第一篇：包金花讀后感

關于學習素質教育的心得體會

——圖門琪琪格

現代的素質教育要求面向全體學生，尊重每一位學生，發展每一位學生。課堂教學也要面向全體學生，為每一個學生的學生創造條件，最大限度地開發每一個學生的潛能。板書和投影也是教學媒體中很重要的一環，通過板書和投影，把教學內容很清楚的呈現給學生，有助于學生更好的理解與體會。老師講授的知識，剛開始會忘記，而好的板書可以讓教學內容給學生留下很深的印象。對于有些稍難一點的知識，不容易的理解的知識，我們教師工作中經常遇到的問題作為出發點，用較通俗的語言對教育新理念進行了較全面的闡述，為我們教師提供一本具有全面性、啟示性、解惑性和可操作性的學習用書。有關教與學的理念部分是更為具體、更具可操作性的教育理念，對指導我們教師開展日常教育教學活動，進行教育教學改革，具有直接的指導意義。通過閱讀本書，可以站在社會發展的高度，以時代的特點為背景，以現有教育教學理念為起點，以國外先進的教育教學理念為借鑒，我認為應該從以下幾個方面著手讓這些教學理念由從抽象到具體，在實際工作中實施這些新的理念：

一、終身學習

作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發展各個階段的持續不斷的過程。這就需要我們不斷學習新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。知識經濟時代，學習將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學到老”。一個真正的終身教育、終身學習的時代也伴隨知識經濟時代同時降臨。教育必須正視現實，適應新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進社會學習化、學習社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內化為自己的思想。只有如此，才能用先進的教育教學理念通過思想的內化來指導實踐；有了理念的更新，才能創造新的教育方法，適應學習時代的要求。

二、不斷實踐

沒有獲得實踐的教育理念不過是教育的理想，要使理想變成現實，就要把教育理念應用到具體的教學中去，由實踐來檢驗教育理念的可行性，并在實踐中提煉出適合教學的教育理念。

正如顧明遠先生所說的那樣：“一個成功的教師，首先是一個善于不斷自我更新觀念的學習者，只有在及時地汲取當代最新教育科研成果的基礎上，才能立于不敗之地。”我們應該努力學習、實踐，做一個教育改革的身體力行者。

慢慢品味的，特別是對一些學習上有些困難的學生，特別需要板書來幫助他們理解、記憶，在課后慢慢消化。這就對老師的板書提出了很高的要求，老師要事先設計好板書，不但簡明扼要，更要想好需要保留和無須保留的部分，做到合理利用。學習不再僅是學生的專利，教育也不再僅是教師的特權。

新教學觀的核心在于激發學生的潛力，在于發揮學生的主體作用。讓學生在參與中學會、會學。這種參與不僅僅是簡單的課堂提問！

新教學觀首先要求教師要吃透學情，要知道學生需要什么、學生在什么情況下能發揮潛力！興趣、方法、習慣、性格、個性、心理品質、目標、非智力因素等都值得重視。

小學教育的核心在于喚起他們的信心，激發他們的興趣，培養基本的學習行為習慣，懂得為人處事的基本道理，進而掌握基本的知識（知識決不是第一位的目標）。教育要為學生的一生負責，決不能僅僅為了考試，我們在培養一個人，一個將來在社會立足的人，一個要有創造性能力的人。這是教師神圣的責任。

把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂，把激勵帶進課堂。把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語傳遞給每位學生，把和諧的微笑送給每一位學生。

第二篇：小金花

小金花，不要哭了，擦干眼淚，再給我們唱個《搗米謠》吧！怎么？ 心里難過，唱不出來？你一向是個堅強的孩子啊！那一回，偵察員老王到敵占區去偵察，被敵人抓住了，關在一座小房子里，有一個班的鬼子看守著。你媽媽知道了，帶著你混進敵占區，偷偷地靠近了關著老王的那所小房子。你媽媽故意跟哨兵爭吵，引出那個班的敵人。你趁機鉆進屋里，解開老王身上的繩索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待媽媽。第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。同志們傷心的痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！”小金花，你是多么剛強呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？

