第一篇：廈門外國語學校湖里分校德育工作測評自評報告最終版

廈門外國語學校湖里分校德育工作測評自評報告

根據《福建省中小學德育工作測評細則（試行）》和《學校德育工作測評操作指南》，對照各項測評指標，我校組織教師認真學習，逐條對照條件進行了自評自查，現將有關情況匯報如下：

一、學校概況

我校創辦于2010年6月，是一項廈門市委、市政府為民辦實事項目，項目工程名為“寨上中學”，學校位于廈門市湖里區長岸路1862號，校園占地16967.552m2，建筑面積15428.52m2，30個初中教學班，1500學生的辦學規模，教學區、辦公區和運動區、生活區合理分布，是一所校園環境優美，軟硬件配備一流的新型中學。2010年6月底，在廈門市教育局與湖里區委、區政府的領導關心下，經廈門市湖里區教育局與廈門外國語學校（簡稱廈外）友好協商，合作雙方本著優勢互補，積極發揮優質學校的輻射作用，不斷提升辦學水平，加快湖里區的教育發展，簽訂了“合作辦學協議書”，將項目工程名“寨上中學”冠予“廈門外國語學校湖里分校”，廈外派出徐名昌為首任校長，合作辦學得到了殿前街道等單位、社區的密切配合和大力支持，同時也推進了義務教育均衡發展，優質教育資源也并將惠及轄區百姓。

學校秉承廈外“進德修業”的校訓和 “以學生為本，面向全體學生，促進學生全面發展”的辦學理念，堅持“德育為先，能力為重，全面發展”的辦學指導思想，致力于培養高素質國際性復合型預備人才，朝著外語特色校目標邁進。并依托廈外具有先進的管理經驗、優秀的教師團隊，先進的辦學理念，高遠的育人目標、鮮明的辦學特色和豐富的國際交流。在師資配備、生源優化，行政管理、教學實施、質量監控、文化建設等各方面實現共享。開展深層次的、實質性的合作辦學，力爭通過3—5年時間打造成為湖里區的一所優質初中校。

學校目前有28個班級，學生1406人，生源接近90%是農民工的子女，流動性大，家庭教育相對薄弱，家長對子女的關心不足，行為習慣、學習習慣參差不齊。教職工103人，有一半以上的老師是畢業3年以內的，教師隊伍年輕，經驗不足，來自不同區屬學校的教育教學思路與做法仍需融合與內化。學校地處城鄉結合部，周邊環境較復雜，安全隱患多。

二、德育具體工作

一）牢固樹立德育為先思想，突出德育工作在教育教學和學校發展中的首要地位 1．成立德育工作領導小組，建立健全德育機構，完善制度，切實夯實德育基礎建設 為加強對德育工作的領導，完善學校德育工作網絡，學校成立了德育工作領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，德育科、辦公室、教務科、總務科、團委負責人和年段長代表為組員，德育科作為實施全校德育工作的職能部門，統一部署，統籌兼顧，具體協調，學校各部門通力配合，群策群力。學校制定了《班主任工作考評制度》、《班主任工作例會制度》、《升國旗制度》、《班主任經驗交流制度》、《班主任學習制度》、《衛生評比制度》、《家長學校制度》、《學校與家長聯系制度》等一系列的規章制度，保證了學校德育工作的正常開展。

2．將學校德育工作納入學校的三年發展規劃，建立長效機制

學校2010—2013年三年發展規劃中指出：2010年6月至2013年7月，是學校成立、定位、發展的重要時期。規劃中首先明確學校德育工作處于學校各項工作的首要地位，強調德育工作思路轉變與隊伍建設，其基本思想是：在德育主體上，應從教師個體向教師群體轉變，形成全員德育的教育理念；從以教師為主體向以學生、家長、專家、各界精英、社會普通勞動者等多元德育主體轉變。在德育內容上，應從單一的學校德育，向豐富多樣真實復雜的社會德育轉變。在德育形式上，應從側重靜態的道德知識教育，向靈活多樣、注重實效以實踐活動為主的動態教育轉變。在德育規劃上，應從追求短期行為，向注重常態化、長效化轉變。重視校園安全，努力提高師生安全意識，制定并完善校園安全保障制度和機制，確保師生生命產安全。加強社團建設，豐富校園文化，個性發展，活躍校園氛圍，培育學校特色項目，促進學校特色的形成。目標是培養誠實守信、遵紀守法，大度包容，志向高遠的學子。德育管理常規化、規范化、科學化，做到年年有計劃，月月有安排，時時見行動。

3．統一全校教職工認識，明確“德育為先、能力為重、全面發展”的辦學指導思想，形成“三全” 的全方位德育工作氛圍

“進德修業”，學生們的智慧要得到挖掘和提升，德育必須先強。為達此目的，學校非常重視師德師風教育，明確德育在學校工作中的首要地位，通過辦講座、學理論、共交流等形式，提高全校教職工的認識，全體教職工樹立教書育人、管理育人、服務育人的觀念，樹立 “三全”（全員育人，全程育人，全面育人）育人觀念，讓德育觀念沁入師生的的內心深處，學科教育要加強德育滲透，各項教育教學活動要首先考慮到德育的目標，后勤服務工作充分也要發揮育人的功用，真正做到時時育人，事事育人，處處育人，全員育人，全方位育人的大德育境界。把“公民教育、良好習慣養成教育”作為出發點和落腳點，提升促進“生活教育、生存教育、生命教育”，為學生的健康成長營造良好的氛圍。調動學校一切德育力量，積極推行“教育教學導師制”，每位老師在做好科任老師導師的同時要每周至少找兩位學生“聊天”，并做好記錄。推行“首見制”，發現不文明行為，及時制止和教育矯正，發現好人好事，及時表揚。

4．明確德育目標，制定并落實教育措施，務求教育實效

根據學校實際和我校生源的實際情況，學校以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、社會主義核心價值觀、胡錦濤總書記關于加強社會主義榮辱觀教育的重要論述、黨的“十七大”以來各項路線、方針、政策為指導，學習認真貫徹《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》和《公民道德規范實施綱要》的精神，堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，根據各年級段各階段學生身心發展的特點和規律以及學生自主發展的需要，仔細研究、認真制定學校德育工作總體目標和分解目標，形成了學校德育工作目標體系。全面加強青少年學生的思想政治教育，以愛國主義、集體主義、社會主義教育為重點，以良好習慣養成教育為基本內容，認真開展德育工作，改進德育方法、拓寬德育途徑，加強德育研討，夯實德育隊伍建設，從而增強學校德育工作的針對性、實效性。二）加強德育隊伍建設，拓寬德育渠道和途徑，形成德育管理新格局

1．抓師德師風，樹先進理念，建設一支高素質高水平的育人隊伍。學高為師，身正為范，名師出高徒，建設培養一支高素質高水平的育人隊伍一直是學校領導傾盡全力，孜孜以求的目標，教育工作的第一要素就在于教師，德育工作的所有目標，都必須通過教師來具體實施，因此德育工作者的素質和水平，決定了德育的效果和成敗。學校重視師德建設，更新育人理念，確定以理想引領的正面教育感化教師，學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等，以榜樣示范的骨干力量帶動全體，以集體教育個別談心的工作方式鞭策教師，以老帶新，以新促老，以各種講座、討論和培訓來學習理論、更新理念、把師德高尚、教育理念先進、工作方法得當、工作水平高超作為全校教師努力的目標，育人隊伍面貌有較大改觀。

2．充分發揮班主任育人的主導作用，班級工作是德育工作的主陣地。加強對班主任工作的培訓，建立、健全班主任培訓制度，抓好班主任隊伍建設。班主任是學校德育工作主力軍，是學校德育工作的最具體最直接的主要實施者，因此班主任隊伍素質水平的高低，直接決定了學校德育工作的成效。學校一直都特別重視班主任隊伍的建設，從班主任的選拔到任用、培養和指導、培訓和進修、考核和獎懲，都作為重點工作來抓，認真制定《學校班主任工作考核細則》，一批優秀班主任在我校的建設中起到了中堅骨干的作用，并為全校教職工樹立了良好的榜樣，發揮了榜樣示范的作用。在學生和家長心目中具有較高的威望，受到社會的普遍好評。

學校堅持每個月定期召開兩至四次段長、班主任工作例會，小結過去所取得的成績，分析存在的問題，布置今后工作，明確今后工作方向外，根據每月德育工作重點，有重點進行德育專題的輔導，通過發放班主任工作輔導材料、班會課材料，努力提高德育隊伍的理論水平和思想認識，牢固樹立責任和創新意識；根據不同階段學生中出現或可能出現的思想問題，共同商討教育方法，以確保學生具有良好的學習心態和健康的心理。

全面實施《廈門外國語學校湖里分校新班主任師徒結對子培訓細則》，為使新上崗班主任和見習班主任盡快的成長，每學年開學初，學校為他們指定指導教師，明確指導教師的職責，充分發揮“傳幫帶”的作用；學校舉辦新上崗班主任培訓班，邀請經驗豐富的年段長、班主任或校領導以及校外的教育專家等給他們上課；此外，分批選送班主任參加市、區德育教育培訓，和市、區組織的各項德育實踐觀摩活動等；每學年召開德育工作專題研討會一次，召開班主任工作經驗交流會一次，學期末召開年德育工作總結會，請優秀年段長、班主任介紹先進的教育理念和體會，鼓勵德育工作者認真撰寫德育案例、敘事、論文，交流班主任工作的心得體會和經驗。適時組織班主任學習班級管理理論及先進的教育理念，觀看班主任智慧教育案例專題片，聽專家報告，努力提高全體班主任的德育理論水平和實際操作能力。兩年來學校共安排：兩批德育主任培訓，班主任除了日常的市區培訓外還組織班主任參加首屆全國“高效課堂”教學觀摩與班級管理研討會、班主任網上培訓、北京四中校長的班主任工作方法介紹、湖濱中學“小組合作”探討等。

