第一篇：立足網(wǎng)絡(luò)舞臺 綻放教研華彩

立足網(wǎng)絡(luò)舞臺 綻放教研華彩

五大連池市雙泉小學(xué) 劉 剛

隨著課程改革的持續(xù)深入和現(xiàn)代技術(shù)教育手段的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)成為強(qiáng)化教學(xué)研究、提高教師專業(yè)技術(shù)成長的最直接、最有效的手段。它的開發(fā)和使用，打破了校本教研的局限性、專家引領(lǐng)的偶然性，自我反思的狹隘性。使廣大教師在新的教育形勢下如沐春風(fēng)，以零距離的方式在這個(gè)廣闊的空間和舞臺上自由馳騁，盡情放歌。并通過梳理問題，交流困惑，反思教學(xué)，比照先進(jìn)，充分汲取了智慧，提升了素質(zhì)，超越了自我，放飛了理想。使我們的課堂教學(xué)愈加豐富多彩，自己的教學(xué)風(fēng)格日臻完善提高。

一、相遇，初次碰撞

當(dāng)新課程改革的熱潮如火如荼的時(shí)候，作為一名年輕教師，我深刻認(rèn)識到專業(yè)成長的必要性，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念的重要性。如何學(xué)習(xí)？如何提升？網(wǎng)絡(luò)的便捷，信息量大，更新時(shí)速快，成了充電學(xué)習(xí)的最好的資源庫，通過網(wǎng)絡(luò)，不僅可以了解教育新聞，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想，優(yōu)秀學(xué)校、教師的最新成果，還可以記錄自已的教育歷程，反思教學(xué)得失。為了拉近與網(wǎng)絡(luò)的距離，我建立了自己的博客——《心靈之雨》。邁開了網(wǎng)絡(luò)教研的第一步。走進(jìn)博客，仿佛進(jìn)入了“百川江河”的入水口，深深的體會到“山外有山，人外有人”的意義；知道自己知識的儲備在新的時(shí)代還需進(jìn)一步加強(qiáng)，要不斷地汲取營養(yǎng)。從此，瀏覽名優(yōu)教師的博文，是每天必做的事情。認(rèn)真學(xué)習(xí)每一篇博文的精髓，博采眾長，學(xué)以致用。伴隨著知識的豐富，豐收的喜悅洋溢在心間。漸漸地，將自己的學(xué)習(xí)心得寄托于博客。開始了自己的博文之旅，隨著博文的不斷增多，思想的不斷提升。進(jìn)博客的人漸漸的多了，評論多了，留言也多了，互相交流的同行更多了?！┛停屛疑钌畹膼凵狭私萄羞@片熱土。

為了能和大家更深入的交流，走進(jìn)了論壇這個(gè)更為廣闊的平臺。第一次走進(jìn)教科語文論壇，仿佛置身于一個(gè)“夢幻莊園”，陶醉在其中；“信息平臺”時(shí)時(shí)傳遞著最新的教育信息，“教育討論” 給予我更多、更深的教育思考，“備課室”是所有教師互動交流的家。在那里，我是版主，隨時(shí)歡迎各位朋友光臨和指導(dǎo)；我是教師，期待著與各位同仁進(jìn)行專業(yè)研討；我是學(xué)生，孜孜不倦的汲取新的知識和能量?！敖逃S筆”有我心靈安適的小屋，在這里隨時(shí)記錄下自己的一點(diǎn)感悟，幾點(diǎn)收獲。因?yàn)殡S時(shí)都有朋友走進(jìn)小屋一起分享而讓我倍感喜悅。同年，又走進(jìn)了黑龍江省小學(xué)教育論壇，迎接我的是一個(gè)更為廣闊的教育天地。網(wǎng)絡(luò)教研所具有的獨(dú)特魅力，讓我深深的流連其中。多次參與互動交流。不同地域、不同的教學(xué)風(fēng)格讓我領(lǐng)略各具特色的教育教學(xué)活動的同時(shí)，也學(xué)會了融合。名師在線讓我零距離走近省名師團(tuán)隊(duì)，聆聽他們的教學(xué)所想、為師所悟，使我懂得了成功貴在堅(jiān)持。學(xué)會融合是為了汲取別人的優(yōu)點(diǎn)為自己所用，懂得堅(jiān)持才能使自己的教學(xué)風(fēng)格日趨成熟！在教學(xué)的路上走得更遠(yuǎn)。源于對文學(xué)的喜愛、對教育隨筆的情有獨(dú)鐘，在小語茶座建立了自己的小屋——“心之靈動*雨之隨想”，她為我贏得了更多的朋友和知己。由于論壇的活躍，09年，我被省論壇評為“優(yōu)秀網(wǎng)友”、教科論壇評為“優(yōu)秀版主”。就此，博客和論壇的經(jīng)歷更加激發(fā)了我對網(wǎng)絡(luò)教研的探索欲望。

二、相識，不解之緣

隨著接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會越來越多，我知道了可以借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)有效的載體進(jìn)行教育教學(xué)方面的交流。更加渴望能夠和更多的優(yōu)秀教師進(jìn)行直接地交流。于是走進(jìn)了UC網(wǎng)絡(luò)教研工作室。第一次走進(jìn)uc網(wǎng)絡(luò)教研，就像走進(jìn)一個(gè)流動的花園，百花爭艷、芬芳涌動。隨著參與的深入，深深體會到：uc網(wǎng)絡(luò)教研是教師實(shí)施自我研修過程中最具有實(shí)效性、即時(shí)性和交互性的。它是一座可以幫助教師迅速進(jìn)步的平臺。也成為了我這名村小教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高自身整體素質(zhì)的平臺。