1、本段介紹了小金花的事。

2、哪些句子令你感受最深，用筆畫下來，讀一讀，讀出你對這句話的理解。

大嫂，請回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著雙拐，已經送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠不會忘懷您對我們的深情厚誼。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達萊花開滿山野的時候，您知道我們缺少蔬菜，就挎著籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您身旁爆炸了，您倒在血泊里??傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您會中國人民的友誼？

1、本段介紹了大嫂的事。

2、哪些句子令你感受最深，用筆畫下來，讀一讀，讀出你對這句話的理解。

第三篇：《雪野金花》觀后感

《雪野金花》觀后感

一部弘揚主旋律的影片，因為跟自己的工作密切相關，而讓自己有了與觀看時下流行的商業大片截然不同的感受，在觀看《雪野金花》的過程中，自己忍不住有笑有淚，最終唏噓不已。片中的女主角是我們農行優秀員工——吉林省舒蘭市平安支行客戶經理王靜紅，也是2010中央電視臺的“三農人物”評選的獲獎者之一，是我們所有農行人都引以為傲的同仁。于我而言，在看了那么多國內國外的大片、大制作、大手筆之后，能夠在這樣一部看似“名不見經傳”的電影中感觸良深，確實是工作使然。

而影片主角趙金華的的原型王靜紅，按年紀的話，我也應該尊稱一聲“老大姐”，就是這樣一位“老大姐”，以媲美年輕人的勇氣與激情，做了很多讓我們這些年輕人都感到自愧不如的工作。

事實正是如此。雖然在外人看來，銀行職員是一份光鮮而體面的工作，不用風吹日曬，薪水高待遇好，然而卻少有人知——干練精神的大堂經理一站就是一天，在為客戶提供各種咨詢、復印、引導服務的同時，自己卻幾乎沒有時間喝口水，找個地方歇歇腫脹的腿腳；看似輕松的柜員，在微笑的與客戶打招呼的時候，手里還在不停的忙碌著各種憑證的匯總與整理，不僅如此，還要時不時的面對柜臺另一邊刁蠻糾纏的客戶，面對他們的言語侮辱仍舊保持笑容；眾多的“幕后工作人員”在早上尚未開門營業之前就早早來到行里，安排一天的工作事務，在營業廳關門之后仍舊加班加點，進行各種盤點、清算；而電影中的趙金華所擔任的信貸員一職，也更是很多普通大眾很少了解的一個職位，但對我們農行人來說，其實再熟悉不過，他們風里來雨里去，起早貪黑，用一身的疲憊和滿腔的熱情化身為貸款人的“及時雨”、“雪中炭”，為農行贏得了無數贊譽。

雖然影片故事發生在距離我們幾千里之外的東北黑土地，但是同為農行的一份子，我能夠深切的感受到主人公原型王大姐在工作中所經歷的一切：被農戶質疑、被地痞流氓威脅、被家人牽掛、被行里領導同事寄予重托......雖然我自己的工作經歷并沒有這般的坎坷曲折，但是對這一切卻感同身受，因為不小心的失誤，被客戶指著鼻子罵過；因為不定時的加班加點，被家人無盡的牽掛過；因為將工作中的嚴謹與嚴肅帶到生活中，被好友好意的“嘲笑”過......而這一切，都因為身為農行人，因為我們看得見的努力所換來的累累碩果，使得農行人能夠將所有的委屈與質疑都默默的咽進肚里，仍舊一如既往的努力著，拼搏著。

