第一篇：新課程理念下信息技術教學中的德育滲透

內容 摘要：在信息技術教學中，如何加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的 教育，培養學生鑒別信息真偽的能力，培養學生良好的 網絡 道德與高度的 社會 責任感，是每一位信息技術教師面對的難題。本文就如何培養學生良好的網絡道德，培養學生良好的團隊協作精神，培養高度的責任感，立學生成材之志、激發學生愛國之情等多方面進行了探索。

關鍵詞：信息技術 網絡道德 責任感 教育部周濟部長說過，“教育，最重要的是教會學生做人”。教書育人是每個教師應盡的職責。這就要求我們教師在傳授知識的同時，必須不失時機地對學生進行德育教育，促使他們健康成長，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。在信息技術教學中進行德育滲透已成為信息技術教師的共識。作為一名中學信息教師，在新課程改革實驗中，我始終奉行“成人才能成才”的教學理念。在進行信息技術教學的過程中，我加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育，培養學生鑒別信息真偽的能力，培養學生良好的信息技術 學習習慣和 科學 研究習慣，培養良好的網絡道德，培養學生良好的團隊協作精神，培養高度的責任感，立學生成材之志、激發學生愛國之情等。

一、激學生愛國之情

熱愛祖國是每個公民必須具備的思想道德之一，愛國是一種崇高的責任。在學習《第二章實現用 計算 機處理數據》時，我就引入：改革開放后，我縣的 經濟 得到了很大的 發展，具體發展如何呢?帶著這個 問題 我進行了調查，找到了一些關于五華經濟發展的材料。引導學生學習：excel表格制作、平均值計算、排序、數據統計和圖表的運用來 分析 五華經濟發展。通過綜合任務的操作，以任務為載體落實知識技能，不是純粹教知識，而是從問題引伸到信息的處理。通過對五華縣二十五年的經濟發展情況的分析，了解國家經濟發展的一個側面。更加熱情地投入愛國家、愛生活的實際行動中。

二、立學生成材之志

三、培養良好的網絡道德

當前是一個信息技術迅猛發展的時期，在這樣一個信息網絡開始普及的時候，網絡的迅速發展和青少年網絡群體的日益龐大，給中學生的網絡道德素養提出了新的要求。

（一）網絡的負面作用 1．網絡傳播的跨文化特性沖擊了學生未成熟的人生觀和價值觀。互聯網將全世界各國聯系起來，不同的文化形態、思想觀念在計算機網絡上或交融或沖突，使媒介文化大聚合成為可能。中學生的人生觀、價值觀尚未成熟，容易受到異化思想的沖擊。網絡上信息的自由度已經超越了文化、政治、軍事、經濟、地域、民俗等方面的絕大部分限制，形成信息傳播的無政府狀態。

2．網絡傳播的信息垃圾弱化了學生的道德意識。網絡傳播信息垃圾數量多，而且網絡傳播信息垃圾難以控制。網絡是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場，學術信息、娛樂信息、經濟信息以及各種各樣的黃色、暴力信息混雜在一起，使網絡成為信息的萬花筒。據不完全統計，60%的青少年學生是無意中接觸到網上黃色信息的，而接觸過網絡上黃色信息的青少年90%以上有性犯罪行為或動機。

3．網絡傳播的伴生品毒害了學生的心靈。網絡空間到處充滿新鮮的事物，而且在不斷地增加著。因此對易于接受新鮮事物的青少年學生有著無限的吸引力，這種吸引往往會導致青少年學生對網絡的極度迷戀。“網絡上癮癥”、“網絡孤獨癥”、“網絡詐騙”等網絡傳播的伴生品就應運而生，它像毒品一樣，極大地毒害學生的身心。網絡沉迷主要表現為：網絡關系沉迷（過分迷戀在網上建立的友誼或愛情或與其他的異性交往，并用這些關系取代現實生活中的人際關系）、網絡色情沉迷（沉溺于網上的x聊天室或網上的色情內容）、網絡強迫癥（過度迷戀于網上賭博、網上拍賣，或過度迷戀網上免費派送）、信息超載（不能自制地在網上瀏覽搜索過多的資料或數據）、計算機沉迷（強迫性地在計算機上玩游戲或對某方面進行了編輯或攻擊）等，網絡沉迷的危害極大，中學生一旦沉迷于網絡，輕者使學生精神頹廢，學習成績一落千丈，重者導致學生精神失常甚至命喪黃泉。

