第一篇：蔡店小學(xué)有效課堂教學(xué)教研活動(dòng)方案

蔡店小學(xué)有效課堂教學(xué)教研活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期緊緊圍繞區(qū)教育局教研室的工作思路和學(xué)校的工作安排，依靠現(xiàn)代教育理念，以有效課堂教學(xué)為主要目標(biāo)，進(jìn)一步開展教研組活動(dòng)研究。真正把“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”落實(shí)到各科教學(xué)中，充分利用教學(xué)資源，擴(kuò)大語(yǔ)、數(shù)、英有效課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生愛學(xué)，會(huì)學(xué)，樂學(xué)，確保提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量及課堂教學(xué)的有效性。

二、教研活動(dòng)機(jī)構(gòu)制定

（一）活動(dòng)時(shí)間：每周一至五下午第三節(jié)課為教研活動(dòng)時(shí)間

（二）活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì)議室（各科組辦公室）

（三）領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組 長(zhǎng)：李節(jié)（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：沈少榮（副校長(zhǎng)）羅 華（教導(dǎo)處主任）組 員：宋丹彤（高語(yǔ)組組長(zhǎng)）許漢芳（低語(yǔ)組組長(zhǎng)）

鄭惠珍（數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)）吳 虹（英語(yǔ)組組長(zhǎng)）

袁 嶸（圖音體組長(zhǎng)）

（四）活動(dòng)思路：對(duì)一至六年級(jí)各科教材進(jìn)行分析，并由各科組教師談自己的設(shè)計(jì)思路，分組討論，對(duì)所備教案進(jìn)行修改；由主備課教師開課，分組進(jìn)行研討，反思教學(xué)中存在的問題，及改進(jìn)的措施，形成最終適合于學(xué)生發(fā)展、有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、教研活動(dòng)研究目標(biāo)

（一）加大教學(xué)常規(guī)檢查力度必須具備以下要求。

1、教案?jìng)鋵憽仨毰c教學(xué)進(jìn)度相一致。一般情況提前備寫一周6—8個(gè)課時(shí)的課，內(nèi)容可根據(jù)各教師上課需要備寫，但格式要完整，要求盡量做到書寫整潔。以備課組為單位上好公開研究課，體現(xiàn)課改新概念，在實(shí)驗(yàn)中邊研究邊總結(jié)，寫好教學(xué)反思、教學(xué)心得、教學(xué)案例。

2、隨堂聽課——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處隨堂聽課，老師們要認(rèn)真上好每一節(jié)課。

3、教學(xué)檢查——開學(xué)前一、二周還要做好教學(xué)檢查工作。包括：教導(dǎo)處計(jì)劃、課時(shí)安排、教學(xué)常規(guī)；科組計(jì)劃、科組活動(dòng)計(jì)劃；科任計(jì)劃；教案?jìng)鋵懀浑S堂聽課等。期中作業(yè)次數(shù)檢查，期末所有資料上交教導(dǎo)處檢查存底。

4、公開課學(xué)習(xí)——本學(xué)期公開課要求在組內(nèi)進(jìn)行，互相聽課，可以是1節(jié)或2、3節(jié)，可以是一課書或一個(gè)單元，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的效果。最好能體現(xiàn)師徒關(guān)系，科組推優(yōu)學(xué)習(xí)，整體進(jìn)步。

5、聽課、評(píng)課計(jì)劃——學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處每學(xué)期30節(jié)，科組長(zhǎng)每學(xué)期15節(jié)，科任教師每學(xué)期10節(jié)，各科組長(zhǎng)要及時(shí)組織評(píng)課，必須在16周之前完成。

6、科組活動(dòng)——科組長(zhǎng)要做好領(lǐng)軍人物的作用，設(shè)計(jì)好每一個(gè)活動(dòng)的方案，可以集中傳達(dá)，可以書面?zhèn)鬟_(dá)。語(yǔ)文組課題設(shè)計(jì)：可以是字詞教學(xué)，句子教學(xué)，段落教學(xué)，課內(nèi)閱讀教學(xué)，課外閱讀教學(xué)，作文教學(xué)，復(fù)習(xí)教學(xué)，公開課教學(xué)的研究等；數(shù)學(xué)組課題設(shè)計(jì)：可以是計(jì)算、填空、簡(jiǎn)便運(yùn)算、解圖運(yùn)算、應(yīng)用題教學(xué)的研究等；英語(yǔ)組課題設(shè)計(jì)：可以是單詞教學(xué)、聽力教學(xué)、識(shí)圖教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)的研究等。一般要求一個(gè)學(xué)期10次科組活動(dòng)。

