第一篇：阜余鎮中心幼兒園五年發展規劃及遠景目標

阜余鎮中心幼兒園五年發展規劃及遠景目標

《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出：“各幼兒園要從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。”同時要創造一切環境，提供一切機會滿足幼兒多方面發展的需要。根據江澤民在黨的十六大報告中提出的：“發展要有新思想，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”的精神，科學地規劃我園教育事業在新時期、新階段的發展目標，實現我園第二次創業的發展藍圖。

遠景目標：建設一所有特色的、現代化新型幼兒園，讓幼兒受到現代化的良好教育。近期目標：使幼兒園成員全市最優質的幼兒園，并能邁進省級示范幼兒園的行列，充分地突現它的示范性和實驗性，發揮實驗基地、培訓基地的作用。

改革思路：

堅持三個創新：觀念有新轉變；管理有新思路；服務有新舉措。

抓住三個重點：育人是使命；改革是關鍵；發展是核心。實施兩個工程：樹立形象工程；建設品牌工程。我們的工作口號：精細務實，追求卓越。

一、加強教職工隊伍建設

（1）有計劃有步驟地進行干部的選拔、培訓、考核、任命、使用，加強班子建設。（2）以園長為龍頭建立學習型組織，樹立終身學習的理論，進行持續不斷的學習和研究。

（3）逐步執行行政人員進班實踐制度，聯系群眾，深入了解教育教學和教職工情況，搞好干群關系，建立輪流“幫班”制度。

（4）本著“恪守辦學理念，發揮主動創新；放手推進工作，爭取全面成功”和“忠誠”、“敬業”、“團結”、“創新”精神，出色完成本部門工作。

2、培養骨干教育

1）以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指導，引導教師樹立現代教育理念，同時要不斷提升人的思想境界和文化品位，實現教師歷史性的三個轉變：即從通常的教師、職員、工人到成為現代教育工作者的轉變；從傳統的教書匠到成為優秀的啟蒙教師和導師的轉變；從過去只追求學歷程度提高到不但追求學歷程度提高更追求文化層次提高的轉變。使他們能站在育人的高度，并能意識到自己形象的文化意義、榜樣力量和教育作用。

2）在教職工中牢固樹立服務意識，并實施師德工程：在教職工中宣傳愛崗敬業、集中精力、專心致志、要求上進、服務才有尊嚴等，實施名師工程。并在近五年內培養1－2名銅川市名師、教學能手等。

3）培養和鍛煉骨干教師，我們有責任和義務加強對青年教師的培訓，發揮骨干教師的作用，可以結對子、相互幫扶，實行帶徒制。

4）提高教師知識水平和專業素質。每位教師應定出3年、5年的個人學習、工作成長規劃。鼓勵、支持、協助教師實現個人目標，不斷在工作實踐中進行反思和研究。創造更多的機會培養復合型的人才，更新教師知識結構，一專多能，適應不斷發展的新形勢的需要。

5）實行在職培訓與脫產培訓相結合、園內培訓與園外培訓相結合、縣內培訓與縣外培訓相結合，選青年新秀2至3名到縣內先進幼兒園拜師跟班學習。以擴大教師的視野，成為幼教事業的專業人士。

6）與全縣優秀園所建立友好關系，不斷進行系統學習和培訓。

7）提高教師綜合素質和整體專業水平。工會組織要組織各項活動，以豐富教師的業余生活，同時又在娛樂之中得到綜合素養的熏陶。

3、多渠道引進人才

（1）我園要不斷地輸出人才和輸入人才。為了保證新老教師有一個較好的交替，使幼兒園教師隊伍永葆高素質、有計劃的吸納有專長的優秀畢業生和有一定教育教學經驗的年輕教師。

（2）重視保育員的引進和培養。保育工作是關系幼兒健康成長，確保我園一切工作正常運作的基礎，保育員必須受過專業培訓，吃苦耐勞，無私奉獻，建設一支有較高思想素質和專業水平的保育員隊伍。

二、實現幼兒園主流文化的優勢

1、弘揚人文精神和科學精神。

人文精神和科學精神都是不可缺少的。我園一向很重視，在新階段，要與時俱進，不斷發揚光大，做到以科學理論武裝人，以正確輿論引導人，以崇高精神塑造人，以優秀作品鼓舞人。

要弘揚愛國精神，引導師生都應有努力成為中華民族脊梁的追求，愛國主義教育從愛國禮儀教育抓起。結合實際和幼兒園教育計劃，生動活潑地開展一系列的愛國教育活動，引導師生把愛國情感落實在愛國行動上。

要樹立正確的價值觀念。大力弘揚倡導性的價值觀，即“以艱苦工作為榮，以努力創造為樂，以多做貢獻為最大的自尊，把為祖國效力，為事業獻身，為人民服務，為孩子們盡心，當作人生最重要的目標。”利用大家身邊的典型事例，讓群眾自己教育自己。

要大力宣傳幼兒園的精神文化，讓園訓、園風、教風等深入人心，引導大家“讀射陽的文化，做射陽的文化人”。形成堅不可摧的凝聚力，激發師生員工在為校爭光的同時，擁有一個充實、豐盛的人生。

要在幼兒園形成求真務實、追求卓越的風尚。不圖虛榮，不做虛事，一心一意追求辦學實力的提高，努力建設一所現代化新型幼兒園，讓幼兒受到良好教育。

要通過學科課程、活動課程、隱性課程等各種手段，適合幼兒的特點，開展科技、文化、體育活動，引導幼兒學科學、愛科學、用科學；勇于表現、情感豐富；熱愛運動、人人爭做小小運動員等等，讓幼兒在人文精神和科學精神的熏陶中健康成長。

2、健全制度文化

要有一套嚴格規范的管理制度，成為辦好學校的有力保障，制度中蘊含豐富的人文精神，提倡管理育人，以人為本，在新的發展階段中，我們要與時俱進，對各種制度要作大膽的改革創新，注重貫徹以下原則：

