第一篇：__陳莊鄉(xiāng)中學(xué)深入推廣高效課堂的實施方案 7239638

陳莊鄉(xiāng)中學(xué)“高效課堂”課改星級學(xué)校創(chuàng)建

活 動 方 案

根據(jù)縣教育局《關(guān)于“高效課堂”課改星級學(xué)校創(chuàng)建的通知》和“范縣教育局關(guān)于在全縣推廣高效課堂課改會議”精神，牢固樹立“以學(xué)定教”“自主學(xué)習(xí)”“小組合作”的教學(xué)理念，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性，促進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、管理方式、評價方式的根本改變，提高課堂效益，實現(xiàn)減負(fù)增效的總目標(biāo)，以創(chuàng)建星級學(xué)校為契機(jī)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)全體教師研究特制定陳莊鄉(xiāng)中學(xué)創(chuàng)建高效課堂課改星級學(xué)校實施方案：

一、實施目標(biāo)

1．在全校全面實施高效課堂，構(gòu)建具有陳莊鄉(xiāng)中學(xué)特色的“一主三元”幸福教育下的高效課堂教學(xué)模式，樹立我校教育新名片。

2.提升教師實施高效教學(xué)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量。

3．確立“先學(xué)后交，以學(xué)定教，以評促學(xué)”的高效課堂教學(xué)理念，實現(xiàn)“教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評教方式”的轉(zhuǎn)變。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、組 長： 邢玉川

副組長：王廣華、趙鳳娥、成 員：張衍榮 顧燕麗 王連民 韓盛華

2、科研攻關(guān)小組

組長：王廣華

成員：張衍榮 顧燕麗 王連民 韓盛華 劉樹海

顧艷君 王曉麗 李占玉 和佩國 李國輝

3、工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)具體實施工作。

4、強(qiáng)化宣傳工作，層層動員，統(tǒng)一思想。

5、加強(qiáng)計劃的落實，對照活動安排表，認(rèn)真檢查、督促活動的開展，確保高效課堂推進(jìn)工作按順利開展。

三、具體措施

自我縣啟動高效課堂課改星級學(xué)校創(chuàng)建以來，為保證活動順利開展并取得顯著成效，我校當(dāng)即成立高效課堂課改星級學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相關(guān)活動方案。

（一）學(xué)習(xí)理論，提高專業(yè)素養(yǎng)

實施有效教學(xué)，打造高效課堂，首先是觀念問題，要轉(zhuǎn)變觀念就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是有效教學(xué)和高效課堂理論與策略的學(xué)習(xí)，我們組織全體教師利用每周教研活動、集備等時間學(xué)習(xí)《解密高效課堂》等書籍和相關(guān)文件精神，保證思想認(rèn)識上的高度統(tǒng)一。進(jìn)一步明確認(rèn)識構(gòu)建高效課堂，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實要求。

（二）精心組織，制定措施

1、制定措施，完善制度，構(gòu)建打造高效課堂獎勵機(jī)制。我們制定了實施有效教學(xué)、打造高效課堂相關(guān)工作細(xì)則，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為；完善教師工作考核評價辦法，對行動積極、成效顯著的老師進(jìn)行獎勵，對行動遲緩，沒有開展實質(zhì)性工作的進(jìn)行批評，促進(jìn)了打造高效課堂工作深入開展。

2、以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，有效指導(dǎo)高效課堂打造工作。一是發(fā)揮骨干人員的引領(lǐng)作用，實行師徒幫帶“青藍(lán)工程”，引領(lǐng)各學(xué)科打造高效課堂工作。二是采用骨干教師示范引導(dǎo)與同課異構(gòu)相結(jié)合、理論講座與教學(xué)觀摩相結(jié)合、問題解剖與經(jīng)驗推介相結(jié)合等多種方式開展高效課堂同步探索。

3、規(guī)范行為，優(yōu)化環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。我們從常規(guī)管理入手，細(xì)化管理措施，落實管理責(zé)任，從備、教、批、輔、考、評、練各個環(huán)節(jié)規(guī)范教師的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了課堂效益。

（三）問題即課題，開展有效教研

我們著眼高效課堂，圍繞教學(xué)問題，扎實開展校本教研活動，服務(wù)于教學(xué)。要求各教研組端正工作作風(fēng)，活動做到定時間，定地點(diǎn)，有組織，有內(nèi)容，確保正常、高效。集體備課時要求全體老師圍繞課堂話題展開討論，內(nèi)容涉及教育教學(xué)、教學(xué)管理、經(jīng)驗交流等多個方面。我們要求每位教師養(yǎng)成寫教學(xué)反思習(xí)慣。讓大家明白：每一次教學(xué)都是一種嘗試。有嘗試，有比較，有反思才能有提高。以發(fā)展變化的眼光、以新課程的理念審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，提出新的問題，找到新的研究方向。

1．構(gòu)建新的課堂模式。努力踐行“五步三查”的教學(xué)策略，打造我校低耗時、高質(zhì)量，以學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、師生有效互動為主要特征的“三四五啟智”高效課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2．組建“學(xué)習(xí)小組”。將班級學(xué)生根據(jù)區(qū)域和能力層次、按照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的要求平均分成若干個小組，每組6-8人，明確一名組長，組內(nèi)成員明確分工。由學(xué)生制定組內(nèi)常規(guī)要求和紀(jì)律要求（組內(nèi)公約），實行組內(nèi)自主管理，捆綁考核。

3．精制編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，要通過集體備課、個人創(chuàng)造，精心研制導(dǎo)學(xué)案；要明確分工負(fù)責(zé)，層層把關(guān)，確保導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量；未經(jīng)三級把關(guān)責(zé)任人（學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、備課組長）簽字，導(dǎo)學(xué)案不得印刷。要統(tǒng)一使用導(dǎo)學(xué)案，實現(xiàn)資源共享。導(dǎo)學(xué)案要提前

一、兩天給學(xué)生，要求學(xué)生自主預(yù)習(xí)，并逐步達(dá)到教師每節(jié)課上課前對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批閱以了解學(xué)情。

4．優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。時間分配、學(xué)生展示、教師點(diǎn)撥和當(dāng)堂訓(xùn)練，均需科學(xué)高效。每節(jié)課老師盡量少用時間（一般不超過15分鐘），把絕大部分時間留給學(xué)生（30分鐘以上）。讓100%的學(xué)生都動起來，積極自主學(xué)習(xí)，參與合作探究，讓多數(shù)學(xué)生有展示的機(jī)會。