3．強調學科滲透，充分發揮任課教師的育人作用。學科教師在學校德育工作特別是在學生的思想品德培養中具有不能替代不可忽視的作用。因此，學校特別強調學科教學的德育滲透，要求充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想品德、習慣和意志方面的教育，特別是充分發揮政治和語文學科中的資源強勢，進行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育。發揮情感熏陶的潛移默化的教育作用。學科教師每天和學生打交道，對學生最了解、最熟悉，要求并鼓勵教師關愛學生，抓住每一個教育時機，做到時時育人、事事育人。多談心、多家訪，特別是對后進生的轉化和對單親子女的關愛。推出德育導師制和首見制，使任課教師成為學校德育工作的一支強大生力軍。

4．每學年舉辦校優質班會課觀摩評比活動，為促進每周一次班會課更加生動、活潑、貼近學生的實際，強化班主任的基本功訓練。學校制定了《關于開展“優質班會課”觀摩評比與獎勵》，規定每學年要組織優秀班主任和新上崗的班主任和見習班主任的“班會課”觀摩評比活動。要求參加的班主任精心準備，群策群力，充分發揮年段長、指導老師的作用，充分挖掘學生的特長，充分發揮學生的主動性、積極性，使每節參賽班會課都做到主題鮮明、形式創新、富有特色，使學生在生動活潑的活動中受到教育和熏陶，提高了班主任上好班會課的水平。兩年來共組織了主題為：“感恩”、“學雷鋒”、“夸夸身邊的人”、“我的理想”、“有一種成功叫堅持”等主題班會比賽。

5.完善德育論壇，切實提高班主任的德育管理藝術。以班主任崗位練兵為抓手，通過6種途徑提高班主任的德育研究水平。一是申請德育課題，我校積極申請加入廈門市陶行知研究會，并于今年獲得批準，正準備在下學期申請和陶行知教育理念相關的德育課題。二是“請進來”，邀請知名的專家、教授作有關德育工作和心理健康的專題報告，并充分利用廈門外國語學校系的資源。（請廈外趙繼蓉校長、退休的胡立鉦老校長、廈外海附的葉本鋼書記、心理老師黃淑芬等）；三是“走出去”，進行校際交流；四是推薦德育工作者證訂和學習做好班主任工作的報刊、雜志，如《人民教育》、《班主任》、《德育》、《德育報》等；五經常利用學校例會、德育例會組織教師觀看提高班主任管理藝術和技巧的光盤、多媒體課件，推薦優秀德育工作者的網站和博客，拉近了與優秀德育工作者的距離；六是鼓勵教師積極書寫案例、心得、敘事、論文并提供給老師學習和交流。從中選取了部分優秀的德育論文參加了市、區專題研討或推薦給陶行知研究會。

6.建立并完善班主任的考核工作。進一步建立、完善班主任工作考核辦法，推行星級班級、星級班主任的評比制度，重點考核班主任落實一日常規的成果，促進班級間良性競爭、公平競爭。

三）制訂德育教育的方向，形成德育管理模式

辦學之初，學校尚未形成一套完善的科學的德育體系，在剛開始走了很多彎路，經過研討實踐初步形成學校的德育方向：即以申請加入廈門市陶研會為契機，以陶行知老先生的教育理念為載體，結合學校的一日常規管理，扎實的推進公民教育、習慣養成教育、生活教育、生存教育、生命教育，發揮家學校、家庭、社會（社區）三位一體教育合力，促進從德育的模式化到德育新模式的轉化。

結合學校的 “先學后教，矯正反饋”的課改實驗，經過班主任們的實踐、研討初步形成學校的德育管理模式：即以小組建制、小組合作為載體的崗位責任制和班級量化管理制。2011—2012學年下學期專門為此召開實施“崗位責任制和班級量化管理制”反饋展示比賽，推進班級量化管理。

四）加強學生常規管理，努力養成良好的校風

1.學期初每個初一新生都會領到一本學生手冊和《廈門外國語學校湖里分校一日常規順口溜》，要求每個學生會背誦，并進行考試。本學期著手制作了《廈門外國語學校湖里分校一日常規視頻》，力爭做到一日常規模式化。在下學期利用LED視頻不間斷播出。

對學生行為規范養成教育常抓不懈，堅持每天都安排行政值日領導1位、值日老師2位、學校志愿者、學生會干部對一日常規進行全面檢查，當天行政值日領導對一天的督導進行反點評，及時表揚好人好事和反饋存在的問題，對違反校規校紀行為及時反饋給年段長和班主任，要求班主任加強對違紀同學的批評教育，有效地制止違紀行為的發生。校醫務室校醫對學校衛生打掃和保潔情況進行檢查、登記，并及時反饋與通報，學校的衛生整潔度一直保持較水平。

2.以日常評比為抓手促進各項德育常規，推進德育承包。學校把廁所保潔、廁所公物維護、教室公物維護、校園綠化樹木維護等承包到班級，班級制定班級崗位承包制、班級量化管理制度。每個班級形成自己的班級文化，每個班級最大限度的讓每位學生參與到學校班級的管理、維護中來。讓學生體會自己才是學校的主人。讓每一棵花草、每一堵墻壁都成為育人的工具，熏陶學生心靈，讓德育融化在環境中，讓環境蘊涵著德育。

3.加強團委、學生會、班委干部、志愿者、班級小組長培訓制度，德育科、團委加強團委、學生會干部班委干部、志愿者、班級小組長的培訓指導，充分發揮他們的管理能力和綜合素質，真正使學生做到自己管理自己，增強學生的自律意識，變他律為自律，在星級班級評比和各項活動的開展中起到了很好的帶頭和推動作用，學生干部的能力得到較大的提升。學校的午餐和午休在學生的自主管理下，健康高質量的運行中，自主教育、自主管理、自主服務得到落實和提高。

4.健全心理健康教育組織，改善了心理咨詢室的條件，組織班主任學習心理健康教育理論，掌握必要的心理健康知識和疏導辦法。要求在教育學生時能從心理學角度，以情感教育和成功教育的策略去激勵和感化他們；組織知識競賽、編印《心怡》小報，組織考前心理輔導等。另一方面，充分利用學校開設的心理咨詢室，開設心理信箱，利用課余時間開展心理咨詢活動，由心理健康教師和校醫根據青春期學生特點，做好有關青春期生理衛生和心理健康的專題講座，有的放矢做好學生生理衛生和學生心理健康工作。還邀請專家來校為老師和學生開心理健康講座和心理輔導，提升了我校的心理健康教育的整體水平，及時化解老師和學生的一些心理問題。

5.充分發揮利用校園宣傳欄和LED屏，做好宣傳教育工作。1）通過簡報，重點介紹學校概況，學校近幾年的發展規劃和辦學特色以及取得的成績，學校近幾年師生所榮獲的各項獎勵和榮譽以及優秀學生習作精選；2）根據不同時期的教育重點，在宣傳欄和LED屏布置時事、環保、誠信、法制、安全、衛生與健康教育等專欄，表揚好人好事，曝光學生的不良行為，通過這些欄目努力營造催人奮發、自強不息的文化氛圍；3）“校園之聲”廣播站在中午播學生來稿、校內外新聞，表揚好人好事、名著和名曲欣賞等；4）開展班級文化建設和評比活動，通過張貼班級班牌、班級口號、宣傳班級文明標兵、文明公約、圖書角等布置，營造良好的學習氛圍。5）每天中午12點至12點半利用LED屏播放CCTV的午間新聞30分，讓學生及時接受實事教育。

五）開辟各種德育途徑，提高學生思想道德水平

1．組織各班學習《國旗法》，精心組織每周一的升旗儀式，有計劃地安排學校領導、德育骨干、優秀教師代表、學生會干部、先進班級根據每月學校工作重點和時事進行“國旗下講話”，不斷地對學生進行思想品德教育、法制教育、紀律教育、安全教育，做到每周升旗儀式有記錄、有講評、有評比。

2．開展“講文明學禮儀”系列教育活動。為幫助學生認識到“禮儀禮節”是人類文明的重要表現，我們的做法：（1）分期下發“青少年文明禮儀”常識學習材料，開展文明禮儀常識的學習與討論；每學期初，組織各班學習或重溫《中學生須知》、《中學生日常行為規范》和《廈門外國語學校湖里分校一日常規》；（2）結合教師節開展尊師重教系列活動，融洽師生感情，養成學生文明行為；（3）培訓學生文明禮儀督導員，強化學生干部的文明禮儀督導和示范作用，每天上午7：10他們準時站在校門口，著裝整齊，帶好袖章，面帶微笑，彬彬有禮，見到老師主動敬禮問好，見到不文明現象文明勸導；（5）開展爭創“講文明、守禮儀”先進個人評選活動，充分發揮“文明禮儀”個人的榜樣示范作用。

