第一篇：立足教研教改 提高教學質量

立足教研教改 提高教學質量

馬村初級中學

我校一貫堅持“以人為本，內涵發展”的辦學理念，以教學為中心，以教研和管理為基本點。全校教職工團結奮進，務實創新，愛崗敬業，博學善教。學校的教育教學質量一步一個新臺階，校本教研的主體是廣大教師，要盡快促進教師從一名“經驗型”教師成長為“研究型”教師。今后幾年我校的教育工作仍然堅持以大力推進課程改革為重點，以提升教師素質，提高教學質量為核心，狠抓常規教學的落實，推進校本教研的發展。具體做法：

一、建設一支優秀的師資隊伍

在新課程改革的大潮中，如果沒有一支理念新、方法新的創新型的教師隊伍，那么新課程改革就會擱淺，所以我們把提高師資素質作為深化教育教學改革。全面實施新課程，提高教學質量的一項重大舉措。

1、開展“立高尚師德，樹教育新風”的持久性活動。完善和健全學習制度，開展自我教育活動。堅持學習先進的教育教學理論，端正教學思想。堅持每周一次的政治學習、教研活動。

2、學校領導、教研組長、年級組長帶好頭，做到“一轉變三提高”。即是轉變教育觀念，提高管理能力，提高指導教學能力，提高教育教學科研能力。要求每學期做好“四個一”：上好一節示范課、寫好一篇評論、寫好一篇教育教學管理論文、寫好一篇教學論文。通過提高領導、教研組長和年級組長的素質從而提高全校教學管理水平。

3、分期、分批、分層次培訓教師，使其掌握先進教學設備的使用和維護。通過教育技術培訓及課件培訓，要求人人熟練操作電腦、人人會使用綜合電教平臺，每學期每人講一節電教匯報課。

4、鼓勵、支持教師參加“農教班培訓”。學校經常動員教師參加繼續教育，并在學習費用上給予支持。近幾年，通過農教班培訓，老師感覺思想和業務上都有較大提高。

二、狠抓教研教改，追求高質高效

要讓教師從高耗低效的困惑和誤區中走出來，最有效、最根本的途徑就是加強教育教學研究，以研導教，積極提高教學效率，減輕學生過重負擔，認真實施精準教學。我校提出“科研興校、以質興校”的口號，深入開展教研教改活動。

1、完善組織機構

成立教育教學科研工作領導小組，成立由正副校長、教導主任、教研組長、備課組組長組成的科研工作領導小組。形成教導處—-教育教學科研領導小組—-教研組—-備課組四級教研網絡。定期召開會議，分析當前教育教學狀況，提出整改意見。努力建立和培養一支思想素質高、教育觀念新、事業心強、業務水平高、有一定科研能力的科研骨干隊伍。

2、大膽探索“自主、互助和諧課堂”教學模式

“教學質量”是學校的生命線，靠“質量”求生存。根據我校實際，組織教師學習《新課標》，給教師洗腦。由原來研究“教師的教”轉變為研究“學生的學”，由研究學生的“學會”轉變為“會學”。于是去年暑假我校提前幾天開學，在多媒體 室利用3天時間學習新的教學模式和教學案的編寫。并分批次派教師到市六中學習新的教學模式，經過一段時間的學習和探索，課堂教學有了很大起色，去年10月份，教務處組織了“研討課觀摩周”活動，一線教師積極參加，由教研組推選出16名授課教師，教務處組織評委打分一周評完，這樣學校為教師的專業化成長搭建了平臺。

3、學校圍繞“請進來”“走出去”“帶徒弟”“書中學”12字方針抓教學

“請進來”就是請有豐富經驗的專家、骨干教師到我校上課，作經驗交流，發揮他們的專業引領作用。我校與市六中結成幫扶對子，上學期11月份我校邀請了縣教研室趙主任等4位教研室領導，市六中任校長、語、數、外三位教學經驗豐富的教師到我校講課，市六中的3位授課教師利用我們的教材、利用我們的學生、按照我校的教學進度做觀摩課，受到廣大教師的好評。教師針對上課、教學案編寫等有什么疑惑一一提出并發表自己的見解，受益非淺，要求教師寫出反思，教務處認真分析，整理成冊。

“走出去”就是我校經常派一些教師去外地學習，培訓，回來后要在周例會上做匯報。上學期學校利用兩周時間組織全體一線教師以教研組為單位去市六中學習、聽課。后來又到市四中學習“三段式”教學，這樣使我校教師在經驗教學質量上有所提高。