（1）以人為本

應以育人為根本任務，做到教書育人，管理育人，制度文化要處處以人為本，為師生的根本利益著想。

（2）為人服務

管理和被管理者是對立統一的，他們都統一于為人服務之中，管理者要為被管理者服務，只有優良的服務才有尊嚴，才能為人稱道，管理才有成效。

（3）嚴格規范

制度要嚴格規范，做到有章可循，有法可依，便于操作。使各種規章制度成為規范師生員工言行的一面鏡子和一把尺子，成為辦好幼兒園和提高保教質量的有力保證。

（4）與時俱進

制度既要穩定性、連續性，又要與時俱進，不能墨守成規，不求進取，在制度創新時，要做深入的調查研究，要發揚發主，集中群眾的智慧，體現廣大師生員工的根本利益，在新制度執行時，要廣為宣傳，做到深入人心。

三、創現代一流的物質環境

物質文明和精神文明建設必須兩手抓、兩手都要硬。在辦園物質條件上要不斷充實，各種教育教學設施設備達到實用性、開放性、可變性、操作性、先進性和科學性。盡可能做到不追求豪華的外表，但要追求一流的效果。

1、校舍及校園環境建設

（1）整個校舍進行外部改造，教室全面粉刷、改造。（2）校門進行重新設計改造，使其具有幼兒特色。

（3）進一步綠化、美化環境，要克服困難，結合實際進行實施。（4）活動場地的開發和利用。

2、儀器設備的建設

逐步在各班配臵電視機、DVD機、電腦、多媒體等教學輔助設備，建立數字化幼兒園，使幼兒的硬件、軟件均走在幼兒領域的最前列。

（2）配備一套大型室外玩具，進一步增加圖書和玩教具數量。

四、實施“整合”課程，培育“完整”兒童。

1、繼續轉變教育觀念，提高健全人格教育的水平

（1）結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》，深入學習領會“整合”課程理念，進一步研究園本課程體系的優勢，形成具有我園特色的課程體系。用“整合”課程規范我園的教育教學常規，并在各項常規教育教學工作中，尊重幼兒的需要，促進幼兒整體發展，使其身心素質得以提高，人格得以健全，全面實施以愛國主義教育為基礎的健全人格教育。

（2）用多元智能理論轉變教育觀。響應我園教育改革的主旋律。即呼喚有智慧的教育，培養有個性的學生。力求在教育教學過程中彰顯幼兒的個性，使擁有不同天資和強項的幼兒都能得到最適合其自然特質的發展。從而最終實現人的全面發展，這是深入貫徹《幼兒教育指導綱要（試行）》精神，全面實施素質教育的真諦。

2、加強教育教學管理，鼓勵創新，形成特色

（1）加強班級的管理，形成具有特色的班級文化和年級文化，發揮班主任的主動性、積極性，給予她們最大的空間和自主，真正落實“發揮主動創新，放手推進工作。”

（2）根據各教師自身的特點和愿望，形成班級特色：手工、游戲、美術、音樂、科學、舞蹈等。

（3）把教育教學的科學管理和教科研工作落實在各項活動中，促進各組各班形成特色。

（4）常抓教學常規工作，是落實一切教學目標的根本保證和貫徹《幼兒園教育指導綱要》的基礎。第一，牢固樹立一日活動中時時處處都是課堂的觀念，把握好課程的預成和生成關系，并能抓住生動的、有價值的教育內容進行隨機教育。第二，努力提高課堂教學效果，精心設計每個教學活動，把課堂教學視為生命價值所在，也是幼兒園內部實力的具體體現，更是每位教師無止境追求人生意義所在。第三，在每一日活動中貫徹“養、教、訓、化”的教育思想，讓孩子們得到全面發展。

（5）豐富幼兒游戲材料，加強幼兒游戲的研究和組織。游戲是幼兒園活動課程最經常和最基本的形式，游戲對孩子發展有著成人無法估量的重要性，是孩子練習和發展能力的舞臺。它讓孩子有機會去了解世界。在群體中與人互動、表達與控制情緒，以及發展想象的能力。從孩子的游戲中，成人可以看出孩子的發展情況，并從中發展新的教育策略。各班要加強研究，充實材料，拓寬時空，提高幼兒游戲的質量和數量。

（6）組織教師收集多年積累下來的寶貴資料，建立備課數據庫，積累經驗，減輕教師備課負擔，讓老師把主要精力放在觀察了解孩子和教育創新上，能為每個孩子制訂不同的課程。

3、教育科研上再接再萬，開拓新領域，爭取新成果。

（1）繼續鼓勵教師在教育實踐中不斷地進行反思研究，樹立既是第一線的實踐者，又是第一線的研究者的教育思想，真正落實“在教育教學中研究”、“通過教育教學來研究”、“為了教育教學研究”，真正解決實踐中的問題。

（2）有計劃、有針對性地確立研究課題，加強特色教學研究，以促進幼兒教育教學質量的教師專業水平的提高。

（3）創造能力是智力的核心，智力的發展離不開創造力的發展。我們把培養和發展學生的創造力作為藝術領域和科學領域的教育目標，要為幼兒開辟“創作工作間”，為他們提供一個探索、想象、發明、創造的藝術和科技天地。

（4）研究班級環境為教學方式對幼兒園教育教學的影響。良好環境包括物質環境和人文環境。要求環境是開放的，在時間、空間、材料、工具上都得到開放，其本質含義應該是由于物質環境的開放從而為幼兒帶來思維的開放，促進幼兒之間的合作交流，創設教師與幼兒之間交流的機會。以幼兒為中心的學習環境的設計應該立足于兒童的視角，充滿對兒童的關懷，充分考慮兒童的需要，體現對兒童的尊重，考慮教學內容科學性的同時應該考慮到人文精神的體現，考慮到社會性的體現。

