第一篇：網(wǎng)絡(luò)教研個(gè)人材料

網(wǎng)絡(luò)教研，從點(diǎn)滴做起

——關(guān)于我校開展網(wǎng)絡(luò)教研的一點(diǎn)思索

白桑小學(xué) 李晉龍

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日臻成熟。網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新型的具有活力的教研方式，憑著其強(qiáng)大的生命力和吸引力，越來越被教育同仁們所接受。看了晉城市網(wǎng)絡(luò)教研會(huì)議有關(guān)資料，我眼界大開：晉城各縣區(qū)教育局網(wǎng)絡(luò)教研百花齊放，教師參與教研的熱情和高效，他們的辛勤耕耘獲得累累碩果。感嘆之余，我開始思索：我校的教研工作何去何從？我靜下心來，利用網(wǎng)絡(luò)，搜索有關(guān)全國(guó)網(wǎng)絡(luò)教研的新經(jīng)驗(yàn)、新成果。學(xué)習(xí)讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，也讓我明白：在教育信息化的今天，我們決不能再翹首觀望，固步自封只能讓我們?cè)絹碓铰浜蟆Ｓ谑牵梃b成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際，我想談一下自己關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教研的一些不太成熟的想法。

一、分析現(xiàn)狀，認(rèn)清形勢(shì)，切入教研

我校2009年秋初步辦成白桑寄宿制小學(xué)，現(xiàn)有320多名學(xué)生，實(shí)行兩軌制教學(xué)，每班人數(shù)35到39人不等。有34名教職工，從事一線教學(xué)的有20位。多年來，我校教科研工作隨意性強(qiáng)，教師參與教研的積極性不高，基本上是推推動(dòng)動(dòng)，不推不動(dòng)，教學(xué)的實(shí)效性難以落實(shí)，教科研工作幾乎是一片空白。究其原因，一是領(lǐng)導(dǎo)不夠重視；二是教師教科研意識(shí)淡薄；三是沒有教科研的相關(guān)考核制度；四是配套的激勵(lì)機(jī)制未到位；五是沒有創(chuàng)設(shè)教科研的環(huán)境氛圍；六是教科研投入不到位；七是沒有教研員的指導(dǎo)，閉門造車，與外界交流溝通甚少。種種原因?qū)е挛倚５慕炭蒲泄ぷ鳒螅M管我們也開展了常規(guī)校本教研工作，但未真正落到實(shí)處，教科研工作進(jìn)展緩慢，在一定程度上影響了我校特色學(xué)校的創(chuàng)建。

從我校目前教師的整體素質(zhì)來看，我校現(xiàn)有縣級(jí)以上骨干教師三人，青年教師居多。全體教師都參加了計(jì)算機(jī)初、高級(jí)培訓(xùn)并取得了合格證書，很多教師都通過了計(jì)算機(jī)模塊考試，參加過因特爾計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，基本上都能熟練地制作多媒體課件，教師的整體素質(zhì)應(yīng)該是不錯(cuò)的。

從學(xué)校硬件設(shè)施來說，我校目前班班配備了多媒體教室、一個(gè)計(jì)算機(jī)教室，每個(gè)辦公室配備二臺(tái)電腦，即將投資新建校園網(wǎng)，雖然條件無法與先進(jìn)學(xué)校相比，但在我縣已經(jīng)是相當(dāng)不錯(cuò)了。

綜上所述，我校盡管問題不少，但也具備許多優(yōu)勢(shì)，具備開展網(wǎng)絡(luò)教研的一些先決條件。縱觀目前課改的大氣候，大環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)教研在許多學(xué)校已如火如荼地開展起來，積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。因此，我們也要順應(yīng)改革的需求，切實(shí)加強(qiáng)并促進(jìn)我校網(wǎng)絡(luò)教研工作的有效開展。

二、領(lǐng)會(huì)精神，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

在我縣《關(guān)于推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研工作的通知》中，明確提出：各校要全面開展網(wǎng)絡(luò)教研，確定各學(xué)校的教研主題，積極創(chuàng)建特色學(xué)校。我認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神，針對(duì)我校目前的現(xiàn)狀，借鑒先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，積極探索適合我校發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)教研之路，將常規(guī)校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，以陽(yáng)城教研網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，以博客、QQ群交流為手段，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化、教研管理網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)管理制度化的目標(biāo)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)教研是一項(xiàng)基于現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的校本教研模式，是學(xué)校常規(guī)教研的一種有效載體，能促進(jìn)教研跨時(shí)空交流和資源共建共享，放大教研功能。為促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研工作在我校順利開展和深入進(jìn)行，我們應(yīng)積極組織廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。一是通過教職工大會(huì)、教研組活動(dòng)向全校教師積極宣傳網(wǎng)絡(luò)教研，打破傳統(tǒng)教研模式的局限性，不斷更新教師理念，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教研的深遠(yuǎn)意義，積極投入到網(wǎng)絡(luò)教研的開發(fā)研究中去。二是通過專題講座形式，向教師介紹網(wǎng)絡(luò)教研的有關(guān)內(nèi)容，明確校本網(wǎng)絡(luò)教研的任務(wù)、方法和目標(biāo)。三是確立網(wǎng)絡(luò)教研理念，樹立教育教研必須以教師為本的理念，確立教師在教研中的主體地位，讓教師成為教科研的主人。通過學(xué)習(xí)和宣傳，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教研的現(xiàn)實(shí)意義和運(yùn)用前景，轉(zhuǎn)變觀念，積極參與，將常規(guī)教研和信息技術(shù)有效整合，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。

三、成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

為有效組織、領(lǐng)導(dǎo)、督促、管理好我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作，我校決定成立網(wǎng)絡(luò)教研組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：程忠義（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：李晉龍（教導(dǎo)主任）郭育平（教研組長(zhǎng)）成 員：各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研教師 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：李晉龍

成 員：郭育平及各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研教師

學(xué)校是網(wǎng)絡(luò)教研的組織者和管理者，校長(zhǎng)是網(wǎng)絡(luò)教研的責(zé)任人，負(fù)責(zé)制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研規(guī)劃，按教研組劃分不同的教研小組，各小組分工協(xié)作；組織搞好網(wǎng)絡(luò)教研教師的相關(guān)培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的信息技術(shù)素質(zhì)，讓每位教師學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)在網(wǎng)上搜集、尋找各種教育信息和教育資源；定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性和實(shí)用性，對(duì)出現(xiàn)的問題積極探求解決辦法，同時(shí)也可以通過聯(lián)校博客圈對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)反饋。各教研組根據(jù)本組的實(shí)際情況進(jìn)行資源的收集工作，收集范圍不限，可以是原創(chuàng)性的論文、教案、課件，也可以是網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀教學(xué)資源的改編，有專人負(fù)責(zé)，有詳細(xì)的資源收集記錄。對(duì)收集來的資料進(jìn)行分門別類的整理，形成各教研小組的資源庫(kù)，定期不定期地對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行豐富整理。根據(jù)教研計(jì)劃，對(duì)資源庫(kù)內(nèi)的資源進(jìn)行上傳。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的開展，及時(shí)上傳博文，更換內(nèi)容，幫助各教研組上傳資源庫(kù)，形成校園資源庫(kù)。每月統(tǒng)計(jì)一次教師參與網(wǎng)絡(luò)教研、投稿情況，并公布情況。每學(xué)期末評(píng)選網(wǎng)上投稿“優(yōu)秀博文”，并對(duì)各教研組投稿、發(fā)帖、跟帖情況進(jìn)行公布，學(xué)期末進(jìn)行考核獎(jiǎng)勵(lì)。

四、創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，明確要求

所謂網(wǎng)絡(luò)教研，就是教研工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，就是利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)搞教研。網(wǎng)絡(luò)是教研的工具和手段，如何利用網(wǎng)絡(luò)搞教研，首先要解決教師教研的方法問題和技術(shù)問題，為此，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研指導(dǎo)組要組織相關(guān)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。

首先，學(xué)校要為教師網(wǎng)絡(luò)教研創(chuàng)造條件，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配、管、用，建立并不斷完善教育教學(xué)信息資源庫(kù)，為教師和學(xué)生搭建校本教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)校要建立依托陽(yáng)城教研博客網(wǎng)、博客群、QQ群、個(gè)人博客等，在網(wǎng)上發(fā)布校園新聞、教學(xué)教研動(dòng)態(tài)。

