第一篇：蔡店小學有效課堂教學教研活動方案

蔡店小學有效課堂教學教研活動方案

一、指導思想

本學期緊緊圍繞區教育局教研室的工作思路和學校的工作安排，依靠現代教育理念，以有效課堂教學為主要目標，進一步開展教研組活動研究。真正把“先學后教，合作探究，當堂達標”落實到各科教學中，充分利用教學資源，擴大語、數、英有效課堂教學實踐活動，使學生愛學，會學，樂學，確保提高我校的教育教學質量及課堂教學的有效性。

二、教研活動機構制定

（一）活動時間：每周一至五下午第三節課為教研活動時間

（二）活動地點：會議室（各科組辦公室）

（三）領導機構：

組 長：李節（校長）

副組長：沈少榮（副校長）羅 華（教導處主任）組 員：宋丹彤（高語組組長）許漢芳（低語組組長）

鄭惠珍（數學組組長）吳 虹（英語組組長）

袁 嶸（圖音體組長）

（四）活動思路：對一至六年級各科教材進行分析，并由各科組教師談自己的設計思路，分組討論，對所備教案進行修改；由主備課教師開課，分組進行研討，反思教學中存在的問題，及改進的措施，形成最終適合于學生發展、有效提高課堂教學質量的教學設計。

三、教研活動研究目標

（一）加大教學常規檢查力度必須具備以下要求。

1、教案備寫——必須與教學進度相一致。一般情況提前備寫一周6—8個課時的課，內容可根據各教師上課需要備寫，但格式要完整，要求盡量做到書寫整潔。以備課組為單位上好公開研究課，體現課改新概念，在實驗中邊研究邊總結，寫好教學反思、教學心得、教學案例。

2、隨堂聽課——學校領導、教導處隨堂聽課，老師們要認真上好每一節課。

3、教學檢查——開學前一、二周還要做好教學檢查工作。包括：教導處計劃、課時安排、教學常規；科組計劃、科組活動計劃；科任計劃；教案備寫；隨堂聽課等。期中作業次數檢查，期末所有資料上交教導處檢查存底。

4、公開課學習——本學期公開課要求在組內進行，互相聽課，可以是1節或2、3節，可以是一課書或一個單元，達到互相學習的效果。最好能體現師徒關系，科組推優學習，整體進步。

5、聽課、評課計劃——學校主要領導、教導處每學期30節，科組長每學期15節，科任教師每學期10節，各科組長要及時組織評課，必須在16周之前完成。

6、科組活動——科組長要做好領軍人物的作用，設計好每一個活動的方案，可以集中傳達，可以書面傳達。語文組課題設計：可以是字詞教學，句子教學，段落教學，課內閱讀教學，課外閱讀教學，作文教學，復習教學，公開課教學的研究等；數學組課題設計：可以是計算、填空、簡便運算、解圖運算、應用題教學的研究等；英語組課題設計：可以是單詞教學、聽力教學、識圖教學、閱讀教學、口語教學的研究等。一般要求一個學期10次科組活動。

7、作業批改——要求各科任教師每天至少一改，但常規作業不能少。

8、教學分析——每一次小考、大考后要試卷分析、寫教學總結、反思等提高教學。

9、教學論文——每學年一篇教學論文或優秀教學設計上交教導處參加各種評比。

10、全區公開課——期中考試前完成一節校內公開課后，語、數、英、圖音體各科組推薦一名優秀教師在期中考試后上一堂面向全區的公開挑戰課，課題要鮮明、新穎，集全組教師的智慧與結晶。

