第一篇：自我發展三年規劃

2011年上海之行教學實踐和心得體會

從事化學教學工作八年來，我雖然比較熟悉中學化學教材，對每個知識點的理解比較到位，熟悉它們所要達到的教學目標，并著眼學生能力發展進行教學，夯實基礎，培養學生分析和解決問題的能力。另外我盡職盡責做好各項工作，根據學校的總體規劃，按計劃完成每學期任務，積極投身到新課程改革的大潮之中。然而，面對新課改和新的教育理念，常常會產生一些困惑和迷惘，比如考試成績與平時教學的矛盾等等。恰好在這個時候市局領導高屋建瓴，投入巨資組織了規模龐大的孝義市“十二五”骨干教師管理干部高級研修班。把研修班設在了上海華東師大，由華東師大的教授親自上課。此次上海之行，可謂為我個人人生旅程中翻開了嶄新的一頁，不僅在教育教學理論方面，而且在人生閱歷和價值觀人生觀人才觀等方面發生了醍醐灌頂的變化。

我會在以后的教學和工作中穿插和踐行教育教學新理念，努力成為一名教書，科研，管理等多種功能于一身的復合型教師，堅持教學相長，在師生交往中發展自己，增強自己的管理能力。業務方面，要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一位學生，相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教；注重師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，注重在學習過程中培養學生學習和做人的品性。

我爭取做一名知識上、能力上、人品上讓學生信服的教師，即較高素質的教師，力求自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。在歸來以后我結合自己的日常教學工作，在不斷摸索和實踐著專家的教育理念，取得了一些思想和覺悟認識的提高，也為我的工作的有效和科學起到了重要的指導作用。特總結如下：

一、首先努力提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、課堂教學的能力等，提高管理學生的水平，努力形成自己的教學風格。

在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。既然是學習，不管是學習技能，還是學習知識，如果沒有學習者主動的參與和切身的體驗，這樣的學習過程肯定不會給學習者留下什么痕跡。如果非得說給學習者留下了什么，那就是覺得這樣的學習過程就是對自己人身自由權的侵犯而已，覺得這樣的學習過程就是讓自己對學習更感厭煩的過程。因此要學會理解學生，站在學生的角度關心學生和為學生著想，懷著“假如我是學生的話，我會怎么樣？”的心情去教學，讓教學充滿活力，讓學習不再枯燥乏味，這樣才符合學生的終身發展和現代教育理念。在平時在班級管理中我適當調整自己的心態，拋棄嚴厲治班的風格，多些人情味，多些科學治班的理念，與時俱進，不再一成不變，用古板的思想去管理班級，真需要活到老，學到老啊。

二、樂于動筆，提高教育科研水平。

在回來之后慚愧自己的不求上進，原來只知每天上課備課上自習，不知道及時的給自己充電，只是在不斷吃“老本”。經過一段時間的反思，竟然有了申請國家課題的想法，當然要申請那就必須提高自己的專業修養，所以我忙里偷閑認真閱讀教育教學雜志和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料；嘗試進行教學案例的分析；通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在平時的教學過程中多同身邊的同事交流，在交流的過程中學習其新見解、新方法。同時，對自己在教學過程中的心得要善于總結、提煉，形成書面總結，勤于練習、實踐。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。養成勤寫勤練的習慣，慢慢感覺寫作并不像我想象的那么難，真是“世上無難事，只怕有心人啊”。

