第一篇：品德學習心得 模塊二

先學后教

以學定教

——學習《如何學以定教？》后感

參加工作以來，我一直都在摸索，什么樣的教學模式才能有效地使學生學習，增加他們的學習的效果？

我一直在模仿永威的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，這種模式取得了巨大成效。我也一直在思考，在我們的課堂中，運用這樣的教學模式，能否提高我們的課堂教學效率，經過不斷的嘗試和實踐，答案是肯定的。而我也一直在創新，希望找到適合自己學生的教學模式。

葉圣陶先生說過：“教師今天的教正是為了明天的不教。”愛因斯坦說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題都需要有創造性的想象力，而是標志著科學的真正進步。”

剛開始我認為講得越細，學生學得越容易，課堂教學效率會更高，我領著學生走，他們總可以少走些彎路吧，似乎也總怕少講了就會讓學生失去什么。但是恰恰是這樣做，養成許多學生不動腦筋的壞習慣，什么東西都等著我來講，被動地聽課，不愿主動地學習，課堂參與的積極性很低，往往一個問題問下去，學生毫無反應，只是呆呆地看著老師，等著正確答案的揭曉。等到實際運用的時候，學生不會思辨，考試時老師沒講過的、平時沒做過的題就不知如何是好了。自從學習了“先學后教”教學模式，我針對教學中暴露出來的問題做了認真的分析和研究，逐漸向新教學模式的轉變。

所謂“先學”，就是在課堂上，學生按照教師揭示的教學目標及學前指導，看書、自學、練習。所謂“后教”，就是針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，教師引導學生討論，生教生，會的學生教不會的學生，教師只作評定、補充、更正。在生生、師生、文本與教師、文本與學生的多向互動中，學習新知，鞏固知識增長點。

在充分相信學生有此能力的前提下，我把時空還給學生，留給學生一定的時間和空間，做到“先學后教，先練后講”。這種“先學先練”不同于傳統的預習，它不是可有可無的自發活動，我不是無視學生自主閱讀的結果，完全按照自己的思路授課，而是從學生閱讀情況出發，把它作為教學過程的一個獨立環節，學生也就能重視這講授之前“先學先練”的機會。

“先學后教”的教學模式，讓我認識到了以往教學中存在的弊端，開始了教學模式的改進和創新。我相信，這種教學模式，一定會在我的教學生涯中發出閃耀的光芒。

第二篇：二品德評語范文

包天揚：

老師喜歡上課時的你，那時你思維活躍，發言大膽；老師喜歡勞動中的你，那時的你勤勞，不怕臟和累；老師喜歡集體活動中的你，那時的你生動活潑，積極努力。但老師不喜歡你的作業，不相信它是你這樣的孩子的作業。你能用心的行動改變老師對你的看法嗎？

曹啟承

老師很欣賞你的優異成績，更欣賞你那頑強拼搏，堅韌不拔的毅力和性格。很多問題你都有著獨特的見解和新鮮的感覺，你講出來讓老師和小朋友一起分享好嗎？我們期待著你！

耿仰雋

你有良好的學習愿望，總是缺乏信心，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收獲。克服學習上的困難，不斷向前進。

杭硯翔

你是一名勤奮好學的孩子。學習上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲；你酷愛美術，樂學善思；平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學友愛相處。如果能多看些課外書，獲取更多的知識,你將更受同學們歡迎。

何子典

你是一個活潑好動的孩子，希望你把聰明才智放在學習上，老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。

孔宇博

你是一個活潑、天真的男孩，雖然上課經常舉手發言；你很熱情，能與同學友好相處。可有時你又很貪玩，時常為此耽誤了學習，如果能合理安排好學習與玩的時間，你將會成為一個很了不起的男孩。

你有禮貌，愛勞動，發言積極。瞧，老師一連串數出你這么多優點，看來這學期你進步不小，老師看在眼里，喜在心里。可是你有時仍貪玩，作業馬虎，紀律松懈，也讓老師失望。你是聰明的，要是把更多的心思用在學習上，你會更棒。努力吧，老師期待著你更大的進步！