其次，建立各學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教研組，與學(xué)校的校本教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行鏈接。對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)分批進(jìn)行“博客平臺(tái)”的運(yùn)用、后臺(tái)管理和資源建設(shè)等技術(shù)培訓(xùn)。各教研組每學(xué)期至少通過博客搞兩次教研活動(dòng)，學(xué)期初提出本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)意見，學(xué)期中搞一次專題講座，學(xué)期末進(jìn)行學(xué)科教學(xué)總結(jié)。

第三，要求教師人人注冊(cè)博客并發(fā)帖、跟貼。每月至少發(fā)表一篇教學(xué)反思、心得體會(huì)，要養(yǎng)成上網(wǎng)教研瀏覽博客的習(xí)慣，適時(shí)發(fā)表自己的見解，每月至少和同伴互動(dòng)互訪兩次。骨干教師、教學(xué)能手要帶頭上公開課，針對(duì)教學(xué)中的問題在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行研討，每月撰寫博客文章兩篇，每星期和老師們互動(dòng)留言一次。校長(zhǎng)要帶頭上網(wǎng)教研，每月至少寫博客文章1篇，每天和老師們互動(dòng)留言兩次。

五、網(wǎng)絡(luò)教研，以研促教，以教促學(xué)

走進(jìn)新課程，校本教研成為教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展的平臺(tái)，成為學(xué)習(xí)型學(xué)校的重要標(biāo)志。網(wǎng)絡(luò)教研是教師個(gè)人借助網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上網(wǎng)進(jìn)行研修，既隨便自由，又確實(shí)在工作。由于我校網(wǎng)絡(luò)教研剛剛起步，在諸多條件不具備的情況下，為使其健康發(fā)展，我們應(yīng)從最基本的工作做起，一步一個(gè)腳印地走，逐步使我校的網(wǎng)絡(luò)教研走向正規(guī)化。

1．集體備課

教師在“教研組博客”中進(jìn)行集體備課。在每學(xué)期開學(xué)初，各教研組將本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分工。每位教師明確自己本學(xué)期有哪些教學(xué)課題是自己主備，提前搜集相關(guān)資料。要求主備教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，在一周前將相關(guān)內(nèi)容發(fā)到對(duì)應(yīng)的“教研組博客”中，同學(xué)科教師可以在這個(gè)帖子后跟帖、討論，對(duì)主備教師提供的教學(xué)設(shè)計(jì)加以補(bǔ)充等。

2．說課議課

教師在“教研組博客”中進(jìn)行說課、議課。開學(xué)初，教導(dǎo)處根據(jù)本學(xué)期的具體情況，安排公開教學(xué)、隨堂聽課等教學(xué)活動(dòng)。首先，接受公開教學(xué)的教師要在“教研組博客”中發(fā)帖進(jìn)行“課前說課”，這是公開教學(xué)的前期準(zhǔn)備，同科目教師要提前瀏覽說課內(nèi)容，做到觀課時(shí)的心中有數(shù)。其次，講課教師（包括隨堂課）在上完課后當(dāng)天，在“課前說課”后跟帖進(jìn)行“課后反思”。最后，同學(xué)科的其他教師就本節(jié)公開課、隨堂課進(jìn)行評(píng)課、議課。要求聽課教師結(jié)合上課教師和學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行評(píng)議，做到談優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)要有具體事例，不能簡(jiǎn)單化。有關(guān)的評(píng)課必須在講課結(jié)束后兩天內(nèi)完成。

3．學(xué)習(xí)研討

（1）教育理論的學(xué)習(xí)研討。各教研組根據(jù)學(xué)校工作安排，在開學(xué)初確定本學(xué)期需要學(xué)習(xí)的教育理論，可以是網(wǎng)上下載的，也可以是書報(bào)雜志中的文章，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，然后在“教研組博客”中寫心得，大家跟帖進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。

（2）外出培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研討。每年學(xué)校都會(huì)派出數(shù)名教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，要求外出學(xué)習(xí)的教師認(rèn)真做筆記，有光盤、書籍資料的要帶回。返校后，教師要在“教研組博客”中寫出自己外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，同學(xué)科教師跟帖進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)、研討；或是組織看光盤，然后在網(wǎng)上寫體會(huì)，共同交流促提高。

（3）教師原創(chuàng)的學(xué)習(xí)研討。教師把自己典型的課堂教學(xué)寫成案例，備課中遇到的問題、課堂教學(xué)中生成的問題、教育教學(xué)中的難點(diǎn)或問題，或是把自己班級(jí)管理的心得、教育論文等放在論壇中，供大家學(xué)習(xí)研討，教師瀏覽后把自己的意見反饋到論壇中。這種交流討論，沒有固定的時(shí)間限制，教師可以在網(wǎng)上反復(fù)觀看。教師自己制作的課件也可以上傳到論壇中，供大家借鑒。這種學(xué)習(xí)討論由網(wǎng)絡(luò)教研組成員管理，負(fù)責(zé)定期更換。

六、經(jīng)費(fèi)保障，考核評(píng)價(jià)，以評(píng)促研 1．加大投入，經(jīng)費(fèi)保障

目前我校雖然還未建起校園網(wǎng)。但各教研組、各教室都有電腦可以上網(wǎng)，基本能滿足教師網(wǎng)上教研的需要。網(wǎng)絡(luò)教研需要技術(shù)的支持，需要培訓(xùn)教師，需要大量?jī)?yōu)質(zhì)資源的引入，因此，只有加大投入，才能保證網(wǎng)絡(luò)教研的順利開展。否則，即使設(shè)想再好，然而無法落實(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研還是一句空話。

2．考核評(píng)價(jià)，以評(píng)促研

如今，網(wǎng)絡(luò)教研已風(fēng)靡各地，許多學(xué)校都走在了網(wǎng)絡(luò)教研的前頭。通過網(wǎng)絡(luò)教研，可以把骨干教師這一教育資源集中起來，以點(diǎn)帶面，更好地發(fā)揮骨干的輻射作用。對(duì)于教師來說，激勵(lì)比約束更重要。為了充分調(diào)動(dòng)全體教師參與的積極性，更好地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，提高教研質(zhì)量，學(xué)校必須建立相關(guān)的考核與評(píng)價(jià)制度，為網(wǎng)絡(luò)教研提供活動(dòng)保障。

（1）實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教研情況周統(tǒng)計(jì)、月匯總、學(xué)期末考核，統(tǒng)計(jì)教師們的投稿、跟帖情況等，并及時(shí)公布，同時(shí)納入教師的年度績(jī)效考核。

（2）在評(píng)聘小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)時(shí)，教育網(wǎng)上投稿的，根據(jù)其數(shù)量酌情加分。（3）教師網(wǎng)上投稿的數(shù)量，將作為每學(xué)年度評(píng)選“優(yōu)秀”、“教研先進(jìn)個(gè)人”以及其他各類獎(jiǎng)項(xiàng)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

（4）學(xué)校每學(xué)年要舉行一次網(wǎng)絡(luò)教研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、同時(shí)開展先進(jìn)教研組、先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)。

（以上只是我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的一點(diǎn)思索，不足之處各位同仁批評(píng)指出。）

良好的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣

李晉龍

我倡導(dǎo)并篤行一種良好的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，希望大家能積極響應(yīng)，相互敦促，共同進(jìn)步——

1、心態(tài)開放，從贊美開始：

我們對(duì)別人的贊美，總是遠(yuǎn)少于苛求和指責(zé)，多一些贊美，擺脫狹隘和自負(fù)的小我，心胸坦蕩而開闊，贊美但不要肉麻，這個(gè)分寸，相信大家能把握。

“我贊，我超脫”！

2、深度參與，從回復(fù)開始：

少一些簡(jiǎn)單的表態(tài)，多一些靈性的文字互動(dòng)，其實(shí)，我們的許多觀點(diǎn)，都是在和他人的言語(yǔ)碰撞交流中逐漸清晰成熟的。

“我說，我成長(zhǎng)”！

3、思考研究，從記錄開始：

時(shí)間太匆匆，回首總空空。要想忙忙而不碌碌，必須做一個(gè)有心人，記錄可以短小精悍，許多靈感的火花稍縱即逝，及時(shí)記錄，分享，就是教學(xué)研究的開始和積累，我們的教育和生活智慧在思考中日臻完善，日趨豐富。