（二）網絡道德的培養 在學習《網頁制作》和《網絡安全》時，我充分利用學校的校園網對學生進行網絡道德教育。1．網絡傳播中急需有效發揮教師的主導作用。教師首先主動學習網絡知識，了解網絡，同時提高自身的網絡道德修養，做學生的表率。在了解網絡運用網絡的同時，教師為人師表，率先垂范，做好學生網絡道德教育的模范。2．加強對青少年的網絡知識技術和道德要求的宣傳教育。讓中學生全面地了解網絡知識掌握網絡技術，使其懂得利用網絡去認識社會、接觸社會、服務社會，懂得利用網絡去獲取知識、搜索信息、促進創新；重要的還要使其了解網絡社會的復雜性，認識到網絡對人既有正面 影響，也有負面影響；并懂得網絡是一個人們共享的社會，也需要規則和美德。

3．培養學生的思想免疫力和道德自律能力。①引導學生正確識別網絡信息中的“垃圾”，合理利用電腦游戲。②引導學生樹立正確的“網絡倫理”，杜絕不文明的網上行為。不文明的網上行為，往往會帶來意想不到的后果。

4．樹立遵守信息 法律 法規的法制意識。要讓學生了解與信息活動相關的法律法規，培養學生遵紀守法的法制觀念，養成在信息活動中自覺遵守法律法規的意識與行為習慣。

第二篇：新課程理念下信息技術教學中的德育滲透

新課程理念下信息技術教學中的德育滲透

安定區青嵐山中心小學

孟祥成

內容摘要：在信息技術教學中，如何加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育，培養學生鑒別信息真偽的能力，培養學生良好的網絡道德與高度的社會責任感，是每一位信息技術教師面對的難題。本文就如何培養學生良好的網絡道德，培養學生良好的團隊協作精神，培養高度的責任感，立學生成材之志、激發學生愛國之情等多方面進行了探索。

關鍵詞：新課程

信息技術

德育

滲透

在信息技術蓬勃發展之際，人們往往只看到它帶來的快捷方便、資源無限，而忽視了信息技術中某些不利因素可能給青少年成長造成的不良影響。計算機病毒肆虐，在互聯網上傳播暴力、色情內容，惡意侵犯他人隱私，充當“黑客”??，這些都是信息技術發展帶來的消極后果，也是信息技術教學中容易忽略之處——在信息技術教學中加強德育教育已是當務之急！

培養信息社會的合格公民，使學生具有健康的信息意識，形成良好的信息道德素養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是新課程標準對我們每一位信息技術教育工作者的明確要求。而現行的《信息技術》教材中直接呈現的德育內容很少，如何在課堂教學中有效地實施德育教育呢？多年的教學實踐告訴我：應從教材實際及學科特點出發，附著于平時知識的講授或上機的訓練之中，在教學中自然而然地滲透，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

一、培養學生愛護計算機的良好習慣 好習慣終身受益，學生時期是養成良好習慣的黃金時期。在日常的信息技術課堂上，尤其是在上機實踐過程中，教師要教育學生愛護計算機設備，強調正確規范的操作，幫助學生形成良好的使用計算機的習慣。比如，在介紹有關計算機基礎知識的時候，要特別強調在Windows中正確的關機步驟，并且要讓學生知道這樣做是為了延長計算機的使用壽命，保護計算機內數據的安全。

此外，教師要以身作則，為人師表。對于學生來說，教師不僅應該是知識淵博的智者，而且應該是道德修養的榜樣，是人類靈魂的工程師。教師在課堂示范教學和上機指導過程中，自身應有良好的使用計算機的習慣。這樣言傳身教才能為學生樹立榜樣，有助于他們自覺養成良好的行為習慣。

二、培養學生良好的計算機使用道德

計算機影響了我們生活的各個方面，其應用領域已越來越廣泛。但是，計算機使用規模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。通過計算機教學，是培養學生良好的計算機使用道德的重要途徑。

首先，良好的計算機使用道德，包括以下幾個內容：

（1）自覺遵守政府有關部門制訂的關于保障計算機系統安全性政策和規定。（2）自覺遵守學校的計算機管理部門制訂的關于使用計算機的有關規定。（3）不設計、制造和傳播計算機病毒。（4）支持正版軟件，反對盜版軟件。

其次，我們必須在計算機教學中，結合教學內容，注意培養學生良好的計算機使用道德。比如，在介紹有關計算機病毒的知識時，可通過實例（CIH病毒、愛蟲病毒??）使學生明白，計算機病毒一旦爆發，它會破壞計算機存儲的數據，損壞計算機的硬件，造成系統的崩潰，將會對社會產生巨大的危害性。所以，不論出于何種目的，設計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。