（5）采取不同方式學習當代幾種頗有影響的幼兒教育課程。汲取眾家所長，為我園所用。對照幼兒園“整合”課程的學習和實踐，進一步完善和提高我園“整合”課程的優勢。

4、家長資源的充分開發利用。

（1）加強家園聯系，建立雙向溝通渠道，讓家庭教育和學校教育得到共同提高。重點加強孩子信息的溝通，我們知道孩子的年齡愈小，教師愈需要通過家庭取得相關的教育資訊。4

家長不僅要從幼兒園了解孩子的信息，同時家長也有責任反饋孩子的信息給幼兒園，共同做到在真正了解孩子的基礎上進行有效的教育和引導。

（2）為了讓家長更了解孩子，教師必須請家長共同參與課程規劃與質量活動。學校要擴大范圍，邀請家長參與相關的教育決策。

（3）繼續完善和推廣家長會、家長經驗交流、家長小組活動、家園直通車、家長園地、家訪、園長信箱等，做到渠道暢通，溝通有效。

（4）加強委員會建設，明確家委會工作職責，充分發揮家委會的帶頭和導向作用，重點抓好委員會組織建設，有計劃、有重點、有針對性地開展各種活動，并做好各種活動計劃和資料積累工作。

（5）建立家長參與教育教學研究制度，各班可以根據教育教學或主題活動的需要，讓更多家長參與到教育教學中來。

五、探索幼教改革思路，主動適應市場經濟發展的需要，爭創辦園新優勢。

1、樹立經營意識，探索新的管理模式，促進幼兒園有序發展。

（1）建立一套既科學又方便操作的可量化考核的教工德、能、勤、績的指標和方案，使業績與福利待遇掛鉤，充分調動教職工積極性、主動性，增強教職工的主人翁意識。

（2）合理使用經費，努力改變環境，不斷提高辦學效益，并用一定經費進行獎勵先進，激勵后進。

2、依托品牌優勢，優化教育模式，形成教育亮點。

（1）充分發揮品牌優勢，維護品牌形象，創建具有幼兒特色的教育新模式，管理新思路，服務新舉措，在社會上形成一個教育亮點。

（2）適應不斷發展的社會需求，積極服務社會、服務社區，充分利用幼兒園的資源，為家庭提供各種育兒服務，如0－3歲早期教育的服務，推動終身教育的服務，對社區家長育兒知識的服務等。

（3）充分發揮我園的實驗性、示范性作用，發揮我園的師資優勢，建立對同行教師的培訓機制，可“請進來”代培，也可以“走出去”指導，讓教師注重平時教育教學資料的積累和總結，使每一個活動成為一個經典，可供同行學習參考。

（4）充分利用我園先進的信息化環境和人力資源，有計劃、有目的、有水平地記錄我園的活動課程、學科課程和隱性課程。

附：阜余鎮中心關幼兒園五年發展規劃 2011－2012年：找基礎，強管理，進市優

以《幼兒園工作規程》、《幼兒教育指導綱要》為指導，以“創設優美的環境，營造溫馨的氣氛，培養創新的隊伍，開展有趣的活動，塑造健康的人才”為總目標，一切以兒童為本，培養身心和諧、全面發展的快樂兒童，創建民主化、制度化、人性化、時代化的管理模式，深化教育改革，促進每個幼兒有個性的發展。建設一支精于學習、勤于自勉、樂于奉獻、敢于創新的教職工隊伍，以家庭、幼兒園和社會多層面、多元化的密切結合為綜合整體，全面實施素質教育，把我園辦成擁有“一流的科學化管理，一流的特色化教育，一流的兒童化環境，一流的現代化設施，一流的服務意識”的省一級幼兒園。

2013－2015年：上水平，樹特色，創省優

新教育理念，強化服務意識，建立和完善園本課程，深入開展教科研活動，不斷加強課題研究，總結科研經驗的成果，帶動全鎮幼教事業的發展，加強網絡化建設，完成信息資源庫，普及媒體輔助教學手段的應用，成為具有鮮明特色的示范性幼兒園。

第二篇：2011幼兒園五年發展規劃及遠景目標[最終版]

福海縣幼兒園五年發展規劃及遠景目標

（2011----2015）

《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出：“各幼兒園要從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎。”同時要創造一切環境，提供一切機會滿足幼兒多方面發展的需要。根據江澤民在黨的十七大報告中提出的：“發展要有新思想，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措”的精神，科學地規劃我園教育事業在新時期、新階段的發展目標，實現我園第二次創業的發展藍圖。

遠景目標：建設一所有特色的、現代化新型幼兒園，讓幼兒受到現代化的良好教育。

近期目標：使幼兒園成為全縣最優質的幼兒園，并能邁進地區級級示范幼兒園的行列，充分地突現它的示范性和實驗性，發揮實驗基地、培訓基地的作用。改革思路：

堅持三個創新：觀念有新轉變；管理有新思路；服務有新舉措。抓住三個重點：育人是使命；改革是關鍵；發展是核心。實施兩個工程：樹立形象工程；建設品牌工程。我們的工作口號：精細務實，追求卓越。

一、加強教職工隊伍建設

（1）有計劃有步驟地進行干部的選拔、培訓、考核、任命、使用，加強班子建設。

（2）以園長為龍頭建立學習型組織，樹立終身學習的理論，進行持續不斷的學習和研究。

（3）逐步執行領導干部（園委會、支委會成員）進班實踐制度，聯系群眾，深入了解教育教學和教職工情況，搞好干群關系，建立輪流“幫班”制度。

（4）各部門本著“恪守辦學理念，發揮主動創新；放手推進工作，爭取全面成功”和“忠誠”、“敬業”、“團結”、“創新”精神，出色完成本部門工作。

2、培養骨干教育 1）以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指導，引導教師樹立現代教育理念，同時要不斷提升人的思想境界和文化品位，實現教師歷史性的三個轉變：即從通常的教師、職員、工人到成為現代教育工作者的轉變；從傳統的教書匠到成為優秀的啟蒙教師和導師的轉變；從過去只追求學歷程度提高到不但追求學歷程度提高更追求文化層次提高的轉變。使他們能站在育人的高度，并能意識到自己形象的文化意義、榜樣力量和教育作用。