7、作業(yè)批改——要求各科任教師每天至少一改，但常規(guī)作業(yè)不能少。

8、教學(xué)分析——每一次小考、大考后要試卷分析、寫教學(xué)總結(jié)、反思等提高教學(xué)。

9、教學(xué)論文——每學(xué)年一篇教學(xué)論文或優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)上交教導(dǎo)處參加各種評(píng)比。

10、全區(qū)公開課——期中考試前完成一節(jié)校內(nèi)公開課后，語(yǔ)、數(shù)、英、圖音體各科組推薦一名優(yōu)秀教師在期中考試后上一堂面向全區(qū)的公開挑戰(zhàn)課，課題要鮮明、新穎，集全組教師的智慧與結(jié)晶。

（二）進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。

1、教研組活動(dòng)：定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。確立一個(gè)專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性。

2、備課：

（1）備教材——吃透教材：目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。（2）備心境——心理準(zhǔn)備：和諧、民主、活力。

（3）備學(xué)生——知識(shí)背景：知識(shí)現(xiàn)狀、情感態(tài)度、知識(shí)建構(gòu)的難度。

（4）備導(dǎo)入——激發(fā)興趣：讓學(xué)生在十分迫切的要求下進(jìn)入學(xué)習(xí)。（5）備方法——教學(xué)策略：教法學(xué)法與學(xué)生的心理、知識(shí)水平一致。

（6）備設(shè)問——現(xiàn)場(chǎng)反饋：讓學(xué)生有答問的欲望和思考的時(shí)間、空間。

（7）備層次——教學(xué)過程：多數(shù)學(xué)生怎么教？加什么給“吃不 飽的學(xué)生？怎樣幫助“吃不了”的學(xué)生？

（8）備練習(xí)——鞏固應(yīng)用：范例引導(dǎo)、舉一反

三、資源整合。

（9）備語(yǔ)言——激情感染：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、邏輯嚴(yán)密、抑揚(yáng)頓挫，防止口頭禪，防止教師語(yǔ)言霸權(quán)，多用激勵(lì)性語(yǔ)言。

（10）備板書——邏輯思路：做到標(biāo)題明確、思路清晰、科學(xué)規(guī)范、布局美觀合理。

（11）備課件——輔助教學(xué)：突重攻難、適時(shí)恰當(dāng)，與課堂整合。（12）備作業(yè)——體現(xiàn)層次：整體作業(yè)、優(yōu)生作業(yè)、差生作業(yè)、變式作業(yè)、創(chuàng)造性作業(yè)。

（13）備評(píng)價(jià)——引入競(jìng)爭(zhēng)：相機(jī)評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、對(duì)峙評(píng)價(jià)。

3、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到——求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)有效性。師生對(duì)話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字。課后寫好教學(xué)反思。

4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。

5、輔導(dǎo)：做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

（三）深化教學(xué)研究，開展校本教研，提高課堂教學(xué)的有效性。

組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。周一至五下午第三節(jié)為各教研大組活動(dòng)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：

1、樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。

2、堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的掌握、實(shí)踐能力的運(yùn)用，同時(shí)重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。

3、積極推行“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”模式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動(dòng)實(shí)踐過程中積累、感悟。

4、突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對(duì)話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、樹立正確教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬各科的學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加各學(xué)科的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。

6、講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄。

（四）繼續(xù)深化課程改革，抓好教學(xué)常規(guī)工作。

1、教學(xué)工作將進(jìn)一步規(guī)范上課、備課、批改作業(yè)和補(bǔ)課等工作，繼續(xù)加強(qiáng)平時(shí)的檢查、督促和考核力度，對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作進(jìn)行及時(shí)抽查，檢查結(jié)果與教師的考核相結(jié)合，同時(shí)結(jié)合學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)評(píng)議、教師互評(píng)和教學(xué)成果展示等形式，正確公正地評(píng)價(jià)每一位教師。

2、加強(qiáng)學(xué)科組、備課組建設(shè)，進(jìn)一步實(shí)行年級(jí)組、教研組備課、說課、教案展示、集體評(píng)議、上展示課等形式，定期做好檢查與調(diào)研，對(duì)認(rèn)真?zhèn)湔n的給予表?yè)P(yáng)，關(guān)注和引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)有效課堂教學(xué)方式。

