第一篇：魏書生班級管理思想

第一篇魏書生班級管理思想

書生究意依靠什么獲得教學的成功？高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡，那么，魏書生是怎樣進行管理并以此服務于教學的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？

一、“以人為本”和“依法治班”的管理思想

關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和依“法”管理的方法，是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質是現代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。“民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題，極大地解放了學生的個性與創造性。魏書生的做法使我們進一步堅定了以下認識：

1、班級管理的對象是學生，是有思想、有情感、有意志的、能主動發展的個體，成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。

2、班主任雖然是班級工作的組織者、領導者，但班主任不能只做學生活動的監護人與嚴厲的執法者。他首先要做的是了解學生、尊重學生、相信學生。

3、從表面上看，教師與學生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方是矛盾的、對立的。然而，另一方面，共同的教育目標（即學生的學習目標）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取切合實際的策略。

4、班級管理沒有制度不行，但制度執行中必須考慮到學生對制度的接受程度，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發揮良好的管理效益，而那些教師規定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至對抗。魏書生老師的班規很多，但這些都是從學生中來再到學生中去的，因此，在他的班里，是不會出現制度執行不下去的情況的。

二、自我管理的思想

讓學生進行自我管理，是“人本”思想的發展，它并非魏書生的創造，然而魏書生的班級管理本身最鮮明地體現了這一思想：

1、他非常注意提高學生對管理活動的認識。曾經有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”

2、魏書生創造性地創設了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態。(可以寫家務日記)

3、他大大強化了規劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系。同時，由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生自我約束，真可謂“一舉數得”。

4、大膽轉化了管理機制，為班級重新建立起以學生自我管理為主的新機制，其新穎之處表現在四個方面：（1）全員參與，相互制衡。（2）照章辦事，責任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。（3）管理與教學相互結合。（4）善始善終，持之以恒。

三、系統管理的思想

1、管理目標系統：魏書生的管理目標系統反映在他們制定的“班規班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學習檢查、有紀律監督、有多種體育鍛煉、有衛生保健，內容涵蓋了學生德、智、體、美、勞及學生在校生活的各個方面。多樣的管理目標可以防止管理背離全面育人的軌道，促進了學生在德、智、體、美各方面得到健康協調的發展。

2、管理組織系統：魏書生當然直接參與班級管理活動，但縱觀他的班級管理，主體永遠是學生。他設立了值周班長、值日班長，這些同學與常務班長、團支書、班委會成員一起，各有不同的職責，共同負責班級各種事務的處理。對班級一些具體的用品及各項專門事務，魏書生還發動每一個學生進行承包，這樣形成了由班主任、班級干部、學生組成的三級管理網絡，人人參與管理，同時便于人人接受管理。

3、管理過程系統：管理實效來自管理過程。為強化管理過程，魏書生帶領學生建立了三個系統：一是計劃立法系統，它包括一日常規、一周常規、一月常規、每學期常規等；二是建立檢查監督系統，形成自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢五級監測體系；三是建立信息反饋系統，對執行過程進行信息反饋，以便調整上述三個系統。通過加強對管理過程三個基本環節的管理，從時間上、制度上對每項活動的開展作了安排，它保證了班級的正常運轉。

第二篇班規班法

我們班級十幾年來一直堅持依法治班，全班同學根據全班實際制定了一系列的班規班法，然后在監督檢查系統的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移地貫徹執行。班規班法主要分為兩大類（這里的班規班法泛指班內的規章、制度、計劃、辦法）。一類是以空間為序的，制定的原則是：班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。另一類是以時間為序的，制定的原則是：時時有事做，事事有時做。

歷屆班規班法中，有些具體的規定，尤其是有些處罰的辦法，充滿童真，十分幽默風趣，有些甚至幼稚得令人發笑。例如，對犯了錯誤，挨批評只顧流淚的同學，每滴眼淚收100字的說明書。又如，班上民主表決時，如發現由于情緒過于激動，舉兩只手以增加票數者，負責監督的學生要“予以揭穿并讓其雙手舉10分鐘”等等，也許并不合情理，并不科學，并不妥當，但這些都是學生們自己討論制定的，是他們這些小大人渴望搞好并積極參與班級管理的真實反映。我們大可不必去苛求合責備，而應該在實踐中加以幫助和引導。現將我們現行的由全班學生討論制定并已表決通過的班規班法摘要如下。

一、崗位責任制（按空間范疇制訂）

（一）常務班長職責

1、全面負責班級同學德、智、體、美、勞各項活動的開展，在為同學服務中提高自己的管理水平。

2、及時傳達學校及班主任對班級活動的要求，并組織同學將要求落到實處。

3、班主任老師在校時，及時聽取班主任對班級管理的意見，班主任不在校時，代行班主任的職權。

4、負責領導指揮班委會成員開展工作。凡通過競選產生的班長，有權根據工作的需要任免班委會成員。

5、負責指揮值周班長、值日班長積極主動地開展工作。

6、通過競選產生的常務班長，當任期屆滿時，負責組織并主持下一任班長的選舉。

（二）班委會委員職責

1、班委會設學習、生活、體育、文娛４位委員，加常務班長一人，共由５人組成。極特殊情況下，可設副班長（或稱班長助理）一人。學校要求設的勞動委員職責由生活委員承擔，衛生委員職責由體育委員承擔。

2、學習委員負責全班同學課內期末統考科目學習活動的組織、指導工作；負責指導各學科科代表開展工作；負責指導各學科興趣活動小組的工作；負責考試前每位同學的考場安排；負責考試后，統計各學科成績，統計每個人的總成績，統計全班各學科的平均分和總平均分；負責計算同學估算成績與實際成績的差距，對差距超出要求者，予以懲罰；負責同學互助組的指導。

3、生活委員，負責協助班長維護班級紀律；負責指導班級承包人對工作是否認真，對不認真者可決定批評、懲罰甚至撤換；負責收取學雜費、書費、班費等班級各項費用，及時將需上交的費用于當日放學前上交學校；負責班費的保管及支出，記好班費往來帳目，并于必要時向同學們公布；負責班級衛生清掃的指導工作，組織好全班大掃除；指導負責服裝、發型、零食等項工作的同學開展工作；負責郊游的組織工作。

4、體育委員負責全班各項體育活動，具體領導同學們的跑步、課間操、眼保健操、體育活動課、仰臥起坐、俯臥撐、隊列體操比賽、運動會等各項活動的開展，可指定各項活動的臨時或長期承包人；協助體育老師上好體育課，負責全班同學身體檢查工作，協助醫務室建立本班同學的健康檔案；負責組織同學控制或降低常見病、多發病的發病率。

5、文娛委員負責班級的文娛活動的組織領導工作；負責課前一支歌的確定、起調；負責每周一歌的選擇或審定，指導每周一歌教歌人完成任務；負責班班有歌聲活動以及國慶節、教師節文娛節目的編排和新年聯歡會的編排導演工作。

（三）值周班長職責

1、班長不在時，代行班長職責。

2、完成班長交給的各項任務。

3、領導值日班長發行各項職責。

4、及時與學校值周工作的師生取得聯系，征求值周者對本班各方面工作的意見，當天提出改進措施，分析班級本周德、智、體、美、勞各項活動在全校的位置，對被值周者扣分的項目，分析原因，提出下周整改措施。

（四）值日班長職責

1、負責記載當天的出缺席情況，及時在《班級日報》上登載，對遲到的同學提出批評，予以處罰。

2、維護自習課紀律，對自習課說話的同學予以批評、處罰。自習課有準假權。

3、維護課間紀律，及時發現并制止課間大聲喧嘩以至在走廊打鬧的行為；在“無聲日”期間，對課間在教室內說話的同學予以批評、處罰。

4、領導兩名值日生搞好班級衛生，每天早、午、晚各拖地一次。及時發現地面上的碎紙，誰的座位底下誰負責，及時征求值周學生對班級衛生的意見。

5、協助體育委員，督促同學們認真做好課間操。

6、督促同學們做好眼保健操，可協助生活委員發現眼保健操不認真的同學，予以批評、處罰。

7、在任班長的前一天晚上放學后，選擇一條對班級現狀有針對性的格言，抄寫在黑板的右側。

8、協助體育委員組織好體育活動。

9、在當天的12：00之前將《班級日報》裝訂在班級的報夾子上，并在第二天的《班級日報》上刊登自己在任職期間的工作總結，值周評比若對出席、紀律、衛生、課間操、眼保健操、體育活動中的某項活動不滿意，給予扣分，值日班長則須寫清失誤分析登在日報上。

10、當天學校若召開班主任會，則可代替班主任參加會議，倘若召開班長或班干部會，而干部不在或不能脫身時，則可參加班長或干部會議。參加會議后，認真落實會議布置的任務，自己無力落實的及時向常務班長匯報。

（五）科代表職責

1、負責本學科老師委派的任務，例如：收發作業，收發試卷，準備課堂用簡單的教具，協助老師做演示實驗，幫助老師做分組實驗的準備工作。

2、及時訂同學們對教師教學的意見和建議，并及時向老師反映。

3、協助老師調查、了解、分析本學科學習極端后進同學的困難、障礙，并盡力幫助其排除一部分。

4、更深地了解任課老師的意圖，教學的風格、特點，及時向同學們加以介紹，使同學們盡快適應老師的教法。

5、負責記載末學期歷次考試，并對成績升降情況進行分析，為提高成績，給同學們以指導，給教師當好參謀。

6、負責本學科興趣小組的工作，帶動本學科學有所長的同學，使其長處發展更快。

（六）備品承包現任制

1、承包某項備品者須保持該項備品的清潔。如承包暖氣片者，應按學校規定定期擦拭，在校例行衛生備品大檢查時，不得因該項不合格而扣分。

2、承包者要保證該項備品的合理使用。例如承包窗戶者，熱天負責開窗，冷天負責關窗；承包燈具者，光線暗時及時開燈，日光明時及時關燈。

3、提高備品的使用率。如承包得籃球、排球的同學，要使同學們在該玩的時間內有球可玩；承包暖壺的同學要使需要喝開水的同學有水可喝；承包魚缸的同學使愿觀賞魚的同學有魚可觀賞。

4、保護備品不被損壞，一旦發現損壞，及時加以維修，損壞嚴重的，查清責任者，及時賠償或報生活委員更新。

5、具體承包人：

（1）劉媧（教室門）（2）王海鷗（保管粉筆）（3）張海燕（魚缸及養魚）

（4）張海英（衛生角及洗手用具）（5）郭繼山（暖壺及玻璃杯）

（6）呂兵（班內及大會議室的燈具）（7）曲靜（兩個寫字臺）（8）王海鵬（保險柜及油畫）（9）馬宏峰（掃除用具）（10）張軍（大會議室的門）（11）齊巖（擦瓷磚）

（12）張土英（養班內的28盆花）（13）張林（保管班級籃球、排球）（14）元峰（刷痰盂）

（15）劉月（教室及大會議室黑板）（16）趙偉（大會議室北部暖氣片）（17）張宇（（大會議室暖氣片）（18）張一楠（教室面部暖氣片）（19）雷蕾（教室北部暖氣片）

（20）步智鈴、牟森（教室南數第一個窗戶）以下窗戶保管者略。

（21）滕玉欣、郝建（大會議室北數第三個窗戶）以下大會議窗戶者保管者略。（22）宋君（教室內的窗簾）（23）間媧（班級圖書柜櫥）

（24）王大利（每把椅子上的緊固螺釘）（25）張慧（兩個水桶）（26）邢瑜（講桌）（27）蔡樂（班級獎狀）

（28）張穎等待業同學隨時聽從調遣 每位同學桌椅自己承包

（七）專項任務承包責任制

1、承包專項任務的同學必須持之以恒，對某項任務因事完成不了時需指定臨時負責人或通過常務班長重新委托他人負責。

2、所承包的專項任務，檢查發現違紀者，有權按班規給予當事者懲罰。

3、對所承包的專項任務應定期提出改進意見，對舊的獎懲規定發現不合理時，一面堅定不移地執行，一面向班長提出修改建議。

4、專項任務承包人及責權： A、.思想方面

（1）宋君（檢查日記，沒按時完成者，當天補完，寫500字說明書；每拖一天500字。未經本人允許，私自看人日記者寫1000字說明書。）（2）張海英（負責記錄每位同學在校內外做的好人好事。做好事一件，操行評定可加0.1分。）（3）馬宏峰（檢查座右銘，未擺到桌上者，立即擺上，并擦玻璃一大扇。）

（4）張卓倫（負責班級日報，凡在中等12：00前未出報者，罰3000字說明書；本班內容不夠60％版面者，撕掉重辦；按日報10條規定不合其它要求者，主管人酌情懲罰。）

（5）白桂紅（負責記錄、整理班規班法，同學違犯規定、忘記班法時，及時給予查閱，督促專項承包人執行班規班法。）

（6）宋君（對犯了錯誤、挨批評時只顧流淚的同學，每滴眼淚，收100字的說明書。）（7）孟欣（負責各項違紀者說明書的登記、收取、歸類、統計。每寫1000字的說明書，在該生操行總分中減去0.1分。）

（8）張卓倫（檢查黑板上每日一條格言寫得是否認真，不認真者，擦掉重寫。）

（9）蔡樂（負責班會的準備工作，召開班會時可自己主持，也可指定有關同學主持。）（10）李峰（負責開展獨往獨來活動期間的獨往獨來監督工作，違反規定者，掃操場45分鐘。）（11）劉媧（負責班級課外書的借閱保管工作，指導不同類型的學生看不同內容的有益的課外書，對將不適合中學生看的內容的書籍帶入班級者，書籍沒收并寫1000字說明書。）B、學習方面

（1）王磊（負責檢查作業。可定期檢查，亦可抽查。未完成者，立即補上，打水一桶。）（2）張穎（負責語文文學常識的歸類及解答同學們的疑問，輔導。）

其余承包字、詞、標點、讀寫知識、漢語知識、修辭、課后習題、文言文等知識者略。（3）王磊（負責指導學生出互測試題，沒按時出完者，寫1000字說明書，并當天補上。試卷沒寫出題人或沒裝訂在一起，均寫500字說明書。負責收取試題，并組織同學們抽簽考試。）（4）張一楠（負責組織互測后未達到分數線的同學出補考試題，并組織補考。）（5）趙偉（負責監督不懂裝懂的同學。不懂裝懂，打水三桶。）（6）張士英（負責組織每兩周一次的智力競賽活動，包括競賽試題的選擇，競賽方式的確定。）（7）劉文強（負責檢查中午路上背一個英語單詞的活動，沒帶單詞本或書者，立即回教室取。）（8）趙海（負責幫助趙偉同學掌握學習方法，提高學習成績。檢查其各科作業完成情況。）另外幾名幫助后進同學者略。C、.紀律方面