（二）進一步規范和落實教學常規管理，提高教學效率。

1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。

2、備課：

（1）備教材——吃透教材：目標、重點、難點。（2）備心境——心理準備：和諧、民主、活力。

（3）備學生——知識背景：知識現狀、情感態度、知識建構的難度。

（4）備導入——激發興趣：讓學生在十分迫切的要求下進入學習。（5）備方法——教學策略：教法學法與學生的心理、知識水平一致。

（6）備設問——現場反饋：讓學生有答問的欲望和思考的時間、空間。

（7）備層次——教學過程：多數學生怎么教？加什么給“吃不 飽的學生？怎樣幫助“吃不了”的學生？

（8）備練習——鞏固應用：范例引導、舉一反

三、資源整合。

（9）備語言——激情感染：語言簡潔、邏輯嚴密、抑揚頓挫，防止口頭禪，防止教師語言霸權，多用激勵性語言。

（10）備板書——邏輯思路：做到標題明確、思路清晰、科學規范、布局美觀合理。

（11）備課件——輔助教學：突重攻難、適時恰當，與課堂整合。（12）備作業——體現層次：整體作業、優生作業、差生作業、變式作業、創造性作業。

（13）備評價——引入競爭：相機評價、小組評價、對峙評價。

3、上課：努力提高教學藝術，做到——求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學有效性。師生對話應講普通話，老師板書寫規范字。課后寫好教學反思。

4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。

5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

（三）深化教學研究，開展校本教研，提高課堂教學的有效性。

組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發展。周一至五下午第三節為各教研大組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：

1、樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

2、堅持工具性與人文性的統一，在培養學生知識的掌握、實踐能力的運用，同時重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

3、積極推行“先學后教，合作探究，當堂達標”模式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

4、突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

5、樹立正確教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬各科的學習和應用的渠道，增加各學科的實踐機會，提高學習效率。

6、講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄。

（四）繼續深化課程改革，抓好教學常規工作。

1、教學工作將進一步規范上課、備課、批改作業和補課等工作，繼續加強平時的檢查、督促和考核力度，對培優補差工作進行及時抽查，檢查結果與教師的考核相結合，同時結合學生座談會、家長評議、教師互評和教學成果展示等形式，正確公正地評價每一位教師。

2、加強學科組、備課組建設，進一步實行年級組、教研組備課、說課、教案展示、集體評議、上展示課等形式，定期做好檢查與調研，對認真備課的給予表揚，關注和引導教師不斷改進有效課堂教學方式。

3、學科競賽活動。本學期校內繼續開展年級組學科競賽，結合我區各類競賽，開展一些全校性的綜合競賽，并積極組織參加各級各類比賽，力爭取得好成績。語文學科以分類型研究課堂教學思路，鞏固已研究好的成果（閱讀教學主體課文第一、二課時的教學）。采用大面積聽課方式進行。也要適時進行聽課指導。

4、舉辦各科組推薦一名教師賽課，各類型課過關、外出學習匯報課等活動為教師搭建平臺，提高課堂教學水平。通過以上措施提高教師三個學科的課堂教學水平，并使骨干教師脫穎而出。

5、每天堅持查課一次，做好記錄。

6、進行評價體系改革，逐步探索并構建促進學生發展的教育評價體系，改進評價內容和評價方法，在關注學生學業成就的同時，關注學生情感、態度、行為方式的發展，把量的評價與質的評價結合起來，既注重結果，更注重學生的成長過程，發揮學生的作品、作業、經歷和活動記錄等的評價功能，把教師評價、學生的自我評價、其他社會成長評價結合起來，改變單一由教師評價學生的狀況，實現評價主體的多元化。

7、各類資料的積累工作，在認真做好管理工作的同時，做好各類教學資料和積累整理工作，為今后學校的發展提供科學依據。

（五）推動基礎教育課程改革，提高教學質量。

1、加強師資隊伍建設（1）加強業務學習，在教導處、教研組的帶頭下，組織全體教師繼續學習基礎教育課程改革的有關文件，了解新課程概念、新課程的功能、結構、模式、評價等方面知識，并將邀請一些專家來校進行專題講座，為實施課程改革打好理論基礎，以新的理念上好每一堂課，教師做到一課一思，學生做到一課一得。

（2）加強青年教師的培養，本學期我校將積極創造條件，搭建舞臺，使學校骨干教師能脫穎而出，成為學科帶頭人等。

（3）加強青年教師的培養，青年教師是學校未來的生力軍。學校將繼續為青年教師提供各種崗位練兵活動，安排好師徒接對活動，讓青年教師在思想和業務上盡快成熟起來。

2、抓好教科研建設，各教研組積極進行課堂教學模式的改革，變學生單一的接受式為“先學后教，合作探究，當堂達標”有效式教學，以備課組為單位上好研究課，體現課改新概念，在實驗中邊研究邊總結，寫好教學反思、教學心得、教學案例。