5.巧用課堂評價。及時進(jìn)行課堂教學(xué)評價，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂評價激勵學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有成就感。

6．重視教學(xué)反思。教師要對每一節(jié)課有深度反思，從操作層面到目標(biāo)達(dá)成，從學(xué)生參與的廣度到學(xué)生參與的深度，認(rèn)真總結(jié)，思考對策，及時整改，提倡寫教育隨筆，開展教、學(xué)后記評比。

四、實施過程和推進(jìn)策略 1、2013年8月10日——2013年8月31日

商討和制定《陳莊鄉(xiāng)中學(xué)高效課堂課改星級學(xué)校創(chuàng)建活動方案》。2、2013年9月1日-----2013年9月30日

（1）召開教研組長、年級組長會議，落實教研組、年級組、備課組工作職責(zé)（2）召開七年級班主任會議，在各班級組建學(xué)習(xí)小組。（3）骨干教師培訓(xùn)各班小組長。

（4）召開導(dǎo)學(xué)案編制專題會議，規(guī)范導(dǎo)學(xué)案格式，提高導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量。（5）組織骨干教師做示范課，推動高效課堂改革走向深入。

（6）開展“高效課堂”達(dá)標(biāo)課聽課活動。3、2013年10月1日----2013年10月31日（1）開展聽評課活動，推動課改發(fā)展。

（2）每周舉行語文、數(shù)學(xué)、英語、理化曬課活動，以此推出優(yōu)質(zhì)課。（3）研究“五步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)要求，結(jié)合校情創(chuàng)建“三四五啟智課堂教學(xué)

模式”。

（4）創(chuàng)建以“荷蓮”為主題的班級文化、校園文化。4、2013年11月1日---2014年1月20日（1）舉行高效課堂賽課。

（2）每周舉行語文、數(shù)學(xué)、英語、理化曬課活動，并做好評課活動。

（3）表彰優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀小組長。

（4）優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展覽。

（5）組織教師去先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)、觀摩。

（6）根據(jù)優(yōu)秀教研組、年級組、教學(xué)名師獎勵辦法，評選并表彰優(yōu)秀教研組、年級組、教學(xué)名師。

實施“一主三元”幸福教育，打造區(qū)域教育名片，構(gòu)建幸福高效課堂，為學(xué)生終身幸福發(fā)展奠基，是我縣教育局結(jié)合我縣教育發(fā)展實際確定的發(fā)展目標(biāo)，這是我校教育發(fā)展的重點(diǎn)工作。在實施的過程中，陳莊鄉(xiāng)中學(xué)始終堅持課程改革方向，嚴(yán)格按照方案組織實施，勇于探索，扎扎實實，講究實效，確保取得預(yù)期的效果，為打造“高效課堂”課改星級學(xué)校奮斗不止。

范縣陳莊鄉(xiāng)中學(xué)

2013年8月10日

第二篇：白河中學(xué)高效課堂實施方案

白河中學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案

為了推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，辦人民滿意的學(xué)校，針對目前我校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，根據(jù)縣教育局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。

一、構(gòu)建高效課堂的意義及工作思路

構(gòu)建高效課堂是深化課程改革的關(guān)鍵，是提高教學(xué)效率，規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措。高效課堂是以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以規(guī)范具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)航，以扎實的教學(xué)內(nèi)容為載體，以盡可能少的時間、精力、物力的投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主合作，探究學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握雙基知識，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，從而實現(xiàn)三維目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最優(yōu)化。

二、實施目標(biāo)

1、學(xué)校以學(xué)習(xí)推廣河南沁陽永威學(xué)校自主合作學(xué)習(xí)模式為載體，全面啟動構(gòu)建高效課堂活動。

2、認(rèn)真實施河南沁陽永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中真正把學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建起符合我校教學(xué)實際的課堂教學(xué)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、全體教師要真正解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐杜郎口教學(xué)模式，真正把握杜郎口教學(xué)模式的精神實質(zhì)，通過改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

4、學(xué)習(xí)推廣河南沁陽永威學(xué)校先進(jìn)的教育管理模式和教師培養(yǎng)培訓(xùn)模式，培養(yǎng)教師的愛崗敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取的工作態(tài)度和駕馭新型課堂教學(xué)的能力，挖掘教師潛能，發(fā)揮教師的主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，培養(yǎng)研究型、改革創(chuàng)新型教師。

5、學(xué)習(xí)推廣永威學(xué)校先進(jìn)的學(xué)生自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理與自我發(fā)展的能力。

三、實施步驟

構(gòu)建高效課堂整體安排：學(xué)習(xí)發(fā)動、探索實施、達(dá)標(biāo)提升、升華完善四個階段進(jìn)行。第一階段：宣傳動員、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。時間安排：2012年5月—8月。工作措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

成立高效課堂構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)小組，保證活動扎實有效開展。組

長：陳大鵬

副組長：王建剛

黃次元 成員：萬金平

呂倫兵

姜在春

汪一鳴

徐亮

張群超

石紅蓮

鄭衛(wèi)國

張臘云

張兆理

2、制定方案，有序開展。各教研組要認(rèn)真調(diào)查本組教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)本組學(xué)科特點(diǎn)梳理和整合問題，結(jié)合學(xué)校高效課堂實施意見，制定符合本組實際的具體實施辦法。

3、學(xué)習(xí)討論，形成共識。學(xué)校召開班子會專題研討，召開教師會學(xué)習(xí)動員。認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)高效課堂的基本要求、理念和內(nèi)涵，討論構(gòu)建高效課堂的意義和主要內(nèi)容，制定自己在活動中持什么態(tài)度，做好哪些方面工作，取得怎樣效果，寫出不少于1500字的文字材料，交流存檔，從而提高全體教師對打造高效課堂的緊迫性和重要性認(rèn)識，調(diào)動全體教師以積極主動的心態(tài)，全身心投入打造高效課堂活動之中。第二階段：試驗嘗試，整體推進(jìn)。

時間安排：2012年9月—2013年元月

工作措施：

1、培養(yǎng)典型，把握課型。（時間安排：2012年9月－10月）

分兩步。第一步舉行研討課，學(xué)校鼓勵教師大膽嘗試，校級以上名師及各學(xué)科教學(xué)骨干，要典型引路，為大家提供研討的平臺，要在高效課堂的探討實踐中，總結(jié)完善，為各種課型實現(xiàn)高效構(gòu)筑平臺。第二步，外派觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)校從研討活動中選派教師赴樣板校學(xué)習(xí)與觀摩，并進(jìn)行心得匯總，校內(nèi)交流。