（1）值周班長（負責考勤。發現早晨上習遲到者，罰掃操場45分鐘；早退者寫500字說明書。）

（2）張林（負責檢查班標，缺一次寫1000字說明書。）

（3）張士英（負責檢查是否有電子游戲廳的同學。發現認進一次，則罰其寫1000字說明書，并每天早自習掃操場，連掃一周。）

（4）王嬌（負責檢查是否有買亂七八糟貼畫的同學，發現以后，罰其買粘貼畫款的10倍，交團支部，郵到災區。）

（5）雷蕾（負責自理叫別人外號或罵人者，叫別人侮辱性外號者寫2000字說明書，贊譽性外號另當別論。罵人者，寫2000字說明書。）

（6）王海鷗（負責監督不愛護粉筆者。亂扔粉筆頭，一次寫500字說明書，擦窗戶一扇。）（7）王海鵬（負責自習說話接力本，凡接力本上有名的，一次寫500字說明書，晚間沒交出接力本的，寫1000字說明書。）

（8）值日班長（負責監督自習課借東西者。一經則罰其寫500字說明書，借東西給他人而不阻止者寫250字說明書，自習課傳作業本、文具等東西者，掃操場一節課。）

（9）張宇博（負責處理造謠的同學。造謠危害別人者寫5000字的說明書，傳謠危害別人者，寫2500字的說明書。）

（10）劉月（負責監督班長民主表決，表決時，如發現由于情緒過于激動，舉兩只手以票數的人，即予以揭穿，并讓其兩只手舉10分鐘。）

（11）滕玉欣（負責每周六選舉。選舉說話最多者，或周退者，或周亂者，選舉用微型選票，計票者需大聲公布自己所計人姓名，凡10票以上者，每得一票寫100字說明書，并自己將名字及票數寫到黑板上。）

（12）值日班長（發現無聲日課間大聲說話者，一次罰寫500字說明書；平時發現在教室走廊跑跳者，一次罰寫250字說明書。）D、體育衛生

（1）滕玉欣（發現課前唱一支歌時，手放在桌上者，一次罰寫500字說明書，發現唱歌時明顯東張西望或低頭者，一次罰寫250字說明書。）

（2）張林（發現課間操未穿運動服者，回家取，協助當天值日生掃除。發現襯衣上數第二個扣以下（含第二個），每有一個不系一次罰寫100字說明書。拉鎖式運動服，自脖子以下應拉開在15厘米以內，超過此數，每超過10厘米，一次寫100字說明書。）（3）呂冰（負責監督眼保健操。發現有一次睜眼者，寫250字說明書。）

（4）值日班長（發現那位同學附近的地面有紙屑，則每平方厘米罰寫100字說明書。）（5）李健（負責記錄老師每次提醒大家“坐如鐘”的年、月、日，平時負責提醒同學們寫字距離本子一尺遠。

（6）值周班長（負責檢查勞動工具。每次勞動，發現未帶工具者，命其回家去取；勞動結束后，第二天他還應再干半天活。）

（7）張林（發現不請假又不參加跑步活動或課間操活動者，罰寫1000字說明書。有病不能跑步或出操者，需寫400字的請假條。）

（8）鄭嵐嵐（負責督促同學不吃零食。一次罰寫500字說明書。對吃瓜籽者加倍處罰，扔到地上一粒瓜籽皮，寫1000字的說明書；再看衣袋里，每發現一粒加寫100字的說明書。）

二、各種常規（按時間范疇制定）

（一）一日常規

1、清晨入校，向校門口的值周老師問好，并虛心接受值周師生的檢查指導。

2、每節課（包括自習課）前三分鐘要坐好，全身心投入課前一支歌的活動時坐直，目視黑板中縫的蹲點，意念想象中點出現歌詞描繪的畫面。

3、每堂語文課前，積極地、全心全意地投入口頭作文的活動。說文時要解放自我，心無顧忌，聲音宏亮，怎么想就怎么說。

4、語文課一般要經過“定向、自學、討論、答疑自測、自結”六個步驟。

5、每節課的課間按照學校規定，戴班標在走廊、操場活動不違紀。積極參加“無聲日”活動。

6、第二節下課后，除值日生外，都到操場活動，10分鐘后站隊做課間操，做到快、靜、齊，課間操必須按學校規定著裝，有事必須向體育委員遞交400字的請假條。

7、上午第四節課課前，做眼保健操，要求放松，入靜，全身心沉浸在保健操的音樂里，取穴位準確，節奏明快。

8、中午放學路上，開展背一個單詞的活動，不準邊走邊地看書。不背英語，背其它學科知識點亦可，但決不許邊騎自行車看書。

9、在開展“獨來獨往”的活動期間，路上自學約束自己，不與別人往來。

10、中午兩小時要求在家休息、午睡，不反對到校來，到校來的同學需要安靜自習，12點40分至1點20分之間關校門，為保證愿上自習的同學達到目的，在此期間內不許隨意出入教室門，更出入校門。

11、下午第三節課為活動課，需在完成男5000米，女3000米的跑步任務之后，再自由進行各種文體活動。

12、臨放學前，服從體育委員指揮，認真做仰臥起坐和俯臥撐以磨練意志，增強體質。

13、每天寫一篇日記，老師和日記負責人布置題目時，必須完成布置的韙無統一布置時可自由選題。

14、按要求完成量化作業：政治0.5頁，語文1頁，數學2頁，英語2頁，物理1頁，化學1頁，生理0.5頁，史地每周各3頁。學習尖子可不完成老師留的作業，而自選適合于自己的難題。后進同學也可不寫老師的作業，而自選適合自己的題。語文作業均由每位同學根據自己的實際情況確定。

15、每天黑板右側要寫一條新的格言。由值日班長選擇并書寫。

16、每天報夾子上要按時夾上班級日報。班級日報要做到以下10點：①規格統一，長54厘米，寬39厘米。②本班內容占60％以上版面。③寫清辦報的具體時間、辦報單位、辦報人姓名。④當天日報在當天中午12：00之前夾到報夾子上。⑤日報須用碳素墨水或彩筆謄寫。以利于長期保存。⑥必須設文章病院專欄。⑦報道昨天班級紀委衛生、出席、課間操、眼保健操、練氣功得分民政部。⑧設立昨天值日班長工作分析專欄。⑨每期日報必有圖畫點綴。⑩日報上面留3厘米裝訂線，以利裝成合訂本。

17、每天早晨要用5分鐘時間規劃一下當天共有多少項任務按輕重緩急確定做事的順序；每節自習課前先確定學習目標及具體任務量。

18、做事的時候要定向、定量、定時，開展自我競賽，不斷超越自我，增強效率感。

19、晚間統計一下一天“三閑”的數量，即：大致說了多少名閑話，做了多少件閑事，閑思用了幾小時。訂出明天減少一點“三閑”的具體措施。

（二）一周常規

1、周一參加學校升旗停工按學校要求統一著裝。輪到班級值周時，團支部書記寫國旗下的獻詞，并指定護旗人，升旗人及獻詞朗誦人。

2、討論研究學校財報對班級的評價，發揚長處，克服缺點。

3、單周周二班團活動由班長班會，由團支部書記主持支部組織的活動研究班級管理和支部工作民主討論班規班法。

4、雙周二開展智力競賽活動由張士英同學籌備并主持。

5、周三下午不上課，參加學校“科普委員會”、“新星文學社”、“數理化小組”、“田徑隊”、“籃球隊”、“排球隊”、“器樂隊”、“合唱隊”、“舞蹈隊”、“美術小組”、“書法小組”、“計算機小組”、“攝影小組”的同學必須遵守所在團、隊、組的紀委服從負責人的指揮，愛護專用教室或活動教室的公物。

6、周一語文課前為調換座位時間，值日班長主持。南面的16位同學先搬桌椅離開座位，換座爭取一分鐘內全部完成。

7、周五語文課為文學欣賞課，教師可造反學生喜歡的作品給學生朗讀，可由學生推薦，也可讓學生自讀喜歡的課外小說、詩歌、劇本、散文等。

8、每周語文課堂上至少要搞一次競賽，或看認讀得快、寫得快，或看認背得快。

9、每周有一次練鋼筆書法的時間，安排在語文課堂上進行。

10、每周五下午第三節為教唱歌的時間，由同學們按學號輪流教，歌曲自選，報文娛委員批準。

11、每周值日生由北面兩行同學負責，周一為第一桌兩位同學，周二為第二桌，每天兩人，以此類推。因星期日休息，第七桌兩人協助第六桌兩人進行周末大清掃。

12、周六班級圖書柜櫥向同學們開放，大家選書后在班級圖書管理員處履行借閱手續。

13、周六放學前，全班同學選舉本周說閑話最多的同學，或比上星期有進步的同學，或選舉有較明顯違紀的同學，或選舉促進同學們學習的同學。

（三）每月常規

1、每月1日即制訂本月的自我教育計劃，包括德、智、體、美、勞諸方面要做的實事，計劃的可操作性要強。

2、每月至少進行一次互測。測驗題由每位同學出，出試題要按照班級規定的出題大綱，確定試題范圍、試題數量、試題難度、試題覆蓋面和試題分數比例。每份試卷的幾張卷紙必須裝訂在一起。每份試卷的卷頭格式，必須統一：寫清出題人姓名，估計分數，每道小題及總分實得分數；留出答題人姓名空格，供答題人填寫。

3、每次互測，90％的同學要達到80分，不足80分者參加補考，另10％的同學補考分數線由自己確定。

4、每月末進行一次備品大檢查，由生活委員檢查各自承包的備品是否清潔，是否完好無損，是否充分利用。

5、每月最后一天，對照月初的計劃，總結任務完成情況。

（四）學期常規

1、將開學典禮大會上學校布置的任務同自己的實際結合起來，確定本學期自我教育計劃。

2、根據自己的實際確定座右銘是否需要更換。座右銘３項內容必須明確：（1）最崇敬的人是誰。（2）本班要追擊的目標是哪位同學。（3）針對自己的心理確定一句鞭策自己的格言。

3、呂兵同學負責發放新教材，蔡樂同學負責收學費，王磊同學負責收書費。

4、學習或復習語文知識樹。

5、寫出新的語文教材分析。包括７個部分內容，將知識分類、編號、列表、按教材分析，進行自學。

6、研究討論作文批改的方法，提高互批作文的能力，逐步學會從10個方面批改一篇作文的方法。

7、用兩節語文課了解國外教育動態，討論我們從中得到的啟示。

8、用兩節語文課學習討論有關心理學的知識，探求保持心理健康的方法。

9、召開兩次學習方法交流會，選擇適合于自己的科學的學習方法，增強學習興趣，提高學習效率。

10、每學期第八周、第十六周周二為量化作業檢查日。屆時，每位同學把開學以來的各種作業全部準備好，先進行自檢，寫出自檢報告，然后進行互檢，抽檢。

11、期末放假前一天，將本學期各科量化作業全部分類，排隊，編號，進行一次大檢查，數量不足者須補上。合格者，愿集中統一保管的，可交班級統一保管。

12、做好本學期自我總結和自我鑒定。將《中學生手冊》所列成績和班主任鑒定交家長過目、簽字，開學后上交班級。

13、呂冰同學發放假期作業，對書店賣的假期作業，可以不做，憑興趣看看，但假期必須完成符合自己實際的量化作業。

14、參加學校結業典禮后，按學校統一要求，制訂自己假期的自我教育計劃。

（五）學年常規

1、認真落實學雷鋒活動月學校各項活動安排。

2、三八節前后開展“給母親帶來歡樂”系列活動周。要求在活動周里每天幫助母親做一件較大的事，寫歌頌母親的系列作文，召開“為了我們的母親”的主題班會，舉辦以母親為題材的詩歌朗誦會。3、4月上旬體育委員認真做好參加下旬校田徑運動會的準備工作，落實每個人需參加的比賽項目，組織運動員刻苦訓練。4、5月組織到外市爬山或下海的旅游活動。呂兵負責聯系旅游車，蔡樂安排旅游活動具體方式，王磊負責旅游期間同學們的安全。

5、滕玉欣負責組織班級同學參加“七一”演唱會比賽。

6、配合教師節活動。班級參加校舞蹈隊、合唱隊，器樂隊的同學積極參加教師節文娛活動的排練與演出。由學習委員分組，分別給科任老師寫慰問信。

7、國慶節召開歌頌祖國詩歌朗誦會和演唱會。

8、張林組織好全班同學參加10月下旬學校一年一度的隊列、體操比賽活動。

9、滕玉欣組織一年一度的新年聯歡會。第三篇四(4)班級管理條例

四(04)班班級管理條例包括衛生管理檢查條例、紀律管理檢查條例、圖書管理條例和文明禮貌檢查條例。一、四(04)班衛生管理檢查條例

為給同學們的學習創造良好的環境,幫助同學們養成良好的衛生習慣,特根據班級實際制定本條例.1.個人衛生.開學初前幾天每天早上由班級衛生檢查小組對同學們的個人衛生進行檢查(檢查項目是①男生是否長發,女生是否戴有首飾;②臉上或手上是否有明顯污垢;③衣服上是否很臟;④是否勤剪指甲;⑤個人的書包及桌面桌肚的整潔……凡是能夠檢查的個人衛生都應做好檢查).之后這類檢查每周不定期檢查至少兩次.2.個人衛生習慣的檢查.這類檢查屬于隨時隨地的檢查類型,發現一次記錄一次.對于發現并采取制止措施的同學給予表揚并在衛生檢查記錄本上加1分/人次.這種檢查的范圍包括(①亂扔雜物,②隨地吐痰,③將某個地方弄臟后沒有及時處理干凈……凡個人影響班級衛生或他人衛生的行為都屬于檢查之列.)3.班級及包干區衛生的檢查.這類檢查包括(①個人是否延誤打掃,②個人是否逃避勞動,心里總覺得自己干得比別人多,實際上卻很少,③值日生組內是否團結,能否同甘共苦,直至將最后的垃圾弄掉……凡有關值日生打掃的工作都屬于檢查衛生.)4.維護校園、班級衛生.加1分/人次,并在班級內表揚.每位同學的衛生每周總分均為100分,根據衛生檢查小組及學校五項競賽的檢查情況在100分的基礎上予以相應的扣分,每周六由勞動委員做好相應的統計.每周一在晨會課上由上一周的值周班長做總結發言.每月頭由班長宣布上一月的“衛生個人先進”.說明:檢查出來的若不合要求每項扣1分.每扣1分,要求寫300字的自我說明書(說明書須當天交于勞動委員).同學們,我們制定本條例的目的是希望我們的同學都能良好的衛生習慣,為我們的同學創造良好的學習環境.二、四（04）班紀律管理檢查條例

