第一篇：青春期孩子的幾大需求

面對(duì)青春期的孩子，家長(zhǎng)都會(huì)有不同程度的惶恐，甚至有的家長(zhǎng)如臨大敵。家長(zhǎng)的反應(yīng)很正常，因?yàn)榍啻浩诤⒆涌偸倾裤匠墒煊至魬偻辏非笸昝烙挚傆腥焙叮芙^灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無(wú)聊，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，意義卻十分重大。家長(zhǎng)因?yàn)椴涣私夂⒆樱瑢?duì)孩子橫加約束，這使得家長(zhǎng)與孩子矛盾重重，沖突不斷升級(jí)。

首先，我們應(yīng)該了解青春期孩子的六幾大心理需求。

一、合理的物質(zhì)需求

物質(zhì)需求是生活永恒的主題，孩子進(jìn)入青春期以后，表面上還是在服裝、零食、玩具及文具等方面有所需求，實(shí)質(zhì)的需求卻在悄然變化。剛剛進(jìn)入青春期，追求個(gè)性化的孩子較少，更多是要求自己從眾。從眾讓自己有安全感，融入同學(xué)的圈子里，不顯山顯水。隨著年齡的增長(zhǎng)，熟悉了周圍的環(huán)境，了解了同學(xué)、朋友的個(gè)性，孩子們開(kāi)始彰顯個(gè)性，暗暗地在群體里比高低。這種比較有積極的意義，孩子獲得了經(jīng)驗(yàn)，給自己在群體中定了位。如果一個(gè)女孩子，初一時(shí)拒絕穿粉色的衣服，一兩年后，她又堅(jiān)決要一條粉色圍巾，您真的別奇怪，這是孩子從要求長(zhǎng)大，走向要求成熟。拒絕粉色因?yàn)橐芙^幼稚，接受粉色，是表現(xiàn)自己再走向個(gè)性獨(dú)立，走向成熟。這時(shí)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前出奇地不聽(tīng)話。男孩今天要一雙名牌鞋，明天回來(lái)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)某某同學(xué)有了新的手機(jī)。男孩、女孩的書(shū)包上掛滿了明星圖片，誰(shuí)的生日請(qǐng)大家去吃飯??很多男孩會(huì)在群體里學(xué)會(huì)抽煙、喝酒。女孩學(xué)會(huì)化妝、染發(fā)。其實(shí)他們是想通過(guò)這些儀式，向成年人看齊，在小群體里標(biāo)榜自己、顯示自己。而成年人卻感覺(jué)他們是逞強(qiáng)。

家長(zhǎng)的支持與引導(dǎo)方法

我們的社會(huì)水平在提高，家長(zhǎng)也有攀比心理，裝飾家園的同時(shí)，也提高了自己孩子的生活水平，把他們打扮漂亮，給他們兜里揣上錢。試想，當(dāng)孩子兜里裝著錢的時(shí)候，他們上課總是在想如何花錢，勢(shì)必影響學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)要防范孩子物質(zhì)需求膨脹造成的惡果，但又不能不給予物質(zhì)的滿足，應(yīng)該怎么辦呢？我們認(rèn)為，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)判斷孩子的需求是否正常。孩子正常需求的標(biāo)準(zhǔn)主要從兩個(gè)方面看：一個(gè)是取同班同學(xué)物質(zhì)需求的平均數(shù)或平均數(shù)的中下等。另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是看家里的經(jīng)濟(jì)狀況。如果您家里的經(jīng)濟(jì)狀況中等或比較好，應(yīng)該讓孩子的生活水平低一些比較好。如果您的經(jīng)濟(jì)狀況不太好，那么，您千萬(wàn)不要因?yàn)榕潞⒆邮芪惨尯⒆尤ハ硎芨呦M(fèi)，這種死要面子活受罪的做法，不但不會(huì)讓孩子自信起來(lái)，而且容易使孩子不考慮家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)能力而變得變本加厲。

二、朋友的交往需求

進(jìn)入青春期前后，又是初中生活的開(kāi)始，孩子們像進(jìn)入一個(gè)全新的世界，接觸新的面孔、新的習(xí)慣、新的學(xué)習(xí)方式。這是我們看得到的變化，還有一個(gè)看不見(jiàn)的變化，就是進(jìn)入青春期的孩子，思想和情感的轉(zhuǎn)移。青春期之前，孩子心里依賴的是家長(zhǎng)，進(jìn)入青春期開(kāi)始轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移到朋友身上，到青春期后期，轉(zhuǎn)移到異性朋友身上，最后，固定在異性身上，成家立業(yè)，生兒育女，進(jìn)入一個(gè)新的循環(huán)，這是人類成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，是我們沒(méi)有辦法抗拒的力量。孩子開(kāi)始交朋友，為了朋友，他們可以在學(xué)校門口等，可以和同學(xué)一起去逛街、去網(wǎng)吧。為朋友可以留在學(xué)校打籃球，甚至是去打架，不在乎回家晚了家長(zhǎng)的臉色，即使招來(lái)家長(zhǎng)的打罵也依然如此。

是什么力量讓孩子們鋌而走險(xiǎn)呢？這里是孩子的心理需求的問(wèn)題。

走出家庭，孩子的視野面寬了，接觸社會(huì)的面廣了，再不是家、學(xué)校兩點(diǎn)連成一線的行為方式，他們會(huì)出現(xiàn)在自己從來(lái)沒(méi)有去過(guò)的地方，會(huì)遇到從來(lái)沒(méi)有遇到的問(wèn)題。這時(shí)，朋友是最直接的幫助者，可以取代家長(zhǎng)的支持和幫助。孩子們思想不再單純，這連他們自己都感覺(jué)得到，他們有時(shí)浮想聯(lián)翩，有時(shí)憂心忡忡，有時(shí)大喜大悲。這些感情，不適合和家長(zhǎng)分享，因?yàn)榧议L(zhǎng)馬上會(huì)緊張和憂慮，批評(píng)教育必不可少，跟蹤監(jiān)視接踵而至，所以，家長(zhǎng)不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最安全的是身邊的朋友。在這個(gè)時(shí)期，很多時(shí)候孩子們選擇老師做朋友，讓老師分享自己的喜怒哀樂(lè)，因?yàn)樵诤⒆有哪恐欣蠋熞廊皇巧袷タ尚诺摹?/p>

那么，孩子們心里需要家長(zhǎng)嗎？從心底里孩子們需要，而讓他們望而卻步的是家長(zhǎng)的擔(dān)憂和不信任。家長(zhǎng)的支持與引導(dǎo)方法家長(zhǎng)們因?yàn)閾?dān)心而要不停地教育孩子，甚至用打罵的方式。再有，家長(zhǎng)片面聽(tīng)從老師和他人的意見(jiàn)，阻止孩子的正常交友，怕孩子學(xué)壞，影響學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時(shí)間。有的家長(zhǎng)給孩子制訂允許交的朋友、不能交的朋友。孩子們絕對(duì)不接受，自然對(duì)家長(zhǎng)敬而遠(yuǎn)之，更不與家長(zhǎng)交流。

家長(zhǎng)怎么辦呢？首先要讓孩子信任你，愿意和你說(shuō)出他遇到的所有問(wèn)題。這就要求家長(zhǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不要急于批評(píng)和指正。聽(tīng)孩子訴說(shuō)，也是給孩子宣泄的機(jī)會(huì)，減輕了心理的負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)聽(tīng)后，找機(jī)會(huì)給孩子提出建議，久而久之，家長(zhǎng)和孩子成為最值得相互信賴的朋友。家長(zhǎng)支持孩子交友，同時(shí)提出具體而簡(jiǎn)單的底線要求。比如，帶你做壞事的人不能做朋友；很自私的人不能做朋友；自以為是的人不能做朋友??另外，孩子們往往認(rèn)為朋友是永恒的，要告訴孩子不一定是這樣，朋友之間的關(guān)系時(shí)常會(huì)發(fā)生變化，也有可能會(huì)斷交，要有心理準(zhǔn)備。總之，您要成為孩子需要的朋友。

三、對(duì)異性關(guān)注的需求

孩子進(jìn)入青春期，與異性接觸時(shí)有了微妙的變化。他們開(kāi)始悄悄地關(guān)注異性。關(guān)注往往只是停留在外表上。比如女生關(guān)注帥氣高大的男孩。女孩子們?cè)谝黄鹑?duì)他們?cè)u(píng)頭論足，有一些新鮮和刺激的感覺(jué)。男孩子也注意女孩子，偶爾也會(huì)在一起用調(diào)侃的方式談?wù)撃承┡词褂幸环N淡淡的喜歡，他們也知道自己在想入非非。男孩和女孩，都會(huì)很拘謹(jǐn)，這只是孩子們走出家庭的圈子、步入社會(huì)認(rèn)識(shí)異性的最初的學(xué)習(xí)階段。而隨著時(shí)間的推移，孩子們?cè)絹?lái)越明白自己喜歡什么樣的異性，希望去接近他或者她。最開(kāi)始的形式可以是打打鬧鬧，簡(jiǎn)單的問(wèn)答，還可以是以班級(jí)活動(dòng)為主題的工作式交流，很多孩子可以通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的交流，達(dá)到對(duì)異性的了解。很多孩子知道這不是什么愛(ài)情，只是同學(xué)交往。他們認(rèn)為自己憧憬的美好愛(ài)情沒(méi)有來(lái)臨，所以，更多人選擇了等待，等待自己長(zhǎng)大。確實(shí)也有孩子談戀愛(ài)，這些“愛(ài)情”往往以誤會(huì)開(kāi)始，以壓力開(kāi)始，以親情的失落開(kāi)始。