2、開展賽講，爭當(dāng)明星。（時間安排：2012-6年11月—12月）

積極開展高效課堂賽講活動，要人人參與，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，在賽講中反思，在賽講中指導(dǎo)提高，賽講活動分學(xué)科進(jìn)行。這個階段產(chǎn)生校級達(dá)標(biāo)教師，頒發(fā) “高效課堂”達(dá)標(biāo)證書，并授予“課改明星”榮譽(yù)稱號。

第三階段：達(dá)標(biāo)提升：人人達(dá)標(biāo)、撰寫論文、樹立典型。

時間安排：2011年2月—2012年元月

工作措施：

1、課堂達(dá)標(biāo)，總結(jié)推廣。

在全校掀起高效課堂繼續(xù)達(dá)標(biāo)上臺階活動，頒發(fā)高效課堂達(dá)標(biāo)證書及分級授予“課改新秀”、“課改標(biāo)兵”、“課改專家”稱號。同時開展高效課堂的經(jīng)驗總結(jié)和論文撰寫活動，要將一年半來優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，課堂教學(xué)經(jīng)驗，具有本?；?qū)W科特點(diǎn)的教學(xué)模式結(jié)構(gòu)以及涌現(xiàn)出的先進(jìn)人和先進(jìn)事跡，總結(jié)表彰。

第四階段：升華完善：成果展示，經(jīng)驗匯總。

時間安排：2012年2月——2012年6月

工作措施：

1、達(dá)標(biāo)提高，人人實現(xiàn)高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)，課堂教學(xué)高效管理規(guī)范，常規(guī)落實到位，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。在人人實現(xiàn)達(dá)標(biāo)中繼續(xù)評選高效課堂達(dá)標(biāo)的明星、標(biāo)兵和優(yōu)秀教師、優(yōu)秀管理者。

2、典型樹立。優(yōu)秀學(xué)科組及優(yōu)秀教師要發(fā)揮示范和先進(jìn)作用，不能發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的要取消稱號。骨干教師、教學(xué)名師以及學(xué)科帶頭人不能發(fā)揮作用的將取消其稱號。對在活動中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)教師和先進(jìn)管理者，學(xué)校大力表彰，并將推薦到區(qū)、市級表彰。

四、構(gòu)建高效課堂工作要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任、措施得力、落實到位。學(xué)校各職能組要制定操作方案、明確責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)小組成員（校長、行政領(lǐng)導(dǎo)），業(yè)務(wù)小組成員（教研組、優(yōu)秀教師）不斷深入課堂進(jìn)行聽課指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)杜郎口的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)新的課改思想，即充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，使課堂充滿生機(jī)和活力。

2、年級組針對本年級的實際情況，把班主任工作和學(xué)科中心工作兩個方面作為工作開展的重點(diǎn)。全面謀劃、突出重點(diǎn)、大處著眼、小處著手。構(gòu)建高效課堂，不僅涉及教學(xué)環(huán)節(jié)，而且是長期的漸進(jìn)的實踐、總結(jié)、再實踐、再總結(jié)的一個過程，因此要做到全面謀劃，突出重點(diǎn)。年級組、學(xué)科中心、班級，要在月末、學(xué)期末開展反思、交流、總結(jié)。（總負(fù)責(zé)人：年級組長）

班主任：

（1）班主任根據(jù)各班的具體情況將班級分為6組，每組人數(shù)為7－9人，每組學(xué)生組成要兼顧各類學(xué)生，各組學(xué)生分配均衡，每組確定1-2名在班級有一定號召力的學(xué)生作為組長。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定組名、競爭口號，組織學(xué)生制定課堂學(xué)習(xí)評價表(紀(jì)律、發(fā)言、作業(yè)、衛(wèi)生等)，每周考評一次。

（2）班主任在班級利用班會課時間向?qū)W生介紹杜郎口課堂教學(xué)模式和我校教學(xué)改革的目的，特別是小組合作展示視頻的觀摩活動，并提出具體要求，做好學(xué)生的動員工作。

（3）因教學(xué)需要，根據(jù)班主任要將班級的黑板作明確的劃分，黑板頂部要有各組名稱，學(xué)生姓名，口號。

（4）班主任給各組配備粉筆、黑板擦、教棒等。

（5）班主任對班級的各項活動要及時進(jìn)行反思、總結(jié)，特別是后進(jìn)生的積極性調(diào)動工作，發(fā)揮各組組長的作用，從簡單的事做起，賞識成功教育，讓每個學(xué)生都參與課堂學(xué)習(xí)。

（6）杜郎口課堂教學(xué)模式中，各組組長作用十分重要，班主任要做好組長的培訓(xùn)工作，讓其成為各組的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。

學(xué)科中心（學(xué)科組及備課組）：

（1）認(rèn)真研讀課標(biāo)教材，做到有效備課。學(xué)科中心組織教師分析和整合教材、修改教案、學(xué)案等。高度重視教學(xué)設(shè)計，要求教師規(guī)范備課、有效備課，備課要從單元或章節(jié)知識整體出發(fā)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教材、明確任務(wù)、精心設(shè)計。做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、方法靈活、手段先進(jìn)、策略新穎、步驟明晰、環(huán)節(jié)齊全、習(xí)題漸進(jìn)、作業(yè)恰當(dāng)、實效反思、書寫規(guī)范、詳略得當(dāng)。作文教學(xué)要備好指導(dǎo)教案，寫好下水作文和講評教案。閱讀教學(xué)要備好閱讀指導(dǎo)教案，英語學(xué)科要突出培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力，加強(qiáng)英語歌曲、歌謠的訓(xùn)練。

（2）立足高效課堂，優(yōu)化教學(xué)過程，上好每一節(jié)課。杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)的“三、三、六”模式，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，教師要更新理念，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用。面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動參與、勇于實踐、合作交流。重視學(xué)法指導(dǎo)、注重能力培養(yǎng)，充分開發(fā)利用教學(xué)資源，課堂上做到：精講多練、富有情趣、布局合理、言簡意賅、板書規(guī)范、字跡工整、時控合理、落實檢測。努力提高課堂效率。

加大教師講解時間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時間一般在5－10分鐘。課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問題，講學(xué)生不理解的內(nèi)容，講知識缺陷和易混易錯知識；“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒問題不講，有問題學(xué)生不講之前不講。課堂上及時糾正錯誤，給出正確答案。