3．開展“道德新風滿校園”系列活動，提高學生思想素質。（1）營造濃厚的校園環境，在校園醒目的位置把社會公德、家庭美德主要內容張貼上墻。（2）開展社會公德教育實踐活動，突出開展“文明行車，文明行路”；學生乘公交車給老人、小孩讓座；不隨手亂扔果皮紙屑等為主的社會公德實踐活動，要求全校學生身體力行互相監督。（3）開展家庭美德，倡導“孝敬父母“的教育實踐活動。

4．開展“愛心教育”和“感恩教育”活動。積極組建學校紅十字會，每個班級配置紅十字急救包，學校委托市紅十字協會培訓了3位有證的社會救助員。預備每個班級培訓2到4位學生救助員。

5．充分挖掘節日、假日內涵，利用元旦、五一、五四、六一、七一、八

一、國慶節、教師節、重陽節、春節等，開展豐富多彩的傳統文化教育，讓學生在活動得到熏陶。

六）組建學生社團，組織豐富多彩的校園活動，活躍校園氣氛。

1.建校伊始，德育科牽頭，團委、學生會負責在學校建立了涂鴉社、話劇社、合唱社、舞蹈社、籃球社、手工社、英語角、書法、信息等11個社團，每個社團配若干個指導老師，由學生民主選舉社長，定期舉行社團活動，做到有活動，有成果，有收獲。

2．精心組織每學年的校園藝術節和校園體育節活動。一年一度的藝術節是我校學生充分展示藝術素質和才藝的舞臺。學校領導歷來高度重視藝術教育，把藝術節教育作為全面貫徹黨的教育方針深化教育改革，推進素質教育的重要內容之一。學校成立藝術教育領導小組，每年藝術節做到早策劃、早布置，學生參與積極性高。3月初策劃，下發藝術節工作計劃，4、5月份，在音樂、美術組老師、年段長、班主任指導下，各年段、各班級利用課余時間轟轟烈烈開展音樂、美術等活動。5月下旬舉辦曲藝節目匯演、校園十佳歌手賽、歌詠比賽及美術作品展覽等。

學校建校第一年受命參加2011年廈門馬拉松啦啦操比賽一舉獲得銀獎，學校合唱隊在2012年廈門市中小學合唱比賽中榮獲三等獎，2012年在廈門市中小學藝術節學生舞蹈曲藝小品校園劇比賽中我校選送的舞蹈《廢墟上的贊歌》榮獲銀獎。

3.堅持學生“健康第一”的指導思想，認真貫徹廈門市教育局關于開展“大課間”實施意見的精神，體育組根據學生健康發展的需要和體育鍛煉的要求，結合學校的實際，制定大課間實施計劃，初三以迎體育中考為主，初

一、初二分在第一節和第二節下課進行廣播操和體能訓練，促使大課間活動進一步規范化、常態化。后續的目標是讓學生學會一項終生受益的體育活動。每天下午第四節安排當天沒有體育課的班級到操場，由班主任和體育老師一起組織開展小型多樣的課外體育活動，保證學生每天至少有一個小時的鍛煉時間。正確處理普及與提高的關系，重點抓籃球隊和乒乓球隊的日常訓練。力爭創出學校拳頭品牌。每學年舉辦一次春季趣味運動會和秋季田徑運動會，特別是學校的一年一次的田徑運動會，學校舉全校之力精心組織，每年校運動會設立精神文明風尚獎、廣播操比賽、運動成績等獎項。各班級進行入場式、衛生、紀律、宣傳報道等多項評比，充分調動了各班級參與校運動會的積極性，培養了學生們拼搏、競爭意識，增強了班級的凝聚力。每年校運動會在體育老師、裁判員、班主任、工作人員的共同努力下，運動會開得激烈、文明、圓滿、成功。校田徑運動隊和各種運動隊，通過精心組織，刻苦訓練，積極參加區、市中小學生田徑運動會和各種球類比賽，取得了運動成績和精神文明的雙豐收。學校武術隊在剛結束的第四屆海峽論壇—海峽兩岸武林大賽中獲得4金1銀1銅的好成績學。校田徑隊和乒乓球隊在區級比賽中獲得幾個第二名的好成績。

4.為營造學校良好學習氛圍，每學年舉辦讀書節活動。為營造良好的讀書氛圍，提升學生的人文素養，展現學生的個性風采，引導學生博覽群書，培養學生“愛讀書、讀好書”的良好習慣，今年舉辦“讀書節”活動。為確?！白x書節”活動有效、規范、深入、有序地開展，我校成立了由教務科、德育科、校團委、學生會組成的組織機構，各班結合本班特色和班集體建設，也相應地制定了明確的、便于操作的活動計劃，讀書活動有計劃、有部署、有檢查、有總結，確保了讀書節活動的順利實施。通過經典誦讀活動，使學生意識到讀好書，可以凈化心靈，啟迪人生，提高了學生親近書本的自覺意識。

學校每學年都參加教育部關工委組織的主題教育讀書征文活動，積極弘揚中華民族自強不息的精神，推動我校全體學生爭做“五好小公民”，提高學生公民意識，德育科與關工委、團隊和語文組在全校范圍內深入開展主題征文活動，讀書征文活動起到了培養了學生珍愛生命，健康的心理，科學防治各類疾病、自然災害，破除傳統陋習，健全的人格的作用。從中選擇優秀作品參加征文比賽，第一年就取得了良好的成績，獲得優秀組織獎。

5.拓寬社會實踐、社區服務形式，提高學生的實踐能力。把學生的社會實踐活動作為必修內容列入教育教學計劃，并結合學校實際和不同年段學生的特點制定學生參加社區服務，志愿者、社會調查等形式多樣的活動計劃和內容，擴大學生的參與面，引導學生廣泛參與，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的思維能力和實踐能力。開展生活教育，和長樂社區建立長期的社會實踐共建，假期組織學生參與長樂社區組織的社會實踐。和同安竹壩社會實踐基地建立長期的合作，每個暑假7月26日—7月30日組織新初二的學生參加為期5天的農村社會實踐，每年組織初一年新生為期五天軍訓活動。炎熱夏天學生都能嚴格遵守學校紀律，克服種種不適，聽從教官指揮，聽從學校安排、較好地完成五天的軍訓任務。學校還充分利用寒暑假組織學生參加組織學生積極參加其他學校和單位以及社區組織的形式多樣、內容豐富的夏令營和公益服務等活動，豐富了學生的節假日、寒暑假生活。充分利用特區發祥地，開展“學特區精神，做四好少年“活動。

6.建立和完善學生健康檔案，及時做好傳染病、多發病的防控和接種各種疫苗的工作，醫務室每一個月都出一期健康知識宣傳欄，及時向師生宣傳衛生保健知識，規范學生健康檔案，精心組織每年一次的學生體檢。

七）堅持依法依章治校，創建良好安全的校園環境。

由于我校地處城鄉結合部，將近90%學生是進城務工人員的孩子，將近70%的學生與家長居住在出租房，學生家長70%是只有初中文化水平以下的打工者。很大部分學生和家長的素質比較低，法制意識比較淡薄。為此學校從實行校園封閉式管理，狠抓學生儀容儀表、文明習慣養成，強化法制、紀律、安全教育入手，推行以下管理措施：

1.實行校園全日制封閉式管理。非學校師生要電話確認后登記入校，學生一般不得中途擅自離校。若學生中途突然生病或其他特殊原因需離校，須持德育科開具的請假單方可離校。傍晚時間，學校值班的老師、保衛科工作人員、學校保安部門加強值班巡邏，及時處理校園周邊的安全隱患。

2．規范學生穿整套校服的制度，嚴禁攜帶違禁物品進校，嚴禁在學校吃零食。3．學校高度重視學生“安全教育”，開展生存、生命教育。加強與殿前派出所和寨上警務中隊的聯系，聘請黃峨特副所長（寨上警務中隊中隊長徐耀文）為我校綜治副校長，和武警消防八中隊共建，定期邀請他們到校為學生開講座。采用喜聞樂見的形式組織學生學習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，做“交通安全”專題報告和圖片展，傳授消防知識和消防器材的使用，指導師生應急疏散演練。利用國旗下講話、主題班會、警示牌，“帶法回家”、“致家長一封信”等形式，強化學生交通安全、游泳安全、防火、防盜等安全意識，要求學生牢固樹立“文明行路、文明行車”、遵守社會公德、“安全第一”的思想。嚴格實行組織集體外出活動報批制度。

4．實施導師制和首見制，落實“綠洲工程”，用愛心做好后進學生的幫教和轉化工作。1）實施《廈門外國語學校湖里分校導師制》，每位教師定期或不定期與幫教學生談心，耐心細致地做好思想工作，幫助分析其問題行為，提出恰當的奮斗目標，利用中午、傍晚時間想方設法為幫教學生補缺補漏，并經常性與家長聯系和溝通，取得顯著成效； 2）班主任時常還得利用晚上、雙休日家訪，曉之以情、動之以理，嘗試各種教育方法和技巧走進他們心靈，與他們交心，使學生不良習慣得以改進。3）對于一些長期教育無效的學生由學校強制送工讀學校。社區及家長對學校的校風給予高度的評價，我校師生違法犯罪率為零。