3、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期校內(nèi)繼續(xù)開展年級(jí)組學(xué)科競(jìng)賽，結(jié)合我區(qū)各類競(jìng)賽，開展一些全校性的綜合競(jìng)賽，并積極組織參加各級(jí)各類比賽，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。語(yǔ)文學(xué)科以分類型研究課堂教學(xué)思路，鞏固已研究好的成果（閱讀教學(xué)主體課文第一、二課時(shí)的教學(xué)）。采用大面積聽課方式進(jìn)行。也要適時(shí)進(jìn)行聽課指導(dǎo)。

4、舉辦各科組推薦一名教師賽課，各類型課過關(guān)、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課等活動(dòng)為教師搭建平臺(tái)，提高課堂教學(xué)水平。通過以上措施提高教師三個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)水平，并使骨干教師脫穎而出。

5、每天堅(jiān)持查課一次，做好記錄。

6、進(jìn)行評(píng)價(jià)體系改革，逐步探索并構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育評(píng)價(jià)體系，改進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法，在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成就的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、行為方式的發(fā)展，把量的評(píng)價(jià)與質(zhì)的評(píng)價(jià)結(jié)合起來，既注重結(jié)果，更注重學(xué)生的成長(zhǎng)過程，發(fā)揮學(xué)生的作品、作業(yè)、經(jīng)歷和活動(dòng)記錄等的評(píng)價(jià)功能，把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、其他社會(huì)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)合起來，改變單一由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

7、各類資料的積累工作，在認(rèn)真做好管理工作的同時(shí)，做好各類教學(xué)資料和積累整理工作，為今后學(xué)校的發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。

（五）推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)（1）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教導(dǎo)處、教研組的帶頭下，組織全體教師繼續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)文件，了解新課程概念、新課程的功能、結(jié)構(gòu)、模式、評(píng)價(jià)等方面知識(shí)，并將邀請(qǐng)一些專家來校進(jìn)行專題講座，為實(shí)施課程改革打好理論基礎(chǔ)，以新的理念上好每一堂課，教師做到一課一思，學(xué)生做到一課一得。

（2）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，本學(xué)期我校將積極創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，使學(xué)校骨干教師能脫穎而出，成為學(xué)科帶頭人等。

（3）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，青年教師是學(xué)校未來的生力軍。學(xué)校將繼續(xù)為青年教師提供各種崗位練兵活動(dòng)，安排好師徒接對(duì)活動(dòng)，讓青年教師在思想和業(yè)務(wù)上盡快成熟起來。

2、抓好教科研建設(shè)，各教研組積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革，變學(xué)生單一的接受式為“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”有效式教學(xué)，以備課組為單位上好研究課，體現(xiàn)課改新概念，在實(shí)驗(yàn)中邊研究邊總結(jié)，寫好教學(xué)反思、教學(xué)心得、教學(xué)案例。

3、加強(qiáng)校內(nèi)調(diào)研活動(dòng)，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也是檢查課改是否進(jìn)行良好，本學(xué)期在校內(nèi)將繼續(xù)進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，隨堂聽課，查作業(yè)、備課與培優(yōu)補(bǔ)差工作、問卷調(diào)查等，全面了解教師課改進(jìn)展。

4、舉辦“利用現(xiàn)代教育手段實(shí)踐新課程”活動(dòng)，本學(xué)期我校將在繼續(xù)開展“實(shí)踐新課程”活動(dòng)，教師參與面達(dá)100%，活動(dòng)內(nèi)容包括：中青年教師多媒體教學(xué)比賽、說課比賽、教師優(yōu)秀課件比賽、課堂教學(xué)展示、教學(xué)案例評(píng)比等。

5、積極開發(fā)課程資源，本課改加強(qiáng)了課程內(nèi)容的綜合性，淡化了學(xué)科的界限。本學(xué)期我校將積極開發(fā)和利用校本課等，讓學(xué)生積極實(shí)踐、挖掘現(xiàn)有的資源服務(wù)于教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（六）發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)音、體、美等特長(zhǎng)教學(xué)。

我校將開展音樂、體育、美術(shù)、英語(yǔ)、電腦、寫作、奧賽等興趣小組，每周由學(xué)生自己選擇參加自己喜歡的興趣小組，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（1）音樂教學(xué)。在全面培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)下，積極選拔人才，創(chuàng)編高水平的節(jié)目。迎接學(xué)校各種大型演出。

（2）美術(shù)教學(xué)。注重培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)，多出有特色的高水平的作品，注重美術(shù)教育與市區(qū)的各種比賽相接軌。

（3）體育教學(xué)。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，提高田徑、毽子、乒乓球等代表隊(duì)的訓(xùn)練和競(jìng)爭(zhēng)水平，力爭(zhēng)出好成績(jī)，快出成績(jī)，出好人才，快出人才，參與區(qū)的各種比賽。

