踐行黨的宗旨。要不斷加強黨性修養，牢記我們黨全心全意為人民服務的宗旨，認真扎實的抓好工作落實。三是立足本職崗位，扎實做好本職工作。

第三篇：參觀孟良崮戰役紀念館有感

利用五一假期的時間我們組團來到了革命老區——臨沂，參觀了位于山東省臨沂市蒙陰縣和沂南縣交界處的孟良崮戰役紀念館。重溫了那段蕩氣回腸又感人肺腑的歷史。從中體會到了革命先輩們的無謂犧牲和為了人民幸福而至死不渝的奉獻精神，深深的為之折服！

1947年初，萊蕪戰役以后，國民黨為實施重點進攻計劃，在山東戰場上集中了約24個整編師、60個旅約45萬人。吸取了以往分路進攻常被分割殲滅的教訓，決定采取集中兵力，密集靠攏，穩扎穩打，齊頭并進的戰法。計劃第一步完全占領魯南解放區，第二步實現其占領整個山東解放區的目的。3月下旬，國民黨軍集中24個整編師60個旅約45萬人，向山東解放區發起進攻，到4月上旬完成了第一步計劃，隨即穩步向魯中山區推進。

整編74師原為國民黨軍74軍。該師全系美械裝備，為甲種裝備師，號稱國民黨五大主力之一，是蔣介石指定的典范部隊。師長張靈甫畢業于黃埔軍校第4期，在陸軍大學甲級將官班受過培訓，抗日戰爭時期，曾被譽為模范軍人，在湘西會戰中，又因戰功卓著而榮獲自由勛章，因此深受蔣介石青睞。在江西高安戰役中張靈甫一條腿被炸斷，送往香港治療后落下殘疾，右腿跛行。此人仗著蔣介石的器重，驕橫異常，出發前口吐狂言：“把陳毅趕進東海里喂魚去！”

但孟良崮戰役最終以我軍的勝利而告終。國民黨整編第74師及整編第83師一個團共3萬余人全部被殲！蔣介石痛失虎將，哀嘆74師被殲是他“最可痛心、最可惋惜的一件事”。陳毅司令員興之所至，揮筆寫下了氣壯山河的詩篇：“孟良崮上鬼神嚎，七十四師無地逃。信號飛飛星亂眼，照明處處火如潮。刀叢撲去爭山頂，血雨飄來濕戰袍。喜見賊師精銳盡，我軍個個是英豪。此戰，華東野戰軍以百萬軍中取上將首級的氣魂，在廣大人民的大力支援下，一舉全殲國民黨軍精銳“五大主力”之一整編第74師，沉重打擊了國民黨軍隊，粉碎了國民黨軍對山東的重點進攻。

孟良崮戰役紀念館共分為五個展廳：門廳、戰役廳、支前廳，英烈廳和雙擁廳，主要記載了1947年5月華東野戰軍在陳毅，粟裕的指揮下在孟良崮一舉殲滅國民黨精銳部隊——整編七十四師，擊斃該師師長張靈甫的事跡。在講解員的帶領下，我們來到了展廳，這里陳列著一些珍藏的照片以及當時戰場上使用的槍炮彈藥，還有一些英烈的介紹，照片和英雄事跡鞭策我們要牢記歷史，珍惜今天的一切；室內的雕塑栩栩如生，再現了當時沂蒙山區人民支持解放軍的情景，這是軍民團結的見證；還有“沂蒙六姐妹”的一些攝影作品，讓我們見到了那些可親可敬的老人，回味著革命的魚水情深!讓我對革命先輩的崇敬之情油然而生!門廳正面是一個巨大的孟良崮戰役沙盤，講解員介紹了當年的戰役形式和戰役決策，華東野戰軍在敵重兵密集的態勢下，從敵陣線中央割殲其進攻主力，取得了戰役的勝利，轉變了華東的戰局。戰役廳主要展示了戰役的經過及華東野戰軍戰斗序列表和參戰部隊的進攻，增援情況。支前廳主要向生動再現了沂蒙人民踴躍支前的情況。一幕幕母送子、妻送郎、妹妹送哥上戰場的感人場景，沂蒙六姐妹主動挑起擁軍支前重擔，為部隊當向導、送彈藥，帶領全村為部隊烙煎餅15萬斤，洗軍衣8000多件，做軍鞋500多雙，運柴火1700多斤。在冰冷的汶河水中，30多名婦女一字排開架起了“人橋”，保證部隊戰士從她們的肩頭踏過成功渡河??這些畫面在我的腦海中久久揮之不去。陳毅元帥曾經說：“我陳毅就是進了棺材也忘不了沂蒙人民，他們用小米給養了革命，用小推車把革命推過長江”。英烈廳展示了部分英模人物、戰斗英雄的事跡情況，2800多名烈士永遠沉睡在這片他們曾經戰斗過的土地上。雙擁廳介紹了蒙陰縣走出山門，開展異地擁軍，獲得全國擁軍優屬模范縣的情況。最后，我們觀看了激烈的孟良崮戰役電影短片。

