第一篇：b5在書香中成長(zhǎng)

知識(shí)改變命運(yùn)

百度提升自我

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在書香中成長(zhǎng)

——初中生課外閱讀指導(dǎo)初探

贛榆縣厲莊初級(jí)中學(xué) 徐大懷 郵編：222121

[摘要]：

創(chuàng)造閱讀的條件，讓閱讀成為一種可能，通過延伸課本內(nèi)容,進(jìn)行基本的閱讀技能指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力, 讓學(xué)生在“交流與共享”的情境中，獲得閱讀的愉悅，受到高尚情操的熏陶。

[關(guān)鍵詞]：

課外閱讀 延伸 閱讀技能 閱讀能力 指導(dǎo)

閱讀活動(dòng)可以使人及時(shí)接受信息、獲取知識(shí)，更可以體味人生、陶冶情操。良好的閱讀習(xí)慣能夠讓一個(gè)人受益無窮。由此新課標(biāo)提出應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。如果在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，僅僅局限于課本，那閱讀的量與范圍就太小了，這就要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀。

在中學(xué)課堂教學(xué)之外，如何創(chuàng)造條件讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生保持良好的閱讀興趣，形成良好的閱讀能力，這需要教師的不斷激勵(lì)、正確引導(dǎo)和支持督促。

一、創(chuàng)造條件，讓閱讀成為一種可能

很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀有一種誤解，認(rèn)為讀課外書就是不務(wù)正業(yè)、耽誤學(xué)習(xí)，因此反對(duì)學(xué)生讀課外書。作為語文教師，應(yīng)努力取得家長(zhǎng)的支持，為此每一學(xué)期開學(xué)前，首先給家長(zhǎng)寫一封信，并召開家長(zhǎng)會(huì)，告知家長(zhǎng)新課程目標(biāo)要求及當(dāng)前中考的命題原則、方向，讓他們明確學(xué)生閱讀名著的重要性、必要性。讓家長(zhǎng)在學(xué)生閱讀過程中給予督促、指導(dǎo)、檢查、評(píng)價(jià)。取得家長(zhǎng)的支持，既可以保障學(xué)生的閱讀時(shí)間，又可以保障書的來源，還能提高學(xué)生閱讀質(zhì)量，可謂一石三鳥。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的最主要場(chǎng)所，因此應(yīng)通過學(xué)校語文教研組來獲得學(xué)校的支持，充分利用學(xué)校的圖書室、閱覽室。學(xué)校圖書室有大量適于學(xué)生閱讀的課外書籍，經(jīng)常開放，可以成為學(xué)生課外閱讀的主陣地。閱覽室中有大量時(shí)新的報(bào)刊雜志，如經(jīng)常開放，學(xué)生在閱覽室中，可以體會(huì)到濃濃的讀書氛圍，于淡淡書香中，提高學(xué)生閱讀的興趣，使閱覽室真正成為學(xué)生課外閱讀的樂園。

不少學(xué)生缺乏閱讀興趣，因此，在平時(shí)的教學(xué)工作中，可經(jīng)常向?qū)W生介紹古今中外名人、偉人勤奮讀書、大有作為或?qū)W生周圍的人自學(xué)成才的典型事跡，以榜樣的力量來調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性，讓學(xué)生知道古今中外，凡有作為者，無一不博覽群書、勤奮攻讀。以激發(fā)學(xué)生的讀書欲望，讓閱讀成為他們內(nèi)心的需要。

二、把課外閱讀作為課內(nèi)學(xué)習(xí)的有效延伸

大語文教育提倡語文知識(shí)的積累來源于社會(huì)生活的各個(gè)方面，要以課堂為軸心向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域伸展、開拓。“課本之外的世界很精彩”，但也很浩渺。

知識(shí)改變命運(yùn)

百度提升自我

面對(duì)茫茫書海，應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生選擇自己的課外讀物，一個(gè)事半功倍的方法是把課外閱讀作為課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸和發(fā)展。

在課堂教學(xué)中，教師在講授課文的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地延伸介紹作家的其他作品，還可以比較性地介紹其他作家的相同題材的作品，鼓勵(lì)學(xué)生課內(nèi)學(xué)節(jié)選，學(xué)單篇，課外讀全篇，讀選集，以增強(qiáng)閱讀興趣，深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

例如，學(xué)習(xí)了《狼》這篇課文，學(xué)生了解到對(duì)待惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)，教師可以再介紹《狼三則》中的另外兩則，引導(dǎo)學(xué)生去讀《聊齋志異》的精選本，領(lǐng)悟薄松齡寫鬼寫妖實(shí)為刺貪刺虐的良苦用意。

教師在講解課文的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)適時(shí)推薦適合中學(xué)生閱讀的優(yōu)秀期刊，推薦班級(jí)所訂報(bào)刊上的精粹時(shí)文、社會(huì)之窗、人生雜談、歷史典故等。課堂教學(xué)中的有意滲透，可以開闊學(xué)生的視野，使其更深入地理解課本知識(shí)。

寒暑假更是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集中閱讀的最佳時(shí)光。教師推薦的閱讀書單，既要配合下學(xué)期課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，又要注意到閱讀內(nèi)容的系統(tǒng)性。社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)以及讀物題材的古與今、中與外等都應(yīng)有所調(diào)配兼顧。在引導(dǎo)閱讀時(shí)，可以讓學(xué)生在閱讀書單中自由選擇1/2以上的篇目，也可以讓學(xué)生依據(jù)書目的基本內(nèi)容選擇不同的書籍版本。

三、指導(dǎo)學(xué)生分階段掌握基本的閱讀技能

閱讀作為一種基本的智力技能，包涵著一定的能力層級(jí)體系。教師應(yīng)避免教學(xué)中閱讀指導(dǎo)的隨意性和零散現(xiàn)象，力求有一定的指導(dǎo)體系，能系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法進(jìn)行點(diǎn)撥。

感知性閱讀是閱讀能力和方法的基本。對(duì)語言的敏銳感受是語文教學(xué)的首要任務(wù)，通過感知讓學(xué)生接觸更豐富的語言實(shí)例，得到豐富的語言詞匯的滋養(yǎng)，通過感知性閱讀要求學(xué)生對(duì)文章既有字詞句段的局部感知，還要有觀點(diǎn)內(nèi)容、藝術(shù)手法、人物形象等的整體感知。比如閱讀冰心的《小橘燈》，要引導(dǎo)學(xué)生既感知文章中恰當(dāng)運(yùn)用修飾對(duì)提高語言表現(xiàn)力的作用，又要感知文中小姑娘在坎坷生活中的可貴的的鎮(zhèn)定、勇敢、和樂觀。