（4）英語(yǔ)教學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和視聽能力，不同年齡學(xué)生應(yīng)有不同的口語(yǔ)表達(dá)能力和視聽能力，參與區(qū)的各種比賽。

（5）電腦教學(xué)。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為輔助學(xué)習(xí)工具，選擇一些趣味性強(qiáng)、與各科知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)充自己的資源庫(kù)。

（6）寫作教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用心觀察體驗(yàn)生活，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、賞析能力和創(chuàng)造熱情，參與區(qū)的各種比賽。（7）奧賽教學(xué)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力，讓學(xué)生具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，參與區(qū)的各種比賽。

四、教研組活動(dòng)具體方案實(shí)施

語(yǔ)文組活動(dòng)方案

一、宣傳區(qū)教育局《有效課堂教學(xué)方案》，從理論上提高本科組教師的教學(xué)水平。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富教研組活動(dòng)，根據(jù)工作安排，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的理論，把新課程的理念、方法貫徹到教學(xué)中去，讓每位教師在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地運(yùn)用教材資源，學(xué)會(huì)不斷反思，不斷總結(jié)。

二、在名家課堂教學(xué)中積累方法，激發(fā)靈感，尋找教學(xué)突破口。

1、組織本組教師集體觀看名家教學(xué)光碟，現(xiàn)場(chǎng)交流心得體會(huì)。

2、精選一節(jié)本組段模仿性與可操作性較強(qiáng)的課堂實(shí)錄，進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。

三、抓住高低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行專題研討。

四、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，樹立向課堂要質(zhì)量的意識(shí)。

抓好教學(xué)常規(guī)管理，把常規(guī)教學(xué)管理工作落實(shí)到實(shí)處。認(rèn)真抓好備課、上課和測(cè)試等教學(xué)常規(guī)工作。平時(shí)將不定期抽查作業(yè)、備課、單元測(cè)試及時(shí)了解教學(xué)效果，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)工作，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施。

五、小結(jié)研究成果，收集教學(xué)困惑，為下一步教學(xué)研究做準(zhǔn)備。

1、小結(jié)本學(xué)期的教學(xué)成果；

2、交流本學(xué)期的教學(xué)心得體會(huì)；

六、留下教學(xué)足跡，反思教學(xué)過程，提高教學(xué)水平，促使大家共同提高。相信在付出辛勤耕耘之后，我們必將會(huì)有喜人的收獲。

數(shù)學(xué)組活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

在新理念的指引下，我們課堂上學(xué)生的座位變了，學(xué)生的活動(dòng)多了，氣氛熱鬧了，這些確實(shí)比過去有進(jìn)步。但有些課的“生活味”濃了，“數(shù)學(xué)味”卻淡了；學(xué)生的自主活動(dòng)多了，教師的點(diǎn)撥卻不夠到位；學(xué)生的表現(xiàn)非常活躍，練習(xí)的錯(cuò)誤率卻非常高；一部分學(xué)生討論、發(fā)言非常積極，而另一部分學(xué)生則冷眼旁觀做聽眾，甚至連聽眾都不是……這種不同程度存在著的“以教定學(xué)”而非“以學(xué)定教“的現(xiàn)象，這種“表演教學(xué)”、“花樣教學(xué)”、“強(qiáng)制教學(xué)”的現(xiàn)象，影響了學(xué)校教育本體功能的實(shí)現(xiàn)，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。尤其值得重視的是當(dāng)前在新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)的對(duì)新課程理念理解的淺表化、操作形式化的現(xiàn)象，課堂教學(xué)看似氣氛熱烈、學(xué)生全似乎積極主動(dòng)，但實(shí)質(zhì)上并未引起學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，學(xué)生全面發(fā)展的三維目標(biāo)得不到落實(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得不到培養(yǎng)。從某種程度上講，有什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，就有什么樣的課堂教學(xué)。我組認(rèn)為，“有效的教學(xué)設(shè)計(jì)”是實(shí)現(xiàn)“有效課堂教學(xué)”的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，鑒于此，我們選擇了子課題 “小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究”進(jìn)行研究。希望通過對(duì)該課題的研究，引領(lǐng)教師找到一條提高數(shù)學(xué)有效教學(xué)的基本路徑和操作程序，切實(shí)提升課堂教學(xué)的有效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，由外及內(nèi)、由表及里地推動(dòng)新課程改革。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、定時(shí)定點(diǎn)開展教研組活動(dòng)，做到活動(dòng)有準(zhǔn)備、有主題、有過程、有效果、有記錄。

