第一篇：2014小學音樂研修、選修指南

2014年暑期小學教師遠程研修、選修指南

2014年暑期小學教師遠程研修的主題是“用技術改變教學”，聚焦課堂教學中的信息技術應用。為滿足學校及學員個性化和差異化發展需求，省項目辦提供了兩個研修主題（即兩個套餐）供學校及學員選擇。套餐由學校統一確定，以學校為單位選定主題套餐之后，教師可在主題套餐下多個研修專題中選擇適合個人的學習專題（根據內容性質，研修專題分為理念篇、熱點篇、方法篇、技術篇四個篇章，共計30多個專題）。整個選課環節分為兩個階段，第一階段為學校選套餐，第二階段為教師選擇專題。

第一階段 學校選擇套餐

這一階段已于4月18日-29日完成。

第二階段 教師選擇專題

參訓學校根據課程套餐選擇情況，確定本校研修主題之后，參訓教師本人可以結合自身需求選擇具體的研修內容，即在規定的時間內從理念篇、熱點篇、方法篇和技術篇中選擇具體的研修專題。選擇研修專題的時間為7月28日-7月29日。

教師個人選擇專題要求：

套餐（A）“信息技術支持的教學環節優化”

理念篇：《教育變革中的技術力量》，2學時，必選； 熱點篇：自選4學時內容；

方法篇：自選12學時的學習內容，其中《信息技術支持的教學環節優化》為必選；

技術篇：自選18學時的學習內容； 套餐（B）微課程的設計與開發

理念篇：《教育變革中的技術力量》，《信息化支持的學習方式變革思考》，2學時，二選一；

熱點篇：自選4學時內容； 方法篇：自選12學時的學習內容，其中《微課程的設計與開發》為必選；

技術篇：自選18個學時的學習內容。

兩個套餐具體選課內容及建議，請于研修正式開始前兩天見研修平臺。

第二篇：小學音樂研修成果

小學音樂研修成果

音樂教育是進行美育的重要途徑，是實施素質教育的重要手段，是培養德智體美全面發展的有機組成部分。

作為一名小學音樂教師，通過我們綜合組所有音樂教師的課堂積累，做以下總結，音樂課堂教學是教師與學生共同完成的知識、技能的訓練，掌握的過程，在這個教學過程中，除了對相對單純的知識和技能之外，最多的體現是對藝術的審美教育，引導學生從心靈深處理解音樂、表達對音樂的情感。

一、教學目標

1.營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲，在歌聲與表演中表達出對音樂的熱愛。

2.學生通過聆聽、學習聆聽歌（樂）曲。

3.通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫關于音樂課的音樂素材，鼓勵學生創造性地參與，培養學生的創編能力。

二、教學過程

（一）創設情境。

音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養學生的審美觀。為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節愉快的音樂課。

這樣的開課一改以往的教學模式，給學生以耳目一新的感覺，充分地調動學生的學習興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。

（二）感受導入新課。

為學生提供充分的表現空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態表現活潑可愛的小動物。學生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發表自己的見解，培養學生的表達能力，同時也是學生喜愛的音樂激趣活動。

三、課后反思

在教學中我們應該嘗試著運用新的教學理念，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。首先，注重以審美為核心，給學生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學生在美的環境中學習音樂。其次，結合學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創設寬松和諧的學習氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進行體態律動、舞蹈、表演的活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調動學生更深刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐，產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。第三，在活動中肯定學生多種不同的感受，尊重學生的自身體驗，讓學生的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使學生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機制即調動了學生學習音樂的興趣，同時也培養了學生參與音樂藝術實踐活動的積極性。同時，我覺得教學中教師要設計更多巧妙的環節讓學生去實踐，去創造。

第三篇：小學音樂研修總結

小學音樂研修總結

我是一名熱愛音樂教育的專業老師，通過此次遠程培訓讓我收獲頗多。從視頻、講座、專家點評、簡報及各位老師們的作業、看評論以及參與評論，參與學員之間的互動討論等等使我在思想上受到強烈的震動，提高了理論水平和知識水平，還了解到新課程的基本理念，這次培訓我真的是受益匪淺。

