第一篇：讓讀書成為教師的一種生活方式

讓讀書成為教師的一種生活方式

最能致遠(yuǎn)是書香，讀書是一種最自然的生命狀態(tài)，也是一種高貴至美的人生境界。作為一名教師，我們需要教育的“活水”，而“活水”就在書海之間。讀書，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性；讀書，能夠使教師不斷增長教育智慧；讀書，能實現(xiàn)教師的自我提升和生命的升華。這就決定了教師必須是一個讀書人，在讀書中開拓視野，豐富知識，增長智慧，使自己的工作閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。

我所在的廈門市金山小學(xué)，一所很年輕的學(xué)校，創(chuàng)建僅五年多。為了加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，在校長大力支持下，學(xué)校始終堅持開展教師讀書活動，教師們堅持廣泛閱讀。近些年來，校園里師生好讀書讀好書的良好氛圍蔚然成形。

一、積極發(fā)動組織，營造讀書的環(huán)境。

每個學(xué)期，讀書都作為學(xué)校工作計劃的重要工作之一。建立教師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，領(lǐng)導(dǎo)班子成員任組員，由科研室具體負(fù)責(zé)。

我校校長是是個精明能干、極具管理能力的領(lǐng)導(dǎo)，他年富力強(qiáng)，對讀書之力量很是敬畏。他自己每天堅持讀書看報，在教師例會上常給老師們讀一些工作、人生方面的小故事，老師們覺得校長很有趣，慢慢也覺得書中很多東西對自己觸動很多。他也常和老師們說讀書的方法，比如對我們說：你假如沒時間看書，那你就把書放在床頭，睡前看10分鐘。你可以給他算算一天十分鐘，一星期、一月、一年。你總計可以達(dá)到多少閱讀時間？建議老師先堅持一周十天試試看。讀書習(xí)慣就是這樣慢慢養(yǎng)成的。校長還買書給大家，為每個老師贈送《第56號教室的奇跡》等。

每個學(xué)期初，學(xué)校科研室總是為老師們推薦閱讀書目，制定了讀書活動計劃和具體實施步驟，確定每周讀書交流的老師，并和老師們交流宣傳。這些年來，學(xué)校收集了許多書目，列出《廈門市金山小學(xué)教師推薦閱讀書目》，這些書目傳到學(xué)校課題博客，學(xué)校Q群共享，讓每個老師受益。每個學(xué)期，科研室有針對地為老師們推薦一些教育教學(xué)雜志，推薦一些教育經(jīng)典讀物，如蘇霍莫林斯基的系列教育著作：《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《給教師的建議》、《公民的誕生》、贊可夫的《和教師談心》、《魏書生的班主任工作藝術(shù)》《第56號教室的奇跡》??同時也提出一些專題，建議老師們選擇閱讀。2008年閱讀的專題是“名師教學(xué)方法對我的啟示”“ 閱讀和教師專業(yè)成長”，老師們各自尋找書目閱讀。這樣一來，老師們普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來易行，同時也有一種無形的力量推動老師們自覺閱讀。

學(xué)校采取多種措施讓老師們隨時隨地充電學(xué)習(xí)。我校圖書館是省級達(dá)標(biāo)小學(xué)生圖書館，隨時開放學(xué)校圖書室，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，向老師開架借書；建立辦公室閱讀架，學(xué)校為每個辦公室訂了《福建教育》等教育雜志，把圖書室里老師喜愛的各類書，放到辦公室，讓老師們隨時隨地都可以充電學(xué)習(xí)。學(xué)校鼓勵大家將個人書籍拿到辦公室與同伴分享交換。

二、熱情參與交流，體會讀書的快樂

這些年來，我校老師積極投身讀書活動，認(rèn)真閱讀，做好摘抄，寫下讀書筆記，堅持每個月做一次閱讀摘抄，每周教師例會前都安排2-3位教師進(jìn)行心得交流，無論校務(wù)多忙也不擠占教師的讀書交流時間。老師們有計劃有選擇地討論交流，在交流中感受經(jīng)典帶來的教育教學(xué)智慧和藝術(shù)，汲取精華，化為我們教育行為，讓閱讀融進(jìn)我們教師的生命，閱讀讓教師和教育的生命更精彩。幾年來，老師們在例會上先后交流了幾百篇讀書心得，教師例會前教師相互分享彼此的讀書筆記已經(jīng)成了一種習(xí)慣。

科研室也定期檢查教師的讀書筆記，定期反饋，及時表揚(yáng)讀書活動中的良好現(xiàn)象，用鼓勵來弱化讀書活動中的不足行為，讓榜樣的力量影響每一位老師。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，學(xué)校里每位老師都讀過，大多老師讀過多遍。去年暑假，我校老師重新捧起這本書再閱讀，寫下讀書感受，從中學(xué)到教育教學(xué)方法，用以指導(dǎo)自己的實際工作。很多老師感慨地寫道，“每天要不間斷讀書，和書籍結(jié)下終生的友誼吧。”“教師不間斷的讀書學(xué)習(xí)，不僅是成就自己，更是出于工作需要，是用一生的時間備好每一堂課。”“我們要把讀書當(dāng)做一種享受，跳出教材教參的狹小圈子，到廣闊書海暢游。”??

