第一篇：0年中小學教師信息采集和繼續教育學分錄入

關于做好2010年中小學教師信息采集和繼續教育學分錄入工作的通知

魯教師處函[2010]25號

各市教育局師范科（處）：

為進一步完善我省中小學教師（含幼兒園）基礎信息庫建設，對繼續教育學分管理系統進行維護和完善，經研究，決定于2010年12月組織我省中小學教師信息采集和繼續教育學分錄入工作。現將有關事宜通知如下：

一、信息采集對象：普通中小學校及幼兒園在職教師、普通中小學校（含幼兒園）負責人、各市、縣教育教學研究人員等。

二、工作任務：

1、對尚未進入數據庫的市、縣教研員、學校行政負責人和教師的信息進行采集；

2、對原采集對象的數據全部進行一次校驗，對過去采集填報中的錯誤、遺漏、變動等情況進行修訂。

3、對2009年1月1日以來中小學教師取得的繼續教育學分進行錄入和審核。

三、工作流程

（一）市級管理員工作流程 1、2010年12月20日，市級管理員憑賬號登錄山東省中小學教師信息管理系統（data.qlteacher.com），下發數據整理任務。2、2010年12月21日至2011年1月10日，市級管理員創建2009年以來市級教育行政部門組織的所有培訓任務，并將培訓教師所取得的繼續教育學分導入平臺。3、2011年1月11日至2011年1月12日，市級管理員對尚未進入數據庫的市級教研員信息進行采集。（查看信息管理系統內的 “教師刪除申請管理”欄目，審核處理跨縣區調動的教師信息。）4、2011年1月13日至2011年1月15日，市級管理員審核本市內所有縣（市、區）及直屬學校的繼續教育學分錄入以及數據整理情況，審核無誤后提交本次的數據整理任務。

（二）縣區級管理員工作流程 1、2010年12月21日，縣區級管理員憑賬號登錄管理系統，下發數據整理任務。2、2010年12月22日至2011年1月8日，縣級管理員創建2009年以來縣級教育行政部門組織的所有培訓任務，并將培訓教師所取得的繼續教育學分導入平臺。3、2011年1月9日至2011年1月10日，縣區級管理員對尚未進入數據庫的縣級教研員信息進行采集。（查看信息管理系統內的 “教師刪除申請管理”欄目，根據學校申請原因進行相應的審核處理。）4、2011年1月11日至2011年1月13日，縣區級管理員審核本縣區內所有學校的數據整理及學分錄入情況，審核無誤后提交本次的數據整理任務。

（三）學校管理員工作流程 1、2010年12月20日至2010年12月29日，學校管理員登錄管理系統，創建2009年以來本校組織的校本培訓任務，并將培訓教師所取得的繼續教育學分導入平臺。（需要變更的學校管理員使用原來已經注冊的賬號登錄網站修改其管理員信息;需要增補的學校管理員訪問管理系統主頁,點擊“此處注冊”,輸入初始用戶名和密碼登錄注冊頁面。初始用戶名為database，密碼為database123）2、2010年12月 30日至2011年1月7日，學校管理員進行本校校長和教師的信息補充采集和修訂工作。3、2011年1月 8日至2011年1月10日，學校管理員通知本校教師登陸網站（i.qlteacher.com）查詢核對個人信息及其繼續教育學分，若有誤需報本校管理員進行核對修改。4、2011年1月 9日至2011年1月11日，學校管理員審核本校教師信息及繼續教育學分，準確無誤后，提交完成本次數據整理任務。

四、工作要求

（一）利用 “山東省教師教育網”研修平臺舉辦的各級遠程培訓，將由平臺自動錄入學分；各級教育行政部門組織的其它形式的培訓，學分錄入遵循“誰組織誰錄入”的原則，由負責舉辦培訓的教育行政部門的信息管理員進行錄入，各級教育行政部門組織的集中培訓，學分按2學時折合1學分計；校本培訓取得的學分由學校管理員錄入，學分折算標準由市、縣區教育行政部門根據本地工作實際制定具體辦法。學分錄入完成后，市、縣區級管理員要將培訓考核的原始資料（包括培訓通知、學籍檔案、考勤記錄、培訓方案、考核成績、培訓總結等）整理歸檔，校本培訓考核原始資料由學校整理歸檔，以備審核查閱。

（二）數據安全

為確保我省中小學教師繼續教育信息數據的準確、完整、安全，各級教育行政部門要對選配的管理員嚴格把關，明確責任；各級管理員應具備較強的責任心，工作認真細致，具備熟練的計算機操作技能；各級管理員應相對固定，管理員賬戶要妥善保管，不得以任何形式泄露給他人使用；管理員密碼要具有一定的復雜度，并要定期修改。如有特殊情況確實需要更換管理員，應以文件形式報告給省中小學師資培訓中心，獲準后由新舊學籍管理員完成工作交接，并及時更改密碼。一經發現信息泄露事故，將嚴肅處理，追究責任。