此外，要加強對學生進行網絡道德教育。“上網學習”在我們學生當中正成為一種重要的學習方式。但Internet是一個開放的、資源共享的超大型時空信息世界。在網上，各種信息魚目混珠，網絡游戲更使部分學生留戀忘返。如何引導學生既要利用Internet進行學習，又要防止不良信息的侵害是所有計算機教師面臨的艱巨任務。在教學中，我們一方面通過培養學生的法制觀念，教育學生遵守學校的規章制度，同時要加強學生本身的自控能力，上網瀏覽時選擇適合中學生的內容；另一方面，在多媒體教學課上，不僅要在計算機課中滲透德育教育，還要滲透心理健康教育，尤其是青春期學生的心理健康教育。在教師機上準備一些精美的圖片，教學時播放一些優秀的音樂，使學生能夠通過正確的途徑感受美、欣賞美，從而提高欣賞水準和鑒別能力，增強自身的文化素養，從內心深處自覺地抵御低級、庸俗、不健康信息的侵蝕。

三、培養學生健康的信息意識

隨著社會科技的發展，人們的生活越來越離不開網絡：上網瀏覽、網上聊天、收發電子郵件等等。但由于網絡上的信息良莠不齊，不少學生并不真正會利用網絡，他們常常會花大量時間在“聊天室”隨心所欲地“侃大山”，或在“游戲天地”里嘗試“虛擬人生”。更有甚者，有些學生上網就是為了滿足自己的獵奇心理，還在網上搞一些惡作劇，對制造混亂的黑客敬佩不已。因此，對學生進行信息道德教育已經迫在眉睫，否則，他們很可能會在不知不覺中成為網絡的破壞者。教育的形式和渠道可以是多方面的，首先要在網絡教學中滲透德育內容，加以正確引導，還可以針對上網引發的各種道德問題開展討論，設立網上咨詢站。通過教育和引導，增強學生對信息的分辨力和對不良信息的抵抗力，培養學生健康的信息意識，讓學生明白網上活動也要遵守人際交往準則，既不能阻礙信息交流、傳播不良信息，更不能無法紀地破壞網絡安全甚至危害社會。

四、培養學生與人共事的合作精神 良好的人際關系可協調人們在活動中的行為，促進人們的身心健康，提高人們的活動效率。任何個人作為社會系統中的一個成員，總是在一定的社會群體中生活的，不可能孤立地存在于社會之中，他必然要同其他人發生這樣或那樣的關系；而一項工作和工程單*個人的能力也是難以完成的。所以，作為一名學生，要想取得成功，就要學會善于與人合作，要能組織、協調各種力量。此外，具有與人協作精神會產生的一種和諧親密的人際關系環境，也有益于學生的身心健康。但是，計算機技術卻會產生對人際關系的負面影響，比如，會使學生沉迷于計算機世界中，從“書蟲”變成“網蟲”，或迷戀于計算機游戲而缺乏同學之間的交往，或在感到孤獨時僅僅與計算機交流思想，以至于發展為嚴重的心理障礙。因此在計算機教學活動中，一定要注意培養學生與人共事的協作精神。比如，在教學過程中，給學生布置有一定的任務，要求在學生分組完成，然后組織交流、討論，提高學生的協作能力。學生自由分組，或由教師根據掌握計算機的程度搭配分組，使學生在完成任務的過程中，互相學習，取長補短，共同進步，從而體會到與人合作的快樂。

五、培養學生優良的意志品質

任何能力的發展都與學生的意志品質有密切關系，良好的意志品質可以促進學生動手能力的發展。在教學實踐中不難發現，有些學生的依賴性過強，在操作中一遇到困難就求助于教師和同學。為了提高他們的動手能力，教師可采用限制他們的求助次數的策略。即要求他們在某些情況下，如已學過的信息技術知識未復習時，對問題未作深入思考時，自己沒有嘗試操作時等等，都不得請求別人的幫助。雖然這樣要求對學生來說，顯得有些“苛刻”，但只要能堅持一段時間，他們的獨立操作能力就會有明顯提高。

上機操作在很多情況下需要耐心，缺乏堅持性的學生容易在出現錯誤時放棄努力，以至無法完成操作任務。針對這種情況，教師可以用自己的實際行動來向學生證明繼續努力的意義，使學生明白其實他們已經離成功不遠；也可以發揮榜樣的作用，讓取得成功的學生示范操作、交流心得體會，感染身邊的同學；還可以對學生進行言語暗示訓練，讓學生學會在自己打算放棄嘗試時暗示自己繼續努力，直至順利完成操作任務。

六、激勵學生立志成才

在信息技術課堂上，教師要善于結合教學內容，注意分析教材中的思想教育因素，對學生進行理想教育，激勵學生立志成才。例如通過Windows的種類及發展，介紹世界首富比爾.蓋茨的成功之路，向學生講解知識對經濟和社會發展所起的作用，激發學生的學習熱情和樹立遠大志向，要用知識和技能造福于人類。通過介紹計算機發展史，使學生明白我國計算機發展還很薄弱（用的操作系統是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學生看到差距，產生危機感，激發愛國主義情感，鼓勵學生立志為國爭光。又如在學習文字處理軟件時，可以介紹金山公司的WPS，指出它是中國人自己開發的、適合于中國人使用的、優秀的文字處理軟件。并重點向學生介紹求伯君、王江民等國內軟件開發界的著名人物，為學生樹立榜樣，增強民族自尊，激勵他們刻苦學習，做一個對國家、社會有用的人！