眼下正是高考結束、為未來規劃的時機，莘莘學子們也開始循著心中的理想，為自己的將來選擇一所心儀的學校，選擇一門熱愛的專業，也正是此時，眾多的“老前輩們”紛紛總結“坑爹專業”，給出各種各樣的建議——“千萬別報國際貿易，因為聽起來‘高大上’，結果還在國內混。”“千萬別報新聞學，因為一年到頭沒有假；千萬別報學前教育，因為操著賣白粉的心，賺著賣白菜的錢；千萬別報醫學，因為醫生有風險??”在看著這種種的喜劇鬧劇之后，我也忍不住會深思，如果能夠重來的話，自己還會選擇銀行這份工作嗎？

答案是肯定的。因為在這樣一個平臺上，有著無數的大江南北的同仁們，雖然默默無聞，但卻都像是雪野上的那朵“金花”一樣，為了心中的理想、為了農行而日復一日、年復一年的努力工作著，而我作為萬千農行人其中的一員，在融入到這個大家庭中不斷地感受著他們積極向上的激情、奮勇拼搏的勇氣之后，也對自己的工作有了嶄新的認識：大行德廣——不僅是對農行社會責任的要求，更是對普天下老百姓的一種服務承諾，也更是對自身從做人到做事的一種極致的信念。

我相信，因為有這無數的“雪野金花”，農行“誠信立業、穩健行遠”的企業核心價值觀將不斷強化，成為指引未來發展的道路上一盞永恒的燈塔；因為有數以萬計的你我的存在，“面向三農、服務城鄉、回報股東、成就員工”的企業使命也必將在不遠的將來全面實現；更因為有農行的存在，建設中國新農村、實現百姓“中國夢”的路途會更加坦蕩、步伐也更加堅

定！

因為有你！

第四篇：詩歌五朵金花

美麗明山的五朵金花（組詩）

《幸福花海 》 金粉涂滿夢境

用所有的春光和燦爛 你可是婺源的油菜花

降臨我的北方 我的興隆 600畝花海

一方百姓 正扶著你的香氣幸福而上

為了明山的幸福

我在辭海里翻找你 有蜂在你的花間一點

猶如我曠世的驚嘆

《那家菜地》

100個體驗菜園 讓喧鬧的心回到童年 仿佛當年跟隨父母種植炊煙

從第一鍬土開始

翻找回憶

露珠把一個早晨晶瑩 執子之手的溫馨

再次在你我的眼睛里傳遞 白云馭風

我們找到了失散的夢

《歡喜柿園》

汗水從一片雪花開始

在三千爐火的溫暖下

破土發芽 比季節的行程提前到達

比一塊泥土還要守信

不借東風

收獲赤壁

我們只借“中國第一柿子”歡喜嶺鐵皮 提升60座種植采摘體驗園 我們只采摘財富 安康

笑臉

《荷塘月色》

大濃湖

你的后山有權發言 200枚戰國布幣走進博物館后 這一唐荷花

等著發言 等著問渠那得清如許

等著為有源頭活水來

如今 真的來了

荷塘月色走進特色民宿 讓一池風景清香洗塵

讓老鄉的鼾聲踏實

香甜

《韓家牡丹》

幾代的夢想

沒有夢到與想到 韓家村

因一朵牡丹走進富貴 是誰的靈犀一點

改變面朝的黃土 背朝的藍天

我們不移植王朝

只把富貴種進泥土

種進畫布 種進攝影 種進陶瓷版畫 讓幸福在鄉親的心里發芽

第五篇：《包氏父子》讀后感

由《包氏父子》所引發的有關當代家庭教育的感想“速寫三篇”是張天翼的代表作，然而在我看來，《包氏父子》卻是寫得尤為精彩。從刻畫的兩個鮮明的人物形象中，我明顯感覺到一種教育的失敗。且借一家之言，結合《包氏父子》表述一下我對現代教育的認識。

《包氏父子》集中刻畫了兩個人物：劉公館三十多年的傭人老包和他的在中學讀書的兒子包國維。父親省吃儉用，辛苦積蓄，而且還用三分利的高息向人借貸全力供養兒子。兒子卻無心讀書，成績極壞，追求物質享受，向“闊少爺”看齊。