（三）山東省中小學教師繼續教育信息管理系統是遠程研修工作和教師教育信息化管理的基礎保障，也是建立教師終身學習電子檔案的重要基礎。各有關單位要高度重視，周密安排，密切協作，嚴格按照本通知要求，及時準確地完成此次信息修訂和學分錄入工作。

工作中有何問題及建議，請及時與省中小學師資培訓中心聯系。聯系人：王飛超、崔 麗； 聯系電話：0531-86401219；

電子郵箱：jiaoshishujuku@163.com

二○一○年十二月十七日

魯教師字〔2009〕14號山東省教育廳關于印發《山東省中小學教師繼續教育學分管理辦法》（2009年—2013年）的通知

各市教育局：

現將《山東省中小學教師繼續教育學分管理辦法（2009年—2013年）》印發給你們，請遵照執行。

二○○九年十月二十三日

山東省中小學教師繼續教育學分管理辦法

（2009年—2013年）

為加強對我省中小學教師繼續教育的信息化管理，進一步完善中小學教師繼續教育制度，推動中小學教師繼續教育工作深入開展，根據教育部第七號令《中小學教師繼續教育規定》和《山東省中小學教師繼續教育規定》的有關要求，結合我省教師教育工作實際和發展規劃，特制定本辦法。

一、目標要求

（一）以科學發展觀為統領，以推進素質教育為核心，堅持“面向全員、突出骨干、傾斜農村”的原則，以“新理念、新課程、新技術”和教師職業道德培訓為主要內容，以集中培訓、遠程研修和校本培訓為主要形式，組織實施新一輪中小學教師全員培訓。積極推進“山東省教師教育網”全省互聯互通，構建“現代遠程教育、集中培訓、校本培訓相結合”的教師繼續教育格局，逐步加大遠程研修課程在我省各級繼續教育課程中的比例。

（二）全省中小學教師繼續教育分為學歷教育和非學歷教育兩種形式，非學歷教育實行學分管理。教師參加各種形式的非學歷繼續教育，應根據不同形式、內容折算成學分。在職教師具備相應的合格學歷后，繼續參加與執教學科相關的國民教育系列師范類提高學歷（學位）教育，并取得畢業證書（學位證書）者，視為完成本周期內的繼續教育任務。

（三）中小學教師繼續教育學分登記與管理依托“山東省教師教育網”，建立全省統一平臺，按照分級管理的原則，實現學分登記與認證、學分查詢、統計檢索等功能一體化，推進全省教師繼續教育管理信息化建設。

二、培訓管理

（四）新一輪中小學教師繼續教育全員培訓以新理念、新課程、新技術和教師職業道德培訓為主要內容，主要由省及省以下各級教育行政部門和各中小學校負責組織實施。按照分級培訓的原則，實行省、市、縣三級培訓，普通高中教師全員培訓以省級教育行政部門為主，初中教師全員培訓以市級教育行政部門為主，小學教師全員培訓以縣級教育行政部門為主，各級教育行政部門應根據本地教師教育工作實際，制定年度中小學教師全員培訓計劃，確定培訓內容，各中小學校根據本校實際制定年度校本培訓計劃。

三、學分計算

（五）根據教育部中小學教師繼續教育規定，2009至2013年周期內，全省中小學教師必須完成不少于240學時的繼續教育，周期內的中小學教師繼續教育實行學分制，繼續教育學分按2學時折合1學分計。

（六）各級教育行政部門組織的培訓計為A類學分，培訓周期內應修滿80學分。各中小學校組織的校本培訓計為B類學分，培訓周期內應修滿40學分。A類學分與B類學分不能相互替代。

四、學分登記

（七）每學年度，教師根據當地教育行政部門以及本校的培訓計劃進行培訓，培訓合格者，按照培訓學時折算相應學分。培訓不合格者，不計學分。

（八）凡依托 “山東省教師教育網”舉辦的各級遠程培訓，將由研修平臺自動記錄學習過程，按照培訓項目考核標準認定培訓成績，并在信息管理系統教師個人電子帳戶中自動登記學分。

（九）各級教育行政部門組織的其它形式的培訓，由承擔培訓任務的培訓機構對學員進行考核，考核合格者，折算為相應學分，由負責舉辦培訓的教育行政部門的信息管理員將學分記入信息管理系統教師個人電子帳戶，參加國家級骨干教師培訓者的繼續教育學分由省級教育行政部門指定有關機構負責登記學分。