2）在教職工中牢固樹立服務意識，并實施師德工程：在教職工中宣傳愛崗敬業、集中精力、專心致志、要求上進、服務才有尊嚴等，實施名師工程。并在近五年內培養

縣級或地區級名師、教學能手等。

3）培養和鍛煉骨干教師，我們有責任和義務加強對青年教師的培訓，發揮骨干教師的作用，可以結對子、相互幫扶，實行老教師帶新教師模式的帶徒制。

4）提高教師知識水平和專業素質。鼓勵、支持、協助教師實現個人目標，不斷在工作實踐中進行反思和研究。創造更多的機會培養復合型的人才，更新教師知識結構，提倡教師一專多能，適應不斷發展的新形勢的需要。

5）實行在職培訓與脫產培訓相結合，以利于擴大教師的視野，成為教育事業的專業人士。

6）與其他優秀園所建立友好關系，不斷進行系統學習和培訓。7）提高教師綜合素質和整體專業水平。工會組織要組織各項活動，以豐富教師的業余生活，同時又在娛樂之中得到綜合素養的熏陶。

3、多渠道引進人才

（1）我園要不斷地輸出人才和輸入人才。為了保證新老教師有一個較好的交替，使幼兒園教師隊伍永葆高素質、有計劃的吸納有專長的優秀畢業生和有一定教育教學經驗的年輕教師。

（2擴大幼兒園雙語教學實驗班，為以后的保教工作奠定基礎，培養幼兒的綜合素質。

（3）重視保育員的引進和培養。保育工作是關系幼兒健康成長，確保我園一切工作正常運作的基礎，保育員必須受過專業培訓，吃苦耐 勞，無私奉獻，建設一支有較高思想素質和專業水平的保育員隊伍。

二、實現幼兒園主流文化的優勢

1、弘揚人文精神和科學精神。

人文精神和科學精神都是不可缺少的。我園一向很重視，在新階段，要與時俱進，不斷發揚光大，做到以科學理論武裝人，以正確輿論引導人，以崇高精神塑造人，以優秀作品鼓舞人。

要弘揚愛國精神，引導師生都應有努力成為中華民族脊梁的追求，愛國主義教育從愛國禮儀教育抓起。結合實際和幼兒園教育計劃，生動活潑地開展一系列的愛國教育活動，引導師生把愛國情感落實在愛國行動上。

要樹立正確的價值觀念。大力弘揚倡導性的價值觀，即“以艱苦工作為榮，以努力創造為樂，以多做貢獻為最大的自尊，把為祖國效力，為事業獻身，為人民服務，為孩子們盡心，當作人生最重要的目標。”利用大家身邊的典型事例，讓群眾自己教育自己。

要大力宣傳幼兒園的精神文化，讓園訓、園風、教風等深入人心。形成堅不可摧的凝聚力，激發師生員工在為園爭光的同時，擁有一個充實、豐盛的人生。

要在幼兒園形成求真務實、追求卓越的風尚。不圖虛榮，不做虛事，一心一意追求辦學實力的提高，努力建設一所現代化新型幼兒園，讓幼兒受到良好教育。

要通過學科課程、活動課程、隱性課程等各種手段，適合幼兒的特點，開展科技、文化、體育活動，引導幼兒學科學、愛科學、用科學；勇于表現、情感豐富；熱愛運動、人人爭做小小運動員等等，讓幼兒在人文精神和科學精神的熏陶中健康成長。

2、健全制度文化

要有一套嚴格規范的管理制度，成為辦好幼兒園的有力保障，制度中蘊含豐富的人文精神，提倡管理育人，以人為本，在新的發展階段中，我們要與時俱進，對各種制度要作大膽的改革創新，注重貫徹以下原則：

（1）以人為本

應以育人為根本任務，做到教書育人，管理育人，制度文化要處處以 人為本，為師生的根本利益著想。（2）為人服務

管理和被管理者是對立統一的，他們都統一于為人服務之中，管理者要為被管理者服務，只有優良的服務才有尊嚴，才能為人稱道，管理才有成效。（3）嚴格規范

制度要嚴格規范，做到有章可循，有法可依，便于操作。使各種規章制度成為規范師生員工言行的一面鏡子和一把尺子，成為辦好幼兒園和提高保教質量的有力保證。（4）與時俱進

制度既要穩定性、連續性，又要與時俱進，不能墨守成規，不求進取，在制度創新時，要做深入的調查研究，要發揚發主，集中群眾的智慧，體現廣大師生員工的根本利益，在新制度執行時，要廣為宣傳，做到深入人心。

三、創現代一流的物質環境

物質文明和精神文明建設必須兩手抓、兩手都要硬。在辦園物質條件上要不斷充實，各種教育教學設施設備達到實用性、開放性、可變性、操作性、先進性和科學性。盡可能做到不追求豪華的外表，但要追求一流的效果。