3、加強校內調研活動，質量是學校的生命線，也是檢查課改是否進行良好，本學期在校內將繼續進行調研活動，隨堂聽課，查作業、備課與培優補差工作、問卷調查等，全面了解教師課改進展。

4、舉辦“利用現代教育手段實踐新課程”活動，本學期我校將在繼續開展“實踐新課程”活動，教師參與面達100%，活動內容包括：中青年教師多媒體教學比賽、說課比賽、教師優秀課件比賽、課堂教學展示、教學案例評比等。

5、積極開發課程資源，本課改加強了課程內容的綜合性，淡化了學科的界限。本學期我校將積極開發和利用校本課等，讓學生積極實踐、挖掘現有的資源服務于教學，提高教學質量。

（六）發展學生的特長，加強音、體、美等特長教學。

我校將開展音樂、體育、美術、英語、電腦、寫作、奧賽等興趣小組，每周由學生自己選擇參加自己喜歡的興趣小組，發展學生的特長，提高學生的綜合素質。

（1）音樂教學。在全面培養學生音樂素質下，積極選拔人才，創編高水平的節目。迎接學校各種大型演出。

（2）美術教學。注重培養美術特長，多出有特色的高水平的作品，注重美術教育與市區的各種比賽相接軌。

（3）體育教學。結合學生特點，提高田徑、毽子、乒乓球等代表隊的訓練和競爭水平，力爭出好成績，快出成績，出好人才，快出人才，參與區的各種比賽。

（4）英語教學。注重培養學生的口語表達能力和視聽能力，不同年齡學生應有不同的口語表達能力和視聽能力，參與區的各種比賽。

（5）電腦教學。將網絡技術作為輔助學習工具，選擇一些趣味性強、與各科知識相關的內容，由學生自主學習，擴充自己的資源庫。

（6）寫作教學。引導學生用心觀察體驗生活，提高學生的語言表達能力、賞析能力和創造熱情，參與區的各種比賽。（7）奧賽教學。提高學生學習數學興趣，培養學生敏捷的思維能力，讓學生具有扎實的數學功底，參與區的各種比賽。

四、教研組活動具體方案實施

語文組活動方案

一、宣傳區教育局《有效課堂教學方案》，從理論上提高本科組教師的教學水平。加強理論學習，豐富教研組活動，根據工作安排，組織教師學習有關的理論，把新課程的理念、方法貫徹到教學中去，讓每位教師在教學實踐中創造性地運用教材資源，學會不斷反思，不斷總結。

二、在名家課堂教學中積累方法，激發靈感，尋找教學突破口。

1、組織本組教師集體觀看名家教學光碟，現場交流心得體會。

2、精選一節本組段模仿性與可操作性較強的課堂實錄，進行研討學習。

三、抓住高低年級教學重點進行專題研討。

四、加強教學常規管理，樹立向課堂要質量的意識。

抓好教學常規管理，把常規教學管理工作落實到實處。認真抓好備課、上課和測試等教學常規工作。平時將不定期抽查作業、備課、單元測試及時了解教學效果，以便及時調整教學工作，落實培優補差措施。