鑒賞性閱讀的出發(fā)點(diǎn)是為了借鑒。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“具有初步鑒賞文學(xué)作品的能力。”鑒賞優(yōu)美的文學(xué)作品，能夠從中獲得身心的愉悅，更重要的是能夠借鑒作者觀察社會(huì)的角度、認(rèn)識(shí)事物的方法以及謀篇布局的思路，從中找到運(yùn)用語言準(zhǔn)確表達(dá)思想的門徑，從而形成自己的寫作個(gè)性。比如閱讀《荷花淀》，要讓學(xué)生賞析孫犁小說的散文式格調(diào)和詩(shī)歌般的意境，賞析在詩(shī)情畫意與泥土氣息的完美統(tǒng)一中所體現(xiàn)出來的革命英雄主義精神，使學(xué)生在鑒賞中能夠不斷地提高自己的閱讀品位。

比較性閱讀是在理解的基礎(chǔ)上，對(duì)作品作較為深入的帶有創(chuàng)造性成分的閱讀。即使是同類的文章，其或者文體、或者構(gòu)思、或者題材的差異依然明顯，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生不斷地分析、咀嚼、鑒賞。不僅要從幾篇課文“異中求同”，歸納出某些共同性，找出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，而且要善于比較它們的“異”，于“同中辯異”，學(xué)會(huì)活用，在辨識(shí)中學(xué)會(huì)整體性比較，形成自己的文學(xué)批評(píng)能力。

一般來說，同一時(shí)期的閱讀方法的點(diǎn)撥，以一種閱讀訓(xùn)練為主，也可以兼有多種閱讀方法的指導(dǎo)。初中一、二年級(jí)常常以感知性閱讀為主，初三年級(jí)往往重在鑒賞性閱讀，比較研究性閱讀為主。

在明確閱讀方法的前提下，應(yīng)制定好讀書計(jì)劃，確定好讀書時(shí)間和內(nèi)容，并張貼在教室內(nèi)，以利于全體學(xué)生互相督促、檢查。

四、為閱讀創(chuàng)設(shè)“交流與共享”的情境

知識(shí)改變命運(yùn)

百度提升自我

閱讀的意義不僅僅是通過閱讀活動(dòng)來獲取知識(shí)，往往還在于將閱讀獲得的信息與老師、同學(xué)和家人相互交流，一起分享從書本上獲得知識(shí)和觀點(diǎn)后的愉悅。教師應(yīng)當(dāng)把握好這個(gè)交流與共享的契機(jī)，設(shè)計(jì)好活動(dòng)方式，以此來進(jìn)一步促進(jìn)閱讀活動(dòng)的開展。

一是課前演講。每節(jié)課課前2—3分鐘由班內(nèi)按序號(hào)排好的一位學(xué)生在臺(tái)前演說自己的讀書感受、心得體會(huì)，簡(jiǎn)短評(píng)論等。或由學(xué)生朗讀精彩片斷，師生評(píng)價(jià)（時(shí)間不超過5分鐘），每位學(xué)生每學(xué)期都有幾次上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣既提高了語言表達(dá)能力，又促進(jìn)了閱讀。

二是每一二周舉行一次“閱讀欣賞課”，是閱讀交流的良好方式。閱讀的環(huán)境盡可能寬松，閱讀的內(nèi)容以課外補(bǔ)充讀物為主，有中外名著，有流行小說，有大眾化的報(bào)刊等等。在選擇讀物時(shí)，采用教師推薦與學(xué)生“自主選擇”相結(jié)合的原則，重在每節(jié)課讓學(xué)生確有所交流、有所收獲。

閱讀交流的方式可以多種多樣：可以把地點(diǎn)設(shè)置在圖書館，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和利用圖書資料；可以在閱覽室里舉行一個(gè)朗誦會(huì)，對(duì)優(yōu)美的文段進(jìn)行配樂朗誦；可以以名著為基礎(chǔ)進(jìn)行故事的再創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力；還可以讀報(bào)刊中的書評(píng)，欣賞別人的思想火花，同時(shí)對(duì)別人的評(píng)價(jià)發(fā)表自己的見解等等。

成功的閱讀交流活動(dòng)，能夠賦予閱讀者以愉悅的心情，大大地提高閱讀的效益，必然使得閱讀活動(dòng)更富有情趣和生命力。

五、做好階段總結(jié)，為課外閱讀提供持續(xù)的動(dòng)力。

從中學(xué)生生心理特點(diǎn)看，他們的意志品質(zhì)不夠穩(wěn)定，自控力不夠強(qiáng)。再之，外界誘惑太大（網(wǎng)吧、不健康的書刊等），如果沒有總結(jié)督促，很難做到持之以恒。

老師可在收集各種信息的基礎(chǔ)上，在班內(nèi)進(jìn)行評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選學(xué)年優(yōu)秀讀書獎(jiǎng)，讓學(xué)生不但收獲了知識(shí)，也收獲了榮譽(yù)。還可以舉行讀書知識(shí)競(jìng)賽、辯論會(huì)，邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)參加，讓學(xué)生能夠享受到讀書的樂趣。

最后，在學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單上反饋?zhàn)x書信息，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生讀書情況，以期待他們下一學(xué)期更好的督促、支持。

會(huì)讀書、讀好書、愛讀書，讓每位學(xué)生與名著交友、與名人同行，在書香的海洋里養(yǎng)成良好的個(gè)性，塑造健全的人格，提高自己的品德修養(yǎng)，享受讀書的樂趣吧！

第二篇：我在書香中成長(zhǎng)

我在書香中成長(zhǎng)

書香氤氳，點(diǎn)點(diǎn)墨跡暈染開我夢(mèng)想的春天；陽光馨香，卷卷書頁(yè)照亮了我人生的旅途。月亮因星辰的陪伴熠熠生輝，小草因春風(fēng)的陪伴而茁壯成長(zhǎng)。而我，有書陪伴，足矣。