自從參與到uc網(wǎng)絡(luò)教研，我就深深地被這個(gè)自主研修的平臺所吸引。在這里，可以觀看精彩的教學(xué)錄像，聆聽優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，品味獨(dú)到的教學(xué)實(shí)錄，在這里，結(jié)識了很多喜歡研究的朋友，聆聽他們在教研室里的暢所欲言，感受著了他們專業(yè)素養(yǎng)的深厚功底，常常驚嘆他們匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈動的教學(xué)智慧。剛開始，進(jìn)入時(shí)總是以一個(gè)觀望者的心態(tài)參與，靜靜地聆聽，對于自己的困惑不敢上麥直言，因?yàn)?，?dāng)時(shí)還沒有上麥的勇氣和信心。在這種情況下，感到個(gè)人的收獲還是甚微的。為了能讓自己的學(xué)習(xí)收獲更多些，學(xué)習(xí)效果更顯著點(diǎn)，在聊友們的鼓勵(lì)下，我懷著忐忑的心情來到麥上與大家交流。第一次上麥雖說緊張占據(jù)了主位，但是，這一次的經(jīng)歷卻讓我真正體會到在與名師面對面交流中收獲的頗豐。從那以后更加愛上了uc網(wǎng)絡(luò)教研。

Uc教研平臺讓我時(shí)時(shí)領(lǐng)會最新的教育信息，問題研究給予更多、更深的教學(xué)熱點(diǎn)爭議和研討。一個(gè)偶然的機(jī)會我進(jìn)入了教科語文之家uc教研房間。由于在活動中的積極參與，2009年被省語委辦聘為房間的管理員，也終于找到了自己自主研修的“家”，從此踏上了更深入的網(wǎng)絡(luò)教研之路。結(jié)合自己在uc網(wǎng)絡(luò)教研中的感悟和經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)組建了低、中、高段的集體備課和課例研討活動。為了能讓活動有效地開展，我主動的承擔(dān)了集體備課任務(wù)，在集體備課活動中，結(jié)合教科版語文的編寫體例，進(jìn)行了主體課文、快樂讀書屋、能說會寫、語文七色光和期末復(fù)習(xí)課各種課型的備課活動。并結(jié)合每一種課型的特點(diǎn)進(jìn)行專題研討。2010年4月，由我主備的《桃花心木》一課，受到在線聊友和專家的好評。2011年2月，又參與教科版小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫，我的一篇四年級作文教學(xué)被收錄在教學(xué)設(shè)計(jì)里。在課例研討活動中，認(rèn)真觀看名師課例，設(shè)計(jì)主題，積極與聊友們在麥上進(jìn)行互動交流研討。每次活動后，我都會整理自己的學(xué)習(xí)筆記，記錄自己的心得體會。發(fā)至論壇或博客與大家分享。特別值得一提的是每一次活動省語委辦張?jiān)ㄖ魅尉实膶I(yè)引領(lǐng)，真的讓每一位一線教師受益匪淺。

正如泰戈?duì)査裕翰灰蝈N的擊打，而是水的載歌載舞才讓鵝卵石趨于完美！課堂教學(xué)正當(dāng)如此。在實(shí)際教學(xué)中，我把從名師身上學(xué)到的優(yōu)點(diǎn)和專家引領(lǐng)中學(xué)到的精髓學(xué)以致用。把在uc教研集體備課中大家精心設(shè)計(jì)的情境、精讀課文中的讀中悟情點(diǎn)、讀寫結(jié)合點(diǎn)在課堂上進(jìn)行具體的實(shí)施。大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，課堂上學(xué)生讀文漸入佳境，感悟深刻，表述具體，課堂氣氛熱烈。真正讓孩子們體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。促進(jìn)了學(xué)生語文能力的提高，也為他們今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、相隨，獲益匪淺

網(wǎng)絡(luò)教研，猶如涓涓細(xì)流。不斷地給我的教學(xué)實(shí)踐注入生機(jī)和活力。讓我翱翔在這片廣闊的天地中，充實(shí)著自己的人生。

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教研，改變了缺乏自信，不善言辭，礙于面子，不敢主動參與問題討論的我。教研活動中，積極參與互動交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。努力提升自己。積極的參與，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，使我在2010年被省語委辦評為“網(wǎng)絡(luò)教研積極分子”。

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教研，相識了教科管理團(tuán)隊(duì)，組建了“鯤鵬小語工作室”，在網(wǎng)上結(jié)識了木蘭王守朋、阿城李志明、大興安嶺夏成琴、福建的陳新福、安徽的莊華濤等為代表的省內(nèi)外優(yōu)秀教師。與他們真誠的交流，增強(qiáng)了我的自信心。并以多種方式表達(dá)自己對教育理念的理解與闡釋，與他們交流心得、探討共同的話題??同時(shí)也是在這些網(wǎng)研朋友的幫助下，我校接受了愛心團(tuán)體四千多元的圖書捐贈和兩千多元的愛心捐款，這珍貴的精神食糧，就像打開了學(xué)生心中的一扇扇窗，豐富了學(xué)生的課外知識，開闊了視野。讓一些貧困孩子繼續(xù)懷揣美好的希望走在求學(xué)的路上，和其他的孩子一樣，享受著同在藍(lán)天下的快樂。

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教研，讓我一個(gè)如此普通的鄉(xiāng)村教師在2010年暑假走進(jìn)了向往已久的省級語文骨干教師的殿堂，在培訓(xùn)中，與省內(nèi)的小語專家及各地市的優(yōu)秀語文教師現(xiàn)場進(jìn)行互動交流研討。使我在現(xiàn)實(shí)的交流中開拓視野、增長見識、豐富自己。培訓(xùn)后，我的一篇培訓(xùn)隨筆《一路歡歌，一路收獲》在《語文研究與教學(xué)》中發(fā)表。