劉冠宇

你是個很認真的學生，每一次的作業都做得很清楚而且仔細。上課，每回老師都能看到你高舉的小手，你的回答真精彩！老師期待你更好的成績！

陸程赟

最近一段時間，你終于比以前有了很大的進步，這讓老師感到十分欣慰。你不知道，當你不專心學習時，老師和你的親人多么的焦急呀！無論何時，你都應該嚴格要求自己。現在的你，老師多么喜歡呀！你愿意繼續努力，取得更大的進步嗎？

老師喜歡上課時的你，那時你思維活躍，發言大膽；老師喜歡勞動中的你，那時的你勤勞，不怕臟和累；老師喜歡集體活動中的你，那時的你生動活潑，積極努力。但老師不喜歡你的作業，不相信它是你這樣的孩子的作業。你能用心的行動改變老師對你的看法嗎？

尚智超

在校尊敬老師，團結同學，熱愛班級是你的特點、優點。看到你用心聽課時發言是那么積極，老師是多么高興。可你有時也很讓老師生氣，作業不及時完成，字跡潦草，你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學生，老師期待著這一天。

孫朝文

你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進，有明辨是非的能力。作為一名班干部，能以身作則，嚴格遵守學校的各項紀律，負責班級衛生工作，認真負責，與同學關系融洽。愿你在平時更注重基礎知識的學習與訓練，加強能力的培養，做一個全面發展的好學生！

你是老師最喜歡的學生之一，源于你無論何時掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，可是，你知道為什么自己暫時還成不了最好呢？找到原因了嗎？老師相信，只要你改掉上課開小差，做小動作這些壞毛病，學習上多一些責任心，你就會成為班級上的NO.1

唐憶杰

每次看到了你笑瞇瞇的樣子，老師也忍不住開心起來。你愛玩也愛學習，每次上課都能認真地聽講。可是你好像對你的椅子有意見，每次上課總想離開它。老師希望你能和它成為好朋友。當你嚴格要求自己的時候，你就寫一手端正的字，并取得好成績所以，老師希望你能從頭到尾都不放松對自己的要求。

萬凌龍

你是一個品行兼優的好孩子，與同學們相處愉快，愛勞動，意志堅強，學習認真主動，積極思考。小朋友們也都比較喜歡和你一起活動.老師很喜歡你，但老師還愿意看到你更認真的作業，希望你繼續努力，百尺竿頭，更進一步！

萬聞熙

你是一只快活的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。課堂上你發言積極，課間你最喜歡和聊天。盡如果你能把更多的時間用在思考上，你將會更可愛。

俞沐洋

在你身邊有兩個形影不離的小伙伴：“聰明”和“調皮”。“聰明”因“調皮”的搗亂而少了很多。是啊，上課坐不住，聽不見課，還怎么聰明呢？希望下學期你能主動趕走這個“小調皮”，變得更聰明！

昝智翔

你是一個聰明伶俐、活潑好動的小男孩兒。課堂上，你總能敏捷而準確地回答出老師提出的各種問題，也許是精力太充沛的緣故，因而使許多“小星星”都同你擦肩而過，老師希望你今后能改正好動的毛病，逐步成長為優點越來越多的好學生，這樣，老師和同學們就會更喜歡你了，你愿意嗎？

你的表現真是不錯，上課聽講認真，發言積極，老師真的為你高興。但美中不足的是：你做事還是有些丟三落四。你可不要小看這“毛糙”的習慣，也許它會成為你前進道路上的最大障礙，所以，應該馬上改掉它！讓“認真”陪伴著你，“成功”也就能成為你的伙伴。老師希望你能成為所有盛開花朵中的最絢爛的一朵！