2、積極貫徹落實(shí)區(qū)教育局制定的《有效課堂教學(xué)方案》，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的創(chuàng)新精神，努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

4、積極開展校內(nèi)校外教師之間相互聽課活動(dòng)，提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)，最終達(dá)到提升教研組的整體教研和教學(xué)質(zhì)量。

三、研究?jī)?nèi)容

課題研究打算以學(xué)生課堂學(xué)習(xí)“效果、效率、效益”來評(píng)估教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。實(shí)驗(yàn)者從調(diào)研課堂上無(wú)效教學(xué)現(xiàn)象、分析致因入手，研究課堂“有效教學(xué)設(shè)計(jì)”個(gè)案，引領(lǐng)教師積極應(yīng)用，提高教師進(jìn)行“有效教學(xué)設(shè)計(jì)”的能力。

1、對(duì)課堂上無(wú)效教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研，分析致因，針對(duì)無(wú)效學(xué)習(xí)現(xiàn)象，開展對(duì)應(yīng)策略研究。

2、研究課堂“有效學(xué)習(xí)”個(gè)案。“以行為反思行為”的教學(xué)研究模式，在教育教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)、理解、實(shí)踐、充實(shí)、升華新的教育理念，探究新課程理念下實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的新途徑與策略；透視數(shù)學(xué)課堂，從自己或他人課堂教學(xué)中遇到的疑難問題出發(fā)，以解決教學(xué)難題為歸宿，通過對(duì)自身或他人實(shí)踐的反思，或主動(dòng)地設(shè)計(jì)與嘗試，來檢驗(yàn)自己對(duì)問題的看法，檢驗(yàn)解決問題的方案，最終達(dá)到自身教學(xué)行為的改善和教學(xué)效率的提高之目的。

3、研究課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的完整體系和有效評(píng)價(jià)體系。以“行動(dòng)研究法”來進(jìn)行課前預(yù)設(shè)、課中調(diào)控、課后反思重建的完整課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

4、針對(duì)有效教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素，主要從以下幾部分開展研究：（1）學(xué)情分析研究。對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，思維特點(diǎn)及身理心理狀況的分析，對(duì)不同學(xué)生的差異性進(jìn)行分析，將心比心、設(shè)身處地為學(xué)生著想。教學(xué)的目標(biāo)要求定準(zhǔn)確，對(duì)過程性目標(biāo)和情感目標(biāo)要納入優(yōu)先考慮，教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)多考慮如何將多個(gè)教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)序列。

（2）有價(jià)值的學(xué)習(xí)材料的選擇。包括兩個(gè)方面，第一是研究教材，用教材教；第二是拓展教學(xué)資源（包括課堂生成的學(xué)習(xí)資源）。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源是學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，應(yīng)該是能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)需要與強(qiáng)烈興趣的內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，除了要認(rèn)真研讀教材，還要認(rèn)真調(diào)查學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)造性地選擇和組合教材，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料。

（3）教學(xué)方法及教學(xué)媒體的選擇研究。選擇不同的教學(xué)方法、不同的教學(xué)媒體，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的作用是不同的。教師要把握數(shù)學(xué)內(nèi)在的規(guī)律和本質(zhì)，創(chuàng)新教法，引導(dǎo)學(xué)生從“說數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”，讓動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流成為學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方式。

（4）有意義的練習(xí)及作業(yè)的設(shè)計(jì)研究。設(shè)計(jì)的作業(yè)要有利于知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，要能激發(fā)學(xué)生的興趣，還要考慮練習(xí)內(nèi)容的層次性，手段的靈活性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。可以把學(xué)生有意義的想法保留下來，不一樣的解題思路記錄下來。

（5）恰當(dāng)有效的激勵(lì)與評(píng)價(jià)研究。通過前測(cè)、中測(cè)、后測(cè)對(duì)學(xué)生的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，以便進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)研究。研究在課堂教學(xué)、課后學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。要體現(xiàn)發(fā)展性、全面性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，使數(shù)學(xué)成為每個(gè)學(xué)生喜愛的學(xué)科，而不是“害怕”的學(xué)科。

（6）有意義的教與學(xué)反思研究。讓教師把日常教學(xué)變成“反思性教學(xué)”，做到一課一思，一天一記，有效教學(xué)離不開學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們也可以讓不同類型的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)反思，以數(shù)學(xué)日記的方式進(jìn)行表現(xiàn)和反饋，以促教學(xué)相長(zhǎng)。

英語(yǔ)組活動(dòng)方案

活動(dòng)一：分析教材、討論教學(xué)設(shè)計(jì)