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教研，在市教研院葉靜主任的推薦下，在市進(jìn)修校和鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，今年四月走進(jìn)了省精英杯賽課的現(xiàn)場，聆聽了全省小語精英們的優(yōu)質(zhì)大賽課。先進(jìn)的教育教學(xué)理念讓我為之振奮，選手們異彩紛呈的課堂讓我受益良多，這次學(xué)習(xí)，不僅是一次寶貴的鍛煉機(jī)會，而且也學(xué)到了他人很多優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)了自己的不足。為自己的課堂教學(xué)又一次注入了新的活力。今年，在鎮(zhèn)中心校的大力推薦下，參加了市里舉辦的“我的課堂很精彩”主題賽課活動。并取得了第一名的好成績。

史煙飄過，回看今天，我無怨無悔。幾年的網(wǎng)絡(luò)教研生涯，每天，打開電腦無限寬廣的三尺講臺，總有令人耳目一新的教學(xué)實(shí)踐；登陸論壇琳瑯滿目的博文，總有取之不盡的育人資源。雖感忙碌、雖感辛勞，但每天沐浴著太陽的光芒，呼吸著雨露的清香，在那些活力四射的網(wǎng)絡(luò)教研活動中感受到教學(xué)的神圣與美麗。

記得文豪蕭伯納說過：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想?！痹谶@個(gè)信息化的社會里，愿大家都能搭乘網(wǎng)絡(luò)教研這一快車，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，迎接自己輝煌的教育未來！

2012.12.15

第二篇：立足學(xué)校實(shí)際 綻放教研之花

立足學(xué)校實(shí)際，綻放教研之花

大孤山鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 劉 爽

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家好！

課改十年來，我們大孤山鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校以新課程改革為契機(jī)，立足學(xué)校實(shí)際，確立了“以研促教、以研強(qiáng)師、以研興?！钡闹笇?dǎo)思想，積極探索校本教研的途徑，形成了“探索、反思、成長”的教研新思路，著力推進(jìn)校本教研工作的深入發(fā)展，切實(shí)有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。下面就我校校本教研工作的做法，向大家匯報(bào)。我匯報(bào)的題目是《立足學(xué)校實(shí)際，綻放教研之花》。

（幻燈片）

一、規(guī)范管理制度，保證校本教研有效開展

為了推動教研工作的有效開展，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，建立以校長為組長，教學(xué)副校長主抓、教導(dǎo)處具體實(shí)施的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)置校本教研檔案資料庫，學(xué)校先后制定了《校本教研制度》、《校本培訓(xùn)實(shí)施方案》、《校本教研活動考評細(xì)則》、《校本小課題研究實(shí)施方案》、《網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》等相關(guān)制度方案。教師個(gè)人和教研組參加校本教研活動的情況做到“四有”：有職責(zé)任務(wù)、有考評辦法、有檢查記錄、有評比措施，所有的方案細(xì)化、量化，激發(fā)教師的工作熱情，規(guī)范教師校本教研行為，為校本教研活動的有效開 展保駕護(hù)航。

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二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，夯實(shí)校本教研堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

為加強(qiáng)教研組建設(shè)，我校創(chuàng)設(shè)有利條件培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。我校的宋麗輝、賈麗潔、張艷萍、李桂芬、周玉杰、李雪蓮、孟特、劉多8名教師成為全縣各學(xué)科中心教研組成員，他們在進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，逐步成長、成熟起來，以點(diǎn)帶面，在推動我校課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高方面發(fā)揮示范輻射作用。每學(xué)期的期初備課期間，各教研組長推薦組內(nèi)優(yōu)秀教師在全校做經(jīng)驗(yàn)介紹，逐步形成共同發(fā)展，共同進(jìn)步的良好局面。

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三、開展有效活動，推動校本教研持續(xù)發(fā)展 伴著新課程一路走來，我校積極探索并開展扎實(shí)有效的教研活動，引導(dǎo)教師在活動交流中感受成功的快樂，在活動體驗(yàn)中反思自己的經(jīng)驗(yàn)，在交流分享中學(xué)習(xí)他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達(dá)到新的認(rèn)識，從而實(shí)現(xiàn)自我的提高。

1.抓集體備課，備好“一標(biāo)兩案”

集體備課重在研究新課標(biāo)和新教材，編制可行性的教學(xué)案和學(xué)案，并成立備課小組，要求同年級、同學(xué)科的教師輪流主備，每個(gè)教研組都有分管領(lǐng)導(dǎo)參與。備好的教學(xué)案和學(xué)案由教導(dǎo)處認(rèn)真審核后準(zhǔn)予講授。這種集體備課匯聚了教師們?nèi)后w智慧，保證教學(xué)案和學(xué)案的質(zhì)量，有力地推動了校本 教研的進(jìn)程。

2.重視聽評課，做到“三個(gè)一”

校內(nèi)聽評課做到“三個(gè)一”，發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，指出一點(diǎn)不足，提出一條建議；校外聽評課“三個(gè)一”，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會，做一次交流匯報(bào)，上一節(jié)引領(lǐng)示范課。務(wù)實(shí)求真的聽評課活動，極大地調(diào)動了教師的參與熱情。語文教師馬鐵力執(zhí)教《晏子使楚》一課，用課本劇表演故事內(nèi)容，就這個(gè)教學(xué)手段，評課時(shí)同組教師展開激烈的討論：有的認(rèn)為模仿角色,演繹故事情節(jié)，有助于把握人物形象，突出重點(diǎn)；有的認(rèn)為課本劇教學(xué)，是課堂亮點(diǎn)，使語文教學(xué)煥發(fā)生命的活力；有的認(rèn)為不考慮學(xué)情，浪費(fèi)時(shí)間，嘩眾取寵，得不償失。大家各抒己見，在思維的碰撞中，執(zhí)教者可以擇善而從，不斷改進(jìn)和調(diào)整自己的教學(xué)方案。

3.結(jié)對幫扶，做到“一對一”

為了讓特崗教師在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓他們少走彎路。我校根據(jù)校本教研培養(yǎng)對象的學(xué)科類別、研究方向、個(gè)性特點(diǎn)，讓骨干教師與特崗教師結(jié)對幫扶，建立友好合作關(guān)系，為特崗教師學(xué)習(xí)成長搭建橋梁，同時(shí)也促進(jìn)了骨干教師們的教學(xué)研究熱情，使校本教研再上新臺階。