（3）加大小組合作學(xué)習(xí)的調(diào)控力度。學(xué)習(xí)小組的組建應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)成績和性格特點(diǎn)等情況，每個組都要有學(xué)習(xí)優(yōu)秀者，一般按學(xué)習(xí)成績編號排序，教學(xué)中讓后幾位上黑板展示，前幾位進(jìn)行訂正和評價。加大交流展示的調(diào)控力度，充分地讓學(xué)生展示、暴露。激發(fā)比、學(xué)、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生。讓兵帶兵、兵教兵、雙兵互贏。充分利用學(xué)生資源，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

（4）認(rèn)真輔導(dǎo)落實“四清”。培優(yōu)補(bǔ)差，因材施教。要開發(fā)利用各種教育資源，采用多種評價手段，堅持“四清”落實。堂清要圍繞目標(biāo)，通過教學(xué)實施及堂內(nèi)輔導(dǎo)，達(dá)到堂清落實；日清通過達(dá)標(biāo)作業(yè)及當(dāng)天作業(yè)的反饋，及時補(bǔ)救落實；周清以落實“雙基”知識為主，采取自查、互查、組查、師查的方式進(jìn)行；月清根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行書面測試，做好試卷分析，及時補(bǔ)救，保證教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

（5）切實優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，要求教師精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，創(chuàng)新作業(yè)批改方式，提高作業(yè)的實效。堅持“三案”并舉?！叭浮敝浮白詫W(xué)案”、“訓(xùn)練案”、“檢測案”?！叭浮辈⒉灰笸耆?dú)立，在內(nèi)容的切分上各備課組可以靈活處理，但三方面的內(nèi)容必須充分體現(xiàn)。

（6）重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和心理教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂觀向上、勤奮好學(xué)、實踐探索，使學(xué)風(fēng)濃郁、班級凝聚、人際和善、確保高效課堂的構(gòu)建。教師要研究不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取有效措施，構(gòu)建各種活動和教育平臺，使每一個學(xué)生都能快樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、有向?qū)W習(xí)、健康成長。

（7）學(xué)校應(yīng)開展高效課堂專題講座，采取“走出去，請進(jìn)來”方式，教師人人撰寫課改教學(xué)論文，相互交流，共同提高。

3、創(chuàng)新高效課堂評估與評價。學(xué)校教務(wù)處、政教處工作人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要根據(jù)高效課堂特點(diǎn)制定一系列的教育教學(xué)評價體系，加大工作檢查落實的力度，有力促進(jìn)我校高效課堂活動的向縱深發(fā)展。

總之，深化課堂改革，構(gòu)建高效課堂，是一項長期而艱巨的任務(wù)，是一項系統(tǒng)工程，我們要不斷創(chuàng)新教與學(xué)的策略，提高課堂效率，使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

第三篇：育才中學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案

育才中學(xué)構(gòu)建“一體兩翼六環(huán)節(jié)”生本課堂實施方案

2013.6

一、我校學(xué)生上課及課堂教學(xué)現(xiàn)狀： 1.老師一言堂?！皾M堂灌”、“填鴨式”傳統(tǒng)課堂是我校教育的頑疾。老師生硬地灌輸，代替學(xué)生思考。課堂上，重在講授知識，教師以為學(xué)生聽懂了，就萬事大吉，這樣，教學(xué)脫離了實踐，學(xué)生的能力、品質(zhì)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)就難以達(dá)到要求。

2.學(xué)生被動地接受，固步自封，學(xué)生處于“啞巴”狀態(tài)，只是機(jī)械地聽，嚴(yán)重缺乏親身地體驗，合作探究的能力被壓抑，表現(xiàn)自我、發(fā)展自我的意識被抹殺，學(xué)習(xí)能力得不到充分鍛煉和提升。

3.課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，有的學(xué)習(xí)興趣喪失殆盡，有的甚至睡覺，茫然一節(jié)課不知所學(xué)。

4.學(xué)生習(xí)題有錯不能及時改正，有問題不問，有的甚至老師講了試題還是空白，導(dǎo)致成績?nèi)遮呄禄?/p>

二、改革理念

1、教師的“教” 要為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，讓學(xué)生開展合作、探究式學(xué)習(xí)。相信每一個學(xué)生都能學(xué)好。課堂上，教師要因材施教，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動的機(jī)會，尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會讓低層次的學(xué)生參加活動。

2、構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”高效課堂教學(xué)基本模式。加大課堂容量，授課必須體現(xiàn)精講精練，對于難懂的，教師要啟發(fā)，適當(dāng)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津。教師要把課堂中的大部分時間還給學(xué)生，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯、思考等，提高學(xué)生的主動性、參與性和積極性。

3、把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，在老師的引導(dǎo)下實現(xiàn)生教生，生幫生，生考生，生評生，在師生互動、生生互動中享受學(xué)習(xí)的快樂，達(dá)到課堂的高效。

三．構(gòu)建“一體兩翼六環(huán)節(jié)”生本課堂模式

“一體”就是以導(dǎo)學(xué)綱為載體，“兩翼”就是以師友互助和小組合作為基本學(xué)習(xí)組織單位。“六環(huán)節(jié)”就是課堂教學(xué)分六個環(huán)節(jié)：

1、自主質(zhì)疑。

2、合作探究。

3、點(diǎn)撥互動。

4、鞏固反饋。

5、提煉升華。

6、遷移拓展。具體解釋為：

1、自主質(zhì)疑：

教師編寫的導(dǎo)學(xué)綱提前一天發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)真預(yù)習(xí)課本知識、自主分析、自主質(zhì)疑（課前完成）。

2、合作探究：

自主質(zhì)疑之后，學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)綱上的預(yù)設(shè)問題。遇有疑問，師友兩人互助完成導(dǎo)學(xué)案任務(wù)，（課前完成）3.點(diǎn)撥互動（約15分鐘）：

上課后由小組長負(fù)責(zé)組織對本小組每位同學(xué)的導(dǎo)學(xué)綱完成情況檢查。圍繞問題進(jìn)行小組合作交流、討論正確答案，甚至爭論導(dǎo)學(xué)綱中的疑難問題，教師深入小組巡視，總結(jié)好的解題方法和規(guī)律，以便展示。老師巡回收集學(xué)生討論中仍然解決不了的問題，以備針對性點(diǎn)撥。小組通過討論交流，把自己解題思路，展示到黑板上，由學(xué)生講解點(diǎn)評。讓中差生、后進(jìn)生回答問題或板演。展示過程中其他小組成員可以對展示內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或修改。老師再進(jìn)行點(diǎn)撥：一是點(diǎn)撥優(yōu)點(diǎn)、指出問題；二是對重點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥講解，歸納方法、規(guī)律；