為給同學們的學習創造良好的環境,提高同學們的自律意識，培養良好的紀律品質,特根據班級實際制定本條例.1.早自修紀律.到校后頭一件事是交回家作業.隨后輪到值日生的同學應馬上打掃衛生.其他同學應抓住這早上的時間自己輕聲朗讀課文或看課外書籍(或有課代表組織集體朗讀).凡是合理的學習行為都可以在到校至早自修前這一段時間里安排.組長既好收好回家作業,又要檢查好同學們是否佩帶了紅領巾.注意:在教室里要配合好值日生的衛生打掃,又要保持應有的安靜,既給自己創造良好的環境同時又不影響他人的學習.早自修時，老師若還未到，就由課代表組織。凡發現違反紀律者(說話、大做無關動作以及各種影響班級或他人的行為）每人每次扣1分。2.課堂紀律。包括（①班長喊起立聲音響亮，同學們向老師回禮聲音整齊有力；②認真聽講，積極發言，這一點里包括不講話不做小動作，不影響他人……凡在課上做與本堂課無關的事都屬于違反紀律.)每人每次扣1分.3.課間紀律.①課間準備好下一堂課的學習用品,②到教室外適當地讓疲勞的眼睛休息一下.③嚴禁課間追逐和吵嚷,④不做影響學習的游戲,⑤不影響他人休息,⑥值日生將黑板上不需要的內容擦干凈……違反者每人每次扣1分.4.午間紀律.中午先吃飯再做其他,不影響午餐管理人員的工作.配合值日生的衛生打掃,在教室里盡量保持安靜,午間課鈴響后必須安靜下來做相關的事情.5.作業紀律.能根據老師對你的要求完成作業.6.兩操紀律.早操出操排隊迅速,在隊伍中整齊安靜,做早操認真.做眼操時態度端正,動作準確.7.放學紀律.①若有當日的學校作業還沒有完成,應主動留下來,完成后方可離去.②課桌整理好排齊,翻上椅子,排隊,隊齊后,由班長帶出校門.③若當天有什么事情需跟父母說明的,千萬別忘記.8.活動紀律.各種活動要積極參加,不遲到,輪到表演節目不推委.9.校外紀律.注意自身和他人的安全,特別注意水、火、電和交通及飲食的安全。

說明:本條例由組長協助紀律委員執行和管理,受全體同學監督.每位同學基礎分每周100分,每違反一條每人每次扣1分.每扣1分,要求寫300字的自我說明,當天交于紀律委員.每周由紀律委員做好統計,星期一晨會課上總結發言.每月評選出“紀律標兵”.

第二篇：魏書生班級管理思想

魏書生班級管理思想

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特級教師魏書生教書令人驚訝：他擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節語文課，他學期之初即進行期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了；他不批作業，不改作文，但他的學生約升學成績卻能比重點中學平均高7．8分??面對這一切，人們不禁要問：魏書生究意依靠什么獲得教學的成功？  在我們認真研究了魏書生一系列教學經驗后，我們不難發現這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡那么，魏書生是怎樣進行管理并以此服務于教學的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？本文擬對魏書生班級管理中體現出來的管理思想作些探討，以與各位同行商榷，并以此求教于各位大方之家。

一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

 關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認

識之一，其實質是現代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。 魏書生借鑒吸收了企業管理中先進的管理思想，并把它結合運用到了班級管理實踐中去，從而為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功。“民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉，達到了理想的管理效果。

 魏書生的做法使我們進一步堅定了以下認識：l、雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。

2、班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領導者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學生活動的監護人與嚴厲的執法者。作為教師，他首先要了解學生，尊重學生，相信學生；

3、從表面上看，教師與學生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的．然而另一方面，共同的教育目標（即學生的學習目標）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學策略；

4、傳統班級管理的弊端在于管理的無規章或制度不明，所以班級管理或隨機應付，或有始無終，學生常常無所適從、我們說，沒有制度談不到管理，但制度既體現了學校教育的意志，表現為對學生行為的一種約束，它執行中必須考慮到學生對制度的接受程度，應該看到，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發揮良好的管理效益，而那些教師規定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至反抗。

二、自我管理思想

 讓學生進行自我管理，是“人本”思想的發展，它并非魏書生的創造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現了這一思想，其教學策略之高明，教學手段之巧妙今人稱道。首先，他非常注意提

高學生對管理活動的認識。曾經有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向學生傳達了對學生的信任外，還向學生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關系不諧產生的內耗，這無極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創造性地創設了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態；再次，他大大強化了規劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生自我約束，真可謂“一舉數得”；第四，大膽轉化了管理機制，為班級重新建立起以學生自我管理為主的新機制其新穎之處表現在四個方面：

1、全員參與，相互制衡。在魏書生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。如此管理，教師如何不輕松？

2、照章辦事，責任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。

3、管理教學，相互結合，管理的目的是服務于教學中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學因素，比如讓學生寫“說明文”，目的是讓學生進行自我教育，但他同時訓練了學生的書面表達能力。辦《班級日報》溝通了同學間的聯系，但不也是一個讓學生全面受教育的過程嗎？另外，除課堂教學，魏書生還把大量的課外教學活動（包括德、智、體等科納入了班級管理的軌道，如定期定人檢查作業批改作文，課前一支歌等，加強了教學與管理間的聯系，推動了教學管理與班級管理的整體自動化。

4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執行的一貫性，又鍛煉了學生的意志力。

三、系統管理思想

 魏書生是個具有哲學頭腦的人，他十分善于從哲學的角度來思考教育問題，他認為，管理從空間上說是人與事（學習活動等）相互協調的系統（如他提出“人人有事做，事事有人做”即證），而從時間上說則是一個從決策到執行再到反饋的系統運作的過程，為此，他花費了大量的心血來構建他龐大的管理工程，在推進管理自動化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經驗。以下筆者就管理工程中幾個比較重要的子系統略作些分析： 

1、管理目標系統：

 學校管理工作目標從屬于育人目標，所以說全面發展的管理目標是促進學生各方面素質提高的前提與保證。魏書生的管理目標系統地反映在他們制定的“班規班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學習檢查、有紀律監督、有多種體育鍛煉、衛生保健，內容含蓋了學生德、智、體、美、勞及學生在校生活的各個方面。掛樣的管理目標可以防止管理們離全面育人的軌道，促進了學生在德、智、體、美各方面得到健康協調地發展。



2、建立管理組織系統。管理組織，是管理工作的基本保證。各抒己見，進行民主表決，在此基礎上，魏書生當然直接參與指導管理活動，但觀書生班級管理的主體是學生．他設立了值周班長（自報，輪值兩周，值日班長（按學號輪值）；這些同學與常務班長，團支書，班委會成員一起，各有不同的職責共同的負責班級各種事務的處理。對班級一些具體的用品及各項專門事務，魏書生還發動每一個學生進行承包，這樣形成了由班主任、班級干部、學生組成的三級管理網絡，人人參與管理，同時便于人人接受管理。

3、管理過程三系統：

 管理實效來自管理過程，為強化管理過程，魏書生帶領學生建立了三個系統：一是計劃立法系統，它包括一日常規、一周常規、一月常規、每學期常規等；二是建立檢查監督系統，形成自

檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢五級監測體系；三是建立信息反饋系統，對執行過程進行信息反饋，以便調整上述三個系統，通過加強對管理過程三個基本環節的管理，從時間上制度上對每項活動的開展作了安排，它保證了班級的一切活動都能按時、按量、高質量地完成。

4、建立管理渠道與方法系統；

在具體實施中，從教師這方面說，魏書生首先注意到了教學管理與班級管理的協調，通過完善兩條渠道，提高了管理的實效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把

管理的重點放在啟發學生進行自我管理、引導學生相互管理上。

另外，管理中他特別注意班集體的班風建設，并采取了多種措施增強學生的向心力和凝聚力，這些為學生的發展進步提供了一個良好的外部環境。值的一提的是魏書生在管理中還體現出高度的質量觀念與效益意識，如上面提到的將教學管理與班級管理合而為一即為一例。他管理注意整體規劃，分層管理．內外協調，有序運轉，從管理內容的優選到管理過程完善健全以至到具體時間的統籌安排和運用（比如他提倡“高效”學習，提倡控制“三閑”，提倡利用放學路上時間記一個單詞等），無不集中體現出他管理的效益觀念與質量意識。

第三篇：魏書生班級管理思想

魏書生班級管理思想

魏書生究意依靠什么獲得教學的成功？高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡，那么，魏書生是怎樣進行管理并以此服務于教學的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？

一、“以人為本”和“依法治班”的管理思想

關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。的確，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和依“法”管理的方法，是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質是現代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。“民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題，極大地解放了學生的個性與創造性。魏書生的做法使我們進一步堅定了以下認識：

（一）班級管理的對象是學生，是有思想、有情感、有意志的、能主動發展的個體，成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。

（二）班主任雖然是班級工作的組織者、領導者，但班主任不能只做學生活動的監護人與嚴厲的執法者。他首先要做的是了解學生、尊重學生、相信學生。

（三）從表面上看，教師與學生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方是矛盾的、對立的。然而，另一方面，共同的教育目標（即學生的學習目標）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取切合實際的策略。

（四）班級管理沒有制度不行，但制度執行中必須考慮到學生對制度的接受程度，只有學生愿意接受且愿意服從的制度才會發揮良好的管理效益，而那些教師規定必須服從的“法則”，則往往會受到不同程度的抵觸甚至對抗。魏書生老師的班規很多，但這些都是從學生中來再到學生中去的，因此，在他的班里，是不會出現制度執行不下去的情況的。

二、自我管理的思想

讓學生進行自我管理，是“人本”思想的發展，它并非魏書生的創造，然而魏書生的班級管理本身最鮮明地體現了這一思想：

（一）他非常注意提高學生對管理活動的認識。曾經有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”

（二）魏書生創造性地創設了多種自我教育形式。如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態。(可以寫家務日記)

（三）他大大強化了規劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系。同時，由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生自我約束，真可謂“一舉數得”。

（四）大膽轉化了管理機制，為班級重新建立起以學生自我管理為主的新機制，其新穎之處表現在四個方面：（1）全員參與，相互制衡。（2）照章辦事，責任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。（3）管理與教學相互結合。（4）善始善終，持之以恒。

三、系統管理的思想

（一）管理目標系統：魏書生的管理目標系統反映在他們制定的“班規班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學習檢查、有紀律監督、有多種體育鍛煉、有衛生保健，內容涵蓋了學生德、智、體、美、勞及學生在校生活的各個方面。多樣的管理目標可以防止管理背離全面育人的軌道，促進了學生在德、智、體、美各方面得到健康協調的發展。

（二）管理組織系統：魏書生當然直接參與班級管理活動，但縱觀他的班級管理，主體永遠是學生。他設立了值周班長、值日班長，這些同學與常務班長、團支書、班委會成員一起，各有不同的職責，共同負責班級各種事務的處理。對班級一些具體的用品及各項專門事務，魏書生還發動每一個學生進行承包，這樣形成了由班主任、班級干部、學生組成的三級管理網絡，人人參與管理，同時便于人人接受管理。

（三）管理過程系統：管理實效來自管理過程。為強化管理過程，魏書生帶領學生建立了三個系統：一是計劃立法系統，它包括一日常規、一周常規、一月常規、每學期常規等；二是建立檢查監督系統，形成自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢五級監測體系；三是建立信息反饋系統，對執行過程進行信息反饋，以便調整上述三個系統。通過加強對管理過程三個基本環節的管理，從時間上、制度上對每項活動的開展作了安排，它保證了班級的正常運轉。附 班 規 班 法

我們班級十幾年來一直堅持依法治班，全班同學根據全班實際制定了一系列的班規班法，然后在監督檢查系統的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移地貫徹執行。班規班法主要分為兩大類（這里的班規班法泛指班內的規章、制度、計劃、辦法）。一類是以空間為序的，制定的原則是：班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。另一類是以時間為序的，制定的原則是：時時有事做，事事有時做。

歷屆班規班法中，有些具體的規定，尤其是有些處罰的辦法，充滿童真，十分幽默風趣，有些甚至幼稚得令人發笑。例如，對犯了錯誤，挨批評只顧流淚的同學，每滴眼淚收100字的說明書。又如，班上民主表決時，如發現由于情緒過于激動，舉兩只手以增加票數者，負責監督的學生要“予以揭穿并讓其雙手舉10分鐘”等等，也許并不合情理，并不科學，并不妥當，但這些都是學生們自己討論制定的，是他們這些小大人渴望搞好并積極參與班級管理的真實反映。我們大可不必去苛求合責備，而應該在實踐中加以幫助和引導。

現將我們現行的由全班學生討論制定并已表決通過的班規班法摘要如下。

一、崗位責任制（按空間范疇制訂）

（一）常務班長職責

1．全面負責班級同學德、智、體、美、勞各項活動的開展，在為同學服務中提高自己的管理水平。2．及時傳達學校及班主任對班級活動的要求，并組織同學將要求落到實處。

3．班主任老師在校時，及時聽取班主任對班級管理的意見，班主任不在校時，代行班主任的職權。

4、負責領導指揮班委會成員開展工作。凡通過競選產生的班長，有權根據工作的需要任免班委會成員。5．負責指揮值周班長、值日班長積極主動地開展工作。

6．通過競選產生的常務班長，當任期屆滿時，負責組織并主持下一任班長的選舉。

（二）班委會委員職責

1．班委會設學習、生活、體育、文娛４位委員，加常務班長一人，共由５人組成。極特殊情況下，可設副班長（或稱班長助理）一人。學校要求設的勞動委員職責由生活委員承擔，衛生委員職責由體育委員承擔。