沏一壺香茗，看泛黃的紙張?jiān)跓釟庵猩A，記憶把我拉回最初那場(chǎng)美好的邂逅。

當(dāng)時(shí)我還只是一個(gè)牙牙學(xué)語的孩童，全不知書為何物，只是偶爾在媽媽溫暖的懷抱里，靜靜聆聽那一個(gè)個(gè)引人入勝的故事。也許只是抱著強(qiáng)烈的好奇心，幼時(shí)的我叩開了知識(shí)寶庫(kù)的大門，并深深沉迷于書中。仿佛蒲公英的種子，對(duì)書的渴求在我心中扎根，并在知識(shí)的澆灌下萌發(fā)夢(mèng)想的芽孢。

那個(gè)天真可愛的“小英子”伴隨我的童年，仿佛正在城南歡快地等待我，耳邊回響起的是銀鈴般的笑聲；而那無人島上的魯濱遜和星期五，也邀請(qǐng)我去探索未知之地的奧秘；在那海底深處，鸚鵡螺號(hào)又承載著我那一顆冒險(xiǎn)之心，探索大自然的無窮趣味??我內(nèi)心深處的幼苗，在陽光和雨露的輕撫中，鉆出土壤，蓬勃向上。

隨著年紀(jì)不斷增高，作業(yè)也仿佛成正比似的瘋狂滋長(zhǎng)。當(dāng)初的手不釋卷成為奢想，飛舞的筆尖再也無法寫出童年那對(duì)書的熱忱，心中的寧?kù)o也堙沒在時(shí)光的塵埃之中。我不禁疑惑：那曾經(jīng)陪伴我走過青蔥歲月的書，真的只是過去時(shí)嗎？

現(xiàn)在，我不會(huì)再躊躇，因?yàn)榕惆橹业挠锌鬃印爸疄橹恢獮椴恢钡恼佌伣陶d；有奧斯托洛夫斯基“為人類解放而斗爭(zhēng)”的堅(jiān)毅勇敢；有魯迅的“我以我血薦軒轅”的愛國(guó)情懷。成長(zhǎng)路上，書香彌漫。

“閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒”。在書的陪伴下，我知道，我心靈的原野上，盛開了一朵璀璨的夢(mèng)想之花。成長(zhǎng)路上，有你陪在身邊，我將會(huì)更勇敢地邁向人生的道路，讓心靈之花絢爛綻放。

書，散發(fā)著墨香，伴我成長(zhǎng)。

八 年 九 班 鞠 昀 倩

第三篇：在書香中成長(zhǎng)演講稿

在書香中成長(zhǎng)演講稿

在書香中成長(zhǎng)演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好!今天，我演講的題目是《漫漫人生路，書香伴我成長(zhǎng)》。

高爾基說：“書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品”讀書的重要性不言而喻。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“讀書，讀書，再讀書——這是教師的教育素養(yǎng)這個(gè)品質(zhì)要求的”可見，一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與多讀書、讀好書息息相關(guān)的。

我是一個(gè)起點(diǎn)很低的老師。我的起始學(xué)歷只是中師。但從教__年以來，無論是教小學(xué)、初中還是高中，無論是擔(dān)任語文、歷史和音樂教學(xué)，還是班主任工作，我都能得心應(yīng)手，應(yīng)付自如，最近承蒙領(lǐng)導(dǎo)看重，我兩次走上師訓(xùn)講臺(tái)，也沒被學(xué)員轟下臺(tái)來，這一切，都得益于我愛讀書。可以說，是讀書改變了我的命運(yùn)，是讀書堅(jiān)強(qiáng)了我的意志，是讀書開闊了我的心胸，是讀書成就了我在教書育人上的追求。

不知道各位是否有過與我一樣的困惑：教師工作辛苦，教師工資低廉，學(xué)生象皇帝一樣難伺候，家長(zhǎng)象上帝一樣挑剔，壓力象大軍壓境一樣嚴(yán)峻……不瞞大家說我當(dāng)年痛感痛感人生暗淡，教育無望。特別是初到實(shí)驗(yàn)學(xué)校，要不是意志還算堅(jiān)定，理想還沒破滅，我也早跟那些老師一樣，打點(diǎn)行裝，打道回府了。什么“省優(yōu)秀民辦學(xué)校”，什么“市素質(zhì)教育示范學(xué)校”，簡(jiǎn)直就是教師特別是班主任的煉獄嘛。

魏書生的〈教學(xué)工作漫談〉深深地打動(dòng)了我。從他瑣瑣碎碎的敘述中，我明白對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征，真正的強(qiáng)者是積極想辦法的。命運(yùn)把他仍到天空，他就做鷹;把他扔到草原，他就做狼;把他扔到山林，他就做虎;把他扔到大海，他就做鯊。他的“多改變自己，少埋怨環(huán)境”、“選擇積極角色進(jìn)入生活”，“多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任”、“提高笑對(duì)人生的能力”……猶如一泓清泉，流入我久旱的心田，從此，我知道，要做一個(gè)好老師，從好心態(tài)開始。方法可以學(xué)，擺正心態(tài)是關(guān)鍵。

正如德國(guó)詩(shī)人歌德所言：讀一本好書就是和許多高尚的人交談。從此，教學(xué)之余，我把更多的時(shí)間和精力用于跟大師“交談”。我在《愛心與教育》里與李鎮(zhèn)西老師交談，李老師的對(duì)學(xué)生傾灑的拳拳愛心讓我明白“教師可以而且應(yīng)該成為學(xué)生的朋友”;我在《給教師的100條建議》里與蘇霍姆林斯基交談，那生動(dòng)的實(shí)際事例，那精辟的理論分析，使我若醍醐灌頂，甘露灑心。讓我明白，教書育人不是一件簡(jiǎn)單的工作，而是一項(xiàng)值得用畢生心血經(jīng)營(yíng)的大事業(yè);我在《教育文集》里與朱永新教授“交談”，他對(duì)教育的詩(shī)性論述讓我心潮澎湃，深情向往：“教育是一首詩(shī)”，“詩(shī)的名字叫熱愛，在每個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心”“詩(shī)的名字叫未來，在傳承文明的長(zhǎng)河里，有一條破浪的船”。