“我思，我完美”！

4、專業(yè)提升，從閱讀開始：

閱讀書籍，閱讀他人的文字，閱讀有形的書，閱讀他人的經(jīng)歷、教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，再比照自己的職業(yè)行為、生活態(tài)度，有了參照和借鑒，大大減少盲目性，少走彎路，努力的方向和目標(biāo)就會(huì)清晰和明確，讀得越多，寫起來越輕松，提升也越快

“我讀，我進(jìn)步”！

開展網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)踐與思考

白桑小學(xué) 李晉龍

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日臻成熟。網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新型的具有活力的教研方式，憑著其強(qiáng)大的生命力和吸引力，越來越被教育同仁們所接受。

一、網(wǎng)絡(luò)教研的基礎(chǔ)

1.硬件設(shè)施。我校目前班班配備了多媒體，有1個(gè)多媒體教室、1個(gè)計(jì)算機(jī)教室，每個(gè)辦公室配備2臺(tái)電腦，并且裝上了寬帶，為開展網(wǎng)絡(luò)教研打開了新局面。

2.軟件管理

（1）教師素質(zhì)。我校現(xiàn)有縣級(jí)教學(xué)能手3人，青年教師居多。全體教師都參加了計(jì)算機(jī)初、高級(jí)培訓(xùn)并取得了合格證書，很多教師都通過了計(jì)算機(jī)模塊考試，參加過因特爾計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，基本上都能熟練地上傳各種資料、制作多媒體課件，為網(wǎng)絡(luò)教研的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

（2）學(xué)習(xí)培訓(xùn)。結(jié)合我校自身實(shí)際，通過講座、觀看網(wǎng)絡(luò)教研光盤等對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師更新教育理念，并充分認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)教資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

二、網(wǎng)絡(luò)教研的平臺(tái)初步建立

網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)施，需要做很多相關(guān)的工作。沒有各種配套的機(jī)制，一切工作都無法開展。為此，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)，建立了聯(lián)校博客圈、教師建立博客、10位教師加入了陽(yáng)城教研博客圈，為開展網(wǎng)絡(luò)教研做了很多準(zhǔn)備工作。

1.選準(zhǔn)切入點(diǎn)，建立網(wǎng)絡(luò)教研信息通道

最初，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，申請(qǐng)了電子郵箱，登錄名和密碼全校公開，各教師有自己的郵箱、QQ交流平臺(tái)，為教學(xué)研究打開了信息通道。學(xué)校把最新的信息發(fā)布在郵箱里，教師把自己上交的各種資料發(fā)布在郵箱或是QQ上，全體教師不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)可以學(xué)習(xí)和交流。

2.找準(zhǔn)生長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研正常運(yùn)作

為了促進(jìn)教學(xué)教研工作的提升，我們要求教師從網(wǎng)絡(luò)中尋求優(yōu)秀的、個(gè)性化的、活生生的教學(xué)案例，自行觀看，以便對(duì)教師起到正確的引導(dǎo)作用。另外，案例最好是能集中反應(yīng)教師普遍存在的并需要解決的問題，以引發(fā)教師共同的思索。希望通過此舉，把網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)引向深入。

3.拓展連接點(diǎn)，彰顯網(wǎng)絡(luò)教研新活力

我們?yōu)楦魑唤處熃⒘俗约旱摹安┛汀敝黜?yè)，它在常規(guī)教研和網(wǎng)絡(luò)教研有奇特的功能，通過這張網(wǎng)絡(luò)名片，教師展現(xiàn)自我、聯(lián)絡(luò)信息、交流感想等都十分方便。教師在教學(xué)實(shí)踐、自學(xué)研究，交流感悟的過程中可以撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教師心語(yǔ)，制作并上傳教學(xué)課件等，借助這個(gè)平臺(tái)，供大家分享。同時(shí)可以邀請(qǐng)同行和博友參與研究討論，在學(xué)習(xí)借鑒中提高自己的理論水平和專業(yè)水平。

4.挖掘發(fā)展點(diǎn)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研上臺(tái)階 加強(qiáng)教師間的合作交流是網(wǎng)絡(luò)教研工作的又一亮點(diǎn)。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研以來，廣大中青年教師都能上Internet網(wǎng)絡(luò)、瀏覽下載有關(guān)信息，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育及遠(yuǎn)教資源，上傳各種文字、圖片資料，在QQ上發(fā)布日志、參與網(wǎng)上討論，開展網(wǎng)上交流等。我們及時(shí)派出教師參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，返校后在教研組內(nèi)進(jìn)行交流、上展示課、寫心得體會(huì)。通過隨堂聽課、公開教學(xué)、觀看課堂實(shí)況光盤，讓教師用新課程的理念和觀點(diǎn)進(jìn)行剖析。同時(shí)開展教師教學(xué)的自我反思行動(dòng)，實(shí)行教師自我對(duì)話，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考、分析，提出問題，制定對(duì)策，把反思貫穿于校本教研的始終，在反思中更新理念，并實(shí)現(xiàn)向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

三、網(wǎng)絡(luò)教研中存在的問題

網(wǎng)絡(luò)教研作為信息社會(huì)、新課改中探索教研模式的一種大膽的嘗試與實(shí)踐，還有許多需要進(jìn)一步探索與改進(jìn)之處。

（1）網(wǎng)絡(luò)教研中還有很大一部分教師認(rèn)識(shí)不到位，工作情緒化，參與積極性不強(qiáng)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教研和常規(guī)教研的有機(jī)整合還不能做好。

（2）教師博客開通后，很多教師認(rèn)為學(xué)校電腦太少，無法滿足網(wǎng)絡(luò)教研的要求，因此博客更新比較慢，甚至無更新，有部分教師博客文章轉(zhuǎn)載較多，原創(chuàng)比較少，價(jià)值不高。

（3）缺少專家引領(lǐng)，教研的影響力比較小，不能讓更多的人參加進(jìn)來。很多時(shí)候我們是閉門造車，沒有專門的教研組織，沒有教研員的指導(dǎo)，沒有教研的環(huán)境，沒有激勵(lì)約束機(jī)制。希望鄉(xiāng)教研室派出教研員到各學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)，從而讓有志于網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)校和個(gè)人都參與進(jìn)來，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)教研的影響。

（4）交流僅限于本校，開展的活動(dòng)質(zhì)量和層次比較低。一年來雖然開展了一些基本的校本教研活動(dòng)，但受諸多條件的制約，活動(dòng)的質(zhì)量和層次太低。希望有關(guān)部門能為我們學(xué)校創(chuàng)造一定的機(jī)會(huì)，比如送教下鄉(xiāng)，開展校際交流等一些高層次的活動(dòng)，讓我們能一起聆聽、研討，提升我們課題研究的品味。

（5）教科研方面未增加投入，教師的負(fù)擔(dān)過重。除了原先的硬件設(shè)施外，無論是人力和物力方面都沒有增加投入，教師每天疲于應(yīng)付寫教案，批作業(yè)等常規(guī)檢查，未解放出雙手，又怎能把精力放在教研上？網(wǎng)絡(luò)教研方面的人才缺乏，沒有相關(guān)人士的親臨指導(dǎo)，教研活動(dòng)的開展真的是步履維艱。

（6）網(wǎng)絡(luò)雖然給我們提供很多方便，但由于制度的不健全，“拿來主義”現(xiàn)象嚴(yán)重，大家樂此不疲地“拿來”，沒有經(jīng)過篩選、甄別，一味地“拿來”，不管對(duì)自己有無幫助。沒有了自己的思想，沒有了自己的見解，動(dòng)手自己寫的東西越來越少，又何談研究和創(chuàng)新？人思想的頹廢是導(dǎo)致教研工作無法順利開展的一大障礙。

四、網(wǎng)絡(luò)教研的下一步打算 1.健全制度

為了搞好網(wǎng)絡(luò)教研，我們雖然成立了網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)組，但很多工作未落到實(shí)處。因此，我們需要制定相關(guān)的制度，如網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案、網(wǎng)絡(luò)教研制度等，將教師開展網(wǎng)絡(luò)教研納入評(píng)估考核內(nèi)容，明確提出教師在遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教研等方面的要求。只有明確制度，工作才可以順利開展。