5．挖掘資源，搭建家校互動平臺，與社區共建，形成學校、家庭、社會三位一體教育合力。德育工作離不社會、家庭的配合，為此學校積極開展“兩進”活動，為進一步提高德育工作針對性，學校成立家長學校和家長委員會，加強學校與社區、街道、家庭的聯系，構建社會、家庭、學校同步德育工作網絡。增進教師與家長的溝通，各年段根據學校的統一安排和年段工作的重點，有針對性組織教師到社區、街道、家庭進行家訪。分不同時段召開了不同年段的家長會，有針對性地聘請教育專家為家長開講座，對家長進行培訓，并通過相互交流促進了學校、家庭之間的溝通。

依托“三項主題”教育活動，讓家訪回歸學校工作常規，完善家訪制度，使家訪納入老師工作的基本范疇，也成為教師們的日常習慣。通過不同形式的家訪，深入細致的做好學生的思想工作，促進了老師、家長、學生之間的相互理解，架起理解和溝通的橋梁。

6．加強學生的“網德”教育，制定相應制度，采取相應對策，制約學生擅自上網吧的現象。不定期的收集了解學生上網吧情況，及時對擅自上網吧的同學進行批評教育。

7．加強校園文化建設，營造良好育人氛圍。濃重的文化氛圍，深厚的文化底蘊，是一所名校的必備條件，它對培養人才起著十分重要的作用。近年來，學校注重校園自然環境和人文環境建設，促進學生的個體情感得到培養，心理素質得到鍛煉，道德行為習慣得以形成，知識得到增長等。讓學校在健康、積極的校園文化氛圍中得到熏陶和影響。

八）“科研是第一生產力”，堅持以科研為先導，以科研促德育的思想。面向學校實際，加強課題研究，本學期將積極開發和陶行知先進教育理念相結合的德育課題研究。并應用到日常的德育活動中去。學校積極探索研究改進德育教育評價方式，努力構建學生自評、學生互評及教師評價相結合的評價方式，建立起更加完善的德育教育評價體系，通過對學生的行為習慣、合作意識、合作能力、社會態度和人生觀、世界觀、價值觀的全面評價，進一步促進學生的健康成長。

九）德育成效及自評情況。

兩年來，在上級及社會各界關心和大力支持下，克服新開辦重重困難及外來隨遷子女占學校生員接近90%等不利因素情況下，學校群策群力，通過積極創建，師生及學校共同進步，辦學成效初顯，已順利通過廈門市義務教育標準化校園、廈門市綠色學校和湖里區區級文明學校的評估驗收，在市、區舉辦的教學技能大賽、師生學科、運動會、合唱比賽、2011年地理生物中考及學年市、區統一考試中等方面取得佳績。并將繼續開展平安校園、綠色校園、無煙校園、和諧校園、幸福校園的創建。

根據《福建省中小學德育工作測評細則（試行）》和《學校德育工作測評操作指南》，對照各項測評指標，我校對德育工作進行了認真客觀的總結，自評得分如下：A1德育管理20分，A2德育過程30分，A3德育保障條件20分，A4德育效果28分。以上指標合計分為98分。

總之，學校創辦兩年來，開局好，起步高，良好的校風、教風、學風已經蔚然成風，獲得上級及社會的肯定和好評?！笆陿淠?，百年樹人”，德育工作關系到能否把青少年學生培養為社會主義建設者和接班人，關系到社會主義事業的成敗，關系到國家和民族前途及命運的一項戰略任務。因此，學校把“德育為首，能力為重，全面發展”作為我校辦學指導思想，做到人人育德，事事育人，把德育工作落到實處，突出德育工作重要地位，探索德育新途徑，將師德、科研、課堂德育有機結合，使我校德育工作重點走向制度化，規范化、科學化的軌道，充分發揮“和諧德育”作用，穩步推進素質教育向縱深發展。學校必將齊心協力，錘煉內功，群策群力，牢牢把握學校又好又快發展的新機遇，用先進的校園文化引導人，用高尚的情操熏陶人，用科學的制度規范人，用實干的精神帶動人、相信人、激勵人、成就人。秉承“進德修業”努力營造適合每一位教師發展的空間，讓每個人都能體現出自身的價值；積極建設讓每一位學生健康成長的精神家園，讓每個孩子得到自信、成功的愉悅，努力在教育教學管理、師德師風師能建設、教育教學質量等方面再上新臺階。

廈門外國語學校湖里分校

2012年7月3日

第二篇：碑記學校德育工作自評報告

碑記學校德育工作自評報告

一年來，我校強化學校內部管理，堅持“以人為本、全面育人”的辦學理念，充分挖掘并整合德育資源，多渠道、全方位、立體化開展德育工作，形成了德育合力，使學校各項工作步入了的規范化軌道，形成了良好的德育教育環境。

一、形成了高素質高效率的德育工作隊伍和管理體系。

班主任是實施德育工作的最基層領導者。因此，我們注意班主任隊伍的建設。在確定班主任人選問題上，我們始終堅持由德育領導小組研究解決。其原則是，在班主任、任課教師等各項工作的安排中，首先挑選出德才兼備的教師擔任班主任。確保了德育隊伍素質，也使全校教職工都感到，能夠擔任班主任工作是體現自我價值的有利機會，也增強了自身的榮譽感。我校班主任，都能滿懷熱情，做好本職工作。與此同時，在目標管理評分時，班主任得到其獎勵分。在日常工作中，執行《校務日志評比細則》、《文明班級和寢室評比制度》對班級活動進行檢查、抽查、考察、考核，并進行詳細的記載、評比、公布，對優勝班頒發獎狀，對學年工作成績顯著的班主任進行獎勵。為了充分體現德育的首要任務，我校首先鞏固了“五支隊伍”，保證德育工作的全員性。一是黨員和干部；二是班主任；三是科任教師；四是少先隊、團隊；五是學生會、班委會。形成“學校無小事，事事都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無德育真空，處處是育人氛圍”的全員德育工作格局。

二、德育工作開展情況。

我校堅持以德育為立校之本，結合本校實際，不斷改進德育教育方法，拓寬德育教育內容，扎扎實實的進行以道德素質教育為核心的素質教育，使學校的德育工作落到實處，以保證德育綱要的全面實施。

1、領導重視，組織健全，制度健全

學校成立了以校長黎秀華為組長的德育工作領導小組，由校長負總責，其他成員分工合作，做到職責分明，層層落實，確保德育工作落到實處。成立了德育及綜治工作辦公室，利用思品課、班會課、校會、國旗下講話等進行各方面德育教育，促進了學生良好行為習慣的養成教育。

2、加強了廣大教職工道德素質的提高學習

認真組織學習了教育局關于道德領域突出問題專項治理活動方案，成立了領導小組，組織了道德師德有關法律法規和優秀典型事跡的學習，開展了全校教職工的思想作風和工作作風自查自糾，努力打造一支高素質的、適應基礎教育發展需要的教師隊伍。在全體教師隊伍中倡導“樂于奉獻、實干創新”的工作精神，并以此為依托，全面提升兩支隊伍的素質。領導班子團結一致、嚴以律己、率先示范，形成良好的工作作風；全體教師做到依法執教、敬業愛崗，自覺抵制拜金主義等腐朽思想，從而形成一支敬業奉獻、富有愛心、身正為范的教師隊伍。不斷完善《師德考核制度》，對認真執行道德規范，成績突出的教師進行獎勵，在評優、評先進等方面給予有限考慮。并及時將治理活動情況總結上報了教育局。

3、促進學生行為逐步規范，養成良好的習慣。

以《中小學生日常行為規范》和《校務日志評分細則》、《文明班級寢室評比制度》為準則，以每月一次的流動紅旗頒發活動促進學生規范的養成，把爭創“文明班級”和爭做“學習標兵”作為規范學生行為的重點和標準，扎實開展“互查互評”活動，做好紀律、衛生、路隊、出勤、兩操每天的檢評和每周的公布，促使學生養成良好的學習、生活、衛生、勞動習慣。我們以少先隊為陣地開展形式豐富多彩的活動：利用周一升旗儀式和早會、班隊活動，結合“三八”婦女節、“清明節”、“五一”勞動節、“六一”兒童節、“環境日、植樹節”、“安全教育周” “法制宣傳周”等相關節日開展各有關主題系列活動。廣泛開展“學習優秀畢業生”、“讀書讀報做班刊”、“遠離邪教”“珍愛生命、拒絕毒品”等社會實踐活動，使學生在實踐活動中感受到多方位的教育，使全體學生樹立在校做個好學生、在家做個好孩子、在社會上做個遵紀守法的小公民的良好意識。

4、組織了豐富多彩的德育活動

一年來我們積極創設德育活動的載體，精心策劃并組織各種系列教育活動：（１）、開展愛國主義系列教育活動是學校德育工作的主旋律。我們堅持內容不變，力求在活動載體、方法、手段上創新，增強德育的時代感。利用國旗下講話，對學生進行愛國主義教育；利用國慶節、建黨節等重要節日，開展愛國主義主題班會。本學年我們重點開展了“讀書宣講”為主題的系列活動。（２）、深入開展了“講究衛生，防控疫情”活動。有效地開展了防控傳染病、流感疫情工作，普及了流感和其他相關傳染病的防治知識的宣傳和教育，開展衛生宣傳和健康教育工作，利用櫥窗、板報、等多種形式提高廣大師生衛生防疫的意識和自我保健的能力。積極采取措施，確保教室、辦公室、教師宿舍、廁所等學生學習和生活場所的通風與清潔衛生，消除傳染病發生和流行的條件；積極組織學生參加體育鍛煉，開展了每天鍛煉一小時、大課間活動等，讓學生增強體質，提高抵抗疾病的免疫能力。