“帶徒弟”就是在學校建立“導師制”，開展“傳、幫、帶”活動，充分發揮校內教學經驗豐富、骨干教師的專業引領作用。

“書中學”，每學期學校統一征訂一些教學刊物、光盤。如：《中學語文參考》、《數學教學》、《物理教學研究》等，充分發揮教研組的作用，集中時間觀看名師課堂實錄，每學期末教師寫一篇教學經驗論文，上學期校長親自把關，認真分析，制訂成冊。

三、抓好以教學為中心的全面質量管理

1、建立質量管理的機制，實施量化制度。制訂《馬村中學教職工量化積分細則》，體現“人盡其才，人盡其能，勞有所得，功有所獎”原則，對教職工日常工作量、實績進行量化，特別對優秀率、合格率、平均分、鞏固率高的進行重獎。

2、樹立教學為主的思想，保證教學質量全面提高。量化方案體現在德、智、體、美、勞方面獲好成績都有獎，保證教學時間，注意協調影響教學質量的各項工作，讓學生在德、智、體、美、勞方面全面發展。

3、組織學科競賽和開展第二課堂活動。為了鞏固、消化、開闊、拓展，課堂教學內容，強化學生的專業知識、技能訓練與動手能力，增長學生的智慧和開發學生的創造能力，發展學生的個性與特長，促進學生素質的全面發展。各教研組開展了一系列豐富多彩的師生活動如：“校級優質課評比”；語文組的“師生古詩文朗誦比賽”、“快速作文競賽”、“師生感恩演講比賽”，數學組的“百題知識競賽”；政史地組的“遠離網吧、做美德青少年辯論會”；音體美組的“歌詠比賽”、“廣播操比賽”等。這些活動的開展不僅提高了教研質量，又大大豐富了校園生活。競賽后進行總結表彰，給學生鼓舞很大。

4、定期召開班長和學習委員會議。使他們明確自己的管理職責，總結各班一段時期來的學習成績和存在問題，及時回班傳達會議精神，提出整改措施，管理好本班學習。

5、對教學成績突出的教師和學習成績優秀的學生進行大力表彰和物質獎勵，促進教學質量的提高。

四、抓好常規教學、提高經驗教學質量

1、備課

備課的總體思路是“分塊備課、說課分析、個人修改、注重反思”既先由教師分塊備課，利用假期，同年級同科教師分任務把整個下學期的課備完，并制作電子稿，開學第一天同年級同科排序好，拷在教務處電腦上，按集體備課時間超周備課，由主備教師 進行說課分析，同年級同科教師提出修改意見，教師再根據各自的風格和學生的需要進行改寫，并總體調整，講完課后根據實際，個人修改，注重反思。集體備課時間學校統一規定。教務處根據該教師的電子稿的篇數，印刷情況，課后教學反思打分評比，評出優秀教案，進行展示，定為等級，納入量化考核。“教學案”中有“預習導學”這一環節，上課前一天必須把教學案發到學生手中，必須超周備課，學生每一節課一張教學案，全校1000多學生，因為教學案在摸索階段，只印刷語、數、外三科。放假前把各科預習方案（既根據學科特點怎樣預習），假期作業預設表統一印發，發到學生手中，假期里面教師利用校訊通或家訪督促學生學習，開學后第一天，進行考試，了解預習情況，考后教師做考情分析會，對成績優秀的學生進行表揚、鼓勵。這樣做極大調動了學生假期學習的積極性。

2、上課

為抓好這一環節，除教務處規定檢查外每班有學習委員組成考勤、質量評定小組，上課教師提前5分鐘在班前等候，不準拖堂。每班的班務日志一節一填寫，每周五下午交教務處，有專人負責。教務處人員實行分工，早自習必查，上課、晚自習抽查，對好的典型在周例會上及時表揚，計入量化考核。

3、建立作業檢查制度，抓好作業環節管理。

做到既減輕學生作業負擔又要求有一定作業量，要教師精批細改。每學期進行兩次作業大檢查，教導處作統計匯總后，向全體教師作分析通報。并嘗試進行學生家長評價作業，每周末學生的作業分為“愛心作業”和“學科作業”，讓家長監督孩子的完成情況以及上一周老師對學生的作業批改情況，然后一一評分，周一反饋，有效地提高學生作業質量和教師批改質量。