1、校舍及校園環境建設

（1）整個園舍在有條件情況下進行外部裝飾，教室全面粉刷、改造，營造良好的育人環境。

（2）幼兒園園門進行重新設計改造，使其具有幼兒特色。（3）進一步綠化、美化環境，要克服困難，結合實際進行實施。（4）活動場地的開發和利用。

2、儀器設備的建設

逐步在各班配置電腦、多媒體等教學輔助設備，建立數字化幼兒園，使幼兒的硬件、軟件均走在幼兒領域的最前列。

（2）配備一定數量的大型室外玩具，進一步增加圖書和玩教具數量。

四、實施“整合”課程，培育“完整”兒童。

1、繼續轉變教育觀念，提高健全人格教育的水平（1）結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》，深入學習領會“整合”課程理念，進一步研究園本課程體系的優勢，形成具有我園特色的課程體系。用“整合”課程規范我園的教育教學常規，并在各項常規教育教學工作中，尊重幼兒的需要，促進幼兒整體發展，使其身心素質得以提高，人格得以健全，全面實施以愛國主義教育為基礎的健全人格教育。

（2）用多元智能理論轉變教育觀。響應我園教育改革的主旋律。即呼喚有智慧的教育，培養有個性的幼兒。力求在教育教學過程中彰顯幼兒的個性，使擁有不同天資和強項的幼兒都能得到最適合其自然特質的發展。從而最終實現人的全面發展，這是深入貫徹《幼兒教育指導綱要（試行）》精神，全面實施素質教育的真諦。

2、加強教育教學管理，鼓勵創新，形成特色

（1）加強班級的管理，形成具有特色的班級文化和年級文化，發揮班主任的主動性、積極性，給予她們最大的空間和自主，真正落實“發揮主動創新，放手推進工作。”

（2）根據各教師自身的特點和愿望，形成班級特色：英語、美術、音樂、科學、舞蹈等。

（3）把教育教學的科學管理和教科研工作落實在各項活動中，促進各組各班形成特色。

（4）常抓教學常規工作，是落實一切教學目標的根本保證和貫徹《幼兒園教育指導綱要》的基礎。第一，牢固樹立一日活動中時時處處都是課堂的觀念，把握好課程的預成和生成關系，并能抓住生動的、有價值的教育內容進行隨機教育。第二，努力提高課堂教學效果，精心設計每個教學活動，把課堂教學視為生命價值所在，也是幼兒園內部實力的具體體現，更是每位教師無止境追求人生意義所在。第三，在每一日活動中貫徹“養、教、訓、化”的教育思想，讓孩子們得到全面發展。

（5）豐富幼兒游戲材料，加強幼兒游戲的研究和組織。游戲是幼兒園活動課程最經常和最基本的形式，游戲對孩子發展有著成人無法估量的重要性，是孩子練習和發展能力的舞臺。它讓孩子有機會去了解世界。在群體中與人互動、表達與控制情緒，以及發展想象的能力。從孩子的游戲中，成人可以看出孩子的發展情況，并從中發展新的教育策略。各班要加強研究，充實材料，拓寬時空，提高幼兒游戲的質量和數量。

（6）組織教師收集多年積累下來的寶貴資料，建立備課數據庫，積累經驗，減輕教師備課負擔，讓老師把主要精力放在觀察了解孩子和教育創新上，能為每個孩子制訂不同的課程。

3、教育科研上再接再萬，開拓新領域，爭取新成果。

（1）繼續鼓勵教師在教育實踐中不斷地進行反思研究，樹立既是第一線的實踐者，又是第一線的研究者的教育思想，真正落實“在教育教學中研究”、“通過教育教學來研究”、“為了教育教學研究”，真正解決實踐中的問題。

（2）有計劃、有針對性地確立研究課題，加強特色教學研究，以促進幼兒教育教學質量的教師專業水平的提高。

（3）創造能力是智力的核心，智力的發展離不開創造力的發展。我們把培養和發展學生的創造力作為藝術領域和科學領域的教育目標，要為幼兒開辟“創作工作間”，為他們提供一個探索、想象、發明、創造的藝術和科技天地。

（4）研究班級環境為教學方式對幼兒園教育教學的影響。良好環境包括物質環境和人文環境。要求環境是開放的，在時間、空間、材料、工具上都得到開放，其本質含義應該是由于物質環境的開放從而為幼兒帶來思維的開放，促進幼兒之間的合作交流，創設教師與幼兒之間交流的機會。以幼兒為中心的學習環境的設計應該立足于兒童的視角，充滿對兒童的關懷，充分考慮兒童的需要，體現對兒童的尊重，考慮教學內容科學性的同時應該考慮到人文精神的體現，考慮到社會性的體現。

（5）采取不同方式學習當代幾種頗有影響的幼兒教育課程。汲取眾家所長，為我園所用。對照幼兒園“整合”課程的學習和實踐，進一步完善和提高我園“整合”課程的優勢。

4、家長資源的充分開發利用。

（1）加強家園聯系，建立雙向溝通渠道，讓家庭教育和學校教育得到共同提高。重點加強孩子信息的溝通，我們知道孩子的年齡愈小，教師愈需要通過家庭取得相關的教育資訊。家長不僅要從幼兒園了解孩子的信息，同時家長也有責任反饋孩子的信息給幼兒園，共同做到在真正了解孩子的基礎上進行有效的教育和引導。

（2）為了讓家長更了解孩子，教師必須請家長共同參與課程規劃與質量活動。我園要擴大范圍，邀請家長參與相關的教育決策。（3）繼續完善和推廣家長會、家長經驗交流、家長小組活動、家園直通車、家長園地、家訪、園長信箱等，做到渠道暢通，溝通有效。（4）加強委員會建設，明確家委會工作職責，充分發揮家委會的帶頭和導向作用，重點抓好委員會組織建設，有計劃、有重點、有針對性地開展各種活動，并做好各種活動計劃和資料積累工作。（5）建立家長參與教育教學研究制度，各班可以根據教育教學或主題活動的需要，讓更多家長參與到教育教學中來。

五、探索幼教改革思路，主動適應市場經濟發展的需要，爭創辦園新優勢。

1、樹立經營意識，探索新的管理模式，促進幼兒園有序發展。（1）建立一套既科學又方便操作的可量化考核的教工德、能、勤、績的指標和方案，使業績與福利待遇掛鉤，充分調動教職工積極性、主動性，增強教職工的主人翁意識。