2.加大網(wǎng)絡(luò)教研的設(shè)備投入。一方面希望上級(jí)能真正加大對(duì)學(xué)校工作的投入和支持；另一方面，學(xué)校要考慮拿出一部分資金來進(jìn)行教科研研究，鼓勵(lì)有志之士投身到教育科研中去。

3.培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)教研室應(yīng)該為各校教育的發(fā)展出謀劃策，起到統(tǒng)領(lǐng)全局的作用，真正意義上引領(lǐng)各學(xué)校的教育，積極為各學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造條件。多和其它學(xué)校交流協(xié)商，為老師們提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的辦法，通過各種形式加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，使教師通過學(xué)習(xí)，真正轉(zhuǎn)變觀念，把精力投入到教育研究中來，不斷提高自己的專業(yè)水平。

4.減負(fù)增壓。學(xué)校要合理整合教學(xué)資源，減輕一些重復(fù)性、應(yīng)付性的勞動(dòng)，解放教師的雙手，探究提高課堂教學(xué)的有效途徑，改變作業(yè)評(píng)價(jià)方式，為開展網(wǎng)絡(luò)教研掃清障礙，搭建平臺(tái)。同時(shí)還必須有壓力，讓教師通過網(wǎng)絡(luò)教研，不斷提高教科研的水準(zhǔn)，形成獨(dú)具特色的教學(xué)模式，研究出更多的教學(xué)成果。

5.確定大課題，著手小課題研究

我們要全力以赴抓教育，抓課改，鄉(xiāng)教研室經(jīng)常到各學(xué)校聽課研討并指導(dǎo)工作。同時(shí)壯大自己的教科研隊(duì)伍，大家集思廣益，明確教育教學(xué)的大主題，然后督促各學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際開展教研，并經(jīng)常深入學(xué)校指導(dǎo)、研究、探討。學(xué)校各教研組確定研究課題后，教學(xué)骨干帶頭進(jìn)行試驗(yàn)，每位教師針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，把在教學(xué)中出現(xiàn)的問題等進(jìn)行匯總，篩選后確定小課題，平時(shí)大家一起上研討課，注意資料的搜集與整理，每學(xué)期最少寫出1-2篇教學(xué)案例或反思，不斷提高自己的教科研水平。我們應(yīng)該從小課題入手，扎實(shí)走好每一步。

一年來，我本人在網(wǎng)絡(luò)教研方面也只是開了個(gè)頭，由于我對(duì)這方面的知識(shí)也不是太了解，博客雖然在更新之中，卻無法起到引領(lǐng)全局的作用。不過，在一年來的學(xué)習(xí)和交流中，我意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教研的魅力所在，它對(duì)于教師自身的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我很感謝這一年來一直支持和幫助我的各位博友，我更盼望著這一新的教研模式在我市的推廣和普及。

第二篇：個(gè)人網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)

個(gè)人網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)

很早就接觸了網(wǎng)絡(luò)，并喜歡上了它，網(wǎng)絡(luò)具有更新快捷、瀏覽方便、查找信息便捷等等這一系列的好處，深深的吸引了我，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也為我們的教學(xué)提供了很大的方便，本人主要是通過建立博客開始，把自己的備課、教學(xué)論文、教學(xué)反思發(fā)到自己的博客上去，并積極參與區(qū)教研室的網(wǎng)絡(luò)教研，通過參與本學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教研，讓自己在各個(gè)方面都得到了很大的提高，網(wǎng)絡(luò)教研交流一年多來，自己也有一些收獲，現(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)教研，資源共享，互相學(xué)習(xí)

利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)是資源共享，把自己建立的個(gè)人博客，加入到奎文區(qū)數(shù)學(xué)群組之后通過資源共享互相學(xué)習(xí)，共同交流。不僅學(xué)到了新知識(shí)，而且交到了許多新朋友。自從有了自己的博客，就把自己的文章儲(chǔ)存，把自己每天的心得體會(huì)、收藏自己的圖片，將自己在平時(shí)教育教學(xué)中的反思、心得體會(huì)，教學(xué)設(shè)計(jì)等放在自己的博客中，與同行們對(duì)一些文章進(jìn)行評(píng)論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將自己的培訓(xùn)心得發(fā)表在博客中，和其他老師進(jìn)行交流。教學(xué)中，一個(gè)人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對(duì)我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，相當(dāng)于過去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇最好的教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時(shí)間越長(zhǎng)所積累的資料越多，經(jīng)驗(yàn)也就越多。回頭看看過去所留下的教學(xué)痕跡，重新認(rèn)識(shí)了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

二、利用網(wǎng)絡(luò)教研，加強(qiáng)與外界的接觸與交流

學(xué)習(xí)的過程是交流與合作的過程，我們的教學(xué)工作不僅是指導(dǎo)學(xué)生書本知識(shí)的學(xué)習(xí)與引伸，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確思想指導(dǎo)和品德教育，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生書本知識(shí)的學(xué)習(xí)與引伸，學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)技能等覺得自身還差得很遠(yuǎn)，必須加強(qiáng)與外界的接觸與交流，學(xué)習(xí)外界的優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教研能跨越時(shí)空地與其他學(xué)校的的優(yōu)秀教師、各級(jí)骨干教師、教育專家等交流學(xué)習(xí)，這正是網(wǎng)絡(luò)教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說過：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想。”所以我就利用自己的博客，在與本區(qū)同年級(jí)組教師網(wǎng)上交流的同時(shí)，也關(guān)注更多地區(qū)的本年級(jí)段教師的交流，我鏈接了教師博客圈，小學(xué)數(shù)學(xué)教師博客圈，教師之家等等一系列教育教學(xué)的圈子，取其精華，充實(shí)自己。在這個(gè)信息化的社會(huì)里，盡情享受多姿多彩的教學(xué)樂趣，從中我們的教育教學(xué)水平也得到了逐步提高。

三、關(guān)注本學(xué)科教研員的博客，從中吸取新的教學(xué)理念

每個(gè)周三的下午是我們?nèi)珔^(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，有時(shí)是我們通過上周三全區(qū)教研時(shí)到某一個(gè)學(xué)校去的聽課老師的講課，然后在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)課，全區(qū)數(shù)學(xué)教師會(huì)在這里發(fā)表自己聽課的感受，本人也及時(shí)的跟帖闡述自己的觀念，通過這個(gè)活動(dòng)，我們可以從多個(gè)方面聆聽到各位老師對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)，一些優(yōu)良的做法，如果正遇自己的教學(xué)內(nèi)容，也為自己上本節(jié)課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有時(shí)是數(shù)學(xué)教研員周主任對(duì)現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的一些新的教學(xué)理念講解，這更讓我門受益匪淺，比如：理想課堂中的49個(gè)問題與對(duì)策，自主互助課堂指南等等，通過讀周主任的帖子，為我們?cè)诮虒W(xué)中的出現(xiàn)的一些困惑得到了及時(shí)的解答。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源，充實(shí)自己的教學(xué)課堂

在平時(shí)教學(xué)中，我們都堅(jiān)持做到了先周備課，提前研究課的一貫做法，于是每次教授一節(jié)新課時(shí)，我教研組都要到網(wǎng)上去搜集一些關(guān)于本節(jié)課的課件、資料、以及一些優(yōu)秀的教案等等，通過篩選優(yōu)秀的資源，再去上這節(jié)課，就會(huì)讓我們的這節(jié)課達(dá)到事半功倍的效果。記得我們?cè)诮虒W(xué)平行四邊形的面積時(shí)，我們教研組就從網(wǎng)上找到了關(guān)于這節(jié)課的課件，通過課件展示給學(xué)生平行四邊形的剪拼過程，直觀的展示給學(xué)生，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生把這個(gè)剪拼的過程看的明白透徹。

五、完善了學(xué)校的班級(jí)博客建設(shè)

由于本人在建設(shè)博客上小有一些經(jīng)驗(yàn)，所以主動(dòng)承擔(dān)了學(xué)校的班級(jí)博客建設(shè)，利用雙休日的時(shí)間為全校所有班級(jí)在網(wǎng)易上注冊(cè)了班級(jí)博客，并成立了班級(jí)博客圈，讓全校所有的班級(jí)在本校的博客圈里發(fā)表自己的想法看法，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)與班級(jí)之間在博客圈中的互動(dòng)，并把全校所有教師的博客都鏈接到博客圈去，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。作為班級(jí)博客圈的管理者，能及時(shí)的更新班級(jí)博客圈的內(nèi)容。

