第一篇：二年級數學下冊《評選吉祥物》教學建議 北師大

評選吉祥物

學習目標

1．結合舉手和投票評選吉祥物的活動，體會收集數據的方法和統計調查的必要性。2．結合調查活動，通過觀察，能看懂他人記錄調查的數據，了解記錄調查數據的方法。3．在調查活動中，通過交流，養成接納、鑒賞他人意見的良好習慣，在表達自己意見的過程中，增強自信心和創造力以及對數據調查活動的興趣。

編寫說明

對于本單元的兩節內容，我們需把握這樣一個問題，這里只是學生統計內容學習的經驗積累階段，不涉及“正規”統計知識的學習。所以，教科書更多地強調引導學生用他們自己的方式嘗試數據的收集和整理活動。在兩節內容中，因為是第一次接觸，生活中學生也確實缺乏收集整理數據的生活經驗，所以本節側重通過觀察他人的做法，講解調查和記錄數據的方式，教學方式基本是以觀察、解釋為主。下節課側重鼓勵學生親自嘗試用自己的方式進行有關收集整理數據的活動。

教科書創設了評選吉祥物的活動情境，這樣的安排有兩點考慮：其一，在引入調查活動時，使學生體會到調查活動的必要性；其二，努力使情境接近學生的現實生活并具有趣味性，以激發學生的學習興趣。

?說一說，怎樣開展調查？

目的是通過交流的方式，幫助學生理清調查活動的具體方式和思路。要調查全班同學最喜歡的動物，教科書提示了兩種常用的調查方法： 是先統計喜歡每種動物的同學有多少，通過讓大家舉手數一數得到調查數據；二是每個人把自己最喜歡的一種動物寫在紙上，通過投票得到調查數據。

?他們是這樣記錄調查數據的，你看懂了嗎？和同伴說一說。

目的是讓學生體會調查數據的記錄方式，由于學生是第一次接觸調查數據，教科書首先安排讓學生讀懂他人的數據記錄方式。教科書呈現兩幅學生作品，左邊的作品用畫豎線的方式記錄數據，右邊的作品用○、×、□、△幾種符號記錄數據，旨在說明記錄的形式和方式是多種多樣的，而且無論是用什么符號記錄，記錄都是有序的。

?根據整理的結果填一填。和同伴說一說。

在對記錄方式有所認識的基礎上，讀懂所記錄數據的意義，并嘗試根據數據進行簡單判斷與決策。

教學建議

引導學生閱讀主情境圖，明確要完成的任務，即要從四種小動物中選出一種最喜歡的小動物作為吉祥物。

由于學生第一次接觸與統計相關的問題，所以不一定有自發的統計意識。在明確任務后，可能有學生僅從自己的喜好出發進行判斷，對此教師要引導學生體會統計的必要性。例如教師可以首先詢問幾個學生，看看他們各自希望選擇哪種小動物作吉祥物。當看到大家的選擇不一樣時，再追問“大家的想法不一樣，怎么辦”，引導學生意識到要通過統計調查的方式解決問題。

?說一說，怎樣開展調查？ 教學時，可以參考以下教學環節。

首先引導學生討論怎樣進行調查。可以先讓學生在小組內說一說，再集體交流怎么做。如果學生有思路但表達不清楚，可以引導學生一起閱讀教科書給出的例子，并通過學生的復述，幫助學生真正理解收集調查數據的方法。也可能會有學生的說法和教科書上的不一樣，例如，有的學生可能會說在黑板上寫出四種動物的名稱，然后大家各自在喜歡的動物下面標注符號等。對于各種方法，只要學生表達得清楚、合理，教師就要給予肯定。討論之后，可以組織學生實際投票并進行整理。如果班級學生人數多、活動時間緊張，教師也可以不讓學生實際投票，把事先寫好的選票拿給學生整理即可。整理時，學生可能會出現這樣幾種情況：分類整理、不分類整理。分類整理時又會出現把相同的動物選票對齊和不對齊兩種情況。建議教師針對學生的整理結果組織討論，引導學生體會整理時要先分類，從而一目了然地看清結果，同時也要注意把相同的選票對齊。

?他們是這樣記錄調查數據的，你看懂了嗎？和同伴說一說。

整理完選票后，接下來是記錄數據。由于沒有記錄數據的基礎，學生可能并不知道該從何下手。所以，教科書安排引導學生學習他人的記錄過程，即讓學生看一看，再說一說教科書上的學生作品是怎樣記錄調查數據的。注意引導學生說清楚，每一種標記或符號表示的是什么意思，圖中的每一行或每一列的符號個數代表的又是什么。如右邊的學生作品中，小兔后面的“○”表示選小兔做吉祥物的人，1個“○”表示有1個選小兔的人，8個“○”就代表有8個學生同意選小兔做吉祥物。同樣，小猴后面的“×”表示選小猴做吉祥物的人，1個“×”表示有1個選小猴做吉祥物的人，6個“×”就代表有6個學生同意選小猴做吉祥物……最后，要引導學生理解記錄的形式是可以多種多樣的。例如，既可以用“○”，也可以用“×”或其他符號來記錄調查數據，最后可以數一數，各有多少人。?根據整理的結果填一填。和同伴說一說。