而今年老師們共讀《第56號教室的奇跡》，大家閱讀熱情很高，每周都有2-3位老師在教師例會上交流。語文老師根據(jù)自己教學(xué)，從雷夫老師的閱讀寫作指導(dǎo)聯(lián)系到自己班級的閱讀寫作實際，反思到不足，并提出改進(jìn)措施。班主任們更是從中看到一間教室的無窮容量，因為教室是一個溫暖的家，首先自己要信任取代恐懼，自己是孩子們的榜樣，做孩子可靠的肩膀。良好的班風(fēng)就為學(xué)習(xí)提供了事半功倍的良好環(huán)境。良好的班風(fēng)以良好的規(guī)則意識和行為習(xí)慣為基礎(chǔ)，安靜的學(xué)習(xí)氛圍沒有破壞氛圍的舉動就是良好班風(fēng)的開始，要想達(dá)到這個境界，教師真的要了解孩子的真實想法，不能以大人的意志強(qiáng)加或改造，是從他們的角度上讓他們不是懼怕教師而是信任對方地養(yǎng)成好的習(xí)慣。老師們在思考著雷夫老師給自己帶來的是什么，學(xué)習(xí)他對教育的熱愛執(zhí)著。

通過讀書，老師們開闊了眼界，受到浸潤、感染和熏陶，在潛移默化中提高了師德師能修養(yǎng)。

三、豐富活動形式，提升讀書質(zhì)量。

學(xué)校老師圍繞“六個一”來開展：一是堅持每天讀書半小時；二是每學(xué)期精讀一本必讀書目，通讀選讀書目；三是教師每個月摘錄一次讀書筆記；四是每月結(jié)合教學(xué)實際，撰寫一篇教學(xué)反思；五是每周教師例會前老師輪流進(jìn)行一次讀書交流，教師相互傾聽相互記錄；六是每學(xué)期向同伴推薦一本好書。

學(xué)校搭建了平臺開展各種形式多樣的讀書交流，再現(xiàn)教師的收獲。定期把教師學(xué)生讀書的成果用物化的形式進(jìn)行展覽，如讀書心得、閱讀積累卡、教育故事、隨筆等，讓教師的閱讀成果得以呈現(xiàn)。結(jié)合讀書活動，開展“今天我們怎樣當(dāng)老師”專題討論，老師們尋找身邊的榜樣查擺自身存在的問題，撰寫自評互評材料，并在年輕教師中開展師德演講活動。結(jié)合讀書活動，引導(dǎo)教師共同收集撰寫“身邊的教育故事”，把同事間平凡感人的教育故事展示在學(xué)校門口宣傳欄中，讓更多的人了解學(xué)習(xí)。在宣傳欄中展示師生共讀一本書心得，讓更多人分享我們的讀書收獲。每年三月，學(xué)校開展校園讀書節(jié)，提倡師生共讀好書。學(xué)校紅領(lǐng)巾小廣播站每天向全校同學(xué)推薦好書。老師率先垂范精讀，研讀教育名著，用老師的讀書去影響學(xué)生，用自己的愛好去潛移默化地感染學(xué)生做學(xué)生的榜樣。組織開展針對性強(qiáng)的活動，堅持課內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)外相結(jié)合，讀與寫相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，教師推薦閱讀與學(xué)生自主閱讀相結(jié)合，加大引導(dǎo)和指導(dǎo)力度。開展課前誦讀故事，紅讀活動，革命傳統(tǒng)故事會，組織參加各種征文比賽，邀請家長參加“好書伴我行”班會，師生共讀一本經(jīng)典同寫讀書心得，親子共讀一本書同寫讀書體會??在和學(xué)生在一起的讀書中，老師們對讀書活動更進(jìn)一步，不僅讀教材教參，更讀教育書籍，讀人文讀本，讀兒童經(jīng)典讀物，在閱讀中每一個老師都能夠深深感受到：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像——一頁跳動的詩行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方。這渠道最窮的人也能走，不必為通行稅傷神。這是何等節(jié)儉的車——承載著人的靈魂。”這是狄金森膾炙人口的詩句，書籍將師生們帶向明亮那方。

如今讀書已逐漸成為我們學(xué)校老師的自主行為，成為大家的一種生活方式。老師們自覺地用行動讓書香充滿校園，并成為學(xué)生讀書、愛書，終生與書為友的引領(lǐng)者。

第二篇：讓讀書成為一種生活方式

讓讀書成為一種生活方式

閑暇之余，閱幾本好書，不僅可以修心養(yǎng)性，陶冶情操，更可以開闊我們的視野。所謂足不出戶，便知天下事、讀書百遍，其義自見，說的也正是這個道理。

兒時媽媽就給我買很多書籍，從最初的小兒圖畫到百科全書，無一不成為了我的喜愛。后來，書讀得多了，也從中悟出了很多做人的哲學(xué)，更深的了解讀書的重要性，也因此豐富了自己的人生。

第一本啟迪我的書就是張海迪的《生命的追問》，從一個殘疾人，到一位對社會做出巨大貢獻(xiàn)的奇才，她完成了人生最美的一次演繹，她的人生仿佛是一道彩虹、美麗著無數(shù)人的眼睛。

讀書的好處恰又似長江之水源源流長，讓人取之不盡、用之不竭。正如孟德斯鳩所說，喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。

現(xiàn)正值經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會競爭日益加劇，生活節(jié)奏變快、人才的需求也更為突出。所以，無論是從學(xué)習(xí)知識，獲得技能、還是修心養(yǎng)性，陶冶情操，讀書都是極其重要！2014甲午馬年，愿更多人行動起來，馬上讀書，讓讀書成為一種生活方式。