首先我改變了音樂教學的一些態度和看法。音樂課的枯燥乏味，學生的厭學情緒高漲這是我們周圍許多學校的共性問題，這種情況下音樂的強大育人功能當然無從發揮，這僅僅是因為音樂教學的條件差、設備缺乏而導致的嗎？顯然不是的。因為沒有教學壓力，我們把音樂課改成了單一的唱歌課，在教學中由于自身音樂素質的原因，又刪掉了一些所謂“深、繁、難”的內容，一本完整的教材被我們人為的弄得支離破碎、面目全非；因為領導的不重視及缺乏有效的監督獎勵機制，在評優，晉級等方面處于劣勢，我們對音樂教學的積極性也降低了不少，完成任務，課堂上管好學生不要出什么安全問題就成為主要目的，學生音樂基礎知識的傳授，興趣的培養，心靈的凈化，高尚道德品質的養成反而被忽視。以上這些現象及情況，跟國家的教育方針，課程標準及素質教育顯然是不相合乎的。作為一名音樂教師，我們有必要從自身上查找原因，自我反省自己的工作中的缺點和不足，端正思想態度和工作態度，向城市里邊那些做的好的老師出發，從學科特點和學生實際出發，把音樂教學和信息技術緊密結合，創新課堂教學模式，把課程上得生動有趣和豐富多彩，真正做到教書育人同步進行。

其次、我認識到了學習的重要性。葡萄一天天成熟，知識要一天天積累，而我們教書也是一樣的。一個人在學校里邊學到的知識是有限的，年齡的增長，知識的老化嚴重制約著我們的教學，年齡的增大已成為影響教學效果的因素。李瑤老師所講的天籟之音——中小學音樂教學音響與視頻的選擇專題及中小學音樂教學與信息技術整合探索專題，在觀看學習的過程中，我都強烈感受到學習的重要性。面對教學方式的改革、學習方式的改革，我們每一位音樂教師應不斷學習新的教育思想和理論，不斷地更新觀念，掌握并利用現代化多媒體技術，推動音樂教學的進一步發展，擔負起創新教育的重任，這是音樂教師的崇高職責。對于音樂學科信息技術整合的方法，音樂學科與其他學科有共性、也有自己獨特的特點。只有不斷學習，我們也才能掌握這些最新科技產品以豐富我們的教學活動，受到意想不到的教育教學效果。

第三、要不斷的苦練內功，給教學增添新的活力。一個好的音樂教師約等于一個多面手的表演藝術家，音樂教師應該潛心學習，各種門類的表演藝術，把教室的講臺當做表演藝術的舞臺，把學生當做觀眾，教師能否叫座，標志著一個教師的教學水平和能力的高下。而且，好的教師超過表演藝術家，因為是多面手，教材里的曲目都能表演，有的教師能演唱各種唱法，有個能演奏各種樂器，這真是教師的絕活，就是演員已不能勝任，所以說，對我們教師來說，那真是藝無止境，需要活到老學到老，音樂教師是一個值得我們一輩子去追求的職業。

總之此次培訓雖然花費了我不少的時間和精力，但我認為是值得的。

第四篇：小學音樂研修總結

小學音樂研修總結

此次音樂教育遠程培訓，因為對于專業性較強的音樂學科來講，我只是一個對音樂較為熱愛的老師，所以對于此次遠程培訓我沒有抱太大的希望能夠學到多少東西。但從視頻、講座、專家點評、簡報及各位老師們的作業、看評論以及參與評論，參與學員之間的互動討論等等使我在思想上受到強烈的震動，提高了音樂的認知水平，還了解到新課程的基本理念，這次培訓我真的是受益匪淺。

首先、我改變了音樂教學的一些態度和看法。音樂課的枯燥乏味，學生的厭學情緒高漲這是我們周圍許多學校的共性問題，這種情況下音樂的強大育人功能當然無從發揮，這僅僅是因為音樂教學的條件差、設備缺乏而導致的嗎？顯然不是的。因為沒有教學壓力，我們把音樂課改成了單一的唱歌課，在教學中由于自身音樂素質的原因，又刪掉了一些所謂“深、繁、難”的內容，一本完整的教材被我們人為的弄得支離破碎、面目全非；因為領導的不重視及缺乏有效的監督獎勵機制，在評優，晉級等方面處于劣勢，我們對音樂教學的積極性也降低了不少，完成任務，課堂上管好學生不要出什么安全問題就成為主要目的，學生音樂基礎知識的傳授，興趣的培養，心靈的凈化，高尚道德品質的養成反而被忽視。以上這些現象及情況，跟國家的教育方針，課程標準及素質教育顯然是不相合乎的。作為一名教師，我們有必要從自身上查找原因，自我反省自己的工作中的缺點和不足，端正思想態度和工作態度，向城市里邊那些做的好的老師出發，從學科特點和學生實際出發，把音樂教學和信息技術緊密結合，創新課堂教學模式，把課程上得生動有趣和豐富多彩，真正做到教書育人同步進行。