小愛(ài)是一個(gè)胖胖的初二女孩。最近小愛(ài)有點(diǎn)變了，大家仔細(xì)觀察，終于發(fā)現(xiàn)了端倪，小愛(ài)身邊多了一個(gè)男孩子，他就是峰峰。下課時(shí)峰峰就會(huì)坐到小愛(ài)的前邊，兩個(gè)人聊得熱火朝天。他們吃飯也要約在一起吃，放學(xué)也在一起走。于是班里傳出了有關(guān)他們兩個(gè)的“桃色新聞”，終于有一天驚動(dòng)了班主任張老師，老師把這件事通知了兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)。其實(shí)，家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)了。天天晚上小愛(ài)和峰峰都要電話聯(lián)系，而且一聊就是一個(gè)多小時(shí)，節(jié)假日的時(shí)候一天還要聯(lián)系個(gè)三四次。開(kāi)始的時(shí)候家長(zhǎng)都沒(méi)當(dāng)回事，但是時(shí)間長(zhǎng)了哪個(gè)家長(zhǎng)能不起疑心。小愛(ài)的父母問(wèn)小愛(ài),小愛(ài)說(shuō)：“你們別想得那么復(fù)雜，我們就是好朋友。” 青春期，是戀愛(ài)的前奏，是步入愛(ài)情的序曲，孩子們戀愛(ài)是必然，而我們家長(zhǎng)希望孩子們晚一些，再晚一些，怎么才能做到呢？

家長(zhǎng)的支持與引導(dǎo)方法

首先，我們家長(zhǎng)不要促成孩子將錯(cuò)就錯(cuò)地從誤會(huì)、誤解開(kāi)始“愛(ài)情”。家長(zhǎng)捕風(fēng)捉影的批評(píng)、不信任的盤查、偷偷地窺探孩子的隱私、憂心忡忡地嘮叨提醒，讓孩子煩躁，加重其逆反心理。有異性朋友接觸的孩子，會(huì)很小心，為了避免暴露自己的感情，避免因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)小紙條、一次不期而遇的單獨(dú)接觸被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，使得對(duì)方受到傷害，會(huì)加緊通風(fēng)報(bào)信和聯(lián)絡(luò)，結(jié)果，兩個(gè)人越走越近，越來(lái)越相互支持和信任，終于弄假成真。家長(zhǎng)在這里起的是推波助瀾的作用，而自己并沒(méi)有意識(shí)到。

其次，學(xué)習(xí)上的壓力、生活上的壓力，孩子需要有人分擔(dān)，而家長(zhǎng)只會(huì)施壓，不會(huì)減壓，孩子就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)逆反。對(duì)孩子的不理解、不寬容，無(wú)休止的批評(píng)嘮叨，使得孩子去尋求理解和同情，也是孩子談戀愛(ài)的緣由。

再有，親情是孩子的避風(fēng)港，如果家庭不能給予孩子親情，孩子很容易到異性身上尋找親情。夫妻常年不和，打架、鬧離婚，孩子最不容易接受，心里缺乏安全感。家長(zhǎng)常年奔波在外，無(wú)力管孩子，孩子看著別人，再看自己，倍感孤獨(dú)，也會(huì)容易去找安慰。青春期的孩子，關(guān)注異性之初，會(huì)在家長(zhǎng)面前提到某個(gè)異性。您千萬(wàn)不要大驚小怪，責(zé)備孩子心思不放在學(xué)習(xí)上，也不能掉以輕心。而是要耐心地聽(tīng)孩子把話說(shuō)完，然后詢問(wèn)一下情況，再想辦法引導(dǎo)孩子，等想好了，有了辦法再說(shuō)不遲。這樣做的好處是：

一、孩子知道此類事是可以和家長(zhǎng)講的，家長(zhǎng)不會(huì)批評(píng)，以后遇到這方面的困惑，他就會(huì)向家長(zhǎng)尋求幫助，這樣家長(zhǎng)就對(duì)孩子有了了解和幫助的機(jī)會(huì)。

二、孩子明白，從家長(zhǎng)那里討來(lái)的主意，總比向同學(xué)或者自己琢磨出來(lái)的辦法要好一些，只有家長(zhǎng)不把孩子嚇跑，孩子還會(huì)來(lái)求助。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以使上勁，是對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有利的好事情。

四、獲得幫助的需求

孩子進(jìn)入青春期時(shí)，性格也變得外向起來(lái)，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨(dú)立處理問(wèn)題的時(shí)候越來(lái)越多，遇到的事情越來(lái)越復(fù)雜。初出茅廬的他們，面對(duì)未知的世界，充滿好奇、疑問(wèn)和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機(jī)器貓”，當(dāng)然，兜里再有很多錢就好了。而這一切都沒(méi)有，遇到問(wèn)題的時(shí)候怎么辦？孩子們需要幫助。在與同學(xué)的交往中，很多事情讓他們覺(jué)得難辦。孩子不知道如何與新同學(xué)、新老師打交道；不知道如何控制自己的情緒，與老師、同學(xué)時(shí)常發(fā)生沖突；被批評(píng)了，卻不知道自己做錯(cuò)了什么，如何和老師溝通。他們需要幫助。

孩子們活動(dòng)范圍越來(lái)越大，很多時(shí)候會(huì)遇到不順心、被冤枉、被欺負(fù)的事情。事情就突然發(fā)生了，然后就那樣結(jié)束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)還擊、發(fā)泄、甚至沒(méi)有地方講理去，像啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出。這時(shí)候，孩子們需要幫助。比如到了考試的時(shí)候，孩子一定要在學(xué)習(xí)成績(jī)上和同學(xué)分出高低勝負(fù)來(lái)。很多時(shí)候，他們要接受大人的批評(píng)，接受命運(yùn)的安排。他們?nèi)绾翁岣叱煽?jī)呢？他們需要幫助。人為什么活著？為什么我要面對(duì)現(xiàn)在的一切？我生活不如意怎么辦？什么是人生觀？什么是幸福？我要的幸福在哪里？??孩子們有很多的迷茫，希望有人幫助他們撥開(kāi)迷霧，揭開(kāi)謎團(tuán)。他們?nèi)匀恍枰獛椭?/p>

家長(zhǎng)的支持與引導(dǎo)方法應(yīng)該說(shuō)孩子需要的幫助是方方面面的，是從物質(zhì)上更多的滿足到精神上的引領(lǐng)，他們都需要。這樣，孩子們才能逐步擺脫幼稚，建立現(xiàn)實(shí)的、客觀的思想意識(shí)，真正走出充滿幻想、無(wú)拘束、無(wú)責(zé)任、無(wú)憂慮、超現(xiàn)實(shí)的青少年時(shí)代，步入青年和成年。家長(zhǎng)往往以自己的意志為中心，認(rèn)為關(guān)心照顧孩子就是幫助，而不知道過(guò)度的關(guān)心、照顧，使得孩子動(dòng)手能力差，在同學(xué)間顯得很笨拙。很多家長(zhǎng)認(rèn)為批評(píng)就是幫助，結(jié)果激起孩子的逆反心理，加速了孩子逆反心理的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)很愿意幫助孩子。孩子卻不是什么人的幫助都接受，這里包括家長(zhǎng)。孩子獲得幫助有前提條件，必須是他信任的人。在學(xué)習(xí)上，孩子們需要懂得自己學(xué)科知識(shí)的、值得信任的人的幫助。

在人生觀上，他們需要有才華、信服的人的幫助。在需要鼓勵(lì)支持的時(shí)候，他們也要是自己喜歡、需要的人。獲得家長(zhǎng)的幫助，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最方便、最直接、最安全的。但是，據(jù)我們了解，孩子的年齡越大，拒絕家長(zhǎng)幫助的越多。經(jīng)驗(yàn)告訴他們，成人是不可靠的。所以家長(zhǎng)要注意，孩子在長(zhǎng)大，他們需要的是平等(不是居高臨下的、命令的)、有效(可操作的、解決問(wèn)題的)、具體(不是空話)的幫助。家長(zhǎng)要選擇時(shí)機(jī)。當(dāng)您不能夠給孩子幫助的時(shí)候，請(qǐng)您請(qǐng)教老師，或者求助于專家，這樣孩子容易接受。

第二篇：青春期孩子如何教育

青春期問(wèn)題

（一）：叛逆

青春期叛逆少年如何教育

青春期叛逆的孩子已成為困擾著千千萬(wàn)萬(wàn)父母的難題，叛逆少年更是成為社會(huì)關(guān)注的一大焦點(diǎn)，如何對(duì)青少年叛逆心理進(jìn)行正確的科學(xué)的引導(dǎo)也是老師和家長(zhǎng)的重中之重。那么，青春期叛逆的孩子該如何教育？當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有叛逆心理時(shí)，可以采取以下方法來(lái)應(yīng)對(duì)。

1、將心比心，相互理解。

父母將心比心，要學(xué)會(huì)理解孩子，青期春叛逆是孩子成長(zhǎng)發(fā)育的正常現(xiàn)象和必經(jīng)階段，心理上產(chǎn)生共鳴了，才能逐漸的相互理解，相互之間的關(guān)系才會(huì)融洽，親子關(guān)系融洽了，孩子也就不會(huì)再出現(xiàn)叛逆心理了。

2、交流溝通，征求意見(jiàn)。

家庭里面要作某項(xiàng)決定時(shí)，要征尋孩子的意見(jiàn)，這樣孩子才會(huì)有融入到家庭氛圍中的感受，才會(huì)感受到家庭環(huán)境中的溫暖、和諧、自由。多進(jìn)行交流和溝通更是能加深親子之間的信任與理解，也才能減少孩子逆叛心理產(chǎn)生的可能，才能讓孩子順利度過(guò)青春期叛逆階段。

3、保持冷靜，從容應(yīng)對(duì)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子極度叛逆，與父母發(fā)生沖突時(shí)，父母首先要做的就是保持冷靜，因?yàn)椋痹暌灾链直?yīng)對(duì)的方式只會(huì)適得其反，更加激起孩子的叛逆心理和逆反情緒。只有冷靜，理智，才能理性的、客觀的、有效的解決孩子叛逆的問(wèn)題。

總之，要想從根本上化解孩子的叛逆心理，逆反情緒，父母必須首先與孩子做好溝通交流，了解孩子叛逆心理成因，冷靜對(duì)待，科學(xué)應(yīng)對(duì)。

青春期問(wèn)題

（二）：早戀

青春期少女早戀教育方法

對(duì)青春期少女早戀現(xiàn)象進(jìn)行教育，應(yīng)該考慮她們的身心特點(diǎn)。結(jié)合青春期少女身心的特點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面對(duì)青春期少女進(jìn)行早戀教育。