三、對化學進行深入研究，靈活駕馭課堂。

在課堂的整個教學過程中，能夠將學生擺在主體地位，做課堂學習的主人。周彬說：“一堂精彩的課，總會讓人聯想到一位有教學天賦的教師，或者一種絕妙的教學設計思路，或者一類異乎尋常的教學取材。于是，我們很自然地把課堂教學的出路，依托于教師的教學天賦，依托于教學思路的絕妙設計，依托于教學取材的異乎尋常。可是，這樣的依托，能夠成為課堂教學的出路嗎？有天賦的教師，總是少之又少；對于教學思路，絕妙的總是絕少的；異乎尋常的教學取材，總是異常難尋的。”正因為如此，當我們把滿腔熱忱，把足夠的智慧，都有用于去尋找教學天賦，去尋找絕妙的思路，去尋找異乎尋常的教學取材時，才會讓我們在課堂教學中費盡心思卻難有所獲，畢竟天賦也好，絕妙也好，異常也好，都是可遇而不可求的。課堂教學真正的出路，一定是我們通過努力可以得到的，一定是我們通過思考可以改進的，一定是我們通過行動可以優化的。認真備課，是上好一堂課的基礎；臨場發揮，是教師自身素質的體現；認真反思，是把課上得更好的必要條件；認真鉆研是上好每一堂課的關鍵所在。做好這些，讓我的課精彩，吸引每一位學生。

在平時我多觀摩其他老師上課，學習教學方式，努力提高自己的課堂教學水平，日益豐富教學經驗，爭取逐步形成自己的教學特色。在省市教育局組織的高考研討會上我認真學習，熟悉新課改的精神,使自己盡快適應新教材,提高駕馭新教材的能力.在教學中用新的教學理念進行教學，做到教得到位、教得靈活，尤其前一段在太原參加人大附中藺東堅老師關于二輪化學如何復習和人家在二輪復習中如何調動學生的學習積極性，給了我很好的思路，為我的下一步如何二輪復習指明了方向。是啊，作為一名老師，要時時刻刻都要學習，要學會取長補短，才會不斷進步。不光要出去學習，還要善于思考，在實踐中探求、感悟，要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。通過自己的努力學習，或通過外出學習,使自己在平時的教學中滲透自主、探究、合作和拓展型課堂教學，力爭形成有一定特色的教學風格。

四、通過不斷地學習要有精湛的專業知識、廣博的人文知識、豐富的社會知識，使知識達到融會貫通。這是上海是一位中學的老校長程華對我們年輕教師提出的要求和期望。

本來我這人最不擅長的就是表演，通過培訓明白自己的不足和問題，為了更好地適應教學的需求，我努力培養自己的學習能力、研究能力、表演能力，挖掘課程開發能力和微技能研究能力，從圖書館借來大量的中學化學教學參考和演講與口才等雜志，多學習多閱讀努力提高自己的品位，研究教育中的真問題，提高自己的科研素質。以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，以課題研究帶動教育教學研究，盡快向科研型轉變，成為科研型教師。通過和北師大教授聯系，正在積極申請關于化學的研究課題呢，我相信只要肯努力肯付出就一定會茁壯成長，盡快成為一名優秀的人民教師，不辜負教育局的期望和栽培。

教學經驗的積累離不開教學實踐，教學水平、教學能力的提高只有在教學實踐中才能得以不斷發展，不斷升華。我會在教育局和學校領導的幫助下努力學習，不斷探索，積極開展工作，把自己培養成一名合格的人民教師。