4.教師培訓(xùn)，做到“三有”

校內(nèi)培訓(xùn)做到有組織、有計(jì)劃、有指導(dǎo)，經(jīng)過校本教研 領(lǐng)導(dǎo)小組研究確立培訓(xùn)內(nèi)容，像先進(jìn)教育教學(xué)理論、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流等。我們先后集中學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)《“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式》、杜郎口中學(xué)《“三三六”自主學(xué)習(xí)模式》、長春103中學(xué)《高效課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考》、魏書生的《民主科學(xué)化管理》、雙遼三中的《“引領(lǐng)互動式”教學(xué)模式》、伊通第六中學(xué)《以學(xué)案為載體，積極構(gòu)建小組合作互助課堂教學(xué)模式》等先進(jìn)教學(xué)理念。

校外培訓(xùn)要做到走出去，必請進(jìn)來，要學(xué)有所得。選派培訓(xùn)教師有規(guī)定，有要求，有成效。其具體要求為：認(rèn)真聽取培訓(xùn)內(nèi)容，回校后整理培訓(xùn)資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，上一節(jié)反饋課或一個(gè)專題講座。今年的6月10日，我校音樂教師劉苗苗參加了為期一周的“東北三省新課程音樂教學(xué)觀摩研討會”，學(xué)習(xí)音樂教學(xué)課程改革的經(jīng)驗(yàn)?；匦：鬄槿＝處煶尸F(xiàn)一節(jié)別開生面的音樂課，即戲歌“說唱臉譜”,在輕松、快樂的氛圍中開展音樂教學(xué)，每一位學(xué)生都滿載收獲。實(shí)踐表明：校內(nèi)外培訓(xùn)真正實(shí)現(xiàn)了取他山之石，促我校教學(xué)發(fā)展。

（幻燈片）5.教學(xué)反思，突出“兩個(gè)階段”

優(yōu)秀教師的成長歷程離不開教學(xué)反思。學(xué)校多年來一直倡導(dǎo)教師寫課后反思和階段性教學(xué)反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校既要求教師一節(jié)課或一個(gè)單元寫出教學(xué)反思，又要求任課教師在每學(xué)期的期中和學(xué)期末寫兩篇高質(zhì)量的階段性教學(xué)反思，反思內(nèi)容要全面、具體。教師在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步 中反思，進(jìn)而提高個(gè)人素養(yǎng)。

（幻燈片）6.觀名師課堂，做到“博采精取” 為了開闊教學(xué)視野，積淀教師素養(yǎng)，我校每兩周利用網(wǎng)絡(luò)教研分科組織教師觀看名師名家的課堂實(shí)錄，學(xué)名師的教育理念、學(xué)名師的教學(xué)風(fēng)格，充分發(fā)揮了名師的示范、引領(lǐng)作用，觀看后讓教師從教學(xué)思想、教學(xué)方式、教學(xué)特色進(jìn)行研討交流，大家都能認(rèn)真消化名師課堂呈現(xiàn)出的豐富內(nèi)涵，根據(jù)個(gè)人理解整合，精取名師之長，補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（幻燈片）

四、抓課堂教學(xué)，優(yōu)化校本教研實(shí)施方案

我校課堂教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽改革教學(xué)策略，實(shí)施“461”高效課堂教學(xué)模式，即“四段六步一思”，具體是指課堂教學(xué)中的“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練”等四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和“發(fā)放學(xué)案，學(xué)生自學(xué)→小組討論，提出問題→班內(nèi)交流，確定重點(diǎn)→針對重點(diǎn)，教師精講→隨堂檢測，練習(xí)鞏固→課堂小結(jié)，完善提高“六步教學(xué)流程”；“一思”是指在課后學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思與教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思。師生在課前、課中、課后各個(gè)環(huán)節(jié)上下工夫，努力提高教學(xué)的有效性。（教學(xué)研討課幻燈片）

（幻燈片）

五、開發(fā)校本課程，拓寬校本教研有效渠道

我們學(xué)校將課程開發(fā)作為校本教研的一條有效途徑，為學(xué)校、教師開展校本教研提供了很好的舞臺。成立校本課程管理、開發(fā)、審定小組，本著為學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，結(jié)合學(xué)情，由語文老師搜集資料，編寫了一套營造書香校園，提升人文素養(yǎng)的校本教材，初一由石合影負(fù)責(zé)以硬筆書法為主的《筆墨情韻》，培養(yǎng)了學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和繼承，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初二由李英歌負(fù)責(zé)以弘揚(yáng)中華文明為主的《中學(xué)生學(xué)對聯(lián)》，積淀了學(xué)生豐厚的文化底蘊(yùn)，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)；初三由周玉杰負(fù)責(zé)以傳承中外文化典籍為主的《名著導(dǎo)讀與訓(xùn)練》,帶動了學(xué)生與好書同行，用經(jīng)典濡養(yǎng)人生。

（幻燈片）

六、加強(qiáng)課題研究，推進(jìn)校本教研縱深發(fā)展 開展課題研究，以星星之火點(diǎn)燃教研的熱情。在2010-2013文科科研課題“課堂教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)”中，我們大九學(xué)校成為實(shí)驗(yàn)基地校，這項(xiàng)課題研究點(diǎn)燃師生探究的熱情，提高課堂的趣味性和有效性。地理教師李雪蓮老師在教研員苑紅光老師的指導(dǎo)下，成功地展示一節(jié)有意義、有效率、有生成的非常真實(shí)的課《黃土高原》。整堂課把“質(zhì)疑”當(dāng)做是學(xué)習(xí)的動力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過程的主線。這節(jié)示范課得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可，全校教師以此為契機(jī)，明確了課題研究的方向，懂得了課題研究就是探索、實(shí)踐、總結(jié)的過程。此后，我校教師的教育科研意識不斷增強(qiáng)，養(yǎng)成了“在工作中研究，在研究狀態(tài)下工作”的習(xí)慣，使課 題研究進(jìn)入了一個(gè)嶄新的領(lǐng)域。