4、鞏固反饋（約15分鐘）

點(diǎn)撥互動環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，結(jié)合導(dǎo)學(xué)綱的問題，預(yù)設(shè)精選習(xí)題進(jìn)行補(bǔ)償性鞏固練習(xí)；目的是最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。

5、提煉升華（約5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生精心歸納總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，是否已構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)或是否提煉出解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法。尤其是對學(xué)生模糊不清的疑難，要再次提煉升華，做出準(zhǔn)確的答復(fù)，使知識更加完善，掌握更加扎實，達(dá)到對本堂課知識鞏固提高的目的。

6、遷移拓展（約10分鐘）

結(jié)合導(dǎo)學(xué)綱，對本節(jié)課的內(nèi)容實行分層次檢測，一般可分為必做題和選做題，其中必做題面向所有學(xué)生，而選做題則要求基礎(chǔ)好的學(xué)生做，其余學(xué)生自愿，這樣讓優(yōu)秀生“吃得飽”，中等生和后進(jìn)生“吃得了”，使不同程度的學(xué)生都得到不同程度的提高。根據(jù)檢測情況分層次布置適量的整改作業(yè)，課后將有意義的題整理在作業(yè)本上。

四、導(dǎo)學(xué)綱的制定及使用

（一）、“導(dǎo)學(xué)綱”的備課模式

“導(dǎo)學(xué)綱”備課的基本模式：“集體備課、輪流主備；反思調(diào)整、不斷完善；積累資源、共享智慧”。學(xué)校要求學(xué)科組做到“三定三有”：定時間、定地點(diǎn)、定主備人；有計劃、有主題、有記錄。使集體備課落到實處，確保集體備課的質(zhì)量。對于主備教師的“導(dǎo)學(xué)綱”，學(xué)科組要展開充分的討論和修訂，本學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、要切實把好“導(dǎo)學(xué)綱”的審核關(guān)。(二)、導(dǎo)學(xué)綱編寫的安排

1、組織安排：導(dǎo)學(xué)綱編寫應(yīng)以備課組集體備課為主。每一份導(dǎo)學(xué)綱的設(shè)計，每一個題目的設(shè)置，每一個問題的提出，原則上由備課組全體老師集體討論后定稿。如每位教師輪流分工設(shè)計導(dǎo)學(xué)綱，則將每個成員分工編寫的導(dǎo)學(xué)綱，發(fā)至每個成員，備課組教師在此基礎(chǔ)上可根據(jù)本班學(xué)情補(bǔ)充，提倡手寫，形成符合自己和自己學(xué)生的個性化導(dǎo)學(xué)綱，從而實現(xiàn)資源共享，既遵循一般，又體現(xiàn)特色。

2、時間安排：各備課組，每周應(yīng)有不少于半天的時間集體備課，集體備課時，要解決以下問題：評議討論執(zhí)備教師導(dǎo)學(xué)綱編制和使用中存在的問題和優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)意見，下一周導(dǎo)學(xué)綱的定稿，下周執(zhí)備教師、執(zhí)教課時、當(dāng)堂檢測等內(nèi)容，隔周導(dǎo)學(xué)綱編寫任務(wù)分工，以及其他相關(guān)問題。執(zhí)備教師要負(fù)責(zé)給每班學(xué)生和老師印好每一份導(dǎo)學(xué)綱。并將所備學(xué)綱電子版發(fā)至gcyczx@163.com郵箱（密碼5393279），教導(dǎo)處匯總存檔，作為備課組的共享資源，便于以后修改使用。

3、導(dǎo)學(xué)綱的格式要求：

導(dǎo)學(xué)綱可以參照模板，主要在頁眉標(biāo)明年級、編寫人姓名、審核人姓名、班級、、評價等項目。一課一綱，不分課時的導(dǎo)學(xué)綱決不允許出現(xiàn)。(三)、導(dǎo)學(xué)綱的使用要求：規(guī)范流程、確保質(zhì)量

執(zhí)備教師要根據(jù)“六環(huán)節(jié)”的遞進(jìn)要求，結(jié)合教材，整理出大容量的導(dǎo)學(xué)綱。尤其突出第2、4、6環(huán)節(jié)依次分層、拓展遞進(jìn)訓(xùn)練題的匯總整理。即2環(huán)節(jié)為課本基本字詞句、常識、定義定理、簡單訓(xùn)練；4環(huán)節(jié)為再次遞進(jìn)，比2環(huán)節(jié)要面寬，難度增加，重點(diǎn)突出新授課難點(diǎn)、易錯點(diǎn)。6環(huán)節(jié)為類似于中考、月考題等，能最大限度暴漏學(xué)生存在問題的典型題型作為堂檢測題。第6環(huán)節(jié)可不體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)綱上，另印活頁或利用現(xiàn)成測驗題或白板投影。(四)、導(dǎo)學(xué)綱的管理要求：整理有序、便于復(fù)查

1、批改：導(dǎo)學(xué)綱是學(xué)生的學(xué)習(xí)提綱。下課時，教師要把本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)綱收回，由教師檢查驗收，查看完成情況。同時，要把下節(jié)課的導(dǎo)學(xué)綱發(fā)下，并就主要學(xué)習(xí)目標(biāo)提出具體要求。對未能及時完成任務(wù)的學(xué)生，教師要依據(jù)學(xué)習(xí)管理常規(guī)作出具體的處罰并計入學(xué)分。

2、書寫：學(xué)生在完成導(dǎo)學(xué)綱時，建議要求學(xué)生使用雙色筆。藍(lán)色，讓學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)綱時使用；紅色，在課堂上其他同學(xué)展示后或老師點(diǎn)撥后，學(xué)生補(bǔ)充完成或糾錯時使用。這種方法，便于老師進(jìn)行教后反思，也便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

3、裝訂：學(xué)生的導(dǎo)學(xué)綱由科任老師復(fù)查后發(fā)回學(xué)生保存。一科一鐵夾夾好。作為階段復(fù)習(xí)資料。學(xué)校月查時與作業(yè)一同上交檢查：教師需裝訂保存好每課時印發(fā)給學(xué)生導(dǎo)學(xué)綱及課堂檢測試卷（要有課后反思內(nèi)容），留存成集，是學(xué)校月度常規(guī)檢查的重要依據(jù)，教導(dǎo)處和年級組檢查，記載編寫及使用情況，評出等級和業(yè)務(wù)考核掛鉤。