總之，有了網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)信息豐富了，教學(xué)資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了。教學(xué)方式，教學(xué)模式也在更新?lián)Q代之中。相信每一個(gè)深入?yún)⑴c到網(wǎng)絡(luò)教研之中的老師們都會(huì)深有感觸。我想，在以后的活動(dòng)中，合理的利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，吸納新的教學(xué)理念，不斷的充實(shí)自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jī)。

第三篇：個(gè)人網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)

2010-2011個(gè)人網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)

—— 三亞市安由小學(xué)陳明玉 現(xiàn)代的社會(huì)人類已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，在信息化環(huán)境下，人們的生活每時(shí)每刻都離不開信息的交流，而網(wǎng)絡(luò)更是信息交流的主要平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。作為一名教育工作者，我深知不斷充實(shí)自己的、不斷學(xué)習(xí)的重要性，以前的學(xué)習(xí)都是從書中獲得，書本從編者構(gòu)思到出版發(fā)行，再到讀者手中需要有一個(gè)過程，知識(shí)與理念的變化可能已經(jīng)不適應(yīng)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)恰恰解決了這樣的問題，彌補(bǔ)了更新慢的缺點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)博客交流一年多來，網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)我的課堂教學(xué)有很大的幫助，使我真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，它不但提升了自己的教學(xué)思想，而且還長(zhǎng)了很多的見識(shí)。現(xiàn)做簡(jiǎn)單的總結(jié)：

一、在網(wǎng)絡(luò)教研中提升自我成長(zhǎng)

作為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員，即使自己沒有家用電腦，我也給自己制定了嚴(yán)格的要求，時(shí)刻起到帶頭作用，積極參與市教研室、學(xué)校科組的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，利用課余時(shí)間撰寫教育隨筆，教育教學(xué)敘事，把自己在教學(xué)中的所思所感與同行進(jìn)行交流。有時(shí)也圍繞一些教育熱點(diǎn)問題開展討論，發(fā)表自己的見解和看法。大家一起交流一起討論，學(xué)到的東西更全面，更深刻。在與本區(qū)教師網(wǎng)上交流的同時(shí)，也關(guān)注更多地區(qū)本年級(jí)段的教師的交流。我連接了有關(guān)教育博客圈，取其精華，充實(shí)自己。通過網(wǎng)絡(luò)教研，我在不斷的成長(zhǎng)，不斷的提高。我想，我還要更多的參與網(wǎng)絡(luò)教研，讓它真正成為我專業(yè)成長(zhǎng)的沃土。

二、在網(wǎng)絡(luò)教研中促進(jìn)自我反思

新課程提倡教師要爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型教師、研究型教師，要在日常教學(xué)工作中勤于記錄自己的課堂，反思自己的教學(xué)，在反思中不斷成長(zhǎng)。因此，我在自己的博客上記下了我教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，記敘生活感悟、讀書筆記、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教研論文等等，為教學(xué)研究提供素材、為工作總結(jié)準(zhǔn)備材料、為管理工 1

作積累經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行知識(shí)梳理與積累的同時(shí)，閱讀其他教師的博文，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考，實(shí)現(xiàn)相互交流、智慧共享，進(jìn)而開始以一種審視的目光來看待自己的教學(xué)，去思考其中的問題與困惑。

三、在網(wǎng)絡(luò)教研中拓寬交流層面

教研我覺得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來說，白天在學(xué)校工作，閑時(shí)接觸電腦時(shí)網(wǎng)上自己找點(diǎn)資料，覺得確實(shí)是非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實(shí)踐，我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)我們的課堂教學(xué)有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)思想雖說提高的不是太大，但是畢竟長(zhǎng)了很多的見識(shí)。使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進(jìn)行交流，不僅學(xué)到了新知識(shí)，而且交到了新朋友。

四、本人開展網(wǎng)絡(luò)教研來取得的成績(jī)

如今，我市的網(wǎng)絡(luò)教研工作蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上。我也不甘落于人后，利用網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)平臺(tái)，積極參與到網(wǎng)絡(luò)教研中，網(wǎng)絡(luò)教研讓我進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教研讓我收獲很多。我在自己的博客里發(fā)表了182篇文章，其中有92篇是我的原創(chuàng)作品，在島內(nèi)的教師中引起了廣泛的關(guān)注，來訪問我的博客有460多人次，我的文章被閱讀數(shù)有11530多次，我的文章被評(píng)論數(shù)有180多條，我還積極去關(guān)注別人的博客，向各地老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在網(wǎng)絡(luò)教研中共同進(jìn)步。經(jīng)過細(xì)心閱讀老師們的文章后，我發(fā)表了近620條的評(píng)論，提出了自己的見解，得到許多肯定。總之，有了網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)信息豐富了，教學(xué)資源更廣闊了。我的思維也變得靈活了，教學(xué)方式，教學(xué)模式也在更新?lián)Q代之中。相信每一個(gè)深入?yún)⑴c到網(wǎng)絡(luò)教研之中的老師們都會(huì)深有感觸。我想，在以后的活動(dòng)中，合理的利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，吸納新的教學(xué)理念，不斷地充實(shí)自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jī)。

2011年9月4日

第四篇：網(wǎng)絡(luò)教研個(gè)人工作計(jì)劃

每天做好工作計(jì)劃很重要，能使一天的工作事半功倍《網(wǎng)絡(luò)教研個(gè)人工作計(jì)劃》為您整理，僅供參考!

網(wǎng)絡(luò)教研個(gè)人工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

通過網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，利用教育博客促進(jìn)教師發(fā)展，讓教師養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣，形成自主發(fā)展的意識(shí)，促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教師的各項(xiàng)教學(xué)技能的發(fā)展和提高。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、通過開展一系列的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，提升教師的專業(yè)水平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

2、通過安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷提高我鎮(zhèn)英語(yǔ)教師的教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。

3、通過網(wǎng)絡(luò)研討與交流活動(dòng)，促進(jìn)我鎮(zhèn)英語(yǔ)教師養(yǎng)成樂于研究，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)的優(yōu)良素質(zhì)。

4、通過網(wǎng)絡(luò)教研，提升我鎮(zhèn)英語(yǔ)的寫作水平和表達(dá)能力，鼓勵(lì)教師多出優(yōu)秀教育教學(xué)作品。

5、通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)解決教師在教育教學(xué)中遇到困難或困惑，通過網(wǎng)絡(luò)交流的形式，促進(jìn)教師養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。

6、通過形式豐富的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，讓她組織開展些網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，引領(lǐng)示范，同時(shí)也促進(jìn)其自身快速成長(zhǎng)。

三、具體活動(dòng)安排

1、網(wǎng)絡(luò)集體備課活動(dòng)。把全縣集備的英語(yǔ)教案上傳至教育博客，做好目錄鏈接，方便教師參與集活動(dòng)。要求教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定次數(shù)和數(shù)的交流評(píng)論。定期通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)各位教師的評(píng)論進(jìn)行量化積分，成績(jī)作為業(yè)務(wù)檢評(píng)的重要指標(biāo)。

2、qq群網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極提出在教育教學(xué)中遇到的問題，在qq群中交流。教研室根據(jù)教師所提出的問題，確定研討主題，一般利用周五下午習(xí)作課時(shí)間在qq群集中交流。根據(jù)英語(yǔ)教師在交流研討活動(dòng)的發(fā)言情況進(jìn)行量化積分，成績(jī)也作為業(yè)務(wù)檢評(píng)的重要指標(biāo)。

3、問題征集活動(dòng)。主張開展問題教研活動(dòng)，真正為一線英語(yǔ)教師教學(xué)服務(wù)。要求教師在博客圈子的討論區(qū)以話題的形式發(fā)表問題，組織其他教師積極回復(fù)交流，交流情況也納入量化積分，成績(jī)也作為業(yè)務(wù)檢評(píng)的重要指標(biāo)。