2．學習委員負責全班同學課內期末統考科目學習活動的組織、指導工作；負責指導各學科科代表開展工作；負責指導各學科興趣活動小組的工作；負責考試前每位同學的考場安排；負責考試后，統計各學科成績，統計每個人的總成績，統計全班各學科的平均分和總平均分；負責計算同學估算成績與實際成績的差距，對差距超出要求者，予以懲罰；負責同學互助組的指導。

3．生活委員，負責協助班長維護班級紀律；負責指導班級承包人對工作是否認真，對不認真者可決定批評、懲罰甚至撤換；負責收取學雜費、書費、班費等班級各項費用，及時將需上交的費用于當日放學前上交學校；負責班費的保管及支出，記好班費往來帳目，并于必要時向同學們公布；負責班級衛生清掃的指導工作，組織好全班大掃除；指導負責服裝、發型、零食等項工作的同學開展工作；負責郊游的組織工作。

4．體育委員負責全班各項體育活動，具體領導同學們的跑步、課間操、眼保健操、體育活動課、仰臥起坐、俯臥撐、隊列體操比賽、運動會等各項活動的開展，可指定各項活動的臨時或長期承包人；協助體育老師上好體育課，負責全班同學身體檢查工作，協助醫務室建立本班同學的健康檔案；負責組織同學控制或降低常見病、多發病的發病率。5．文娛委員負責班級的文娛活動的組織領導工作；負責課前一支歌的確定、起調；負責每周一歌的選擇或審定，指導每周一歌教歌人完成任務；負責班班有歌聲活動以及國慶節、教師節文娛節目的編排和新年聯歡會的編排導演工作。

（三）值周班長職責

1．班長不在時，代行班長職責。2．完成班長交給的各項任務。3．領導值日班長發行各項職責。

4、及時與學校值周工作的師生取得聯系，征求值周者對本班各方面工作的意見，當天提出改進措施，分析班級本周德、智、體、美、勞各項活動在全校的位置，對被值周者扣分的項目，分析原因，提出下周整改措施。

（四）值日班長職責

1．負責記載當天的出缺席情況，及時在《班級日報》上登載，對遲到的同學提出批評，予以處罰。2．維護自習課紀律，對自習課說話的同學予以批評、處罰。自習課有準假權。

3．維護課間紀律，及時發現并制止課間大聲喧嘩以至在走廊打鬧的行為；在“無聲日”期間，對課間在教室內說話的同學予以批評、處罰。

4．領導兩名值日生搞好班級衛生，每天早、午、晚各拖地一次。及時發現地面上的碎紙，誰的座位底下誰負責，及時征求值周學生對班級衛生的意見。

5．協助體育委員，督促同學們認真做好課間操。

6．督促同學們做好眼保健操，可協助生活委員發現眼保健操不認真的同學，予以批評、處罰。7．在任班長的前一天晚上放學后，選擇一條對班級現狀有針對性的格言，抄寫在黑板的右側。8．協助體育委員組織好體育活動。

9．在當天的12：00之前將《班級日報》裝訂在班級的報夾子上，并在第二天的《班級日報》上刊登自己在任職期間的工作總結，值周評比若對出席、紀律、衛生、課間操、眼保健操、體育活動中的某項活動不滿意，給予扣分，值日班長則須寫清失誤分析登在日報上。

10．當天學校若召開班主任會，則可代替班主任參加會議，倘若召開班長或班干部會，而干部不在或不能脫身時，則可參加班長或干部會議。參加會議后，認真落實會議布置的任務，自己無力落實的及時向常務班長匯報。

（五）科代表職責

1．負責本學科老師委派的任務，例如：收發作業，收發試卷，準備課堂用簡單的教具，協助老師做演示實驗，幫助老師做分組實驗的準備工作。

2．及時訂同學們對教師教學的意見和建議，并及時向老師反映。

3．協助老師調查、了解、分析本學科學習極端后進同學的困難、障礙，并盡力幫助其排除一部分。4．更深地了解任課老師的意圖，教學的風格、特點，及時向同學們加以介紹，使同學們盡快適應老師的教法。5．負責記載末學期歷次考試，并對成績升降情況進行分析，為提高成績，給同學們以指導，給教師當好參謀。6．負責本學科興趣小組的工作，帶動本學科學有所長的同學，使其長處發展更快。

（六）備品承包現任制

1．承包某項備品者須保持該項備品的清潔。如承包暖氣片者，應按學校規定定期擦拭，在校例行衛生備品大檢查時，不得因該項不合格而扣分。

2．承包者要保證該項備品的合理使用。例如承包窗戶者，熱天負責開窗，冷天負責關窗；承包燈具者，光線暗時及時開燈，日光明時及時關燈。

3．提高備品的使用率。如承包得籃球、排球的同學，要使同學們在該玩的時間內有球可玩；承包暖壺的同學要使需要喝開水的同學有水可喝；承包魚缸的同學使愿觀賞魚的同學有魚可觀賞。

4．保護備品不被損壞，一旦發現損壞，及時加以維修，損壞嚴重的，查清責任者，及時賠償或報生活委員更新。5．具體承包人：（1）劉媧（教室門）（2）王海鷗（保管粉筆）（3）張海燕（魚缸及養魚）（4）張海英（衛生角及洗手用具）（5）郭繼山（暖壺及玻璃杯）（6）呂兵（班內及大會議室的燈具）（7）曲靜（兩個寫字臺）（8）王海鵬（保險柜及油畫）（9）馬宏峰（掃除用具）（10）張軍（大會議室的門）（11）齊巖（擦瓷磚）（12）張土英（養班內的28盆花）（13）張林（保管班級籃球、排球）（14）元峰（刷痰盂）（15）劉月（教室及大會議室黑板）（16）趙偉（大會議室北部暖氣片）（17）張宇（（大會議室暖氣片）（18）張一楠（教室面部暖氣片）（19）雷蕾（教室北部暖氣片）（20）步智鈴、牟森（教室南數第一個窗戶）以下窗戶保管者略。（21）滕玉欣、郝建（大會議室北數第三個窗戶）以下大會議窗戶者保管者略。（22）宋君（教室內的窗簾）（23）間媧（班級圖書柜櫥）（24）王大利（每把椅子上的緊固螺釘）（25）張慧（兩個水桶）（26）邢瑜（講桌）（27）蔡樂（班級獎狀）（28）張穎等待業同學隨時聽從調遣 每位同學桌椅自己承包

（七）專項任務承包責任制

1．承包專項任務的同學必須持之以恒，對某項任務因事完成不了時需指定臨時負責人或通過常務班長重新委托他人負責。

2．所承包的專項任務，檢查發現違紀者，有權按班規給予當事者懲罰。

3．對所承包的專項任務應定期提出改進意見，對舊的獎懲規定發現不合理時，一面堅定不移地執行，一面向班長提出修改建議。

4．專項任務承包人及責權： A 思想方面

（1）宋君（檢查日記，沒按時完成者，當天補完，寫500字說明書；每拖一天500字。未經本人允許，私自看人日記者寫1000字說明書。）

（2）張海英（負責記錄每位同學在校內外做的好人好事。做好事一件，操行評定可加0.1分。）（3）馬宏峰（檢查座右銘，未擺到桌上者，立即擺上，并擦玻璃一大扇。）

（4）張卓倫（負責班級日報，凡在中等12：00前未出報者，罰3000字說明書；本班內容不夠60％版面者，撕掉重辦；按日報10條規定不合其它要求者，主管人酌情懲罰。）

（5）白桂紅（負責記錄、整理班規班法，同學違犯規定、忘記班法時，及時給予查閱，督促專項承包人執行班規班法。）（6）宋君（對犯了錯誤、挨批評時只顧流淚的同學，每滴眼淚，收100字的說明書。）

（7）孟欣（負責各項違紀者說明書的登記、收取、歸類、統計。每寫1000字的說明書，在該生操行總分中減去0.1分。）

（8）張卓倫（檢查黑板上每日一條格言寫得是否認真，不認真者，擦掉重寫。）（9）蔡樂（負責班會的準備工作，召開班會時可自己主持，也可指定有關同學主持。）（10）李峰（負責開展獨往獨來活動期間的獨往獨來監督工作，違反規定者，掃操場45分鐘。）

（11）劉媧（負責班級課外書的借閱保管工作，指導不同類型的學生看不同內容的有益的課外書，對將不適合中學生看的內容的書籍帶入班級者，書籍沒收并寫1000字說明書。）B 學習方面

（1）王磊（負責檢查作業。可定期檢查，亦可抽查。未完成者，立即補上，打水一桶。）（2）張穎（負責語文文學常識的歸類及解答同學們的疑問，輔導。）

其余承包字、詞、標點、讀寫知識、漢語知識、修辭、課后習題、文言文等知識者略。

（3）王磊（負責指導學生出互測試題，沒按時出完者，寫1000字說明書，并當天補上。試卷沒寫出題人或沒裝訂在一起，均寫500字說明書。負責收取試題，并組織同學們抽簽考試。）

（4）張一楠（負責組織互測后未達到分數線的同學出補考試題，并組織補考。）（5）趙偉（負責監督不懂裝懂的同學。不懂裝懂，打水三桶。）（6）張士英（負責組織每兩周一次的智力競賽活動，包括競賽試題的選擇，競賽方式的確定。）（7）劉文強（負責檢查中午路上背一個英語單詞的活動，沒帶單詞本或書者，立即回教室取。）（8）趙海（負責幫助趙偉同學掌握學習方法，提高學習成績。檢查其各科作業完成情況。）另外幾名幫助后進同學者略。C 紀律方面

（1）值周班長（負責考勤。發現早晨上習遲到者，罰掃操場45分鐘；早退者寫500字說明書。）（2）張林（負責檢查班標，缺一次寫1000字說明書。）

（3）張士英（負責檢查是否有電子游戲廳的同學。發現認進一次，則罰其寫1000字說明書，并每天早自習掃操場，連掃一周。）

（4）王嬌（負責檢查是否有買亂七八糟貼畫的同學，發現以后，罰其買粘貼畫款的10倍，交團支部，郵到災區。）（5）雷蕾（負責自理叫別人外號或罵人者，叫別人侮辱性外號者寫2000字說明書，贊譽性外號另當別論。罵人者，寫2000字說明書。）

（6）王海鷗（負責監督不愛護粉筆者。亂扔粉筆頭，一次寫500字說明書，擦窗戶一扇。）

（7）王海鵬（負責自習說話接力本，凡接力本上有名的，一次寫500字說明書，晚間沒交出接力本的，寫1000字說明書。）

（8）值日班長（負責監督自習課借東西者。一經則罰其寫500字說明書，借東西給他人而不阻止者寫250字說明書，自習課傳作業本、文具等東西者，掃操場一節課。）

（9）張宇博（負責處理造謠的同學。造謠危害別人者寫5000字的說明書，傳謠危害別人者，寫2500字的說明書。）（10）劉月（負責監督班長民主表決，表決時，如發現由于情緒過于激動，舉兩只手以票數的人，即予以揭穿，并讓其兩只手舉10分鐘。）

（11）滕玉欣（負責每周六選舉。選舉說話最多者，或周退者，或周亂者，選舉用微型選票，計票者需大聲公布自己所計人姓名，凡10票以上者，每得一票寫100字說明書，并自己將名字及票數寫到黑板上。）

（12）值日班長（發現無聲日課間大聲說話者，一次罰寫500字說明書；平時發現在教室走廊跑跳者，一次罰寫250字說明書。）D 體育衛生

（1）滕玉欣（發現課前唱一支歌時，手放在桌上者，一次罰寫500字說明書，發現唱歌時明顯東張西望或低頭者，一次罰寫250字說明書。）

（2）張林（發現課間操未穿運動服者，回家取，協助當天值日生掃除。發現襯衣上數第二個扣以下（含第二個），每有一個不系一次罰寫100字說明書。拉鎖式運動服，自脖子以下應拉開在15厘米以內，超過此數，每超過10厘米，一次寫100字說明書。）

（3）呂冰（負責監督眼保健操。發現有一次睜眼者，寫250字說明書。）

（4）值日班長（發現那位同學附近的地面有紙屑，則每平方厘米罰寫100字說明書。）

（5）李健（負責記錄老師每次提醒大家“坐如鐘”的年、月、日，平時負責提醒同學們寫字距離本子一尺遠。（6）值周班長（負責檢查勞動工具。每次勞動，發現未帶工具者，命其回家去取；勞動結束后，第二天他還應再干半天活。）

（7）張林（發現不請假又不參加跑步活動或課間操活動者，罰寫1000字說明書。有病不能跑步或出操者，需寫400字的請假條。）

（8）鄭嵐嵐（負責督促同學不吃零食。一次罰寫500字說明書。對吃瓜籽者加倍處罰，扔到地上一粒瓜籽皮，寫1000字的說明書；再看衣袋里，每發現一粒加寫100字的說明書。）

二、各種常規（按時間范疇制定）

（一）一日常規

1．清晨入校，向校門口的值周老師問好，并虛心接受值周師生的檢查指導。

2．每節課（包括自習課）前三分鐘要坐好，全身心投入課前一支歌的活動時坐直，目視黑板中縫的蹲點，意念想象中點出現歌詞描繪的畫面。

3．每堂語文課前，積極地、全心全意地投入口頭作文的活動。說文時要解放自我，心無顧忌，聲音宏亮，怎么想就怎么說。

4．語文課一般要經過“定向、自學、討論、答疑自測、自結”六個步驟。

5．每節課的課間按照學校規定，戴班標在走廊、操場活動不違紀。積極參加“無聲日”活動。

6．第二節下課后，除值日生外，都到操場活動，10分鐘后站隊做課間操，做到快、靜、齊，課間操必須按學校規定著裝，有事必須向體育委員遞交400字的請假條。

7．上午第四節課課前，做眼保健操，要求放松，入靜，全身心沉浸在保健操的音樂里，取穴位準確，節奏明快。8．中午放學路上，開展背一個單詞的活動，不準邊走邊地看書。不背英語，背其它學科知識點亦可，但決不許邊騎自行車看書。