（3）、開展了法制、安全教育活動。自開學以來，為切實打造“平安校園”，我們始終將法制安全工作當作學校工作的重中之重。通過讓師生學習《教師職業道德規范》、《預防未成年人犯罪法》、禁毒防毒、交通安全等法律法規，通過與教師、家長簽訂“安全責任狀”，把法制安全教育職責落實到每一個教師，每一位家長。開展了法制安全主題班會、主題黑板報、知識競賽等活動，進一步加強了對學生的防范知識教育和技能培養。同時，學校將安全教育結合于日常教學之中，做到安全教育，警鐘長鳴?；顒拥拈_展，學生的安全意識、法制意識得以明顯的增強，一年來全校學生無安全事故、違法事件發生。（4）、開展了感恩勵志教育，在各班利用周會夕會經常開展教育的基礎上，學校還特意邀請了有關教育專家親臨我校，給全校師生作了以堂精彩的感恩勵志教育大型演講，讓絕大部分學生從心底得到了一次人生的洗禮。（5）、扎實有效的開展了學困生幫扶工作，全校樹立了一種理念：個人進步不算優秀，集體進步才算優秀。學困生幫扶工作，做到了有計劃、有目標、有措施、有責任人、有情感投入、有經費投入、有幫扶效果。

5、開展了心理健康教育。

我校開展心理健康教育確立了兩大目標：一是發揮學生的主體作用，開發學生的心理潛能，培養健康的心理品質；二是預防心理問題，矯正心理偏差，排除心理障礙。為此一年來我們要求班主任針對班內的特殊學生，及時開展心理輔導。此外，把心理健康作為校本課程，加強研究、實踐，使學生能擁有良好的心理承受能力，從而提高學習、生活的興趣。

6、加強了校園文化建設，營造良好的育人環境

加強校園文化建設，做到組織落實，學校成立了由校長負責的領導小組。強化常規管理，從校容校貌、校紀校風抓起，完善了常規管理制度，文明班級的獎勵辦法，按時檢查公布，每月評比，期末總結表彰；規范了學生禮儀行為，我們強調禮儀行為內容系列化，禮儀行為標準化，收到了顯著效果；強化了常規管理，逐步培養了學生自我管理，自我增長教育的習慣，形成了良好的班風、校風；學校利用黑板報、壁報、櫥窗、廣播、圖書室、榮譽室、少先隊團隊活動室等德育陣地，培養學生美的情操、美的心靈、美的行為，通過環境對學生思想品行行為習慣產生潛移默化的影響；同時，我們注重加強師德教育，不僅向學生傳授知識，而且在思想品德工作態度上都給學生以直接影響。我們學校還對上墻內容全方位落實：學校掛有校訓，班有班訓，實驗室掛了名人畫像和名言，班級墻上書有《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》，教室里懸掛名人名言、班訓，做到每月一期板報。各班有學習園地、光榮榜，這些精心布置的教育環境大大渲

染了教育氣氛，收到了德育效果；正在進一步充實和完善德育教育基地的建設，加大了對德育教育工作的投入。

7、發揮家長學校功能。

（1）完善了家長學校的組織和各種考評機制，重視家長學校工作。學校利用家長學校對家長做好宣傳工作，（2）定期召開了全校學生家長會、班級家長會，充分加強了與家長的交流，促進了教育教學質量的提高；讓家長了解了教育孩子的新思路、新辦法。不斷提高全體家長的認識，讓家庭教育與學校教育真正相得益彰。

三、對照評估評估細則自評結果：

對照《資興市中小學德育工作評估細則》的各項評估標準，我們認為我校的德育工作開展情況良好。

四、存在問題和今后整改意見

經自評我們認為：今天的德育教育，背景更加廣闊，內涵更加豐富深刻，我們循著“教育現代化、管理科學化、環境生態化、科研實用化、服務優質化”的思路，去逐步提高和完善德育教育工作。今后我們的努力方向是學校制度更趨完善、德育教育與各門課程的聯系更緊密、德育活動的形式更多樣化、學校－家庭－社會的群體化教育基地更進一步拓寬，使學校的德育工作變得更具特色。

碑記學校

2013年12月

第三篇：永春八中德育工作測評自評報告

永春八中德育工作測評自評報告

一．學校概況：

永春八中創建于1959年10月，學校占地面積26751M2，建筑面積11829M2，辦學設施較為完善，學校現有班級18個。在校學生788人，教職工93人。

二．學校德育工作情況：

（一）牢固樹立德育為首思想，突出德育工作在教育教學和學校建設中的重要地位。

1、統一全校教職工認識，明確德育為首的辦學指導思想，形成全員育人，處處育人的全方位的德育工作氛圍。

重視師德教育，通過看錄像、聽講座、學理論、討論交流等形式，提高全校教職工的認識，明確德育在學校工作中的重要地位，確立全員育人觀念，德育不僅是學校領導和班主任的事，學科教育要加強德育滲透，各項教育教學活動首先考慮到德育的目標，后勤服務工作充分發揮育人的功用，真正做到時時育人，事事育人，處處育人，全員育人，全方位育人的大德育境界。

2、加強對德育工作的領導，完善學校德育工作網絡，成立學校德育工作領導小組，由校長任組長，書記、分管副校長任副組長，德育處、教務處、總務處、團委書記和年段長為組員，德育處作為實施全校德育工作的職能部門，統一部署，具體協調，教務處、總務處、團委會各部門通力配合。班主任作為學校德育的主力軍，是最直接最具體最主要的德育工作和德育活動的實施者，學科教師不忘德育滲透，主動協助班主任做學生的思想工作。學生宿舍、學生食堂、后勤服務中，突出育人主題，做到生活育人，服務育人，形成了比較完善的學校德育工作網絡。

3、明確德育目標，落實教育措施，追求教育實效。

（1）根據學校實際和我校生源的實際情況，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，根據各年級段各階段學生

身心發展的特點和規律以及學生自主發展的需要，仔細研究、認真制定學校德育工作總體目標和分解目標，形成了永春八中德育工作目標體系。

（2）我們把培養學生良好的行為習慣，作為學校德育工作的一項主要目標來抓。

（二）營造德育氛圍，拓寬德育途徑，形成全方位多渠道的大德育格局。

1．抓師德師風，樹先進理念，建設一支高素質高水平的育人隊伍。

學高為師，身正為范，名師出高徒。建設培養一支高素質高水平的育人隊伍。一直是學校領導傾盡全力，孜孜以求的目標，教育工作的第一要素就在于教師，德育工作的所有目標，都必須通過教師來具體實施，因此德育工作者的素質和水平，決定了德育的效果和成敗。

（1）重視師德建設，更新育人理念。學校確定以理想引領的正面教育感化教師，以榜樣示范的骨干力量帶動全體，以集體教育個別談心的工作方式鞭策后進，以各種講座、討論和培訓來學習理論、更新理念、把師德高尚、教育理念先進、工作方法得當、工作水平高超作為全校教師努力的目標，育人隊伍面貌有較大改觀。

（2）充分發揮班主任育人的主體作用，班級工作是德育工作的主陣地。班主任是學校德育工作主力軍，是學校德育工作的最具體最直接的主要實施者，因此班主任隊伍素質水平的高低，直接決定了學校德育工作的成效。學校一直高度重視班主任隊伍的建設，從班主任的選拔到任用、培養和指導、培訓和進修、考核和獎懲，都作為重點工作來抓，一批優秀班主任在我校的建設中起到了中堅骨干的作用，并為全校教職工樹立了良好的榜樣，發揮了榜樣示范的作用。根據我校師資相對薄弱這一情況，學校特別重視從青年教師中選拔培養班主任，到目前為止，我校的絕大部分班主任思想素質過硬，師德高尚，責任心事業心強，具有先進的育人理念和育人水平，班集體建設成績顯著，在學生和家長心目中具有較高的威望，受到社會的普遍好評。

（3）強調學科滲透，充分發揮任課教師的育人作用。學科教師在學校德育工作特別是在學生的思想品德培養中具有不能替代不可忽視的作用。因此，學校特別強調學科教學的德育滲透，要求充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想品德、習慣和意志方面的教育，特別是充分發揮政治和語文學科中的資源強勢，進行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育。發揮情感熏陶的潛移默化的教育作用。學科教師每天和學生打交道，對學生最了解、最熟悉，要求并鼓勵教師關愛學生，抓住每一個教育時機，做到時時育人、事事育人。多談心、多家訪，特別是對后進生的轉化和對單親子女的關愛。

（4）倡導管理育人、服務育人理念。發揮在學校管理和后勤服務工作中的育人作用。在學校組織各項活動時（如校運會、文化藝術節、觀看演出等），在寢室住校生管理和食堂學生就餐等工作中，都考慮到有意識地培養學生良好的習慣，努力塑學生美好的心靈。如衛生習慣，愛護公物的習慣，遵守紀律的習慣，遵守公共秩序、嚴格自律的習慣，體諒照顧他人的習慣等。真正做到時時育人，事事育人，處處育人。