4、每月一薦活動(dòng)。為了提高我鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教師的教育教學(xué)理論水平，除了通過校本培訓(xùn)，由學(xué)校組織教師進(jìn)行對(duì)《課改實(shí)用手冊(cè)》《教學(xué)策略》的理論學(xué)習(xí)外。每月向全鎮(zhèn)英語(yǔ)教師推薦一份學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)材料一般選擇可讀強(qiáng)，指導(dǎo)性強(qiáng)的名家文章。要求教師在博客上發(fā)表學(xué)習(xí)體會(huì)，大家圍繞著相同的內(nèi)容學(xué)習(xí)，更具研討性，要求對(duì)其他教師的學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行深入的評(píng)論交流，以期更大的收獲。

5、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)活動(dòng)。根據(jù)各項(xiàng)量化，結(jié)合傳統(tǒng)教研活動(dòng)對(duì)教師的了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。給她安排網(wǎng)絡(luò)任務(wù)，鍛煉她的組織能力和業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，帶動(dòng)我鎮(zhèn)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)。

網(wǎng)絡(luò)教研個(gè)人工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

將常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)、以博客為手段，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化、教研管理網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化、網(wǎng)絡(luò)管理制度化的目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要措施和任務(wù)

構(gòu)建四級(jí)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研體系：學(xué)校——處室——教研組——教師個(gè)人。

一、學(xué)校：制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研方案，為教研組及教師個(gè)人參與網(wǎng)絡(luò)教研提供空間和技術(shù)、資金等方面的物質(zhì)保障。

二、相關(guān)處室：(教導(dǎo)處、現(xiàn)教組)

1、制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃，具體負(fù)責(zé)落實(shí)實(shí)施。

2、將學(xué)校教研網(wǎng)與市教研網(wǎng)鏈接，暢通信息交流渠道。

3、繼續(xù)配合市教研室做好網(wǎng)絡(luò)教研工作，教導(dǎo)處各管理人員做好學(xué)校教研博客的維護(hù)工作。

4、將學(xué)校的教研信息、教研動(dòng)態(tài)、教研經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校相關(guān)的工作制度、安排、總結(jié)，以及其他能夠反應(yīng)學(xué)校教研方面的共性工作，通過[青回中網(wǎng)絡(luò)教研博客]進(jìn)行發(fā)布;指導(dǎo)和考核各組及各任課教師的網(wǎng)絡(luò)教研成果;負(fù)責(zé)上報(bào)和上傳其他相關(guān)資料到[青銅峽教研網(wǎng)]。

5、現(xiàn)教組負(fù)責(zé)建立資源管理中心，凡是上傳的重要資料都要先在學(xué)校的資源系統(tǒng)中備份;通過網(wǎng)絡(luò)教研的成果要及時(shí)反饋并下載保存。

6、對(duì)教研組專題活動(dòng)或教師個(gè)人推薦資料進(jìn)行轉(zhuǎn)載、收集、整理，必要時(shí)打印成冊(cè)。

7、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)力度，本學(xué)期至少進(jìn)行兩次網(wǎng)絡(luò)教研的總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

8、組織教師積極參與教研室組織的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，承擔(dān)校本教研任務(wù)和區(qū)域交流展示活動(dòng)。

9、學(xué)期末進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研成果評(píng)定活動(dòng)。

三、教研組：

1、為保證網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)不變成一種形式化的任務(wù)，各組要制定切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃，形成常規(guī)化的運(yùn)作機(jī)制。利用校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化管理，組織本組教師完成各教研任務(wù)，完善教研組內(nèi)評(píng)價(jià)和考核制度。

2、負(fù)責(zé)教研組博客相關(guān)欄目的管理和運(yùn)行，組織本組教師利用校園網(wǎng)開展課例研究、課堂評(píng)價(jià)等活動(dòng)，上傳優(yōu)秀論文、教案、反思、總結(jié)、試卷等，建設(shè)學(xué)科組專題資源庫(kù)。

3、創(chuàng)建教研組博客門戶，鏈接本組各位教師的博客網(wǎng)頁(yè)，形成教研組博客圈，及時(shí)發(fā)布本組教研信息，上傳優(yōu)秀博文，組織教師在線交流、促進(jìn)教師間和諧發(fā)展、共同提高。

4、本學(xué)期各教研組要注重“主題”研討活動(dòng)，一月至少兩次，定期上傳研討主題內(nèi)容，組織本組教師參與，結(jié)合聽課月活動(dòng)和集體備課制度，進(jìn)行“網(wǎng)上評(píng)課”和“網(wǎng)上集體備課”，并做為本學(xué)期的重點(diǎn)工作和突破性工作。

5、組織本組教師積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)和各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，記錄每個(gè)成員的活動(dòng)軌跡，定期在教研組博客網(wǎng)頁(yè)上發(fā)布教研簡(jiǎn)報(bào)。同時(shí)鼓勵(lì)本組教師參與遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)論壇和專家在線研討。

6、積極開展基于校園網(wǎng)平臺(tái)的信息發(fā)布、表格下載、文件傳遞、工作考核和評(píng)價(jià)交流等電子辦公，初步實(shí)現(xiàn)教研管理網(wǎng)絡(luò)化。

四、教師個(gè)人

1、用自己真實(shí)姓名建立“成長(zhǎng)博客”，客實(shí)行實(shí)名制注冊(cè)。

2、本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容以“教學(xué)案例”為重點(diǎn)，要求教師每周按照備課組要求或自主上傳一篇“教學(xué)案例”(廣義概念，包括教學(xué)日志、教學(xué)心得、教學(xué)反思、教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)等)，并將作為硬性指標(biāo)納入學(xué)期末考核。

3、教師參與的基于網(wǎng)絡(luò)的研究?jī)?nèi)容以網(wǎng)上集體備課、網(wǎng)絡(luò)評(píng)課;專題討論;解惑答疑;課題研究等為重點(diǎn)。

4、教師積極參與教研室組織的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，承擔(dān)校本教研任務(wù)和區(qū)域交流展示活動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)教研個(gè)人工作計(jì)劃

一、工作目標(biāo)：

1、構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新型教學(xué)研究平臺(tái)，突破時(shí)空局限，改變教師參與教學(xué)研究的話語(yǔ)方式，擴(kuò)大教師的話語(yǔ)權(quán)，讓教師在參與中提高職業(yè)素養(yǎng)。

2、提高專業(yè)引領(lǐng)的有效性，使教研活動(dòng)從缺乏系統(tǒng)目標(biāo)，難以持續(xù)跟進(jìn)的“蛙跳式”活動(dòng)成為基于網(wǎng)絡(luò)的長(zhǎng)流水、不斷線的與教學(xué)同步進(jìn)行的活動(dòng)，成為能及時(shí)回應(yīng)和解決問題，進(jìn)行追根尋底思考的教研活動(dòng)。

3、充分發(fā)揮教學(xué)能手的榜樣作用，使網(wǎng)絡(luò)成為關(guān)注和提升、宣傳和展示榜樣的好平臺(tái)。

4、加強(qiáng)教學(xué)研究的廣泛參與性，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)的連接，大大提升參與人數(shù)。

5、引領(lǐng)教師在反思中成長(zhǎng)，幫助他們確立成長(zhǎng)和研究方向加快青年教師的成長(zhǎng)步伐，使一批教師具有先進(jìn)的、符合時(shí)代特點(diǎn)的教育教學(xué)思想和獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，形成系統(tǒng)的教育教學(xué)方法。逐步形成合理的教師梯隊(duì)。

二、主要任務(wù)和措施

1、在學(xué)校教科研室的指導(dǎo)下及時(shí)、有效地開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

2、在網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中認(rèn)真做好教研記錄。

3、要求每位教師要按時(shí)上傳課件、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、集體備課等材料。

4、嘗試進(jìn)行網(wǎng)上交流評(píng)課活動(dòng)。

5、注重校際間的交流，重視教學(xué)資源共享;合作備課;專題討論;經(jīng)驗(yàn)交流等為主。組織本組教師積極參與教研室組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

6、每學(xué)期末進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研成果組內(nèi)評(píng)比活動(dòng)。

7、根據(jù)教學(xué)安排及時(shí)調(diào)整教研內(nèi)容，同時(shí)要遵守教研的時(shí)間，對(duì)各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要合理利用，禁止利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做與教學(xué)無關(guān)的事情。