無數(shù)次的閱讀，無數(shù)次的“交談“，我懂了，教育，就是要讓教師和他的學(xué)生感覺到教育的幸福;教師，就是那個(gè)積極引導(dǎo)學(xué)生、永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。我豁然開朗了，我不再為分到差班而沮喪，因?yàn)槲視?huì)把分到的差班當(dāng)作好班來經(jīng)營(yíng);我不在為學(xué)生淘氣而生氣，因?yàn)閷W(xué)生的淘氣恰恰是給我提供一個(gè)教育他的機(jī)會(huì);我不再為工作繁重而憂愁，因?yàn)槲颐靼祝ぷ髦⑴ぷ髦娜耸敲利惖摹Ｄ阌性趦H有的一天周假中作過家訪嗎?我有。你有在學(xué)生與家長(zhǎng)鬧矛盾時(shí)既教育學(xué)生與教育家長(zhǎng)的經(jīng)歷嗎?我有。你有學(xué)生自己戀愛了或是家長(zhǎng)要離婚了也告訴你的嗎?我有。你有學(xué)生吸煙、打架、逃學(xué)、把尿撒到別人熱水瓶里還會(huì)一如既往關(guān)注他、甚至給他煮雞蛋的經(jīng)歷嗎?我有……我之所以能做到這樣，全是因?yàn)槭芰舜髱煹母姓佟Ｎ仪澳臧l(fā)表在《湘中教研》上愛學(xué)生，先要懂學(xué)生》就說明了這一點(diǎn)。我在實(shí)驗(yàn)學(xué)校當(dāng)過六年班主任，酸甜苦辣我都嘗過，但我受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的愛戴，這是真的。現(xiàn)在不當(dāng)班主任了，還有很多學(xué)生來找我，告訴我他們的秘密，向我傾訴，請(qǐng)我指路。今年四月，我有幸在安徽安慶，參加了“全國(guó)班主任創(chuàng)新論壇”，有幸聆聽了全國(guó)模范班主任高金英、竇桂梅、黃靜華、任小艾等老師的精彩報(bào)告，其中《人民教育》副主編任小艾老師講到名師成長(zhǎng)的“七個(gè)學(xué)會(huì)”，就熱情洋溢地呼吁全國(guó)教師“學(xué)會(huì)”讀書，并推薦了一長(zhǎng)串書目。

莊子說：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力……風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。”任教高中語文以來，我就更加認(rèn)識(shí)到：書，是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月;是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟;是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離;是謫仙的杯中酒，是雪芹的夢(mèng)中淚;是千古絕唱的詩(shī)詞曲賦，是名垂青史的《四庫(kù)全書》……于是，和學(xué)生一起讀書，是我每日的精神食糧和樂趣所在。讀莊子，是領(lǐng)悟“大道無形”、“遺世獨(dú)立”的無窮智慧;讀蘇軾，是領(lǐng)悟他“回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無晴”的豁達(dá)。先賢留下的文字是一盞盞美妙的明燈，溫暖著我和學(xué)生的眼睛和心靈。每個(gè)學(xué)期，我都會(huì)向?qū)W生推薦書目，鼓勵(lì)他們通過學(xué)習(xí)一篇課文進(jìn)而閱讀相關(guān)作者的一部作品，然后開展“讀書匯報(bào)會(huì)”，寫成閱讀心得。“大部頭”的閱讀開闊了學(xué)生的視野，心靈受到震動(dòng)，思維得到開發(fā)，文學(xué)修養(yǎng)水到渠成地得到提高。去年10月16日，“湖南省書冊(cè)閱讀教學(xué)研討會(huì)”在雙峰一中召開。得知自己的做法和專家的提倡如出一轍，不禁樂而開懷。11月參加實(shí)驗(yàn)學(xué)校全員教學(xué)比武，我執(zhí)教的〈秋水〉榮獲一等獎(jiǎng)。教研室李英姿老師在評(píng)課時(shí)，充分肯定我引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)一篇課文到閱讀一本書的做法。12月我撰寫的論文〈把高中學(xué)生引入課外閱讀的健康軌道〉榮獲縣一等獎(jiǎng)。

與書為伍，我感慨一滴水就是一片海;與書為伍，我驚嘆整個(gè)世界就是一本書;與書為伍，我頓悟我們的教學(xué)是一門藝術(shù)，是一項(xiàng)偉大的工程。與書為舞，我一天天變得充實(shí)，一天天懂得人生的真諦，一天天實(shí)現(xiàn)我的追求。但我也清楚的知道，此時(shí)的我，讀過的書還很少，要讀的書還很多。要讀的不僅有沈從文，有海明威，川端康成，有孔子、陶行知，更有夸美紐斯、蘇霍姆林斯基。因?yàn)樽鳛橐幻處煟也粌H要學(xué)習(xí)教育大師的理論精髓、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且要不斷充實(shí)語文學(xué)科知識(shí)。只有這樣，我才能做到知識(shí)淵博深廣，資源滾滾而來，教學(xué)富有新意。我才能實(shí)現(xiàn)自我超越，才能抵達(dá)我教育理想的彼岸!

漫漫人生路，書香伴我成長(zhǎng)!

在書香中成長(zhǎng)演講稿2

親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：

大家好！

今天我演講的主題是學(xué)術(shù)，伴隨我成長(zhǎng)。

書有自己的顏如玉，書有自己的金屋。沒有書的一天一天的過去了。是的，書太神奇了。

當(dāng)我孤獨(dú)的時(shí)候，書籍為我驅(qū)走孤獨(dú)；我迷茫的時(shí)候，書給我指路；當(dāng)我迷茫的時(shí)候，書籍幫我尋找答案；我難過的時(shí)候，書帶給我歡笑和歡笑。

曾經(jīng)，我最喜歡的是《格林童話》。我想走進(jìn)到處都是花的大森林，和白雪公主一起玩游戲。我想去宏偉的水下宮殿找變成泡沫的小美人魚；我也想去找丑小鴨，問問它變成白天鵝的故事。童話給我展示了一個(gè)多彩的世界，教會(huì)了我真善美、假惡丑。書本開啟了我人生的第一課。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我慢慢開始捕捉詩(shī)歌的影子。愛上了李白的風(fēng)流倜儻，愛上了蘇軾的瀟灑豪放，被劉禹錫的難志所感動(dòng)，被李清照的悲凄所痛心疾首。詩(shī)歌讓我穿越時(shí)空，回到過去，體味古人的喜怒哀樂。書，讓我摸摸

到了華夏文化古老的底蘊(yùn)。

現(xiàn)在，青春年少的我，更喜歡散文與小說了。伴著儒勒·凡爾納的腳步，去探索海底，那景色時(shí)而神秘黑暗，時(shí)而美麗浪漫;跟著冰心，去追回那故去的往事，那盞在暗夜中的小桔燈溫暖所有人的心田;隨著海明威的腳步，去陪伴著老人釣魚，在風(fēng)浪中搏擊強(qiáng)敵。書，讓我有了自己的理想，不斷進(jìn)取。

漫漫書路邀我翱翔，縷縷書香伴我成長(zhǎng)。如果沒有了書，就好像生活沒有了陽光，理想沒有了翅膀。在未來的日子里，我會(huì)在書香的陪伴下，闊步前行。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟同學(xué)們，讓書的清香，伴你我一生成長(zhǎng)吧!