一、主持人結(jié)合本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃安排和集體備課方案談?wù)劚敬位顒?dòng)的目的及要求。

1、前期教材分析會(huì)：召開備課討論會(huì)，會(huì)前布臵任務(wù)，鉆研教材，在會(huì)上充分發(fā)表各自對(duì)教材的理解與分析，提出初步的教學(xué)設(shè)想。

2、分頭備課：分單元或分課時(shí)備課，要求每位成員要精備教案，可充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，找一些名師的教案作為參考，備好后組織討論，形成初案。

3、共享資源、個(gè)人加減：在具體的教學(xué)實(shí)施過程中教師要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際和個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)他們的教案進(jìn)行復(fù)備，體現(xiàn)共性和個(gè)性的和諧統(tǒng)一。既需要吸收他們的精華，又要充分展示自我，張揚(yáng)自己的個(gè)性，讓自已的課堂煥發(fā)出生命的活力。

4、上課實(shí)踐、反思改進(jìn)：每位教師對(duì)每一單元都必須寫出教學(xué)反思，對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的師生雙方的教與學(xué)的行為進(jìn)行剖析，找出課例中成功之處，更主要的是尋找不足，以后改進(jìn)，必要時(shí)形成案例分析，在案例反思的過程中促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。通過課例分析，集教師的智慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成最終教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、由梁芷梅、吳虹、梁志金、莫梅蘭、楊耀境、陳海旺分別對(duì)3-6年級(jí)的教材進(jìn)行分析。

三、由主備課教師談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)用具（多媒體的使用）、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及板書、教師的課堂用語(yǔ)等方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

三年級(jí)Module 1 Greetings（莫梅蘭、楊耀境負(fù)責(zé)）四年級(jí)Module 1 Numbers（梁志金負(fù)責(zé)）

五年級(jí)Module 1 What can you do?（吳虹、陳海旺負(fù)責(zé)）六年級(jí)Module 1 Where is the cinema?（梁芷梅負(fù)責(zé)）

四、分組討論：對(duì)主備課教師的教學(xué)過程進(jìn)行討論。

三年級(jí)組：（莫梅蘭、楊耀境負(fù)責(zé)）

四年級(jí)組：（梁志金負(fù)責(zé)）

五年級(jí)組：（吳虹、陳海旺負(fù)責(zé)）

六年級(jí)組：（梁芷梅負(fù)責(zé)）

五、討論要求。

1、教學(xué)目標(biāo)的定位是否準(zhǔn)確，重難點(diǎn)的把握是否恰當(dāng)，是否體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；

2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了英語(yǔ)任務(wù)教學(xué)法的特點(diǎn)，是否達(dá)到了有效課堂教學(xué)的目的。

3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

六、分組匯報(bào)討論后的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行資源整合。

活動(dòng)二：上課實(shí)踐、反思改進(jìn)

一、由主備課人在活動(dòng)一的討論修改教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行上課實(shí)踐。其他教師認(rèn)真聽課，并進(jìn)行評(píng)課。對(duì)聽課教師的要求：

1、看教學(xué)中是否完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的定位是否準(zhǔn)確，是否突破重難點(diǎn)。

2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與，課堂氣氛是否活躍

3、學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，是否能運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際活動(dòng)。

4、整體效果如何。

二、分組對(duì)這幾節(jié)課進(jìn)行評(píng)析：反思教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)及存在的問題，并探討改進(jìn)的方法，對(duì)集體備課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改。

三、資源共享：整理教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)到各位教師的郵箱，以達(dá)到資源共享，有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、個(gè)人反思：每位教師在實(shí)施此教學(xué)設(shè)計(jì)后都要詳細(xì)寫出自己的反思。

五、活動(dòng)總結(jié)：本次活動(dòng)所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程體現(xiàn)了教師的集體智慧，各位教師要在自己的實(shí)踐中不斷反思、改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高自己的科研能力和課堂教學(xué)實(shí)效。

六、活動(dòng)預(yù)期效果：通過這次系列教研活動(dòng)的開展，營(yíng)造教師間相互研究、相互協(xié)作的氛圍，同時(shí)教師能在活動(dòng)中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、教研活動(dòng)具體時(shí)間安排

（一）準(zhǔn)備階段（九月份）

1、組建課題組，召開課題啟動(dòng)會(huì)，初步確立研究方案。

2、制訂研究計(jì)劃，培訓(xùn)研究人員，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

3、開展常規(guī)教學(xué)工作檢查。

4、制訂備課組及個(gè)人有效教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。

5、組織傳達(dá)如何開展《提高課堂教學(xué)有效性》的活動(dòng)。

（二）實(shí)驗(yàn)階段(十月份)