8、在網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)合作交流的精神，能及時(shí)與各位任課教師進(jìn)行溝通，同時(shí)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，今后在網(wǎng)絡(luò)教研中不斷的提高個(gè)人的業(yè)務(wù)能力。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)教研

走，網(wǎng)絡(luò)教研去

[摘要]：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息更新迅速，網(wǎng)絡(luò)教研的推進(jìn)仍需必備條件之一是觀念，即是對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的認(rèn)同感，教師如何跟上時(shí)代步伐，改變傳統(tǒng)教研模式，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境數(shù)字化教研成為當(dāng)今教研的新課題。如今網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新的教學(xué)模式越來越被大家所青睞，它不是網(wǎng)站與教研的簡(jiǎn)單相加，而是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教研的全面服務(wù)和深刻改造。網(wǎng)絡(luò)教研需要的是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)跨越時(shí)空的優(yōu)勢(shì)，更廣域地開展教學(xué)研究，拓開思路，碰撞思想，激發(fā)教育智慧，這樣才有利于教師專業(yè)發(fā)展，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。但更重要的是教師的觀念、狀態(tài)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的改變。

[關(guān)鍵詞]：互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)材料 網(wǎng)絡(luò)教研 [正 文]：

一、同課異構(gòu)，預(yù)熱網(wǎng)絡(luò)教研。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使學(xué)生成為學(xué)習(xí)行為的主體，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也使教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了廣闊的空間。有了網(wǎng)絡(luò)，許多人都習(xí)慣到網(wǎng)上去找資料，但往往迷失了方向，成了東拼西湊的“雜家”。因此在迷失自我前要先有自己的思想，“同課異構(gòu)”就成了網(wǎng)絡(luò)教研前很好的一種預(yù)備形式。例如在：《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)一課，這課看似簡(jiǎn)單的課例，在各自獨(dú)立備課時(shí)有了各自的思考，“1．統(tǒng)計(jì)的前后關(guān)聯(lián)知識(shí)系統(tǒng)在本節(jié)課的滲入。

2、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的形成過程與現(xiàn)實(shí)意義。

3、統(tǒng)計(jì)教學(xué)的課堂引導(dǎo)及組織教學(xué)。

4、統(tǒng)計(jì)的作用拓展。

5、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。”這些問題如何更好地解決，是灌輸式，是引導(dǎo)式，還是體驗(yàn)式等等，如果更加有效的融合？在大家對(duì)教材的理解都有了切身的體會(huì)，有了自己的思考后，再利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互相研討，這時(shí)的網(wǎng)絡(luò)教研就不會(huì)只是泛泛而談，流于形式了。

二、更新教研模式，網(wǎng)絡(luò)教研滲入常規(guī)教研

每學(xué)期學(xué)校都有一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)教研組首先要根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃做好教研組計(jì)劃，教研組計(jì)劃有教研組的特點(diǎn)。每學(xué)期計(jì)劃中工作目標(biāo)和任務(wù)大同小異，除了部分是學(xué)校的工作布置外，我校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研究方面的計(jì)劃主要是：

1、個(gè)人理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)理念、新課程教學(xué)方式方法、專業(yè)學(xué)習(xí)等；

2、各教研組為基本單位開展正常集體備課活動(dòng)，學(xué)校開展“教研組展示課觀摩活動(dòng)”；

3、開展互相聽評(píng)課活動(dòng)，一般分年級(jí)進(jìn)行“校內(nèi)教研組小組展示課”活動(dòng)。

4、學(xué)校對(duì)外公開課、學(xué)校內(nèi)青年老師比賽課；

5、學(xué)習(xí)相關(guān)教育著作，研究名師的成長(zhǎng)。

6、老師繼續(xù)教育培訓(xùn)，組織老師到外校參觀學(xué)習(xí)；

7、寫出總結(jié)反思，提高教育教學(xué)科研能力和水平。

從上計(jì)劃中體現(xiàn)教研活動(dòng)的模式基本上可以概括為：開學(xué)初根據(jù)學(xué)校的行事歷做好各項(xiàng)計(jì)劃、布置任務(wù)與要求——集體備課——科組內(nèi)聽、評(píng)課活動(dòng)——外出交流、區(qū)、校及學(xué)科教研組內(nèi)交流活動(dòng)——常規(guī)檢查——考后情況分析——總結(jié)反思。學(xué)校教研計(jì)劃中

有“教學(xué)常規(guī)工作突出體現(xiàn)在“備——教——改——輔——測(cè)——研”等環(huán)節(jié)”，在具體實(shí)施中，教研活動(dòng)內(nèi)容、形式與時(shí)俱進(jìn)不夠，活動(dòng)缺乏新意。大部分教研活動(dòng)屬于常規(guī)教研模式，全員集中聽課、評(píng)課，部分老師“唱戲”，另一部分老師“聽?wèi)颉保瑫r(shí)間到結(jié)束完成任務(wù)。

能否用另一種方式開展教研？

常規(guī)教研活動(dòng)中，我們可以把哪些活動(dòng)移植到網(wǎng)絡(luò)教研中去呢？ 我們應(yīng)該怎樣利用這些網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)來開展網(wǎng)絡(luò)教研呢？

我們?nèi)粘５慕虒W(xué)研究活動(dòng)安排，老師可以從學(xué)校科組的網(wǎng)頁(yè)中去瀏覽；教育教學(xué)的信息和教學(xué)文件、教學(xué)材料等網(wǎng)上傳輸或查找；各種活動(dòng)的通知和獲獎(jiǎng)公告和學(xué)科活動(dòng)等在網(wǎng)上公布；教學(xué)案例、教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件整理后網(wǎng)上發(fā)布達(dá)到共享；教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)方法可通過網(wǎng)絡(luò)討論；利用網(wǎng)上資源共享能節(jié)約備課時(shí)間，它山之石可以攻玉，特別是骨干教師、名師和專家的教學(xué)理論、教學(xué)反思和專業(yè)指導(dǎo)對(duì)老師們的教科研能力和教學(xué)水平的提高有較大作用；考試的信息、專題研究、小學(xué)數(shù)學(xué)研討材料等多個(gè)方面都可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮作用。網(wǎng)絡(luò)可以在第一時(shí)間里發(fā)出最及時(shí)的教學(xué)研究信息，真正體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)為教師服務(wù)的功能。

學(xué)校對(duì)在日常教學(xué)管理和教學(xué)研究活動(dòng)的開展是非常重視的。學(xué)校的計(jì)劃中突出表示多種形式地開展教研活動(dòng)，不但校內(nèi)備課組為主的聽評(píng)課的開展，還有近期的全縣優(yōu)質(zhì)課、送課等幾項(xiàng)較大型的教研活動(dòng)，另外就是外校的公開課活動(dòng)日的教研活動(dòng)。出發(fā)點(diǎn)和用意都是為了開展教研活動(dòng)提高教科研能力。主要教研形式是：備課、磨課、試課、公開課、聽課、評(píng)課、課程資源和研究材料的傳輸?shù)然拘问健Ｒ陨险n為中心、備課準(zhǔn)備為前提、課后研討是提煉，提升老師教學(xué)能力和學(xué)生成績(jī)?yōu)槟康摹?/p>

在問卷中對(duì)問題的提出：“參加區(qū)、市級(jí)教研活動(dòng)（研究課、比賽課等）熱情”是積極的、“參加學(xué)校教研活動(dòng)的熱情”是愿意參加的；“參加集體教研活動(dòng)的感受（本項(xiàng)可多選）”是“能提高教科研能力和對(duì)進(jìn)步或成長(zhǎng)有較大幫助的”；“比較愿意參加什么內(nèi)容的教研活動(dòng)（本項(xiàng)可多選）”是“各類公開課上課、備課、教材分析、研討教學(xué)方法和有效課堂、參加理論培訓(xùn)”；“比較愿意參加什么形式的教研活動(dòng)（本項(xiàng)可多選）“是“一課二上”等形式研究課、備課組集中聽、評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)教研”。在近期開展的“漢豐二校青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”中，很多老師踴躍參加初賽，多以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入決賽，打破了學(xué)校預(yù)設(shè)名額，教研熱情很高。