（十）校本培訓的考核工作由各中小學校負責，由學校的信息管理員通過“山東省教師教育網”登記學分。

（十一）新教師在試用期內應接受不少于120學時的新任教師培訓。新教師在完成試用期培訓后，均應參加培訓周期內的在職教師的繼續教育。

五、學分查詢管理

（十二）“山東省教師教育網”向注冊教師和各級管理員開放查詢上一年度個人學分登記記錄，可根據需要由學校上級教育主管部門導出個人電子帳戶學分數據。

六、學分審核認定

（十三）中小學教師繼續教育學分是教師職務聘任、晉級的依據之一，各級教育行政部門和各中小學校要于每學期末對本學期內教師繼續教育學分進行登記。

（十四）每學年末，各級教育行政部門要對本區域內的中小學教師學分登記情況進行抽查審核，審核合格者，予以確定。

（十五）本辦法解釋權歸山東省教育廳師范教育處。

第二篇：黨員信息采集錄入說明

黨組織黨員信息填寫和錄入說明 一、一般要求：

1、帶星號“*”的項目是必填項，采集時必須要求填寫，否則會導致錄入信息時無法保存。

2、含有“按說明中的項目填寫”或“按下列項目填寫”的是含有代碼的采集項目，在采集時只能填寫所列的項目。如遇無法確定選項或需要特別說明的，可附詳細說明。

采集表中所附帶的選項，除表中標明可以多選外，只能選擇一個填寫。

錄入含有代碼的信息項時，可以直接錄入信息項前的代碼值以簡化錄入。

3、采集表中的黨內職務、履歷、培訓等信息都是多記錄信息集，可以記錄不同的職務或履歷等信息，多記錄信息集中沒有設臵必填項，但是采集表中所列的項目都是重要項目，填寫時必須把每一條信息記錄的各個信息項填寫完整。如果被采集人的某些信息較多，采集表提供的空間不夠填的，可另附紙說明。

4、采集時盡量不要選擇“其他”項目，因為標注某一個信息項是“其他”對黨組織黨員管理和黨內統計都沒有實際意義。

5、表中填寫時間一般應該精確到日，月份必須填寫，無法采集到具體日期時可以統一錄入某月1日，不錄入日期系統也會自動把日期設定為1日。

二、黨組織信息采集表相關說明：

1、黨組織基本信息 本表中“黨組織全稱”、“組織類別”、“上級黨組織名稱”等項目必須填寫。

“黨組織全稱”以黨組織成立時的批準文件或黨組織的印章為準，要填寫全稱。為了系統管理的簡便，同時應該采集該黨組織的標準簡稱。

“黨組織類別”中的“政府工作部門黨委”指應建黨組而建黨委的政府部門成立的黨委，如：人事局、衛生局、文化委、水務局、林業局、勞動保障局、交通局、民政局、科技園區、司法局。機關支部采集時按 “黨總支”“黨支部”填寫即可。

“黨小組數”欄采集黨支部信息時填寫，填寫黨總支和黨委信息時可不錄入。

“建制村黨組織”指的是村民委員會所在的黨支部（或黨委、總支），即建制村中最高級別的黨組織，而不是在建制村中建立的所有黨組織。

“鎮鄉黨委”是鎮黨委和鄉黨委，就我區情況來說是指鎮黨委。如南口鎮黨委。

“機關黨委”不包括政府工作部門黨委，如國稅局機關黨委、財政局機關黨委等是機關黨委。如城管監察大隊、國稅局、地稅局、工商局、法院、檢察院、財政局。

2、黨組織所在單位信息

具有法人單位資格的才填寫單位信息集。“單位名稱”“單位級別”“單位性質類別”“單位所屬行業”“單位所有制形式”等項目采集信息不能不填。一個單位中成立多個黨組織時，各黨組織都要單獨填寫采集表，在填寫黨組織所在單位信息時，可以只在采集該單位最高級黨組織時錄入單位的詳細信息，下級黨組織只錄入所在單位名稱即可。

“單位名稱”要填寫全稱，以單位批準成立或注冊的名稱以及單位公章上的名稱為準。

“單位級別”除機關單位按級別填寫外，其它單位均為無級別。“單位所有制形式”分以下幾種情況：

國有控制：指資產歸國家全部所有或控制的各類單位。

集體控制：指資產歸公民集體全部所有或控制的各類單位。內地私有經濟控制：指資產歸我國內地公民私人所有或控制的各類單位。

港澳臺商經濟控制：指資產歸港澳臺商所有或控制的各類單位。包括按規定登記注冊的合資經營企業（港或澳、臺資）、合作經營企業（港或澳、臺資）、港澳臺商獨資經營企業、港澳臺商投資股份有限公司。

外商經濟控制：指資產歸外商所有或控制的各類單位。

（國有或集體經濟控制含絕對控制和相對控制兩種情況，絕對控股指在企業的全部資本中，國家或公民集體資本（股本）所占比例大于50％，并且由國家或公民集體實際控制的企業。國家或公民集體經濟相對控股（含協議控制）系指在企業的全部資本中，國家或公民集體資本（股本）所占的比例雖未大于50％，但相對大于企業中的其

他經濟成分所占的比例；或者雖不大于其他經濟成分，但根據協議規定，由國家或公民集體擁有實際控制權的企業。內地私有經濟控制、港澳臺商經濟控制、外商經濟控制的判斷和國有控制類似，也有絕對控制和相對控制兩種情況，當國有資產和私有資產各占50%時，按私有經濟控制填寫）