第三篇：新課程理念下生物教學中的德育滲透

新課程理念下生物教學中的德育滲透

武漢市黃陂區第六中學

陳連俊

新課程理念要求教師必須根據學科特點挖掘教學內容中的德育因素，結合學生身心特點，開展課內課外活動，進行德育滲透。筆者認為在生物學教學中，可以從以下幾方面進行德育滲透：

1.研究學生身心特點，增強德育針對性

德育對青少年的成長和發展起著主導作用。而中學生思想品德的形成和發展既依賴于它所處的社會生活水平, 也有賴于自身的生理、心理的發展規律。所以, 教師本著從實際出發的原則, 努力按照學生成長的客觀規律去加以教育引導, 使教育要求轉化為學生的思想品德和自覺行動。

同初中生情緒易激動、易感染、易表現，情緒的延續時間短等等心理特征相比，高中生的心理特征明顯不同。高中階段情緒體驗較初中階段強烈，情緒內容廣泛，具有一定的連續性。并且在處事的信心度、果斷性、自制性和調節力方面有所發展和提高。高中生初步從具體思維為主過渡到抽象思維為主，開始理智地思考問題，但時常需直觀的、感性經驗的支持。生物學科和其他學科一樣具有可直接驗證的特點。因此學生在學習生理衛生和遺傳學知識時，會感受到某些行為準則和道德觀念是具有堅實的科學基礎的。這樣的思想熏陶，學生容易內化為自己的道德認識，以至轉化為良好的行為習慣。例如從運動系統、循環系統的角度闡述了體力勞動和體育運動對人體健康的好處；從呼吸、神經等系統的生理衛生說明了吸煙、酗酒的危害；講青春期身體重要器官要到25歲左右才發育完善，說明了晚婚晚育的的生理學基礎。這比離開科學知識單純進行紀律教育、道德規勸效果要好得多﹗

2.鉆研教材內容，挖掘德育知識點

新教學大綱的課程目標明確規定了德育目標，包括四方面的內容：通過生物學知識的學習，初步形成生物體的結構和功能、局部與整體、多樣性與相同性相統一的觀點，初步形成進化觀點和生態學觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步建立科學的世界觀；正確認識我國生物資源狀況、生物學技術發展，增強愛國主義思想感情；懂得愛護自然界的生物，認識保護生物多樣性的重要意義，提高環境保護意識，樹立人與自然和諧統一和可持續發展的觀點； 養成實事求是的科學態度，初步具有勇于探索、不斷創新的精神和合作精神。

可以從以下幾點去挖掘教材的德育點：辯證唯物主義觀點，科學價值觀，生物進化觀點，生態學觀點和愛國主義等。分別簡述如下：

2.1辯證唯物主義觀點的滲透 生物學是一門充滿辯證法的自然科學，生命現象和生物學過程都是辯證發生的。教材中所蘊含的辯證唯物主義觀點的內容極多。如新陳代謝本身是同化與異化的對立統一過程，兩者的矛盾運動，是個體生存、發育的基礎。物質代謝和能量代謝的關系說明運動是有規律的。又如生物與環境之間、遺傳與變異存在的對立統一關系、植物的光合作用與呼吸作用的關系等。在細胞代謝、增殖基礎上實現的個體生長、發育、衰老、死亡，經遺傳、變異而實現的生物進化，都可歸結為生命物質一定規律的變化。生物間共生、寄生等復雜的相互關系，生物與環境的相互依賴等闡明著普遍聯系的觀點。進行辯證唯物主義教育，對學生辯證思維能力的培養和生物教學質量的提高有著重要作用。

2.2科學價值觀的滲透

結合生物科學史的教學，以及滲透科學家片斷事跡的教學，對學生進行勇于為科學獻身精神的教育。通過科學技術轉化為生產力的事例，進行科學價值觀的教育。樹立生態學觀點，增強環境保護意識，這對提高公民素質有重要作用。講述科學家認識真理的過程，進行科學方法的教育。生物學包涵了系統論的觀點，在教學中滲透系統的觀點，也是一種科學認識方法的教育。通過實驗、實習的實際操作，培養學生實事求是的科學態度和一絲不茍的精神。教學中還可結合實際破除封建迷信思想，堅持用科學的世界觀武裝學生的頭腦。