第三篇：讀書,應(yīng)該成為教師的一種生活方式

讀書，應(yīng)該成為教師的一種生活方式

云南省楚雄師范學(xué)院附屬小學(xué)王良675000

南京大學(xué)哲學(xué)系教授鄭毓信在“第六屆人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材使用經(jīng)驗交流會”上作《關(guān)于數(shù)學(xué)課程改革深入發(fā)展與教師專業(yè)成長的若干思考》的主題報告，重點(diǎn)就如何深入發(fā)展課程改革強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)意見：首先是教學(xué)方法的改革；其次是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變與教學(xué)工作的新定位；第三是聚集數(shù)學(xué)教育目標(biāo)；最后是要高度重視現(xiàn)狀的分析與對策研究。數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長，要立足專業(yè)成長，關(guān)注基本問題，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)。鄭毓信教授還在報告中向廣大教育工作者提出殷切希望：真正靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真讀一些書；真正靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真想一些問題；真正靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真做一些事！由此我們應(yīng)該想到“再出發(fā)”的數(shù)學(xué)課程改革又如何才能獲得真正的進(jìn)展？一線教師如何才能真正掌握自己的命運(yùn)，而不是永遠(yuǎn)處于“被運(yùn)動”的地位？人生有幾個十年？我們又如何才能很好體現(xiàn)自己的人生價值，并在教學(xué)工作中不斷取得新的提高？結(jié)論：積極實踐，認(rèn)真總結(jié)，深入反思，不斷前進(jìn)，讓讀書，成為一種生活方式。

“最大的讀書心得是什么？許多事情，過去有過；許多問題，前人想過，許多辦法，曾經(jīng)用過；許多錯誤，屢屢犯過。??懂得先前的事情，起碼不至于輕信，不至于盲從。”（陳四益，《文藝報》，2005，9，17）。

在這樣的大背景下，“終身學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為人們走向未來的一張通行證。聯(lián)合國教科文組織在其教育叢書《學(xué)會生存》中指出：“那種想在早年時期一勞永逸地獲得一套終身有用的知識或技術(shù)的想法已經(jīng)過時了。傳統(tǒng)教育的這個根本準(zhǔn)則正在崩潰。”由此可見，終身學(xué)習(xí)，正在成為人們的一種生活方式。讀書，正是終身學(xué)習(xí)最直捷的途徑。擔(dān)負(fù)著教書育人重任的教師，更應(yīng)該熱愛讀書、認(rèn)真讀書，不斷給自己充電，以更新理念、豐富知識、增長智慧。葉圣陶先生曾這樣樸素而又深刻地描述成功語文教學(xué)的特征：“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必作到這兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功。”（《葉圣陶語文教育論集》）依愚之見，不僅僅語文教學(xué)如此，任何一門學(xué)科教學(xué)皆應(yīng)如此，“自能讀書，不待老師講”，是教師共同的追求。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中說道：“這一切都?xì)w功于讀書，時間每過去一年，學(xué)校教科書這有一滴水

在教師的知識海洋里就邊得越來??一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。”

教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師的讀書風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會的風(fēng)尚。只有熱愛讀書的教師，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學(xué)生，才能營造出整個社會熱愛讀書的良好氛圍。熱愛讀書的教師，是社會的一筆無形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學(xué)生的精神需要。”

教師，要做好教書育人的工作，首先要做個真正的讀書人。

教師，需要理想。一個沒有理想的教師，終究不能培養(yǎng)出有理想的學(xué)生。林語堂先生說：“人生不能無夢，世界上做大事業(yè)的人，都是由夢得來，無夢則無望，無望則無成，生活也就沒有興趣。”這里的“夢”，即是“理想”。

擁抱理想，讀書是一條捷徑。讀書，能讓人長見識、明是非、堅心志。“心安茅屋穩(wěn)，情定菜羹香。”如果教師沒有甘于寂寞、安于清貧、銳意求索的心志，置身于物欲熾烈、思想浮躁的時代之中，實難堅守自己的三尺講臺。以書為伴，與書對話，會使你心無旁騖、沉醉于書香之中。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“自己對自己的談話，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才通俗達(dá)到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當(dāng)每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時，才算達(dá)到教育的目點(diǎn)。”書是心靈尋找寧靜的階梯，不讀書，我們的心靈就會積滿灰塵、脆弱無比。

教師，需要學(xué)識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。學(xué)識源于讀書，處在不斷的發(fā)展變化之中。《學(xué)習(xí)的革命》一書中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)校快四倍的速度變化著。”如果教師不能把準(zhǔn)時代的脈搏，不斷地讀書，拓展視野，增長學(xué)識，不僅不能教好學(xué)生，反而會因為自己的落伍而妨礙學(xué)生的發(fā)展。可見，讀書是教師的立身之本。

教師，需要讀書。讀書，是教師的一種生活。作家祝勇說：“（讀書）像呼吸、吃飯一樣自然，所以，真正的讀書人，并不張揚(yáng)自己書讀得多。”讀書之于教師，就像歌手之于練聲、槍手之于打靶，讀書是教師的“看家本領(lǐng)”，必須融

入到教師的日常生活中去。北宋詩人黃庭堅說三日不讀書的人面目可憎、俗不可耐；那么，長時間不讀書的教師，無疑是一個可怕的教育者。

讀書有甜。一本好的書，是一個足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人，或在大樹之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或仰或俯，或高唱或低吟，心態(tài)自由，興味十足，“反復(fù)摩挲中生出的一股熱情，是一份提到了開發(fā)的天性。讀書的佳期境，如同愛情一樣，是投契，是相許，是沉浸，是融合，來不得半點(diǎn)強(qiáng)求與逼迫。”此情此景，大多數(shù)人會從心底時里說一句：讀書如此，人生足矣！