（2）合理使用經費，努力改變環境，不斷提高辦學效益，并用一定經費進行獎勵先進，激勵后進。

2、依托品牌優勢，優化教育模式，形成教育亮點。

（1）充分發揮品牌優勢，維護品牌形象，創建具有幼兒特色的教育新模式，管理新思路，服務新舉措，在社會上形成一個教育亮點。（2）適應不斷發展的社會需求，積極服務社會、服務社區，充分利用幼兒園的資源，為家庭提供各種育兒服務，如早期教育的服務，推動終身教育的服務，對社區家長育兒知識的服務等。

（3）充分發揮我園的實驗性、示范性作用，發揮我園的師資優勢，建立對同行教師的培訓機制，可“請進來”代培，也可以“走出去”指導，讓教師注重平時教育教學資料的積累和總結，使每一個活動成為一個經典，可供同行學習參考。

（4）充分利用我園先進的信息化環境和人力資源，有計劃、有目的、有水平地記錄我園的活動課程、學科課程和隱性課程。

第三篇：中心幼兒園五年發展規劃

巫山縣銅鼓小學附屬幼兒園五年發展規劃

（2016年-2020年）

我園始建于1993年9月，改建于2003年8月。建園以來，在全體教職員工的共同努力下，在各級領導的關心和支持下，我園順利通過了普惠三級示范園驗收。為更好的培養幼兒良好素質，促進幼兒身心和諧全面發展，我園以科學管理、規范辦園為基礎，積極探索特色教育的課程模式，特制定2015—2020年五年發展規劃，對今后五年的辦園方向與教育目標作出指引和確認，以適應二十一世紀現代教育的要求，為幼兒創設適應未來成長的良好環境，使我園有良好的社會發展勢頭，并推進我園幼兒教育的跨越式發展。

一、指導思想

以鄧小平關于教育要“面向現代化，面向世界，面向未來”的指示，積極貫徹《中華人民共和國教育法》，努力遵循學前教育的基本規律，不斷深化學前教育改革，積極探索幼兒園的管理運行機制。通過實施素質教育，資源整合、托幼結合，達到促進幼兒全面發展的目標，從而使我園成為管理科學高效，師資結構相對合理，教育科研有成效，辦成具有一定影響的優質幼兒園。

二、工作目標

積極營造充滿人文精神的幼兒園文化，樹立“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的教育理念，以科研為先導深化教育改革，以幼兒園園本課程和特色課程開發為切入口，確立園本課程觀，提升幼兒的生活技能，以兒童身心為本，引領幼兒的智力潛能，努力把我園建成教育理念先進、組織管理科學、師資結構合理、幼兒發展主動、教育特色鮮明的有一定社會影響的幼兒園。把保障幼兒健康的身體和良好的心理作為幼兒園的首要任務和前提，培養自信開朗、合作明理、聰明博識、體魄健壯、人格健全的幼兒。

三、園況分析

（一）優勢與長處

1、我園始建于1993年，辦園質量、保教水平已得到了社會的一致公認，園舍環境、配套設備的逐年添置與更新，幼兒園環境設施處于較先進水平。

2、我園擁有一支敬業愛崗、結構合理的師資隊伍。全園本科學歷教師1人，大專學歷1人，35歲以下教師占60％。

（二）問題與壓力

1、我鎮除我園外，還有民辦幼兒園1所，生源競爭激烈，這對我們提出了更高的要求，我們必須進一步激發教師的內部動力，增強每位教職工的緊迫感、使命感、責任感。

2、幼兒園的“硬件”問題上，幼兒園基本教室的配備仍不合理，部分設施比較落后；沒有幼兒專用活動室，缺少現代化教學設備，還遠遠不能滿足現代化教育的需要。

3、幼兒園內有影響力的教師缺乏，還有待于更深層次地培養，盡管教師的工作熱情很高，但理念與行為之間存在較大的落差，對先進的教育思想轉化為教育實踐，對教育對象的了解與分析，對教育實踐的反思與創新明顯不夠，為我園發展帶來很大的阻力。四、五年（2016—2020年）辦園總目標：

（一）2016年園務管理

1、辦園思想端正，全心全意為家長、為幼兒服務。

2、將檔案資料分類管理好，建立檔案資料管理制度。

3、健全相應規章制度，崗位責任制明確。

4、對照重慶市幼兒園驗收標準，查找差距，積極整改。

5、積極開展創建工作，不斷提高保教質量。師資隊伍建設

1、加強師德教育、安全教育，長抓落實。

2、積極參與教科研活動，爭取1個立項課題。

3、教師學歷合格率達到100％，高學歷達30％。教育教學管理

1、深入學習新綱要，重點抓好教學常規工作。

2、開展藝術教育特色教學，先由年輕有特長的教師帶起。

3、進一步健全衛生保健制度，幼兒體檢合格率達90％以上。

4、認真細致地做好家長工作，辦好家園宣傳欄，使之真正成為家園連心橋。

5、簽定安全責任書，無安全責任事故。辦園條件改善

1、對照市辦園標準，增添必備設施。按幼兒園教玩具配備目錄標準，配齊必備玩具，投入額達到當年保教費收入的10％以上。

2、不斷改善園所環境，優化設施，做好園內美化綠化工作，使幼兒園整體布局更加合理，環境更加安全、美觀。

（二）2017年園務管理

1、加強幼兒園的科學管理，園領導進一步加強學習，提高自身素質，更新觀念，樹立現代化意識、競爭意識、育人意識。提高幼兒園的管理水平，使幼兒園各項工作進一步規范化、制度化。