“企業規模”按采集表說明中所附的國家統計局標準劃分，注意要同時滿足從業人員數、銷售額和資產總額三項指標的下限。

“兩新組織”指新經濟組織和新社會組織，新經濟組織包括各類非公經濟企業，新社會組織是各類民辦非企業單位。

三、黨員信息采集表相關說明：

黨員信息采集的人員范圍以組織關系為準，只采集本黨組織管理正式組織關系的黨員，包括正式黨員和預備黨員

1、基本信息 “姓名”、“所在支部名稱”、“性別”、“民族”、“出生日期”、“身份證號”、“籍貫”、“當前黨籍狀態”、“工作崗位”等項目采集時必須填寫。

“姓名”應錄入戶籍上慣用的名字，用字要固定，不能用同音字代替。

“所在支部名稱”填寫當前黨組織關系所在黨支部全稱。“照片”可參考以下標準格式：

應使用人員近期正面免冠照片，進行照片處理裁剪照片寬度和高度的比為4：5，照片中人像頭部應該完整，上部露出頭發的頂部，下部保留到襯衫的領尖。為保證網頁訪問的速度，錄入系統的照片電子文件容量約50-100k，建議采用jpeg格式。

“籍貫”應錄入祖籍所在地，按現在的行政區劃錄入，黨員籍貫具體到縣，如：××省××市××縣、北京市××區。

臺灣省籍黨員的確定以戶口本上登記的籍貫為臺灣省為準。“健康狀況”如患有疾病，可以在“其他情況”中進行具體說明。“工作崗位”指采集時黨員的工作崗位情況，以該黨員主要從事的工作來確認。村官填999其他。

“個人身份”黨員的身份和工作崗位不對應時，可填寫個人身份項目，如公務員身份的人員在機關下屬的事業單位工作，可以在工作崗位上填寫事業單位管理或技術崗位，個人身份填寫國家公務員。村官填其他。

“新社會階層情況”由符合新社會階層情況中所列項目的人員填寫。

“職稱”項目沒有列出對應的代碼表，由黨員根據自己所獲得的職稱證書為準，填寫最高的一項職稱即可，錄入時根據代碼表查找出對應的項目錄入。

“繳納黨費工資基數”、“每月交納黨費數額”是黨員交納黨費的兩種不同計算方式，兩項之中只要填寫一項即可。按中組部組通字1998 [2]文件、市委組織部京組通[1998]7號的規定計算繳納黨費工資基數。社區黨員、農村黨員、學生黨員等按月繳納一定數額的按實際繳納金額填寫。

北京市對公務員收入統一規范后機關人員的繳納黨費工資基數按京組通?2004?39號文件確定如下：機關工作人員黨費計算基數包括：基礎工資、職務工資、級別工資、工齡工資、工作津貼，并扣除住房積金和個人所得稅后的數額；機關工勤人員黨費計算基數包括：崗位工資、等級工資、工作津貼、獎金，并扣除住房積金、個人所得稅及各種保險后的數額；離退休人員黨費計算基數為：基本離退休費。

采集工作中，這兩個項目可以由黨組織統一填寫，黨員交納黨費的實際情況也以黨組織掌握的為準。

“人事關系所在單位名稱”錄入黨員人事關系所在單位，沒有固定人事關系的黨員可不填寫。

“聯系方式”是為建立黨員聯系長效機制所設立的項目，請黨員盡可能填寫能方便聯絡的地址和電話。

“工作在一線情況”指信息采集時黨員在一線工作的情況。企業一線：指工作在各類企業（含鄉鎮企業）生產車間、工段和班組，以及直接為生產服務的輔助車間、工段、班組的工人、管理人員和專業技術人員；商業、餐飲、服務業企業從事銷售、加工、服務，以及直接為企業銷售、加工等提供輔助服務部門的人員、管理人員和專業技術人員。

農村一線：指在農村中從事種植業、養殖業、畜牧業、漁業生產和務工經商人員，以及農村中的廣播員、信貸員、放映員、聯防員、計劃生育信息員等鎮（鄉）中非國家行政機關或企事業單位的人員。村官填農村一線。

教學一線：指各類學校中直接從事教學和輔助教學的人員，教輔人員一般指實驗室和教研室的工作人員。

科研一線：指科研機構中直接從事科學研究的人員以及為科學研

究提供輔助性工作的人員。

機關一線：指國家機關、政黨機關、人民團體等機關法人單位中層以下（不含中層）的工作人員，中層可以以是否擔任處長、科長等領導職務為區分。

“

名稱填寫，錄入時根據代碼表查找出對應的項目錄入。

“學制”指在校學習的年限，如大學本科學制為4年。

“學位”應填寫學位證書上的學位全稱，如經濟學學士、法學碩士，不能只填寫碩士、博士。

3、家庭成員信息

主要采集黨員直系家屬的信息，可以填寫多名家庭成員的信息。采集這些信息主要為建立聯系黨員的長效機制為目的，采集時以錄入便于聯系黨員的親屬為準。

“與本人的關系”填寫夫、妻、父、母、子、女等內容。

4、黨籍信息

“入黨日期”必須填寫，入黨時間指黨組織批準為預備黨員的時間，一般為支部大會通過該人為預備黨員的時間，黨委批文上注明的該同志入黨日期與支部大會通過的日期不一致的以黨委批文上注明的時間為準。重新入黨的黨員按重新入黨的時間統計。