4、聽課、評課

每學期初各教研組制定聽課計劃，要求每位教師講一節匯報課，教研組組織教師聽課，聽后要“發現一個亮點、指出一個缺點、提出一條建議”。然后進行評課，評課時由教導處人員參加，并做好記錄。每周四下午第三節為教研活動時間。針對各科特點，為達到高效課堂，上學期，語文、數學、英語教研組三番五次討論，結合實際，制定出新型的課型結構。5月份，復習階段，各教研組又根據本科特點制定出各自的復習方案，使課堂教學達到高效。

5、質量抽測

為全面了解、評估教師課堂教學質量，每學期組織一次校抽考，由教務處統一命題，依據課本、基訓和教學案中的原題，教務處人員進行評卷，計算出每位教師的考績，進行評定，考后，各年級辦公室召開考情分析會，每位教師寫一份考后總結，再結合縣抽考，結果納入量化考核、績效工資。

6、建立班級視導、小組輔導和個別輔導相結合的輔導制度

抓好各科輔導。班級視導，就是早、晚讀、自修等時間要求科任教師到班巡視、督促、指導學生學習，但不得集體講課。小組輔導是成立興趣小組，定時間、定地點、定內容進行競賽輔導。個別輔導指教師主動找個別學生輔導，培養優秀生，轉達化后進生。

回首過去，我們的點滴成績無不匯聚著上級領導同志的信任和支持，展望未來，讓我們攜手共進，搶抓機遇，勤奮務實，堅信明年的今天一定會更加燦爛。

第二篇：立足信息化教育提高教育教學質量

立足農村實際，打造自己特色

------教育管理年活動總結 亳城鄉二中

內黃縣教育系統2010年“教育管理年”活動開展以來，亳城鄉二中結合評估實施細則和學校工作實際，緊緊圍繞學年初的管理目標，以鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實縣教育工作會議精神，堅持依法治教，突出特色辦學，進一步加強教育教學管理，提高教育教學質量，由于全校上下同心同德，齊心協力，各項工作又邁上了一個新臺階。現將2010年“教育管理年”活動開展情況總結匯報如下：

一、加強組織領導

中心校把“教育管理年”活動作為本的工作重點。為加強對此項工作的領導，成立了以菅超校長為組長，領導班成員為組員的領導小組，切實把工作抓實抓細,進一步促進學校教育教學質量、辦學水平的全面提高。

二、有條不紊、扎實推進

據縣文件精神，2010“教育管理年”分為動員部署、組織實施、評估總結三個階段，從宣傳發動到活動開展、查缺補漏、整改措施的制定，在搞好教學工作的前提下，廣大教職工深刻領會上級文件精神，制定工作臺賬，認真搞好每一步工作，各項工作有條不紊、扎實推進，帶動全校整體工作再上新水平。

三、工作開展情況

1、進一步提高干部職工思想、業務素質

本學年，緊緊抓住“教育管理年”這條主線，著力塑造高素質的干部、職工隊伍。學校狠抓領導班子建設，強化理論學習，班子成員的政治理論素質、決策水平、法制觀念都有了很大提高；在工作中兢兢業業，以身作則，做全校師生員工的表率。廣大教職工認真學習《中小學教師職業道德規范》、《三平精神》等師德材料，遵紀守法，文明執教，熱愛學生，廉潔奉公，把教書育人貫穿于教育教學的全過程，樹立了良好的教師形象。為提高廣大教師的業務素質，學校把教師培訓作為重點工作來抓，教科研活動開展的扎實有效，經常進行多媒體知識（文檔、電子表格、課件）培訓，一批優秀教師、教科研骨干成熟成長起來。為把教師隊伍建設落到實處，學校要求全體教職工認真遵守《教師職業道德規范》等一系列規章制度，全校上至領導下至每位員工愛崗敬業，塑造了良好的社會形象。

2、德育工作得到了進一步加強

按照“教育管理年”評估細則規定，德育工作以鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導，進一步貫徹落實《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，建立健全德育工作管理體制，完善德育網絡建設。重點在培養學生良好人格和行為習慣上下功夫，營造了良好的德育建設環境。同時進一步強化德育隊伍建設，不斷提升德育管理品位，班主任更注重耐心細致的教育，今年12月初又進行了第二次班級管理工作論壇。班主任通過相互學習，交流了經驗，思想認識得到了升華。