參考文獻：

《叩問課題》周彬著 / 2007-4-1 / 華東師范大學出版社

《課堂密碼：對課堂教學的深度思考》作

者：周彬 著，出 版 社：華東師范大學出版社

譯

2011年上海之行教學實踐和心得體會

郭

志

望

第二篇：自我發展三年規劃

自我發展三年規劃

-------振興東街小學雷文敏

有幸參加了市局組織的“小學語文骨干教師高級研修班”的培訓學習，首先感謝市局領導對我及象我這樣的年輕教師的重視和培養，使我們有機會走出去學習和感受先進的教學理念。

來到華東師范大學通過近半個月的學習感覺受益匪淺，首先開闊了視野，更新了理念，特別是參觀了三所小學盧灣區第一中心小學、曹光彪小學、中遠實驗學校。給我留下深刻的印象，這三所小學在辦學理念上各有特色，下面我著重談談我參觀后的一些感受。曹冠彪小學把教研與教學相結合，營造校園文化提神校園品質，創辦“OM”特色學校，不僅連續七年國內奪冠，而且四次代表中國小學生赴美參加世界決賽，四次捧杯。其中1997年和2001年兩次登上世界冠軍的領獎臺，為中國、為上海爭得了榮譽。學校作為上海市游泳傳統項目學校，曾培養出奧運會冠軍選手楊文意等若干名運動員。游泳啟蒙訓練已列入課表，現在光彪學生人人會游泳。小型多樣的群體活動蓬勃開展，學校被評為上海市體育先進集體。這所學校占地雖面積小，但管理精，人才精，團隊精。如果不是親眼所見我怎么也不會想到這么小巧精致的學校會是上海小學的標桿。如果用 一句話來評價這所小學我想應該是：時尚開放，包容大氣。

盧灣區第一中心小學給我留下的印象是“團隊專業化”在辦學上講求實效性，體現在教學資源共享，如同年級教師課件、教案只有一份，可以相互分享，教師專業性強講求高效，辦公室的格局上就可以體現出來，每個人有獨立的空間不被打擾，各就其位分工合作。中遠實驗小學與前兩所小學相比較我更喜歡后者，他多了一份人文關懷而少了一份軍事化管理，是一所充滿溫情、溫馨、溫暖的學校，首先一進入這所小學就被一種濃濃的溫暖的感覺包圍，學校樓道的墻上貼滿了教師和學生在一起學習、參加各種比賽的照片，如夏令營活動教師笑意如花的拉著學生的小手，拔河比賽上孩子們滿頭大汗老師一旁鼓勁，一次比賽師生歡呼抱做一團......看著溫馨的畫面我的心被深深的打動，在樓梯上我看到了學生的作品他們的剪紙、繪畫、陶藝、布藝......琳瑯滿目。樓道內空曠的地方設置了休閑區，擺放了各種圖書、沙發還養了金魚，思維操作游戲臺，課間孩子們活動也很隨意，可以看見他們在樓道內玩耍也可以坐在沙發上賞魚，完全釋放了孩子的天性。中遠人給每一個入學的孩子都建立了電子檔案，從孩子入學到畢業 把孩子的成長歷程都記錄下來，如：從入學儀式到第一次入隊、第一次參加課外活動、第一次得獎......記錄了孩子成長的點點滴滴，畢業時舉辦畢

業典禮邀請他們的父母來參加，當家長看到孩子在學校的逐步成長時，往往淚流滿面他們感謝學校對孩子的培養，他們認為把孩子送來這所小學是自己最明智的選擇。

這幾所學校給我留下了深刻的印象，我想我們的小學沒有一流的硬件設施，甚至連專業的音樂、美術教師都沒有，但是我覺得我們可以創辦自己的特色學校，我們可以發揮我們的長處，我們的教師有著對工作的熱情和濃濃的師愛這一點是不輸于上海的這些名校的，我們可以用師愛作起點，用愛搭起溝通的橋梁。打造讓群眾滿意的一流品牌。

通過這段時間的培訓參觀學習，使我進一步了解到教師職業的神圣，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面就談談我在這次學習之后自己在未來三年內的規劃：

一、自我分析

1、個人優勢分析

從事小學語文教育教學工作七年了，積累了一定的經驗。平時能勤于學習，善于思考，在實踐中探求、感悟。具有強烈的事業心和責任心，甘當人梯，對教育事業 摯愛，無怨無悔，善于用良好的師德去影響教育學生，對同事坦忱熱情，對學生真誠愛護，能與同伴團結協作，能主動關心他人，先人后己，能與時俱進，有健康向 上的人生追求。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學經驗，并取得了一定的成績。

2、個人不足剖析

在教科研方面缺乏深入研究的能力。在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。我將努力不斷地運用改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。

二、專業發展目標

（一）總目標

在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務是重新打造自己，將自己融入到教育改革的領域中。我決心在實踐中加強教學研究、課題研究，創造性地開展教學工作，形成自己獨特的教育教學風格。