正式黨員應當填寫轉正時間，轉正時間一般情況下和入黨時間應間隔一年以上。轉正時間以黨委批文上注明的轉正時間為準，如：某同志入黨時間為2001年7月1日，2002年7月6日該同志所在支部討論同意該同志轉正，上級黨委2002年8月1日下發批文，批文上注明：“同意該同志按期轉正。”因為預備黨員的預備期為一年，所以該同志的轉正時間應該是2002年7月1日，即預備期滿后按期轉正。如果黨委批文寫明：“該同志從2002年7月6日”，則轉正日期為2002年7月6日。

“轉正日期”沒有預備期的黨員（1969年10月至1978年10月入黨的黨員沒有預備期）的入黨時間即為轉正日期，預備黨員不要填寫轉正日期。

“入黨時學歷”、“入黨時工作崗位”、“入黨時新社會階層情況”參照基本信息集所列代碼填寫，本發展的黨員要填寫這些項目以便于統計。

5、職務信息

職務信息為多記錄信息集，可以記錄該同志擔任的不同職務，包括曾經擔任的職務。黨員擔任的黨內職務和行政職務要分別填寫，黨內職務也是該黨員行政職務的（如某企業黨委書記），可填寫在黨內職務欄，在行政職務欄不再重復填寫。預備黨員不能擔任黨內職務。只有“任職狀態”為在任的黨內職務才參與黨內統計。

信息采集時以黨內職務為主，行政職務采集在任的即可。

“黨內職務起始日期”指黨員連續兩屆以上擔任某條職務時，一次擔任這條職務的時間，中間任職不連續的時間不能累計。

黨內職務“是否兼職”的判斷標準以是否兼任行政職務為準，擔任多條黨內職務的不算兼任職務。

沒有填寫“黨內職務結束日期”的，錄入信息時當前任職狀態填寫“在任”，有“黨內職務結束日期”的，錄入信息時當前任職狀態填寫“不在任”。行政職務的任職狀態按同一規則錄入。

6、黨內培訓信息

黨內培訓信息集主要采集黨員參加黨內培訓信息（一天按8學時計算）。

7、簡歷信息

簡歷信息從參加工作前的最后一條學習經歷開始錄入，起止時間到月。簡歷起止時間要前后銜接，不得空斷，尤其是起始日期不能為空。

“文化大革命”中受沖擊、受迫害或下放勞動等情況應單錄一段。參加學習半年以上的，應在本年段的“履歷補充”中加以注明。臨時離開工作單位連續半年以上的，也應在本段“履歷補充”中加以注明。因病休學、休養、待分配等都要如實錄入。工作單位和職務要寫比較規范的簡稱。

8、獎懲信息

黨內獲獎情況不分級別，全部采集；黨外獲獎情況只采集獲得區縣級及以上的信息。錄入獎勵信息以獲獎證書或檔案中的記錄為準。

獲得區、縣以上級別榮譽稱號的獎勵情況錄入系統前要和實際情況進行核對后方可錄入。

紀律處分、刑事處分信息不分級別全部采集。

三、申請入黨人員信息采集表相關說明：

和黨員信息采集表相同的信息參考黨員信息采集表。

申請入黨人員的錄入范圍是提交了入黨申請書的人員，必須以書面的申請為準。

申請入黨信息

“具備入黨條件的成熟度”填寫積極分子的，必須填寫列為積極分子的時間，填寫發展對象的，必須填寫列為發展對象的時間。

“入黨聯系人”至少填寫一名。

第三篇：2015年中小學教師繼續教育工作計劃

2015年中小學教師繼續教育工作計劃

2015年中小學教師繼續教育工作計劃

一、指導思想

以科學發展觀和黨的十八大會議精神為指導，進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《湖北省中長期教育改革和發展規劃綱要》及教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》的精神，圍繞教育改革發展的中心任務，以《教師專業標準》和《教師教育課程標準》為依據，以培養造就高素質專業化教師隊伍為目標，以提高教育教學能力為核心，以《潛江市2015年中小學教師繼續教育工作計劃》為指導原則，按照“統籌規劃、改革創新、按需施訓、注重實效”的原則，認真抓好教師繼續教育工作，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍。

二、工作目標：

1、加強教師師德建設。把師德教育當做張金教師專業化發展的首要內容，開展富有成效的師德教育活動，通過學習師德理論、學習新的教育理念，力爭使我鎮教師每人都有正確的人生觀、人才觀、教育觀和價值觀。

2、積極完成國培、省培、市培任務。

3、積極開展校本培訓、教師基本功培訓，教師能力達標培訓，組織教師參加集中、非集中培訓。

4、加強骨干教師隊伍建設。要充分發揮市級骨干教師的輻射、師范、引領作用，提升青年教師的教改科研能力，盡快培養出我鎮“專家型”和“研究型”教師。加強班主任隊伍建設。認真抓好新上崗的班主任任職資格培訓，同時選送骨干班主任參加省級培訓，確保現任班主任100%持證上崗。