2、進一步健全檔案管理制度，檔案管理逐步規范化、科學化。

3、強化目標管理，教師有學期任期工作目標，實行分層管理。師資隊伍建設

1、加大力度培訓師資。首先加強專業理論的學習，文化水平的提高，樹立現代化的教育觀和兒童觀，增強創新意識和科研意識。其次，帶教師出去參觀、學習、開眼界。第三，鼓勵教師勤于總結、思考，寫好工作總結，做好反思。

2、健全師德教育和師德考核制度，無體罰、歧視幼兒現象，進一步加強教師心理健康教育。

3、教師學歷合格率達100％，高學歷比上一有所提高。

教育教學管理

1、繼續進行藝術教育特色，使全園60％以上的教師都能參與到特色教育中來。

2、堅持以游戲為主要教育教學方式，以興趣培養和習慣養成為主要目標。

3、家長工作有計劃，有措施、有成效。

4、衛生保健制度健全，幼兒體檢率達98％以上，教師體檢合格率達100％。

5、為幼兒提供合理的膳食，定期進行營養分析，幼兒身高、體重、血色素指標比上一有所提高。

辦園條件改善

1、加大投入，改善辦園條件，添置相應的教學設備和教玩具，提高幼兒園現代化程度。

2、添置電腦1--2臺。

（三）2018年園務管理

1、奮發努力，開拓創新，主動適應社會發展需要，逐步完善辦園特色，營造良好的社會聲譽，樹立良好的社會形象。與名園、名師結對，借助他們的力量提高辦園質量。

2、建立以激勵機制為核心的層級管理框架，強化計劃----實施---檢查---總結各環節，逐步實現管理手段的現代化。

3、進一步建立和健全檔案管理制度。

4、進一步健全各類制度及考核細則。師資隊伍建設

1、教師學歷合格率達100%，高學歷比上一有所提高。

2、建立一支觀念新、文化層次較高、動手能力強、掌握現代教學手段的教師隊伍。教師普通話、計算機合格率達100%。

3、爭取縣教學能手1人。

4、進一步建立健全教科研組織，爭取有課題，有論文。

5、托班教師有上崗證。教育教學管理

1、培養更多的品德優、習慣好、能合作、會交往、愛探索、會生活、會學習、健康自信、聰明活潑、誠實勇敢的好孩子。

2、積極探索、研究適合本園實際的園本教材。

3、家長工作有計劃、有新舉措，成效顯著，用各種形式向家長宣傳科學育兒知識。

4、進一步健全衛生保健制度，加強晨檢、消毒工作，發現傳染病做到早發現、早隔離、早預防、早治療、早報告。

5、根據幼兒、托兒不同的年齡特點，合理配制膳食，定期進行營養分析。辦園條件改善

1、努力改善辦園條件：進一步調整幼兒園的整體布局，充分利用空間，為幼兒創設良好的學習、游戲環境。

2、添置適合幼兒、托兒年齡特點的室內外玩具。

3、改善教師辦公條件。

（四）2019年園務管理

1、本著可持續發展的原則，運用發展的眼光，挖掘自身潛力，強化內涵建設，在課程改革、創特色教育、樹自身品牌上下工夫。

2、堅持依法治園，修改完善幼兒園各項管理制度，完善相應的評價方法。

3、合理布局幼兒園四周的裝飾墻、宣傳窗、盆景、花卉、草木等設施，綠化、美化、凈化園區，爭創“縣綠色幼兒園所”。

師資隊伍建設

1、加強師資隊伍建設，幫助教師確立專業發展目標，與每位教師簽定目標

任務書，年底將對照任務書進行考核，真正做到獎罰有依據，獎懲分明。

2、加強以塑造師德風范為中心的思想建設、弘揚崇高師德，優化教職工隊伍。

3、加強以提高教師保教能力為中心的業務素質學習、培訓，立足自培，不斷提高教職工的專業能力及業務素養。

教育教學管理

1、加大對幼兒進行健康教育的研究，力求通過豐富多彩的活動使幼兒達到體能健康、心理健康和智能健康的金三角結構。

2、適應現代教育多元化發展的需要，充分開發優質資源并合理利用，如社區資源、家長資源、外校資源等，為幼兒全面發展提供更廣闊全面的視野和空間。

3、繼續因地制宜地開展“托幼一體化”、“園本課程”等課題的研究，并卓有成效。

4、以幼兒園為整體，促進幼兒全面、和諧發展，繼續進行幼兒藝術教育的探索與研究，形成園本特色。

5、積極探索與家長共同教育的新方法、新途徑，科學指導家庭教育，開拓新型、多元、多層的家教指導模式。

辦園條件改善

1、投入資金美化校園環境，營造良好的教育文化氛圍。

2、繼續添置適合幼兒、托兒年齡特點的室內外玩具。

（五）2020年園務管理

1、進一步加強幼兒園內涵建設，以一流的師資、一流的環境、一流的服務創品牌，樹特色，將幼兒園建設成為一流的優質園，2、配置美術勞技室、室內專用游戲室、陳列室等。

3、創建良好的園風、教風、學風，創設積極向上、健康和諧、富有活力與

創新意識的園區文化。爭創“縣文明單位”。

4、進一步加強班子成員自身建設，以班子成員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。

5、加大宣傳力度，拓展教育渠道，吸取社會教育力量，籌措幼兒園發展經費，改善辦園條件。

師資隊伍建設

1、加強學習，利用多種途徑幫助教師樹立新型的現代教育觀念，實現新時期教師角色的轉換，成為終身的學習者、生命的關懷者、平等的交往者、寬容的教育者，并引領教師逐步從傳統的教授型向科研型、學者型發展。

2、切實做好師資培訓工作，提高教師的專業化水平及文化素養加強園本課程培訓，繼續搞好幼兒園藝術特色教育，使教師不僅具有運用課程的能力，更具備選擇課程和生成課程的能力，使園本課程更系統化。