1、師德目標

加強師德修養，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養學生全面發展，堅定獻身教育的信念。

2、教學方面的目標

積極參與科研課題的研究，力爭提出有價值的研究課題，全面提高自身素質，努力使自

己成長為一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的教 師。樹立終身學習的理想，力爭具備終身學習的五種能力（學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力）。

3、行動目標

（1）牽手名師

與身邊的名師牽手，從身邊的名師學起，每月堅持外出聽課，認真寫出聽課感受，與名師面對面交流，提高自己的教育教學水平。

（2）引領示范

做好自己的本職工作，力爭多出課出好課，使學校的語文教研水平在全市再上一個臺階，使我校多出名師。

（3）專業進修

繼續學習，提高自己的學識水平，爭取三年內取得學士學位。

（4）完成教學任務

完成自己的教學任務，從進一步了解學生入手，從而更有效的把握課堂，善于捕捉課堂教學契機，使學生養成良好的習慣，不斷的激勵學生的積極主動的學習。

（二）分段目標

2012年：

積極鉆研業務，多看與教育有關理論的書籍，認真閱讀，做好讀書筆記。把握一切聽課、培訓的機會，做到在活動中積累經驗，在參與中不斷提升自己。積極撰寫論文，爭取發表2篇以上，并積極進行教學基本功的訓練。

2013年：

1、閱讀相關的理論專著，提高自身的科研能力。

2、積極參加開放課活動，向名師學習，苦練教學基本功，讓自己的教學能力再上臺階。2014年：

1、繼續提高自己的教學能力和技巧，爭取形成自己鮮明的教學風格。

2、對前兩年的工作進行總結，形成有價值的教育教學論文。

3、將前面進行的課題研究寫出階段性結題報告。

三、專業發展措施

采取“自我認識和自我反思——制定專業發展規劃——理論的學習——實踐和行動研究——總結提升”的流程，強化自己的專業素質。

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1)堅持不懈地自學。活到老，學到老，立志終身學習。

(2)要做學習的有心人，不斷學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增加自己的理論積累；要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德，豐富自己的教學經驗，取長補短。

(3)廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習多種領域的知識、技能，特別要學習現代信息技術，不斷豐富自己的知識。加強教育教學理論的學習，力爭在閱讀量和閱讀面上有所突破，盡可能多地閱讀教學雜志和教育專著，認真做好讀書筆記。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。

要堅持用心工作，力爭做到：

反思昨天——在反思中揚長；

審視今天——在審視中甄別；

前瞻明天——在前瞻中創新。

時刻把工作與思考進行有機結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。將反思當成自我提高的階梯，看哪里做的不足，使自己保持積極探究的心態。反思是自己專業發展的主要方式，寫好教學反思，使自己業務水平再上新臺階。每學期至少完成1萬字業務學習筆記和政治筆記。

3、制訂計劃，自我規劃。

立足個人發展，做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施，有針對性地把握整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規劃努力自我培訓和科學研究。

4、精于思考，勤于筆耕。

每學年至少撰寫一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，積極參與省市區各部門組織的論文、教案等評比。

5、科研先導。

積極參與課題研究，積極參加各種專業培訓和講座學習活動，認真撰寫論文。①積極參加校級課題研究，不斷提高自身的教學研究能力，爭當科研型教師。

②認真撰寫教學個案。通過聽課研討、撰寫教學案例、實驗階段小結、撰寫學生個案來進行研究，做好學校課題研究報告。

6、堅持參加學繼續教育學習。

新課程的實施，迫切要求教師加強學習、進修，提高專業化水平。努力把握教育的真諦，了解青少年身心發展的規律，掌握現代教育信息技術，熱愛學生、關心學生、對學生認真負責。與時俱進，與新課程共同成長，以主人翁的心態投入到課程改革中。