1、組織實(shí)驗(yàn)人員對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率、無(wú)效學(xué)習(xí)個(gè)案進(jìn)行前期測(cè)量，形成研究數(shù)據(jù)，建立研究檔案。

2、對(duì)課題計(jì)劃實(shí)踐性研究，開展課題組的交流、研討，積累階段成果，調(diào)整并明確個(gè)人研究工作。

3、開展學(xué)校示范課活動(dòng)，參加區(qū)的小學(xué)觀摩研討課活動(dòng)。

4、繼續(xù)推行《提高課堂教學(xué)有效性》的活動(dòng)。

5、組織老師參加區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。

（三）階段性小結(jié)階段(十一月份)

1、教研員根據(jù)負(fù)責(zé)的學(xué)科進(jìn)行學(xué)科指導(dǎo)，2、每位教師上一節(jié)示范課

3、開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。

4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后測(cè)，分析研究資料，完成課題研究報(bào)告。

5、進(jìn)行總結(jié)提煉和實(shí)驗(yàn)成果的綜合評(píng)估，撰寫教學(xué)論文。

（四）十二月份

1、組織三堂優(yōu)質(zhì)課參加區(qū)的觀摩研討課活動(dòng)。

2、組織做好期末考試的命題備考工作。

3、進(jìn)行常規(guī)工作檢查。

4、做好期末總復(fù)習(xí)的安排，人人有計(jì)劃。

（五）一月份

1、做好期末調(diào)研考試的組織、評(píng)卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作。

2、做好期末本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思。

3、教研組工作總結(jié)。

湛江開發(fā)區(qū)第四小學(xué) 沈少榮

2010年10月30日

第二篇：蔡店小學(xué)高段語(yǔ)文教研工作總結(jié)

蔡店小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)

2013年7月

這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹鄉(xiāng)教辦對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組得到發(fā)揚(yáng)。在上學(xué)期組織的同課異構(gòu)，打造高效課堂的活動(dòng)中，我校涌現(xiàn)了一批教學(xué)能手，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研以古詩(shī)教學(xué)為突破口，在一到六年級(jí)開展了古詩(shī)教學(xué)的活動(dòng)。四年級(jí)劉忠青老師執(zhí)教了《破船瓜州》白板的運(yùn)用把人仿佛帶到了古代，五年級(jí)邱妮老師執(zhí)教了《漁歌子》，一手簡(jiǎn)筆畫讓人眼前一亮，學(xué)生學(xué)起來也是興致勃勃，六年級(jí)李金蓮老師執(zhí)教了《胡崇春江晚景》，古詩(shī)教學(xué)非常具有條理性，給人一種享受。每次教研活動(dòng)后，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。并形成了古詩(shī)教學(xué)的模式：一：談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介詩(shī)人；二：初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意；三：品悟詩(shī)情，品讀美景；四：悟讀升華，背誦古詩(shī)；五：拓展延伸，積累古詩(shī)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。本學(xué)期，根據(jù)區(qū)教研室的要求，我們還在校內(nèi)開展了一次說課的活動(dòng)，評(píng)選出優(yōu)秀選手參加區(qū)級(jí)語(yǔ)文說課比賽，結(jié)果，我校的李金蓮老師在這次活動(dòng)中獲得了二等獎(jiǎng)。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了四年級(jí)閱讀檢測(cè)，五、六年級(jí)作文檢測(cè)。

四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的

3、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

五、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。

第三篇：有效課堂教學(xué)活動(dòng)方案

“有效課堂教學(xué)”研究實(shí)施方案

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。特制定以下方案

一、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)： 組員：

二、活動(dòng)步驟

第一階段：?jiǎn)?dòng)準(zhǔn)備階段（9月）

1．搜集整理有效教學(xué)有關(guān)資料，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研討，明確有效教學(xué)的內(nèi)涵及特征，探索課堂教學(xué)高質(zhì)高效的新方法。

2結(jié)合教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)“三課型教學(xué)模式”有關(guān)資料，進(jìn)一步明確寧津“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”、王希奎“小組教學(xué)”、蔣雪珍“5211”教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。

第二階段：實(shí)施應(yīng)用階段：(10---11月)1．在一年級(jí)舉行有效課堂教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。2．開展教學(xué)示范課活動(dòng)。要充分發(fā)揮教學(xué)名師的榜樣輻射作用，學(xué)校骨干教師舉行教學(xué)公開課。