當我們走出孟良崮戰役紀念館時仍為剛剛所接受的洗禮而感到慶幸和受益匪淺。革命先輩們用鮮血和生命換回我們今天和平安定和飛速發展的生活，作為接班人和繼承人，作為新時代的大學生理應堅定自己的理想信念、奮發圖強、報效祖國和人民。

第四篇：參觀孟良崮戰役紀念館有感[范文模版]

參觀孟良崮戰役紀念館有感

參觀孟良崮戰役紀念館有感

>紅色教育>心得體會>—參觀孟良崮戰役紀念館有感

迎春花競相綻放，驕陽似水的三月，我們一行30余名預備黨員在區直機關工委領導的帶領下來到孟良崮戰役紀念館，瞻仰了革命先烈的豐功偉績，聽取了工作人員對戰役經過和烈士事跡的講解，觀看了珍貴的歷史圖片資料，親身感受到在極其艱苦的條件下，我華東野戰軍奮勇殺敵，奪取抗戰勝利的英雄事跡和老區人民的無私奉獻精神，受到了一次深刻的革命傳統教育。現將在這次參觀孟良崮戰役中的>心得體會向組織匯報如下：

一、堅定為實現共產主義理想而奮斗的信仰。

這次參觀深深的震撼著我們每個人，向革命先烈敬獻了花籃，面對鮮紅的黨旗和烈士雕像，一聲聲入黨誓詞響徹在“孟良崮戰役紀念館”的上空，“我志愿加入中國共產黨，??永不叛黨！”

孟良崮戰役是解放戰爭期間，陳毅、粟裕指揮華東野戰軍在沂蒙山區進行的一次大規模運動戰和陣地戰相結合的重大戰役，是打破國民黨軍對山東解放區重點進攻和轉變華東戰局的關鍵一戰。聽著講解員沉重的講述，那烽火硝煙，血雨腥風的戰場仿佛就在眼前，感受到中國共產黨人堅強不屈的革命意志。更加堅定自己的信念，是共產黨領導全國各族人民為中國社會主義進步和發展做了三件大事：完成了反帝反封建的新民主主義革命任務，結束了中國半封建、半殖民地的歷史；消滅了剝削制度和剝削階級，確立了社會主義制度；開辟了建設中國特色的社會主義道路，逐步實現社會主義現代化。沒有共產黨就沒有新中國，沒有共產黨的領導，就沒有現代中國的一切。歲月如梭，當年的硝煙已經散盡，紛飛的彈雨已化為泥土，山上如刀似箭的豐碑，見證了滄桑的歷史。今天的我們更要堅定為實現共產主義理想而奮斗的意志，為共產主義事業而奮斗終生。