讀書有苦。讀書是一樁苦事，夏有蚊蠅之?dāng)_，冬有嚴(yán)寒之襲。并非所有的書都是你所愛讀的。生活中，你有不喜歡甚至厭煩的人和事，但有時它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事。讀書也如些，比如有的工具書艱澀而枯燥，但身為教師的你，不讀通工具書，顯然是無法適應(yīng)你的工作；比如有的哲學(xué)典籍抽象而深奧，常常讓人敬而遠(yuǎn)之，但如果你對于哲學(xué)一無所知，那么你的思考常常缺乏深度，你的生活往往缺少智慧??還有，你想讀一本好書時，可能無處可覓，可能囊中羞澀，常常讓人有“英雄氣短”之嘆。

讀書之甜，讓人心向往之；讀書之苦，又足以讓人望而卻步。讀書是一種生活，生活就該有酸甜與苦辣。親近生活，勤奮讀書。讀書，讓你眼目清亮、神清氣爽，讓你充實，讓你寧靜，讓你幸福。讀書，應(yīng)該成為教師的一種生活方式。唯其如此，教師才能以自己的書卷之氣，去熏陶學(xué)生，使之熱愛讀書，與書為伴，成為未來書香社會的“讀書人口”。也唯其如此，我們才能在新一輪課程改革的浪潮中“不動搖、不懈怠、不折騰。（魏書生）”。羅曼?羅蘭說“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”。讓我們靜靜地打開一本書，細(xì)細(xì)品讀，在讀書的道路上不斷追求屬于自己的精神世界！

第四篇：讓“精致”成為一種生活方式

讓“精致”成為一種生活方式

——春暉外國語學(xué)校爭創(chuàng)校園文化建設(shè)示范學(xué)校匯報材料

2014年5月

春暉外國語學(xué)校是一所特殊的公辦學(xué)校，它有著特殊的環(huán)境和特殊的政策。近年來，在上級教育行政部門的關(guān)懷和支持下，在歷任領(lǐng)導(dǎo)、全體師生的共同努力下，春外的教育教學(xué)有了長足的發(fā)展，也逐漸確立了屬于自己的環(huán)境優(yōu)勢、師資優(yōu)勢、品牌優(yōu)勢等。隨著辦學(xué)條件的不斷改善，教育改革的不斷深入，人們越來越追求高質(zhì)、優(yōu)質(zhì)的教育，對教育的內(nèi)涵發(fā)展要求也越來越高。面對新的形勢，全校上下審時度勢，按照“打造上虞初中教育優(yōu)質(zhì)品牌”的總體目標(biāo)，決定從“建設(shè)更為精致的春外校園文化”入手，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)品位，從而打造富有一定影響力的辦學(xué)特色。經(jīng)過幾年的努力，春外的校園文化建設(shè)取得了一定的成果，現(xiàn)將工作的開展情況向領(lǐng)導(dǎo)們作簡要匯報。

一、樹立正確理念，確立校園文化建設(shè)的總體框架

我們認(rèn)為，校園文化不僅有美化環(huán)境的作用，更重要的是體現(xiàn)教育的理念、文化的氛圍，它無時無刻不發(fā)揮著其育人的功能。校園文化實際上是辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、辦學(xué)措施的集中體現(xiàn)，不同的校園文化所表現(xiàn)的是不同的辦學(xué)特色。因此，精心打造校園文化實際上是精心提煉辦學(xué)思想，精心構(gòu)建和諧校園，精心管理美麗校園，精心培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要工作。建設(shè)一流的校園文化也就是建設(shè)一流的學(xué)校，形成一流的教育資源。

基于這樣的思想和理念，我們的開展校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，重視校園文化建設(shè)，以校園文化建設(shè)推動和諧校園的構(gòu)建，形成以人為本的學(xué)校管理制度，彰顯春外教育和諧之美和春外教育特色與魅力，推動春外教育向更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)前行。我們的建設(shè)原則是：“整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善”。我們的建設(shè)思路是：以物質(zhì)文化建設(shè)為依托，以精神文化建設(shè)為核心。我們的建設(shè)愿景是：深入挖掘“百年春暉”的文化底蘊(yùn)，通過打造富有春外特點(diǎn)的校園文化，使校園呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)物質(zhì)文化和高尚精神文化相得益彰的局面。

二、著眼“三大版塊”，打牢校園文化建設(shè)的支撐點(diǎn)

校園文化重在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)，這三個版塊的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。

（一）以校園物質(zhì)文化建設(shè)為依托

完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將為師生開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。

學(xué)校結(jié)合省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建、教育現(xiàn)代化建設(shè)等契機(jī)，從緊張的教育經(jīng)費(fèi)中擠出專項資金，用于校園文化建設(shè)，在統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上，下大力氣改善學(xué)校硬件設(shè)施設(shè)備，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平與檔次整體提升，為校園文化建設(shè)奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）以校園制度文化建設(shè)為保障

制度文化建設(shè)包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)三個方面，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實處，并使其真正起到規(guī)范校園內(nèi)師生言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與實干，對正常開展校園文化活動，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的作用。

學(xué)校從“校園環(huán)境優(yōu)雅、文化氛圍濃厚、辦學(xué)理念獨(dú)特新穎、管理模式民主規(guī)范”切入，嚴(yán)格依法治校，依法執(zhí)教。進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校教代會制度、民主議事制度、校務(wù)公開制度等制度的建立和健全，進(jìn)一步完善教師隊伍管理的各項規(guī)章制度，強(qiáng)化廣大教職工的師德師風(fēng)和敬業(yè)樂業(yè)意識，以制度管理促進(jìn)校園文化的“內(nèi)涵”。

