第一篇：初中數學研修日志4

初中數學研修日志3

新的數學課程標準，對教師的教與學生的學都提出了新要求，教師的教者角色與學生的學習方式都應有大的轉變。教師單一的解惑已遠遠滿足不了新的教學要求，學生單純被動地聽講和孤立的埋頭做作業更適應不了新時代的發展。轉換教學模式培養學生的創新和探索能力，就成了課堂教學的核心。在這其中，教師自身教學思想的轉變是一個很大的的方面。在教學過程中教師不僅是組織者、引導者與合作者，其職責還應是激發學生學習積極性，給學生提供充分從事教學活動的機會，激發學生的學習興趣和求知欲，為發現新知識創造一個最佳的心理環境和認識新知識的理想階梯。幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能。應改變以往的教學活動中，教師往往習慣于依照教科書的內容進行“權威性”的講解并給出“標準式”的解題過程。這樣對學生的思維發展不利，撲滅了許多學生智慧的火花。教學中應注意學生的參與度，其中交流是一個重要環節，從交流中教師可獲知學生思考問題的方式方法、掌握程度、存在問題，教師應給學生提供充分的發言權。然后教師在此過程中加強導，并培養學生傾聽他人意見的意識。雖然獲取的結果不可能都是準確無誤的還需不斷的修正，但重要的是從失敗中找到原因，為下次實踐積累經驗。教學中如何提高學生的能力，培養學生鍥而不舍的學習精神就顯得比直接掌握知識本身更加重要了。

第二篇：初中數學研修日志

初中數學研修日志

在這次省培學習中，我對初中數學教學有些心得。其中數學空間與圖形教學這一部分的內容主要包括圖形的認識，圖表的變換，圖形與坐標，圖形與證明四條線索，都以圖形為載體，以培養學生的空間觀念，推理能力。為此我認為在教學過程中應注意以下幾個方面。

一、挖掘有利因素，突出空間與圖形的文化價值

1、首先要挖掘數學發展史。我國是四大文明古國之一，讓學生了解我國數學的文化，有利于培養學生的愛國主義情感，并增強學生學習數學的興趣。

2、挖掘美育因素。我們教師必須從教材里去感受美，提煉美，將美的因素融化在教學過程中，使學生領略到幾何中的美的風采，激發學生無空的樂趣和強烈的欲望。

3、挖掘生活素材。幾何本來就是我們生活空間中的科學，現實生活中，有很豐富的幾何知識，立體幾何是學生感到最困難的地方，如空間與平面那一個小節學生畫三視圖就是一個難點。我們要讓學生從實際生活中去認識幾何，使學生在理論學習過程中初步體驗到幾何的實用價值。

4、加強學科知識滲透。數學中幾何與各學科之間在內容上和方法上都是互相滲透的。如在學習相似時，可結合物理上的力臂和杠桿那一小節，在學反比例函數時，可結合物理上的電壓一定時，電流強度與電阻成反比。

二、加強幾何建模，突出探究性活動

1、收集圖片材料，利用信息技術，展示變化過程，激發學習興趣。愛因斯坦說過，興趣就是學生最好的教師，所以我們有意識在每一節課前，有意識的收集一些有趣的圖片和故事，向學生展示，讓學生自己去體驗數學的美和趣味性，從而自己主動的愛上數學。

2、利用實用模型，培養直觀認識。主要是在學習圖形的認識那一節，認識立體圖形和三視圖時，多準備實物模型，讓學生認知能力得到發展，并提高學生的想象能力。

3、培養學生探究能力，使學生親歷做數學的過程。在教學過程中，我們應讓學生多自主地探究，讓他們主動地發現問題，自主的解決問題，從而獲得自己的感受，體驗和理解力。

三、強調合情推理，調整證明要求，強化理性精神

1、加強幾何語言的訓練與畫圖教學，是空間與圖形順利進行推理的前提。對初中學生來說，熟練掌握幾何語言是有一定困難的，但還是比較畫幾何圖形，教師應有充分估計，在教學中不能急躁，要循序漸進。從畫圖的角度來吸引學生喜歡幾何，感受幾何，慢慢入門。

2、培養學生的合情與演繹推理能力，要關注學生的差異性，循序漸進。初中三年級整體一個要求是合情推理。初一是要求能用語言表達推理，不過分注重格式。初二形成推理格式。初三可簡化一些推理步驟。另注意合情推理并不是不要邏輯推理，而只是在教學中不要要求太高，教學活動必須建立在學生的認識發展水平和已有的知識經驗基礎上。

總之，通過這次學習，我進一步發現在這一節課的教學中，要打破傳統的教學觀念和方法，用符合學生的新理念和新方法去進行教學。

第三篇：初中數學研修日志

初中數學研修日志20120515

贛州七中鐘鋼

在遠程培訓研修學習過程中，我懷著求真經取瑰寶的心情認真聽課，讓我受益多多。

一：①教材是死的、人是活的，人應該學會支配教材，靈活運用新教材；②真正的“減負”在于如何有效發揮課堂45分鐘的作用。二：教學旨在培養學生的學習興趣，讓“要我學”變“我要學”，開拓學生思路、培養學生創新能力。積極誘導學生主動參與學習，學生的參與面廣，不斷深入，概念的形成上采用不直接講，而是通過許多新舊知識的對比讓學生自然生成，老師主要做啟發和指導的工作，課堂采取“新舊知識的對比--概念的初步形成—概念的理解辨析—概念的應用—概念的鞏固與提高”。

三：教給學生的不僅僅是方法，更多的是對知識的追求，老師的教是為了學生的將來的不教而主動參與學習追求知識，這就是教學的最高境界。

四：課堂教學中“感悟為先，思維為本”使學生積極投入，思維生動。

第四篇：初中數學研修日志

對初中數學數學的研修收獲

通過國培網上學的習，專家學者們的教育新理念觸動了我，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次國培來的很及時，內容很深刻，效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。網上研修學習很快就要結束了，我個人感覺在這次學習中收獲很多。

1、師生關系，是學好數學的前提

2、立足課堂，是提升自身價值的保證

3、課外輔導，是培養學生自學能力的根本

過去，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過網上研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變。我積極參與交流活動、網上研修課程，提升自己的教學能力。通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。這些新的教學模式給學生更加自由的學習1

空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽，共同努力，能充分體現新課標下的素質教育的根本目標。

第五篇：初中數學研修日志

初中數學研修日志

壽縣澗溝初級中學：胡德云

通過國培網上的學習，專家學者們的教育新理念觸動了我，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與校內的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次國培來的很及時，內容很深刻，效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。通過這次的學習我個人感覺收獲很多。

1、師生關系，是學好數學的前提

2、立足課堂，是提升自身價值的保證

3、課外輔導，是培養學生自學能力的根本

過去，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能。通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過網上研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念。我積極參與交流活動、網上研修課程，提升自己的教學能力。老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；

師生關系融洽，共同努力，能充分體現新課標下的素質教育的根本目標。