安排學生獨立完成填空任務，注意提示學生把要求填寫的數據與上一個問題記錄表中的數據一一對應，不要出現“張冠李戴”的情況，培養學生認真觀察和仔細做事的學習習慣。在學生填出選擇什么作吉祥物后，可以請他們解釋做這樣選擇的理由。雖然這個理由很簡單，就是因為選擇這種動物的人數多。但這種解釋，有利于引導學生體會依據數據、調查結果來做決策的民主性、合理性與科學性。

第二篇：二年級下冊數學《評選吉祥物》教學反思

本課是調查和記錄的第一課。從這節課上下，整個班我可以從學生的生活開始，讓學生感覺數學從生活，數學在一邊。通過觀察，討論，操作和實際應用教學方法，讓學生參與形成整個知識的過程，給學生一個自由空間，可以自由發言。

雖然整個班級可以給學生空間探索自己的自主權，但也有一些缺點，主要是學生表現自己的表現比較緊迫，有時候沒有等待學生完成了急于要他的話去沒有足夠的嚴謹的教學語言。

為了彌補這些缺陷，我想請更多有經驗的教師，謙卑地聽他們的意見和建議給我，使他們的教學語言更嚴格。

第三篇：2014年春北師大新版二年級下冊評選吉祥物

安邊小學二年級數學導學稿

執筆人:李繼宏

一、課題：評選吉祥物

二、教學目標：

1、結合舉手和投票評選吉祥物的活動，體會收數據的方法和統計調查的必要性。

2、在調查活動中，通過觀察，能看懂他人記錄調查的數據，了解記錄調查數據的方法。

3、在調查活動中，增強自信心和創造力以及對數據調查活動的興趣。

三、教學過程：

【導學釋疑】

一、用繪畫的形式記錄自己喜歡的吉祥物。

1、組織學生談話，說說過年的時候各人家里有哪些吉祥物？然后討論確定表現吉祥物的形式并請個別幼兒畫出相應的標記。

2、請學生在統計記錄單上用標記記錄自己喜歡的幾種吉祥物。

3、學生與同伴交流記錄單，介紹自己喜歡的吉祥物。

二、選擇不同的方式進行調查統計。老師出示統計記錄單，引導幼兒觀察。

師：這是一張統計記錄單，請在上面記錄你們這組喜歡每種吉祥物的小朋友的人數。老師引導學生討論，怎樣才能知道你們這組喜歡每種吉祥物的小朋友有多少呢？應該怎樣記錄呢？

請學生與同伴商量，將小組里每個人喜歡的吉祥物統計在一張記錄單上。

老師引導學生在統計記錄單上統計、記錄小組中喜歡每種吉祥物的人數。指導幼兒統計出本小組中最受歡迎的吉祥物，并做記號。

三、老師和幼兒共同完成全班的調查統計結果。

1、每組選派一位代表向大家介紹本組的調查情況及統計結果。

2、老師引導學生討論：

怎樣才能知道全班喜歡每種吉祥物的小朋友有多少呢？

3、老師與學生一起在統計表格中記錄每組幼兒的統計結果，統計喜歡每種吉祥物的總人數，發現班級中最受歡迎的吉祥物。

四、教學與反思

第四篇：北師大版二年級下冊數學《評選吉祥物》教學設計

評選吉祥物

教學目標：

1.結合評選吉祥物的活動，體會統計調查的必要性和收集數據的方法。

2.結合生活實際，引導學生知道常見的調查方式，并會用自己的方式記錄數據。

3.在調查活動中，學會與他人交流并表達自己的意見，增強自信心和創造力以及對數據調查活動的興趣。教學重點：讓學生經歷完整的調查過程。

教學難點：認識常見的調查方式，學會用自己的方法對統計結果進行記錄。

教學準備：課件、投票箱、四種動物的貼畫、選票。教學方法：講授法、合作探究法 教學課時：1課時 教學過程：

一、創設情境，激趣導入

孩子們，六一兒童節快到了，每個班班要評選出一個吉祥物。學校為XX班推薦了四種動物（出示四種動物：猴子、大象、熊貓、兔子）

[設計意圖]：通過六一兒童節評選吉祥物的活動，引出本節課主題——評選吉祥物。

二、探索新知 1.體驗統計的必要性

（1）讓你選一個你最喜歡的，你會選誰？為什么？

（2）你們選的都不一樣，到底選誰呀？（引出選“喜歡人數最多的那只動物”）

（3）怎樣才能調查出喜歡哪種動物的人數最多？

引導學生說出常用的調查方式，如投票、舉手等，并重點闡述投票的具體過程。

[設計意圖]：設計了緊密聯系的問題串，通過“怎樣才能調查出喜歡哪種動物的人數最多？”這一問題，引導學生切身體會統計的必要性，并認識常見的兩種調查方式：舉手、投票。