（幻燈片）

七、重視網(wǎng)絡(luò)教研，共享校本教研寶貴資源 開展網(wǎng)絡(luò)教研做到有管理，有計(jì)劃，有培訓(xùn)，有記錄，有考核。學(xué)校先后制訂了《網(wǎng)絡(luò)教研工作計(jì)劃》、《網(wǎng)絡(luò)教研管理制度》，要求每位任課教師每年到教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站上傳交流高質(zhì)量教學(xué)案4份、學(xué)案4份、期末模擬試題2份、中考模擬試題1份、試卷質(zhì)量分析2份、經(jīng)驗(yàn)心得2份。為了便于考核，每學(xué)期期末，我們都與教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站工作室的白中來老師聯(lián)系，查閱我校教師的網(wǎng)上交流材料，把教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的情況，依據(jù)《教師網(wǎng)絡(luò)教研管理考核評價(jià)辦法》進(jìn)行量化打分，并納入到教師“一評三考”的考核中。有效的網(wǎng)絡(luò)教研，共同分享教學(xué)體驗(yàn)，提高教師自身素質(zhì)的同時(shí)，也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

在推動校本教研工作向前發(fā)展的進(jìn)程中，我們且行且思，在取得成績的同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)一些不足：部分教師對校本教研認(rèn)識不夠，忽視校本教研對自身的促進(jìn)作用；個(gè)別教師學(xué)科專業(yè)知識不深，對自己的教學(xué)實(shí)踐缺乏理性的、深層次的思考；開展校本教研的方法不夠豐富，活動內(nèi)容不夠具體細(xì)化。

不足讓我們奮進(jìn)，困惑讓我們前行。我們相信：只要秉承為學(xué)生終身發(fā)展，為教師終身發(fā)展的辦學(xué)理念，堅(jiān)持走以研促教、以研強(qiáng)師、以研興校的道路，在探索中反思，在反 思中成長，教研之花就一定會綻放異彩！

謝謝大家！

第三篇：《踐行反腐倡廉,綻放生命華彩》演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們，大家好：

我今天演講的題目是《踐行反腐倡廉，綻放生命華彩》

大海的美有它的藍(lán)、它的廣，更在于它的浩瀚；俊山的美有它的翠、它的深，更在于它的堅(jiān)險(xiǎn)；稅務(wù)工作的美有它的繁瑣、它的成就更在于為人民服務(wù)與廉政的殊榮。翻開中國這幅具有五千年歷史文化的漫長畫卷，我們不難看到：古往今來，有多少清正廉潔、務(wù)實(shí)為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。君不見，一代清吏包公、于廉、海瑞的故事熱映熒屏，久演不衰；人民公仆孔繁森、牛玉儒、任長霞的事跡震撼人心，影響甚廣。是的，無論歷史如何變遷，無論時(shí)代怎樣發(fā)展，廉潔清正永遠(yuǎn)是時(shí)代的呼喚，勤政廉潔永遠(yuǎn)是人民的期盼。

也許有些同志會說，我們只是普通員工，和那些高官顯爵相比，廉政是不是離我們還很遠(yuǎn)。其實(shí)，構(gòu)建和諧社會的大廈，離不開我們每個(gè)行業(yè)、每個(gè)部門、每個(gè)公民的共同努力。我們雖處在平凡崗位，但是社會的騰飛與發(fā)展，離不開我們勤奮工作，廉政從業(yè)，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)。

前不久，看過一則短片，一個(gè)美好的家庭因父親貪污受賄而破碎了，鏡頭前小女孩無助的看著爸爸被警車帶走，撕心裂肺的哭喊著：“我的家什么都有，就是沒有爸爸了！”父親對于一個(gè)家庭有著怎樣的份量，我們每個(gè)人可能有不同的體會，但卻能得出相同的結(jié)論。短短的影片，卻扣動著心魄、牽動著心弦。我在想如果有一天，我們都

有了自己的孩子，一臉稚氣的他回到家問我們從政是腐敗的還是廉政的？我希望我們能很有底氣的回答“爸爸媽媽的廉政堪比荷花”，而不會感覺到像是一記響亮的耳光狠狠地敲擊著我們的靈魂。

朋友們，清正廉潔的楷模其實(shí)就在我們身邊。

“綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來。清廉，自上任時(shí)起；奉獻(xiàn)，直到最后一天。六十年里的一切作為，就是為了不辜負(fù)人民的期望?！边@是2011感動中國十大人物頒獎(jiǎng)盛典中的一段頒獎(jiǎng)詞。

這也是楊善洲堅(jiān)守一輩子的理由，也是他奮斗一輩子的寫照。他從事革命工作近40年，兩袖清風(fēng)，清廉履職，忘我工作，一心為民。1988年退休后，他主動放棄進(jìn)省城安享晚年的機(jī)會，扎根大亮山，義務(wù)植樹造林，一干就是22個(gè)春秋，帶領(lǐng)大家植樹造林5.6萬畝。2010年10月因病逝世前，他把當(dāng)?shù)?0萬元特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)全部捐出，價(jià)值3億元的林場也無償上繳給國家。

楊善洲帶給了我們久違的心靈感動，在他身上體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的寬廣胸襟，永遠(yuǎn)艱苦奮斗、永遠(yuǎn)嚴(yán)格自律！

廉政，其實(shí)離我們很近很近，在北川地稅加快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新的跨越的今天，黨風(fēng)廉政建設(shè)更顯得尤為重要，還是今天，我們北川地稅注重完善廉政責(zé)任，構(gòu)筑懲防高壓線，我們強(qiáng)化自查自糾，擦亮反腐犀利劍，我們開展警示教育，將廉政文化注入員工心間，可以說，黨風(fēng)廉政教育氛圍比任何時(shí)候都更加濃厚，我們倡廉政，因?yàn)榱敲赖拢强鞓?，廉政是全人類共?/p>