（三）以校園精神文化建設(shè)為核心

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的高級層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學(xué)校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。

我們從“倡導(dǎo)特色，豐富載體，活動引領(lǐng)，課程滲透”切入，根據(jù)本校實際提煉辦學(xué)理念，尋求精神載體，廣泛開展引領(lǐng)學(xué)生健康成長和凝聚學(xué)校力量的活動，形成了積極向上、充滿活力的校園文化氛圍。校園文化從精神逐步轉(zhuǎn)化為校園師生的行為，并影響著他們的一言一行。

三、著力“四個用心”，打造校園文化建設(shè)的制高點(diǎn)

任何一所學(xué)校，都應(yīng)該是充滿文化味的，都該擁有相當(dāng)內(nèi)涵的。怎樣在已有基礎(chǔ)上進(jìn)一步打造培育更具特色的校園文化，攀登全區(qū)學(xué)校校園文化建設(shè)的制高點(diǎn)。為此，我們精心謀劃，努力實踐。

（一）用心思考，找準(zhǔn)結(jié)合基點(diǎn)

由于存在地域、歷史、辦學(xué)條件、教育對象等差異，每所學(xué)校必須選擇適宜本學(xué)校的辦學(xué)理念和文化建設(shè)重點(diǎn)，并有針對地突出地域、校際特色，培育獨(dú)具本校特色的校園文化，從而引領(lǐng)師生“全面、個性、可持續(xù)發(fā)展”。

春外擁有得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢，校園文化建設(shè)具有深厚、高位的基礎(chǔ)。一直來，學(xué)校充分挖掘百年春暉的人文資源，依托白馬湖文化的深厚底蘊(yùn)，從“傳承白馬文化、營造環(huán)境文化、打造禮儀文化”入手，切實打好三張文化牌。

（二）用心構(gòu)建，搭建文化平臺

校園要有文化味，要引領(lǐng)學(xué)生、教師積極健康向上，必然少不了相應(yīng)的環(huán)境建設(shè)，少不了必要的文化設(shè)施及配套裝置，而這些正是校園文化、學(xué)校精神的外化和物化。學(xué)校在搭建這樣的平臺、建造這樣的載體時，必須有統(tǒng)籌的安排和綜合的考慮，使校園一草一木，一樹一石，一墻一畫，都有聲、有色、有形、有氣。

春外緊緊依托春暉文化這一平臺，通過外顯和內(nèi)隱兩種途徑，努力搭建既有傳承又有創(chuàng)新的文化平臺，凸現(xiàn)“恬靜雅致、潤物無聲”的文化教育魅力。學(xué)校秉承春暉“與時俱進(jìn)”的校訓(xùn)，“教學(xué)相長，德才并美”的校風(fēng)，“讀書、做人”的學(xué)風(fēng)，“讀書即生活、教育即創(chuàng)造”的教風(fēng)，并沿用《游子吟》作為學(xué)校校歌。在樓名命名上，也與春暉一脈相承，如“時旸樓”、“景行樓”、“行之樓”、“新月樓”、“聽松園”等。學(xué)校還與春暉共享“山邊一樓”、“平屋”、“小楊柳屋”“晚晴山房”等人文勝景。校報《白馬湖》，校本讀本《水墨春外》、《平屋》、《湖畔日記》、《閱讀春外》、《禮行春外》等也均與春暉的環(huán)境或有關(guān)文化。此外，學(xué)校完善了校內(nèi)校園文化可視系統(tǒng)，設(shè)置了平面圖、指示牌、警示語等。開辟了走廊文化、綠化展覽角、文化展角等。

（三）用心踐行，培育文化氛圍

文化的傳承和培育更多的屬于精神層面，這就需要在校園內(nèi)形成一種“文化氛圍”，并讓這種文化影響到校內(nèi)的每一個人。為更好地塑造“科學(xué)人文相融，人格學(xué)力俱佳”的春外學(xué)子形象，學(xué)校從校園環(huán)境美化、教室寢室美化、學(xué)生行為美化等各方面付諸實施。通過近幾年的實踐凝練，“教師儒雅，學(xué)生文雅，校園優(yōu)雅”已經(jīng)成為學(xué)校對外宣傳的一張金名片。

1.精細(xì)的管理文化。

制度本身就是一種文化，制度建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。近年來，學(xué)校十分重視對校園文化建設(shè)的研究，多次就校園文化建設(shè)問題進(jìn)行研討，并在此基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃，制訂和完善了《春暉外國語學(xué)校校園文化建設(shè)實施方案》、《班級量化管理及考核細(xì)則》、《學(xué)生一日常規(guī)》、《文明班級評選方案》、《文明處室評選方案》、《學(xué)生公寓管理條例》、《學(xué)生公寓住宿規(guī)定》、《學(xué)生公寓內(nèi)務(wù)管理規(guī)定》、《文明寢室評比辦法》等多項制度，并堅持把管理與服務(wù)、民主、制度緊密結(jié)合起來，做到人人職責(zé)明確，處處權(quán)責(zé)分明，事事有章可循，為促進(jìn)我校校園文化建設(shè)的不斷發(fā)展提供了方向和制度保證。

2.精致的班級文化。

班級文化是一種教育文化，它能給班級學(xué)生一種精神上的感染、吸引、熏陶，對于增強(qiáng)班集體的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都具有十分重要的作用。