2．加強校園文化建設，營造良好育人氛圍。

濃重的文化氛圍，深厚的文化底蘊，是一所學校的必備條件，它對培養人才起著十分重要的作用。學校十分重視校園文化的建設，花大力氣，下苦功夫，在這方面作了大量的努力，現已取得可喜的成績。

（1）校園綠化配合校園布局，追求清雅和詩意。發揮潛移默化學生氣質的作用。

（2）校園宣傳突出主題，講究格調，營造處處育人的氛圍。各班的黑板報既有規定主題，又有自由發揮，教室布置各具特色，追求個性。

（3）開辦學生閱覽室，創建學校圖書館，開列各年級學生必讀書目，鼓勵學生增加閱讀量，加強教師的閱讀指導，以提高閱讀質量，從而豐富了學生的課外知識，加厚了學生的文化底蘊。

（4）舉辦各種校園文化藝術體育活動，形式多樣，內容豐富，既活躍了學生身心，又給學生創設了展示自我、施展才華的舞臺。

3．遵循教育規律，研究學生特點，精心設計，組織實施德育系列教育。

根據學生不同年齡而產生的接受能力接受特點的不同，制定了不同的系列教育計劃，力求計劃的可操作性，注重學生的自覺主動的參與，追求教育的實效性。

4． 堅持班級工作這一德育工作的主陣地。努力加強班集體建設，充分發揮班主任這一德育主力軍的作用。班集體建設是學校德育工作的首要也是最佳途徑，為此學校注重對班集體建設的指導。對起始年級尤其重視行為規范的養成教育，要求各班極早形成好的班風和學風，學校專門制定始業教育計劃，進行始業教育動員和布置。認真制定并修改完善 “文明班級考核制度”和“班主任工作考核細則”，以此引導班主任工作，促進班集體建設。班級間的文明競爭，培養了學生自覺守紀講究衛生的習慣，培養了學生嚴于律已敢于負責的精神，激發了學生積極進取的熱情和為班爭光的集體榮譽感。

5．關愛每一位學生，抓好后進生轉化工作和心理問題學生的疏導工作。

目前社會上離異家庭比例日益增高，單親子女數量越來越多，而由此造成的對這些學生的心靈傷害而導致的問題學生日漸增多，再加上網吧、迪吧、歌廳這些不良場所和一些校處不良青少年對學生的影響危害，問題學生和后進生已成為家長最頭疼，學校最受困撓的棘手問題，這也是學校德育工作所需面臨的最大考驗。為此，我校始終提倡關愛每一位學生，重視單親子女成長和后進生轉化。每個班級有單親子女情況摸底表，后進生轉化工作有對象、有記錄，并作為班主任工作的重要內容進行考核。對成績突出者給予獎勵。許多班主任和任課教師，對后進生不歧視，給予特別關愛。多關心、多家訪、多輔導，不厭其煩，抓反復，反復抓，取得了良好的教育效果，有很多后進生轉化明顯。后進生轉化工作取得的優良成績，大大有利于優良校風的建設，也造福于家庭，造福于社會。

6．積極利用校外教育資源，廣泛開展校外教育活動。

（1）成立永春八中家長委員會，確定主任委員和學校聯系領導負責制，訂立制度，定期召開會議，廣泛采納家長對我校辦學和管理的建設性意見，促進了學校的發展。

（2）組織社會調查、社會服務和社會實踐活動。

（3）加強警校共建。與東平派出所密切聯系、經常向學生進行交通安全知識宣傳，提高學生安全意識，與派出所整頓校園周邊秩序，確保了師生人身安全。

（三）德育建設成效顯著，贏得良好社會聲譽。

1．學校環境優美，校園整潔，文化氣息濃重。學生儀容端莊，精神面貌昂揚，生生關系、師生關系融恰，尊師愛生，形成了良好的教育教學氛圍。

2．學生素質全面提高。通過學科教學和其它各種途徑，培養學生具有正確的政治觀點和明辨是非的能力，初步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。由于學校十分重視后進生轉化工作，重視問題學生的教育，加強對單親女子的關愛，加強對心理問題學生的輔導工作，學生思想素質總體情況良好，許多問題學生、后進生得到了轉化，一些心理問題的學生工作效果明顯，得到了家長的高度評價。

3．多渠道、全方位，時時育人、事事育人、處處育人的大德育理念，重熏陶感染，潛移默化，追求潤物細無聲的境界，不擺花架子，少搞形式主義的說教和活動，追求德育工的實效已成為我校德育工作的一大亮色。重科學管理，重制度建設，重校園文化建設，重班主任工作和班集體建設，重住校生管理質量，重后進生轉化和心理輔導，重系列化教育的深入，重校內良好育人氛圍的營造和校外周邊環境的整冶，德育工作實在扎實，又是我校的一大特點。

三、存在問題和今后打算

（一）存在的問題

1．班主任隊伍整體素質雖有提高，一批批優秀班主任已脫穎而出，但由于我校教師來源復雜，分流教師和新教師多，優秀骨干教師還不是很多，用人時捉襟見

肘，因為個別班主任的水平和能力偏弱，部分教師的修養和素質與學高身正的要求尚有距離，給學校的德育和教學工作帶來一定困難。

2．由于新時期的新情況，家庭離異產生的單親子女學生增多，缺少了家長的有力配合，給學校思想工作帶來了不少困難。學生中由于學習壓力較大，或家庭離異而造成的心理問題較多，而學校缺少有經驗的高水平的專職心理輔導教師，兼職輔導教師和其他班主任任課教師雖有豐富的教學教育經驗，但苦于缺乏系統的專業知識，給學校心理輔導工作的突破帶來困難。

3．校園周邊環境整治雖經多方努力，但仍存在一些問題。有一些社會上的閑雜人員不時要來拉攏學生入伙，家長不愿配合，不懂配合，無法配合等諸多因素，嚴重制約學校德育工作的有效有序的開展。

（二）今后打算：

1．加強學習和培訓，進一步更新報全校教職工的教育理念，提高師德素養和教學教育水平，提高育人的能力和水平，特別是加強對青年教師的培養，深化細化結對拜師的工作，力求實效，造就更多的骨干教師和優秀班主任。

2．組織教師參加進修和培訓，以骨干帶全體，提高全校教師，特別是班主任的心理健康教育理論水平和輔導水平，使學校心理健康教育更上一個臺階。

3．與派出所加強聯系，加強對周邊環境的整治,確保學生上學及回家路上的安全。

我校的德育工作雖取得一定成績，但還需不斷探索不斷努力。我們相信，也有決心，在上級領導的關心和正確領導下，在社會各界的關愛支持下，全校師生同心同德，一定能使我校的德育工作更上一個臺階。

四．自評情況：總分97分，等第：優秀

永春八中

2011年10月25日

第四篇：德育工作自評報告

振興小學德育工作自評報告

我校在近幾年的教育教學工作中，堅持“以人為本、全面育人”的辦學理念，強化學校內部管理，充分挖掘并整合德育資源，多渠道、全方位、立體化開展德育工作，形成了德育合力，使學校各項工作步入了規范化軌道，形成了良好的德育教育環境。

一、以人為本，形成體系。

為了充分體現德育的首要任務，我校首先鞏固了“五支隊伍”，保證德育工作的全員性。一是黨員；二是班主任；三是少先隊、班委會；四是科任教師；五是社會輔導員。形成“學校無小事，事事都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無德育真空，處處是育人氛圍”的全員德育工作格局。班主任是實施德育工作的最基層領導者。因此，我們注意班主任隊伍的建設。在確定班主任人選問題上，我們始終堅持由德育領導小組研究解決。挑選出德才兼備的教師擔任班主任。確保了德育隊伍素質，也使全校教職工都感到，能夠擔任班主任工作是體現自我價值的有利機會，也增強了自身的榮譽感。

二、德育工作開展情況。

我校堅持以德育為立校之本，結合本校實際，不斷改進德育教育方法，拓寬德育教育內容，扎扎實實的進行以道德素質教育為核心的素質教育，使學校的德育工作落到實處，以保證德育綱要的全面實施。

（一）廣泛開展多種形式的愛國主義教育。把開展愛國主義教育活動作為加強青少年學生思想政治教育的重要任務，與慶祝建黨90周年、建國62周年等重大活動結合起來，與校園文化建設、學生社團建設、班級建設等結合起來，廣泛開展多種形式的主題教育和實踐活動。

（二）開展弘揚和培育民族精神教育活動。廣泛開展“我們的節日”主題活動，充分利用重要節日和重要事件、重要人物紀念日，通過多種途徑在學生中培育愛國、孝道、尊師、誠信等美德。在秋季開學典禮中正式啟動第8個中小學弘揚和培育民族精神月活動，結合新學年開學，新生入學教育，慶祝教師節，9.20“公民道德宣傳日”等集中開展宣傳教育活動。

（三）大力推進師德建設。組織廣大教師認真學習教育部新修訂的《中小學教師職業道德規范》和省教育廳出臺的《福建省中小學教師職業道德考核辦法（試行）》，以深入開展“師德建設年”活動為契機，以“立師德，正師風、鑄師魂”為主題的師德教育“五個一”主題實踐活動〔開展一次師德大討論、一句師德宣言活動、一次師德演講（或師德講座）活動、一次師德師能滿意度測評、一次師德征文評選活動〕，深入開展師德師風大學習、大討論、大排查、大整改活動，使每位教師都具有品質高尚，愛崗敬業，尊重學生、教育藝術精湛的高尚的師德修養。增強教師的職業光榮感、歸屬感、認同感，自覺力行師德規范，自覺遵守福建省教育系統“十條禁令”，自覺抵制社會不良風氣影響。