五、小結研究成果，收集教學困惑，為下一步教學研究做準備。

1、小結本學期的教學成果；

2、交流本學期的教學心得體會；

六、留下教學足跡，反思教學過程，提高教學水平，促使大家共同提高。相信在付出辛勤耕耘之后，我們必將會有喜人的收獲。

數學組活動方案

一、指導思想

在新理念的指引下，我們課堂上學生的座位變了，學生的活動多了，氣氛熱鬧了，這些確實比過去有進步。但有些課的“生活味”濃了，“數學味”卻淡了；學生的自主活動多了，教師的點撥卻不夠到位；學生的表現非?；钴S，練習的錯誤率卻非常高；一部分學生討論、發言非常積極，而另一部分學生則冷眼旁觀做聽眾，甚至連聽眾都不是……這種不同程度存在著的“以教定學”而非“以學定教“的現象，這種“表演教學”、“花樣教學”、“強制教學”的現象，影響了學校教育本體功能的實現，阻礙了學生的發展。尤其值得重視的是當前在新課程實施過程中所出現的對新課程理念理解的淺表化、操作形式化的現象，課堂教學看似氣氛熱烈、學生全似乎積極主動，但實質上并未引起學生的有效學習，學生全面發展的三維目標得不到落實，學生的創新意識和實踐能力得不到培養。從某種程度上講，有什么樣的教學設計，就有什么樣的課堂教學。我組認為，“有效的教學設計”是實現“有效課堂教學”的基礎和關鍵，鑒于此，我們選擇了子課題 “小學數學有效課堂教學設計研究”進行研究。希望通過對該課題的研究，引領教師找到一條提高數學有效教學的基本路徑和操作程序，切實提升課堂教學的有效性，全面提高教學質量，促進學生的全面發展，促進教師的專業發展，由外及內、由表及里地推動新課程改革。

二、活動目標

1、定時定點開展教研組活動，做到活動有準備、有主題、有過程、有效果、有記錄。

2、積極貫徹落實區教育局制定的《有效課堂教學方案》，培養學生合作探究的創新精神，努力提升學生的數學素養。

3、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的數學活動，激發學生學習數學的興趣，促進學生個性的和諧發展。

4、積極開展校內校外教師之間相互聽課活動，提高教師自身的教學素養，最終達到提升教研組的整體教研和教學質量。

三、研究內容

課題研究打算以學生課堂學習“效果、效率、效益”來評估教學設計的有效性。實驗者從調研課堂上無效教學現象、分析致因入手，研究課堂“有效教學設計”個案，引領教師積極應用，提高教師進行“有效教學設計”的能力。

1、對課堂上無效教學現象進行調研，分析致因，針對無效學習現象，開展對應策略研究。

2、研究課堂“有效學習”個案。“以行為反思行為”的教學研究模式，在教育教學實踐中領會、理解、實踐、充實、升華新的教育理念，探究新課程理念下實現小學數學課堂教學有效性的新途徑與策略；透視數學課堂，從自己或他人課堂教學中遇到的疑難問題出發，以解決教學難題為歸宿，通過對自身或他人實踐的反思，或主動地設計與嘗試，來檢驗自己對問題的看法，檢驗解決問題的方案，最終達到自身教學行為的改善和教學效率的提高之目的。

3、研究課堂教學設計的完整體系和有效評價體系。以“行動研究法”來進行課前預設、課中調控、課后反思重建的完整課堂教學設計。

4、針對有效教學設計的基本要素，主要從以下幾部分開展研究：（1）學情分析研究。對學生已有的知識經驗基礎，思維特點及身理心理狀況的分析，對不同學生的差異性進行分析，將心比心、設身處地為學生著想。教學的目標要求定準確，對過程性目標和情感目標要納入優先考慮，教學設計者應多考慮如何將多個教學目標整合到一個完整的教學活動序列。

（2）有價值的學習材料的選擇。包括兩個方面，第一是研究教材，用教材教；第二是拓展教學資源（包括課堂生成的學習資源）。恰當的教學資源是學生實現有效學習的基礎，應該是能夠引起學生學習需要與強烈興趣的內容。教師在設計教學時，除了要認真研讀教材，還要認真調查學生的現實基礎及學習需要，創造性地選擇和組合教材，為學生的學習和發展提供恰當的學習材料。

（3）教學方法及教學媒體的選擇研究。選擇不同的教學方法、不同的教學媒體，對培養學生認知的作用是不同的。教師要把握數學內在的規律和本質，創新教法，引導學生從“說數學”變為“做數學”，讓動手實踐、自主探究、合作交流成為學生有效的學習方式。

（4）有意義的練習及作業的設計研究。設計的作業要有利于知識點的落實，要能激發學生的興趣，還要考慮練習內容的層次性，手段的靈活性，逐步培養學生的創新能力和動手能力。可以把學生有意義的想法保留下來，不一樣的解題思路記錄下來。