張贇譞

最近一段時間，你的進步真大，再也看不到你上課做小動作，不但會聽講，而且會思考了。有時還能舉手發言了。老師多喜歡現在的你呀！你愿意繼續努力，取得更大的進步嗎？

鄭皓軒

你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。瞧你，字寫得越來越端正了，成績越來越穩定了，大家也更喜歡你了。繼續加油吧！你將成為一個更出色的學生。

這一學期，老師一直為你在作業書寫上的進步感到驕傲。強烈的上進心使你自覺學習，成績進步大。如果你能積極開動腦筋，大膽回答問題，鍛煉自己的口頭表達能力，那么你的成績將更上一層樓。杜佳藝

你是一位非常聰明讓人喜歡的孩子。接受能力強，反應快，而且總有創造性，老師為有你這樣的學生而驕傲，可是又擔心你有時的馬虎，松懈，你說老師的擔心有必要嗎？

樊恣雯

你很秀氣，心靈同你的外表一樣也很美。同學們遇到困難，你總是熱情而主動地去幫助，課堂上，你的態度是那么大方，聲音是那么宏亮，怪不得同學們都愿意和你成為好朋友呢！

顧怡瑩

“孩子，你辛苦了！”我知道你一直很努力地去干每一件事，老師一直在關注你。課堂中，你總是挺直腰板，充足每個40分鐘。相信自己，會進步的！

性格文靜穩重，尊師守紀，作為音樂課代表你做事認真，學習自覺主動，成績優秀。最難忘的是你上課認真的態度和絹秀的字跡。希望下一年你能成為老師的得力助手。

侯楚楚

你遇事反應快，說話能力強，聰明好學，同學和睦，為人大方，同學們喜歡和你做朋友，老師也以你為驕傲。可是你上課注意力不集中，愛做小動作。今后老師希望你鼓足勁，拼一拼，做一個品學兼優的孩子。

胡佳雯

你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風撲面。看到課堂上，你那專注的神情，認真的學習態度，老師也感到欣慰。刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的！

黃慕柔

老師很欣賞你的優異成績，更欣賞你那頑強拼搏，堅韌不拔的毅力和性格。很多問題你都有著獨特的見解和新鮮的感覺，你講出來讓老師和小朋友一起分享好嗎？我們期待著你！

李紫萌

無論何時你的臉上總掛著微笑；天真活潑，學習與活動都取得了優異的成績。老師打心眼里喜歡你！希望你能再接再厲，在課堂上看到你積極地反應，爭取更大的進步。

劉瑞琪

你活潑開朗，與同學友好相處，你是一個有靈氣的孩子，老師相信你會努力學習，獲得更大的成功。

夏一飛

你是老師和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜歡你。你身為小老師，檢查作業總是那么及時，那么認真。每次老師交給你一項任務時，你總能認真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。

 王樂

你腦子靈活，能出色地回答別人不能回答的問題，可是，不知什么時候，你結交了一個“壞朋友”，它就是“粗心”。不過老師知道你很快與它絕交的，交上“認真細心”這個朋友，你說是嗎？

有著小鳥般的童心的你，是那么活潑，那么可愛，天生一副好嗓子，為同學們帶來歡樂與美的享受，深得老師和同學們的贊賞，希望你在新的學習生活中不求真知不罷休，老師等著你的好消息。

余果

文文靜靜是你美好的氣質；樸樸實實，是你優秀的品格；勤勤懇懇，是你良好的學習習慣。你不多言，但你有辨別是非的能力；你不多語，但你懂得關心體貼別人。如果你能在各方面對自己嚴格要求些，就更棒了。

張璦米

你是一個聰明活潑的孩子，喜歡讓別人管理和照顧，口頭和書面表達能力都很強，朗讀課文很有感情，學習接受能力強，學習成績優秀，老師希望你以后能有責任心，做事要有始有終！