3、強化教育改革，全面推進素質教育

在教學過程中，按照“以學生發展為本”的教育理念，面向全體學生，為學生未來和社會發展負責，不僅注重知識教學，更加注重學生的特長培養，平時的體育、音樂、美術課堂到處都是學生表現的海洋，“五四歌會”、“國慶節書法展覽”、“迎新年六七八年級學生鋼筆字比賽”、“謹賀新年”慶元旦文藝聯歡會均由學生在老師的指導下進行，活動的舉辦不僅豐富了學生的課余生活，更鍛煉和提升了學生的動手、動腦、動口的能力。

4、大力推進教育現代化建設

今年，我校為了迎接河南省遠程教育示范校的驗收，對多媒體教室地面進行了整修，安裝了電子白板，又對11個班的教室進行了網絡連接，現在各個教室、辦公室都通過網絡進行了互聯互通，教師可以在班內使用自己或其他教師的資源，做到了資源共享，另外每個教室內還安裝了電視機，學生在教室內就可以與世界進行溝通，進行資料的查詢。為了使教師能徹底改變傳統的教學模式，運用信息技術走出一條現代化教學的新路，我們學校把培養教師的信息技能作為開展信息技術教育的關鍵，想方設法促使教師能盡早、盡快地掌握現代信息技術，實現自我發展、自我超越，以適應新世紀的要求。

為提高教學效率和現代化教學設備的利用率，我校定期舉行現代教育技能培訓，將電教設施使用情況列入常規教學的考查內容，活動的開展使教學更加直觀、生動，形象，擴大了課堂教學容量，激發了學生的學習興趣，開拓了學生的視野。首先，我們要求教師要學會運用現代教育技術，優化課堂教學。要提高教師隊伍的信息技術素養，必須使教師全員參加信息技術教育的全程培訓，我們安排人員除了對教師進行了全員培訓，還利用業余時間進行個人培訓。學校還制定了學習制度和獎勵制度，給學習優秀的教師以鼓勵，激發了教師學習的積極性。通過培訓，提高了教師運用信息技術的能力和水平。形成了利用信息技術開展創造性教學設計的氛圍。教師能夠熟練的利用模式三進行課件的設計修改和使用，進而激發了學生學習的欲望，優化了課堂教學。兩年來，我校教師在參加上級舉行的優質課比賽、教學基本功比賽、課件制作等比賽中多次榮獲省、市、縣獎勵。

其次，學會將信息技術與學科教學整合，改革課堂教學模式。當前，我國正在進行基礎教育課程改革，推進信息技術與學科課程的整合成為其中的重要內容。要很好地實現各學科教學與信息技術整合，就要求教師在以多媒體和網絡為基礎的信息化教學環境中實施課程目標，對課程的教學內容進行信息化處理，使之成為學習者的學習資源，提供給全體學習者共享。現在我們已經初步實現了教學課件的資源共享。本，我學區教師在參加安陽市及內黃縣優質課、地理數學教師技能競賽中均獲得較好的成績。今年12月份，內黃縣電視臺《百姓視點》欄目對我校的多媒體辦學模式進行了專題報道。

5、強化群團工作，推動整體水平提高

為把各項工作落到實處，學校實行民主管理制度，全體教師認真貫徹落實《教育法》、《教師法》等法律法規，做到依法治教，把愛心獻給學生，無體罰和變相體罰學生現象。綜治工作取得了顯著成效。認真落實內黃縣安全管理辦法，制定了切實可行的安全保障措施，強化了防火、防盜、防意外傷害教育，確保師生財產和人身生命安全。財務工作制度完善，嚴格執行收費卡制度，無超標準、超范圍收費現象，所有收費項目、標準一律公開，無強制性組織學生參加補習班亂收費現象。

6、加強學校信息工作

學校很重視信息工作，今年以來，安陽教育信息網多次對我校的工作情況進行了報道，5月27日，安陽教育信息網報道了我校的《內黃縣模式三優質課比賽》；11月22日，《內黃縣亳城鄉二中積極創建遠程教育示范學校》被安陽教育信息網熱點報道；11月24日，《為心靈解碼，給智慧加油——內黃縣亳城二中舉行學區小學交流會》被安陽教育信息網推薦報道；11月26日，內黃縣第66期《教育信息》報道我校多媒體教學模式；12月13日，《寫規范漢字 做時代新生——內黃縣亳城鄉二中舉行鋼筆字比賽》被安陽教育信息網報道；還有《亳城二中（學區）進行班主任工作經驗交流會》等。所有這些，不僅提升了我校的知名度，還對我們的工作是一個促進。11月份，遠在中召的中召一中就在校長的帶隊下到我校進行聽課教研。