五、師友、小組劃分說明。創(chuàng)建最優(yōu)化學(xué)習(xí)小組

1）科學(xué)地安排合作學(xué)習(xí)小組。

以“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”為原則，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹匾罁?jù)來劃分小組，每個小組4或6人。合理排座位。根據(jù)學(xué)生的性格、性別及單科成績等特點(diǎn)進(jìn)行個別調(diào)整，同時擁有高、中、低三個層次的學(xué)生，以達(dá)到小組的優(yōu)化組合。

2）對小組進(jìn)行科學(xué)合理分工。

①圍繞小組的建設(shè)給組員設(shè)置分工。如小組長、記錄員、檢查員、匯報員各一名。

②根據(jù)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分工。如語文、數(shù)學(xué)、英語、物理各科一個組長。

③根據(jù)班級日常事務(wù)分工。如衛(wèi)生組長、紀(jì)律組長、宣傳組長等。

3）制定合理規(guī)則。

按照共同進(jìn)步，共同提高的原則，建立組內(nèi)互相監(jiān)督和競爭機(jī)制，形成了師友互助的自主管理、互助學(xué)習(xí)的網(wǎng)格式管理體系。

4）完善評價機(jī)制。

將學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各項活動與小組考核實行捆綁式評價，堂堂有評價、日日有評價、周周有評價、月月有評價、年年有評價，落實了小組評價機(jī)制，使小組合作注重實效。評價結(jié)果做為評選明星小組，評最佳合作組，評選各類明星的依據(jù)。

第四篇：中學(xué)高效課堂建設(shè)實施方案

**中學(xué)2016年推進(jìn)高效課堂建設(shè)

實 施 方 案

一、指導(dǎo)思想

針對目前課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力，采用“自主、合作、探究”新課程理念，學(xué)習(xí)、借鑒“杜郎口教學(xué)模式”和兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實施素質(zhì)教育。根據(jù)上級主管部門文件精神，結(jié)合我校實際，經(jīng)行政會研究決定，本期將在七八年級全面推行“小組互助學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式，現(xiàn)制定我校推進(jìn)高效課堂2016年實施方案。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證課堂教學(xué)改革順利開展并取得顯著成效，我校成立高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：校長 副組長：副校長 成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，有教導(dǎo)主任擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常工作。

三、確立目標(biāo)、明確思路

工作目標(biāo)：構(gòu)建“自信、高效、輕負(fù)”的課堂。

基本思路：以“小組互助學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過“學(xué)習(xí)、實踐、交流、合作、反思、改進(jìn)、提高”的實踐策略，提高教師設(shè)計導(dǎo)學(xué)案的能力，并提高在努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，如何提高學(xué)習(xí)小組的自習(xí)討論能力，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，張揚(yáng)學(xué)生的個性，奠定學(xué)生的自信，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。

四、具體內(nèi)容、要求及操作策略

課堂教學(xué)以“小組互助學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式為主。其核心在于體現(xiàn)“互助”與“導(dǎo)學(xué)案”的有機(jī)統(tǒng)一，實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的和諧共振?！靶〗M互助學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”課堂教學(xué)模式的核心內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下4個方面：

（一）、優(yōu)化氛圍：

各班外墻都要貼上富有“快樂、激勵、自信、成功”等方面的標(biāo)語。各小組都有自己的鼓勵性口號、組名和中心發(fā)言人。

（二）、學(xué)習(xí)小組劃分及要求：

1、重新擺放課桌。一般6-8人為一組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對子“一幫一”、“一促一”、“一會一”，幫扶對象可以是倆人緊挨著，也可以是倆人相對。分組時既要考慮學(xué)習(xí)情況，又要考慮小組成員的非智力因素，如性格內(nèi)向與外向的交叉配置充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用。每個小組設(shè)正副兩名組長，正組長負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)活動，副組長負(fù)責(zé)紀(jì)律的維護(hù)，協(xié)調(diào)本組成員間交流、回答、討論的機(jī)會，把機(jī)會多讓給中程生和學(xué)困生，以振奮他們的學(xué)習(xí)信心。每組每堂課推薦一人作中心發(fā)言人，代表本組意見在全班交流。當(dāng)一名成員向其他人說明自己的理解和推理過程時，其他成員要對其發(fā)言進(jìn)行評價。

2、獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)

討論前，讓每一個學(xué)生觀察、猜想、思考、實驗、分析，在教材上圈、點(diǎn)、批、劃，去探究問題，解決問題，做好高質(zhì)量的自學(xué)和獨(dú)立思考，通過組內(nèi)自我展示，充分暴露學(xué)生思維及內(nèi)容掌握程度，實行“兵教兵”。鼓勵學(xué)生會問、敢問提出的問題過于簡單或超出了學(xué)生的現(xiàn)有能力，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，如有的問題很淺顯，答案一眼就可以看出來，還需要合作探究嗎？因此提出的問題要有價值并具有一定的思維容量，且應(yīng)關(guān)注學(xué)情，考慮到學(xué)生的接受程度。

3、學(xué)會傾聽和表述

在小組合作學(xué)習(xí)中，要求每一個成員都要學(xué)會表達(dá)和傾聽，這是一種雙向互動。教師要指導(dǎo)學(xué)生完整的表述自己的見解，同時注意傾聽別人的意見，吸取別人意見中有益的東西，來修改和完善自己的理解。在此基礎(chǔ)上形成集體的意見。表述自己的意見時，可以用這樣的語言：“我是這樣想的”，“我是這樣理解的”。表述小組的意見時，應(yīng)當(dāng)用這樣的語言：“我們小組討論的結(jié)果是這樣的”。

4、改革評價促合作。

小組合作學(xué)習(xí)的過程中，講求分工協(xié)作，避免單兵作戰(zhàn)。合作必須把握好時機(jī)，要在真正需要的時候用，合作的問題應(yīng)該有思考價值，而且不宜過多。

上課教師根據(jù)學(xué)習(xí)小組完成任務(wù)目標(biāo)情況、回答問題情況、小組參與面和課堂紀(jì)律等各方面情況當(dāng)堂給予學(xué)習(xí)小組名次判定，1、2、3、4名依次記為5、3、2、1分，由學(xué)習(xí)委員登記各學(xué)習(xí)小組分?jǐn)?shù)，上課教師簽字認(rèn)定。