追求的精神境界！

我們守廉政，因?yàn)榱橇夹模秦?zé)任，更是一種能力，遵守《廉政準(zhǔn)則》，我們責(zé)無旁貸！

我們舉廉政，因?yàn)榱浅删捅贝ǖ囟惢鶚I(yè)的守護(hù)神，是地稅系統(tǒng)發(fā)展的助推器，是前景壯麗的希望之路！

“鳥的翅膀一旦縛上了金子，那么它就再也飛不動了”；稅務(wù)事業(yè)的翅膀上一旦縛上了金子，那么耀眼的光芒會讓我們迷失方向，那沉甸甸的負(fù)擔(dān)也會讓我們難以展翅翱翔?？上驳氖俏覀兠课桓刹吭凇读?zé)任書》上堅(jiān)定有力的屬上了自己的名字，因?yàn)槲覀円呀?jīng)在心中筑起了一道廉政之墻，我們能夠展翅高飛、遨游長空，為祖國的稅務(wù)工作做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。

進(jìn)入光榮的稅務(wù)系統(tǒng)近一年了，所見的是同事們以昂揚(yáng)的斗志、無私的奉獻(xiàn)譜寫著為國聚財(cái)、為民造福的人生篇章。在這里我們雖然不是頂天立地的大英雄，沒有做出震天撼地的大事情，沒有獲得光芒四射的耀眼光環(huán)，我們平平凡凡但正氣盎然，我們守護(hù)著為國家行使職權(quán)的神圣使命，我們踐行著反腐倡廉，綻放著生命的華彩！

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：立足平凡_綻放光彩

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友，大家好！

今天我演講的題目是立足平凡崗位，綻放人生光彩

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一縷陽光，你是否照亮了一片黑暗；如果你是一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你的崗位?！?/p>

任何人都有追求榮譽(yù)的天性，都希望最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，雷鋒日記中的這段話告訴我們，要想實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，靠的就是自己在平凡的崗位上愛崗敬業(yè)。

有這樣一個(gè)問題：偉大的工作自然能夠激發(fā)一個(gè)人的敬業(yè)精神，但是，如果讓我們幾十年如一日從事一些比較普通的工作，怎么可能一直敬業(yè)呢？海爾總裁張瑞敏先生說過：“把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一份平凡的工作干好就是不平凡！”默默工作，為自己打下基礎(chǔ)，這不是平庸的表現(xiàn)，而是一種財(cái)富的積累。只有從小事做起，才能夠積累經(jīng)驗(yàn)，走向成功。在任何平凡的崗位都蘊(yùn)藏著巨大的機(jī)會，這些機(jī)會等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)該珍惜每一次來之不易的機(jī)會，本著愛崗敬業(yè)的精神，懷揣著堅(jiān)定不移的決心在明永醫(yī)療事業(yè)中努力奮斗。

有朋友曾勸我：“還是換工作吧。你現(xiàn)在的工作加班加點(diǎn)不說，收入又低，有時(shí)還要受委屈”。是的，我所做的這些都是微不足道的小事，但我深信，我的人生信條在這里得到錘煉，我的人生價(jià)值在這里的得到升華。我可以堅(jiān)定的說：擺正心態(tài)，俯身做事，虛心學(xué)習(xí)，融入基層，服務(wù)廣大老百姓，就是對我們當(dāng)代青年社會主義核心價(jià)值觀的最好詮釋。

有句廣告詞說得好：思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。當(dāng)我們將愛崗敬業(yè)當(dāng)做人生追求的一種境界時(shí)，我們就會在工作中少一些計(jì)較，多一份奉獻(xiàn)；少一些抱怨，多一份責(zé)任；少一些懶惰，多一份上進(jìn)。有了這種境界，我會倍加珍惜自己的工作，并抱著知足，努力的態(tài)度，把工作做的盡善盡美，從而贏得他人的尊重。

其實(shí)，在平凡的崗位，追求愛崗敬業(yè)的境界，對任何人都不苛刻。試想，假如不能長成參天大樹做棟梁之才，為什么不能做一棵小草為春天獻(xiàn)上一絲新綠？假如不能像大海那樣海納百川，又怎么不可以像小溪為孕育土地捧上甘露？假如不能成為天之嬌子，人中龍鳳，為什么不能傳承愛崗敬業(yè)的精神為醫(yī)療事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)呢？

人生在世，七十古稀，青年一代，理當(dāng)自強(qiáng)。孟子說：路雖遠(yuǎn)，不行則不至;事雖小,不為而不成，既然我們選擇了基層醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，就要真心愛崗，全力敬業(yè)，充滿愛心的服務(wù)群眾，兢兢業(yè)業(yè)的做好本職工作，情真意切的奉獻(xiàn)崗位，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，綻放出人生的光彩。

第五篇：劉爽 立足學(xué)校實(shí)際,綻放教研之花1

立足學(xué)校實(shí)際，綻放教研之花

大孤山鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 劉 爽

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

課改十年來，我們大孤山鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校以新課程改革為契機(jī)，立足學(xué)校實(shí)際，確立了“以研促教、以研強(qiáng)師、以研興校”的指導(dǎo)思想，積極探索校本教研的途徑，形成了“探索、反思、成長”的教研新思路，著力推進(jìn)校本教研工作的深入發(fā)展，切實(shí)有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。下面就我校校本教研工作的做法，向大家匯報(bào)。我匯報(bào)的題目是《立足學(xué)校實(shí)際 綻放教研之花》。