2010年，我校的教育教學及管理工作在改革中求發展，整體工作水平提升了一個新層次，但也存在一些問題，新學年，我們要抓住信息化建設的機遇，有效發揮學校信息技術教育的作用，全面實施素質教育，打造亳城二中的信息化教育特色，進而推進學校的跨越式發展。

第三篇：教研教改

教研教改

教育科研工作是一所學校發展的需要，也是時代進步的要求。近年來，學校在校委會領導下，充分挖掘地方課程及校本課程資源，積極深化課改科研工作，引領教育教學不斷創新。開展集體備課，精講多練的課堂結構和有效作業設計與評價等科研課改活動。2005年，在校長黨崗的指導下，一線教師認真思考、深刻反思后提出對“小學各科作業設計與評價”的研究，并申請立項了縣級課題。歷經五年的探索、實踐與研究，我校縣級課題《新課程理念下的作業設計與評價》在2010年順利結題，同年在我校廣泛推廣，將研究成果運用到實踐工作中，取得了令人矚目的成就。在繁忙的教學工作中，參與課題的每位實驗教師不斷加強理論學習，增強科研能力，始終以高度的熱情積極態度，保證了科研課題的研究質量，推進了實踐教學促進科研的步伐，強化了教師科研意識，而且在實際教學中，成為提高教師素質，提升教育質量的動力，不斷推進我校教育事業向前發展。

第四篇：加強教學教研管理，提高教學質量

加強教學教研管理，提高教學質量

XXX學校存在師資不穩定，教學水平不均衡，課堂教學質量、教研活動效率、學生學習水平尚有較大提升空間等狀況，為了加強教學教研管理，提升教師業務能力，提高教學質量，辦好優質教育，經研究制定如下工作意見：

一、加強領導，明確分工

成立XXX學校教學工作領導小組，XXX任組長，XXX任副組長，組員由各學科教研組長組成。XXX分管語文學科，**分管數學學科，XXX分管英語、音體美等綜合學科。

二、樹立大教學觀，堅持發展性教學原則

1、全面發展。2、因材施教。3、循序漸進。4、尊重、喚醒、激勵、鼓舞。5、不拋棄、不放棄、不嫌棄。6、多元評價。

三、重視學科建設，提高教學管理者自身水平

1、認真學習，提升水平

學科負責人和教研組長要認真學習教育教學理論、課程標準、國內外學校先進做法和優秀案例，不斷提高自己的知識化、專業化水平，做到自覺學習、主動學習、終身學習，要下真功夫、苦功夫、細功夫，堅持獨立思考，學有所悟，學有所得，干什么學什么，缺什么補什么。要帶著問題學，向書本學習，向實踐學習，向專家學習，向群眾學習，向國內外有益經驗學習，做到干中學，學中干，學以致用，用以促學，學用相長，通過學習增強工作本領，提高解決實際問題的能力。

2、調查研究，分析問題

要堅持問題導向原則，要善于發現問題，學會分析問題。要重視調查研究，要對學科教學具體實際情況進行調查了解，從數據查找原因、差距、進行科學分析。要善于具體問題具體分析，要分析是學校教學管理機制造成的問題，還是工作責任不落實的問題，還是條件不具備一時難以解決的問題。抓住教學主要矛盾的主要方面，明確解決問題的思路對策。

3、嚴格要求，狠抓落實

明確目標，制定具體措施、具體目標，確立突破點。發揚釘釘子精神，一錘一錘接著敲，直到把釘子釘牢，釘牢一顆再釘下一顆，不斷釘下去，抓實抓實再抓實！要用心抓好教研活動，去除花架子，改練真功夫。

學科負責人和教研組長要努力提高自身管理水平。要做好“設計員”、“施工員”、“檢驗員”，要高標準、嚴要求、真把關，教學目標要正確，教學流程要規范，教學質量要達標。

四、積極開展教研活動，采取科學有效的教研模式，加強師資隊伍建設，提高教師業務水平

1、實行學科例會制度，學科負責人、教研組長、骨干教師要定時召開學科例會，一是組織學習教育理論，二是采取頭腦風暴的形式，解放思想，大膽討論，三是及時安排學科教研活動，做到學科負責人、教研組長、骨干教師三點發力，形成教學合力。