一、青春期生理教育和早戀教育

青春期少女的早戀與其生理發(fā)育有關(guān)，因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的青春期生理教育和早戀教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期生理教育和早戀教育的目的在于消除孩子對(duì)性的好奇心和神秘感，使學(xué)生對(duì)男女的生理特點(diǎn)及各年齡階段的生理變化規(guī)律有所了解，不再對(duì)異性感覺(jué)神秘，從而達(dá)到降低學(xué)生的“性沖動(dòng)意識(shí)”，降低學(xué)生早戀的可能。

二、心理教育疏導(dǎo)法

針對(duì)學(xué)生早戀的性知識(shí)教育還可以采取心理教育方法。心理教育可以采取集體咨詢和個(gè)別咨詢兩種形式相配合，同時(shí)，還可以開(kāi)展一些早戀教育、性知識(shí)教育的專題講座，講座時(shí)應(yīng)該將男女生分開(kāi)進(jìn)行。集體咨詢可以解決廣大學(xué)生群體普遍關(guān)心的問(wèn)題。如在集體咨詢中，有一名學(xué)生用紙條提問(wèn)：“當(dāng)遇到別人向我求愛(ài)時(shí)怎么辦？”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們首先應(yīng)該肯定的告訴他，這是正常現(xiàn)象，遇到求愛(ài)說(shuō)明他已經(jīng)長(zhǎng)大了，成熟了，獲得了別人的認(rèn)可，這是值得肯定的事情，但是，同時(shí)，也要告訴他，中學(xué)生階段，學(xué)習(xí)才是首要任務(wù)，并且，還要用事實(shí)告訴學(xué)生早戀的危害性，最后，告訴她們處理這類問(wèn)題的方法和技巧，使學(xué)生懂得如何拒絕對(duì)方又能夠保持雙方之間的友誼。而個(gè)別咨詢則可以消除學(xué)生羞愧感，能更具針對(duì)性的徹底解決學(xué)生早戀的問(wèn)題，根除早戀的危害。

青春期親子溝通要注意

心理專家表示，青春期的孩子生理和心理變化都很明顯，如果父母無(wú)視這種變化，不及時(shí)調(diào)整教育方式，親子關(guān)系很容易變得緊張。

隨著孩子的長(zhǎng)大，不少家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦慮，感覺(jué)孩子與自己的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。尤其當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，親子之間的關(guān)系很容易變得緊張，甚至無(wú)話可說(shuō)。

青春期的孩子，部分是孩子，部分是成人，身體和心理變化明顯。這一時(shí)期的親子溝通沖突，根源主要在于父母。不少家長(zhǎng)并未隨著孩子的長(zhǎng)大給予他們應(yīng)有的尊重。心理專家認(rèn)為，只要語(yǔ)言、行動(dòng)得當(dāng)，親子間保持良好的溝通，青春期親子溝通沖突完全可以避免。

青春期孩子性教育

簡(jiǎn)潔直接，不要神神秘秘；心理專家表示，回答孩子的性問(wèn)題，平靜、坦誠(chéng)，自然的態(tài)度至關(guān)重要，回答可以簡(jiǎn)單一點(diǎn)，關(guān)鍵不要給孩子造成心理壓力，以免導(dǎo)致不正常的性神秘感和不正常的羞恥心。比如回答兩三歲孩子關(guān)于生殖器是什么的問(wèn)題，父母的態(tài)度應(yīng)該像教育孩子哪是耳朵，哪是眼睛那么自然。當(dāng)孩子問(wèn)這類問(wèn)題的時(shí)候，他并不是想知道生殖器的性功能，只不過(guò)是想知道正確名稱而已，在教育孩子性知識(shí)時(shí)，越是躲躲閃閃，越加重孩子的性神秘感和好奇心。

輕松自如，不要正經(jīng)八百；家長(zhǎng)也不應(yīng)該在性教育孩子的時(shí)候，像老師上課一樣，老是想著一次把全部知識(shí)都抖給孩子。家長(zhǎng)談?wù)撔詥?wèn)題的表情語(yǔ)氣越嚴(yán)肅、越正經(jīng)反而會(huì)讓孩子感覺(jué)越不自然，看電視、報(bào)紙、雜志時(shí)遇到有關(guān)情景其實(shí)都是合適的時(shí)機(jī)。和孩子交流性問(wèn)題的時(shí)候，平等、幽默的口吻甚至于調(diào)侃的方式都是合適的，和孩子做朋友，談?wù)勛约航?jīng)歷的青春年代的“故事”，孩子會(huì)很感興趣，一下子就和你拉近了距離。你可以把自己經(jīng)歷過(guò)的事情講給孩子聽(tīng)，碰到合適的話題不妨父母一起交談，讓孩子感受到“性”不是件羞恥的事情。

更新觀念，不要固步自封；家長(zhǎng)進(jìn)行性教育孩子前不妨平時(shí)多看看相關(guān)書(shū)籍，因?yàn)楹⒆拥娜魏涡詥?wèn)題的提出都是很偶然的，并非在特定時(shí)間出現(xiàn)，心理專家指出，家長(zhǎng)平時(shí)的積累可以在回答這些問(wèn)題時(shí)，不至于手忙腳亂。給年級(jí)高一點(diǎn)的孩子講性問(wèn)題，更要讓他們感受到你的權(quán)威性，要讓他們感受到你所講述的內(nèi)容并非像課本那樣生硬。一個(gè)簡(jiǎn)單的做法是家長(zhǎng)不妨瀏覽一下孩子的課本，防止抵觸，又不至于完全雷同讓孩子覺(jué)得過(guò)于教化。

不必忌諱敏感字眼；心理專家建議,或許對(duì)孩子的身體所發(fā)出的第一個(gè)字眼，就已經(jīng)是進(jìn)行了一種教育。告訴孩子，他們的身體是上天所賜予的珍寶，陰莖與陰道同身體中的其他器官并沒(méi)有任何區(qū)別；無(wú)論是何種體型、膚色，基本上都是美好的。這種健全的意識(shí)，將可以為日后青春期及青年期的性認(rèn)知奠定正確的基礎(chǔ)。

青春期厭學(xué)癥的產(chǎn)生及對(duì)策

眾多調(diào)查資料表明，厭學(xué)癥是目前中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險(xiǎn)性的問(wèn)題，是青少年最為常見(jiàn)的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。患有厭學(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；不認(rèn)真聽(tīng)課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書(shū)、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理，心理健康具有極大的危害性.產(chǎn)生厭學(xué)的原因多種多樣，家庭教育失誤是一個(gè)不容忽視的原因。拒絕學(xué)習(xí)，不是孩子的責(zé)任，至少不全是孩子的責(zé)任，它需要從父母自身開(kāi)始修正，一點(diǎn)一滴，然后感染孩子。通過(guò)心理疏導(dǎo)家庭治療，父母和孩子共同改變，可以讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。

您可以和孩子一起嘗試以下的方法：年齡小的孩子可以把學(xué)習(xí)知識(shí)融入到游戲當(dāng)中，而年齡大的孩子需要同伴的相互鼓勵(lì)和促進(jìn)。在孩子們出現(xiàn)厭學(xué)，父母又手足無(wú)措時(shí)，找同學(xué)和朋友來(lái)共同幫助，可以起到很好的效果。呵護(hù)好奇心父母不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，努力用他的眼光去觀察世界，跟他一起去驚異、提問(wèn)、討論，共同做出結(jié)論。肯定評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器或上興趣班時(shí)，一定要不斷地肯定他，讓他對(duì)自己有信心，再引導(dǎo)他找出其中的不足。

不斷地鼓勵(lì)才會(huì)使孩子對(duì)所需掌握的內(nèi)容保持強(qiáng)烈的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，才會(huì)越學(xué)越好。創(chuàng)造環(huán)境愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠使孩子心情愉快地投入學(xué)習(xí)，取得良好效果。走出戶外帶孩子進(jìn)入大自然能開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。最好還能指導(dǎo)參加一些實(shí)踐，如讓他自己收集種子、搞發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)等，并鼓勵(lì)他閱讀有關(guān)書(shū)籍，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)到書(shū)中找答案。孩子的興趣廣泛，知識(shí)面擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)能力會(huì)自然而然地提高。

一是作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，要調(diào)整好心態(tài)，要有自信心，要以堅(jiān)毅的性格、樂(lè)觀的處世態(tài)度為學(xué)處世，堅(jiān)信付出必有收獲。

二是從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，要確立學(xué)生的主體地位，要了解學(xué)生、研究學(xué)生，挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能的基礎(chǔ)上提出合理的要求，激發(fā)他們獲取成功的愿望。至于教師，要努力增強(qiáng)自身素質(zhì)、提高上課水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的條件和支撐。

三是家長(zhǎng)也要改變育子觀念，要多和孩子溝通交流，要正確估價(jià)孩子實(shí)力，要注意孩子的性格養(yǎng)成，不給孩子規(guī)定不切實(shí)際的目標(biāo)，同時(shí)注意查問(wèn)題、不遷就，有情況要馬上找心理老師對(duì)孩子進(jìn)行心理干預(yù)和治療，否則，可能會(huì)導(dǎo)致孩子的心理癥狀加重。

博嘉成心理咨詢中心＂催眠療法＂為您排解心中的憂慮和煩惱，全面解決您孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，使您的孩子走出過(guò)去的陰影，擺脫所有的“困惑”成為一名自信、快樂(lè)、健康向上的陽(yáng)光少年”為將來(lái)步入成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