3、教師人人參與并能積極開展推廣性、專題性和群眾性的課題研究，要求80%的教師能獨立承擔科研課題，撰寫實驗報告。

教育教學管理

1、貫徹《綱要》，更新觀念，把社區教育、家庭教育、親子教育有機融合，構筑溝通平臺，實施家園社區共育。

2、以園本課程的開發為中心，根據研究中遇到的實際問題，深入細致地進行研究，并整理出一套具有園本特色的幼兒教材。

3、重視對保教常規工作的多元化評價，加強保教工作的考核，嚴格執行“計劃-落實-檢查-反饋”的四環運行方法，提高保教質量。

4．做好幼兒個人檔案，并設計成光盤，錄下幼兒三年成長的軌跡。

5、通過0-3歲嬰幼兒教育工程，向社區提供學前教育咨詢，建立本園網站，進一步增進與社區的聯系和互動，逐步形成幼兒園為主導、家長參與、社區支持的一體化格局。

辦園條件改善

進一步改善辦園條件，做好幼兒園的擴建工作。有一定規模和人數、班級增加9個及以上。

第四篇：重慶科創職業學院五年發展規劃和遠景目標

學院五年發展規劃和遠景目標

2005年2010年五年發展規劃：

新征地1000畝，使學校占地面積由現在的568畝擴展到1500畝以上。

新建圖書館1幢，新建教學大樓2幢、學生公寓6幢，新建室內體育館、游泳池各1個，新建風雨操場1個，擴建和改建辦公大樓和教學樓各1幢，將現有的建筑面積由28萬㎡擴展到35萬㎡；引進教師和管理人員，啟動“名師工程”，使教職工人數由現在的1100人增加到1600人以上，其中中高級職稱的教師達到教師總人數的70％以上；在籍學生由現在的22000余人增加到30000人以上；五年內新增加投資2億元；躍升為國家普通本科院校，將學校辦成國內有一定知名度和影響力的民營示范高校。遠景目標是：

到2020年，使學校在籍學生達到35000人，大類專業達到35個以上，教師人數突破1500人，占地面積達到3500畝，建筑總面積達到63萬㎡，資產總額6個億。躋身中國一流民營高校之列。

第五篇：小學未來三至五年發展規劃和遠景目標

小學未來三至五年發展規劃和遠景目標

一、現狀分析

1、我校是六年制小學，教育的對象全部是未成年少兒，地域狹小，決定了只能通過內化管理，把它變為成功的精品學校。

2、學校地處農村區，決定了學校必須以教學質量立校，否則就會被其他的學校溶解掉。

3、我村地處汾屯公路沿線，交通便利，但隨之而來的問題是沿線學生多，因此安全責任大于天。

4、教師有青黃不接的現象，因此充實師資隊伍已是迫在眉睫，刻不容緩。

二、發展目標：

1、總體目標：辦成功教育，創精品學校

2、短期目標：營造理想，點燃激情，規范管理，提升品位，創建新型的課程文化、師生文化，初步形成沒有第二、只有第一的形象與品牌，創建文明班級，培養文明學生，構建綠色生態校園、平安校園，創建學習型學校。

3、中長期目標：辦人民滿意的品牌學校，創立學校教育教學資源庫，完善辦公系統平臺和多媒體制作中心，建立電子閱覽室，為教師配置電腦，全面提升學校管理，師資水平和教育教學質量，讓每個師生都成為中都的品牌和形象大使。

4、總體思路：

以高尚的師德影響人品德立校

以深厚的文化熏陶人文化興校

以嚴謹的教學培育人質量強校

以良性的機制激勵人管理名校

三、發展措施：

1、采取“眾謀、善斷、詳慮、力行”的管理方略，大力推行校務公開、民主治校和科學決策，營造執行力文化。

2、從三個方面尋找力的支撐：一是營造一種辦學理想，狠抓學校的形象力；二是點燃每位教師的激情，狠抓學校的凝聚力；三是建立獨特的文化個性，狠抓學校的核心競爭力。

3、重視隊伍建設，構建新型的組織文化，對現有行政實行績效考評，對口問責，業績公示，群眾量分，與師生同成長，與職責共榮辱，實行競聘上崗，積極倡導三種意識：責任意識、危機意識、創新意識。

4、孕育德育特色，構建新型的管理文化和師生文化，通過立師德，重熏陶，定規范，抓落實，促養成，鑄品質的系統工程，使教師的言行能時時垂范，處處楷模，將學生的習慣錘煉成品質。

同時運用策略管理、危機管理、和諧管理，滿意管理、質量管理使管理創新，克服傳統老校固有的濤聲依舊，激情不足，自然委縮的現象，振憾和激活思想精神的原動力。

5、突出教學中心，構建新型的課程文化。探索小班化教學的新路子，形成適合校情的個性獨特的教學模式。深度開發校本課程，使禮儀特色更特，加強學生學習方式對策研究，使學、教、研有機結合。加強學生音、體、美、勞等藝術和綜合實踐課程的教學和素質培養，逐步形成良好的校園文化藝術氛圍。

6、具體做法：

制定一個體系—全面質量目標體系（包括德育、教學、教研、后勤等）強化兩個特色—德育特色（禮儀、衛生）教學特色

建設二支隊伍—學校管理隊伍、教師隊伍

落實四項措施

①完善各項制度（崗位責任制、工作規范制、考核評估制、獎懲制）②用活激勵機制（配合工資改革、實施結構工資方案）

③牢抓三條生命線（安全、質量、管理）

④搞好平時監測和過程跟蹤管理

抓好五件事情

①教師觀念的更新；

②新課改的探索與研究；

③教學媒體的使用與提高；

④教師學習培訓與育人功能的輻射；

⑤文化精品學校的創辦。

西達蒲小學是一所傳統老校，象一棵扎根極深的老樹，通過一批又一批人的努力，已經具有了深厚的基礎，相信在未來三到五年的發展機遇里，一定會萌發新枝，再現風采