在今后的工作中，我必將更加嚴格要求自己，爭取早日成長為一名科研型的優秀教師。做一名學生認可的好老師，為發展學校的教育事業貢獻力量。

第三篇：自我發展三年規劃

陽明街道中心幼兒園教師自我發展

三年規劃（2013年9月—2016年8月）

一、自我情況介紹（教齡、學歷、職稱、職務等）

二、自我分析（優缺點）

三、自我發展目標

四、具體計劃和措施

（一）2013學年

目標：

1.措施：

1.（二）2014學年

目標：

1.措施：

1.（三）2015學年

目標：

1.措施：

1.XXX

備注：不少于2000字 2013年X月X日

第四篇：地理教師自我發展三年規劃2011-2013年

教師自我發展三年規劃

社會在發展、科技在提高、思想在進步、觀念在改變。教師職業也處在不斷變化和發展之中。基礎教育課程的改革、素質教育的全面推進、新的教育技術的應用等等都對教師的個人素質、專業技能提出了更高的要求。這促使教師必須更新教育觀念，掌握新的教育技術，學習新的教學理念，走上新型教學之路。在這種形勢下我認真剖析自己，并結合自己的教學實際、自身特點，確定自己今后三年的發展方向、奮斗目標，制定出切實可行的措施。

一、自我剖析

我自2005年7月師范畢業參加工作以來，一直戰斗在教育第一線，辛辛苦苦、勤勤懇懇工作7年。日積月累，我對教材吃的透徹、知識掌握精確、重點把握準確、難點突破明確，因此經驗不少、點子不少，頗有點自鳴得意，沾沾自喜。暮然回首，總結往事，7年如一日，我的教學方法，教育理念變化不大，看今朝、比同事已被新的教學理念、教育技術遠遠拋下。雖然熱心依舊、愛心依舊，但思想已落后。使命感、緊迫感在我心中油然而生，我心中發出了我要學習、我要進步、我要發展的呼聲，因此我為自己制定了三年發展規劃。

二、發展規劃

第一年：

1、提高思想認識、轉變教學觀念、學習新的教育理念，盡快適應新形勢下的教育教學。

2、學習新的教育技術、教學方法，能利用多種形式、多種方法、多種教學媒體進行教學。第二年：

再練基本功，夯實基礎。從備課、上課、輔導學生上下功夫，并且堅持與時俱進，自覺主動運用多媒體技術，改變傳統的課堂教學方式，采用視聽結合的現代化的高效率的教學方式，努力構建和諧課堂。教學中要做到教學內容和方法的新穎有趣。認真撰寫教學后記，積極反思自己每堂課的教學，為撰寫論文積累素材。

第三年：

教學逐步形成自己教學特色。積極參加課題的研究，通過課題研究，解決自己在數學課教學中的一些困惑。在教學工作中，積極進行課堂教學的創新性實踐，善于積累，勤于思考，做到教學中既有理論依據，又有實踐創新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學水平再上一個臺階，并初步顯現出自己的教學風格。做一名“善于反思，勤于積累”的老師。

三、主要措施

1、借閱教育教學刊物、書籍，特便是一些教育家、名師的著作。上網搜尋一些名師教學視頻，名師講座等等。做到每周閱讀一篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，做好讀書筆記并寫相應的反思。爭取堅持記教育教學日記，養成及時反思和勤于積累的習慣。

2、進一步學習多媒體課件制作，特別是教學中常用到的flash動畫制作。學習并掌握各種教學活動設計、組織的方式方法。使自己盡快滿足新形勢下對課堂教學的要求。

3、認真研究教材，正確把握課程標準，領會教學意圖和教育目標。科學備課，積極參加教研活動，根據要求，提前備好課，寫好教案。多與其他教師交流、探討，力求吃透教材，找準重點、難點。注重上課過程的高效率，努力利用每一分鐘使學生的知識得到鞏固和發展。認真上好課，上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。運用多種教學方法，從學生的實際出發，來調動學生學習的積極性和創造性思維，培養學生對學習的熱情。認真做好教學反思，對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，找出教學中的成功和不足。并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。不斷豐富自己的教學方法。