（5）恰當有效的激勵與評價研究。通過前測、中測、后測對學生的三維學習目標進行測量，以便進行正確的評價研究。研究在課堂教學、課后學習等方面進行過程性評價。要體現發展性、全面性，促進學生對數學的熱愛，使數學成為每個學生喜愛的學科，而不是“害怕”的學科。

（6）有意義的教與學反思研究。讓教師把日常教學變成“反思性教學”，做到一課一思，一天一記，有效教學離不開學生的學習，我們也可以讓不同類型的學生進行適當的學習反思，以數學日記的方式進行表現和反饋，以促教學相長。

英語組活動方案

活動一：分析教材、討論教學設計

一、主持人結合本學期英語教學計劃安排和集體備課方案談談本次活動的目的及要求。

1、前期教材分析會：召開備課討論會，會前布臵任務，鉆研教材，在會上充分發表各自對教材的理解與分析，提出初步的教學設想。

2、分頭備課：分單元或分課時備課，要求每位成員要精備教案，可充分利用互聯網資源，找一些名師的教案作為參考，備好后組織討論，形成初案。

3、共享資源、個人加減：在具體的教學實施過程中教師要針對班級學生的實際和個人的教學風格，對他們的教案進行復備，體現共性和個性的和諧統一。既需要吸收他們的精華，又要充分展示自我，張揚自己的個性，讓自已的課堂煥發出生命的活力。

4、上課實踐、反思改進：每位教師對每一單元都必須寫出教學反思，對課堂教學實踐環節中的師生雙方的教與學的行為進行剖析，找出課例中成功之處，更主要的是尋找不足，以后改進，必要時形成案例分析，在案例反思的過程中促進教師專業化的成長。通過課例分析，集教師的智慧，取長補短，形成最終教學設計。

二、由梁芷梅、吳虹、梁志金、莫梅蘭、楊耀境、陳海旺分別對3-6年級的教材進行分析。

三、由主備課教師談自己的教學設計思路，主要從教學目標、教學重難點、教學用具（多媒體的使用）、教學過程的設計以及板書、教師的課堂用語等方面進行詳細的闡述。

三年級Module 1 Greetings（莫梅蘭、楊耀境負責）四年級Module 1 Numbers（梁志金負責）

五年級Module 1 What can you do?（吳虹、陳海旺負責）六年級Module 1 Where is the cinema?（梁芷梅負責）

四、分組討論：對主備課教師的教學過程進行討論。

三年級組：（莫梅蘭、楊耀境負責）

四年級組：（梁志金負責）

五年級組：（吳虹、陳海旺負責）

六年級組：（梁芷梅負責）

五、討論要求。

1、教學目標的定位是否準確，重難點的把握是否恰當，是否體現課程標準的要求；

2、教學活動的設計是否體現了英語任務教學法的特點，是否達到了有效課堂教學的目的。

3、教學活動的設計是否注重培養學生的學習興趣和運用英語進行交流的能力。

六、分組匯報討論后的教學設計，進行資源整合。

活動二：上課實踐、反思改進

一、由主備課人在活動一的討論修改教學設計的基礎上進行上課實踐。其他教師認真聽課，并進行評課。對聽課教師的要求：

1、看教學中是否完成教學任務，實現教學目標，目標的定位是否準確，是否突破重難點。

2、教學活動設計是否調動學生全員參與，課堂氣氛是否活躍

3、學生參與活動的積極性，是否能運用所學的英語進行簡單的交際活動。

4、整體效果如何。

二、分組對這幾節課進行評析：反思教學設計的優點及存在的問題，并探討改進的方法，對集體備課的教學設計進行修改。

三、資源共享：整理教學設計，發到各位教師的郵箱，以達到資源共享，有效的提高課堂教學質量。

四、個人反思：每位教師在實施此教學設計后都要詳細寫出自己的反思。

五、活動總結：本次活動所設計的教學過程體現了教師的集體智慧，各位教師要在自己的實踐中不斷反思、改進教學設計，提高自己的科研能力和課堂教學實效。

六、活動預期效果：通過這次系列教研活動的開展，營造教師間相互研究、相互協作的氛圍，同時教師能在活動中取人之長，補己之短，提高自身的業務素質，促進教師的專業發展，有效的提高課堂教學質量。