5、加強新教師崗位培訓。要充分調動新教師的積極性，發揮他們的自身優勢，迅速融入到張金教育，主動發出他們的正能量.三、主要工作

1、規范管理，校長是第一責任人，堅持“一訓一報”、“一月一報”，及時總結工作，以促進各類培訓活動扎實有效地進行。

2、抓實三類培訓。學區要統籌安排好校本培訓、市級集中培訓和國家、省級培訓。把骨干研修與全員培訓結合起來，把“國培計劃”與自主培訓結合起來，把常規培訓與服務中心工作結合起來。

3、加強對學校校本培訓的督導。完成教師繼續教育學時登記，年底進行繼教工作評估和學時登記審核匯總。

4、強化基本功訓練。傳統意義上的教學基本功必須加強，即普通話、三筆字、簡筆畫、備、教、改、輔、考、評、補。同時，特別要注重提高教師教育教學實際能力。

5、加強現代教育技術培訓，提高教師使用“班班通”、電子白板ｗｏｒｄ和ｅｘｃｅｌ的水平，提高教師查找、利用網絡教育資源的能力和水平。

6、倡導教師閱讀。組織教師參加一年一度的讀書征文活動，并以此推動中小學教師讀書活動的深入開展。

7、繼續開展《教師專業標準》系列學習活動，開展義務教育階段各學科新課標系列學習活動，組織參加新教材培訓。

8、組織參加新教師培訓班，全面提高新教師教育教學水平。

9、加強中小學干部隊伍培訓。圍繞“創建特色學校，促進內涵發展”這個專題，組織中小學校長參加培訓，促進各中小學從“一校一品”做起，逐步推進特色學校創建工作。

10、組織班主任參加學生心理健康教育能力培訓，提高班級管理水平和育人藝術，增強對學生進行心理健康教育的能力。

11、組織新教師教學培訓和比武．

12、組織參加緊缺學科兼職教師培訓班。

13、加強教師繼教檔案建設，各學校要建立教師 “成長檔案袋”，建立教師專業發展電子檔案。

四、工作措施

1、建立導向機制。學區通過“規劃”引導、“計劃”指導和“簡報”督導來發揮導向作用。

2、強化責任。學校抓活動、學區抓督導。學校根據統一安排，結合本校實際扎扎實實抓好校本培訓活動。學區適時進行督促、指導，并組織開展教師基本功競賽、“三優”競賽或讀書征文活動，為教師專業發展搭建平臺。

3、構建培訓體系。認真抓好三類培訓，一是校本培訓，以學區、學校為主體，以校本培訓為主要形式，抓好全員培訓。二是組織好市級集中培訓。三是組織好市級以上培訓，以“國培計劃”通過多種形式提高培訓水平，大力加強骨干教師培訓，培養一批“種子”教師，充分發揮示范引領作用。

4、建立考核機制。學區組織各學校每學年對教師進行一次基本功考核，包括普通話、三筆字和簡筆畫。分類組織教師進行信息技術基本能力達標考試（實踐操作）。學校每年進行一次新課標及教材教法考試（開卷），組織參加市局每五年進行一次考試。

5、完善考評制度。學區根據市《中小學教師繼續教育工作評估細則》每年12月份對學校進行檢查評估，評選表彰一部分先進集體和一批先進教師。學校制訂本校《教師繼續教育評估細則》，對教師進行優秀、良好、合格和不合格等次評價，并建立教師專業發展檔案袋。