張鑫

你的眼睛寫滿了乖巧和懂事。當你高高地舉起手響亮地回答問題時，老師是多么喜歡你呀！你有一個聰明的頭腦，各科成績有待進一步提高。

你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風撲面。看到課堂上，你那專注的神情，認真的學習態度，老師也感到欣慰。刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的！

朱佳惠

你是一個品行兼優的好孩子，與同學們相處愉快，但老師還愿意在課堂上聽到你的大膽發言。老師很喜歡你，希望你繼續努力，百尺竿頭，更進一步！

朱瑾一

你是一個可愛的小女孩，尊敬老師，和同學們相處愉快，能愛護花草樹木；學習上，上課能積極舉手發言，認真完成課堂練習，老師希望你以后做事再認真一點，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急！

第三篇：學習心得二

愛能創造新的奇跡

愛可以創造新的生命，愛能創造新的奇跡！前不久看到一部電視劇上的一個哲學教授說的一個故事：1976年唐山大地震，有一對年輕的夫婦面對房屋倒塌，一塊重達千余斤的水泥樓板壓下時，他們為了身旁的小孩，兩雙手竟勇敢地撐起水泥板，直到援救人員的趕到，當救援人員把小孩抱走時，他們再也支持不住，樓板轟然壓下；這個教授還說到有一個母親上街買菜回來遇一鄰居拉家常，住在六樓上的小女兒見媽媽回來，不小心從窗口掉下，其母親見狀，百米沖刺用雙手接住了女兒，女兒得救了，然而母親卻再也沒有醒來。事后有人做過測算，這個母親的跑步速度竟超過消防隊員！為什么？母愛、父愛的偉大！也有人說一個足球運動員那臨射門的一腳，力量可達千斤！哪里來得這么大勁呢？我想，是不是足球運動員那對足球的摯愛，愛的力量！因此我說，愛可以創造生命，愛能創造奇跡！愛能創造教育的輝煌！

剛剛來校上課的第一個星期，我就遇到了一件非常尷尬的事情。學校為了班級的轉接，安排了一次周練，其中有一部分學生做的很不理想，當時，我找到這些小孩，講的第一句話就是：看看你們的試卷，好好反思一下為什么會做成這樣？本來我是想給這些學生一個下馬威，并借此樹立自己的威信的，但是，出乎意料的是，立刻就有一個小孩頂撞我，當時我是非常生氣的，但是，事后我當再靜下來好好思考的時候，我覺得自己當時的處理方式確實是很不妥的，于是，事后我又與這位學生進行了一次單獨的交流，這次我變換了一種態度，我嘗試以朋友的身份與之談話，幫助他尋找學習中的弱點，鼓勵他要克服困難，不斷進步，結果，這位學生很欣然地接受了我的意見。通過這件事，我認識到要樹立自己的威信，方法其實可以很多，在教育中，暴風驟雨往往不如和風細雨來的有效。經過一段時間的摸索，我發現師生之間的關系應該是一種平等的、友好的朋友關系。

在我原來所教的一（17）班中，有一個小孩被視為是神經病，班主任在我接班之前就跟我講，不要去管他。剛開始我沒有在意他，但是通過幾次作業，發現有些同學做的不好，于是我想找他們談談，當時正在上晚自習，我叫到解進（當時還不認識他）時，他沒有任何反應，坐在位置上一動不動，我以為他不在，或者沒有聽到，又讓其他學生帶信叫他出來，他仍舊不動，我又去叫了他一次，他還是沒有任何反應，其他同學都朝他笑，他自己也在笑，但是就是一動不動，當時我是非常惱火，因為這將使我在學生心目中的威信全無，于是我找到他嚴肅的要他當面認錯，后來他態度還較好，主動地向我道歉，我也沒有再說什么。但事后，我冷靜地想了想，也許這個小孩他心理上是有一些障礙，也許在他認為這很好玩，也許他只是想跟我開個玩笑而已吧。于是，我又一次找他交談，經過一番談話，我發現其實這個小孩并非神經病，他跟同齡的小孩相比顯得早熟，且把周圍的一切看的太透，可以說在他的心目中，周圍的一切事物，總是陰暗的一面比較多，周圍的人總是很虛偽，所以他不愿意與別人交流，他看不慣周圍的一切。針對這一現象，我與他進行了一些交談，并鼓勵他要好好學習、適應環境，而不能苛求環境來適應自己等等，雖然談話時間不長，但是，我的態度很誠懇，這樣，我很輕松地贏得了學生對我的信任，正所謂“親其師，信其道”。從那以后，這位學生上課特別認真，而且每次見到我總是老遠就打招呼“尹老師，您好”，雖然這只是一個簡單的招呼，但它飽涵了一個學生對老師的一份敬意和愛戴。