（四）加強班主任隊伍建設。把貫徹落實教育部新頒布的《中小學班主任工作規定》，作為當前學校德育工作中的一件大事，抓實抓好。加大班主任隊伍管理和考核力度：一加強對班主任的校本培訓，采用班主任例會、組織專題講座、校內經驗交流等形式，切實提高班主任的理論水平和業務能力。二完善班主任考核、表彰、獎勵制度，調動班主任工作積極性。三通過組織班主任工作匯報、經驗交流會、參觀學習等活動，提高班主作素質，特別幫助班主任老師樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀。

（五）切實加強德育常規工作。根據《南安市學校德育工作督導評估細則（試行）》，開展學校德育工作常規檢查，推動學校德育工作，提升德育工作的實效。從小事入手，培養學生的良好習慣和優秀的道德品質。

1、以行為規范養成為重點。不斷完善、切實落實學生“行為規范養成訓練月”實施方案，集中訓練、強化管理，認真落實學生行為規范管理細則，培養學生良好行為習慣。把學生良好習慣養成教育作為一項長期堅持的重點工作來抓，不斷完善學生日常行為管理制度，堅持把養成教育與推進校風校紀建設結合起來，與推進文明學校、文明禮儀教育示范學校和文明班級創建活動結合起來，促進良好校風、校紀的形成。

2、值日工作以培養全校學生養成良好的道德、行為習慣為目的，進一步鞏固、完善值日工作細則，由少先隊具體負責，值日教師切實履行職責，做好課間、衛生、兩操及其它學生行為規范的管理及記錄工作，在值日后第二周的星期一升旗儀式集會上做好小結，評選流動紅旗，從細微之處入手，強化管理，給全校學生創造良好的學習和生活環境。

3、充分利用晨會、班會、國旗下講話、校內外活動等途徑有計劃有針對性地對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、勞動教育、法制教育、安全教育、國防教育、心理健康教育、環境保護教育等，做到重點清、要求明、措施實，由知到行，環環扣緊。從規范學生行為習慣做起，深入抓好小學生守則和日常行為規范的踐行教育，培養全體學生良好的道德品質和文明行為；從提高基本道德素質做起，促進全體學生的全面發展。以評選“文明班級”“文明學生”為載體，積極開展主題道德實踐活動。

4、進一步強化班隊會的作用，圍繞教育重點，積極組織開展形式多樣、學生喜聞樂見的活動。充分發揮少先隊的先鋒模范作用，帶領全體學生從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念，為學校的“三風”建設作出貢獻。積極創造條件組織學生參觀愛國主義教育基地及社會實踐活動。

5、繼續強化班級管理。校長、教導主任和有關科任教師輔助掛鉤聯系一個班級的幾位同學，平時主動深入班級，協助班主任抓好班級管理，做好學生思想教育工作，力爭使每個班級都能成為行為規范班級，并涌現出更多的班主任工作能手和帶頭人。

6、加強知恩感恩教育。本學期我們組織學生到多媒體教室聽了五場講座，學生受益非淺，他們學會了感恩、學會了回報，做到滿懷感恩之心，“知恩圖報”，感恩生活，感恩父母，感恩老師，感恩祖國，感恩一切給予自己幫助的人。通過感恩教育促進相互信任、寬容、理解和尊重，開辟育人新的切入點。

7、充分重視并做好珍愛生命教育。以“關愛生命、防患未然”為主題，開展安全防范主題教育，讓廣大師生了解防范知識，提高防災減災意識，掌握安全防范技能，使師生的防災減災知識和技能得到普遍提高。10月20日下午，我校邀請了泉州市防火中心的教官為學校師生們做了消防知識專題講座。在消防知識講座上，教官引用了大量實際生活中的真實案例，通過理論講解和剖析典型火災案例相結合的方式，為師生們上了一堂別開生面的消防安全常識課。講座主要圍繞火災的防范、撲救和自救等知識、技能，重點介紹了日常用火與日常用電用氣方面的安全防火知識。同時，結合學校特點有針對性地講解了學校的防火知識、火場逃生疏散知識，以及校內消防設施的正確使用方法。

（六）積極構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。繼續抓住學校、家庭、社會三個重要環節，加強德育環境建設，形成三位一體的教育網絡，為學生成才成長創造良好的教育氛圍。家長學校能按要求辦好,做到計劃落實、內容落實、主講人落實，各項資料齊全。家長座談會各年級每學期能舉行1次以上，一學年里班主任的家訪率達到100%。通過家訪，促進家校的了解和交流，把學校對德育工作的意見送到家，把家教方法送到家，把家長的建議帶回學校。發揮法制副校長和社區“五老”的作用，配合學校做好學生的教育工作。2011年11月28日，學校組織學生到泉州參加社會實踐活動，從而加強學生自理、自治、自律、自學能力的培養。

（七）加強學生的心理健康教育，促進學生的健康成長。有計劃地積極組織教師,尤其是班主任學習心理教育理論,掌握科學的心理教育方法。教師平時能深入到學生中去,深入到學生家庭中去，把握學生的思想脈搏，并把心理教育與法制教育有機地結合起來，通過耐心細致的思想教育和心理疏導工作，切實預防學生違法犯罪現象的發生。扎實開展心理健康教育。進一步精心設立心理健康檔案、開設心理健康教育課程，努力形成心理健康教育體系。開設講座，邀請有關專家對老師培訓，建立隊員心理檔案，各班班主任能通過說悄悄話、談心日記、評語改革等諸多形式，尊重隊員主體地位和個性人格，全面落實心育“面向全體隊員”原則和“預防與發展相結合”原則，提高育人效果。

（八）重視班級、校園文化建設。認真做好班級布置，讓班級每一堵墻會說話，精心布置班級的每一個角落。各班級板報、墻報每月刊出一期，并保證質量；紅領巾廣播站能辦出本校特色，為師生所喜愛；加強學校興趣小組的培養；繼續有計劃有組織美化凈化教育化學校環境，校園公共場所、教室里懸掛富有教育意義的標語或名言警句，使校園的文化氣息更濃，給學生以良好的陶冶與教育。

（九）以節日活動為契機，開展豐富多彩的教育活動。各種重要節日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，結合重大節日、紀念日，結合班隊會開展豐富多彩的活動。九月份開展“尊師樂學”主題教育系列活動。十月份開展“愛國主義教育”活動。十一月份開展開展感恩教育主題月系列活動。十二月份開展開展“關注兒童的快樂，回歸童年”系列活動。

（十）扎實抓好安全、法制教育。真正樹立學生安全無小事，安全責任重于泰山，安全教育警鐘長鳴意識，職責分工，密切配合，團結協作，形成安全教育工作合力。加強與家長溝通，增強家長安全意識和監護人的責任意識，共同做好學生校內外安全工作。重點加強對學生進行校園安全、預防地震、交通安全、防火安全、食品衛生安全、緊急情況下的疏散安全、受到不法侵害時的安全保護等方面的教育，把單一的說教和實際演練相結合，切實提高每一個學生的安全意識和自救自護能力。

三、對照評估評估細則自評結果：

對照《德育工作評估細則》的各項評估標準，我們認為我校的德育工作開展情況良好。

四、存在問題和今后整改意見

經自評我們認為：今天的德育教育，背景更加廣闊，內涵更加豐富深刻，我們循著“教育現代化、管理科學化、環境生態化、科研實用化、服務優質化”的思路，去逐步提高和完善德育教育工作。今后我們的努力方向是學校制度更趨完善、德育教育與各門課程的聯系更緊密、德育活動的形式更多樣化、學校－家庭－社會的群體化教育基地更進一步拓寬。與此同時，在目標管理評分時，班主任得到其獎勵分。在日常工作中，執行《班級綜合評比》對班級活動進行檢查、抽查、考察、考核，并進行詳細的記載、評比、公布，對優勝班頒發獎狀，對學年工作成績顯著的班主任進行獎勵。

振興小學

德育工作自評報告

2012

年6月

第五篇：德育工作自評報告

學校德育工作自評報告

經富小學在近幾年的教育教學工作中，堅持“以人為本、德育為先”的辦學理念，強化學校內部管理，充分挖掘并整合德育資源，多渠道、全方位、立體化開展德育工作，形成了德育合力，使學校各項工作步入了的規范化軌道，形成了良好的德育教育環境。

一、德育管理

1、德育理念

我校始終堅持“育人為本、德育為先”的辦學理念，為了充分體現德育的首要任務，我校首先鞏固了“四支隊伍”，保證德育工作的全員性。一是黨員；二是班主任；三是少先隊；四是科任教師。形成“學校無小事，事事都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無德育真空，處處是育人氛圍”的全員參與德育工作格局。