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

在書香中成長(zhǎng)演講稿3

各位老師同學(xué)：

大家好！對(duì)閱讀的熱情，學(xué)術(shù)陪伴著我的成長(zhǎng)。藍(lán)天里誰最幸福？它是一只鳥，因?yàn)樗{(lán)天給了鳥一雙堅(jiān)硬的翅膀；茫茫大海中誰最無憂無慮？它是一條魚，因?yàn)榇蠛＝o魚一個(gè)廣闊的世界；而在我心里，我最依戀的是那一望無際的書山。我爬蜀山已經(jīng)六年了。六年來，我把所有的書都扔在了人生的階梯上。六年過去了，我從一個(gè)幼稚的頑童變成了一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。毫無疑問，這是因?yàn)闀o了我知識(shí)和智慧，力量和勇氣。難怪有人說，書是人類智慧的源泉，是人類進(jìn)步的階梯。

我愛讀書，因?yàn)闀材茏屛颐靼鬃鋈说牡览怼！独先伺c海》里那個(gè)沒有屈服于風(fēng)暴，敢于戰(zhàn)斗的老人，讓我肅然起敬；《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我明白了人類生命的真諦。讀書，讓我知道什么是好，什么是丑。當(dāng)白雪公主躲過邪惡女王的詭計(jì)時(shí)，我不禁大聲歡呼；當(dāng)我看到小獅子王辛巴通過勇敢的斗爭(zhēng)奪回了王位，我很高興；當(dāng)福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時(shí)，我懸著的心漸漸平靜下來。

我愛讀書，因?yàn)樽x一本好書能讓我們分辨美丑是非。歌德說：“讀一本好書，意味著和許多高尚的人交談。”是的，讀一本好書能讓我們從圣賢智者的勸誡中體會(huì)到人生的真諦，從偉人的人生記錄中體會(huì)到崇高的境界和高尚的情懷。

此時(shí)此刻，我回憶起這本迷人的書，心中的理想之燈更加明亮，前進(jìn)的目標(biāo)更加堅(jiān)定。因?yàn)槲抑溃瑢W(xué)術(shù)的陪伴一定會(huì)帶給我更多的知識(shí)和智慧，給我更大的力量和勇氣。蜀山以道為道。我會(huì)勇敢的爬蜀山，扎根家鄉(xiāng)，扎根祖國(guó)，為我們厚實(shí)的街道，為我們的祖國(guó)，寫下更多燦爛的詩(shī)篇！

在書香中成長(zhǎng)演講稿4

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

我特別喜愛看書，吃飯時(shí)看，空閑時(shí)看，甚至連上廁所和做作業(yè)時(shí)都會(huì)帶上一本書偷偷地看。

一天，我早早地就完成了作業(yè)，這時(shí)才七點(diǎn)整。我便從邊上成排的書柜里面隨手拿出一本書津津有味地讀了起來。讀了一會(huì)兒，我就仿佛身臨其境，臉上的喜怒哀樂也隨著書中跌宕起伏的情節(jié)而變化，時(shí)而大笑，時(shí)而傷心……

看著看著，我就入了迷，腦子里全都是書中的情節(jié)與人物，眼里也只有書。把其他看得見、看不見的東西，通通省略掉了。我忘記了時(shí)間，忘記了喝水，如饑似渴地翻閱著書本，仿佛全世界只有我和書。時(shí)間一分一秒地流逝著，我卻全然不知。不知不覺間，都快九點(diǎn)半了。這時(shí)，媽媽催我睡覺了：“小宇，都九點(diǎn)半了，趕緊來睡覺吧。”我連連答應(yīng)，又看完了一個(gè)章節(jié)，這才戀戀不舍地合上了書本，上床睡覺去了。

平時(shí)，只要一有空，我便會(huì)拿起一本書，就算只有一分鐘，我也會(huì)爭(zhēng)分奪秒地看起來。往常回到家，我也會(huì)習(xí)慣性地抽出一本書，不看上十幾分鐘決不做作業(yè)。我在周末也會(huì)花費(fèi)大把的時(shí)間用來看書。如果擁有了一本新書而沒有一次看完，我就會(huì)抑制不住自己對(duì)下面情節(jié)的猜測(cè)和想象，還會(huì)千方百計(jì)地去想辦法看完它。有時(shí)我還會(huì)因讀書而耽誤了學(xué)習(xí)，得不償失，但我依然樂在其中。

正是這些書，陪伴我成長(zhǎng)。

在書香中成長(zhǎng)演講稿5

親愛的老師、同學(xué)們：

大家好!

現(xiàn)在的社會(huì)，媒體紛繁。但是成功靠的只能是千方百計(jì)，每一種媒體都要接觸，但任何媒體都不能替代書籍，不僅因?yàn)樗亲钤绲模且驗(yàn)樗梢载S富文化內(nèi)涵，提高語言文字運(yùn)用能力。

我只要一有時(shí)間，手里都有一本書，看見書就像饑餓的人撲在面包上一樣，愛不釋手。爸媽每個(gè)禮拜會(huì)給我20到40的零花錢，我想反正我也不用買什么零食吃，攢起來買書好了。一到星期天我就去新華書店，每逢生日或者學(xué)習(xí)上取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，爸媽問我要什么禮物時(shí)，我總是不假思索的脫口而出：“書，書，書，我要書。”

在我的房間里，放著兩只大書柜，那里面全是書。曾經(jīng)多少次一個(gè)人關(guān)在房間里，沉浸于書的海洋，在那里熬游徜徉，流連忘返。讀到高興處，我會(huì)情不自禁地手舞足蹈，臉上洋溢著欣喜的神情，讀到悲傷處，我便為主人公的不幸遭遇而傷心不已，讀到優(yōu)美的詞句，我會(huì)洞里摘錄，細(xì)細(xì)品味。

我愛讀書，是書籍于我知識(shí)和智慧，也給予了我力量和勇氣，我就像一只小蜜蜂，在書的百花園里不知疲倦地飛來飛去，采集花粉。讀書成了我每天的必修課，讀書時(shí)我常常廢寢忘食，仿佛進(jìn)入了另一個(gè)世界，這里的世界很精彩。

同學(xué)們，書默不作聲，卻帶著神秘的笑容等待著我們，當(dāng)你打開一本書的時(shí)候，馬上就會(huì)聽到許多聲音，有智者娓娓的談心，有甜美如秋夜的小夜曲，有春花凋零的嘆息，讓我們一起走進(jìn)書里去吧!