五、工作安排

二月份：

1、學區、學校制訂2015繼教工作計劃。

2、組織各學校啟動“教師閱讀”活動

3、組織教師參加市級學區、中小學繼教干部培訓班，市級信息技術骨

干教師集中培訓班第四期，“ 國培計劃”—學科教師遠程培訓

4、組織教師參加湖北能力提升工程全員培訓。

三月份：

1、召開繼續教育專題會議

2、各學校啟動教師三項基本功培訓

3、各學校啟動構建高效課堂骨干教師培訓

4、組織校長參加市級小學校長培訓班：學校現代化建設五年發展規劃的調整與實施；工會干部培訓；教研員培訓、“ 國培計劃”—學科教師遠程培訓

5、組織教師開展讀書征文活動，積極向市級報送讀書征文。

四月份：

1、以班為單位組織參加能力提升工程培訓的教師進行培訓。

2、參加市級新教師培訓第一期、中學校長培訓班：學校現代化建設五年發展規劃的調整與實施、新任校長崗位資格培訓、“ 國培計劃”—學科教師遠程培訓。

五月份：

1、學區新教師教學基本功培訓和比武活動，學校組織集中培訓，上報相關資料，學區組織比武活動。

2、落實市級“送教下鄉、培訓下鄉”活動，開展片區活動。

3、學區指導、督促學校按計劃開展教師培訓活動，組織教師基本功比武、“三優”競賽或讀書征文比賽等活動。

4、組織參加市級心理健康教育培訓，藝術實驗學校音樂、美術教師培訓，安全管理培訓。

六月份：

1、組織分管領導對各校繼教工作進行檢查，評先表模，肯定成績，整改出現的問題。

2、上半年工作總結，收集繼教工作成果、整理好繼教工作檔案資料，上報繼教學時及相關資料。

3、參加市級學校特色創建與學校文化建設培訓班，新任班主任培訓班。

4、督促教師做好能力提升工程培訓結業工作。七、八月份：

1、學校安排布置教師暑期三項基本功訓練，學區、學校組織新課標及教材教法考試（開卷）及三項基本功考核。

2、組織參加市局安排各級培訓活動。

3、師德師風培訓。

九月份：

1、啟動學校各項繼教培訓活動。

2、學區組織高效課堂教學模式培訓活動。

十月份：

1、片區組織新教師培訓。

2、參加繼教中心組織的名師、名校長“專家結對指導式培訓”、心理健康教育培訓、安全管理培訓。

十一月份：

1、學校按計劃開展培訓活動。

2、學區指導、督促學校三項基本功的落實。

3、組織參加市級骨干校長“創特色學校、促內涵發展”培訓班、名班主任教育經驗研討會、優秀青年教師及后備干部培訓班、后勤管理培訓。

十二月份：

1、落實參加市三項基本功考試人員，收集考核材料，做好迎檢準備，指導督促培訓及報名考試工作。

2、組織分管領導對各校繼教工作進行檢查，評先表模，總結成績，整改出現的問題。

3、工作總結，收集繼教工作成果、整理好繼教工作檔案資料，上報繼教學分及相關資料。迎接市繼教中心對學區、學校繼教工作進行評估，對教師進行學時登記。

第四篇：2017年中小學教師繼續教育學習體會

2017年中小學教師繼續教育學習體會

通過近兩個月的中小學教師繼續教育學習，使我再一次重溫“高尚師德”的形象。師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。現主要通過針對本人所教英語專業幾個重點模式的學習談如下收獲：

首先是介紹三大重點模塊的主要內容

一、英語學習策略與初中學生學習策略的培養

本課程開設的目標旨在幫助初中英語教師學習和理解學習策略的概念、學習策略與學習方法的區別，學習策略的分類、包含的內容、影響學生學習策略發展的因素、發展學生學習策略的現實與長遠的意義、學習策略在課堂教學中的訓練和評價方法。最終提高教師本身的英語學習策略的課堂教學設計與實施的實際能力，以培養和指導初中學生形成正確的英語學習策略，培養自主學習能力，并為終身學習奠定基礎。課程主要內容 本課程的主要內容如下：

一、學習策略研究的發展

二、學習策略的定義、分類及相關因素。

二、如何培養高效的初中英語詞匯學習者

本講匯集了詞匯教學中為師生所共同關注的 13 個問題，以問題引領的方式，分析了目前詞匯教學中存在的誤區，并解答了詞匯教學應該教給學生什么？如何解決課時與詞匯量之間的關系？以及如何在教學中呈現詞匯、記憶詞匯、練習和運用詞匯等問題，此外，還對 1 聽說課、閱讀課中如何開展詞匯教學，以及如何在教學中開展詞語搭配的教學展開了深入討論。

三、初中英語聽說教學“十”問實答

課標指出：聽說讀寫是英語學習的四個技能，在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。其中聽是理解的技能，是一種輸入性的技能；說是表達的技能，是輸出性的技能。學生只有通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，才能形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎。因此，聽、說既是學習的內容，又是學習的手段。該專題依據課程標準中對初中英語聽說教學，特別是聽的具體要求，從聽說課教學策略與方法、聽說課教學案例、聽說課活動設計及教師們在活動設計時應注意哪些具體問題等方面出發，以互動的方式探討初中英語聽說課教學。

其次是學習收獲與感悟

1.在以往的繼續教育學習我并不感興趣，只是為了完成學習任務和學時。可是，當我進入本次繼續教育看視頻聽課，我就被吸引住了，它為我呈現的真是一個豐富多彩的世界！經過近兩月的學習，每位專家老師的細心講解給我的感受是很頗深的，本人認識到自己過去對英語高效課堂教育教學的認識不夠專業，駕馭能力也是力不從心，但通過本次學習獲得了很多高效課堂的新理念、新教法、比如我上面所寫的三個模式我越發認識到中國教育正經歷著一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當今 2 中國教育發展的現實狀況和發展趨勢，作為一名現代教師應如何發揮自己普通教育者的價值，通過繼續教育學習讓我深刻懂得：一個現代教師不僅是將書本上的有限知識教給學生還必須做到教會學生學會做人、學會求知、教會審美、學會創造，而要達以上教育目的，就必須從改變教育者開始，就必須不斷提高自身的教育素質，完善自我師德修養----一是具有高尚的人格魅力，二是擁有淵博的才識。

總之，通過對繼續教育的不斷深入學習，我也隨之不斷更新著教育觀念，也不斷感悟到，現代教師必須是人格高尚型、研究型、創造型、學習型、反思型、實踐型、成長型及發展型一體的全能型教師才是一個合格的現代教師。所以在今后教育教學中為了打造自己成為全能型教師一定充分取長補短來提高自己、發展自己、更新自己。真正成為學生健康成長的守護人。在今后的英語高效教育教學中更加努力，力爭取得更好的成績。

