2019年秋期部編本五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)

（句子練習(xí)）專項(xiàng)訓(xùn)練試題

1.讀下面的語句，概括主要意思。

(1)大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。()

(2)火箭的最大速度能達(dá)到4萬千米每小時(shí)，是聲速的30多倍。（）

(3)藺相如對他們說：“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”他們說：“當(dāng)然秦王厲害！”藺相如說：“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？”()

(4)小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了。()

2.照樣子，根據(jù)下列詞語的不同意思寫句子。

(1)

姿態(tài)

①(物體呈現(xiàn)的樣子

②(容貌神態(tài))

（2）驕傲：

①(值得自豪的人或事物)

②(自以為了不起，看不起別人)

（3）算賬：

①(計(jì)算賬目)

②(報(bào)復(fù))

（4）狡猾

①（詭計(jì)多端）

②（調(diào)皮）

（5）動(dòng)靜

①（消息情況）

②（運(yùn)動(dòng)與靜止）

3.按要求寫句子。

(1)我怎么會(huì)忘記家鄉(xiāng)的桂花雨?(改為陳述句)

(2)七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。(縮句)

(3)“許多小園,分布在東、西、南三面,眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。”這句話中的“月”指,“星”指,用了的修辭手法,形象地寫出了。

(4)照例句,發(fā)揮想象寫下去。

人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取,如果你是一棵大樹,就撒下一片陰涼;如果你是?????,就

;如果你是??????,就

;如果你,就

4.根據(jù)提示寫句子。

漂泊在外的季平每當(dāng)思念故鄉(xiāng)之時(shí)，總會(huì)不自覺地望向夜空中的明月，正如袁牧在詩中

；剛好承接了一所學(xué)校的裝修，為了體現(xiàn)學(xué)校的文化氛圍，他覺得進(jìn)校門，就要讓大家感受勵(lì)志苦讀的重要性，可以在校門口寫上:

；科學(xué)實(shí)驗(yàn)室要體現(xiàn)細(xì)心鉆研的態(tài)度，可以寫:

；閱覽室要體現(xiàn)書籍的重要性，可以寫

；教師辦公室要體現(xiàn)老師安于平淡而又靜中求遠(yuǎn)的品質(zhì)可以寫

2019年秋期部編本五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)

（句子練習(xí)）專項(xiàng)訓(xùn)練試題答案

1.讀下面的語句，概括主要意思。

(1)大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。(大家左右為難)

(2)火箭的最大速度能達(dá)到4萬千米每小時(shí)，是聲速的30多倍。(火箭的速度比聲速快)

(3)藺相如對他們說：“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”他們說：“當(dāng)然秦王厲害！”藺相如說：“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？”(藺相如不怕廉將軍)

(4)小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了。(雜草跟小稻秧搶營養(yǎng))

2.照樣子，根據(jù)下列詞語的不同意思寫句子。

(1)

姿態(tài)

①(物體呈現(xiàn)的樣子)

桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。

②(容貌神態(tài))

大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。

（2）驕傲：

①(值得自豪的人或事物)

我為祖國的強(qiáng)大而感到驕傲。

②(自以為了不起，看不起別人)

我們?nèi)〉煤贸煽儠r(shí)不能驕傲。

（3）算賬：

①(計(jì)算賬目)

營業(yè)員正在算賬。

②(報(bào)復(fù))

你竟然做出這樣的事,他早晚會(huì)找你算賬的（4）狡猾

①（詭計(jì)多端）

雖然日本鬼子很狡猾，但我軍還是識(shí)破了他們的詭計(jì)。

②（調(diào)皮）這對夫婦有兩個(gè)兒子，都很機(jī)靈狡猾。

（5）動(dòng)靜

①（動(dòng)作或說話的聲音）

教室里沒有一點(diǎn)動(dòng)靜。

②（打聽或偵察）

她從昨天就走了，今天一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有。

3.按要求寫句子。

(1)我怎么會(huì)忘記家鄉(xiāng)的桂花雨?(改為陳述句)

我不會(huì)忘記家鄉(xiāng)的桂花雨。

(2)七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。(縮句)

噪聲震耳欲聾。

(3)“許多小園,分布在東、西、南三面,眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。”這句話中的“月”指

圓明園,“星”指圓明園周圍的小園,用了

比喻的修辭手法,形象地寫出了

眾多小園環(huán)繞圓明園的態(tài)勢。

(4)照例句,發(fā)揮想象寫下去。

人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取,如果你是一棵大樹,就撒下一片陰涼;如果你是一棵小草??,就

增添一分春色

;如果你是蜜蜂????,就釀造一份甜蜜

;如果你

一叢鮮花,就

吐露一片芬芳。

4.根據(jù)提示寫句子。

漂泊在外的季平每當(dāng)思念故鄉(xiāng)之時(shí)，總會(huì)不自覺地望向夜空中的明月，正如袁牧在詩中

明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)。

；剛好承接了一所學(xué)校的裝修，為了體現(xiàn)學(xué)校的文化氛圍，他覺得進(jìn)校門，就要讓大家感受勵(lì)志苦讀的重要性，可以在校門口寫上:

讀萬卷書，行萬里路

；科學(xué)實(shí)驗(yàn)室要體現(xiàn)細(xì)心鉆研的態(tài)度，可以寫:

紙上得來終覺淺,絕知此事須躬行。

；閱覽室要體現(xiàn)書籍的重要性，可以寫

若要看究競，處處細(xì)留心。

；教師辦公室要體現(xiàn)老師安于平淡而又靜中求遠(yuǎn)的品質(zhì)可以寫

無淡泊以明志，無寧靜以致遠(yuǎn)。