一、規(guī)范管理制度，保證校本教研有效開展

為了推動教研工作的有效開展，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，建立以校長為組長，教學(xué)副校長主抓、教導(dǎo)處具體實(shí)施的教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)置校本教研檔案資料庫，學(xué)校先后制定了《校本教研制度》、《校本培訓(xùn)實(shí)施方案》、《校本教研活動考評細(xì)則》、《校本小課題研究實(shí)施方案》、《網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》等相關(guān)制度方案。教師個(gè)人和教研組參加校本教研活動的情況做到“四有”：有職責(zé)任務(wù)、有考評辦法、有檢查記錄、有評比措施，所有的方案細(xì)化、量化，激發(fā)教師的工作熱情，規(guī)范教師校本教研行為，為校本教研活動的有效開展 保駕護(hù)航。

二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，夯實(shí)校本教研堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 為加強(qiáng)教研組建設(shè)，我校創(chuàng)設(shè)有利條件培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。我校的宋麗輝、賈麗潔、張艷萍、李桂芬、周玉杰、李雪蓮、孟特、劉多8名教師成為全縣各學(xué)科中心教研組成員，他們在進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，逐步成長、成熟起來，以點(diǎn)帶面，在推動我校課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高方面發(fā)揮示范輻射作用。每學(xué)期的期初備課期間，各教研組長推薦組內(nèi)優(yōu)秀教師在全校做經(jīng)驗(yàn)介紹，逐步形成共同發(fā)展，共同進(jìn)步的良好局面。

三、開展有效活動，推動校本教研持續(xù)發(fā)展

伴著新課程一路走來，我校積極探索并開展扎實(shí)有效的教研活動，引導(dǎo)教師在活動交流中感受成功的快樂，在活動體驗(yàn)中反思自己的經(jīng)驗(yàn)，在交流分享中學(xué)習(xí)他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達(dá)到新的認(rèn)識，從而實(shí)現(xiàn)自我的提高。

1.抓集體備課，備好“一標(biāo)兩案”

集體備課重在研究新課標(biāo)和新教材，編制可行性的教學(xué)案和學(xué)案，并成立備課小組，要求同年級、同學(xué)科的教師輪流主備，每個(gè)教研組都有分管領(lǐng)導(dǎo)參與。備好的教學(xué)案和學(xué)案由教導(dǎo)處認(rèn)真審核后準(zhǔn)予講授。這種集體備課匯聚了教師們?nèi)后w智慧，保證教學(xué)案和學(xué)案的質(zhì)量，有力地推動了校本教研的進(jìn)程。2.重視聽評課，做到“三個(gè)一”

校內(nèi)聽評課做到“三個(gè)一”，發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，指出一點(diǎn)不足，提出一條建議；校外聽評課“三個(gè)一”，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會，做一次交流匯報(bào)，上一節(jié)引領(lǐng)示范課。務(wù)實(shí)求真的聽評課活動，極大地調(diào)動了教師的參與熱情。語文教師馬鐵力執(zhí)教《晏子使楚》一課，用課本劇表演故事內(nèi)容，就這個(gè)教學(xué)手段，評課時(shí)同組教師展開激烈的討論：有的認(rèn)為模仿角色,演繹故事情節(jié)，有助于把握人物形象，突出重點(diǎn)；有的認(rèn)為課本劇教學(xué)，是課堂亮點(diǎn)，使語文教學(xué)煥發(fā)生命的活力；有的認(rèn)為不考慮學(xué)情，浪費(fèi)時(shí)間，嘩眾取寵，得不償失。大家各抒己見，在思維的碰撞中，執(zhí)教者可以擇善而從，不斷改進(jìn)和調(diào)整自己的教學(xué)方案。

3.結(jié)對幫扶，做到“一對一”

為了讓特崗教師在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓他們少走彎路。我校根據(jù)校本教研培養(yǎng)對象的學(xué)科類別、研究方向、個(gè)性特點(diǎn)，讓骨干教師與特崗教師結(jié)對幫扶，建立友好合作關(guān)系，為特崗教師學(xué)習(xí)成長搭建橋梁，同時(shí)也促進(jìn)了骨干教師們的教學(xué)研究熱情，使校本教研再上新臺階。

4.教師培訓(xùn)，做到“三有”

校內(nèi)培訓(xùn)做到有組織、有計(jì)劃、有指導(dǎo)，經(jīng)過校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組研究確立培訓(xùn)內(nèi)容，像先進(jìn)教育教學(xué)理論、教育教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流等。我們先后集中學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)《“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式》、杜郎口中學(xué)《“三三六”自主學(xué)習(xí)模式》、長春103中學(xué)《高效課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考》、魏書生的《民主科學(xué)化管理》、雙遼三中的《“引領(lǐng)互動式”教學(xué)模式》、伊通第六中學(xué)《以學(xué)案為載體，積極構(gòu)建小組合作互助課堂教學(xué)模式》等先進(jìn)教學(xué)理念。

校外培訓(xùn)要做到走出去，必請進(jìn)來，要學(xué)有所得。選派培訓(xùn)教師有規(guī)定，有要求，有成效。其具體要求為：認(rèn)真聽取培訓(xùn)內(nèi)容，回校后整理培訓(xùn)資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)，上一節(jié)反饋課或一個(gè)專題講座。今年的6月10日，我校音樂教師劉苗苗參加了為期一周的“東北三省新課程音樂教學(xué)觀摩研討會”，學(xué)習(xí)音樂教學(xué)課程改革的經(jīng)驗(yàn)?；匦：鬄槿＝處煶尸F(xiàn)一節(jié)別開生面的音樂課，即戲歌“說唱臉譜”,在輕松、快樂的氛圍中開展音樂教學(xué)，每一位學(xué)生都滿載收獲。實(shí)踐表明：校內(nèi)外培訓(xùn)真正實(shí)現(xiàn)了取他山之石，促我校教學(xué)發(fā)展。

5.教學(xué)反思，突出“兩個(gè)階段”