青春期問(wèn)題

（六）：家庭教育

全面開(kāi)展青春期教育

青春期教育迫在眉睫，為了與學(xué)生能有更加暢通的交流，我們建立了多種溝通平臺(tái)：

1、在校園網(wǎng)上開(kāi)辟青春期心理健康專欄；

2、設(shè)置青春期信箱；

3、在校園宣傳欄內(nèi)開(kāi)設(shè)青春期專欄；

4、在校園電視臺(tái)創(chuàng)立青春期欄目；

5、舉辦青春期圖片展等，這樣學(xué)生在了解青春期知識(shí)的同時(shí)對(duì)于一些疑惑也可以通過(guò)多條途徑透露給我，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生放下心理包袱，大膽了解青春期知識(shí)，勇于談出自己的想法，勇于發(fā)表對(duì)其他同學(xué)遇到問(wèn)題的看法或解決方法，讓學(xué)生在自學(xué)和他學(xué)的過(guò)程中領(lǐng)悟成長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)。通過(guò)我的“青春期教育”和“青春期心理健康教育”等幾次市級(jí)公開(kāi)課，太倉(cāng)市計(jì)生委和教育局在我校召開(kāi)的“青春期教育”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，以及《太倉(cāng)日?qǐng)?bào)》對(duì)此所作的專題報(bào)道等，又為我校順利全面地開(kāi)展青春期教育營(yíng)造了良好的氛圍，起到了很好的推進(jìn)作用。

進(jìn)入初中以后，青少年的第二性征逐漸明顯，同時(shí)孩子心理上也開(kāi)始發(fā)生急劇變化：從小學(xué)高年級(jí)的異性疏遠(yuǎn)階段，開(kāi)始走向接近異性和傾慕異性階段，這時(shí)很多孩子開(kāi)始有了成長(zhǎng)的煩惱。這就必然要求我們對(duì)青春期教育課程引起足夠的重視，增強(qiáng)責(zé)任感，整合多方面資源，大力推進(jìn)青春期教育課程。

另外我積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注意不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力在實(shí)踐中提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力。但是還有許多地方存在著不足，有待進(jìn)一步改進(jìn)。但是我相信：成長(zhǎng)的過(guò)程是幸福的，也是煩惱的。我在實(shí)踐著，在思考著，希望通過(guò)我們的不懈努力，能帶給孩子們的是更多的幸福……

湖南春雷特訓(xùn)學(xué)校

第三篇：青春期學(xué)生特點(diǎn)及心理需求

青春期學(xué)生特點(diǎn)及心理需求

王曉春（北京市教育科學(xué)研究院班主任培訓(xùn)資深專家）

助手：孫陽(yáng)立

（本人于2007年12月9日市首期優(yōu)秀班主任素質(zhì)教育研修班培訓(xùn)筆記）

青春期是一個(gè)孩子走向成人的一個(gè)過(guò)渡階段。

青春期給孩子帶來(lái)了什么？

身心發(fā)展整體的速度加快。觀察能力迅速提高、全面。很注意力有了長(zhǎng)足的發(fā)展，能服從于主體的心理需要。思維方面抽象的邏輯思維能力有了長(zhǎng)足的發(fā)展。

青春期的孩子比較叫真。思考問(wèn)題從原來(lái)簡(jiǎn)單的因?yàn)樗赞D(zhuǎn)變?yōu)橐恍┠涿铍y以回答的問(wèn)題，因?yàn)楹⒆拥乃季S更加細(xì)膩更加敏銳。身體上的發(fā)育，心理因?yàn)樾缘陌l(fā)育而有了從來(lái)沒(méi)有的渴望，有很多的好奇、迷惘、害怕，還有騷動(dòng)。對(duì)異性的好奇油然而生。是內(nèi)分泌的原因。對(duì)話的情感，也是他們內(nèi)心的需求。家長(zhǎng)應(yīng)跟孩子多溝通。

情感意志比較薄弱與他們要求獨(dú)立是一對(duì)矛盾共同體。告訴他們，不再是小孩。青春期這段時(shí)間帶來(lái)的青春期問(wèn)題

六個(gè)問(wèn)題：叛逆、自卑、人際交往危機(jī)、青春期的困惑、障礙、思維受認(rèn)知不足的阻礙

一．叛逆和逆反

1．認(rèn)為自己不再是孩子的這種成人感。從被動(dòng)的服從變主動(dòng)的爭(zhēng)取，從依賴變獨(dú)立，開(kāi)始用邏輯思維能力思考問(wèn)題。自尊心變得越來(lái)越強(qiáng)大，原來(lái)的壓抑可以爆發(fā)了。超越身邊的權(quán)威，才感覺(jué)自己有自信，不再壓抑。小學(xué)父母的包辦到初中的叛逆，追求獨(dú)立。有了自省能力。

自尊心的發(fā)展，過(guò)度的批評(píng)，讓他們接受不了，這也是他們逆反的一個(gè)標(biāo)志。青春期之前的狀態(tài)是：只許周官放火，不許百姓點(diǎn)燈。

青春期膽子大了，敢于表達(dá)出來(lái)。

青春期之前的教育直接影響著青春期孩子的逆反。比如青春期前之前家長(zhǎng)比較放、比較培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，而青春期老師的約束管理，讓孩子有壓抑，有逆反心理。

2．對(duì)于青春期逆反的孩子應(yīng)怎樣對(duì)待？

對(duì)待成人的態(tài)度對(duì)待他們，用公平公正講義氣的話對(duì)待他們。一時(shí)的刺激的話，一時(shí)的狠話有時(shí)是可以說(shuō)的，但要注意時(shí)機(jī)。

適度的寬容、必要的等待、甚至看他們犯了錯(cuò)誤之后再管。

不往他們的槍口上撞。

丑話溫和地說(shuō)在前面，給孩子判斷選擇的機(jī)會(huì)，犯了錯(cuò)誤后當(dāng)機(jī)立斷毫不留情的批評(píng)。

二．自卑（自我形象危機(jī)）

1．感受：

比較中發(fā)現(xiàn)自己的不足，自卑感更深重，進(jìn)而產(chǎn)生危機(jī)。（比如他長(zhǎng)高，我矮）

自我形象，是青春期孩子關(guān)注的問(wèn)題。（美丑問(wèn)題，穿著打扮問(wèn)題）（比如別人說(shuō)你鼻子咋這么大，孩子可能就會(huì)回家關(guān)起門來(lái)用夾子夾住自己的鼻子）

孩子自己不善于排解，又不能及時(shí)得到幫助。

得不到表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)努力了也不能提高。

2．青春期心理變化

強(qiáng)烈渴望有超人之處

難以忍受缺陷

希望得到好的評(píng)價(jià)掩飾自卑

渴望別人尊重、接納（從孩子變成成人的一個(gè)必然的過(guò)程）

青春期的自卑往往是青春期之前造成的，如小時(shí)候家長(zhǎng)的打罵，語(yǔ)言上的傷害（你真蠢，你真沒(méi)有大腦，你將來(lái)沒(méi)有希望了。等造成了孩子的自卑心理）

3．怎么辦？

發(fā)現(xiàn)他們真實(shí)的想法，解開(kāi)心結(jié)

暗中借助集體的力量，疏導(dǎo)

借助同齡人的力量，形成良好風(fēng)氣（好的集體氛圍）

找到其他的優(yōu)勢(shì)，來(lái)彌補(bǔ)自卑

三．人際關(guān)系危機(jī)（友誼）

1．感受

心靈歸屬感：2歲開(kāi)始建立，青春期轉(zhuǎn)移，成人后建立在異性身上，成家，生子，進(jìn)入新的循環(huán)。

2．青春期心理變化

安全感的需要

尋找共同語(yǔ)言，尋求幫助的需求

訴說(shuō)苦悶，相互安慰的需求

交往廣泛增長(zhǎng)社會(huì)閱歷

3．怎么辦

朋友分類：普通朋友、要好朋友、知心朋友

選擇自己需要的朋友

朋友的責(zé)任

遇事后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教育（不撞南墻不回頭）（執(zhí)迷不悟的朋友關(guān)系，把朋友看得過(guò)重）

4．青春期前埋下人際關(guān)系危機(jī)

膽小，要依靠

沒(méi)有獨(dú)立的觀念，喜歡跟著大家跑

貪玩，需要伙伴

家長(zhǎng)不能做朋友，尋求不到家長(zhǎng)的幫助

性格中離不開(kāi)朋友（小時(shí)候家長(zhǎng)培養(yǎng)的）

孤獨(dú)寂寞，沒(méi)有朋友

四．早戀（情感困惑）

1．感受

莫名的向往，自己解釋不清楚（荷爾蒙）

渴望有人關(guān)愛(ài)自己

有安全感、有依靠

刺激、新鮮

玩玩

2．心理變化

逆反型：越說(shuō)不越要試

跟風(fēng)型：你有我也有

情感補(bǔ)充型：感情缺失需要填充

心理安慰型：壓力中的相互安慰

出風(fēng)頭型：滿足自己虛榮

尋找刺激型：填補(bǔ)空虛的游戲

體驗(yàn)型：好奇心在作祟

情感早熟型：童話式早戀

3．怎么辦

解決孩子的心理負(fù)擔(dān)問(wèn)題

消除逆反

心態(tài)平和時(shí)，把意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，供孩子參考

（用信任讓孩子覺(jué)得你沒(méi)有把他看緊，可以用信件給孩子傳遞自己的信息。）

集體的教育手段：規(guī)劃自己的人生

在異性朋友中間消耗掉對(duì)異性的好奇

參加體育運(yùn)動(dòng)，消耗激情

（異性距離越遠(yuǎn)，對(duì)方的瑕疵都看不到，越覺(jué)得對(duì)方很好）

4．青春期前就埋下的認(rèn)知隱患

家庭環(huán)境不安定，讓孩子失去安全感

家長(zhǎng)不能給孩子愛(ài)與支持

和家長(zhǎng)關(guān)系不好，沒(méi)有溫暖

被寵愛(ài)過(guò)渡而任性

家長(zhǎng)是榜樣

五．學(xué)習(xí)障礙

1、感受

跟不上集體進(jìn)度（能力不足）

沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣（志向）

不能夠約束自己（怕苦）

總是想去玩兒不想學(xué)習(xí)（任性）

2．心理變化

為學(xué)習(xí)困難而痛苦

沮喪（跟別人的比較中）、無(wú)助（家長(zhǎng)老師對(duì)他們的批評(píng)多幫助少）

學(xué)習(xí)的經(jīng)歷記憶慘痛

理解了自己的能力（學(xué)習(xí)的不足）

3．怎么辦

需要根據(jù)孩子的能力特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

專業(yè)人員幫助分析

學(xué)習(xí)與興趣搭橋

找到職業(yè)理想

六．思維受認(rèn)知不足障礙

1．感受

遇事迷惑（由于認(rèn)知不足）（自己的某些不經(jīng)意的行為卻給別人帶來(lái)不良的印象）煩躁的感受

行為怪異，其實(shí)不然

思維方式障礙在青春期突現(xiàn)