我校在班級文化建設(shè)上有以下亮點(diǎn)：每個班級都有一塊既有共性又有個性的班級文化牌；每個班級都有結(jié)合本班實際的學(xué)生公約或相應(yīng)的規(guī)章制度；每個班級均有展示學(xué)生個性或優(yōu)點(diǎn)的欄目；每個班級都能積極推行班級日記；每個班級都有圖書角或班級小花園。有的班級還充分展現(xiàn)了班級的個性，有班名、有班級口號、有努力目標(biāo)、有書畫美化等。班級文化的營造，使得同學(xué)們相互激勵，共同提高，從而形成一個優(yōu)秀的班集體，孩子們在集體中全面健康成長。去年畢業(yè)的初三（8）班，為營造班級文化，從進(jìn)入初中第一天開始，就花大力氣營造積極向上的班級風(fēng)氣，形成他們獨(dú)特的班級精神。三年下來，同學(xué)們每天記載《班級日記》，共計積累12余萬字，畢業(yè)時結(jié)集成《致我們永恒的年少》一書，成為每一位同學(xué)最寶貴的青春記憶。中考全班54位同學(xué)全部考上普高學(xué)校，上春暉中學(xué)分?jǐn)?shù)線33人，這不能不說是一個好的班集體帶來的成果。現(xiàn)初一（6）班自發(fā)開辟班級小花園，用“與小綠植一起成長”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、自強(qiáng)意識、生命意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，生活樂趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心呵護(hù)、堅持不懈的習(xí)慣。現(xiàn)初一（1）班還建起了班級博客，印制了班報。

3.精美的公寓文化。

寢室文化是校園文化的重要組成部分，是寄宿制學(xué)校的一個重要細(xì)胞。良好的寢室文化是學(xué)生健康成才的必要條件。學(xué)校在寢室文化建設(shè)中立足“整潔、文明、健康、和諧”四大重點(diǎn)。近年來，在德育線老師及生活指導(dǎo)老師的精心規(guī)劃下，學(xué)校寢室文化氛圍大為改觀。

走進(jìn)生活區(qū)，便有一種回家的感覺。除了學(xué)校統(tǒng)一布置的室牌、考核評比表、就寢制度等，有的宿舍展示了自己的特長，有的宿舍展示了自己的好習(xí)慣、有的宿舍展示了自己的愛好，各有千秋。有的寢室還專門寫了寢室日記。“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人”，通過寢室文化的改善，初步達(dá)到了影響學(xué)生意識、規(guī)范學(xué)生行為的目的。

4.濃厚的書香氛圍。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，是人類精神財富的寶庫。建設(shè)書香校園，讓書籍伴隨學(xué)生成長，是培養(yǎng)人文素養(yǎng)和健全人格最有效也最便捷的途徑。

春外大力倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典，擴(kuò)大閱讀量。學(xué)校開設(shè)了《悅讀春外》校本課程；各班都設(shè)有圖書角，同學(xué)們相互交換書籍；學(xué)校還把校圖書館的部分書柜、藏書移到了班級教室里，同學(xué)們可以隨時閱讀和借回家，班級之間定期交換；讀書的同時，學(xué)校還積極組織開展人文類學(xué)生社團(tuán)活動，平屋文學(xué)社社刊《平屋文學(xué)》

及校報《白馬湖》定期刊出。通過經(jīng)典閱讀，一大批學(xué)生習(xí)作發(fā)表于各類報刊雜志，一大批學(xué)生受到文學(xué)的熏陶，學(xué)校書香氛圍濃郁。

5．繽紛的文化藝術(shù)節(jié)。

校園文化藝術(shù)節(jié)是校園先進(jìn)文化的導(dǎo)向，能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操，提高感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生文化體育藝術(shù)素養(yǎng)。

學(xué)校每年舉辦為期一個多月的校園文化藝術(shù)（科普）節(jié)。藝術(shù)節(jié)將“春瀾杯”師生美文朗誦會、“景行杯”英語小品短劇大賽暨英語才藝秀、“行之杯”科普作品展示、“新月杯”迎新學(xué)生書畫展、“平屋杯”寫作大賽暨十佳文學(xué)之星評選、“春外好聲音”歌手大賽等項目列為固定項目。同時，為使學(xué)生的個性才華得以張揚(yáng)，生命活力得以展現(xiàn)。學(xué)校設(shè)立“雀之舞舞蹈隊”、“新暉器樂社”、“白馬湖水上運(yùn)動隊”等個性化社團(tuán)，定期開展書畫展覽，積極開展校內(nèi)小型體育競賽活動，充分發(fā)揮基地優(yōu)勢，推動學(xué)校體藝“2+1”項目廣泛深入地發(fā)展。至今，學(xué)校編印《水墨春外》藝術(shù)作品集2本。在2011、2013年上虞市中學(xué)生文藝會演中，我校選送的器樂、舞蹈節(jié)目獲得4個一等獎。

（四）用心提煉，凸顯文化特色

獨(dú)有的校園文化，需要學(xué)校所有人精心培育養(yǎng)成，需要長時間的傳承積淀，需要不斷地提煉升華，只有善于總結(jié)，善于結(jié)合，善于融會，善于創(chuàng)新進(jìn)步，也善于堅守，才能最終形成并結(jié)出碩果。春外在將校園文化傳遞、影響和熏陶學(xué)生的過程中，提煉出“禮儀文化”的特色文化，將禮儀教育作為人格培養(yǎng)的一個有效抓手，進(jìn)一步彰顯和推動了學(xué)校獨(dú)特而大氣的人文精神。