9．在開展“獨來獨往”的活動期間，路上自學約束自己，不與別人往來。

10．中午兩小時要求在家休息、午睡，不反對到校來，到校來的同學需要安靜自習，12點40分至1點20分之間關校門，為保證愿上自習的同學達到目的，在此期間內不許隨意出入教室門，更出入校門。

11．下午第三節課為活動課，需在完成男5000米，女3000米的跑步任務之后，再自由進行各種文體活動。12．臨放學前，服從體育委員指揮，認真做仰臥起坐和俯臥撐以磨練意志，增強體質。

13．每天寫一篇日記，老師和日記負責人布置題目時，必須完成布置的韙無統一布置時可自由選題。

14．按要求完成量化作業：政治0.5頁，語文1頁，數學2頁，英語2頁，物理1頁，化學1頁，生理0.5頁，史地每周各3頁。學習尖子可不完成老師留的作業，而自選適合于自己的難題。后進同學也可不寫老師的作業，而自選適合自己的題。語文作業均由每位同學根據自己的實際情況確定。

15．每天黑板右側要寫一條新的格言。由值日班長選擇并書寫。

16．每天報夾子上要按時夾上班級日報。班級日報要做到以下10點：①規格統一，長54厘米，寬39厘米。②本班內容占60％以上版面。③寫清辦報的具體時間、辦報單位、辦報人姓名。④當天日報在當天中午12：00之前夾到報夾子上。⑤日報須用碳素墨水或彩筆謄寫。以利于長期保存。⑥必須設文章病院專欄。⑦報道昨天班級紀委衛生、出席、課間操、眼保健操、練氣功得分民政部。⑧設立昨天值日班長工作分析專欄。⑨每期日報必有圖畫點綴。⑩日報上面留3厘米裝訂線，以利裝成合訂本。

17．每天早晨要用5分鐘時間規劃一下當天共有多少項任務按輕重緩急確定做事的順序；每節自習課前先確定學習目標及具體任務量。

18．做事的時候要定向、定量、定時，開展自我競賽，不斷超越自我，增強效率感。

19．晚間統計一下一天“三閑”的數量，即：大致說了多少名閑話，做了多少件閑事，閑思用了幾小時。訂出明天減少一點“三閑”的具體措施。

（二）一周常規

1．周一參加學校升旗停工按學校要求統一著裝。輪到班級值周時，團支部書記寫國旗下的獻詞，并指定護旗人，升旗人及獻詞朗誦人。

2．討論研究學校財報對班級的評價，發揚長處，克服缺點。

3．單周周二班團活動由班長班會，由團支部書記主持支部組織的活動研究班級管理和支部工作民主討論班規班法。4．雙周二開展智力競賽活動由張士英同學籌備并主持。5．周三下午不上課，參加學校“科普委員會”、“新星文學社”、“數理化小組”、“田徑隊”、“籃球隊”、“排球隊”、“器樂隊”、“合唱隊”、“舞蹈隊”、“美術小組”、“書法小組”、“計算機小組”、“攝影小組”的同學必須遵守所在團、隊、組的紀委服從負責人的指揮，愛護專用教室或活動教室的公物。

6．周一語文課前為調換座位時間，值日班長主持。南面的16位同學先搬桌椅離開座位，換座爭取一分鐘內全部完成。7．周五語文課為文學欣賞課，教師可造反學生喜歡的作品給學生朗讀，可由學生推薦，也可讓學生自讀喜歡的課外小說、詩歌、劇本、散文等。

8．每周語文課堂上至少要搞一次競賽，或看認讀得快、寫得快，或看認背得快。9．每周有一次練鋼筆書法的時間，安排在語文課堂上進行。

10．每周五下午第三節為教唱歌的時間，由同學們按學號輪流教，歌曲自選，報文娛委員批準。

11．每周值日生由北面兩行同學負責，周一為第一桌兩位同學，周二為第二桌，每天兩人，以此類推。因星期日休息，第七桌兩人協助第六桌兩人進行周末大清掃。

12．周六班級圖書柜櫥向同學們開放，大家選書后在班級圖書管理員處履行借閱手續。

13．周六放學前，全班同學選舉本周說閑話最多的同學，或比上星期有進步的同學，或選舉有較明顯違紀的同學，或選舉促進同學們學習的同學。

（三）每月常規

1．每月1日即制訂本月的自我教育計劃，包括德、智、體、美、勞諸方面要做的實事，計劃的可操作性要強。2．每月至少進行一次互測。測驗題由每位同學出，出試題要按照班級規定的出題大綱，確定試題范圍、試題數量、試題難度、試題覆蓋面和試題分數比例。每份試卷的幾張卷紙必須裝訂在一起。每份試卷的卷頭格式，必須統一：寫清出題人姓名，估計分數，每道小題及總分實得分數；留出答題人姓名空格，供答題人填寫。

3．每次互測，90％的同學要達到80分，不足80分者參加補考，另10％的同學補考分數線由自己確定。4．每月末進行一次備品大檢查，由生活委員檢查各自承包的備品是否清潔，是否完好無損，是否充分利用。5．每月最后一天，對照月初的計劃，總結任務完成情況。

（四）學期常規

1．將開學典禮大會上學校布置的任務同自己的實際結合起來，確定本學期自我教育計劃。

2．根據自己的實際確定座右銘是否需要更換。座右銘３項內容必須明確：（1）最崇敬的人是誰。（2）本班要追擊的目標是哪位同學。（3）針對自己的心理確定一句鞭策自己的格言。

3．呂兵同學負責發放新教材，蔡樂同學負責收學費，王磊同學負責收書費。4．學習或復習語文知識樹。

5．寫出新的語文教材分析。包括７個部分內容，將知識分類、編號、列表、按教材分析，進行自學。6．研究討論作文批改的方法，提高互批作文的能力，逐步學會從10個方面批改一篇作文的方法。7．用兩節語文課了解國外教育動態，討論我們從中得到的啟示。8．用兩節語文課學習討論有關心理學的知識，探求保持心理健康的方法。

9．召開兩次學習方法交流會，選擇適合于自己的科學的學習方法，增強學習興趣，提高學習效率。

10．每學期第八周、第十六周周二為量化作業檢查日。屆時，每位同學把開學以來的各種作業全部準備好，先進行自檢，寫出自檢報告，然后進行互檢，抽檢。

11．期末放假前一天，將本學期各科量化作業全部分類，排隊，編號，進行一次大檢查，數量不足者須補上。合格者，愿集中統一保管的，可交班級統一保管。

12．做好本學期自我總結和自我鑒定。將《中學生手冊》所列成績和班主任鑒定交家長過目、簽字，開學后上交班級。13．呂冰同學發放假期作業，對書店賣的假期作業，可以不做，憑興趣看看，但假期必須完成符合自己實際的量化作業。14．參加學校結業典禮后，按學校統一要求，制訂自己假期的自我教育計劃。

（五）學年常規

1．認真落實學雷鋒活動月學校各項活動安排。

2．三八節前后開展“給母親帶來歡樂”系列活動周。要求在活動周里每天幫助母親做一件較大的事，寫歌頌母親的系列作文，召開“為了我們的母親”的主題班會，舉辦以母親為題材的詩歌朗誦會。

3．4月上旬體育委員認真做好參加下旬校田徑運動會的準備工作，落實每個人需參加的比賽項目，組織運動員刻苦訓練。

4．5月組織到外市爬山或下海的旅游活動。呂兵負責聯系旅游車，蔡樂安排旅游活動具體方式，王磊負責旅游期間同學們的安全。

5．滕玉欣負責組織班級同學參加“七一”演唱會比賽。

6．配合教師節活動。班級參加校舞蹈隊、合唱隊，器樂隊的同學積極參加教師節文娛活動的排練與演出。由學習委員分組，分別給科任老師寫慰問信。

7．國慶節召開歌頌祖國詩歌朗誦會和演唱會。

8．張林組織好全班同學參加10月下旬學校一年一度的隊列、體操比賽活動。9．滕玉欣組織一年一度的新年聯歡會。

第四篇：魏書生班級管理思想

當代教育改革家魏書生教育思想介紹

A．班級量化管理細則

第一部分 總則

第一條：為加強班級建設，創設一個良好的學習環境，形成健康向上的班級風貌。特制定本班級量化管理條例。

第二條：本條例對本班有效，所有班級成員都必須遵守。

第一章班級精神

第三條：自信、自立、勵志、合作、競爭是本班的班級精神。自信：自信是成功的前提，所有的同學都應該樹立堅定的自信心。自立：自立是成功的基礎，每一個班級成員都要鍛煉自己的獨立生活能力，堅持自己的事情自己要獨立的完成。盡量的不依賴家長。

勵志：要磨練自己的意志，形成良好的意志品質。

合作：班級是個大家庭，需要全體成員團結協作，要認識到集體的力量和團結的重要性。

競爭：樹立競爭意識，在人格上、學習上、紀律上展開競爭，競爭必須是公平的、公正的。

第二部分各種常規一、一日常規

1.清晨入校，向校門口的值周老師問好，并虛心接受值周師生的檢查指導。

2.每節課（包括自習課）前三分鐘要坐好，全身心投入。課前一支歌的活動時坐直，目視黑板中縫的中點，意念想象中點出現歌詞描繪的畫面。

3.每堂語文課前，積極地、全心全意地投入口頭作文的活動。說話時要解放自我，心無顧忌，聲音宏亮，怎么想就怎么說。

4.語文課一般要經過“定向、自學、討論、答疑自測、自結”六個步驟。

5.每節課的課間按照學校規定，戴班標在走廊、操場活動不違紀。積極參加“無聲日”

6.第二節后，除值日生外，都到操場活動2分鐘后站隊做課間操，做到快、靜、齊，課間操必須按學校規定著裝，有事必須向體育委員遞交400字的請假條。

7.上午第四節課課前，做眼保健操，要求放松，入靜，全身心沉浸在保健操的音樂里，取穴位準確，節奏明快。

8.中午放學路上，開展背一個單詞的活動，不準邊走邊看書。不背英語，背其它學科知識點亦可，但決不許邊騎自行車看書。

9.在開展“獨來獨往”的活動期間，路上自己約束自己，不與別人往來。

10.中午兩小時要求在家休息、午睡，不反對到校來，到校來的同學需要安靜自習，12點45分至1點20分之間關校門，為保證愿上自習的同學達到目的，在此期間內不許隨意出入教室門，更不許出入校門。

11.下午第三節課為活動課，需在完成男5000米，女3000米的跑步任務之后，再自由進行各種文體活動。

12.臨放學前，服從體育委員指揮，認真做仰臥起坐和俯臥撐以磨練意志，增強體質。

13.每天寫一篇日記，日記負責人布置題目時，必須精心設計。無統一布置時可自由選題。

14.按要求完成量化作業：政治0.5頁，語文1頁，數學2頁，英語2頁，物理1頁，化學1頁，生物0.5頁，史地每周各３頁。學習尖子可不完成老師留的作業，而自選適合于自己的難題。語文作業均由每位同學根據實際情況確定。

15.每天報夾子上按時夾上班級日報。班級日報要做到以下10點：

（1）規格統一，長54厘米，寬39厘米。（2）本班內容占60%以上版面。（3）寫清辦報的具體時間、辦報單位、辦報人姓名。（4）當天日報在當天中午12：00之前夾到報夾子上。（5）日報須用碳素墨水或彩筆謄寫。以利于長期保存。（6）必須設文章病院專欄。

（7）報道昨天班級紀律、衛生、出席、課間操、眼保健操、練氣功得分情況，設立昨天值日班長工作分析專欄。（9）每期日報必有圖畫點綴。（10）日報上面留3厘米裝訂線，以利裝成合訂本。

17.每天早晨用5分鐘時間規劃一下當天共有多少項任務，按輕重緩急確定做事的順序；每節自習課前先確定學習目標及具體任務量。

18.做事的時候要定向、定量、定時，開展自我競賽，不斷超越自我，增強效率感。

19.晚間統計一下一天“三閑”的數量，即：大致說了多少句閑話，做了多少件閑事，閑思用了幾小時。訂出明天減少一點“三閑”的具體措施。

二、一周常規

1.周一參加學校升旗儀式按學校要求統一著裝。輪到班級值周時，團支部書記寫國旗下的獻詞，并指定護旗人，升旗人及獻詞朗誦人。

2.討論研究學校對班級的評價，發揚長處，克服缺點。

3.單周周二班團活動，由班長主持班會，由團支部書記主持支部組織的活動，研究班級管理和支部工作，民主討論班規班法。

4.雙周周二開展智力競賽活動由張士英同學籌備并主持。

5.周三下午不上課，參加學校“科普委員會”、“新星文學社”、“數理化小組”、“田徑隊”、“籃球隊”、“排球隊”、“器樂隊”、“合唱隊”、“舞蹈隊”、“美術小組”、“書法小組”、“計算機小組”、“攝影小組”的同學必須遵守所在團、隊、組的紀律，服從負責人的指揮，愛護專用教室或活動教室的公物。

6.周一語文課為文學欣賞課，教師選擇學生喜歡的作品給學生朗讀，可由學生推薦，也可讓學生自讀喜歡的課外小說、詩歌、劇本、散文等。

8.每周語文課堂上至少要搞一次競賽，或看誰讀得快、寫得快、背得快。

9.每周有一次練鋼筆書法的時間，安排在語文課堂上進行。

10.每周五下午第三節為教唱歌的時間，由同學們按學號輪流教，歌曲自選，報文娛委員批準。

11.每周值日生由北面兩行同學負責，周一為第一桌兩位同學，周二為第二桌，每天兩人，以此類推。因星期日休息，第七桌兩人協助第六桌兩人進行周末大清掃。

12.周六班級圖書柜櫥向同學們開放，大家選書后在班級圖書管理員處履行借閱手續。

13.周六放學前，全班同學選舉本周說閑話最多的同學，或選舉比上星期有進步的同學，或選舉有較明顯違紀的同學，或選舉促進同學們學習的同學。

B．魏書生育人九訣

一、點亮“盞盞心燈”