2．怎么辦

擴(kuò)大認(rèn)知教育

教育時(shí)機(jī)就在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

更多的要靠家庭教育

讀書(shū)

探討問(wèn)題

3．青春期前就埋下的認(rèn)知隱患

只問(wèn)學(xué)習(xí)，不問(wèn)心情

不給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)

沒(méi)有干過(guò)自己喜歡的事情

不對(duì)孩子說(shuō)明事情（隱瞞）

替孩子擔(dān)責(zé)任（孩子犯錯(cuò)，家長(zhǎng)擺平）

安排好一切（犯錯(cuò)，轉(zhuǎn)學(xué)）

七．討論、互動(dòng)

1、如果學(xué)生早戀走火入魔（象喝了二鍋頭一樣，醉了）不能跟他理性的談，他已經(jīng)昏了頭了，跟他談，不是他糊涂，而是我們糊涂。就需要簡(jiǎn)單處理。你戀不戀，跟誰(shuí)戀我不管，我關(guān)注學(xué)校的管理，上課不許擁抱，不許接吻，例行公事，執(zhí)行公務(wù)。管他是為了其他同學(xué)。暫時(shí)不能管他，等他清醒點(diǎn)再談。

教育沒(méi)有靈丹妙藥，沒(méi)有固定的診斷模式。

2、把問(wèn)題學(xué)生分成三級(jí)：輕度問(wèn)題學(xué)生班主任解決

中度問(wèn)題學(xué)生學(xué)校和班主任共同解決

重度問(wèn)題學(xué)生學(xué)校解決不了

把重度問(wèn)題學(xué)生交給社會(huì)，是不是違法呢？

學(xué)生犯罪了，是公安局的事情，學(xué)校管不了。該送工讀學(xué)校就得送。

如果班主任把80％的精力花在這個(gè)重度問(wèn)題學(xué)生身上，那干脆當(dāng)這個(gè)學(xué)生的班主任得了，怎么叫當(dāng)一個(gè)班級(jí)的班主任？

愛(ài)學(xué)生，不是一種科學(xué)依據(jù)，愛(ài)學(xué)生就得管好他們？

3、初二班主任，班中一男生與一女生確立了關(guān)系（信，兩人的合照），家長(zhǎng)和老師明智的做法是：裝作不知道。孩子出現(xiàn)什么問(wèn)題，再問(wèn)他原因，比如成績(jī)下降，問(wèn)下降的原因是什么？ 別刺激他們。越刺激，越出問(wèn)題。（孩子的叛逆情緒）

4、學(xué)生干部是干什么的？是為學(xué)生服務(wù)的。不能要求他們處處做楷模。

跟孩子交朋友，關(guān)系越好，教育的機(jī)會(huì)就越好，越容易成功。

家長(zhǎng)要管好錢，孩子會(huì)用錢去買好，給對(duì)方買禮物東西之類的。

如果家長(zhǎng)跟孩子關(guān)系好，家長(zhǎng)就可以跟孩子說(shuō)：什么樣的兒媳婦你不能往家?guī)А５劝鸭议L(zhǎng)的意愿灌輸給孩子。

男孩子不知道跟女孩子好，要承擔(dān)什么，家長(zhǎng)要灌輸孩子要承擔(dān)什么責(zé)任，若做不到，你就別談戀愛(ài)。

青春期的性知識(shí)要告訴孩子，什么事情能做，什么事情不能做？

女孩子的避孕知識(shí)要了解，家長(zhǎng)給孩子書(shū)看，老師裝不知道

5、中國(guó)的孩子都吃定父母，總是會(huì)把責(zé)任推給父母，“都是你害的”。

孩子的痛苦在哪里？這種痛苦其實(shí)就是一種需求，應(yīng)了解。

父母對(duì)孩子愛(ài)的表示應(yīng)該多樣化，比如：短信、小禮物等。如果孩子不能理解父母的艱辛，可以把孩子帶到自己工作的環(huán)境中，讓孩子體驗(yàn)并感受父母每天工作的勞累和艱辛。

第四篇：如何與青春期孩子相處范文

如何與青春期孩子相處

現(xiàn)在，有很多家長(zhǎng)對(duì)自己青春期的孩子都會(huì)有不同程度的惶恐，甚至有的如臨大敵。家長(zhǎng)的反應(yīng)很正常，因?yàn)榍啻浩诤⒆涌偸倾裤匠墒煊至魬偻辏非笸昝烙挚傆腥焙叮芙^灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無(wú)聊，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，意義卻十分重大。家長(zhǎng)因?yàn)椴涣私夂⒆樱瑢?duì)孩子橫加約束，這使得家長(zhǎng)與孩子矛盾重重，沖突不斷升級(jí)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該了解青春期孩子的心理特點(diǎn)、需求，才能正確教育孩子。

一、青春期孩子的心理特點(diǎn)

1、自我意識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化。青春期的孩子對(duì)于“自我”的體驗(yàn)和感受前所未有地清醒。如果說(shuō)，兒童對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)基本是服從成人意見(jiàn)的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對(duì)自己產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，熱衷于思考自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、特點(diǎn)......顯得十分“自戀”，同時(shí)又經(jīng)常夸大自己的缺陷，并為自己不夠“完美”而沮喪。

2、獨(dú)立性增強(qiáng)。進(jìn)入青春期的孩子總是希望得到他人的承認(rèn)和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨(dú)立，盡管他們完全不能夠獨(dú)立。

3、感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無(wú)常”，這常常令我們家長(zhǎng)手足無(wú)措。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生的，在這一時(shí)期孩子們已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生并感受到許多細(xì)膩復(fù)雜的感情。

4、與成人世界的關(guān)系開(kāi)始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長(zhǎng)和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權(quán)利，因此經(jīng)常固執(zhí)地與父母頂撞。

5、性意識(shí)的萌動(dòng)與性別角色的深化。無(wú)論男孩還是女孩，都非常關(guān)心自己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度：夠不夠帥、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解異性，希望得到來(lái)自異性的友誼，開(kāi)始憧憬愛(ài)情.....6、他們?cè)诟鞣矫嫒匀贿€很不完善、不成熟。還不可能真正獨(dú)立，還沒(méi)有形成相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性，還沒(méi)有成熟的感情世界，還不善于把握真正的友誼，還不能真正與成人平起平坐，還缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S技能，還不具備真正嘗試愛(ài)情的條件。

二、青春期孩子心理需求

1、合理的物質(zhì)需求。

物質(zhì)需求是生活永恒的主題，孩子進(jìn)入青春期以后，表面上還是在服裝、零食、玩具及文具等方面有所需求，實(shí)質(zhì)的需求卻在悄然變化。剛剛進(jìn)入青春期，追求個(gè)性化的孩子較少，更多是要求自己從眾。從眾讓自己有安全感，融入同學(xué)的圈子里，不顯山露水。隨著年齡的增長(zhǎng)，熟悉了周圍的環(huán)境，了解了同學(xué)、朋友的個(gè)性，孩子們開(kāi)始彰顯個(gè)性，暗暗地在群體里比高低。這種比較有積極的意義，孩子獲得了經(jīng)驗(yàn)，給自己在群體中定了位。如果一個(gè)女孩子，初一時(shí)拒絕穿粉色的衣服，一兩年后，她又堅(jiān)決要一條粉色圍巾，您真的別奇怪，這是孩子從要求長(zhǎng)大，走向要求成熟。拒絕粉色因?yàn)橐芙^幼稚，接受粉色，是表現(xiàn)自己再走向個(gè)性獨(dú)立，走向成熟。這時(shí)，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前出奇地不聽(tīng)話。男孩今天要一雙名牌鞋，明天回來(lái)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)某某同學(xué)有了新的手機(jī)。男孩、女孩的書(shū)包上掛滿了明星圖片，誰(shuí)的生日請(qǐng)大家去吃飯；很多男孩會(huì)在群體里學(xué)會(huì)抽煙、喝酒。女孩學(xué)會(huì)化妝、染發(fā)。其實(shí)他們是想通過(guò)這些儀式，向成年人看齊，在小群體里標(biāo)榜自己、顯示自己。而成年人卻感覺(jué)他們是逞強(qiáng)。

2、朋友的交往需求。

進(jìn)入青春期前后，又是初中生活的開(kāi)始，孩子們像進(jìn)入一個(gè)全新的世界，接觸新的面孔、新的習(xí)慣、新的學(xué)習(xí)方式。這是我們看得到的變化，還有一個(gè)看不見(jiàn)的變化，就是進(jìn)入青春期的孩子，思想和情感的轉(zhuǎn)移。青春期之前，孩子心里依賴的是家長(zhǎng)，進(jìn)入青春期開(kāi)始轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移到朋友身上，到青春期后期，轉(zhuǎn)移到異性朋友身上，最后，固定在異性身上，成家立業(yè)，生兒育女，進(jìn)入一個(gè)新的循環(huán)，這是人類成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，是我們沒(méi)有辦法抗拒的力量。孩子開(kāi)始交朋友，為了朋友，他們可以在學(xué)校門口等，可以和同學(xué)一起去逛街、去網(wǎng)吧。為朋友可以留在學(xué)校打籃球，甚至是去打架，不在乎回家晚了家長(zhǎng)的臉色，即使招來(lái)家長(zhǎng)的打罵也依然如此。是什么力量讓孩子們鋌而走險(xiǎn)呢？這里是孩子的心理需求的問(wèn)題。走出家庭，孩子的視野面寬了，接觸社會(huì)的面廣了，再不是家、學(xué)校兩點(diǎn)連成一線的行為方式，他們會(huì)出現(xiàn)在自己從來(lái)沒(méi)有去過(guò)的地方，會(huì)遇到從來(lái)沒(méi)有遇到的問(wèn)題。這時(shí)，朋友是最直接的幫助者，可以取代家長(zhǎng)的支持和幫助。孩子們思想不再單純，這連他們自己都感覺(jué)得到，他們有時(shí)浮想聯(lián)翩，有時(shí)憂心忡忡，有時(shí)大喜大悲。這些感情，不適合和家長(zhǎng)分享，因?yàn)榧议L(zhǎng)馬上會(huì)緊張和憂慮，批評(píng)教育必不可少，跟蹤監(jiān)視接踵而至，所以，家長(zhǎng)不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最安全的是身邊的朋友。在這個(gè)時(shí)期，很多時(shí)候孩子們選擇老師做朋友，讓老師分享自己的喜怒哀樂(lè)，因?yàn)樵诤⒆有哪恐欣蠋熞廊皇巧袷タ尚诺摹Ｄ敲矗⒆觽冃睦镄枰议L(zhǎng)嗎？從心底里孩子們需要，而讓他們望而卻步的是家長(zhǎng)的擔(dān)憂和不信任。