學(xué)習(xí)小組積分表有教導(dǎo)處統(tǒng)一制定，每周末各班學(xué)習(xí)委員上交積分表，由教導(dǎo)處統(tǒng)一登記各班各學(xué)習(xí)小組得分，并定期公布。同時領(lǐng)取下周的學(xué)習(xí)小組積分表。

5、交流共享。包括兩部分：一是組內(nèi)同學(xué)的交流，每個同學(xué)都應(yīng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法（同學(xué)自己完成）；二是組與組的交流，在教師的指導(dǎo)下，讓每個小組選一個代表（輪流）來交流他們的成果。教師作為評判者，開始并不發(fā)表見解，不要急于評價學(xué)生的結(jié)論是否正確，鼓勵每一個小組都把自己的心得表達(dá)出來，以達(dá)到交換意見，甚至形成爭論、辯論。最后能辯明白更好，辯不明白教師適時點(diǎn)撥評價。

（三）、抓“兩條線”：

學(xué)生：預(yù)習(xí)定標(biāo)→自主探究→合作達(dá)標(biāo)→展示交流→鞏固訓(xùn)練→整合提高 教師：激趣導(dǎo)入→目標(biāo)確認(rèn)→引導(dǎo)探究→互動展示→小結(jié)強(qiáng)化→反饋矯正

（四）、貫徹“三為主”原則：

即課堂教學(xué)過程中體現(xiàn)“以學(xué)為主、以練為主”的教學(xué)模式，以“六個環(huán)節(jié)”為主：即課堂教學(xué)過程分為六個主要環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入→預(yù)習(xí)定標(biāo)→合作達(dá)標(biāo)→互動展示→小結(jié)強(qiáng)化→反饋矯正。

五、創(chuàng)建“小組互助學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式的措施步驟

（一）、開學(xué)第一周，學(xué)校成立“小組互助學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組擬定本期的實施方案，并積極組織實施本方案。

（二）、開學(xué)第一周，召開全體教職工會議，傳達(dá)推進(jìn)“小組互助學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式的實施方案，讓每位教師明白“小組互助學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式的基本內(nèi)涵及實施步驟。

（三）、開學(xué)第三周星期五，各備課小組上交本組本期的導(dǎo)學(xué)案電子文檔到教導(dǎo)處備案，并由教導(dǎo)處統(tǒng)一審核，學(xué)校統(tǒng)一印制學(xué)生導(dǎo)學(xué)案。學(xué)校將導(dǎo)學(xué)案的完成情況納入本期的教學(xué)六認(rèn)真檢查及教師業(yè)績考核當(dāng)中。

（四）、各班分為4個學(xué)習(xí)小組，由班主任督促并在第三周周末上交各學(xué)習(xí)小組的組名、組長、成員、小組公約、小組口號（目標(biāo)）到教導(dǎo)處備案，由教導(dǎo)處審核后統(tǒng)一公布各學(xué)習(xí)小組基本情況。

（五）、三月—四月，七八年級全面推開新的教學(xué)模式以及學(xué)生教師評價方式。同時，以教研組為單位集中學(xué)習(xí)“小組互助學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式中的“激趣導(dǎo)入→預(yù)習(xí)定標(biāo)→合作達(dá)標(biāo)→互動展示→小結(jié)強(qiáng)化→反饋矯正”的六個教學(xué)環(huán)節(jié)。每個教研組召開兩次以上的學(xué)習(xí)并做好相關(guān)記錄。

（六）、四月，舉行“小組互助學(xué)習(xí)+導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式的賽課活動，以帶動全校課堂教學(xué)模式改革向縱深發(fā)展。

（七）、五月，各教研組根據(jù)學(xué)習(xí)的情況和公開課的情況，及時進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，找出問題與不足，以便于今后工作的開展。

（八）六月，鞏固成果，并持之以恒，常抓不懈開展高效課堂的評價、管理、考核等推進(jìn)工作。

（九）七月，收集資料，總結(jié)成績，找出不足。放假前，布置下期教學(xué)案及其他相關(guān)工作任務(wù)。

**中學(xué)校 2016年2月22日

第五篇：監(jiān)軍中學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案

監(jiān)軍中學(xué)開展高效課堂建設(shè)年活動實施方案

為了進(jìn)一步推進(jìn)有效教學(xué)，加強(qiáng)課堂管理，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)縣教育局《關(guān)于在全縣中小學(xué)開展高效課堂建設(shè)年活動的安排意見》精神，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)快速發(fā)展為宗旨，以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式，努力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，積極構(gòu)建自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生主動性、能動性、創(chuàng)造性的改善和提高，全面提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

二、組織機(jī)構(gòu) 組 長：仇黎明

副組長：強(qiáng)文獻(xiàn)、樊耀明、周宏社

成 員：葛艷琴、楊健、楊宏斌、來亞會、李慧琴、梁霞、房永強(qiáng)、周衛(wèi)兵、呂顏勝

三、工作目標(biāo)及基本思路

工作目標(biāo)：構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。

基本思路：以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過“學(xué)習(xí)、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略，提高教師設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)反思能力的持續(xù)提升，努力探索常規(guī)教學(xué)條件下，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略，使學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。

四、工作內(nèi)容

高效課堂就是在常態(tài)的課堂教育教學(xué)活動中，教師以新課程理念為指導(dǎo)，遵循教學(xué)活動規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，采用多種有效的教學(xué)方式和手段，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，取得盡可能好的教學(xué)效果，實現(xiàn)三維目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，課堂教學(xué)效益最大化。

五、具體措施

（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師領(lǐng)悟高效課堂的內(nèi)涵

通過多種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促使全體教師準(zhǔn)確理解高效課堂的內(nèi)涵，更新教育教學(xué)理念，實現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革。

具體措施：

1、各教研組集中學(xué)習(xí)縣教育局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見，討論、領(lǐng)會高效課堂內(nèi)涵。

2、集中開展高效課堂的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)。

3、全體教師開展高效課堂的理論學(xué)習(xí)。

通過以上舉措，使全體教師從思想上領(lǐng)悟高效課堂的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式，為構(gòu)建高效課堂打好思想基礎(chǔ)。

（二）高度重視教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)準(zhǔn)備的實效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有實效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。因此我們要抓好教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)準(zhǔn)備的實效性。

具體措施：

1、抓實集體備課。備課組首先做到“四到位”：時間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次要優(yōu)化集體備課制度，完善集體備課常規(guī)，真正將集體備課制度落到實處。