第五篇：2013年中小學教師繼續教育工作計劃

三甲鄉中小學教師繼續教育

工

作

計

劃

三甲鄉中小學教師

繼續教育領導小組辦公室二O一三年二月

中小學教師繼續教育工作計劃

2013年全鄉中小學教師繼續教育工作重點以省市縣教育行政部門繼續教育工作重點為依據，按照三甲鄉中小學教師繼續教育工作具體安排，結合我鄉中小學教師繼續教育工作實際情況，特擬定2013年三甲鄉中小學教師繼續教育工作計劃。

一、指導思想

以科學發展觀為統領，牢固樹立以教師為本的理念，圍繞中小學教師專業發展，堅持面向全員，突出骨干的工作原則，以“師德教育”和“新理念、新知識、新方法、新技能”為核心，以遠程網上培訓為主，集中培訓和校本培訓相結合的培訓形式，采取研培結合的培訓方法，全面提升教師的教育教學水平及教育技術能力。

二、工作任務

總體工作任務一是抓好全員教師的學科培訓和遠程網上集中培訓工作；二是抓好三甲鄉縣級學科骨干教師的認定和培訓工作；三是抓好國培離職脫產、短期集中和遠程網上的各項培訓。

（一）全員培訓

１、師德教育

根據新一輪繼續教育培訓內容要求，“師德教育”是繼續教育培訓的主要內容。今年學習《中小學教師職業道德規范》和《新課程：教師如何提升職業道德修養》《貴州教育精神》《貴州教育誓詞》為主

要學習內容。計劃每個學校集中培訓5學時。

２、“四新”培訓

（1）新理念培訓

以《有效上課——知識構建型視野下的上課問題與對策》為主要培訓教材，促使廣大教師逐步樹立先進的教育思想，教育理念和正確的教育觀、人才觀、質量觀。計劃每個學校集中培訓時間不少于5學時。

（2）新知識培訓

以《有效教學系列叢書》（小學、初中）為主要培訓教材，確保廣大教師樹立終身學習理念，增強知識儲備，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。計劃每個學校集中培訓時間不少于5學時。

（3）新方法培訓

以《教師課堂教學能力的培養與訓練》作為主要培訓教材，培養廣大教師善于探索、創新課堂教育教學模式和方法的能力，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。計劃每個學校每學期集中培訓時間不少于5學時。

（4）新技能培訓

以《多媒體課件制作與教學資源應用》為主要培訓教材，通過新技術的武裝，強化和創新廣大教師備課、說課、上課、觀課、議課和課后反思等基本技能，提高教師指導學生有效學習的技能。計劃每個

學校每學期集中培訓時間不少于5學時。

（二）骨干教師培訓

1、按教育部、省、縣教育部門要求，組織安排好骨干教師參加2013年國培的離職脫產、短期集中和遠程 網上的各項培訓；

2、充分發揮骨干教師的輻射帶頭作用，骨干教師每人結合自己的教學實踐上一堂新課程改革的示范課、年終寫一份總結報告。

（三）抓好培訓者培訓

結合國培的培訓者培訓，選派部分中小學校的培訓者到外地參加提高培訓。同時還要聘請有關專家來校進行培訓者培訓，為全員教師培訓、骨干教師培訓及校本培訓奠定堅實的基礎。

（四）抓好校本培訓。

各校要統籌安排，按要求做好校本培訓工作，今年重點是集中抓好“一德四新”的校本培訓，完成校本培訓任務，每學期集中三次培訓，全年完成30學時培訓任務，年終進行專項檢查。

（五）抓好培訓管理工作

1、搞好“校本培訓”和縣級培訓及其他培訓的學時登記工作。

2、各校每月出一期培訓簡報。

3、完善評估機制，做好繼續教育工作的檢查、考核、評估工作。今年各校繼續教育工作管理中心將組織專項檢查以迎接上級對我鄉期中檢查。

4、認真搞好資料的收集整理。

（六）學科滲透法制教育培訓

1、學校計劃體現學科滲透法制教育的工作要求，教師計劃有學科滲透法制教育滲透點。

2、各校按照相關要求，每學期舉行一次學科滲透法制教育的全員培訓。擬定方案，出臺措施，保證培訓收到成效。

3、學校、教師、學生對學科滲透法制教育知曉率的四個100%。

4、按計劃開展課堂教學學科滲透法制教育的工作。

5、學校有開展學科滲透法制教育的方案、督促和檢查的記錄。

6、對教師開展學科滲透法制教育進行考核。

三甲鄉中小學教師

繼續教育領導小組

二0一三年八月

中小學教師繼續教育工作推進表

九月份：

1、擬定工作計劃

2、召開繼續教育工作會議

3、第一次校本培訓

4、上交培訓簡報

5、培訓登記證填寫上報審批

6、學科滲透法制教育工作的督促和資料收集。十月份：

1、第二次校本培訓

2、培訓者培訓

3、上交培訓簡報

十一月份：

1、第三次校本培訓

2、開展學科滲透法制教育的培訓

3、上報培訓簡報

十二月份：

1、第四次校本培訓

2、上報培訓簡報

3、中小繼教資料收集整理歸檔。

4、學科滲透法制教育資料的收集歸檔。