春暉外國語學(xué)校受澤于人文勝地春暉中學(xué)。辦學(xué)伊始，春外便將春暉文化和教育思想的傳承作為歷史使命，秉承春暉首任校長經(jīng)亨頤先生百年前提出的“與時俱進(jìn)”校訓(xùn)，以傳承經(jīng)先生“純正的人格教育”為己任，已走過10多個年頭。去年，學(xué)校開辟了《禮行春外》的德育校本課程，并被評為省百門精品德育課程。《禮行春外》德育校本課程的開發(fā)，旨在通過禮儀知識的學(xué)習(xí)和實踐，讓學(xué)生“行為更優(yōu)雅，精神更高尚”，以此奠定現(xiàn)代學(xué)生的人格基礎(chǔ)。

從某種意義上說，禮儀不是教出來的，是在環(huán)境、文化的熏陶下逐步積累并在實踐中養(yǎng)成的。因此，學(xué)校圍繞“禮行春外，心滿春暉”主題，通過多種載體，開展了一系列的活動：將禮儀讀本納入班級活動課程；利用主題班會、寒暑假綜合實踐活動、三月和十月份的文明禮儀新風(fēng)月主題活動、十佳禮儀之星評選、禮儀知識競賽、禮儀故事演講會等多種載體渲染文明禮儀之風(fēng)，并和文明班級、達(dá)標(biāo)班級評比、最美春外學(xué)子、最美寢室、最美教室展示評比等活動結(jié)合起來；團(tuán)支部在團(tuán)員中組織志愿服務(wù)隊；學(xué)生會組織評選春外十個文明禮儀好習(xí)慣等，使

隱性課程與顯性課程雙管齊下，禮儀知識和禮儀實踐齊頭并進(jìn)，讓學(xué)生沐浴在禮儀的文化氛圍中，以行為舉止優(yōu)雅、學(xué)識涵養(yǎng)豐富、精神富足高貴為追求。目前，校園內(nèi)文明禮貌蔚然成風(fēng)，“老師好”“謝謝”“請”“對不起”等禮貌用語被普遍使用，體現(xiàn)出春外學(xué)子良好的精神風(fēng)貌和禮儀修養(yǎng)。

校園文化建設(shè)最終目的是通過潤物細(xì)無聲的教育，建設(shè)和諧校園，讓每個學(xué)生成人、成才。我們相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全校師生的共同努力下，我們一定會做得更好。同時，我們也希望各位領(lǐng)導(dǎo)能給我們的工作多提寶貴意見和建議，以使我們吸取到更多更好的經(jīng)驗，從而推進(jìn)我校各項工作的全面和更快發(fā)展。

謝謝！

第五篇：讓讀書變?yōu)槲覀円环N生活方式

讓讀書變?yōu)槲覀円环N生活方式

古人云：萬般皆下品，唯有讀書高。清代金纓在《格言聯(lián)璧-學(xué)問》中說：“天地間第一人品，還是讀書。”靜下心來多讀書，讀好書，當(dāng)成為我們永恒的人品追求。中華民族歷來推崇讀書，且不提上流社會的士大夫階層，就連鄉(xiāng)村僻壤也追求耕讀傳家。這里所說的“讀”，當(dāng)然是指讀圣賢書，為的不光是謀出身，更多的是學(xué)點(diǎn)“禮義廉恥”的做人道理。因為在古人看來，做人第一，道德至上。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本，我們今天所提倡的讀是為了修身養(yǎng)性、陶冶性情，涉及到很多方面，比如說通過閱讀文學(xué)、詩詞、藝術(shù)等，來提升我們的審美，來加深我們的氣度涵養(yǎng)等。

如今的很多不再喜歡讀書，不是當(dāng)下的人變得沒有文化了，是這個時代太多的需要技術(shù)，不需要“形而上”的文化，形而上被丑化為“形而上學(xué)”，是壞東西了。人們都在忙“形而下”的實際，忙著考職稱、考競聘、考托福，忙著發(fā)明創(chuàng)造搞專利，忙著房子車子。就是忙著文化的人也不在意文化的本身，而在意文化衍生出來的產(chǎn)業(yè)，不能形成產(chǎn)業(yè)的文化誰要它？

中國人曾經(jīng)是有閱讀習(xí)慣的。早幾百年，還會有錢蕓這樣的女人，為了讀書，嫁入擁有天一閣的寧波范家，最終因為女人不能登樓讀書郁郁而終，但這幾十年，中國人在經(jīng)過幾輪思想上的變化之后，已將與傳統(tǒng)、倫理、習(xí)俗、心理、榮恥觀有關(guān)的大多數(shù)傳統(tǒng)有所遺忘。某些時期，讀書已經(jīng)成了一種笑話。

關(guān)于這點(diǎn)，數(shù)字更有說服力。2009年，“世界讀書日”前一天，第六次全國國民閱讀調(diào)查，結(jié)果是，我國0至70周歲國民圖書閱讀率為52。45％，這是從2007年開始連續(xù)幾年回升后的結(jié)果，這其中，中國教育學(xué)會副會長，朱永新博士強(qiáng)調(diào)，一個人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平；一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不會有真正的教育；一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市。

中學(xué)生，是人的自我意識覺醒的時期，是人一生中精力最旺盛的時期。如果說小學(xué)生閱讀更加需要教師和父母的引領(lǐng)的話，中學(xué)生已經(jīng)開始自主自覺的閱讀，開始形成自己的閱讀興趣，擁有自己的閱讀領(lǐng)域，為今后選擇學(xué)校和專業(yè)，也為今后的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。所以，中學(xué)生有沒有形成閱讀習(xí)慣和興趣，有沒有較強(qiáng)的欣賞與鑒別圖書的能力，與他今后的學(xué)習(xí)品質(zhì)和工作態(tài)度，有著直接的關(guān)系。