如果把各種類型的研究課作用一個(gè)課例研究，常規(guī)教研中滲透網(wǎng)絡(luò)教研，變更教研模式，變集中交流為異地教研共享集體智慧，打破時(shí)間限制，擴(kuò)大資源容量，增加教研空間，省時(shí)省力省經(jīng)費(fèi)，靈活利用教學(xué)資源，教學(xué)不離研究一舉兩得雙豐收。

三、改變供給不足，做強(qiáng)做大教研。

網(wǎng)絡(luò)教研是網(wǎng)絡(luò)與教研的有機(jī)組合，是一件事，不是兩件事。網(wǎng)站歸網(wǎng)站，教研歸教研，不是網(wǎng)絡(luò)教研，也不會(huì)有理想的常規(guī)教研。網(wǎng)絡(luò)教研是日常教研的支持、放大和創(chuàng)新

改造。獨(dú)木不成林，拆除區(qū)域、校際壁壘，人人參與，是教師提高的途徑，也是網(wǎng)絡(luò)教研的源頭活水。

網(wǎng)絡(luò)教研的平臺(tái)非常豐富，門檻其實(shí)也很低。在多年前，我們會(huì)為找一件有獨(dú)特要求的素材而絞盡腦汁，現(xiàn)在自己沒有的，只要在QQ群中、論壇上一呼，就有不少熱心人會(huì)來幫忙，相信沒多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)解決問題。當(dāng)然這是最簡(jiǎn)單最原始的網(wǎng)絡(luò)教研。不過從這里也可以看出網(wǎng)絡(luò)教研改變了各自單兵作戰(zhàn)的困惑，為做強(qiáng)做大教研提供了可能。

四、合理分工，保證網(wǎng)絡(luò)教研順利開展。

網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)涵很豐富，它不僅在做教研，而且在創(chuàng)造著團(tuán)結(jié)合作、平等對(duì)話、催人奮發(fā)、促人反思的教研文化；教師參加網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)行合理分工，根據(jù)每位教師的自身特點(diǎn)制定合理的分工合作計(jì)劃，從而可以保證網(wǎng)絡(luò)教研的有序性、有效性。

網(wǎng)絡(luò)教研的形式多樣，可以是QQ群的你一言我一語(yǔ)，也可以是論壇上你一段我一段，這些都是日常網(wǎng)絡(luò)教研的形式，特別是QQ群參與人員多，頁(yè)面調(diào)動(dòng)快，這要求參與者眼快，思維快，可以說是跳躍性的思維，往往參與者還在思考前面的東西，后面的東西又來了，有時(shí)讓人感到一個(gè)問題還沒有解決，又一問題有來了，問題比較散，隨意性大。而更有針對(duì)性的就是專題的教研，這種形式在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)比賽中較為常見。這就需要一個(gè)組織者或發(fā)起者，大家就一個(gè)主題進(jìn)行專項(xiàng)研究，隊(duì)員們就各自特點(diǎn)進(jìn)行合理分工，先一起進(jìn)行教材的梳理、分析，然后分工，有的主要進(jìn)行課題的總體流程設(shè)計(jì)，有的進(jìn)行相關(guān)課件設(shè)計(jì)，有的進(jìn)行資源的收集整合，有的進(jìn)行課例設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)及反思等。正因?yàn)橛辛撕侠淼姆止げ虐l(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)教研的最大功效，從而在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳效果。

五、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì) 提升教師教科研能力

網(wǎng)絡(luò)教研是教學(xué)研究的又一新的課題，網(wǎng)絡(luò)教研是一個(gè)有別于常規(guī)教研的教學(xué)研究方式，網(wǎng)絡(luò)教研勢(shì)在必行。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，利用各種傳輸功能（如網(wǎng)頁(yè)、QQ、人人通、博客等）達(dá)到教研目的。網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢(shì)在于：

1、跨越時(shí)空和人員數(shù)量的限制。

近兩年來縣、學(xué)校的教研活動(dòng)經(jīng)常開展比賽課、優(yōu)質(zhì)課、“一課二上”研究課、對(duì)外公開課等課型的聽、評(píng)課活動(dòng)，是一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。要求年級(jí)老師參加，但由于加上課時(shí)負(fù)擔(dān)較重教學(xué)壓力大，一些老師們對(duì)此類活動(dòng)有不情愿參加的看法。如果把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需體現(xiàn)的教學(xué)思想與教學(xué)新理念以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)課件等資源通過網(wǎng)絡(luò)能傳遞給每一位所需的教師，他們可以不受時(shí)間的制約，隨時(shí)都可以根據(jù)自己的需要而進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、信息容量大和方便快捷。

網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)特點(diǎn)是信息容量大、速度快，全國(guó)或全世界各地的信息你都能獲取。老師們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)的這種特點(diǎn)，從網(wǎng)上獲取教學(xué)信息、加工信息、利用信息和信息，這種做法已經(jīng)成為一種習(xí)慣。如果靠原始的傳遞方式發(fā)送教學(xué)設(shè)計(jì)、各種試卷、課件、課程錄像以及各地各校的各種教學(xué)信息，不但傳輸速度太慢、效率太低。而且需要化費(fèi)大量的人力和財(cái)力。這樣大信息量只能是通過網(wǎng)絡(luò)才能實(shí)現(xiàn)。

3、異地交流達(dá)到群研聚合，共享集體智慧。

由于受工作時(shí)間、工作任務(wù)、交通條件、經(jīng)費(fèi)支出等限制，專家、教學(xué)骨干、教研員并不能很容易地深入到地方開展教研活動(dòng)，有可能過高或過低估計(jì)了基層教學(xué)教研情況。

通過網(wǎng)絡(luò)教研，專家、教學(xué)骨干、教研員可以在異地參與討論并指導(dǎo)解決一些疑難問題，既解決了一線的困惑，也有利于教師發(fā)表真實(shí)的言論。通過網(wǎng)絡(luò)教研，群策群力，大家把自己的教學(xué)困惑、教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家一起分享，凝聚更多人的智慧，達(dá)到一種更高的學(xué)術(shù)層次。通過網(wǎng)絡(luò)教研，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與普通的教師、學(xué)生之間開展更加民主化的、真實(shí)化的教研活動(dòng)，對(duì)學(xué)科教研的良性發(fā)展、提高老師教科研能力的作用是不可估量的。

六、個(gè)性發(fā)展，提升網(wǎng)絡(luò)教研的品味。

如果網(wǎng)絡(luò)教研只是一味強(qiáng)調(diào)共建共享，那出來的成品將會(huì)有局限性的，或者會(huì)被共性所定勢(shì)。就拿美術(shù)課來說，讓所有孩子依葫蘆畫瓢所畫出來的畫是沒有活力的，定勢(shì)的線條和色彩也會(huì)禁錮孩子的想像力。所以各學(xué)科的教研都是要有個(gè)性的，沒有個(gè)性的教研是沒有生命力的。同樣一個(gè)人也應(yīng)是有個(gè)性的，沒有個(gè)性就沒有自己的特色。要培養(yǎng)學(xué)生成為有個(gè)性的人，就必須幫助他們構(gòu)建有自身特點(diǎn)的個(gè)性知識(shí)結(jié)構(gòu)。這一切都要求我們提升網(wǎng)絡(luò)教研的品味，在共性的基礎(chǔ)上加以提煉，使其升華，為我所用。例如在《年月日》教學(xué)中，教師們共同研究了一個(gè)成功的教學(xué)設(shè)計(jì)，但是在作業(yè)及展示活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，條件允許的學(xué)校，可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室，共享動(dòng)畫。在條件有限的學(xué)校用老式畫畫和手背凹凸的的形式同樣也能生成動(dòng)畫效果，達(dá)到教學(xué)目的。

網(wǎng)絡(luò)教研正在逐漸展現(xiàn)出其特有的時(shí)代魅力，它不僅促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，為熱愛學(xué)習(xí)和思考的教師提供了學(xué)習(xí)和交流的空間和平臺(tái)，而且還把一部分積極上進(jìn)但苦于無學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的教師從網(wǎng)絡(luò)游戲與聊天中拉到了教學(xué)研究的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，讓不了解網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的教師接受了新事物，激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)習(xí)與研究成為他們的主動(dòng)行為，成為一種責(zé)任和追求，進(jìn)而成為一種職業(yè)習(xí)慣。相信每一個(gè)深入?yún)⑴c到網(wǎng)絡(luò)教研之中的老師們都會(huì)深有感觸。