在書香中成長(zhǎng)演講稿6

各位老師、同學(xué)們：

早上好！

新學(xué)期開學(xué)以來，我們學(xué)校深入開展了一件對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)非常有益的讀書考級(jí)活動(dòng)。全校每位同學(xué)都熱情滿滿、信心滿滿的投入都讀書活動(dòng)中去。第五周，教務(wù)處還安排二到六年級(jí)每班的.同學(xué)分別到電腦室進(jìn)行等級(jí)考試，很多同學(xué)取得了好成績(jī)，前幾周賴校長(zhǎng)還在國(guó)旗下對(duì)取得好成績(jī)的班級(jí)及個(gè)人進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。今天我國(guó)旗下講話的內(nèi)容也跟閱讀有關(guān)，《在書香中快樂成長(zhǎng)》。

世紀(jì)老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書”，這是一句至理名言。讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

走進(jìn)金華校園，尤其是中午兩點(diǎn)到兩點(diǎn)三十這段時(shí)間，撲面而來的是濃濃的書香。教室里到處可見同學(xué)們讀書的影子。兩點(diǎn)十五過后，教室里更是一點(diǎn)聲音都沒有，同學(xué)們一個(gè)個(gè)捧著書在默默品讀。孩子們，你們知道嗎？此時(shí)的你們?cè)诶蠋煹难壑惺亲蠲赖模藭r(shí)的校園也是最美的，因?yàn)橛辛藧圩x書的你們。午讀，已經(jīng)成為金華小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。從《成語故事》到《愛的教育》，從《窗邊的小豆豆》到《假如給我三天光明》，你們的積累在不斷的豐厚，思想在不斷地提升，眼睛也一天比一天雪亮，心靈也在一次次的閱讀中得到洗禮。你們暢游書海，品味書香，是書讓你們打開了一扇扇向外

在書香中成長(zhǎng)演講稿7

書，對(duì)于我來說，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的字眼，更多的時(shí)候，它是我的精神食糧；書如同珍珠一般點(diǎn)綴著我多彩的人生；書如同溪水，滋潤(rùn)著我干涸的心田。

父親是一名教師，在他的影響下，我在很小的時(shí)候就愛上了讀書，讀得如癡如醉，讀得走火入魔。家境的貧困，阻擋不了我讀書的欲望，哥哥姐姐學(xué)過的語文書，是我最好的課外書；父親額外獎(jiǎng)賞的《金色少年》和《小人書》讓我成為伙伴們的偶像。讀書，讓兒時(shí)的我找到了自信！

長(zhǎng)大后，身為教師的我，自然與書結(jié)緣。家里最不缺的就是書，隨處可見，隨手拈來。讀喜歡的書籍，讀需要的書籍，讀自我提升的書籍。一些名師的書籍為我指引了前行的方向；竇桂梅的《為生命奠基》讓我明白了教學(xué)中不要滿足于“生動(dòng)”，而要讓學(xué)生心動(dòng)；于永正的《教海漫記》讓我懂得了教師心中有學(xué)生，課就是人，人就是課，人課合一，才是教師教學(xué)的最高境界；《靜悄悄的革命》、《對(duì)抗語文》等等這些原本我并不喜歡的書籍也成了我的摯愛。書柜里、床頭柜上、箱子里那一本本書籍見證著我的成長(zhǎng)。讀書，讓我品嘗到了成長(zhǎng)的快樂！

一個(gè)愛讀書的老師，必定會(huì)帶領(lǐng)一群愛讀書的孩子。我用我的激情感染著教過的每一個(gè)學(xué)生，從他們?nèi)雽W(xué)第一天，一本《猜猜我有多愛你》讓他們義無反顧地隨我一起踏上漫漫的閱讀之旅；《夏洛的網(wǎng)》讓他們懂得什么是真正的友誼，；《愛的教育》讓他們體驗(yàn)愛的真諦，懂得真愛無價(jià)！小小年齡，他們每個(gè)學(xué)期都要讀上50余本書籍。讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的延伸。大量的閱讀，讓孩子們有了寫的欲望，親子共讀，師生共寫，讓我班的閱讀與寫作進(jìn)行得如火如荼。兩年的時(shí)間，孩子們連續(xù)四次獲得河南省校訊通“書香班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)，有10個(gè)孩子分別獲得“書香家庭”、“小小科學(xué)家”、“閱讀之星”榮譽(yù)稱號(hào),共獲贈(zèng)價(jià)值3000余元的圖書；兩年的時(shí)間，我們一共發(fā)表6500余篇博文，共有20個(gè)孩子的作品集閃亮登場(chǎng)；兩年的時(shí)間，我寫了30余萬字隨筆，匯總成了三本作品集，我與孩子共同成長(zhǎng)的事情被《濟(jì)源日?qǐng)?bào)》整版刊登，“濟(jì)源教育電視臺(tái)”對(duì)我們進(jìn)行了專題報(bào)道。這些榮譽(yù)，都與閱讀分不開呀！讀書，讓我們品嘗到了幸福的感覺！

一個(gè)愛讀書的家長(zhǎng)，會(huì)影響一代人。我是這樣，我的兒子亦是如此。兒子出生之后，下班回家我最多的時(shí)間用于給孩子讀書，給孩子買的繪本占滿了家里的角角落落。現(xiàn)如今，兒子口頭禪變成了：“媽媽，您今天給我買書了嗎？”夜里睡覺前，親子共讀成為家庭最溫馨的風(fēng)景線。《聰明豆繪本4套專輯》，《蒲公英繪本系列》《不一樣的卡梅拉》等書籍源源不斷地購(gòu)買著，閱讀著、欣賞著。四歲的孩子已經(jīng)有200余本藏書。或許，今天的他還不能明白每本書所蘊(yùn)含的深意。不過，這似乎并不重要，重要的是——他徹底愛上了讀書！重要的是，他在親子共讀中品嘗到了愛的味道！