發生在我們身邊的故事還有很多，通過這些活生生的教學案例，我深刻的感受到：教育是心靈的藝術。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育過程便絕不僅僅是一種技巧的施展，而應該充滿人情味；教育的每一個環節都應該充滿著對人的理解、尊重和感染，應該體現出民主與平等的現代意識。雖然就學科知識、專業能力、認識水平來說，教師遠在學生之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的；教師和學生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索前進的平等的志同道合者。每一個優秀的教師都有其與眾不同的一面，但我相信所有優秀的教師都有一個共同的特點：那就是充滿了愛心，愛他們的事業，愛他們的學生

第四篇：專題二學習心得

堅持“四個服從”，以堅毅如鐵的信念詮釋對黨的絕對忠誠學習心得 黨的十八屆六中全會通過的《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》，對堅決維護黨中央權威提出一系列明確要求，強調必須堅持黨員個人服從黨的組織，少數服從多數，下級組織服從上級組織，全黨各個組織和全體黨員服從黨的全國代表大會和中央委員會，其意義十分重大。“四個服從”既反映了民主又體現了集中，是貫徹落實民主集中制的有效途徑，是黨內生活秩序的總概括，是正確處理黨內各種關系的基本準則。堅持“四個服從”使我們黨的集中統一領導更加有力，確保了各項決策的有效執行。這是我們黨經過長期革命斗爭形成的優良傳統，一定要長久堅持下去。政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，是相互聯系的有機整體，與《中國共產黨章程》規定的“四個服從”一脈相承。黨員個人服從黨的組織，少數服從多數，下級組織服從上級組織，全黨各個組織和全體黨員服從黨的全國代表大會和中央委員會，這“四個服從”是黨的民主集中制的基本原則之一，也是黨的紀律建設的核心內容。黨的各個組織和全體黨員，只有切實增強“四個意識”，自覺堅持和維護“四個服從”，才能使全黨產生無比的向心力、凝聚力和戰斗力，從而團結帶領人民協調推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨戰略布局，實現兩個百年奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢。

第五篇：學習心得(二)

學習心得

（二）不知不覺一周的時間，就在充實與忙碌中度過了。在過去一周的培訓學習中，我聆聽了多位專家與名師的觀摩課與講座。他們以鮮活的案例和高超的教學業務水平及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的思考。每一天自己都有新的感悟。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、需要學習提高的地方還很多。也對自己未來的工作又有了一個新的認識。下面將我這幾天的學習心得小結如下：

1、促進自己向專業化的發展

隨著課改的不斷深入，對我們新時代的教師也提出了越來越高的要求。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。華應龍教授的《課改背景下的教師專業成長》讓我認識到新的世紀，新的形勢對我們提出更新、更高的要求。聽了專家的報告，使我明白，沒有不好的學生，只有不稱職的老師。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，并逐步從講授型教師向專業化教師轉化。

2、轉變思想努力提高自身的業務素質

從多位專家的講座與觀摩課上，都明確表達了教師必須轉變教學思想，積極思考：如何讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為學習的主人、學習活動參與者、探索者與研究者。從而讓課堂充滿歡聲笑語，成為學生學習知識、塑造完整的人格、放飛學生思想的樂土。