3．組織說課技能競(jìng)賽。在全校范圍內(nèi)組織開展以說課為形式的教師教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)。

4．組織“三課型”有效課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽活動(dòng)。各學(xué)校教師之間相互聽課、評(píng)課，課后再反思，分析問題原因，尋找解決對(duì)策。

第三階段：評(píng)估階段：(12月)根據(jù)活動(dòng)過程中的表現(xiàn)對(duì)每位教師進(jìn)行評(píng)估，結(jié)果記入綜合考核。

“有效課堂教學(xué)”研究實(shí)施方案

^^^^^小學(xué)

第四篇：有效課堂教學(xué)活動(dòng)方案（推薦）

“有效課堂”教學(xué)活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

以開展有效課堂為主線，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師生命質(zhì)量。聚焦課堂、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)有效性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)主題

展示有效和諧課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

三、活動(dòng)時(shí)間

2016年9月第五、第六周。

四、活動(dòng)對(duì)象

全體語(yǔ)數(shù)外教師及其他學(xué)科任課教師。

五、活動(dòng)目標(biāo)

1、加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)模式的研究，強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)管理，提高課堂教學(xué)的優(yōu)課率。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3、使教師對(duì)“主動(dòng)?有效課堂”的理念有更深入的理解，教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上有一定的提高。

4、做好活動(dòng)檔案建設(shè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更上一層樓。

六、組織管理

1、由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任組成活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定活動(dòng)的基本原則與要求。

2、由教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)組成活動(dòng)工作小組，具體負(fù)責(zé)實(shí)施。

七、具體安排

第一階段（第四周）

組織全體教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“主動(dòng)有效課堂”的內(nèi)涵特征。要求：利用教研時(shí)間，對(duì)“主動(dòng)有效”課堂的內(nèi)涵特征進(jìn)行學(xué)習(xí)，深化主動(dòng)有效地理念。“主動(dòng)、有效”課堂應(yīng)該是“體現(xiàn)自主、創(chuàng)設(shè)合作、引導(dǎo)探究、注重效率”。課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)的多樣化統(tǒng)一。通過學(xué)習(xí)激發(fā)教師的創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)---挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)課堂，挑戰(zhàn)教材。

第二階段（第五、六周）

人人參與磨課，積極開展同課異構(gòu)等課堂教學(xué)展示，互相評(píng)課，共同提高；組織有效課堂教學(xué)上課活動(dòng)，以上促教，以上促改；加強(qiáng)反思總結(jié)。

要求：各教研組推薦確定一、二名教師參與本次活動(dòng)，幫助上課教師提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說課稿等準(zhǔn)備工作，并認(rèn)真組織本組教師做好聽評(píng)課工作。

第三階段（第八周）

反思深化，調(diào)整完善實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)有效課堂常態(tài)化。

要求：每位教師至少寫出1篇體現(xiàn)有效課堂教學(xué)的隨筆或反思，教研組長(zhǎng)寫出階段性總結(jié)。

八、附件

1、“有效課堂”教學(xué)活動(dòng)安排表

2、“有效課堂”教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)表

第五篇：有效課堂教學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)

有效課堂教學(xué)教研活動(dòng)心得體會(huì)

大坪中心校 鄧冠軍

這次我有幸參加了汝城縣進(jìn)修校舉辦的有關(guān)學(xué)校有效課堂教研活動(dòng)，聽了袁利萬(wàn)盛校長(zhǎng)的精彩課堂講座，深有感觸。有效課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

1、以學(xué)生為本。做到以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸。備課不僅是備教材還應(yīng)該是備學(xué)生，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)盡可能多的參與集體備課，多聽取有經(jīng)驗(yàn)教師建設(shè)性的意見和建議，不斷地充實(shí)和提高自己的教育教學(xué)水平。

3、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。教師應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)教研作為開展有效教研的新興平臺(tái)，并通過開發(fā)新的教學(xué)資源，設(shè)立教育博客，建立教研論壇等途徑實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。教師要及時(shí)將學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行總結(jié)和反思，只有這樣才能使自己的教育教學(xué)水平不斷地得以提升。

5、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。首先，教師要尊重學(xué)生，不要傷害孩子的自尊心。對(duì)學(xué)生應(yīng)多鼓勵(lì)少批評(píng)，多肯定少指責(zé)。

其次，對(duì)學(xué)生的期望值不要太高，有的學(xué)生因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高，孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

第三，教師要真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，多與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，了解他們內(nèi)心的真實(shí)所需，只的這樣才能與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

第四，要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，無(wú)論課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

另外、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。

總之做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語(yǔ)氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。