2、開展教材研讀活動。各備課組組織學(xué)科教師通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。

3、要充分考慮學(xué)生的主體地位，不要一味地把教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程作為備課的核心任務(wù)，要不斷探索有效備課的新路子，堅決杜絕無效備課以及為應(yīng)付檢查而備課的現(xiàn)象。

4、加強(qiáng)常規(guī)管理。教務(wù)處負(fù)責(zé)落實備課檢查、指導(dǎo)、考核。各教研組要突出集體備課的作用，強(qiáng)化常規(guī)的檢查落實，加大高效課堂的研討，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計與實施能力的提高。

通過以上舉措，達(dá)到所有教師能夠正確理解教材、合理并創(chuàng)造性使用教材，落實常規(guī)，實現(xiàn)課前準(zhǔn)備的實效性。

（三）切實抓好課堂研究，提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

1、提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的同時，不能忽視知識教學(xué)，應(yīng)切實保證知識教學(xué)的有效性。

2、提高教學(xué)活動的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)

境，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。

3、提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅持教學(xué)方法選用的求實思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

4、提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。

5、提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

6、提高問題設(shè)計的高效性。

要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有

效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點(diǎn)的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等，都值得去認(rèn)真研究。具體措施：

1、開展高效課堂示范課活動。開展骨干教師高效課堂引路課、示范課活動，各教研組確定骨干教師分學(xué)段上公開課，各教研組認(rèn)真組織學(xué)科教師進(jìn)行聽評課活動，開展對高效課堂的研討活動。

2、開展高效課堂達(dá)標(biāo)課活動。開展青年教師高效課堂達(dá)標(biāo)活動，實現(xiàn)青年教師“一年站穩(wěn)講臺，三年成為骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)，同時高效課堂達(dá)標(biāo)將作為教師教學(xué)崗位競聘的必備條件之一。

3、創(chuàng)新研討課。本學(xué)期每人至少一節(jié)組內(nèi)研討課，以“高效課堂”為主題，真正提高課堂教學(xué)的高效性。

4、開展高效課堂評比課活動。各教研組開展組內(nèi)教師同課異構(gòu)高效課堂評比活動，同時推舉二到三名教師參加學(xué)校六月份組織的高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動，高效課堂優(yōu)質(zhì)課證書將作為我校教學(xué)能手評選和骨干教師評定的必備條件之一。

5、加強(qiáng)隨堂觀摩學(xué)習(xí)活動。本學(xué)期將加強(qiáng)隨堂聽課、全員性聽課評課的組織工作，提倡教師相互聽課，形成真正聽課的良好風(fēng)氣，要求教師一學(xué)期聽課必須達(dá)15節(jié)次以上。聽課后要及時進(jìn)行評課，認(rèn)真分析一堂課的成功和不足之處，長短兼評，形成很好的評課氛圍，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時進(jìn)行推門聽課，及時監(jiān)控高效課堂的落實情況。

6、積極搭建學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)校努力為新教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，推行“走出去，請進(jìn)來”的方式，一方面請教研員及有關(guān)教育專家對構(gòu)建高效課堂進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面派教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后必須上交體會，上匯報課。同時積極搭建平臺，力爭各教研組有一名教師在縣級以上教研活動中得到展示，塑造英杰名師。

7、建立質(zhì)量評價體系。各教研組要努力構(gòu)建與高效課堂教學(xué)相配套的質(zhì)量評價體系，完善各學(xué)科高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，及時掌握教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

8、落實教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂”的案例研究，及時反思，各備課組都有和自己學(xué)科相結(jié)合的微型課題，學(xué)校組織交流、評比。

（四）切實優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高訓(xùn)練檢測的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)行書本知識的搬家。要充分了解學(xué)情，精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時間，做到適時、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度；必須做到，及時批改，精批細(xì)改；講評之前必須先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。

主要措施：

1、教務(wù)處、各教研組要加強(qiáng)對教師布置和批改作業(yè)情況的檢查。

2、組織開展優(yōu)秀作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。

3、抓實“教學(xué)六認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研）的查評工作，將教務(wù)處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來，搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。

（五）提高課后輔導(dǎo)的高效性。

課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實到位。在平時的教學(xué)過程中，要堅持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

具體措施：

重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高各方面的能力。針對學(xué)困生的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷進(jìn)步。

挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。

充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

（六）轉(zhuǎn)變評價觀念，提高教學(xué)評價的實效性。

在構(gòu)建高效課堂的同時，教師要轉(zhuǎn)變評價觀念，教師要及時、適度、多元地評價學(xué)生，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結(jié)果，達(dá)到有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

具體措施：

學(xué)校在管理過程中，要實施高效的手段，建立有效的教學(xué)評價制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性。

采用多種形式加強(qiáng)對教師本人的評價，如通過聽課、考評、問卷或?qū)W生家長參與評價等多元評價體系，促進(jìn)教師工作有效性的提高。

實施建議：

1、各年級組和教師根據(jù)本實施意見，進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專題研究，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對實施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識。

2、教務(wù)處、備課組及時制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項管理制度，重點(diǎn)是常規(guī)管理制度和評價激勵制度，高效運(yùn)行，確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)考核的力度。大力加強(qiáng)常規(guī)管理考核，堅持日檢查考核制度，嚴(yán)格考核，與獎勵掛鉤，認(rèn)真向教師反饋考核情況，促進(jìn)整改提高。

4、備課組要密切聯(lián)系，及時反饋“高效課堂”的實施情況，根據(jù)實際情況，隨時調(diào)整工作思路及活動方案，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。

六、學(xué)期主要活動安排：

1、學(xué)習(xí)縣教育局《關(guān)于在全縣中小學(xué)開展高效課堂建設(shè)年活動的安排意見》

2、開展高效課堂的專題學(xué)習(xí)

3、開展高效課堂示范課活動

4、開展教材研讀活動

5、新進(jìn)教師高效課堂匯報課活動

6、開展組內(nèi)研討課活動

7、學(xué)生學(xué)科知識競賽活動

8、開展“師徒結(jié)對”傳幫帶活動

9、開展青年教師高效課堂達(dá)標(biāo)活動

10、學(xué)生英語能力競賽活動

11、開展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展評

12、青年教師基本功大賽

13、開展經(jīng)驗交流活動

14、優(yōu)秀教學(xué)論文評選

15、校級課題匯報

16、開展高效課堂建設(shè)年活動階段性總結(jié)

監(jiān)軍中學(xué) 2012年3月