二、堅定全心全意為人民服務的信念。

孟良崮戰役，也是小推車推出勝利的戰役，沂蒙老區人民懷著對共產黨的無比信任和對人民軍隊的無限熱愛，舍生忘死、參軍參戰、大力支前、搶救傷員、奮勇殺敵的畫面展現在眼前，讓我們不禁肅然起敬，真正體會到了革命斗爭的殘酷，革命勝利果實來之不易，大家思想受到了震撼，心靈得到了洗禮。是他們團結一致，通力協作，戰勝了許多艱難困苦，使他們來往穿梭于魯中根據地前線，不顧個人安危，冒著槍林彈雨搶救傷員；根據地的人民群眾，對傷員精心照料，體貼入微，如同對待自己的親人。更是他們不怕臟，不怕累，吃苦耐勞，勇挑重擔，為戰役的勝利做出了巨大貢獻。“得民心者得天下”，共產黨員稱號之所以光榮，就在于他是全心全意為人民服務的，能夠為國家和人民的利益不惜犧牲個人的一切。

三、用責任、奉獻意識，爭先創優。

一段歲月,波瀾壯闊,刻骨銘心。一種精神,穿越歷史,輝映未來。感謝區直機關工委給我們的這次參觀學習的機會，讓我們更加深刻的領會到新中國的誕生源之于無數仁人志士堅持自己的理想，信仰，拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，英勇戰斗而換來的人民當家作主的政權。

我們從中獲取了很多人生啟迪，吸取了寶貴的精神營養，更加清楚的認識到在當前形勢下開展創先爭優活動的重要性和及時性；我們應該永遠銘記老一輩無產階級革命家，革命先驅為中華人民共和國所建立的豐功偉績；珍惜今天得來不易的和平,繁榮的幸福生活；敬佩革命先驅堅持理想，信仰，為國家的前途，人民的希望而拋棄個人的一切名利地位直至生命的崇高精神；痛恨改革開放以來所出現的一些追逐個人名利地位金錢而貪污腐化的犯罪分子；鄙視只貪圖生活享受,不思進取,碌碌無為,做天和尚撞天鐘的懶漢行為。對比老一輩無產階級革命家，革命先驅們崇高的思想境界，我們何其渺小，奉獻精神何其薄弱，又有什么私心雜念，貪圖安逸的想法舍不得丟掉呢？

我們要把這次紅色教育當作我們人生的一次新的起點，在當前創新爭優活動中，繼承革命先烈遺愿，學習老一輩無產階級革命家，將革命先驅崇高革命精神的落實到實處，貫穿在工作當中。銘記歷史，牢固樹立新時期的革命精神，全心全意立足本職崗位，腳踏實地，努力工作，無私奉獻，以更大的熱情投入到工作中去，為社會的和諧與進步貢獻自己的力量。

如今硝煙散去，只留下靜靜的墓園，蔥郁的山林，讓生活在和平年代的我們去回想艱苦年代的生死考驗，血淚洗禮，沒有這里的英烈，就沒有我們和平的生活，沒有他們的流血犧牲，就沒有我們今天現代化的建設。作為一名七十年代末出生的青年人，一定將老一輩革命領袖的“犧牲、奮斗、奉獻、廉潔、自律”的精神發揚光大，我們要珍惜今天的幸福，緊密團結在以胡錦濤為總書記的黨中央周圍，凝心、聚力，奮發圖強，努力實踐“三個代表”的重要思想。我們要把紅色的革命傳統帶回來，代代相傳，成為實現中華民族全面復興的永久動力。）

第五篇：李吉林情境教育有感

閱讀李吉林的《情感——情境教育理論構建的命脈》有感

小教091

0906112023 陳菲

閱讀了李老師的這篇文章，我的內心被什么東西牽動了，大概這就是李老師筆下的“情”吧。僅僅是讀了文章的我就有如此感受，那環繞在她身邊的學生又該有多么深刻的情感體驗呢？