老包夢寐以求的是兒子能夠飛黃騰達，在他面前態度卑微，說盡好話，耐心勸慰。然而，作為對老包的回報，包國維卻捧回了五個“丁”一個“乙”的成績單。整個作品籠罩著一種溫情脈脈卻略顯悲哀的氣氛。尤其是當想象到老包在兒子面前低三下四的樣子，而包國維對父親卻不體諒并有過分的要求，甚至是對他發脾氣，我總是感到一種心酸，欲哭無淚。同時，對老包的隱忍退讓，我總是在同情之中又有怒其不爭的憤慨。有一個細節記得很清楚，那是老包的內心獨白：“可是有時候覺得包國維可憐：要買這樣沒錢，要買那樣沒錢。這小伙子永遠在這么一間霉味兒的屋子里用功，永遠只有這么一張方桌給他看書寫字。功課上用的東西那么多，可是永遠，只有這么三個抽屜給他放——做老子的還要把眼鏡占他一點地方。”這種甘為“奴才”的心態，我實在是接受不了。看看他的兒子是怎樣對他的吧：包國維的同學問那個老頭是誰時，他回答說不相干。這種對比，實在更能凸顯教育的失敗。這種父母與子女之間的矛盾，現在看開，也是很有現實意義的。

幾次與宿舍管理員的閑談中，她每每抱怨說犯愁孩子不好好學習，飲食只吃零食，脾氣大的管不了。這種現象絕對是普遍性的。而我只能以“樹大自直”來安慰她，但是心里卻總是隱藏著一種憂患意識。我百思不得其解，孩子的成長是大人一點點教化的，何以到了不能管制的地步？包括網絡上的新聞，很多90后為了出名采取了很讓人費解的方式——上傳自己的黃色圖片或是視頻，這也是很普遍的現象。毋庸置疑這些孩子的價值觀是出了問題，但是是何種家庭教育造成了這種認識，是應該引起人們的重視了。

我一向不認為孩子是未來的主人這句話。因為，我所見到或是聽到的孩子的形象，早已是現在的主人。孩子活動的主要范圍是家庭，而現代家庭很少不是以孩子為中心的。家庭生活中，孩子儼然成為主人，成為所謂的小皇帝、小公主。最好的東西是要呈獻給孩子的，否則，做父母的心里便要起惶恐了，就像做了什么大逆不道的事情一樣。這種風氣自古已然，于今為烈。

以前的所謂“孝子”，是指孝敬父母的子女，現在的所謂“孝子”，有向指代孝順其孩子的父母的發展趨勢。孩子成為一家之主，父母都要孝順他！凡是孩子的意志，為父母者宜多方體貼，務使稍受挫折。雖然現代兒童教育學家提倡所謂“個性”，但是我想這種個性應該是適可而止的。就像是自由也不是絕對的一樣的。那些將父母看做“奴隸”和“工具”的個性，不提倡也罷。

不可否認，很多家長打著“愛”的旗號，給子女造成很大的壓力。那種親情捆綁我們是不提倡的，不能背上愛的枷鎖。但至少，對那種愛，做子女的要學會用心體會。對父母的回報，不是稱之為義務，是一種良心。縱然，人與人之間的差距是很大的，這和我們的家庭條件差異不無關系。但是，個人的能力卻是要靠自己的。要贏得周圍人對自己的尊重，不僅僅是看家庭條件的。包國維在同齡人面前深深的自卑感，雖然是源于自己家庭的貧窮和寒酸，但是如果他能夠有一項特長為別人所佩服，那么情況將遠不是這樣的。人不能根據家庭條件定位自己的價值，更不能將這種因為家庭產生的自卑感和內心潛在的憤怒轉嫁到父母身上。父母和兒女相互體諒，互相關愛，達到一種平衡關系，這才是一種正確的家庭關系。即不受束縛，也沒有壓力，各得其所。