五、教研活動具體時間安排

（一）準備階段（九月份）

1、組建課題組，召開課題啟動會，初步確立研究方案。

2、制訂研究計劃，培訓研究人員，做好實驗準備。

3、開展常規教學工作檢查。

4、制訂備課組及個人有效教學活動計劃。

5、組織傳達如何開展《提高課堂教學有效性》的活動。

（二）實驗階段(十月份)

1、組織實驗人員對學生的學習態度、學習習慣、學習效率、無效學習個案進行前期測量，形成研究數據，建立研究檔案。

2、對課題計劃實踐性研究，開展課題組的交流、研討，積累階段成果，調整并明確個人研究工作。

3、開展學校示范課活動，參加區的小學觀摩研討課活動。

4、繼續推行《提高課堂教學有效性》的活動。

5、組織老師參加區教學研討活動。

（三）階段性小結階段(十一月份)

1、教研員根據負責的學科進行學科指導，2、每位教師上一節示范課

3、開展學科競賽活動。

4、進行實驗后測，分析研究資料，完成課題研究報告。

5、進行總結提煉和實驗成果的綜合評估，撰寫教學論文。

（四）十二月份

1、組織三堂優質課參加區的觀摩研討課活動。

2、組織做好期末考試的命題備考工作。

3、進行常規工作檢查。

4、做好期末總復習的安排，人人有計劃。

（五）一月份

1、做好期末調研考試的組織、評卷、分數統計工作。

2、做好期末本學期的教學總結及教學反思。

3、教研組工作總結。

湛江開發區第四小學 沈少榮

2010年10月30日

第二篇：蔡店小學高段語文教研工作總結

蔡店小學語文教研工作總結

2013年7月

這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹鄉教辦對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組得到發揚。在上學期組織的同課異構，打造高效課堂的活動中，我校涌現了一批教學能手，本學期，我校語文教研以古詩教學為突破口，在一到六年級開展了古詩教學的活動。四年級劉忠青老師執教了《破船瓜州》白板的運用把人仿佛帶到了古代，五年級邱妮老師執教了《漁歌子》，一手簡筆畫讓人眼前一亮，學生學起來也是興致勃勃，六年級李金蓮老師執教了《胡崇春江晚景》，古詩教學非常具有條理性，給人一種享受。每次教研活動后，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。并形成了古詩教學的模式：一：談話導入，簡介詩人；二：初讀古詩，理解詩意；三：品悟詩情，品讀美景；四：悟讀升華，背誦古詩；五：拓展延伸，積累古詩。教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。本學期，根據區教研室的要求，我們還在校內開展了一次說課的活動，評選出優秀選手參加區級語文說課比賽，結果，我校的李金蓮老師在這次活動中獲得了二等獎。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期我們進行了四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。

四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

五、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

第三篇：有效課堂教學活動方案

“有效課堂教學”研究實施方案

為進一步深化課堂教學改革，深入推進素質教育的實施，全面提高教育教學質量。特制定以下方案

一、領導小組：

組長： 組員：

二、活動步驟

第一階段：啟動準備階段（9月）

1．搜集整理有效教學有關資料，組織教師認真學習研討，明確有效教學的內涵及特征，探索課堂教學高質高效的新方法。

2結合教學常規月活動，組織學習“三課型教學模式”有關資料，進一步明確寧津“當堂達標”、王?？靶〗M教學”、蔣雪珍“5211”教學模式的實質和內涵。

第二階段：實施應用階段：(10---11月)1．在一年級舉行有效課堂教學“同課異構”教學研討活動。2．開展教學示范課活動。要充分發揮教學名師的榜樣輻射作用，學校骨干教師舉行教學公開課。