3、對(duì)異性關(guān)注的需求。

孩子進(jìn)入青春期，與異性接觸時(shí)有了微妙的變化。他們開(kāi)始悄悄地關(guān)注異性。關(guān)注往往只是停留在外表上。比如女生關(guān)注帥氣高大的男孩。女孩子們?cè)谝黄鹑?duì)他們?cè)u(píng)頭論足，有一些新鮮和刺激的感覺(jué)。男孩子也注意女孩子，偶爾也會(huì)在一起用調(diào)侃的方式談?wù)撃承┡词褂幸环N淡淡的喜歡，他們也知道自己在想入非非。男孩和女孩，都會(huì)很拘謹(jǐn)，這只是孩子們走出家庭的圈子、步入社會(huì)認(rèn)識(shí)異性的最初的學(xué)習(xí)階段。而隨著時(shí)間的推移，孩子們?cè)絹?lái)越明白自己喜歡什么樣的異性，希望去接近他或者她。最開(kāi)始的形式可以是打打鬧鬧，簡(jiǎn)單的問(wèn)答，還可以是以班級(jí)活動(dòng)為主題的工作式交流，很多孩子可以通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的交流，達(dá)到對(duì)異性的了解。很多孩子知道這不是什么愛(ài)情，只是同學(xué)交往。他們認(rèn)為自己憧憬的美好愛(ài)情沒(méi)有來(lái)臨，所以，更多人選擇了等待，等待自己長(zhǎng)大。確實(shí)也有孩子談戀愛(ài)，這些“愛(ài)情”往往以誤會(huì)開(kāi)始，以壓力開(kāi)始，以親情的失落開(kāi)始。小愛(ài)是一個(gè)胖胖的初二女孩。最近小愛(ài)有點(diǎn)變了，大家仔細(xì)觀察，終于發(fā)現(xiàn)了端倪，小愛(ài)身邊多了一個(gè)男孩子，他就是峰峰。下課時(shí)峰峰就會(huì)坐到小愛(ài)的前

邊，兩個(gè)人聊得熱火朝天。他們吃飯也要約在一起吃，放學(xué)也在一起走。于是班里傳出了有關(guān)他們兩個(gè)的“桃色新聞”，終于有一天驚動(dòng)了班主任張老師，老師把這件事通知了兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)。其實(shí)，家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)了。天天晚上小愛(ài)和峰峰都要電話聯(lián)系，而且一聊就是一個(gè)多小時(shí)，節(jié)假日的時(shí)候一天還要聯(lián)系個(gè)三四次。開(kāi)始的時(shí)候家長(zhǎng)都沒(méi)當(dāng)回事，但是時(shí)間長(zhǎng)了哪個(gè)家長(zhǎng)能不起疑心。小愛(ài)的父母問(wèn)小愛(ài),小愛(ài)說(shuō)：“你們別想得那么復(fù)雜，我們就是好朋友。” 青春期，是戀愛(ài)的前奏，是步入愛(ài)情的序曲，孩子們戀愛(ài)是必然，而我們家長(zhǎng)希望孩子們晚一些，再晚一些，怎么才能做到呢？

4、獲得幫助的需求。

孩子進(jìn)入青春期時(shí)，性格也變得外向起來(lái)，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨(dú)立處理問(wèn)題的時(shí)候越來(lái)越多，遇到的事情越來(lái)越復(fù)雜。初出茅廬的他們，面對(duì)未知的世界，充滿好奇、疑問(wèn)和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機(jī)器貓”，當(dāng)然，兜里再有很多錢就好了。而這一切都沒(méi)有，遇到問(wèn)題的時(shí)候怎么辦？孩子們需要幫助。在與同學(xué)的交往中，很多事情讓他們覺(jué)得難辦。孩子不知道如何與新同學(xué)、新老師打交道；不知道如何控制自己的情緒，與老師、同學(xué)時(shí)常發(fā)生沖突；被批評(píng)了，卻不知道自己做錯(cuò)了什么，如何和老師溝通。他們需要幫助。孩子們活動(dòng)范圍越來(lái)越大，很多時(shí)候會(huì)遇到不順心、被冤枉、被欺負(fù)的事情。事情就突然發(fā)生了，然后就那樣結(jié)束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)還擊、發(fā)泄、甚至沒(méi)有地方講理去，像啞巴吃黃連，有苦說(shuō)不出。這時(shí)候，孩子們需要幫助。比如到了考試的時(shí)候，孩子一定要在學(xué)習(xí)成績(jī)上和同學(xué)分出高低勝負(fù)來(lái)。很多時(shí)候，他們要接受大人的批評(píng)，接受命運(yùn)的安排。他們?nèi)绾翁岣叱煽?jī)呢？他們需要幫助。人為什么活著？為什么我要面對(duì)現(xiàn)在的一切？我生活不如意怎么辦？什么是人生觀？什么是幸福？我要的幸福在哪里？孩子們有很多的迷茫，希望有人幫助他們撥開(kāi)迷霧，揭開(kāi)謎團(tuán)。他們?nèi)匀恍枰獛椭?/p>

三、了解了青春期孩子的生理心理特點(diǎn)和心理需求，那麼如何能更好的與青春期孩子相處呢？

我覺(jué)得最主要的就是想辦法與孩子搞好關(guān)系。教育專家董進(jìn)宇博士出生于內(nèi)蒙一個(gè)普通家庭，兄妹六人五個(gè)大學(xué)生、三個(gè)博士生。董進(jìn)宇在總結(jié)自家兄妹成長(zhǎng)過(guò)程的基礎(chǔ)上，又大量調(diào)查了家庭教育的案例，研究總結(jié)出一套“教育成功學(xué)”理論，在全國(guó)引起

教育最重要的一條就是親子關(guān)系，親子關(guān)系出了問(wèn)題，孩子就一定出問(wèn)題。”河南2003很大的反響，他認(rèn)為：“年轟動(dòng)全國(guó)的兩大案件：平輿縣的黃勇殺死17個(gè)男孩，漯河的楊新海因失戀四年殺死67人，這兩個(gè)人都是親子關(guān)系緊張，沒(méi)有家庭溫暖，心理變態(tài)，走上犯罪道路的。好的關(guān)系勝過(guò)一切，好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，當(dāng)我們善于與孩子相處時(shí)，孩子才會(huì)當(dāng)我們?yōu)榕笥眩艜?huì)向我們敞開(kāi)心扉，只要孩子把內(nèi)心的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，就沒(méi)有什么可怕的事，就會(huì)避免出現(xiàn)更嚴(yán)重的后果。那些教子成功的家長(zhǎng)，都和孩子有著良好的親子關(guān)系。

第一，要與孩子建立好的關(guān)系，首先要學(xué)會(huì)與孩子溝通。

有的家長(zhǎng)說(shuō)：我的文化程度差，我跟不上孩子的腳步，不會(huì)與孩子溝通，其實(shí)，我在這里告訴大家，溝通很簡(jiǎn)單，就是傾訴加傾聽(tīng)，盡量多聽(tīng)聽(tīng)子女的傾訴。尤其是在子女高興的時(shí)候、遇到困難的時(shí)候、傷心的時(shí)候，不要錯(cuò)過(guò)傾聽(tīng)子女訴說(shuō)的機(jī)會(huì)。父母應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，創(chuàng)造一種“聽(tīng)的氣氛”。讓十幾歲的孩子坐下來(lái)談，很不自然，要?jiǎng)?chuàng)造一種自然的氛圍，增加隨意性和親和感。學(xué)習(xí)“平行交談”的藝術(shù)。當(dāng)你正在忙時(shí)，留意一下孩子在干什么，并與之討論，這叫平行交談。作一個(gè)顧問(wèn)，而不是經(jīng)理。不要以一個(gè)教育者的姿態(tài)出現(xiàn)在子女面前，對(duì)任何事不要急于發(fā)表意見(jiàn)，遇到不贊成的觀點(diǎn)時(shí)，也不要馬上表態(tài)，對(duì)子女做的事情不滿意時(shí)不要嘮叨、埋怨、指責(zé)、或者打罵，而應(yīng)提出問(wèn)題讓子女思考，允許他們保留自己的觀點(diǎn)。通常孩子認(rèn)為他自己有能力解決問(wèn)題。（事例：有一個(gè)孩子，回來(lái)對(duì)他的媽媽說(shuō)不去上學(xué)了，老師如何如何的壞，----）

在不方便語(yǔ)言溝通的時(shí)候，把自己想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，一些專家建議父母寫(xiě)下那些孩子不愿聽(tīng)或拒絕接受的話，當(dāng)你把道理、事情寫(xiě)下來(lái)，當(dāng)孩子們一遍遍地讀它時(shí)，可能會(huì)起到意想不到的效果。

第二，利用贊美，縮短心理距離。

每個(gè)孩子都希望得到父母的贊揚(yáng)，家長(zhǎng)一定不要吝嗇自己的贊美。如看孩子成績(jī)單時(shí)，不要只盯著考得不好的科目，可先從優(yōu)點(diǎn)看起。如孩子數(shù)學(xué)考得不好，語(yǔ)文考得好。可以說(shuō)：“這次語(yǔ)文考得不錯(cuò)。”這時(shí)孩子自己會(huì)明白，這是說(shuō)：“數(shù)學(xué)沒(méi)有考好。”但如果說(shuō)“怎么搞的，數(shù)學(xué)考得這么差！”這會(huì)打擊孩子自信，也不利于親子交流。