其次、我認識到了學習的重要性。葡萄一天天成熟，知識要一天天積累，而我們教書也是一樣的。一個人在學校里邊學到的知識是有限的，年齡的增長，知識的老化嚴重制約著我們的教學，年齡的增大已成為影響教學效果的因素。面對教學方式的改革、學習方式的改革，我們每一位音樂教師應不斷學習新的教育思想和理論，不斷地更新觀念，掌握并利用現代化多媒體技術，推動音樂教學的進一步發展，擔負起創新教育的重任，這是音樂教師的崇高職責。對于音樂學科信息技術整合的方法，音樂學科與其他學科有共性、也有自己獨特的特點。只有不斷學習，我們也才能掌握這些最新科技產品以豐富我們的教學活動，收到意想不到的教育教學效果。

再次、要不斷的苦練內功，給教學增添新的活力。小學音樂課的內容大部分都包含在了表演藝術之中，一個好的音樂教師約等于一個多面手的表演藝術家，音樂教師應該潛心學習，各種門類的表演藝術，把教室的講臺當做表演藝術的舞臺，把學生當做觀眾，教師能否叫座，標志著一個教師的教學水平和能力的高下。而且，好的教師超過表演藝術家，因為是多面手，教材里的曲目都能表演，有的教師能演唱各種唱法，有個能演奏各種樂器，這真是教師的絕活，就是演員已不能勝任，所以說，對我們教師來說，那真是藝無止境，需要活到老學到老，音樂教師是一個值得我們一輩子去追求的職業。

總之此次培訓雖然花費了我不少的時間和精力，但我認為是值得的。

第五篇：小學音樂研修日志

小學音樂研修日志

興趣是學生學習音樂的基本動力，根據小學生的年齡特征和認知特點，培養他們對音樂的興趣是教學的側重點音樂課堂活動的開展能夠開發小學生的想象力、表現力和創造力，有利于培養學生的創造性思維，開放學生的智力潛能。在小學音樂教學過程中，每一次音樂活動都是一項多種感知器官協調工作的感知活動，能激發學生學習興趣、提高學生的學習主動性，音樂課堂活動體現了小學生新課程教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，師生互動，合作交流，自主探究，創新求異的學習理念。

“興趣是最好的老師”，怎樣培養學生的興趣呢？我認為那就是讓他在音樂課中感受到快樂。課前做好充分準備，在課堂中我通過講故事、猜謎語以及游戲的方式來激發學生們的興趣。如：在《小燕子》這一節課中，我讓學生多聽、多看、多講，讓他們多表演、多參與活動，在節奏中和在歌詞中進行編創活動。將知識滲透在活動中，激發他們的動力，學生學得輕松，教師教得輕松。要多鼓勵他們暢所欲言、大膽創新，容許學生有許多不同的答案，課堂氣氛自然活躍。用猜迷的方式來激發他們的注意力，講故事來引發他們的興趣。從而使學生對音樂課產生了濃厚的興趣，達到了較好的教學效果。

音樂教學是門藝術，它有許多方面需要我們去不斷研究和探索，在音樂教學中，我們要充分發揮好“興趣”的作用，從而達

到提高課堂教學質量的目的。音樂教育的成功與否，主要看學生興趣的如何培養。一個合格的音樂教師，往往想方設法地讓學生在參與音樂活動和感受音樂的活動中，去探索、去創新，表達他們的真情實感，促進他們的想象力的發展，讓興趣成為每個學生學習音樂的真正動力，使音樂教育的教學效果更加顯著，教學質量取得質的改變。因此在今后的教學中我要不斷的努力、創新。