生物科學的研究成果正越來越深刻且廣泛地影響著人類活動和生產的各個方面，生物科學價值觀的教育是生物教學中德育的一個重要內容。教學中，結合“生物對環境的適應與影響”、“生態系統的穩定性”、“生物多樣性及其保護”、“環境與人體健康”等具體知識點進行可持續發展的觀點教育。結合 “植物生長素發現實驗”、“光合作用的發現”、“孟德爾遺傳實驗”、“達爾文進化理論”等知識，進行科學方法，科學精神和科學態度的教育。結合中外著名生物科學家的動人事跡，啟迪學生把立大志與踏實刻苦的學風結合起來，把個人興趣愛好與社會的實際需要結合起來，走成才之路。還應教育學生關心生物科學的實際應用，如生物科技對農業生產發展的作用，生物工程在發展國民經濟中的地位，還可以利用有關生物學知識的日常生產如花卉、食用菌、果樹載培、果酒果醋制作等進上步培養和增強學生“科學技術是第一生產力”的科學價值觀。

2.3生態學觀點的滲透

在“種群和群落”、“生態系統及其穩定性”、“生態環境的保護”等教學內容中，著重論述了有關生態學的基礎知識和基本理論。進行生態學觀點的滲透，有益于樹立正確的自然觀與科學觀。如通過講述生態系統的內容，讓學生了解人們在生產活動中，如果不遵循生態平衡的原理就會破壞生態平衡，造成嚴重的后果，進而闡明生物必須依賴于環境而生存，人類必須對生命自然界持尊重的態度，讓保護生態的意識深深扎根于學生的心中。

2.4法制觀念的滲透

國家頒布的某些法律條文與生物教學內容有密切關系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生動物保護法》、《環境保護法》、《婚姻法》，其中的某些條文可結合有關生物知識講解，從而培養學生熱愛大自然的情操，樹立遵紀守法的觀念。

2.5愛國主義思想觀念的滲透

在新課程改革實驗中，我們利用教材中的小資料、“課外閱讀”等有關內容向青少年學生介紹我國的陸地面積不到世界的3%，但卻有高等植物近3萬多種，其中珍稀樹種居世界之首，如金錢松、珙桐、銀杏、銀杉等。有占世界總數13%的鳥類和占世界總數10%的陸棲脊椎動物資源。在生物資源開發利用方面，我國最早種植和飲用茶葉，現有5億多畝茶園，號稱世界第一。我國古代就有《山海經》、《齊民要術》、《本草綱目》等光輝論著。唐朝發明的淡水混合放養技術到今天在世界上仍享有盛譽，并被廣泛使用。在生命起源研究方面，1965年，我國科學工作者人工合成了結晶牛胰島素(一種含有51個氨基酸的蛋白質)。1981年，又人工合成了酵母丙氨酸轉運核糖核酸。1990年11月28日我國科學家發現了三鏈狀DNA新結構。這一成果被稱譽為人類對自然界認識的又一重大發現，獲得美國當年百項科學頭獎。1997年春，以中國工程院院士曾溢滔教授為首的科研人員，培育出了5只轉基因羊，其中一只奶山羊分泌的乳汁中，含有堪稱血友病病人救星的藥物蛋白，即有活性的人凝血第九因子。這是具有生物醫藥產業價值的轉基因山羊。更令人振奮的是，我國科學家黃淑幀教授等首創的轉基因羊研制新路線，將使人類用新技術構建“動物藥廠”的夢想變成現實。我國在繪制人類基因圖譜時占了1%的份額，標志著此項研究已達到世界領先水平。所有這些都極大地激發了青少年學生的民族自豪感和愛國熱情，從而樹立為祖國富強而努力學習的遠大理想。

3.課內課外結合，拓寬德育渠道

學校事事皆育人，德育不僅只限于課內，還應拓寬渠道，多途徑進行滲透。

3.1實驗課：要教育學生愛護公物，遵守實驗規則。學生分組實驗，可進行團結協作的教育。做實驗，要求學生要嚴格、謹慎、細心，培養嚴謹的作風，實事求是的科學態度。

3.2綜合實踐活動：學生日常接觸或感受到的事情，能夠引起學生積極思考的感興趣的問題，開展課外活動讓學生從小事做起，從自身做起，培養綠色環保意識。如回收廢舊電池，節約利用 水資源，調查空氣中粉塵情況，土地資源的減少和浪費，白色污染等，積極引導學生生態觀、環境價值觀、資源觀、法制觀的建立。