第三、對(duì)青春期孩子不斷的鼓勵(lì)。

鼓勵(lì)能很好地支持這些正處在一生中很有挑戰(zhàn)性時(shí)期的孩子，而且恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)能幫助建立起健康的親子關(guān)系。你可以用下面的幾種方式來(lái)鼓勵(lì)自己的孩子：告訴其他人，你為孩子感到自豪-尤其是在他聽(tīng)得到的時(shí)候。悄悄地在他的桌子上或是書(shū)包里放一張自己親手寫(xiě)的鼓勵(lì)他的便條。用身體上的接觸來(lái)鼓勵(lì)他，尤其在他難過(guò)的時(shí)候。當(dāng)你口頭鼓勵(lì)他的時(shí)候，眼睛要注視他。

第四、給孩子一個(gè)笑臉。

像我們這樣的成年人，在單位工作壓力很大，工作了一天，回到家里，真的很累，有時(shí)就不想說(shuō)話。甚至還免不了受一些閑氣，心里很窩火，臉色不自覺(jué)地就有些難看。因此在進(jìn)門之前要提醒自己：調(diào)整好心態(tài)，當(dāng)孩子開(kāi)門迎接你的時(shí)候，給她一個(gè)笑臉。這點(diǎn)很重要。讓孩子看到你笑容滿面，其實(shí)也減輕了她的心理壓力，讓她覺(jué)得父母很容易接近，這樣一來(lái)，就少了一份戒備心理和抵觸情緒，有話也愿意和父母說(shuō)。這個(gè)年齡段的孩子都有傾訴的欲望，我覺(jué)得我們最好做一個(gè)認(rèn)真一點(diǎn)的聽(tīng)眾，因?yàn)檫@表明你重視他，這種傾聽(tīng)本身就是對(duì)他的一種安慰。否則，他會(huì)覺(jué)得受到冷落。受到冷落怎么辦？到外面去找能安慰他的人。為什么有的小孩子會(huì)結(jié)交不良少年，會(huì)早戀？原因當(dāng)然很多，但我覺(jué)得其中根本的一點(diǎn)，就是缺少家庭的關(guān)懷，缺少親情的溫暖。我希望我的這個(gè)觀點(diǎn)不會(huì)偏激。

第五、與孩子角色互換。

多站在孩子的角度想一想。處于青春期的孩子獨(dú)立意識(shí)特別強(qiáng)，不愿意像小時(shí)候那樣聽(tīng)話，老師和家長(zhǎng)說(shuō)啥是啥，當(dāng)我們家長(zhǎng)站在孩子的角度，知道孩子出現(xiàn)了“叛逆行為”是很正常的事，就不會(huì)發(fā)很大的火，生大的氣，甚至于去體罰他。心里要想著：想當(dāng)年，自己不也是這樣嗎？只要耐心地去教育，過(guò)了這一關(guān)，孩子就會(huì)長(zhǎng)成大人，順利走出困惑的青春期。

第六、要向孩子“索愛(ài)”。

我們不僅要會(huì)愛(ài)孩子，更重要的是我們要教會(huì)孩子愛(ài)我們，我們要學(xué)會(huì)索愛(ài)，不少家長(zhǎng)在“愛(ài)”的問(wèn)題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”。這時(shí)，家長(zhǎng)們的愛(ài)就會(huì)貶值，孩子們會(huì)覺(jué)得父母的愛(ài)是應(yīng)該的。要向孩子索愛(ài)，讓孩子學(xué)會(huì)感恩。過(guò)去家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求太低，如果孩子在飯桌上給自己夾菜就會(huì)感動(dòng)萬(wàn)分，其實(shí)家長(zhǎng)可以向孩子要求更多，俗話說(shuō)“聰明媽媽會(huì)撒嬌”，要讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)的不容易，也可以向孩子多要求一點(diǎn)，孩子自然也會(huì)多回報(bào)一些。重視孩子對(duì)家長(zhǎng)的要求。讓孩子在了解父母每天在干什么，懂得父母的艱辛，孩子就會(huì)體諒父母，運(yùn)用同理心去對(duì)待你，（要鼓勵(lì)孩子多做點(diǎn)事，增強(qiáng)孩子的責(zé)任心，對(duì)男孩要經(jīng)常說(shuō)，“有兒子就是不一樣”對(duì)女孩要經(jīng)常說(shuō)：有個(gè)女兒真好！讓孩子知道父母需要他，這一點(diǎn)我是深有感觸的，我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)家庭教育，很投入的，一是由于自己喜歡，再就是覺(jué)的學(xué)這東西很實(shí)用，因此就整天趴在電腦上學(xué)呀，看呀，晚上睡的很晚，白天還要上班，做家務(wù)，人累的.....)除了與孩子搞好關(guān)系外，家長(zhǎng)還要注意孩子在場(chǎng)，父母不要吵架；對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛(ài)；父母之間互相謙讓，相互諒解；任何時(shí)候，父母都不要對(duì)孩子撒謊；孩子的朋友來(lái)做客時(shí)，父母要表示歡迎；對(duì)孩子提出的問(wèn)題，父母要盡量予以答復(fù)；在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過(guò)錯(cuò)；給孩子個(gè)人空間。孩子不希望父母完全控制他們 的生活。他們的房間是十分重要的，是他們自己的領(lǐng)地，在那里交談、吃、玩，雖有許多鬧聲，但那是快樂(lè)。

我想對(duì)各位家長(zhǎng)說(shuō)一句話：讓你的孩子愛(ài)你，愿意接近你；而不是怕你，刻意疏遠(yuǎn)你！當(dāng)我們用無(wú)條件的愛(ài)來(lái)包容孩子的一切，孩子的心靈會(huì)得到支撐，這樣的支撐將終身成為心靈的珍寶。

讓我們做孩子真正的朋友吧，與孩子共度這人生的疾風(fēng)暴雨期.。

第五篇：青春期孩子的家庭教育

青春期孩子的家庭教育

安茹

各位家長(zhǎng)朋友：

大家好!很高興今天和各位相聚在這里來(lái)討論青春期孩子家庭教育的話題。天下有多少家長(zhǎng)，就有多少顆望子成龍的心。可實(shí)際的教育操作并不像我們想象的那麼輕松。青春期的孩子都是一個(gè)耳朵，偏聽(tīng)偏信，叛逆性很強(qiáng)，話都是橫著出來(lái)的，你想跟孩子說(shuō)話，他連聽(tīng)都不聽(tīng)。有的孩子上網(wǎng)成癮，自己寧肯不吃不喝也要上網(wǎng)，甚至為上網(wǎng)去偷家長(zhǎng)的錢。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的景象，根源是什么？問(wèn)題孩子源于問(wèn)題家長(zhǎng)，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的景象，是由于我們的家長(zhǎng)不懂得家庭教育，更不懂得與青春期孩子的交流，錯(cuò)誤的教育方式源于對(duì)孩子心理特點(diǎn)的無(wú)知。了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是教育好孩子的前提。因此作為家長(zhǎng)要教育好青春期的孩子，就要懂得青春期孩子的生理心理特點(diǎn)，懂得青春期孩子的心理需求。

下面就和大家來(lái)談?wù)勄啻浩诤⒆拥男睦戆l(fā)展的特點(diǎn)：青春期孩子的從十一二歲到十五六歲時(shí)期進(jìn)入青春期。處于青春期的孩子由于身體發(fā)育進(jìn)入人生第二高峰期，加上知識(shí)能力的增長(zhǎng)、外界環(huán)境的變化影響，心理上會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。兒童的生活模式逐漸被打破，而成人的生活模式還沒(méi)有建立起來(lái)，因此，這一時(shí)期，少年的發(fā)展充滿了矛盾的色彩，主要是三個(gè)方面：

一、獨(dú)立性與依賴性的矛盾；

二、性心理發(fā)展和心理上準(zhǔn)備不足的矛盾；

三、心理的閉鎖性與強(qiáng)烈要求交往、要求理解的矛盾。

我們先看：

1、獨(dú)立性與依賴性的矛盾。生理的發(fā)育，社會(huì)接觸面的拓寬，開(kāi)始使初中生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我意識(shí)和“成人感”，他們對(duì)自己日益增長(zhǎng)的體力和智力產(chǎn)生了較高的估計(jì)，因而在心理上的獨(dú)立要求與自尊隨之增強(qiáng)，表現(xiàn)為：開(kāi)始有了獨(dú)立的見(jiàn)解；要求象成人一樣獨(dú)立生活；爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不甘示弱。但現(xiàn)實(shí)地看，他們還嫩得很，從經(jīng)濟(jì)上和應(yīng)變力上都只能是依賴。

2、性心理發(fā)展和心理上準(zhǔn)備不足的矛盾。即性意識(shí)的萌動(dòng)與調(diào)節(jié)自控能力落后的矛盾，青春期是摔不起跟頭的，哪怕一丁點(diǎn)的偏差，一丁點(diǎn)的傷害，都會(huì)留下深遠(yuǎn)的痛，都會(huì)左右以后的人生。這是多事之秋。

3、心理的閉鎖性與強(qiáng)烈要求交往、要求理解的矛盾。即閉鎖性與合群性的矛盾，但閉鎖并不等于一定不合群，相反，可能更合群。初中生人際關(guān)系有其自身的特點(diǎn)：同學(xué)間的相互關(guān)系逐漸多樣化，勝過(guò)師生和與父母的關(guān)系；少年的友誼具有絕對(duì)的忠誠(chéng)、坦白；有較多的自發(fā)伙伴群，其中女生多于男生；人際關(guān)系中兩性距離在形式上依然很嚴(yán)格，內(nèi)心深處開(kāi)始模糊地對(duì)異性有好感。