文中最打動我的一句話是：“情”是教育的“魂”，是情境教育的命脈。在黑格爾的《美學》中，他指出：“美的要素可以分為兩種：一種是內在的，即內容，另一種是外在的，即內容所借以現出意蘊和特性的東西。”李老師的情境教育，這種教育中的“美”：情感是內容、意蘊，而課堂就是表現這些的外在形式，通過課堂讓學生心中情感的種子萌芽、成長。情感是老師與學生之間溝通的橋梁，如果教師與學生、學生與教材、學生與學生之間能夠產生情感上的共鳴，那么他們彼此的距離感就縮短很多，教育教學也變得簡單很多，但是牽引這些的“情”該如何被激發就需要教師的智慧，為這，李老師苦苦探索了18年，18年的時間成就了今天的“情境教育”。同時，李老師這句話顯然告訴我們，在教育這個龐大的系統中，情就是一根線，穿起了一顆顆美麗的珍珠。我不禁想起小學的一堂作文課，老師想讓我們寫一篇有關秋天的文章，可是整日被禁錮在課堂的我們所見所聞有限，很難寫出真情實感的好文章。于是，學校的語文老師們就帶著我們去了附近的一個公園。在公園里，我們三五結伴到處走著、跑著，累了就坐在草地上說說話，大家玩得很開興。偶爾老師會把大家聚到一起觀察某個植物，感興趣的同學可以多看兩眼。回到學校后，我們把在公園看到的有關秋天的信息寫下來。因為有了親身經歷，所以這次作文我寫得得心應手。這個例子再結合李老師的“情境教學”，我就倍感其中的內涵豐富。情感讓李老師邁出了情境教育的第一步。

我發現這篇文章的結構非常明晰——按李老師思想的發展軌跡來寫的，置身其中仿佛看到了一株枝繁葉茂的大樹是如何從萌芽到茁壯成長，最后欣欣向榮的景象的。李老師提出，情感教育與認知活動相結合。在課堂上，她通過富有美感的藝術的手段與語言描繪相結合，再現課文描寫的情境。實驗后，事實無可辯駁地表明，這種兒童喜聞樂見的形式，用“美”優化的情境極大地激發了兒童的情感。她將其過程進一步概括為“激起探究——引起滿足——產生樂趣——形成內發性動機”，這樣的理論就為教學提供了方法與依據。我們現在需要思考如何激起學生探究的欲望，用什么樣的活動，用什么樣的形式，還有兒童的認知又是怎樣的。“激起探究”這簡短的幾個字讓我們產生很多的思考，其他的也同樣如此，經過不斷地思考從而越來越明晰情境教育的真正本質或者真正內涵。

這篇文章很吸引我眼球的還有一處就是：李老師在情景課程網絡構建中提出“野外課程”。她認為兒童是大自然的驕子，而大自然也是兒童學習中無可替代的資源。現在很多學校為了學生的安全著想，就將學生整日的關閉在學校中，農村的孩子還好一點，可以在田野中奔跑，而城市的孩子們只有每日面對課本、補習班，沒有時間去接觸大自然的美麗風光。我們的一位任課老師曾擔任過某所小學的校長，他有一次很大膽地帶著一至六年級的十幾個學生一起去北京游玩。孩子們在這個過程中很盡興，回去的路上個個興致盎然。而車上的另外一個小朋友是由父母帶去的，一路上嘟著小嘴，很不高興，家長責備孩子太煩人了。其實玩耍是孩子的天性，如果硬要像種盆栽一樣將他們圈住，孩子的想象力和創造力就會受到束縛，教育出來的孩子也會變得死氣沉沉，毫無生氣可言。我覺得我的讀書時光還是挺有趣的，在小學時老師會組織很多活動、初中時去過江陰的華西村、高中時去過宜興，這些都是枯燥的讀書生活的一絲光彩。所以，學校、老師都應該積極考慮到“野外課程”的開發，不能畏首畏尾，“兒童時期是一個人一生奠基的關鍵時期”，在這個時期應該讓他們多去親近大自然，就像小學課本上說的那樣去打開大自然的課本。

由于才疏學淺，對李老師文章中的很多理論還是不甚理解，然而我在其中體會到了一個教師對孩子的真摯的喜愛和關切之情。“情境教育”這座瑰麗的殿堂中有太多值得我們仰望、學習的東西，情感這塊敲門磚我們得時刻緊握手中，準備隨時打開這座美麗的城堡。