魏書生老師班級的黑板右上角。每天都由學生寫上一則格言。魏老師說：“我常覺得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學生心靈中點燃，會有利于學生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。”請看如下格言：“人生只有進取，滿足就意味著死亡”； “最大的罪過，莫過于自暴自棄”；“吃苦是人類的第一財富”；“你經常和什么人一起，那么，你就是什么人”；“九尺高臺，起于壘土；千里之行，始于足下”等等。試想，從初中一年級到三年級，天天點亮“心燈”，學生們會從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會收到不可想象的效果。

二、確立“座右銘”

從1995年開始，魏老師就要求全班同學，必須根據自己的實際情況，確立“座右銘”。座名銘上寫清三部分內容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片；第二，自己要追趕的本班同學的名字；第三，針對自己思想弱點寫一句醫治這一弱點的格言。第一個內容起到“精神充電”作用，第二個內容可以激發全班同學你追我趕的積極性，第三個內容更重要是學生自我完善、實現第二個內容的最好辦法。

三、自我“精神充電”

魏老師的學生，心目中都有一位自己崇拜的偉人，書桌內放有這位偉人的傳記。有時，在語文課前三分鐘，進行“集體充電”，全班同學起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。想象得越逼真、越形象、越生動、越細致，“充電”就越成功。有時進行“個體充電”，當學生自己在學習和生活中遇到挫折或困難時，他們就想像到這位偉

人，看看偉人傳記，學習這位偉人是怎樣不怕挫折、戰勝困難的，于是就有了戰勝困難的決心和勇氣。

四、主辦“班級日報”

魏老師的班級是從1984年1月，經全班同學討論一致同意后，開始輪流主辦“班級日報’的。辦班級日報有若干規定，如：直接反映本班同學學習生活的要占60％以上的版面，主要設有班級新聞。學先進專欄、本班同學的學習方法介紹、好人好事、警鐘專欄；必須設有文章病院專欄；對班級紀律、衛生、出席、課間操得分情況，必須及時報道；為昨天的值日班長開辟一小塊工作失誤及補救的分析園地，及時分析班級工作失誤的原因及制訂補救的措施；每期報紙必須有圖畫點綴，黑白的可以，彩色更好；報紙必須在當日上午12時之前夾到報夾子上面，不能拖為晚報等等。辦“班級日報”，可以培養學生們的綜合能力，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設計能力。

五、堅持“道德長跑”

魏老師的學生每天都需要寫一篇日記，天天堅持，魏老師稱之為“道德長跑”。學生們寫日記形式多樣，內容豐富。有的是教師命題，大多是學生自命題，但總的要求是讓學生把“攝影機”對準生活的光明面。讓那些所見所聞、所思所感、風土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時刻影響著學生，激勵著學生不斷地進取。

六、加強“體育鍛煉”

魏老師的學生每天要堅持長跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。這是多么大的體育運動量啊，對一般人來說是難以理解的。而魏老師卻認為：“這樣做，更重要的不僅增強了體質，而且磨煉了同學們的意志，在現代社會，這種頑強的百折不撓的意志是一個成功者不可缺少的條件。”實踐證明，魏老師的學生無論是體質還是意志，都是同齡學生中的佼佼者。

七、撰寫“自我教育說明書”

魏老師的學生，如果違犯了班級常規，或者某項任務沒有及時保質保量完成，這名學生就要寫一份說明書。說明書的字數不固定，根據具體情況而定。說明書不同于檢討書，因學生所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。魏老師的一個學生說：“我愛淘氣，小學時常寫檢討書，越寫越恨老師；現在寫說明書，越寫越恨自己！”寫說明書的目的是說明之所以違犯了班級常規，或某項任務沒有及時保質保量地完成的原因、過程、結果。讓同學、老師或家長知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過寫說明書來達到學生自我教育的目的。寫說明書，是讓學生做自我心理裁決，讓學生心平氣和地思考這樣做的利弊關系。這樣有利于將師生矛盾轉化為學生的自我矛盾，學生“新我’與“自我”斗爭，正是自我教育的最佳方式。

八、行使“主人權力”

行使“主人權力”是魏老師最高明的辦法。他常說，教師是學生公仆，學生才是學校的真正主人。讓學生們時刻認識到自己是生活的主人，是學習的主人，學生們才能把學習當作是耕種自己的“責任田”，而不是為老師或家長“打工”。魏老師班級的學生，每人都有自己承包的“責任田”。如，輪流承包的有：擔當“值日班長”、抄寫“每日格言”、主辦 “班級日報”、教唱“每周一歌”等。固定承包的有：收發各學科每日作業、檢查學生日記、監督老師“發火”、課間紀律、花盆、魚缸等等。總之，每名學生都有自己“說了算”的田地，都是主人，都有機會行使主人的權力，都能體驗到自己的價值。

九、享受“快樂人生”

魏老師經常教育學生：“人世間有什么？有陽光，有鮮花，有正義，有善良，有勤奮，有自強，有開朗，有快樂，人世間還有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡。有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打進來，你便是快樂的人。”他讓學生體驗生活的快樂、學習的快樂、暢談競爭的快樂、吃苦的快樂。例如讓學生寫日記以《談學習是享受》為題，居然讓學生一直寫到《談學習是享受之一百》。就是這樣強化學生享受人生快樂這根神經，使學生的心理素質不斷提高。無論是生活還是學習，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態。

C．附：魏書生思想相關視頻

魏書生班主任工作講座一： 魏書生班主任工作講座二：

第五篇：魏書生教育思想-班級管理篇

魏書生教育思想——班級管理篇 ——從“要我學”到“我要學”

多年來，在魏書生教育思想影響下，盤錦始終如一地精心培養學生的自學能力和自我教育能力，把“要我學”變成了“我要學”。魏書生要求學生在初中三年的學習生活中寫“學習是享受”的日記要從之一寫到一百。市里先后8次召開辯論賽、演講匯報會，讓學生明辨是非，體驗、交流著學習的樂趣。他們說，一件事有100種態度，我們要選擇的是積極的態度、樂觀的情緒，讓學習褪去沉重，披上快樂的錦衣。

盤錦市高級中學二(1)班學生楊佳霖，這樣描述自己從悲觀失望到積極樂觀的心理過程：曾經的我，面對不堪入目的成績，哭過，傷心過，退縮過，想要放棄過。而現在，我不再活在過去的陰影里，而是笑著面對未來；我不再把學習當作負擔，而是在學習中尋找快樂!大廈的壘砌過程是寂寞的，知識的點滴積累是單調的。但只有善于從學習中收獲快樂，從成績中得到享受的人，才是永遠立于不敗之地的真正強者。“靜能生慧，樂在學中”。盤錦市第四初級中學初一(2)班的徐亦婷在日記中這樣寫道：作為學生，想要開心快樂地學習，請把心穩住。每當夜深人靜，我攻克了一道道難題的時候，當我把密密麻麻的英語單詞牢牢印記在腦海中的時候，我就由衷的感到開心和充實。學習是我們放眼世界、感悟人生的那個“起點”；學習是我們探索真理、撬動地球的那個“支點”；學習是未來成功與輝煌的那個“終點”。學習，還是一種境界，是人生的樂趣，是我們感悟天地的“慧眼"。

快樂是有傳染力的，在“學習是享受”的思想熏陶下，學生們暢游在知識的海洋里，快樂地學習、健康茁壯地成長著。以班級為依托，培養良好習慣。從1997年至今，盤錦教育以其獨特的魅力和創新的理念吸引了一批批國內外教育同仁。他們在實地考察后發出了這樣的感慨：盤錦是實實在在地搞素質教育。素質教育既體現在學校的管理中，也體現在班集體建設中。那么盤錦是怎樣抓班級管理的呢?

一、人人有事做，事事有人做。——承包“責任田”

在盤錦的很多學校，提起班級責任田，學生們都很自豪，甚至引以為傲。在班級里，每名同學都有自己的“責任田”。把班級所有的事情都承包給學生，讓每個學生根據自己的能力來承包一塊“責任田”，是魏書生管理班級最有效的一種策略。通過讓學生充分行使“主人”的權力，最終形成了“人人有事做，事事有人做”的良好氛圍。

盤山縣胡家中心校的黃曉嬌老師，就是從這一育人策略中嘗到了甜頭。2004年3月，她在班級實施了“分項承包”責任制，確定了38項班級工作的承包內容，鼓勵學生根據自己的特長和愛好自愿“擇業”，同時規定每人必須找一份屬于自己的工作。效果究竟如何呢?請聽黃老師的故事：

在服務中進步

女生小霍學習成績很好，但平時朋友很少，因為她從不主動參與班級工作。在我的鼓勵下，她承包了收發語文、數學作業的任務。一開始，因為作業收發不及時，耽擱了同學寫作業的時間，招來一片埋怨。我沒有批評她，而是給她機會，讓常務班長提醒、督促她。一個月以后，熟悉了工作的她做得越來越出色，不僅課后及時收作業，而且督促不愛寫作業的同學盡快完成，還把卷角的作業一本一本壓平，把散頁的作業裝訂整齊。在學校作業展評中，我們班級受到領導表揚。我也及時讓小霍介紹經驗，她誠懇地說：“我是在同學幫助下學會為他人服務的，我知道了不是只有學習好才能讓同學佩服，學會為同學做事更能得到大家認可，也是一種幸福。”

在鍛煉中提高 我班的小雨同學喜歡設計，很有美術天分，承包了設計黑板報的任務。她在日記中寫道：“回想我設計板報的過程，真是有喜有憂。記得辦第一期板報時，我足足花了一周時間，忙得焦頭爛額，總怕設計的內容不能吸引同學。老師笑著對我說：“要相信自己，你的繪畫、書寫能力都是全班最好的，你一定會做好的。”在她的鼓勵下，我放手去做，設計完成后，根據大家的反饋意見及時修正。經過幾次鍛煉，我做得越來越順手，每期板報只用一天就能完成。我在板報這個知識天地里，快樂地展示著設計才華，自由地發揮著創造力和想象力。”

——學生是助手

關于班級管理，魏書生有一個精妙的比喻，他說，班主任其實是專門為學生服務的船工；他們接了一屆學生上船，奮力將船劃向對岸，學生們上了岸，奔向遠大前程了，而班主任老師又把船劃回岸邊，接送下一屆學生。學生與老師既是服務與被服務的關系，也是攜手互助的關系。因為在渡河的過程中，大家的目標是一致的，無論遇到怎樣的狂風巨浪，險灘暗礁，都必須同心同德共渡難關。

很多人把老師與學生視作矛盾的雙方。魏書生認為，必須把教師從神壇上請下來，樹立平等的師生觀，要把學生當成“助手”。

把學生當助手，就必須建立民主、平等、和諧、融洽、互助的師生關系，這樣班主任的工作才能順利和成功。

在盤錦市實驗中學，孫素艷老師在班級里，除通過競選產生的常務班委外，還設有值日班長，學生按姓氏筆畫編排，每人值日一天。值日班長要完成班級日報、當日寄語、班務日記、擦黑板等工作。在制訂班級管理方案時，孫老師將班級管理的責任落實到每個人頭上，組織紀律、學習紀律、清潔衛生、文藝活動等的管理責任到人，做到“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”。

有時候，學生管理班級，甚至比班主任親自管理效果更好。在實驗中學組織的一次義務植樹中，初二(3)班的劉剛同學主動請纓，要求率領同學完成本班的任務，他與幾名班干部開會，商量出較為科學的辦法，將挖坑、栽樹、培土、澆水等形成了流水線，既分工又合作。由于人員安排科學，不但保質保量完成了任務，而且比其他班級節省了時間。同學們都說，這次勞動組織得好，應該給劉剛同學記一功。該班班主任馬樹成老師欣慰地說：“讓學生成為班級管理的主人，既樹立了學生的主人翁意識，又使老師感到從未有過的輕松，整個班級管理進入了自動化狀態。”

二、最有效的教育是自我教育。

學校教育的目標之一是對學生“兩自”能力的培養，即自我教育能力和自學能力。在盤錦，各級各類學校廣泛深人地開展了以自我認識、自我體驗、自我計劃、自我鞭策為內容的自我教育實踐。

——每天一格言

每天點亮一盞思想的明燈，是魏書生送給學生們的人生忠告。他的具體做法是：每天一格言。在各個學校里，抄錄格言是學生們每天必做的事情之一，而且全班同學輪流做，每個人都有機會。

每天早晨，由值日班長在教室黑板的一角，摘錄一則格言，并寫明格言的出處、由哪個學生摘錄的。值日班長選擇格言時，要先檢查自己的思想、學習、紀律、行為習慣，哪些地方有缺點或弱點需要改正或彌補，那么格言就要切中要害。這樣的認真找尋和選擇過程，是對學生們思想、學習以及心路歷程的清晰梳理，本身就為他們點亮了一盞思想的明燈，完成了一次自我教育。用這樣特別的方法，還可以幫助那些思想有波動的同學引以為戒，防患于未然。平時，教師還讓同學們把搜集的格言進行交流，共同鑒賞，共同研討，以發揮群體教育效應。通過這樣的活動，讓一則則格言成為一盞盞思想明燈，引領學生跨越人生的黑暗險途，走過迷茫，走向燦爛的明天。

——人人都有座右銘

在盤錦市每位中小學生書桌的右上角，都擺放著自己的座右銘，座右銘上有三部分內容：自己最崇拜的人的名字或照片；自己要追趕的本班同學的名字；針對自己的思想弱點寫一句醫治這一弱點的格言。第一點起到“精神充電”的作用；第二點是一個現實而具體的、“跳一跳夠得著”的目標，班級里個個同學前有榜樣、后有追兵，形成了你追我趕、積極向上的氛圍。第三點最為重要，是學生完善自我、進行自我教育、實現第二個目標的好辦法。這小小的座右銘，讓學生們樹起了奮斗的目標，揚起了青春的風帆。