3.3舉辦知識講座、知識競賽、圖片展覽活動：在學習“人的生殖和發育”時，結合青少年學生正處在青春期發育中，很多學生面對突如其來的生理、心理變化感到不知所措。為此我們開展了以“青春期衛生”為主題的知識講座，播放有關青春期發育的教學光盤，及時讓學生了解青春期方面的知識，解開他們心中的困惑，指導他們正確對待青春期出現的生理變化，正視自己的性別“身份”；幫助青少年學生樹立正確的人生觀、世界觀，讓青少年學生認識到在青春期應把主要的精力放在學習上。結合“環境日”、“地球日”、“地球周”、“野生動物保護宣傳日”等活動，舉辦相應的“我國環境污染與治理現狀”、“污染與健康”、“生態環境問題及改善對策”等知識講座；結合學科競賽，開展“生物環境知識”競賽，利用黑板報、墻報、刊板等開展“環保法律展覽知識”“現代生物技術成就展”。既豐富了學生的生物知識，又有利于樹立正確的環保意識。

3.4開展向“先進個人”學習的活動：結合班級每天涌現出的“好人好事”，適時給予物質獎勵和精神鼓勵，讓其他學生從中學習這些“先進個人”的事跡。從而明是非、知榮辱。我還開展了“我為班級和他人每天做一件好事”的活動，讓學生意識到“小事從我做起”。我還編寫了班級“八榮八恥”(以遵守紀律為榮，以我行我素為恥；以講究衛生為榮，以污染環境為恥；以愛班如家為榮，以破壞公物為恥；以認真聽講為榮，以玩小動作為恥；以獨立作業為榮，以抄襲舞弊為恥；以不恥下問為榮，以不懂裝懂為恥；以進取向上為榮，以自甘落后為恥；以合作互助為榮，以自私蠻橫為恥.)，張貼在教室的一角，讓學生每天能看看，檢查自己的行為，明白哪些是該做的，哪些是不該做的。

教師的言談舉止都含有德育因素。我們生物教師必須從培養一代新人的素質高度, 努力提高自己的品德修養，努力以自己熱愛生活、熱愛學生的熾熱情感感染學生，以自己的模范行為示范學生, 自覺挖掘教材中的德育潛能，明確新時期下的德育目標，針對學生身心特點做到德育滲透“流水不斷線, 潤物細無聲。”這樣，教書和育人才能有機地結合起來, 這也是新時期教師的神圣職責。

第四篇：信息技術中德育滲透

信息技術教學中的德育滲透

楊 梅

在信息技術教學中進行德育滲透已成為信息技術教師的共識。作為一名信息技術教師，在新課程改革實驗中，應該始終奉行“成人才能成才”的教學理念，加強對學生的人文、倫理、道德和法制等方面的教育，從而培養學生的集體協作精神、高度的社會責任感以及強烈的愛國主義感情

一、培養學生的集體協作精神

（一）在信息技術課中，針對不同類型的學生，采用不同的教學方法促進共同學習，培養他們的集體協作精神。

1、沒有接觸過計算機的學生：從基礎開始，由易到難，循序漸進，教學方法主要使用演示與實踐、任務驅動；

2、懂一些基本知識和基本操作：采用交流、互動與計算機輔助教學；

3、熟練操作計算機：給他們一些有一定難度的任務，讓他們自己去獲取信息、完成任務，重點培養這類學生求異、求新的思維能力。讓他們帶動一、二類同學共同學習，大大提高了同學們學習信息技術的興趣和互助合作精神。

（二）根據學生興趣愛好分組。在上信息技術課時，采用興趣分組，讓每位同學在各自興趣小組中進行學習、合作與交流，提高創新學習的能力，發揮了他們的個性。

這樣，學生們在小組中進行了交流與學習，在合作中進行了探討與提高，培養了他們的團隊精神，同時理解了資源共享對自己、他人和社會的重要作用。

二、培養學生的社會責任感

當今社會要求人們應該具有高度的社會責任感。在學習PowerPoint時，我做了“珍愛生命，遠離毒品”和“遠離網吧，珍惜前程”的幻燈片，既提高了學生的學習興趣，又培養了學生的責任感：

1．對自己負責。對自己的生命負責，生命只有一次，因此更應該倍加珍惜；對時間負責，時間對每一個人都是公平的，過去的時間就不再屬于自己；對自己的言行負責、良好的言行造就良好的德育，只有不斷優化自己的性格，加強自身的修養，才會增強自己的責任感，對自己的前途負責。2．對別人負責。因為現代社會最講求的就是團結協作的精神，所以同學們之間要相互關心，相互幫助，團結友愛，努力處理好與他人、集體、社會的關系，這樣社會才變得更加融洽、和諧。

3．對家庭負責。家庭是養育自己的搖籃，每個人都有義務對家庭負責。作為學生，以最好的成績和表現向家長匯報就是最好的負責。

4．對集體、社會、國家負責。作為學生，首先要遵守班規、校規、校紀，做一個優秀的好學生；作為一個中國公民，更要遵守國家的法律法規，做一個講文明、有禮貌、有修養的人，為祖國的繁榮富強而努力學習。

總之，學科德育要講究自然而巧妙的引導，要使德育滲透在教學過程中，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學習信息技術的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。