這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無(wú)聊，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，意義卻十分重大，是他們成長(zhǎng)的必經(jīng)過(guò)程。同時(shí)青春期孩子心理的諸多矛盾，不是完全依靠自己的能力所能解決，若不能得到幫助和引導(dǎo)，只能依據(jù)自己的主觀想象或本能盲目的尋求一些途徑來(lái)消除一些不良的情緒和心理矛盾，必然收不到好的效果，導(dǎo)致一些問(wèn)題的產(chǎn)生。他們需要家長(zhǎng)的幫助、理解，和肯定。當(dāng)我們了解了青春期孩子的生理心理特點(diǎn)，就不要和青春期孩子較盡，要關(guān)注他們，引導(dǎo)他們走過(guò)心靈的疾風(fēng)暴雨期。

那麼如何能更好的與青春期孩子相處呢？ 我覺(jué)得最主要的就是想辦法與孩子搞好關(guān)系。

教育專家董進(jìn)宇博士出生于內(nèi)蒙一個(gè)普通家庭，兄妹六人五個(gè)大學(xué)生、三個(gè)博士生。董進(jìn)宇在總結(jié)自家兄妹成長(zhǎng)過(guò)程的基礎(chǔ)上，又大量調(diào)查了家庭教育的案例，研究總結(jié)出一套“教育成功學(xué)”理論，在全國(guó)引起很大的反響，他認(rèn)為：“教育最重要的一條就是親子關(guān)系，親子關(guān)系出了問(wèn)題，孩子就一定出問(wèn)題。”十年前轟動(dòng)全國(guó)的金華徐力殺母案，就是由于親子關(guān)系緊張，沒(méi)有家庭溫暖，心理變態(tài)，走上犯罪道路的。

好的關(guān)系勝過(guò)一切，好的關(guān)系勝過(guò)許多教育，當(dāng)我們善于與孩子相處時(shí)，孩子才會(huì)當(dāng)我們?yōu)榕笥眩艜?huì)向我們敞開(kāi)心扉，只要孩子把內(nèi)心的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，就沒(méi)有什么可怕的事，就會(huì)避免出現(xiàn)更嚴(yán)重的后果。那些教子成功的家長(zhǎng)，都和孩子有著良好的親子關(guān)系。

要與孩子建立好的關(guān)系，首先要學(xué)會(huì)與孩子溝通。

有的家長(zhǎng)說(shuō)：我的文化程度差，我跟不上孩子的腳步，不會(huì)與孩子溝通，其實(shí)，我在這里告訴大家，溝通很簡(jiǎn)單，就是傾訴加傾聽(tīng)，盡量多聽(tīng)聽(tīng)子女的傾訴。尤其是在子女高興的時(shí)候、遇到困難的時(shí)候、傷心的時(shí)候，不要錯(cuò)過(guò)傾聽(tīng)子女訴說(shuō)的機(jī)會(huì)。父母應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，創(chuàng)造一種“聽(tīng)的氣氛”。讓十幾歲的孩子坐下來(lái)談，很不自然，要?jiǎng)?chuàng)造一種自然的氛圍，增加隨意性和親和感。學(xué)習(xí)“平行交談”的藝術(shù)。當(dāng)你正在忙時(shí)，留意一下孩子在干什么，并與之討論，這叫平行交談。作一個(gè)顧問(wèn)，而不是經(jīng)理。不要以一個(gè)教育者的姿態(tài)出現(xiàn)在子女面前，對(duì)任何事不要急于發(fā)表意見(jiàn)，遇到不贊成的觀點(diǎn)時(shí)，也不要馬上表態(tài)，對(duì)子女做的事情不滿意時(shí)不要嘮叨、埋怨、指責(zé)、或者打罵，而應(yīng)提出問(wèn)題讓子女思考，允許他們保留自己的觀點(diǎn)。通常孩子認(rèn)為他自己有能力解決問(wèn)題。

在不方便語(yǔ)言溝通的時(shí)候，把自己想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，一些專家建議父母寫(xiě)下那些孩子不愿聽(tīng)或拒絕接受的話，當(dāng)你把道理、事情寫(xiě)下來(lái)，當(dāng)孩子們一遍遍地讀它時(shí)，可能會(huì)起到意想不到的效果。

第二，利用贊美，縮短心理距離。每個(gè)孩子都希望得到父母的贊揚(yáng)，家長(zhǎng)一定不要吝嗇自己的贊美。如看孩子成績(jī)單時(shí)，不要只盯著考得不好的科目，可先從優(yōu)點(diǎn)看起。如孩子數(shù)學(xué)考得不好，語(yǔ)文考得好。可以說(shuō)：“這次語(yǔ)文考得不錯(cuò)。”這時(shí)孩子自己會(huì)明白，這是說(shuō)：“數(shù)學(xué)沒(méi)有考好。”但如果說(shuō)“怎么搞的，數(shù)學(xué)考得這么差!”這會(huì)打擊孩子自信，也不利于親子交流。

第三、對(duì)青春期孩子不斷的鼓勵(lì)，能很好地支持這些正處在一生中很有挑戰(zhàn)性時(shí)期的孩子，而且恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)能幫助建立起健康的親子關(guān)系。你可以用下面的幾種方式來(lái)鼓勵(lì)自己的孩子：

告訴其他人，你為孩子感到自豪——尤其是在他聽(tīng)得到的時(shí)候。悄悄地在他的桌子上或是書(shū)包里放一張自己親手寫(xiě)的鼓勵(lì)他的便條。用身體上的接觸（比如擁抱）來(lái)鼓勵(lì)他，尤其在他難過(guò)的時(shí)候。當(dāng)你口頭鼓勵(lì)他的時(shí)候，眼睛要注視他。

第四、給孩子一個(gè)笑臉。像我們這樣的中年人，在單位工作壓力很大，工作了一天，回到家里，真的很累，有時(shí)就不想說(shuō)話。甚至還免不了受一些閑氣，心里很窩火，臉色不自覺(jué)地就有些難看。因此在進(jìn)門之前要提醒自己：調(diào)整好心態(tài)，當(dāng)孩子開(kāi)門迎接你的時(shí)候，給她一個(gè)笑臉。這點(diǎn)很重要。讓孩子看到你笑容滿面，其實(shí)也減輕了她的心理壓力，讓她覺(jué)得父母很容易接近，這樣一來(lái)，就少了一份戒備心理和抵觸情緒，有話也愿意和父母說(shuō)。這個(gè)年齡段的孩子都有傾訴的欲望，我覺(jué)得我們最好做一個(gè)認(rèn)真一點(diǎn)的聽(tīng)眾，因?yàn)檫@表明你重視他，這種傾聽(tīng)本身就是對(duì)他的一種安慰。否則，他會(huì)覺(jué)得受到冷落。受到冷落怎么辦？到外面去找能安慰他的人。為什么有的小孩子會(huì)結(jié)交不良少年，會(huì)早戀？原因當(dāng)然很多，但我覺(jué)得其中根本的一點(diǎn)，就是缺少家庭的關(guān)懷，缺少親情的溫暖。我希望我的這個(gè)觀點(diǎn)不會(huì)偏激。

與孩子角色互換，多站在孩子的角度想一想，處于青春期的孩子獨(dú)立意識(shí)特別強(qiáng)，不愿意像小時(shí)候那樣聽(tīng)話，老師和家長(zhǎng)說(shuō)啥是啥，當(dāng)我們家長(zhǎng)站在孩子的角度，知道孩子出現(xiàn)了“叛逆行為”是很正常的事，就不會(huì)發(fā)很大的火，生很大的氣，甚至于去體罰他。心里要想著：想當(dāng)年，自己不也是這樣嗎?只要耐心地去教育，過(guò)了這一關(guān)，孩子就會(huì)長(zhǎng)成大人。就會(huì)寬容孩子心平氣和的幫助孩子走出困惑的青春期。

要向孩子“索愛(ài)”

我們不僅要會(huì)愛(ài)孩子，更重要的是我們要教會(huì)孩子愛(ài)我們，我們要學(xué)會(huì)索愛(ài)，不少家長(zhǎng)在“愛(ài)”的問(wèn)題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”。這時(shí)，家長(zhǎng)們的愛(ài)就會(huì)貶值，孩子們會(huì)覺(jué)得父母的愛(ài)是理所當(dāng)然的。要向孩子索愛(ài)，讓孩子學(xué)會(huì)感恩。過(guò)去家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求太低，如果孩子在飯桌上給自己夾菜就會(huì)感動(dòng)萬(wàn)分，其實(shí)家長(zhǎng)可以向孩子要求更多，俗話說(shuō)“聰明媽媽會(huì)撒嬌”，要讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)的不容易，也可以向孩子多要求一點(diǎn)，孩子自然也會(huì)多回報(bào)一些。重視孩子對(duì)家長(zhǎng)的要求 讓孩子在了解父母每天在干什么，懂得父母的艱辛，孩子就會(huì)體諒父母，運(yùn)用同理心去對(duì)待你，(要鼓勵(lì)孩子多做點(diǎn)事，增強(qiáng)孩子的責(zé)任心，對(duì)男孩要經(jīng)常說(shuō)，“有兒子就是不一樣”。對(duì)女孩要經(jīng)常說(shuō)：有個(gè)女兒真好！讓孩子知道父母需要他。)除了與孩子搞好關(guān)系外，家長(zhǎng)還要注意孩子在場(chǎng)，父母不要吵架；對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛(ài)；父母之間互相謙讓，相互諒解；任何時(shí)候，父母都不要對(duì)孩子撒謊；孩子的朋友來(lái)做客時(shí)，父母要表示歡迎；對(duì)孩子提出的問(wèn)題，父母要盡量予以答復(fù)；在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過(guò)錯(cuò)；給孩子個(gè)人空間。孩子不希望父母完全控制他們的生活。他們的房間是十分重要的，是他們自己的領(lǐng)地，在那里交談、吃、玩，雖有許多鬧聲，但那是快樂(lè)。我想對(duì)各位在座的家長(zhǎng)說(shuō)一句話：讓你的孩子愛(ài)你，愿意接近你；而不是怕你，刻意疏遠(yuǎn)你！當(dāng)我們用無(wú)條件的愛(ài)來(lái)包容孩子的一切，孩子的心靈會(huì)得到支撐，這樣的支撐將終身成為心靈的珍寶。讓我們做孩子真正的朋友吧，與孩子共度這人生的疾風(fēng)暴雨期。

謝謝大家!