盤錦市三中八(3)班梁瑞鑫同學在《座右鉻，我成長路上的航標燈》一文中寫道： 在成長的大海上，我的小舟從未偏離過正確的航向，因為我有一盞明亮的航標燈，這就是我的座右銘——戰勝自己，就是最大的成功。有一次，我和同學鬧了點別扭，都挺委屈，誰也不認錯。回到家中，我偶然瞥見貼在墻上的這句話，不由得陷入了思考。其實，我要是能向對方道個歉，就什么事都沒有了。第二天，我先向同學檢討了自己。沒想到，他聽完我的檢討，一個勁兒地說：“都是我不對，我都慚愧死了，你千萬別說了！”就這樣，我倆“化干戈為玉帛”了。

小學畢業的暑假，我約了幾個朋友去公園玩，半路經過一家網吧，朋友對我說：“進去玩一會兒吧，咱們都畢業了，又沒老師管。”他們說得挺有道理，但我想，我要是進去了，就違背了自己的座右銘，我此時最大的敵人不是面前的網吧，而是我自己。進入網吧，只是跨越一道門，但在我心中，卻是跨過了一道防線。從那以后，每次經過網吧門口，我看都不會看一眼，因為它對我來說已沒有任何吸引力。

——讀名著

與每天一格言、座右銘等教育方式珠聯璧合、互為補充的，還有每天讀名著。人物傳記對學生的熏陶感染作用是巨大的，探索一位偉人的胸懷，既是一種精神享受，也是一個思想被陶冶的過程。

請聽一聽盤錦市四中八(2)班的石雪妮同學與名著為伍、與名人為伴、與先賢交朋友的感受吧：我是從讀雷鋒的傳記開始的，至今清楚地記得雷鋒叔叔說過的每一句格言，在“釘子”精神的影響下，我養成了不服輸的堅強品格。而讓我感受最深刻的還是這一句，“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去”。它使我養成了幫鄰居爺爺奶奶倒垃圾、拎重物和清掃樓梯，處處留心做好事的習慣。如果說我有了勤奮好學、樂于助人、不驕不躁的好品德，全都要感謝一個人——雷鋒叔叔。

在很多學校，教師將讀名著與“一分鐘演講”結合起來。充分利用每一分鐘，讓教育無處不在。你看，臺上剛剛講完岳飛精忠報國的故事，馬上又有學生拿文天祥“浩然正氣”的事跡相應和。這邊“天下興亡，匹夫有責”的顧炎武還沒有講完，就有人準備講“為中華之崛起而讀書”的周恩來。每人手中都有一本英雄、偉人故事書，同學們在閱讀中受到了精神的陶冶。家長和老師也驚奇地發現，孩子們的作文水平和口頭表達能力都有了大幅度提升。

——寫說明書 學生總免不了要犯錯誤，犯了錯誤，當然要想辦法糾正。但是，魏書生的方法很特別，不是批評責罵，更不是寫檢討書，而是寫說明書。這也是他在班級管理上的又一高明之處。這里收集到了市二中某班的兩份說明書，或許會讓你得到育人的啟示：

之一：老師，我不會再欺騙您了

自習課已經開始了，我和其他向學仍在閑聊，等到班主任進教室，我們趕緊都裝作一副努力讀書的樣子，老師巡視了一番，笑著離開了。

晚上回家以后，我的心久久不能平靜。在今天的自習課上，我不僅違反了課堂紀律，而且欺騙了老師。作為班級的一員，我們有權利也有義務維護班級的榮譽。在自習課時講話，不僅影響了其他同學學習，還給班級造成了不良影響。

現在，我懷著愧疚和懊悔的心情寫下這篇說明書，我深深地認識到了自己的錯誤，知道一個人的成長最重要的是自我教育，我要把這件事銘記在心，以后堅決不在課堂上說閑話，努力學習。

之二：一個小小的垃圾袋

隨著上課音樂的響起，老師也準時走進教室，他習慣地環視了一下四周后，徑直走到電視機后面，彎下腰去，再慢慢地直起身來，只見他手里拎著一個不大的空包裝袋，又轉身看了一眼身為衛生班長的我，什么話也沒說，把它輕輕扔進了垃圾桶。我頓時臉紅到了脖子根，感到慚愧極了。雖然老師沒說什么，但從他的舉手投足之間，我讀懂了許多。作為衛生班長，不能為同學們營造出一個干凈、溫馨的環境，無疑是工作上最大的失職。今天晚上我不斷地反思，衛生班長雖然官職不大，但在班級日常管理中卻有著舉足輕重的作用。辦此，我寫了這篇說明書。我想：經過這次失誤我會變得更加細心和成熟。——“新我”戰勝“舊我”

人應該學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的發現、新的認識、新的能力。我變新了，世界在我的眼里就新了。自己新、他人新、世界新、工作新、江河山川新，人工作學習起來才有樂趣、有意義。在班級管理中，教師經常引導學生自我比較，今天的我與昨天的我有何進步，讓學生在日常的生活與學習中自覺約束自己，以便找到“新我戰勝舊我”的成功，從而享受到無盡的樂趣。

三、培養終身受益的好習慣

教育就是幫助學生培養良好的習慣，習慣形成品質，品質決定命運。一點一滴地積累好習慣，就是一磚一石地堆砌自己的好品德，習慣成自然，品質在其中，養成一個好習慣，終身都受益。這是魏書生30多年教育教學經驗的總結和對教育本質的高度提煉。

從1997年開始，盤錦把“七個一分鐘”作為學生的“必修課”，每天做一分鐘家務，寫一分鐘日記，唱一分鐘軍歌，走一分鐘隊列，練一分鐘演講，搞一分鐘競賽，讀一分鐘名著。這七件事，因其要求具體，容易做到，不致落空。只要長期堅持，量的積累必然導致質的飛躍。良好的道德習慣就在這“簡單事，天天做”中形成了。

七個一分鐘，小事著手，滴水藏海，映射出素質教育的魅力所在。2007年6月10日，教育部部長周濟來盤錦視察時說，素質教育的理想在魏書生領導下的盤錦變成了現實。

這里采擷其中幾朵浪花，通過師生們的親身感受，真切體會培養學生良好習慣的真諦。——寫日記

盤錦市的每名學生天天都寫日記，日記形式多樣，內容豐富，有的是教師命題，大多數是學生自己命題，總的要求是讓學生把“攝像機”對準生活的光明面。讓那些所見所聞、所思所感、風土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事，時刻影響著學生，激勵學生不斷進取。日記，是對自己學習、生活的一次次感悟和思索，更是對自身修養的培植和訓練。循序漸進，貴在有恒，這就像是道德的長跑一樣。

看看一完中的學生們都是怎么看待寫日記的吧—— 作用之一：日記成為朋友

小學時，寫日記是我的任務，也是每天必做的功課。自打上初中開始，日記在我心里從必須完成的作業轉變成一種心路歷程的梳理。我把每天的心情記在日記里。把不想和別人分享的煩惱記在日記里，把好的心情和不好的心情全都交給日記，它仿佛就是我的一個朋友，聽我嘮叨也不會煩的朋友，我漸漸地愛上了寫日記。

作用之二：自覺養成良好的習慣

把日記稱之為“道德長跑”，是因為它是二個人道德修養的體現。我以前不愛寫日記，把它視為負擔，久而久之自己也變得懶惰，老師卻不嫌麻煩，一遍一遍地敦促我寫日記。現在，一天不寫日記就不習慣了，因為那是我情感和價值觀的真實流露，而且堅持記日記的習慣讓我的品格逐漸獨立和堅韌起來，潛移默化地培養了我持之以一的毅力。凡事堅持終可貴，不做半途而廢人。

寫日記被稱之為“道德長跑”，學生可以通過每天堅持寫日記來磨練意志，增強信心，增長能力。求真、向善、愛美的思想就這樣在短短的字句和感悟里形成了。

——做家務，我能行

做家務是培養學生動手能力和自我生存能力的起點，也是培養他們的責任感和愛勞動、珍惜勞動成果等好品德的有效途徑。要求學生每天做一分鐘家務，從小做力所能及的事，在不斷的實踐中逐步認識到自己是家庭的一員，從而培養他們的家庭責任感。2004年11月16日和2005年11月15日，市教育局和市教師進修學院連續兩次聯合舉辦“做家務，我能行”匯報演講會，學生們有滋有味、聲情并茂地匯報他們做家務的體會和收獲，交流著做家務的快樂。參賽的都是各校在平時的實踐中涌現出的優秀選手。

說起做家務，遼化小學六(4)班的張易銘如今是媽媽的好幫手。但以前的她可是衣來伸手、飯來張口的“小公主”，請聽她的經歷：

一年多以前，我對媽媽包餛飩產生了強烈的好奇心，讓她教我做。我首先拿小勺子舀了一勺餡，輕輕地放在餛飩皮上，可這餡好像和我有仇似的，要逃脫我的“毒手”。經過不懈努力，這個問題終于被我解決了，餛飩餡在被我打趴下后，老老實實地呆在皮上了。然后我把皮折過來包住餡，可我卷來卷去，就是和媽媽包的形狀不一樣，而且餡都溢出來了。最后在媽媽的指導下，我的餛飩最終成形了。我自告奮勇，又向媽媽提出由我來煮，媽媽告訴了我煮餛飩的方法。我草草地聽了一遍后，就急不可耐地把餛飩像扔炸彈一樣扔到鍋里，用勺子不停地攪和，待餛飩浮上來，我頓時傻了眼，成片湯了!媽媽告訴我，是我太心急了。水沒開不能下餛飩，也不能亂攪和。我這才恍然大悟。

這件事讓我體驗到媽媽干家務的辛勞。從那以后我學會了自己的事情自己做，如今各種家務活都不在話下。

目前，盤錦市的中小學生每天都要做一件家務。有的學生堅持每天自己疊被子，有的堅持洗碗，有的學著整理自己的房間，有的每天為父母做一件好事，比如洗腳、捶背，等等。

從一點一滴抓起，一分鐘家務看似簡單、平常，卻讓學生們深切體會到為他人、為父母盡到責任的快樂。

——制作愛心賀卡 從1997年開始，盤錦市教育局工作計劃里就有這樣一項內容：要在父母過生日時為父母繪制生日賀卡(美術課必教，開展評選賀卡活動)。時至今日，這項活動已不僅局限于為父母做生日賀卡，還發展到為老師或自己尊敬的其他長輩做。但凡重大節日，都可以做賀卡來表達對他們的愛心和感恩之心。一張張帶著稚氣的小卡片，做工未必精細，設計構思未必巧妙，但卻飽含著孩子們的一片真誠。

下面是一個孩子給母親制作賀卡的故事——

“三八”節快到了，我要做一張世界上獨一無二的賀卡，來表達對媽媽的愛。是您給予了我生命，是您陪伴我長大，教我做人。我選了橘、紅、藍、綠四種顏色的卡紙，橘色代表母愛的溫暖，藍色代表母愛像藍天一樣廣闊，紅色代表我對母親熱烈的愛，綠色代表我在母愛的籠罩下快樂地成長。媽媽看了我做的賀卡很開心，特別是看到賀卡上的話——“母親，是世界上最深情的呼喚!媽媽，是世界上最親切的呼喊!”她感動得流下了眼淚。

這樣一個小小的舉動，卻實實在在地傳遞著愛與感恩。市教育局、市教師進修學院組成聯合檢查組，定期去基層學校檢查活動開展情況。2001年11月3日，市教育局舉辦“為父母繪制生日賀卡”匯報演講會，來自市直中小學的16位學生代表講述了他們如何用小小的賀卡來表達對父母親的無限愛意。

2008年4月2日，市教育局還舉辦了中小學生感恩教育“情滿四月天”主題班隊現場觀摩會。學生們通過講述各自的經歷，用各種表演表達對父母的養育之恩、老師的培育之恩、他人的關愛之恩的感悟和感激。現場氣氛熱烈而凝重，動人的故事、深情的歌聲、真摯的情懷，感染著在場的每一個人。

——大事做不來，小事趕快做 “大事做不來，小事趕快做”，這是培養學生8個良好學習習慣之一，它孕育著一個深刻的道理：每位成功人士都是從小事做起，從點滴積累起步；每一件壯舉、偉業的背后，都有著無數的細節作鋪墊。看似平常的小事，就是他日成功的基石。

對于未成年學生來說，他們生活的環境主要是在校園里，管理好自己，做好自己分內應該承擔的“小事”，就是最大“大事”了。但是，“大事做不來”并不是讓同學們妄自菲薄，而是讓他們學會腳踏實地地多做身邊力所能及的事情。正如盤錦市二高中高二(1)班艾雪同學在作文中所寫的：

“九尺之臺，起于壘土。”我經常做一些小事來鼓舞自己。在瞬息萬變的社會里，光陰從不停下它匆匆的腳步。學習是我們的責任，我們深知它的重要性。但是，我們更應該互相幫助、共同進步。有一次，我的同學得了重感冒，耽誤了課程，她非常焦急，我耐心地安慰她，幫助她，讓她感到同學之間的溫暖。在幫助她的過程中，我也對自己的知識進行了溫習和梳理。

在《與蝸牛同夢想》一文中，高二(3)班的王春靚同學這樣描繪自己的理想： “理想”是每個人心中的“大事”，但理想不是空想、妄想、幻想，更不是不著邊際的白日夢，必須一步一個腳印地去努力，朝著心中既定的方向一步一步地前行，才有可能達到目的地。理想著實很美，要實現起來，真的不是件容易事。現在的我力量還很弱小，還不能做出驚天動地的大事。我也明白，小小的我要實現自己的理想，是不能急于求成的，要從小處著眼，做好那些小事，抓緊每一分每一秒，從我身邊每個能把握住的機會開始，不斷地累積，不斷地超越。

四、關注每一個學生的成長。

許多事情是個人無法選擇的，但你可以選擇態度。作為學校和班主任不能選擇學生，什么學生都有責任接受，并且要做到一視同仁、盡心盡力、問心無愧，幫助全體學生共同提高。沒有愛就沒有教育，但在愛學生時要講究藝術和方法。在學校里，成績好、品德優的學生是“心肝”，那些有著這樣那樣缺點、毛病的學生也是“寶貝”，所有的學生“一個都不能少”。

2004年教師節這天，在中央電視臺科教頻道演播室里，魏書生老師接受了記者的采訪。記者問：“您為什么把那些落后的學生稱為‘后進生’呢?”魏老師說：“‘后進生’就是后來能進步的學生。”言畢，全場掌聲雷動。對于轉化后進生,魏書生有著豐富的智慧。