優(yōu)秀教師的成長歷程離不開教學(xué)反思。學(xué)校多年來一直倡導(dǎo)教師寫課后反思和階段性教學(xué)反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校既要求教師一節(jié)課或一個(gè)單元寫出教學(xué)反思，又要求任課教師在每學(xué)期的期中和學(xué)期末寫兩篇高質(zhì)量的階段性教學(xué)反思，反思內(nèi)容要全面、具體。教師在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中反思，進(jìn)而提高個(gè)人素養(yǎng)。6.觀名師課堂，做到“博采精取”

為了開闊教學(xué)視野，積淀教師素養(yǎng)，我校每兩周利用網(wǎng)絡(luò)教研分科組織教師觀看名師名家的課堂實(shí)錄，學(xué)名師的教育理念、學(xué)名師的教學(xué)風(fēng)格，充分發(fā)揮了名師的示范、引領(lǐng)作用，觀看后讓教師從教學(xué)思想、教學(xué)方式、教學(xué)特色進(jìn)行研討交流，大家都能認(rèn)真消化名師課堂呈現(xiàn)出的豐富內(nèi)涵，根據(jù)個(gè)人理解整合，精取名師之長，補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)所得運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、抓課堂教學(xué)，優(yōu)化校本教研實(shí)施方案

我校課堂教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，大膽改革教學(xué)策略，實(shí)施“461”高效課堂教學(xué)模式，即“四段六步一思”，具體是指課堂教學(xué)中的“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練”等四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和“發(fā)放學(xué)案，學(xué)生自學(xué)→小組討論，提出問題→班內(nèi)交流，確定重點(diǎn)→針對重點(diǎn)，教師精講→隨堂檢測，練習(xí)鞏固→課堂小結(jié)，完善提高“六步教學(xué)流程”；“一思”是指在課后學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思與教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思。師生在課前、課中、課后各個(gè)環(huán)節(jié)上下工夫，努力提高教學(xué)的有效性。

五、開發(fā)校本課程，拓寬校本教研有效渠道

我們學(xué)校將課程開發(fā)作為校本教研的一條有效途徑，為學(xué)校、教師開展校本教研提供了很好的舞臺。成立校本課程管理、開發(fā)、審定小組，本著為學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，結(jié)合學(xué)情，由語文老師搜集資料，編寫了一套營造書香校園，提升人文素養(yǎng)的校本教材，初一由石合影負(fù)責(zé)以硬筆書法為主的《筆墨情韻》，培養(yǎng)了學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和繼承，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初二由李英歌負(fù)責(zé)以弘揚(yáng)中華文明為主的《中學(xué)生學(xué)對聯(lián)》，積淀了學(xué)生豐厚的文化底蘊(yùn)，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)；初三由周玉杰負(fù)責(zé)以傳承中外文化典籍為主的《名著導(dǎo)讀與訓(xùn)練》,帶動了學(xué)生與好書同行，用經(jīng)典濡養(yǎng)人生。

六、加強(qiáng)課題研究，推進(jìn)校本教研縱深發(fā)展

開展課題研究，以星星之火點(diǎn)燃教研的熱情。在2010-2013文科科研課題“課堂教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)”中，我們大九學(xué)校成為實(shí)驗(yàn)基地校，這項(xiàng)課題研究點(diǎn)燃師生探究的熱情，提高課堂的趣味性和有效性。地理教師李雪蓮老師在教研員苑紅光老師的指導(dǎo)下，成功地展示一節(jié)有意義、有效率、有生成的非常真實(shí)的課《黃土高原》。整堂課把“質(zhì)疑”當(dāng)做是學(xué)習(xí)的動力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過程的主線。這節(jié)示范課得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可，全校教師以此為契機(jī)，明確了課題研究的方向，懂得了課題研究就是探索、實(shí)踐、總結(jié)的過程。此后，我校教師的教育科研意識不斷增強(qiáng)，養(yǎng)成了“在工作中研究，在研究狀態(tài)下工作”的習(xí)慣，使課題研究進(jìn)入了一個(gè)嶄新的領(lǐng)域。

七、重視網(wǎng)絡(luò)教研，共享校本教研寶貴資源 開展網(wǎng)絡(luò)教研做到有管理，有計(jì)劃，有培訓(xùn)，有記錄，有考核。學(xué)校先后制訂了《網(wǎng)絡(luò)教研工作計(jì)劃》、《網(wǎng)絡(luò)教研管理制度》，要求每位任課教師每年到教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站上傳交流高質(zhì)量教學(xué)案4份、學(xué)案4份、期末模擬試題2份、中考模擬試題1份、試卷質(zhì)量分析2份、經(jīng)驗(yàn)心得2份。為了便于考核，每學(xué)期期末，我們都與教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站工作室的白中來老師聯(lián)系，查閱我校教師的網(wǎng)上交流材料，把教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的情況，依據(jù)《教師網(wǎng)絡(luò)教研管理考核評價(jià)辦法》進(jìn)行量化打分，并納入到教師“一評三考”的考核中。有效的網(wǎng)絡(luò)教研，共同分享教學(xué)體驗(yàn)，提高教師自身素質(zhì)的同時(shí)，也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

在推動校本教研工作向前發(fā)展的進(jìn)程中，我們且行且思，在取得成績的同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)一些不足：部分教師對校本教研認(rèn)識不夠，忽視校本教研對自身的促進(jìn)作用；個(gè)別教師學(xué)科專業(yè)知識不深，對自己的教學(xué)實(shí)踐缺乏理性的、深層次的思考；開展校本教研的方法不夠豐富，活動內(nèi)容不夠具體細(xì)化。

不足讓我們奮進(jìn)，困惑讓我們前行。我們相信：只要秉承為學(xué)生終身發(fā)展，為教師終身發(fā)展的辦學(xué)理念，堅(jiān)持走以研促教、以研強(qiáng)師、以研興校的道路，在探索中反思，在反思中成長，教研之花就一定會綻放異彩！謝謝大家！