2.經歷一個完整的統計過程（1）投票

（2）選兩個即將進行唱票的學生，對臺上唱票的學生和臺下記錄票數的學生提出必要的要求，并進行唱票。

（3）在記錄時有沒有遇到困難？（生：老師念得太快，有點跟不上……）

（4）選出3位學生的記錄與其他學生進行分享。

生依次介紹自己的方法。引導學生優化記錄方式，我們知道只用文字太慢，如果只用符號行不行？（不行，不知道每排符號表示什么意思）。問：怎么知道他們記全了嗎？

（5）淘氣和笑笑他們班也在評選吉祥物，這是淘氣和笑笑的記錄單，你們能看懂嗎？

說不同之處（符號不同；淘氣的記錄單沒有數字，笑笑的記錄單用數字把喜歡每鐘動物的人數表示出來了，用數表示出來有什么好處？）你們在以后記錄時，也可以向笑笑一樣用數把記錄的結果表示出來。

說相同之處（都用文字和符號表示）我們知道只用文字太慢，如果只用符號行不行？（不行，不知道每排符號表示什么意思）

（6）請你根據淘氣和笑笑整理結果填寫信息，你想參照誰的，為什么？（笑笑的，因為用數字把喜歡每鐘動物的人數表示出來了

[設計意圖]：引導學生經歷投票——唱票并記錄——統計整理——結論這樣一個完整的統計過程，對統計有一個整體的感知，從更深層次體會到統計的意義。

三、習題鞏固

1．教材第87頁第2題。

妙想為六一的慶典安排節目，他想按同學的喜好來準備，因此他做了同學們最喜愛節目的小調查，下面是她調查的結果。從她的調查結果中你知道了什么？

引導學生根據情境圖統計信息，并學會對圖中信息進行簡單的比較與計算。

[設計意圖]：引導學生通過本節課所學知識對圖中各種圖形的個數進行統計，并學會利用統計出來的信息進行簡單的比較和計算。

2．教材第87頁第2題。

在布置慶典的會場時，淘氣和笑笑要用到圓形，長方形，正方形，三角形，可是他們把圖形弄混了，你能幫他們統計每種圖形有多少個嗎？在統計時要注意什么？生獨立完成，集體訂正。

3.教材第87頁第3題。

將統計與比較交給學生，引導學生根據統計結果思考在飲食中我們應該注意什么，進一步提高學生的數學素養。

[設計意圖]：指導學生提取圖中已統計好的數學信息，會對圖中信息進行比較，并提示學生關注飲食，只有注重均衡營養，才能健康成長。

四、小結

通過這節課的學習，你都學到了什么？

五、作業布置

1.回家后，將你今天所學的數學知識與爸爸媽媽進行分享。2.教材第89頁第2題填寫在書上。

六、板書設計

調查（投票、舉手）——記錄（1、△、□、√）——對比——選擇

第五篇：北師大版數學二年級下冊第8章第1節評選吉祥物同步檢測

北師大版數學二年級下冊第8章第1節評選吉祥物同步檢測

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題。

(共5題；共13分)

1.（3分）第一座橋長287米，第二座橋比第一座長75米，第三座橋比第二座橋少62米．_______座橋最長？第二座橋是_______米？第三座橋長_______米？

2.（1分）在除法里，如果除數是8，余數最大是_______。

3.（5分）填上適當的數。

..4.（3分）計算．

3×6÷9=_______?????81÷9÷3=_______?????2×4×7=_______

5.（1分）看圖，寫出線段的大約長度。

這條線段有：_______

二、判斷題。

(共3題；共6分)

6.（2分）○÷9＝4……□，□可取的最大數是3

7.（2分）角的大小跟邊的長短無關，跟兩邊叉開的大小有關．

8.（2分）99999＜100000．（判斷對錯）

三、應用題。

(共5題；共30分)

9.（5分）紅紅去果園摘桃子，摘了24個桃子后，樹上還有14個。樹上原來有多少個桃子？

10.（10分）擺一擺(一條邊只用一根小棒).（1）如右圖所示，用這些小棒可以圍成幾個正方形?還剩幾根?

（2）如果圍成三角形，最多可以圍成幾個?還剩幾根小棒?

11.（5分）一本書共100頁。

還要讀幾天？

12.（5分）學校買籃球和排球各8個．籃球每個58元．排球每個45元．買籃球和排球一共用了多少元？（用兩種方法解答）

13.（5分）二年(1)班有24名男生和18名女生，每7名同學分成一組，可以分幾組？

四、綜合題。

(共1題；共20分)

14.（20分）根據小華1－6歲的身高記錄回答問題：

（1）（）歲到（）歲長得最快。

（2）（）歲到（）歲長得最慢。

（3）

從1歲到6歲共長了（）厘米？

（4）（）歲到（）歲與（）歲到（）歲長得一樣多。

參考答案

一、填空題。

(共5題；共13分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、判斷題。

(共3題；共6分)

6-1、7-1、8-1、三、應用題。

(共5題；共30分)

9-1、10-1、10-2、11-1、12-1、13-1、四、綜合題。

(共1題；共20分)

14-1、14-2、14-3、14-4、