從組織形式看，班主任是實施德育工作的最基層領導者。因此，我們注意班主任隊伍的建設。在確定班主任人選問題上，我們始終堅持由德育領導小組研究解決。其原則是，在班主任、任課教師等各項工作的安排中，首先挑選出德才兼備的教師擔任班主任。確保了德育隊伍素質，也使全校教職工都感到，能夠擔任班主任工作是體現自我價值的有利機會，也增強了自身的榮譽感。我校的班主任，都能滿懷熱情，做好本職工作。在日常工作中，執行《班級綜合評比》對班級活動進行檢查、抽查、考察、考核，并進行詳細的記載、評比、公布，對優勝班頒發獎狀，對學年工作成績顯著的班主任進行獎勵。我校的教育工作是面向全體學生，關注和支持學生的個性發展，鼓勵學生發展特長，例如，我校有個學生有吹簫的特長，發現了以后積極鼓勵他，并讓他在全鎮朗讀之星的比賽中表演。我校沒有歧視后進生，相反每個老師都非常重視后進生，在生活中給予關心，在學習上給予幫助，讓他們感到溫暖，使他們產出了學習的興趣。

2、建立德育領導機構，完善德育管理機制。

為了更好地開展德育工作，學校成立了德育領導小組。德育工作領導小組由校長擔任組長，主管德育的教導主任擔任副組長，大隊部負責人、班主任等為成員。在領導小組的組織指導下形成了一支以思品教師和班主任任教師為骨干、全員齊抓共管的德育工作隊伍。我校有大隊輔導員鄒萍老師，有心理健康教育曾暉暉老師，還聘請了法制副校長司法所的所長陳國富所長，他定期來給我校的師生上法制科。各班的班主任還擔任思德與生活和品德和社會的課。在學校的工作計劃中，對德育工作作了明確的規劃，并提出了具體的目標。教導處根據學校的規劃每學期制訂出具體的德育工作計劃，做好明確目標，落實任務職責，運行有效措施，為學校德育工作抓實抓好提供了保證。我校建立了師德建設制度；定期組織教師進行職業道德規范教育。建立表彰機制，每兩個星期評選文明班和表揚班，每學期評選班的三好學生、表揚生、紅花少年等并給予獎狀。我校的輔導員多次被揭西縣評為“優秀輔導員”，去年我校的四年一班被評為廣東省先進中隊。

二、德育工作開展情況。

一年來，我校堅持以德育為立校之本，結合本校實際，不斷改進德育教育方法，拓寬德育教育內容，扎扎實實的進行以道德素質教育為核心的素質教育，使學校的德育工作落到實處，以保證德育綱要的全面實施。

（一）、健全組織，有計劃、有執行，培養學生良好行為習慣。學校成立了以校長曾偉為組長的德育工作領導小組，由校長負總責，其他成員分工合作，做到職責分明，層層落實，確保德育工作落到實處。嚴格執行德育工作計劃，切實開展德育教育工作。認真落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、制定《班級公約》，抓好“班會”德育主陣地，開展了“班級綜合評比”活動，讀雷鋒故事、學雷鋒精神活動，感恩母親活動，利用思品課、班會課、校會、國旗下講話等進行德育教育，促進了學生良好行為習慣的養成教育。

（二）、加強師德建設。

開展“干部作風建設年”活動，進一步加強全校干部和教職工的思想作風和工作作風建設，切實有效地學習實踐科學發展觀，努力打造一支高素質的、適應基礎教育發展需要的教師隊伍。在全體教師隊伍中倡導“樂于奉獻、實干創新”的工作精神，并以此為依托，全面提升兩支隊伍的素質。領導班子團結一致、嚴以律己、率先示范，形成良好的工作作風；全體教師做到依法執教、敬業愛崗，自覺抵制拜金主義等腐朽思想，從而形成一支敬業精業、結構合理、富有愛心、注重身教的教師隊伍。

同時，我們也在不斷完善《師德考核制度》，對認真執行道德規范，成績突出的教師進行獎勵，在評優、評先進等方面給予有限考慮。

（三）、規范學生行為。為規范學生行為，我們以以《小學生日常行為規范》為準則，以每兩周一次的循環紅旗流動促進學生規范的養成，把爭創“文明班級”作為規范學生行為的重點和標準，扎實開展“互查互評”活動，做好紀律、衛生、路隊、出勤、兩操每天的檢評和每周的公布，促使學生養成良好的學習、生活、衛生、勞動習慣。我們以少先隊為陣地開展形式豐富多彩的活動：利用周一升旗儀式和早會、班隊活動，結合“三八”婦女節、“清明節”、“五一”勞動節、“六一”兒童節、“環境日、植樹節”、“安全教育周”“法制宣傳周”等相關節日開展各有關主題系列活動。廣泛開展“安全在我心中”、“讀書讀報做班刊”、“遠離邪教”社會實踐及主題中隊活動，使學生在實踐活動中感受到多方位的教育，使全體學生樹立在校做個好學生、在家做個好孩子、在社會上做個遵紀守法的小公民的良好意識。

（四）構建豐富多彩的德育活動體系。

開展形式多樣、立意新穎、極具感染而富有教育意義的系列主題活動，是我校德育工作順利開展的有利保證。為此，一年來我們積極創設德育活動的載體，精心策劃并組織各種系列教育活動：１、開展愛國主義系列教育活動是學校德育工作的主旋律。為此，我們堅持內容不變，力求在活動的方法、手段上創新，增強德育的時代感。利用國旗下講話，對學生進行愛國主義教育；利用國慶節、建黨節等重要節日，開展愛國主義主題班會。本學年我們重點開展了“學雷鋒”系列活動。２、深入開展“講究衛生，防控疫情”活動。

為有效地防控甲型H1N1流感疫情，我們開展衛生宣傳和健康教育工作，利用櫥窗、板報、等多種形式開展普及甲型H1N1流感和其他相關傳染病的防治知識的宣傳和教育，提高廣大師生員工衛生防疫的意識和自我保健的能力，積極組織學生參加體育鍛煉，增強體質，提高抵抗疾病的免疫能力；積極采取措施，確保教室、辦公室、教師宿舍、廁所等學生學習和生活場所的通風與清潔衛生，消除傳染病發生和流行的條件，教室、等公共場所要有專人負責，并積極向家庭和社會宣傳促進群眾衛生行為。

４、開展法制、安全教育活動。

自開學以來，為切實打造“平安校園”，我們始終將法制安全工作當作學校工作的重中之重。通過讓師生學習《教師職業道德規范》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，通過與教師、簽訂“安全責任狀”，把法制安全教育職責落實到每一個教師，每一位家長。開展了法制安全主題班會、主題黑板報、知識競賽等活動，進一步加強了對學生的防范知識教育和技能培養。同時，學校將安全教育結合于日常教學之中，做到安全教育，警鐘長鳴?；顒拥拈_展，學生的安全意識、法制意識得以明顯的增強，一年來全校學生無安全事故、違法事件發生。

（五）開展心理健康教育。

我校開展心理健康教育確立了兩大目標：一是發揮學生的主體作用，開發學生的心理潛能，培養健康的心理品質；二是預防心理問題，矯正心理偏差，排除心理障礙。為此一年來我們要求班主任針對班內的特殊學生，及時開展心理輔導。此外，把心理健康作為校本課程，加強研究、實踐，使學生能擁有良好的心理承受能力，從而提高學習、生活的興趣。

（六）加強校園文化建設，營造良好的育人環境

加強校園文化建設，做到組織落實，學校成立了由校長負責的領導小組。強化常規管理，從校容校貌、校紀校風抓起，制定了一日常規，文明班級的獎勵辦法，按時檢查公布，每星期評比，期末總結表彰。為了規范學生禮儀行為，我們強調禮儀行為內容系列化，禮儀行為標準化，收到了顯著效果，由于強化了常規管理，逐步培養了學生自我管理，自我增長教育的習慣，形成了良好的班風、校風。環境對學生思想品行行為習慣有著潛移默化的影響。學校利用黑板報、壁報、櫥窗、廣播、圖書室、榮譽室、少先隊室等德育陣地，培養學生美的情操、美的心靈、美的行為。在這同時，我們注重加強師德教育，使大家明確教師以身作則，為人師表是學校環境育人的重要方面，教師與學生朝夕相處，不僅向學生傳授知識，而且在思想品德工作態度上都給學生以直接影響。我們學校還對上墻內容全方位落實：學校掛有校訓，班有班訓，實驗室掛了名人畫像，班級墻上書有《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》，教室里懸掛名人名言、班訓，做到每月一期板報。各班有學習園地、光榮榜，這些精心布置的教育環境大大渲染了教育氣氛，收到了德育效果。

（七）發揮家長學校功能。

我校一直來都很重視家長學校工作。學校利用家長學校對家長做好宣傳工作，促進了教育教學質量的提高；家長通過家長學校了解了教育孩子的新思路、新辦法。當然，要真正達到雙贏的目的還為時過早，還需要不斷提高全體家長的認識，讓家庭教育與學校教育真正相得益彰。

可以說德育是一項事業，是一門科學，是一種藝術。因此，德育要用“心”去做，只有這樣，德育工作才能提高，才有質的飛躍。當然在我們所做的工作中還有許多不足之處，但我們堅信，只要我們用“心”去做德育工作，收獲一定會更大。

三、對照評估評估細則自評結果：

對照各項評估標準，我們認為我校的德育工作開展情況良好。

四、存在問題和今后整改意見

經自評我們認為：今天的德育教育，背景更加廣闊，內涵更加豐富深刻，我們循著“教育現代化、管理科學化、環境生態化、科研實用化、服務優質化”的思路，去逐步提高和完善德育教育工作。今后我們的努力方向是學校制度更趨完善、德育教育與各門課程的聯系更緊密、德育活動的形式更多樣化、學校－家庭－社會的群體化教育基地更進一步拓寬，使學校的德育工作變得更具特色。