第五篇：論文——新課程理念下信息技術教學中的德育教育

新課程理念下信息技術教學中的德育滲透

遵義航天高級中學 周湘琴

摘要：遵照新課程標準，信息技術課程以培養和提升學生的信息素養為根本教學目的，同時，還肩負著滲透德育教學工作的重任。作為信息技術教師應充分挖掘教材中的積極因素，抓住進行德育教育的最佳切入點，將一些德育思想滲透到信息技術教學過程中去，讓學生在掌握信息技術基本知識和技能的同時，逐步形成良好的信息道德素養。

關鍵詞：信息技術教學 德育教育

“一切為了每一位學生的發展”是高中基礎教育課程改革的核心理念。教育的目的在于培養“全面發展的人”，其實質就是培養學生健全的個性和完整的人格，促進其全面和諧發展。信息技術課程是為實現學生的全面發展而設置的一門課程。它既體現科學精神，又強化人文精神。作為一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎工具課程，信息技術在新課程體系中對促進學生全面發展具有舉足輕重的地位。

人們常用“信息時代、網絡時代”來描繪當今的時代。隨著經濟的發展和科技的進步，以互聯網為代表的信息技術正從多個方面深刻地影響和改變著社會和人們的生活，被人們稱為“ 要求，讓學生明確，在課堂里、特別是在機房里該做什么不該做什么。教育學生在課堂上要團結協作，互幫互助，才能共同進步。此外為培養學生的自立精神，我還安排學生輪流值日，打掃衛生和管理機房。通過這些常規在課堂教學中的貫徹落實，學生漸漸地養成良好的使用習慣和責任意識。針對少數學生因操作不當或者出于好奇心理，有意或無意地導演“惡搞鍵盤”、“亂點鼠標”、“拿刪除他人文件取樂”等惡作劇的不良行為，教師應當首先盡量保持客觀和公正的態度，然后通過說理誘導,指出這些行為的不妥,同時進行榜樣示范,幫助和指導學生正確使用設備。這樣,使信息道德教育在“情”“理”之中潛移默化地進行，達到了較好的效果。

二、結合教材，聯系實際,關注學生的道德生活和人格培養

“教學永遠具有教育性”，課堂教學本身包涵著豐富的德育素材。教師不僅要充分挖掘和展示教學中的各種德育教育素材，還要積極關注和引導學生在教學活動中的各種道德表現和發展，從而使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗。這樣，學生在吸取和增長學科知識過程的同時，也成為其人格的健全和發展的過程。因此，我在教學中有意識地設計了一些有關人文、社會教育問題，引導學生在學習中樹立信息技術應用過程中的社會責任感，不斷理解和內化與信息技術有關的法律、道德和倫理規范，提升學生的信息素養。主要做法是:

1、培養學生的愛國主義情操

在講授計算機發展簡史時，我首先向學生介紹我國研制計算機的時間相對較短，而且還很薄弱（用的操作系統是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的）等情況，還著重介紹我國計算機研究的歷史，讓學生知道我國在巨型計算機的研制方面已處于世界領先水平，如銀河系列。在計算機CPU研制方面，我國已經擁有獨立知識產權的“龍芯”芯片。我還特別向學生介紹了我國如裘伯君，王江民，馬云等IT行業中的一些著名人物，為學生樹立榜樣。通過這些，讓學生看到了我國與世界先進國家的差距，從而產生危機感。同時也增強了信心和愛國主義情感，激勵學生為我國趕上發達國家而刻苦學習。

2、培養學生的法律意識和安全意識

信息技術作為一門科學知識，它涉及到許多有關法律和安全的問題。因而在信息技術課堂教學中，我經常結合有關的教學內容適當地講解一些計算機安全和法律方面的基本知識。例如：在講授計算機word基礎和應用時，講一講有關文件完整性和安全方面的知識，讓學生知道有哪些因素可能造成文件的丟失和損害，以及如何利用現有的資源保護自己建立的文件。在講述黑客、病毒等內容時，我先讓學生認識到編制病毒程序和黑客行為是一種違背道德、甚至是違法犯罪的行為。還通過實例（歡樂時光病毒、CIH病毒、木馬??）使學生明白：計算機病毒一旦爆發，將會對人類社會產生巨大的危害。它會破壞計算機

的數據信息，損壞計算機的硬件，造成系統崩潰，甚至使Internet癱瘓。所以，不論出于何種目的，設計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。幫助學生樹立正確的是非觀念，從開始學習信息技術就建立起科學技術應用的道德準則和法律準則。

在進行計算機安全教育的過程中，要充分考慮學生的心理特點，既要讓學生意識到計算機安全的重要性，又不能讓學生產生恐懼心理。適當地選擇現實生活中有關計算機安全的典型事例和一些歷史事件，對學生進行教育，鼓勵他們養成良好的安全習慣。