就這樣，我用我的行動(dòng)詮釋著對(duì)書籍的熱愛；我用我的行動(dòng)感染著身邊的每一個(gè)人，朋友、同事、親人；我用我的堅(jiān)持找到了屬于我的精彩。而這一切的一切，都源自于——書籍！

有人說我像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，是的，書香浸潤(rùn)著我的心靈，或許某一天，我真的老了，但是我敢自豪地說一聲：我的心永遠(yuǎn)是年輕的，只因?yàn)槲矣辛藭靼椋?/p>

是啊，與書共舞，我感慨一滴水就是一片海；與書共舞，我驚嘆整個(gè)世界就是一本書；與書共舞，我的工作更舒心；與書共舞，我的家庭更和諧！

朋友們，捧起書吧！讓書香浸潤(rùn)每一個(gè)家庭，讓書香浸潤(rùn)每一所學(xué)校，讓書香浸潤(rùn)我們美麗的城市——濟(jì)源，讓濟(jì)源的明天因濃郁的書香而更具特色。一起努力，將閱讀進(jìn)行到底！你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來，讀書，可以使我們?nèi)绱藘?yōu)美！

第四篇：在書香中快樂成長(zhǎng)

在書香中快樂成長(zhǎng)

——銀海學(xué)校27中隊(duì)創(chuàng)建書香班級(jí)活動(dòng)小結(jié)書是人類進(jìn)步的階梯。與書友，終身受益。就像著名作家曹文軒所說，一個(gè)人最迷人、最值得贊美的姿態(tài)就是閱讀時(shí)的姿態(tài)。如果一個(gè)人在童年時(shí)代就常常擁有這種姿態(tài)，那么他成人以后就很可能會(huì)擁有被人稱羨的書卷氣。讓孩子們多讀書，讀好書，在書香中接受文化的熏陶。隨著學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)地深入開展，我班的讀書氛圍也日益濃厚。

一、制定讀書計(jì)劃，有序開展讀書活動(dòng)。

在本學(xué)期初，我們班級(jí)就制定了較為完善的書香班級(jí)的讀書推廣計(jì)劃。比如，每天中午一小時(shí)的“書香一刻”，每周一次的“好書推介”和“讀書心得”，每月一次的“讀書之星”評(píng)比，每學(xué)期一次的“書香家庭”評(píng)比。這些系列活動(dòng)的開展，使我班的讀書活動(dòng)有序開展。

二、營(yíng)造書香氛圍，提高學(xué)生讀書興趣。

興趣是最好的老師。為了提高學(xué)生的讀書興趣，我班從多方面入手，積極營(yíng)造書香氛圍，讓孩子們?cè)诔錆M書香的環(huán)境中，愉悅身心的活動(dòng)中，體會(huì)讀書的快樂。

（一）班級(jí)布置，突出書香氣息

學(xué)期初，我們27班大風(fēng)車中隊(duì)的墻壁、板報(bào)就以書香為主題來進(jìn)行布置。前面的黑板上，也特意開辟了“書香一角”，每天一句名言，一首古詩(shī)，潛移默化地充實(shí)了全班學(xué)生的知識(shí)積累。班級(jí)圖書角的建設(shè)，則有賴于全體學(xué)生的共同參與。在學(xué)校10月中旬舉行的讀書節(jié)上，學(xué)生們你三本，我五本的捐獻(xiàn)圖書，并將這些舊的圖書送到全校的“淘書會(huì)”上進(jìn)行出售，將所得款項(xiàng)全部用于購(gòu)買新書。這些新書一下子充實(shí)了我們班的圖書角。圖書角的管理由班干部負(fù)責(zé)，分工管理，責(zé)任到人。圖書角的書籍，全班學(xué)生可利用課間借閱，隨時(shí)歸還。這些班干部還負(fù)責(zé)向校圖書館進(jìn)行每?jī)芍芤淮蔚膱D書借閱，并對(duì)書籍的登記、借閱和歸還，都一一記錄，圖書借閱工作有條不紊。

（二）好書推介，交流讀書心得

每周二中午的“書香一刻”，也是全班的“好書推介會(huì)”。每個(gè)學(xué)生可以自主向全班推介一本好書，并交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，也可以將看到的好書以故事的形式講述，從而形成班級(jí)內(nèi)的一種積極而健康的讀書流行趨勢(shì)。每周四中午的“書香一刻”，則是班級(jí)“換書會(huì)”。學(xué)生將自己家中已經(jīng)讀過的書帶來學(xué)校，與班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行互換，充實(shí)自己的家庭書柜。

（三）多種形式，開展讀書活動(dòng)

為了讓全體學(xué)生能深入地讀書，班級(jí)還特意開展了多種形式的讀書活動(dòng)。首先，準(zhǔn)備了人手一冊(cè)的《采蜜本》，將所讀的書中的好詞佳句，認(rèn)真摘錄。每周上交一次，由教師作出相應(yīng)的批閱。其次，還開展了跟讀書有關(guān)的制作班級(jí)詩(shī)歌集、寫讀書隨筆、做讀書小報(bào)、制作讀書卡和書簽等等一系列的比賽。這些活動(dòng)的開展，進(jìn)一步營(yíng)造了整個(gè)班級(jí)的書香氛圍，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情。

三、利用班級(jí)博客，創(chuàng)建書香陣地

我們27班骨氣中隊(duì)的班級(jí)博客，分為班級(jí)風(fēng)采、師長(zhǎng)寄語、學(xué)海拾貝、學(xué)生習(xí)作、想唱就唱五個(gè)欄目。其中,“每月推薦閱讀書目”中，會(huì)向全體學(xué)生推薦一些精品類的兒童書籍，比如《昆蟲記》、《中國(guó)神話故事》、《安徒生童話選》、《西頓動(dòng)物記》、《窗邊的小豆豆》、《魯濱孫漂流記》、《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》、《狼王夢(mèng)》、《斑羚飛渡》、《第七條獵狗》、《我的野生動(dòng)物朋友》、《小戰(zhàn)馬》、《紅脖子》、《荒野的呼喚》、《海狼》、《孤島野犬》、《赤鳥》等等。同時(shí)，還會(huì)將推薦理由進(jìn)行敘述。班中許多家長(zhǎng)就是根據(jù)這個(gè)，給自己的孩子選購(gòu)相應(yīng)的書籍。這個(gè)推薦閱讀，在班級(jí)讀書活動(dòng)中，起著風(fēng)向標(biāo)式的指導(dǎo)性作用。