為此我們的學(xué)校為同學(xué)們留下閱讀的空間，通過改革語文教學(xué)，增加閱讀課等方式讓學(xué)生有時間閱讀；另一方面，我們的中學(xué)生要學(xué)會主動學(xué)習(xí)，擠出時間閱讀。閱讀經(jīng)典，對于中學(xué)生來說，其實是磨刀不誤砍柴工，它會拓寬我們的智力背景，幫助我們更加深刻全面地分析問題解決問題。這一點(diǎn)我是深有體會，比如以前就會認(rèn)為想要畫好畫就要多練，但是層次并不一定高，通過實踐發(fā)現(xiàn)不光要多練，還要更多的去接觸專業(yè)以外的東西，比如通過一件古瓷器、一座經(jīng)典的建筑、一場京劇表演可以獲得美的感受，從而提高審美，進(jìn)而提高繪畫的水平。

都說閱讀豐富人生。我認(rèn)為閱讀可以改變?nèi)松Ｄ敲次覀兊膫ゴ箢I(lǐng)袖毛主席便是將讀書作為自己的一種生活方式，他曾經(jīng)說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。可見讀書已經(jīng)成為主席的日常生活必要環(huán)節(jié)。毛主席一生與書為伴，走到哪里，把書帶到哪里，會客廳、臥室里、泳池邊、廁所里都有書的影子，幾乎每天都要堅持讀書。革命戰(zhàn)爭年代如此，社會主義建設(shè)時期亦如此。直到20世紀(jì)70年代，他老人家疾病纏身，甚至在生命進(jìn)入搶救狀態(tài)、彌留之際的時候，仍然以驚人的毅力堅持讀書學(xué)習(xí)。1976年9月初，毛主席再度病危，醫(yī)護(hù)人員立即實施搶救并加強(qiáng)監(jiān)護(hù)。從9月7日到8日下午，彌留之際的毛主席仍堅持要看文件、看書。7日這天，經(jīng)過搶救剛蘇醒過來的毛主席示意要看一本書。由于聲音微弱和吐字不清，工作人員沒能明白是要哪一本書。毛主席顯得有些著急，用顫抖的手握筆寫下了一個“三”字，又用手敲敲木質(zhì)的床頭。工作人員猜出他是想看有關(guān)日本首相三木武夫的書。病危的毛主席仍關(guān)注著他的情況。當(dāng)把書找來時，他老人家略微點(diǎn)頭，露出滿意的神態(tài)。在工作人員幫助下，毛主席只看了幾分鐘，就又昏迷過去。根據(jù)醫(yī)療組護(hù)理記錄，8日這一天，毛澤東看文件、看書11次，共兩小時50分鐘。他是在醫(yī)務(wù)人員全力搶救的情況下看文件看書的：直到9日毛澤東同志辭世的那一刻，也就是他老人家讀書生活結(jié)束的時刻。他一生與書為伴、勤奮刻苦、學(xué)以致用的精神，是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的。

讓閱讀成為一種生活方式，是我們的一種理想和追求。我認(rèn)為閱讀是我們改善和調(diào)整心靈狀態(tài)和生活方式的重要途徑之一。我們大家都生活在一個飛速發(fā)展和變化的時代，都像是這個飛速發(fā)展變化著的社會中的一個個“陀螺”，無法停下腳步。我們經(jīng)常遭遇到各種各樣的尷尬和煩惱！首先是幸福感與物質(zhì)多少的關(guān)聯(lián)度在降低。我們的物質(zhì)生活大幅度改善，可是很多人并沒有感受到多么的幸福，不少人患上了嚴(yán)重的物欲癥。這個時候我們需要靠書籍去獲得幫助和放松。多讀書，不一定是特別有針對性和目的性，是開卷有益、博覽群書的閱讀。

所以今天我更想說的是，在我看來，讀書是一種生活方式。讀書不是學(xué)生的考試，不是一時的績效評估，而是作為一個人的生活習(xí)慣。我們所真正期望的效果，是讀書能夠成為大家的生活方式。這種生活方式不僅是一種責(zé)任，更重要的是，它給人帶來幸福感和安全感。在這樣一個變化莫測的時代里，我們每天都可能遭遇到種種風(fēng)險、沖突，哪里是我們心靈安寧的棲息之所？也許書中會給我們一個廣闊的天地。我們在書中會與許多靈魂相遇，會覽盡這世間曾上演的所有命運(yùn)悲歡，我們從中去把握規(guī)律、規(guī)則，在與那些偉大的靈魂對話過程中得到有益的啟示。

最后跟大家分享一下我最近讀的一本書，名字是《片面之瓷》，這是一本關(guān)于收藏的書，收藏藝術(shù)品是除了我的專業(yè)以外最感興趣的項目，那是因為收藏是一門綜合性的學(xué)科，它能夠豐富你的歷史、美學(xué)、政治、地理、化學(xué)等知識。在這些書中我了解古瓷器的白胎為什么會變黃呢，那是因為胎土提煉不純，其中含有的鐵元素經(jīng)過長時間的氧化變成了泛黃的三氧化二鐵，通過了解汝窯，領(lǐng)略了世宗對汝窯的評價：“雨過天青云破處，這般顏色做將來”，在收藏的這個百科全書中我深深的感受到了我們中民族華五千年的文明史。

總之，當(dāng)讀書成為我們生活方式的時候，我想我們的靈魂首先是得到了升華，隨著知識的不斷積累，我們對世界對人生對價值等等的看法都會不斷的提高和飛躍。希望大家能夠把閱讀像血液一樣完全融入了生活，通過閱讀知書達(dá)禮，通過閱讀開啟智慧，通過讀書傳承文明。