3．組織說課技能競賽。在全校范圍內組織開展以說課為形式的教師教學技能競賽活動。

4．組織“三課型”有效課堂教學大獎賽活動。各學校教師之間相互聽課、評課，課后再反思，分析問題原因，尋找解決對策。

第三階段：評估階段：(12月)根據活動過程中的表現對每位教師進行評估，結果記入綜合考核。

“有效課堂教學”研究實施方案

^^^^^小學

第四篇：有效課堂教學活動方案（推薦）

“有效課堂”教學活動方案

一、指導思想

以開展有效課堂為主線，進一步促進教師專業成長，提升教師生命質量。聚焦課堂、落實教學常規，優化教學環節，轉變教師教學行為，提升課堂教學有效性，從而提高教學質量。

二、活動主題

展示有效和諧課堂，優化課堂教學結構。

三、活動時間

2016年9月第五、第六周。

四、活動對象

全體語數外教師及其他學科任課教師。

五、活動目標

1、加強各學科教學模式的研究，強化教學環節管理，提高課堂教學的優課率。

2、加強學法指導，轉變學生學習方式，提高學生學習效率。

3、使教師對“主動?有效課堂”的理念有更深入的理解，教學水平在原有基礎上有一定的提高。

4、做好活動檔案建設，總結經驗，更上一層樓。

六、組織管理

1、由校長、副校長、教導主任組成活動領導小組，確定活動的基本原則與要求。

2、由教導處、教研組長組成活動工作小組，具體負責實施。

七、具體安排

第一階段（第四周）

組織全體教師學習領會“主動有效課堂”的內涵特征。要求：利用教研時間，對“主動有效”課堂的內涵特征進行學習，深化主動有效地理念?！爸鲃印⒂行А闭n堂應該是“體現自主、創設合作、引導探究、注重效率”。課堂上學生的學習應該是接受學習、自主學習、探究學習、合作學習、實踐學習的多樣化統一。通過學習激發教師的創造熱情，鼓勵教師進行教學創新，勇于挑戰---挑戰自我，挑戰課堂，挑戰教材。

第二階段（第五、六周）

人人參與磨課，積極開展同課異構等課堂教學展示，互相評課，共同提高；組織有效課堂教學上課活動，以上促教，以上促改；加強反思總結。

要求：各教研組推薦確定一、二名教師參與本次活動，幫助上課教師提前做好教學設計、課件、說課稿等準備工作，并認真組織本組教師做好聽評課工作。

第三階段（第八周）

反思深化，調整完善實施方案，實現有效課堂常態化。

要求：每位教師至少寫出1篇體現有效課堂教學的隨筆或反思，教研組長寫出階段性總結。

八、附件

1、“有效課堂”教學活動安排表

2、“有效課堂”教學活動評價表

第五篇：有效課堂教學教研活動心得體會

有效課堂教學教研活動心得體會

大坪中心校 鄧冠軍

這次我有幸參加了汝城縣進修校舉辦的有關學校有效課堂教研活動，聽了袁利萬盛校長的精彩課堂講座，深有感觸。有效課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。

我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：

1、以學生為本。做到以學生學習為主，設計有效的教學方法，激發學生的學習興趣。

2、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸。備課不僅是備教材還應該是備學生，制定明確的教學目標。教師應盡可能多的參與集體備課，多聽取有經驗教師建設性的意見和建議，不斷地充實和提高自己的教育教學水平。

3、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。教師應將網絡教研作為開展有效教研的新興平臺，并通過開發新的教學資源，設立教育博客，建立教研論壇等途徑實現教育資源的共享，進而提高教育教學質量。

4、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往直接影響著學生課后練習的正確率。教師要及時將學生對知識的掌握情況進行總結和反思，只有這樣才能使自己的教育教學水平不斷地得以提升。

5、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。首先，教師要尊重學生，不要傷害孩子的自尊心。對學生應多鼓勵少批評，多肯定少指責。

其次，對學生的期望值不要太高，有的學生因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

第三，教師要真正走進學生的心靈世界，多與學生進行溝通與交流，了解他們內心的真實所需，只的這樣才能與學生建立和諧融洽的師生關系。

第四，要講究對學生評價的方法，無論課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。

另外、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。

總之做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。

我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。