其次，在班級(jí)讀書活動(dòng)比賽中獲獎(jiǎng)的讀書筆記，讀書小報(bào)、讀書卡和書簽的照片等，都會(huì)及時(shí)上傳至班級(jí)博客。這無疑大大調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的讀書的積極性，而班級(jí)博客，也由此成為班級(jí)讀書活動(dòng)的書香陣地。

四、提倡課外拓展閱讀

（一）開展讀書評(píng)價(jià)活動(dòng)

結(jié)合學(xué)校的“小書蟲”評(píng)選活動(dòng)，根據(jù)班級(jí)各類讀書活動(dòng)的參與表現(xiàn)，和個(gè)人的讀書實(shí)際，班中的陳宇杰同學(xué)被評(píng)選為“小書蟲”。這一評(píng)選活動(dòng)，也大大激勵(lì)了班中其他學(xué)生的讀書積極性。

其次，班級(jí)從學(xué)期初，就以古詩(shī)識(shí)記為目標(biāo)，制定了古詩(shī)考級(jí)制。按照循序漸進(jìn)的目標(biāo)，將小學(xué)生必背古詩(shī)七十首按識(shí)記數(shù)量的多少定等級(jí)。每月一次考級(jí)，并將結(jié)果進(jìn)行全班公示。這一活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

（二）進(jìn)行讀書實(shí)踐活動(dòng)

積極組織學(xué)生開展多種形式的讀書實(shí)踐活動(dòng)。除了在班級(jí)內(nèi)部，進(jìn)行與讀書有關(guān)的一系列比賽之外，還走出校園，深入工業(yè)區(qū)、社區(qū)、市場(chǎng)等進(jìn)行調(diào)研、踏看，結(jié)合有關(guān)家鄉(xiāng)歷史和實(shí)際的一些書籍，深入了解家鄉(xiāng)，了解生活的變遷，了解家鄉(xiāng)的一些名人、特產(chǎn)、風(fēng)情民俗等等，是讀書活動(dòng)在實(shí)踐中得到深入。

（三）倡導(dǎo)家庭親子閱讀

學(xué)生的讀書活動(dòng)，離不開家庭的支持。教師利用家校通、家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)QQ群等多種形式，向家長(zhǎng)倡議，建立家庭書柜，開展親子閱讀，爭(zhēng)做書香家庭。班級(jí)每天固定的一項(xiàng)作業(yè)，就是看課外書三十分鐘。并由家長(zhǎng)將學(xué)生所看書籍的名稱寫在家校聯(lián)系本上。這項(xiàng)活動(dòng)，得到了班中全體家長(zhǎng)的大力支持。許多家長(zhǎng)每天再忙，也會(huì)抽出時(shí)間來，陪著孩子一起讀書。在濃濃書香中，感受讀書的樂趣。每學(xué)期期末，班級(jí)會(huì)根據(jù)學(xué)生在讀書活動(dòng)中的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)參與和支持度，評(píng)選出相應(yīng)的書香家庭。

讀書使人睿智，讀書使人進(jìn)步。與書為友，終身受益。讓我們的學(xué)生多讀書，讀好書，在書香中快樂成長(zhǎng)。通過讀書，使他們能便捷地搜集掌握各類知識(shí)，并培養(yǎng)一種獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性，真正成為一個(gè)有思想，有個(gè)性的人，從而培養(yǎng)他們正確的人生觀。

銀海學(xué)校27班

2010-12-15

第五篇：讓孩子在書香中成長(zhǎng)

讓孩子在書香中成長(zhǎng)

書是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯！讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。本學(xué)期我們實(shí)驗(yàn)一（2）班計(jì)劃通過開展“與好書為友 與經(jīng)典同行”系列讀書活動(dòng)，讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個(gè)美麗無窮的大千世界。讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為樂趣，營(yíng)造良好的讀書氛圍，打造書香班級(jí)。并在班級(jí)的一角建立了圖書角。

在班的圖書角里借書看，是能享受到在家閱讀或到圖書館閱讀所不同的快樂。一是方便，借書還書都不需要繁復(fù)的手續(xù)。在課余時(shí)間，同學(xué)們可以在圖書角自由選擇自己愛好的書籍，簡(jiǎn)單登記一下書號(hào)，就可自由地閱讀，一時(shí)看不完還可以放在抽屜里，下節(jié)課后接著看，甚至可以帶回家去看幾天。還書時(shí)把書擺放回書角便可以了。二是能及時(shí)分享，在家看，只是自己一個(gè)看，在圖書館，只能靜靜的看，而在班上，同齡的孩子們邊看書，邊笑著，說著，感嘆著，討論著，爭(zhēng)辯著都行。經(jīng)常看到這樣的畫面：幾個(gè)孩子圍在一起，埋頭看同一本書；有同學(xué)被一些段落的精彩描寫打動(dòng)了，情不自禁地朗讀起來，其他同學(xué)慢慢圍上去聆聽??甚至有些學(xué)生在課堂上完成作業(yè)之后偷偷地在看書。三是便于老師關(guān)注和引導(dǎo)。同學(xué)在班的圖書角借書，老師能在選書方面給予及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，能掌握全班同學(xué)的閱讀情況，對(duì)當(dāng)前學(xué)生閱讀量和所愛的讀物有所了解。在童話中我的學(xué)生們知道了可愛的小白兔、兇猛的大灰狼、狡猾的狐貍……懂得了只要肯努力，丑小鴨也能變成白天鵝。烏龜由于不懈努力成功了不得，而白兔由于驕傲自滿輸了…… 另一拓展是我引導(dǎo)孩子由讀到寫，邊讀邊寫。激發(fā)了自己的創(chuàng)作欲望，寫出了不少稚氣童真的話句和日記。有句話說的好：“再怎么忙也要看書，再怎么窮也要買書，再怎么沒交情也要送書。”我把這句話與我的孩子們共勉，也把它作為推動(dòng)班級(jí)讀書會(huì)的一個(gè)指引，希望有一天，大家都成為名符其實(shí)的讀書人。我始終相信一句話：“愛看書的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)不一定是最好的，但是他們肯定是最有前途的！”

總之，我們作為教育的一線工作者更是應(yīng)該多研究一些讀書與教學(xué)心得，把自己的教學(xué)感覺寫出來，同大家共同探討。“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書與孩子們一起成長(zhǎng)，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《教會(huì)孩子辨別是非的好故事》也一定將與我們攜手同行，共同成長(zhǎng)，共創(chuàng)未來。