2、開展“青藍工程”，新入職教師未滿五年要采取導師制，形

成機制，落實“師徒結對”制度，讓骨干教師引領、指導青年教師，互學互助。

3、落實教研組長、骨干教師說課制度，以說教材為主，以說如何突破重難點為主，以說作業設計為主。

4、落實集體備課制度，認真研究教材，主備教師要組織研討下周的教學內容，探究重難點。各教研組研究的教材重難點、知識點要基本一致，教學方法可更改，教學風格可不同，教學程序可以調整。教學資源要共享，作業統一布置，教學質量監測要統一安排。

5、課堂教學目標明確，教學流程科學規范。課堂教學要有基于學科特點的基本流程，要科學化、規范化，精細化，要具有可操作性。

6、落實優質課觀摩活動制度，采用集體大教研的方式，選用優質骨干教師上示范課的形式進行研討教學活動，活動的目標要明確，讓年輕老師學到東西，并且能夠樂在其中。加強校際交流，走出去，請進來，讓老師們開闊視野，增長見識。

7、落實診斷性聽課制度，開展分類教學培訓，指導教師正確把握各類教學的特點，主動進行課堂教學的創新嘗試，以提高課堂教學效率。尤其要加強新教師培訓。對于新教師要針對性制定目標，要制定幫扶和調整措施。

8、開展學術講座，利用拂曉大講堂，邀請教學專家講座，觀摩名師上課，通過專家引領，促進全體教師教學業務提升。召開骨干教師經驗交流會，通過同伴互助，分享教學經驗，相互促進。

9、要加大力度培養學科帶頭人和骨干教師，要成立課題組，以問題為導向，加強教研課題研究。

五、規范教學常規管理，注重教學過程管理，注重學習態度、方法和能力，多種形式進行質量監測，多措施提高學生學習質量

1、加強教學常規環節的自我管理

落實教學常規月查制度，重心下移，教研組長要對備課、作業、上課加強檢查，可以采取常規自查、集中檢查、抽查、互查等形式，注重過程管理，及時發現問題，解決問題。

2、教師要注重加強自我專業化發展，多讀一些有關教學的雜志、讀本、報紙等刊物，多觀看名師教學視頻，通過學習，快速提升成長起來！

3、結合教育網絡平臺，探討如何建立教學資源庫，達到優秀教學資源共建共享。

4、落實待優生輔導措施，整體提升學習質量。對于一些教育問題，整理出來其日常行為表現，作為具體案例，針對性展開討論研究。

5、加強班風、學風建設，培養良好的學習習慣。

6、積極開展心理激勵活動，通過團輔、個輔活動，激發興趣，鼓舞信心。

7、組織好優秀作業展示評比工作。

8、召開家長會，及時交流溝通。

第五篇：加強教研活動提高教學質量設想

加強教研活動提高教學質量設想

一、教師任課多元化

1、鍛煉、提高、豐富自身專業知識，為以后定向發展打基礎。如：以前講工藝，現在講印刷機結構；以前講印刷機結構，現在講工藝；以前講印刷材料，現在講印刷概論。

2、探索各科知識交叉融匯講授的路子，總結過去教學的過程，理出新的教學方式。過去是各講各的，互相之間交流溝通少。講授的多少、深淺難以把握，人為性強，故采取目前措施，進行一下改變。

二、理論講授、技能實操并肩同行

1、擔任主要專業課的教師，同時亦擔有技能課。授課創新，改革力度極大，目的作用不言而明。

2、探索技能教學新路子，使之更加的系統化、科學化、規范化，為撰寫技能教學的校本教材做好充分的準備。

三、認真選擇教材、結合實際、穩定鞏固

1、本學期的印刷概論、印刷材料、印刷機結構、印刷色彩、印刷工藝等主干課程均換用新教材，進行優中選優。

2、學習新教材，分析吃透其思路，結合學校實際情況，使所用教材相對穩定，科學規范。

四、組織個別科目教學研討小組促進教研發展

以印刷概論課為對象，組織該科的所有任課教師，定期進行交流，探求最佳的教學方式、進度的快慢、內容的多少、問題的難易。待條件成熟，繼續建立其它主要專業課的教研小組。

以上教學活動設想，有許多不足，需領導、同仁、業內人士指正；更需給予支持、理解、幫助，這里我代表教研室全體教員表示感謝。