4、樂于學習，樂于動筆，樂于鉆研，努力提高教育科研水平。重視課堂教學模式的探索和教學經驗的積累，走教學與研究相結合的道路。不斷地進行教學反思，進行教改與教研，教學的方式和方法以及手段才會有更大的發展和成功。我將積極參與教學改革和課題研究。爭取每學期上好一節校級公開課，寫出一篇質量較高的教育教學論文，力爭參加學術交流。以上是我對自己三年發展的一個規劃，我相信經過自己的努力，腳踏實地的工作、學習，經常反思總結自己的不足，逐步自我完善，朝著目標一步一步邁進，三年后我在教育教學工作上一定有一個質的飛躍。

第五篇：自我發展目標和規劃

教師自我發展目標和規劃

王蘭莊小學魏杰

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”朱熹的這首詩道出了一個樸素的道理，那就是只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。作為一名青年教師，就更應該對自己的發展做出規劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優秀的人民教師。為了在今后的幾年有更大的發展，特制定個人三年發展規劃，為自己今后的發展指明方向，具體如下：

一、自我定位

我于2001年9月踏上了三尺講臺，至今已有7個年頭。回想過去的7年，我在工作中扎扎實實，一步一個腳印走來。其間，我有工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰，有求索的痛苦，也有成長的快樂。

二、個人發展目標

1．師德師風方面

不斷加強師德修養，努力培養自己的愛心、耐心、細心，努力成為具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師。學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和領導的肯定。

2．育人方面

以身作則，做好學生的表率、模范作用，能以自己的言行感

染學生，培養學生養成良好的學習習慣。構建民主、和諧、平等的新型師生關系，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件，并落到實處。

3．教學方面

積極做好“五認真”，認真備課、上課、批改、輔導與考查工作，使教學內容與自己研究的課題緊密結合起來，以教促研，以研帶教。不斷轉變自己的教學觀念，以新課程的理念、新課程的評價觀等進行教學，探索提高教學效率的有效途徑，提高教育質量和教學水平。

4．教科研方面

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，經常向經驗豐富的教師請教并在一起討論教學問題。積極參與課題研究，開展教學研究，積極撰寫有質量的教學論文，樂于動筆，提高教育科研水平。注意積累教學經驗，堅持寫教學反思、隨筆，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，爭取在各類刊物上發表，獲獎。力爭在三年內評上高級教師。做一名創新型教師，在課堂教學中創新的使用教材，將教師的教法轉化為學生的學法，取長補短，更好地促進我和學生共同發展。

5．學習方面

廣泛閱讀教學刊物，定期閱讀教學刊物；不定期閱讀其他領域的專著，做好讀書筆記，寫好學習心得。堅持參加教師繼續教育學習。加強學科的學習，積累文化底蘊，爭取完成本科專業的學習。

三、實現目標的具體措施1、2008-2009年

① 堅持閱讀專業相關知識的書籍，及教育教學理論書籍，積極參加校內外各項教育教學的活動。

② 爭取在課堂教學公開課或者課堂教學比賽中提升課堂教學能力。

③ 積極撰寫論文、案例，提高自己的教學反思能力。2、2009-2010年

① 認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的教學中。

② 夯實基本功，提升專業技能（如解題能力，粉筆字等）。③ 研究教材，不斷地積累經驗教訓；加強閱讀，將理論應用到實踐，深入了解學生，走進學生，及時補充隨筆、個案，加強資料收集。

④ 提升科研能力，積極撰寫教育教學論文，承擔相應的科研課題。

3、2010-2011年

①力爭成為區級以上骨干教師，在教學過程形成自己獨特的風格，并在全區范圍內有一定的影響。

②力爭評上高級教師。

總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

我規劃自己，讓工作有序高效；我成就學生，也一樣成就自己。

教師自我發展目標和規劃

王蘭莊小學魏杰