3、培養學生的團隊意識和互助精神。

信息技術是一門實踐操作性、互動性很強的學科，這里的互動不能簡單地理解為人與計算機的互動，而應該拓展為人與計算機，人與人之間的互動，人與人之間的合作、交流。因此，要提高學生的綜合素質，很重要的一點就是培養他們的團隊合作精神。

在教學活動中我根據課程教學內容設置一些綜合性實踐活動，要求學生通過小組合作完成。高中生的思想觀念與各種能力正處在逐步趨于成熟的時期，他們具有交流與合作的需要和能力。因此應該鼓勵他們在交流合作中分享思想、反思自我，促進共同進步。讓他們在完成教學任務的實踐、交流合作中，逐步養成互相幫助，團結合作的精神。但是在小組組合過程中，教師要注意進行經常的指導和調配，讓操作技能好的與操作技能差的相搭配，讓學習能力強的學生帶動學習能力差的，這樣才能提高學生的合作效率和學習效率。

4、培養學生的科學探索精神

科學的探索精神包括科學的學習，工作作風，堅忍不拔的鉆研精神和用于創新的精神。信息技術是一門創新性很強的學科，信息技術的學習需要有很強的探索精神。在教學中，我引導學生積極主動地去探索，去研究，發現并解決新的問題，而不僅僅停留在被動的知識技能的傳授中。例如利用任務驅動法教學時，我在上課開始前先創設一個情境，然后布置一個任務，讓學生自己探索研究，在研究的過程中發現并提出問題。如果是簡單的問題，可以引導學生根據以前所學的知識來進行推導，從而得出結論；如果是難度較高的問題，可以讓同學之間互相討論，或查找資料，經過反復的研究、論證，最終得出一個滿意的答案。通過這種教學，讓學生養成無論遇到什么問題，都要先自己動腦筋思考，再用正確的推導方法進行推理、論證、實踐，杜絕遇到問題胡亂擺弄或者偷懶。只有這樣才能培養出具有縝密的思維并且有鉆研精神和創新能力的人才。

5、培養學生的網絡道德，樹立正確價值觀。

因特網的開放性和便捷性為人們參與網絡傳播提供了方便。首先是任何人都可在網上設立網站或網頁，而不像開辦報紙、雜志、電臺、電視臺那樣需要

注冊登記、取得有關部門的許可。再就是任何人都可以在網絡上發表言論，而不像在報刊等傳統媒體上發表文章時需要經過編輯的篩選和加工。但這種幾乎毫無限制的“自由”卻往往容易被一些人濫用，從而導致網上出現了不少為法律或社會道德所不容許的行為。這些我在教學中都首先告誡學生：網絡上的違法犯罪行為如同現實生活中的違法犯罪行為是一樣的，都是不允許的。如果違反最終都要受到法律的懲罰。我并給同學們舉出李俊因制作了 “熊貓燒香”的病毒而被逮捕的例子，或者引導他們仔細閱讀上網時的“用戶協議”、“服務條款”其中的用戶責任或法律法規，真正讓學生自覺做到知法、守法，讓他們負責任的使用信息技術。同時，我還給學生指出：尊重知識產權，使用正版軟件，不散播計算機病毒等，也是信息技術道德規范的具體表現，培養學生樹立正確的法律意識和價值觀。

三、提高教師修養，寓德育于“情”“理”之中

信息技術課程中的道德教育主要是通過教師來進行的。因而教師的政治素質、思想品德、情感價值都會通過自己的言傳身教對學生產生導向作用。“學高為師，身正為范”，教師只有具備專業的學科知識、高尚的道德情操，才能發掘出教材的思想性，找準信息技術與道德教育的結合點。因此，教師要在思想意識上重視德育工作，在行動中把正確的行為示范給學生，樹立榜樣。孔子說，“親其師而信其道”，只有首先提高教師自我道德修養，樹立良好的模范形象，才能讓學生在學習過程中體驗健康的情感、態度和價值觀。作為人類心靈的工程師，教師對學生要如親子般的關懷，對他們在學習中的不良信息行為應該循循善誘，才能在教學中實現師生間的“皮格馬利翁效應”。

總之,學科德育教育要講究自然而巧妙的引導，要使德育滲透在教學過程中，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。教師要讓學生感到不是在接受說教式的、生硬的教育。作為信息技術學科教師，要做有心人，要充分發揮學科特長，深入挖掘教材的德育內涵和搜集德育相關素材，加強自身的修養，在教學過程中有機地進行滲透德育教育，才能完成新時代賦予每一個教師的使命。

參考文獻：

[1]《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》 [2]《信息技術教學中如何滲透思想品德教育》《信息化教育通訊》許建鋒 [3] 《中小學信息道德教育的目標與內容的探討》左明章，許雄