——互助“結對子”

互助“結對子”就是學校領導、老師、優秀學生都要與“后進生”結對子。兩人互助，有計劃，有辦法，有監督，有總結，有表彰。在團結友愛的氛圍中攜手并肩，共同進步。

在盤錦四完中三(8)班，學生們在老師指導下自發組織“一幫一小組”，先后建立了20余對“學習互助小組”該校的孟威老師介紹說，“一幫一小組”的產生，主要是針對學生們在學習過程中遇到的兩大問題：一方面，很多學生沒有真正掌握良好的學習方法，往往事倍功半、效率低下；另一方面，不少學生“孤軍作戰”，在學習中缺乏與老師和同學的交流、討論，有了疑問往往不了了之，有些學生“恥而不問”、藏著掖著。

為了創設民主交流、平等互助的和諧氛圍，教師引導學生奏響了“互幫互助三部曲”。第一部：優化組合是前提。關注學生不同的知識基礎、興趣愛好、學習能力、心理素質等，一并在學生自愿的前提下進行科學分工，既要考慮組內成員的互補性，又要兼顧他們的默契度，讓他們樂意為這個小團隊服務。組間搭配均衡，無明顯差異，組內成員擰成一股繩。第二部：注重體驗是關鍵。教師深入小組，了解學生合作的效果、討論的焦點、思考的難點，并適時地從他們的角度考慮問題，創設有針對性、啟發性的問題，使得“一石”能激起“千層浪”；讓優等生“輕松闖關”，后進生也能“跳一跳，摘到果子”。

第三部：激勵評價是保障。在組間開設“最佳參與獎”、“最具默契獎”、“最佳創意獎”、“最有潛力獎”，讓孩子分享集體合作的樂趣；組內可針對優秀學生開設“快樂智慧星”、“優秀金點子”、“優秀小老師”等獎項，針對一般的學生開設“進步小能手”、“參與小主人”等獎項，讓每一個學生在和諧的空間里體味成功的快樂。

實踐證明，通過“幫一小組”，引導學生走出被動學習和“孤軍作戰”的小天地，不僅提高了學生的學習自信心，而且使學生們在互幫互助中增進了友誼。

——幫“后進生”找長處，壓擔子

有這樣一句話：“上帝給你關上了這扇窗，一定會給你打開另一扇窗。”打開不同的窗子，就會看到不同的風景。同樣，用欣賞的眼光去看待學生，就會發現，每個學生身生都潛在著不同的閃光點。教育不是用放大鏡去看學生的缺點，而是用顯微鏡去發現他們的優點。請看盤錦二完中班主任于秀紅的育人故事。

18年來，在辛勤耕耘中，我守望著成長的花季，讓每朵花開放出獨特的精彩。琳琳同學有小兒麻痹后遺癥，說話不太清楚，行動不便，也很膽小。有一次，我上課提問，別的同學都沒答上來。這時，琳琳慢慢地舉起手來，我馬上叫到她，她回答得特別好。我在全班同學面前表揚她。從此，琳琳變得愛笑了，開朗了，每次見到老師都會鞠躬問好。在課堂上，她積極發言，學習更加努力，成績有了很大提高。

小鶴同學基礎較差，學習很吃力，但他每次寫作文都很認真。有一次，我讓大家以“幸福”為題寫一篇文章。批閱作文時，我發現他寫了足足有800字。講評作文時，我特意把他的作文在班里展示，不僅表揚他寫得認真，還把作文中的精彩語句讀給大家聽，同學們不約而同地給他鼓掌。我分明看到，他的臉上洋溢著快樂的微笑！

——走進家門，叩開心門

多年來，盤錦市一直提倡“家校結合”，讓更多老師走進了學生家門，全面了解學生，以便更有效地教育學生。

你看，晚飯過后，又一天的家訪開始了，盤錦市第二初級中學張福林老師今天要去看一位家在郊區的學生小智。小智的父母是做小生意的，沒時間關心孩子。一看老師來了，小智的父母挺緊張。張老師先表揚了孩子的一些優點，比如他對同學熱情，對老師禮貌，愛為班級做事，等等。家長高興地頻頻點頭。眼看時機成熟，張老師這才談到小智學習馬虎、作業拖拉、成績不太理想等問題。小智的母親苦惱地說：“我們也想讓他學習好，只是我們文化低，管不好。”

張老師向他的父母仔細分析了孩子的學習情況，小智看到老師沒有告狀、揭短，而是對他充滿期待，也積極配合。在平和的氣氛中，張老師又給家長提了一些建議，讓他們改變教育方法，要多溝通、多賞識、多理解、多鼓勵，做孩子的知心朋友|。

從那以后，小智和張老師親近了很多，在學習和生活中也像變了一個人。張老師深有感觸地說，只有走進家門，才能叩開心門。

在全市“萬名老師進萬家”活動中，老師們紛紛走進學生家中，加強與家長和學生的溝通。很多學校還設立了家長接待日，通過給家長的一封信、為家長開設專題講座、舉行親子互動活動等形式，幫助家長改善教育方法，同時還特別注重了對學困生、下崗職工子女和單親家庭子女的家訪，真正使家、校同步前進。

陽光體育，健體育人 “你們做到了別人想做而沒有做到的事情。”2007年6月10日，教育部長周濟視察盤錦，看了大洼縣新興中學、興隆臺區瀚新小學的大課間活動，興奮不已，不禁給出了這樣的評價。

20多年前，當很多學校還未意識到課間操的育人效果時，在盤錦市實驗中學，魏書生已悄然開始了課間操的改革。1996年，市教育局開始把大課間操的育人成果作為培養學生行為習慣的有效載體，納入對學校檢查評估的內容，并制定評比細則，拉開了大課間操改革的序幕。

在市教育局召開的全市“培養學生良好行為習慣”現場會上，人們親眼目睹了大課間操給學校管理、學生體能帶來的顯著變化。漸漸地，各學校對大課間操的參與、重視和自覺程度都有了進一步提升。以現場會為契機，全市各級各類學校下大力氣抓課間操，多數學校由原來的一套操增加到兩套，或增添了班操、年級操、校操等形式多樣、內容豐富的“自選動作”，時間也由原來的10分鐘發展到15至25分鐘，學校領導、老師全員參與。

——一分鐘靜止軍姿：規范行為，陶養品格

一分鐘的靜止軍姿，能夠訓練出有素質、有紀律、作風干練、品格堅強的學生嗎?對學生到底能夠產生多大的影響? 在盤錦市三完中小學部，最令人贊嘆的，是學校的一分鐘靜止軍姿訓練，學生們規規矩矩、紋絲不動，挺胸抬頭，英姿颯爽，標準的立正姿勢絲毫不遜色于軍人，操場上聽不到一點點的動靜，每一個學生都是那么自信、堅定、昂揚、向上。老師們說，靜止軍姿改變了校風校紀。以前，讓三完中小學部教師很苦惱的是，一些學生常常我行我素，在上課、開會、做操等活動中做小動作、說閑話。怎樣糾正學生的不良行為習慣呢?學校采用了靜止軍姿訓練這種看似簡單、實則有效的方式，十個春夏秋冬，十載風霜雨雪，三完中小學部通過一分鐘靜止軍姿，使學生的許多不規范行為得到改善，走出了一條德育成功之路。學生呈現出的文明、文靜、文雅，處處彰顯著學校教育有方、訓練有索、科學管理的辦學理念。

——一分鐘踏步：習慣形成的起點

與靜止軍姿有異曲同工之妙的，還有一分鐘踏步。

走進盤錦市二完中，目睹學生們隊列整齊，伴著雄壯的音樂昂首挺胸地原地踏步時，讓人仿佛置身于大海之中，藍色的校服宛若大海波濤上下起伏，擺動的臂膀就像展翅翱翔的海鷗。面對這樣力與美的感召，你不能不為之動容。

該校負責此項工作的王兆興老師說，一分鐘踏步不僅能夠讓學生平心靜氣地投入到體育鍛煉中，享受鍛煉的快樂，還能使學生在這樣氣壯山河的集體活動中感受集體的力量，感受運動的壯闊，增強參與鍛煉、積極鍛煉的意識與信心。

——特色活動：誠于做人，恒于健體

盤錦市的學校大課間活動中，除了一般的隊列、體操和跑步等體育項目外，還有許多特色活動，以豐富而生動的內容同樣發揮著育人健體的作用，其中包括：基本動作以下腰、手倒立、下叉、俯臥撐、立臥撐、踢腿、推小車等選項為主；基本技能有顛球、指尖轉球、呼啦圈、雜耍等選項；隊列內容有隊列動作演練、方隊演練、隊形變化演練；此外還有街舞、拉丁舞、現代舞、跆拳道、瑜伽等新興項目和滾鐵環、踢毽子、大秧歌、跳皮筋、抖空竹、竹杠舞、武術等傳統項目，這些特色活動深深地吸引了學校師生，讓課間操不再成為應付差事的必修課，而是大家急切盼望的一次娛樂活動。

就以傳統游藝抖空竹為例，把這項古老的民間體育活動引入到大課間操活動之中，使藝術與體育健身成為一體，娛樂和創新實現了有機的結合。你看，在優美的《江南絲竹曲》伴奏下，市九中小學部的學生踏著輕快的腳步，手拿空竹隨著輕柔的曲調舞動著，嫻熟的動作，高低翻飛的空竹，讓人目不暇接。人、音樂、空竹，完美合一，形成了一幅和諧的青春畫面。

——校編操：藝術和鍛煉的雙重盛宴

作為鍛煉身體、培養學生良好習慣的有效載體，大課間操在盤錦受到了廣泛的重視，在全市各級各類學校蓬勃開展起來。而校編操的應運而生，極大豐富了大課間操的內容。

所謂校編操，就是在國家頒布的廣播操以外、自行編制的具有本校特色的體操。如今的盤錦，隨著學校的重視，校編操形式多樣，有韻律操、健美操、健身操、棍棒操之武術操、手帕舞、皮筋操等。多姿多彩的校編操，深受學生喜愛。

校編操為什么受學生歡迎?盤錦市第二初級中學的鄒維娥老師認為，過去的大課間活動過于單

一、枯燥，只有國頒操和跑步，校編操的開展無疑給學生的課余生活輸入了新鮮血液。

在第二初級中學，學校領導和師生經過共同努力，編制了新穎、活潑的校編操，包括一套的律操和一套棍棒操。它不僅能夠培養學生正確的身體姿勢、促進身體各器官的正常發育，塑造健美的體態；而且能培養學生靈敏性、準確性和平衡能力。

盤錦市瀚新實驗小學結合小學生的特點，創編了一套獨具特色的手帕舞。轉動好手帕可不是件容易的事，它需要手指的靈活性、上肢與下肢的協調性，等等。可是你看，在歡快的音樂伴奏下，每個學生手里都揮舞一塊手帕，隨著手腕的靈活翻轉，像展翅欲飛的小鳥。盤錦市第一完全中學則把瑜伽作為校編操加以推廣，既能增進人體健康，提高免疫力；又可以調整身心，塑造形體。學生們在緊張的課堂學習結束后，通過做瑜伽消除了疲勞，放松了心情。

——集體長跑：跑出健康，跑出意志

來盤錦考察教育的人，幾乎都到過大洼縣新興中學。這所農村中學以集體長跑為突破口、培養學生良好行為習慣、促進學生素質全面提高的獨特做法，成為盤錦陽光體育的一道亮麗風景線。參觀者感慨說：“新興中學的集體長跑是一首四季歌，更是一幅流動的風景；是一種視覺上的震撼和享受。”

每天下午第二節課，清脆的下課鈴為新興中學師生長跑吹響了集結號。隨后，在嘹亮的軍號聲中，師生們迅速站在指定位置進行整隊，三聲軍號過后，3000米長跑開始了。

看，伴著優美的旋律，十幾列隊伍宛若十幾條長龍，整齊的隊形，矯健的步伐，錯落有致地在操場上蜿蜒。春夏秋冬，循環往復，自然、和諧，如行云流水，美麗壯觀。

聽，3000多人的腳步聲怎會整齊得如出一人?新興中學的師生會告訴你，這是堅強的意志和健康的體魄凝結成的團隊精神。在這里，不論烈日酷暑還是寒風刺骨，不論老教師還是年輕教師，不論身體強健的學生還是瘦弱嬌小的學生，沒有一個人會掉隊，沒有一個人懈怠。全市體育強校的聲譽，就是這么跑出來的。

在教師隊伍中；一位精神矍鑠的老教師格外引人注目。他兩鬢斑白，卻步伐輕松，他叫李賀新，今年59歲。李老師樂呵呵地說，跟學生一起堅持3000米長跑，這已經是第13個年頭，跑出了健康，跑出了快樂。

二(3)班的小馮同學，從小體弱多病，經常住院，初二時各科成績都在20分上下，父母就是看中新興中學的長跑才把孩子送來的，初衷是希望把孩子的身體鍛煉得好一些。沒想到，小馮堅持了一年的長跑，不僅身體健康了，而且學習成績也直線上升，初三畢業時各科成績均超過100分(滿分150分)。

新興中學的3000米長跑，經過13年堅持，如今已碩果累累，聲名遠播，吸引了全國15個省、市、自治區的學生慕名而來。

校長張百清說，我們每年都會接收近百名身體超重的肥胖學生，通過大課間活動，學生的肥胖率明顯降低，絕大多數學生身體健康。從2005年至今，學校的近視率，一直控制在13.2%以下。在師生身體素質共同提高的同時，師生關系進一步密切，教與學的效率大幅提升。

經過多年實踐，盤錦各個學校大課間操的“特色活動”初見成果，體育之花競相開放，爭奇斗艷，彰顯著學校體育的風采，豐富著校園文化的內涵。市教師進修學院體音美研訓部的王德富主任說，這幾年，全市大課間操的發展形勢很好，2000年以前，在大課間操檢查評比中，我們看的是做操的質量，2000年以后看的是學校的亮點，如今看的則是教育內涵，一個集育體、健身、美育為一體的大課間操，正在學校教育實踐中發揮著越來越強大的育人功效